【第1篇】教師教育專業(yè)工作實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)3250字
實(shí)習(xí)的時(shí)光過(guò)的真快，在這短短的2個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，我的感觸很深，自己角色的轉(zhuǎn)變，在工作中遇到的困難，面對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有面對(duì)過(guò)的學(xué)生們更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感。先將教育實(shí)習(xí)報(bào)告：
一、回到學(xué)校
回到母校實(shí)習(xí)，感覺(jué)份外親切！隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革及國(guó)家對(duì)教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無(wú)論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴(kuò)大為原來(lái)的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹(shù)成蔭，鮮花相襯，無(wú)論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說(shuō)話的文化墻、固定的標(biāo)語(yǔ)、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，催人上進(jìn)，讓人奮發(fā)；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、圖書(shū)室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物實(shí)驗(yàn)室……為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生提供了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
隨著教學(xué)設(shè)施的改進(jìn)，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分。現(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。此外，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分體現(xiàn)，有60%以上的教師能夠利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛(ài)生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說(shuō)：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至XX年以來(lái)，教學(xué)成績(jī)一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅(jiān)定了我從教的信心，使我很快投入到實(shí)習(xí)教育教學(xué)之中。
二、思想轉(zhuǎn)變
教育因愛(ài)而輝煌，教師有愛(ài)而偉大！教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛(ài)心和責(zé)任心！有位教育家說(shuō)過(guò)，對(duì)學(xué)生的教育是一種真誠(chéng)教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，而當(dāng)他們也樂(lè)于向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了成功的港灣。作為教師，擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我們的追求，播撒愛(ài)的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛(ài)是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽(yáng)的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課，給學(xué)生做思想工作；中年教師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出貢獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧梗ぷ鞲稍谇?，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕教師作出了榜樣。而榜樣的力量是無(wú)窮的。這極大影響了青年教師的工作積極性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！
感受到他們的工作熱情，堅(jiān)定了我終身從教的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用高新的知識(shí)武裝自己，把自己的全部身心獻(xiàn)給學(xué)生，在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)教育的甜蜜，使我感受到當(dāng)教師的快樂(lè)和幸福。教師的幸福是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著學(xué)生成才或成績(jī)進(jìn)步的愉悅心情，雖然教師的生活是清貧的，但教師的精神世界是充盈的，每一個(gè)教師都會(huì)體會(huì)到，那也是一種幸福。人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“教師是無(wú)私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為教師的責(zé)任，也找到了作為一名教師的心理坐標(biāo)，我想：作為一個(gè)人類靈魂的工程師，最大的幸福莫過(guò)于桃李滿天下！而我，正在播種。相信，會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋……
三、教育教學(xué)
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。因此，在實(shí)習(xí)中，我能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研，細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略；認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向老師們學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)中，我一是實(shí)踐了“因材施教，循序漸進(jìn)”。對(duì)班上的學(xué)生，我事先全面了解他們思想、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)等情況，然后再將學(xué)生分成“優(yōu)、中、差”三組，采用“分組復(fù)式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對(duì)優(yōu)生組采取“自學(xué)——精講——多練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面，不斷加深知識(shí)的深度，讓這部分學(xué)生處于“半飽半饑”狀態(tài)；對(duì)中等生組則要求在掌握教材要領(lǐng)的同時(shí)，適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”；對(duì)差生組則是開(kāi)“小鍋小灶”，把主要精力放在這個(gè)組，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是采用啟發(fā)誘導(dǎo)。通過(guò)講趣味故事、參加實(shí)際活動(dòng)來(lái)提高差生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單知識(shí)入手，適當(dāng)降低教學(xué)要求，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)人人過(guò)關(guān)；在編寫(xiě)教案時(shí)，我不僅備書(shū)本知識(shí)，而且認(rèn)真分析學(xué)生掌握知識(shí)及練習(xí)情況。特別是對(duì)差生在練習(xí)中的錯(cuò)誤一一找出原因，然后一一給他們釋疑。在單元練習(xí)中，我采取了這樣的方式：先出60分公共題，其余60分根據(jù)不同的學(xué)生出不同要求的題目，使差生同樣能獲得好成績(jī)。單元測(cè)驗(yàn)，我在班上設(shè)立總分，分前三名、優(yōu)勝獎(jiǎng)、前20名保持獎(jiǎng)、自主達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，差生也由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生整體成績(jī)明顯提高。
四、班主任工作
沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任既是嚴(yán)師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。班主任愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)班主任，從而樂(lè)于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛(ài)的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認(rèn)為，作為班主任，要管好一個(gè)班，首先要體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字。即：嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，嚴(yán)肅對(duì)待工作中的問(wèn)題，把“嚴(yán)”字貫穿于班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，要體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。熱愛(ài)自己的工作，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，把特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的學(xué)生，把愛(ài)心融進(jìn)每一位學(xué)生的心靈。最后還要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習(xí)，探索管理教育方法，勤到學(xué)生中去，和學(xué)生融為一體，勤于動(dòng)手，為學(xué)生做力所能及的事。
在當(dāng)班主任工作中，我還深入實(shí)踐了“其身正，不令則行”這句名言的正確性。班主任和學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多，相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生影響也最大。有人說(shuō)：“學(xué)生是班主任的影子”，我覺(jué)得這話很有道理。學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)本領(lǐng)的過(guò)程中，做人的道理、行為的準(zhǔn)則，道德、意識(shí)的增長(zhǎng)和良好習(xí)慣的形成，有一個(gè)模仿、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程，所以班主任必須率先垂范，時(shí)時(shí)事事起榜樣作用，潛移默化地給學(xué)生以正確的引導(dǎo)和教育。有一次，我?guī)W(xué)生去打掃廁所，分到這里的學(xué)生望著骯臟的地面、滿地的蛆蟲(chóng)，都噘嘴皺眉掩鼻，遲遲不愿動(dòng)手。面對(duì)這種情況，我沒(méi)有斥責(zé)他們，更沒(méi)有給他們講時(shí)傳祥、徐虎的事跡，而是第一個(gè)拿起了笤帚、抹布干起來(lái)。在我的帶動(dòng)下，幾位同學(xué)也動(dòng)起手來(lái)，漸漸更多的同學(xué)也加入了勞動(dòng)的行列，在我們共同努力下，廁所被打掃得潔凈、清爽。我和我的學(xué)生都笑了。在這里，我用自己的行動(dòng)教育學(xué)生：勞動(dòng)不分貴賤，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)能培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
五、工作體會(huì)
從事教育工作是我無(wú)悔的選擇，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著。不管教育的路再艱難，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：我心無(wú)悔！
路在腳下延伸，而我剛剛起步；路在腳下延伸，而我就在鋪路。
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寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)14人覺(jué)得有用
教師教育專業(yè)的學(xué)生在完成實(shí)習(xí)任務(wù)后，通常需要提交一份工作實(shí)習(xí)報(bào)告。這類報(bào)告不僅是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的一種總結(jié)，也是向指導(dǎo)老師展示自己成長(zhǎng)的重要途徑。那么，怎樣才能寫(xiě)出一份高質(zhì)量的實(shí)習(xí)報(bào)告？
實(shí)習(xí)報(bào)告首先要明確主題，圍繞自己的實(shí)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)。比如，你可以從實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，談?wù)勛约菏侨绾螌⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中的。這部分內(nèi)容最好能結(jié)合具體案例，這樣既能讓讀者更直觀地了解你的工作情況，也能突出你在實(shí)習(xí)期間的具體收獲。
接下來(lái)，報(bào)告中應(yīng)詳細(xì)描述實(shí)習(xí)期間的主要工作內(nèi)容。這部分可以包括日常教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以及與同事之間的交流互動(dòng)等。需要注意的是，在敘述過(guò)程中，應(yīng)該盡量用事實(shí)說(shuō)話，避免空泛的描述。例如，你可以提到某次課堂上遇到的問(wèn)題及解決辦法，這樣不僅顯得真實(shí)可信，還能體現(xiàn)出你的解決問(wèn)題的能力。
除了記錄日常工作外，還應(yīng)當(dāng)反思整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的得失。這里不是單純地羅列優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而是要深入分析背后的原因。比如，為什么某堂課的效果不如預(yù)期？是因?yàn)閭湔n不夠充分還是因?yàn)檎n堂控制力不足？通過(guò)這樣的反思，能夠幫助你更好地認(rèn)識(shí)自身存在的不足之處，并為未來(lái)的教育教學(xué)工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
一份優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告還需要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。有時(shí)候，一個(gè)小小的疏忽就可能導(dǎo)致意思傳達(dá)不清。比如，“在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解困難”，這里如果改成“在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)存在理解上的障礙”，雖然改動(dòng)不大，但會(huì)讓句子更加通順流暢。另外，適當(dāng)運(yùn)用一些教育領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也能提升報(bào)告的專業(yè)水準(zhǔn)。
小編友情提醒：
記得檢查一下報(bào)告的整體格式是否符合要求。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該包含標(biāo)題、署名、日期等基本信息，同時(shí)正文部分要條理清晰，層次分明。如果學(xué)校提供了統(tǒng)一的模板，那就按照模板來(lái)排版；如果沒(méi)有特別規(guī)定，則可以根據(jù)個(gè)人習(xí)慣調(diào)整布局，確保整體美觀大方即可。
【第2篇】2025上學(xué)期小學(xué)教師教育教學(xué)工作述職報(bào)告怎么寫(xiě)2150字
一年來(lái)，我擔(dān)任四年級(jí)（3）、（4）班數(shù)學(xué)科教學(xué)，四年級(jí)（4）班副班主任工作 ，兼任學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)小組長(zhǎng)和校舍安全檢查員等職務(wù)。履行小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師職責(zé)，對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的文化專業(yè)知識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，并能結(jié)合實(shí)際開(kāi)展教育活動(dòng)，教育效果顯著。
作為一名普通而平凡的數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等法律、法規(guī)。不斷提高自身的師德素養(yǎng)，并在教育教學(xué)過(guò)程中得以踐行。一年來(lái)雖然沒(méi)有顯著的戰(zhàn)功，也沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在教育教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。我的工作座右銘是：努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。所以，堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為目標(biāo)，認(rèn)真、踏實(shí)地走過(guò)每一天。自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈從事教育教學(xué)。課前備好課，對(duì)上什么、怎么上做到心中有數(shù)。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替；凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。認(rèn)真制作教學(xué)課件，充分利用多媒體輔助教學(xué)，努力提高課堂40分鐘教學(xué)效率。一年來(lái)，撰寫(xiě)各類教育教學(xué)的反思、心得和論文20多篇，其中xx年8月撰寫(xiě)的《“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)范管理”的實(shí)踐研究》獲“第三屆佛山市教師行動(dòng)研究案例征集與評(píng)選”活動(dòng)三等獎(jiǎng)。xx年3月撰寫(xiě)的《讓數(shù)學(xué)課堂中的“錯(cuò)誤”更有意義》分別獲倫教街道、順德區(qū)xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極思考，踴躍發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，總能不厭其煩地給予解答。重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自學(xué)能力。在新課改的教學(xué)中，我不辭辛勞，憑著自己艱辛的探索，在教學(xué)中逐步形成了“自主探索，點(diǎn)撥發(fā)展”研究模式。例如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，引出課題后，就大膽放手讓學(xué)生自己審題自學(xué)，自己動(dòng)手操作、猜想、探索，通過(guò)學(xué)生自己看書(shū)自學(xué)，說(shuō)一說(shuō)、想一想、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼、猜一猜、等方法了解圖形分類、三角形的分類、三角形內(nèi)角和、三角形三邊之間的關(guān)系、認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形等，同時(shí)使用多媒體手段以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面再現(xiàn)同學(xué)們的操作，在整個(gè)過(guò)程中我是參與者、引導(dǎo)者。
在本學(xué)年嘗試采用將網(wǎng)絡(luò)游戲的理念引入教育教學(xué)中，用“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”的理念來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，并在實(shí)際的課堂管理和班級(jí)管理工作中取得了較好的效果。具體做法：利用課室多媒體平臺(tái)，用“ppt軟件”制作“家園農(nóng)場(chǎng)”。每人有一張美麗綠色的幻燈片農(nóng)場(chǎng)，以學(xué)生的名字命名，有“場(chǎng)主”的照片，成為各自的模擬 “私家農(nóng)場(chǎng)”。把學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)化身為一棵棵白菜，“菜園”里的“大白菜和水果”的級(jí)別直接和學(xué)生在校的日常表現(xiàn)掛鉤。每一天中都要讓學(xué)生圍繞著自己家園的蔬菜、水果，積極學(xué)習(xí)和生活。每天每門(mén)課的作業(yè)完成得好壞、各科小測(cè)驗(yàn)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)和上課的表現(xiàn)直接與“私家農(nóng)場(chǎng)”的成長(zhǎng)收入有關(guān)。這樣，使同學(xué)們看重學(xué)習(xí)的是一種認(rèn)可，一種成就感和一份榮譽(yù)。同時(shí)，對(duì)“學(xué)困生”和“調(diào)皮”同學(xué)也沒(méi)有放棄，并適當(dāng)引導(dǎo)和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵(lì)他們努力做出成績(jī)，并積極創(chuàng)造條件，讓他們有爭(zhēng)取表現(xiàn)和加菜的機(jī)會(huì)。例如，“學(xué)困生”各科學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在測(cè)驗(yàn)中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎(jiǎng)”。課堂上把的發(fā)言機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把問(wèn)題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答較易的問(wèn)題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的機(jī)會(huì)，都能嘗到加菜的成功喜悅，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。通過(guò)使用“家園農(nóng)場(chǎng)”的管理，班級(jí)的難管現(xiàn)在出現(xiàn)了前所未有的新局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，勞動(dòng)熱情高了，任何事都有人搶著去做了，班級(jí)的活不夠干了。這都要?dú)w功于引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲的理念，得益于“家園農(nóng)場(chǎng)”的吸引。這一活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們贊揚(yáng)和認(rèn)可。
一年來(lái)，與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好下一代。
本學(xué)年，從來(lái)不搞有償補(bǔ)課，不收受學(xué)生、家長(zhǎng)的禮物，沒(méi)有參與有償家教，不亂定教輔資料等，做到廉潔從教。教師的工作是平凡的，但在平凡的背后孕育著未來(lái)。我愿意在這平凡的事業(yè)中，默默無(wú)聞地勞作，用辛勤的汗水播撒希望，用平凡的筆墨書(shū)寫(xiě)不平凡的人生軌跡。
今后努力方向：作為一名老教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不行的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、對(duì)青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書(shū)育人的職業(yè)精神。
作為一名老教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負(fù)的使命。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)19人覺(jué)得有用
2025上學(xué)期小學(xué)教師教育教學(xué)工作述職報(bào)告怎么寫(xiě)
今年的工作述職，說(shuō)實(shí)話一開(kāi)始心里挺沒(méi)底的。畢竟既要講清楚工作情況，又要突出成績(jī)，還得讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得這事干得不錯(cuò)。我琢磨了一下，既然是述職報(bào)告，那肯定得先把基本情況交代清楚。
這學(xué)期我主要負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，每周十六節(jié)課，還帶了班主任。平時(shí)除了備課上課，還要抓學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。說(shuō)實(shí)話，剛接手這個(gè)班的時(shí)候，紀(jì)律確實(shí)不太好，孩子們上課愛(ài)說(shuō)話，下課瘋跑打鬧。我就想了個(gè)法子，每天早晨提前十分鐘到教室，跟他們一起做早操，一邊做一邊教動(dòng)作要領(lǐng)，沒(méi)想到這招還挺管用，慢慢就把紀(jì)律給帶起來(lái)了。
學(xué)校組織的教研活動(dòng)我也積極參加。記得有一次教研組討論如何提高課堂效率，我當(dāng)時(shí)就建議把課文分成幾個(gè)小模塊，每個(gè)模塊設(shè)計(jì)不同的互動(dòng)環(huán)節(jié)。后來(lái)試了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)效果確實(shí)不錯(cuò)，學(xué)生參與度提高了，課堂氣氛也活躍了不少。當(dāng)然，這種方法也不是一下子就能成功的，中間也遇到不少問(wèn)題，比如有些孩子反應(yīng)慢，跟不上節(jié)奏，我就得單獨(dú)輔導(dǎo)。
至于成績(jī)，期末考試平均分比上學(xué)期提高了六分多。我覺(jué)得這個(gè)進(jìn)步還是挺值得驕傲的。不過(guò)話說(shuō)回來(lái)，光看分?jǐn)?shù)還不夠全面，更重要的是學(xué)生有沒(méi)有真正學(xué)到東西。所以平時(shí)我特別注重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，經(jīng)常布置一些開(kāi)放性的題目，讓他們自由發(fā)揮。比如學(xué)完《春天來(lái)了》這篇課文后，我就讓他們寫(xiě)一篇關(guān)于春天的小作文，結(jié)果有不少孩子寫(xiě)得特別好，有的還畫(huà)了插圖，看得出來(lái)他們是真的用心了。
工作中難免會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題。比如說(shuō)有個(gè)學(xué)生叫小明，學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不上去，家長(zhǎng)也很著急。我跟他聊過(guò)幾次，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，就是注意力容易分散。于是我就想辦法讓他多參與小組活動(dòng)，讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)本之類的事情。漸漸地，他的表現(xiàn)好了很多，期末考試也進(jìn)步了五分。
我覺(jué)得作為老師，不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，還要關(guān)心他們的身心健康。所以平時(shí)我特別注意觀察每個(gè)孩子的狀態(tài)，要是發(fā)現(xiàn)誰(shuí)情緒不對(duì)勁，就會(huì)找機(jī)會(huì)跟他聊聊。有一次有個(gè)女生突然變得不愛(ài)說(shuō)話，我就約她放學(xué)后一起去操場(chǎng)散步，后來(lái)才知道她是家里出了點(diǎn)事。經(jīng)過(guò)幾次談心，她慢慢開(kāi)朗起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸回升。
【第3篇】教師黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)自查報(bào)告怎么寫(xiě)1700字
自從學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，本人以積極的態(tài)度，自覺(jué)主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)中去。作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，努力查找自身存在的不良習(xí)氣和形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)的 四風(fēng)問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)自己思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面來(lái)評(píng)析自己、審視自己，為今后的工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)檢查和剖析，我認(rèn)為首先自己能按時(shí)間、按節(jié)點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的完成自己的本職工作，在長(zhǎng)期的為師生服務(wù)方面，充分利用干部聯(lián)系班級(jí)的活動(dòng)，深入到班級(jí)中、師生中，家長(zhǎng)中，了解師生、家長(zhǎng)的需求，從學(xué)習(xí)、生活等方面么創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，取得了一定的成效。
其次在貫徹落實(shí)上級(jí)要求方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)___下發(fā)的重要文獻(xiàn)資料。如《新民主主義革命時(shí)期重要論述》《社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期重要論述》《改革開(kāi)放新時(shí)期重要論述》。切實(shí)提高自己服務(wù)意識(shí)和水平。工作中堅(jiān)持原則，一身正氣。堅(jiān)守一名優(yōu)秀黨員的職責(zé)，恪盡職守，不折不扣的深入落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定等上級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)自我拒腐防變的能力。
再次結(jié)合本職工作圓滿完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作，在年級(jí)的常規(guī)管理中，圍繞學(xué)校的精致管理，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，切實(shí)做好具體的跑操、工具房、衛(wèi)生、宿舍、外出就餐等學(xué)生日常行為規(guī)范的工作。如：跑操精致體現(xiàn)在除常規(guī)的快、靜、齊還需要隊(duì)伍高矮整齊、口號(hào)響亮、校服統(tǒng)一、節(jié)奏一致等方面;工具房創(chuàng)新性地將分班劃片法改為集中分類法;教室清潔區(qū)衛(wèi)生打掃每周進(jìn)行專項(xiàng)重點(diǎn)督查通報(bào)(如：口香糖跡、白色垃圾、墻壁、地面等);宿舍管理將激勵(lì)班主任管理作用;外出就餐加大對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處罰力度。(但學(xué)生僅僅能辨認(rèn)出年級(jí)無(wú)班級(jí)，不利于管理。)
同時(shí)自身存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：
1、為最廣大群眾意識(shí)不強(qiáng)。為最廣大的人民群眾謀利益不為自己謀利益是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的根本宗旨，對(duì)此落實(shí)不能停留在口頭上，而是應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。這方面做的不是太好，僅僅把目光放在本年級(jí)上，大局意識(shí)還不足。
2、學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，思想觀念落后。在日常的工作中會(huì)有意無(wú)意放松學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。自己把精力主要集中在年級(jí)的管理上，對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)有所放松，教學(xué)上因帶兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文，鉆研時(shí)間不夠。以后這方面要給予加強(qiáng)，爭(zhēng)取工作學(xué)習(xí)兩不誤。
3、管理精致化還不夠，在解決班級(jí)學(xué)生等問(wèn)題上，還不能把精致落在實(shí)處，在具體問(wèn)題處理上還不能得心應(yīng)手。不能大刀闊斧地開(kāi)拓創(chuàng)新、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)待違紀(jì)學(xué)生的處理教育，對(duì)待學(xué)生有急躁情緒，不夠耐心，總是感覺(jué)與家長(zhǎng)缺乏溝通理解。對(duì)學(xué)校的工作不能主動(dòng)積極去提前思考，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
努力方向及改進(jìn)措施
1、嚴(yán)于剖析自己。
嚴(yán)于剖析自己，為自己定好位。我不能把自己降低為普通教師，不能僅僅按普通教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和建議，一切為最廣大的人民群眾利益，把行動(dòng)落在實(shí)處。使自己更快地進(jìn)步。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并作好要點(diǎn)筆錄。從實(shí)際出發(fā)，吸取先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
3、對(duì)班級(jí)、年級(jí)的管理需在精致。加強(qiáng)對(duì)班主任統(tǒng)一思想，真正能做到令行禁止。堅(jiān)持每周一總結(jié)，深入課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)管理，及時(shí)對(duì)班級(jí)、學(xué)生上周的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、公布，及時(shí)整改。利用學(xué)校開(kāi)展的十佳好習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)處分為輔。多和家長(zhǎng)溝通，定期家訪。
4、保持思想道德的純潔性，正確對(duì)待權(quán)力、金錢(qián)、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受。保持清正廉潔，增強(qiáng)拒腐防變能力。在金錢(qián)等誘惑面前經(jīng)得起考驗(yàn)，做到自制、自勵(lì)、自潔，堅(jiān)決反對(duì)享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng);堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，始終做到清正廉潔，自覺(jué)與各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)盡心盡力把教學(xué)工作做好。
5、進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新工作，增強(qiáng)實(shí)效，精益求精。不斷總結(jié)和完善工作方法、經(jīng)驗(yàn)，提前思考，預(yù)先規(guī)劃，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)工作新局面。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)86人覺(jué)得有用
教師黨開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)自查報(bào)告怎么寫(xiě)？得認(rèn)真對(duì)待。寫(xiě)這類報(bào)告的時(shí)候，首先要明確目的，就是看看自己在活動(dòng)中做得怎么樣，有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。寫(xiě)的時(shí)候可以從幾個(gè)方面入手，比如活動(dòng)組織情況、參與人員的表現(xiàn)、活動(dòng)中遇到的問(wèn)題以及解決辦法。
先說(shuō)說(shuō)活動(dòng)組織，這部分要寫(xiě)清楚活動(dòng)是怎么安排的，有哪些步驟，誰(shuí)負(fù)責(zé)什么環(huán)節(jié)。比如是不是每個(gè)階段都有詳細(xì)的計(jì)劃，有沒(méi)有提前通知到位，會(huì)議記錄是否完整。這部分內(nèi)容要是能具體點(diǎn)就更好了，比如說(shuō)某個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)閳?chǎng)地問(wèn)題臨時(shí)調(diào)整了一下，這樣顯得真實(shí)可信。
再說(shuō)說(shuō)參與人員的表現(xiàn)，這部分要客觀評(píng)價(jià)。既要提到表現(xiàn)好的地方，也要指出不足之處。比如說(shuō)有的老師在活動(dòng)中發(fā)言積極，分享了不少好經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)大家都有幫助。但也有些同事可能參與度不高，沒(méi)太投入，這就需要反思一下原因了。要是能結(jié)合具體事例就更有說(shuō)服力了，比如某位老師因?yàn)楣ぷ髅](méi)能全程參加，后來(lái)主動(dòng)補(bǔ)課的情況。
活動(dòng)中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，這也是自查的重點(diǎn)。這些問(wèn)題可能是溝通上的，也可能是資源分配上的。像有的學(xué)校在活動(dòng)初期宣傳力度不夠，導(dǎo)致部分教職工不了解具體內(nèi)容，影響了參與熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，就得想對(duì)策了，比如加強(qiáng)宣傳、優(yōu)化流程什么的。
最后還得談?wù)劯倪M(jìn)措施。既然查出了問(wèn)題，就得想辦法解決?？梢粤谐鰩讞l具體的改進(jìn)措施，比如建立更高效的溝通機(jī)制，定期檢查活動(dòng)進(jìn)展，確保每個(gè)人都參與到活動(dòng)中來(lái)。這些措施最好能跟前面提到的問(wèn)題對(duì)應(yīng)起來(lái)，這樣才顯得有針對(duì)性。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言得體，別太生硬。有時(shí)候措辭不當(dāng)可能會(huì)影響效果，比如把“建議”寫(xiě)成“希望”，雖然差別不大，但聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)就不一樣了。還有就是數(shù)字和日期什么的要核對(duì)清楚，別搞錯(cuò)了，不然容易鬧笑話。
寫(xiě)這種報(bào)告的時(shí)候，千萬(wàn)別想著敷衍了事，畢竟這是對(duì)自己工作的檢視。要是實(shí)在不知道從哪兒下手，可以多參考下別的單位的報(bào)告，借鑒一下他們的寫(xiě)法，但千萬(wàn)別照搬哦。
【第4篇】教師教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)5650字
教師教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3000字
教師教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3000字
一、調(diào)查概況
我于2025年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。
調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教師教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3000字
我于2025年10月12日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點(diǎn)高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績(jī)排行第五，所以近年來(lái)生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對(duì)教育的`投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較好，基礎(chǔ)薄好，不過(guò)對(duì)于普通班級(jí)來(lái)說(shuō)班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度大的這門(mén)課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)在難度上適當(dāng)減小，不過(guò)老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因?yàn)樵S多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，鞏固知識(shí)，而且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校一些班級(jí)學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難??！”我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái)，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，多多少少會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。
有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí)。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分，由于較長(zhǎng)，學(xué)生在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì)，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這也是他們成績(jī)差的一大原因。
通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)知識(shí)的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識(shí)，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生感興趣。
三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。
最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)39人覺(jué)得有用
教師教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)
做這種報(bào)告前，得先把目的弄明白，為什么要做這個(gè)調(diào)查？是為了看看實(shí)習(xí)老師的教學(xué)水平怎么樣，還是想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？這一步很重要，不然寫(xiě)出來(lái)的東西可能就跑題了。要是不清楚為什么寫(xiě)，那后面的內(nèi)容很可能就東拼西湊，顯得很亂。
確定好目的后，就得去實(shí)地看看，比如去學(xué)?？纯蠢蠋熒险n的情況，問(wèn)問(wèn)學(xué)生對(duì)老師的看法。要是光坐在辦公室里憑空想象，寫(xiě)出來(lái)的報(bào)告肯定沒(méi)什么說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候去現(xiàn)場(chǎng)會(huì)遇到一些麻煩，比如時(shí)間安排不好，或者學(xué)校那邊不太配合。碰到這種情況，得想辦法調(diào)整計(jì)劃，實(shí)在不行就換個(gè)角度寫(xiě)。
收集到材料后，就得開(kāi)始整理了。把各種觀察記錄、訪談內(nèi)容都放在一起，看看哪些有用，哪些可以忽略。但在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)遺漏一些重要的細(xì)節(jié)，特別是那些看起來(lái)不起眼的小事，其實(shí)可能是關(guān)鍵點(diǎn)。所以最好多檢查幾遍，確保沒(méi)漏掉什么重要信息。
接下來(lái)就是寫(xiě)正文了。開(kāi)頭部分要說(shuō)清楚調(diào)查背景和目的，這部分不能太啰嗦，但也別太簡(jiǎn)略，得讓人知道你是怎么想的。中間部分要把收集到的數(shù)據(jù)展示出來(lái)，可以用圖表或者例子來(lái)支撐你的觀點(diǎn)。不過(guò)這里有個(gè)小問(wèn)題，有時(shí)候?qū)懙锰敿?xì)，會(huì)讓讀者覺(jué)得枯燥，所以得掌握個(gè)度，既要把東西說(shuō)清楚，又不能太冗長(zhǎng)。
最后還得檢查一遍，看看有沒(méi)有錯(cuò)別字或者不通順的地方。雖然大家都希望報(bào)告完美無(wú)缺，但有時(shí)候難免會(huì)有疏忽。比如有一次我寫(xiě)的時(shí)候，就把“學(xué)生反饋”寫(xiě)成了“學(xué)生反應(yīng)”，當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，后來(lái)校對(duì)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)。這種事情雖然不大，但會(huì)影響報(bào)告的整體質(zhì)量。
寫(xiě)這種報(bào)告，還得注意語(yǔ)言風(fēng)格。如果是給學(xué)校管理層看的，那得正式一點(diǎn)，用些專業(yè)術(shù)語(yǔ)；要是給普通同事看的，就可以輕松點(diǎn)，用些日常表達(dá)。不過(guò)有時(shí)候切換風(fēng)格挺難的，尤其是對(duì)新手來(lái)說(shuō)，可能不知道該用哪種語(yǔ)氣合適。這就需要多練習(xí)，慢慢摸索出適合自己的方式。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，還要考慮到讀者的感受。如果報(bào)告太復(fù)雜，讀者可能看不懂；要是太簡(jiǎn)單，又會(huì)覺(jué)得敷衍了事。所以得找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既能傳遞信息，又能讓讀者愿意看下去。這方面的技巧不是一下子就能掌握的，得在實(shí)踐中不斷調(diào)整。
【第5篇】語(yǔ)文教師初中教育實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)1500字
金秋送爽，丹桂飄香，于xx年9月11日至10月20日，我在初二年級(jí)實(shí)習(xí)了40天。在這40天內(nèi)，我一共學(xué)到不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)班主任，我和其他班主任一塊早讀跟班，和學(xué)生一塊進(jìn)早餐，增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流。實(shí)習(xí)期間，學(xué)校舉辦了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序，做了幾名差生的細(xì)致的思想工作，認(rèn)真回復(fù)學(xué)生給我的信，籌辦了“搞好學(xué)習(xí)大家談，愛(ài)心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染。散文單元，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分，文章線索沒(méi)有講清楚，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒(méi)有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。
要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。
批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫(xiě)明，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。
班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效。我在初，盡在。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)79人覺(jué)得有用
語(yǔ)文教師在實(shí)習(xí)期間需要完成一份教育實(shí)習(xí)報(bào)告，這不僅是對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是向指導(dǎo)老師展示成果的重要途徑。寫(xiě)好這份報(bào)告首先要明確目標(biāo)，就是讓閱讀者能清晰了解你的實(shí)習(xí)經(jīng)歷、取得的成績(jī)以及存在的不足。
報(bào)告的內(nèi)容可以從幾個(gè)方面展開(kāi)。一是基本情況介紹，包括實(shí)習(xí)學(xué)校的位置、規(guī)模、學(xué)生人數(shù)等基本信息。這部分內(nèi)容比較基礎(chǔ)，但也很重要，因?yàn)槟茏屪x者對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)境有個(gè)大致印象。記得在描述這些信息時(shí)，要確保準(zhǔn)確無(wú)誤，畢竟這是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
接著可以詳細(xì)記錄自己的教學(xué)實(shí)踐情況。比如講過(guò)哪些課程，采用的教學(xué)方法是什么，課堂上遇到的問(wèn)題及解決辦法。這部分最好能結(jié)合具體案例來(lái)談，這樣更有說(shuō)服力。例如有一次我在講解《背影》這篇文章時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于父親形象的理解比較片面，于是通過(guò)補(bǔ)充一些背景資料，引導(dǎo)他們從多角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)人物，最終取得了不錯(cuò)的效果。
還有一點(diǎn)需要注意的是，除了課堂教學(xué)之外，還可以寫(xiě)一些課外活動(dòng)的參與情況。比如說(shuō)組織班級(jí)讀書(shū)會(huì)、帶領(lǐng)學(xué)生參加朗誦比賽之類的。這類活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也能增進(jìn)師生之間的感情交流。
在整個(gè)報(bào)告中，語(yǔ)言表達(dá)要得體，既不能太過(guò)隨意也不能顯得過(guò)于正式。適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)化會(huì)讓整篇文章更加生動(dòng)有趣。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間或者其他原因，導(dǎo)致某些地方表述得不太清楚，這就需要反復(fù)檢查修改了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
報(bào)告中涉及到的數(shù)據(jù)和事實(shí)必須真實(shí)可靠。如果引用了他人的觀點(diǎn)或者研究成果，一定要標(biāo)明出處，以免引起不必要的誤會(huì)。還有就是要注意格式規(guī)范，雖然這不是最重要的，但良好的格式會(huì)讓報(bào)告看起來(lái)更專業(yè)。
【第6篇】教師三項(xiàng)教育整改報(bào)告怎么寫(xiě)1400字
教師三項(xiàng)教育整改報(bào)告
7月6日，“三項(xiàng)教育”活動(dòng)進(jìn)入第五天，我校組織學(xué)習(xí)了《**市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育大綱》。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，我對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認(rèn)識(shí)，為以后自己的發(fā)展方向指明了道路。
一、關(guān)于“愛(ài)國(guó)守法”。
這其實(shí)包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：
一是要愛(ài)國(guó)。作為學(xué)生表率的教師，一言一行都深深影響著他教的每一個(gè)學(xué)生，因此，我們教師肯定要有愛(ài)國(guó)、愛(ài)民族的情懷，對(duì)國(guó)家的發(fā)展要關(guān)懷，對(duì)人民群眾的疾苦要同情，不得傳播有損黨和國(guó)家形象的謠言，不得發(fā)布有損人民團(tuán)結(jié)的消息。
二是要守法。教師對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)要認(rèn)識(shí)，要帶頭積極遵守，絕對(duì)不能違反，如體罰和變相體罰學(xué)生就是不應(yīng)當(dāng)有的行為，還要與社會(huì)上的違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，做好學(xué)生的法律知識(shí)教育。
二、關(guān)于“愛(ài)崗敬業(yè)”。
教師是一門(mén)職業(yè)，我們既然選擇了這項(xiàng)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)當(dāng)機(jī)立斷地?zé)釔?ài)它。作為一明星民教師，必須要有高度的責(zé)任心和積極的工作態(tài)度，要懷著服務(wù)于人民群眾的胸懷進(jìn)行工作，勤懇踏實(shí)，忘我投入，不計(jì)較個(gè)人得失，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。
三、關(guān)于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。
我們教師對(duì)待學(xué)生肯定要一視同仁，公平公正，不應(yīng)當(dāng)冷落、挖苦學(xué)生。即使學(xué)生成績(jī)不好，或是行為失當(dāng)，我們也要毫無(wú)保留地愛(ài)護(hù)他們、關(guān)懷他們。當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，教師要及時(shí)安慰、勸解；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師應(yīng)寬容、大度；當(dāng)學(xué)生徘徊時(shí)，教師宜點(diǎn)撥、指引；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師要一起分享、慶賀。
四、關(guān)于“教書(shū)育人”。
教書(shū)育人是教師的天職。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生做人的道理和生活的常識(shí)?，F(xiàn)在有些教師只以分?jǐn)?shù)論英雄，凡是成績(jī)好的學(xué)生就得到重視，一好百好，而成績(jī)差的學(xué)生則受到歧視，認(rèn)為其樣樣差。這種行為是極其不負(fù)責(zé)任的，它違反了教育教學(xué)的宗旨，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立錯(cuò)誤的人生觀、人才觀。還有些教師，成天搞題海戰(zhàn)術(shù)，唯恐學(xué)生得以清閑，不把學(xué)生壓得喘不過(guò)氣來(lái)誓不罷休，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的培養(yǎng)和為人處事的引導(dǎo)，雖然到時(shí)考死記硬背得了高分，但這是以犧牲學(xué)生的快樂(lè)、自由和幸福為代價(jià)的，得不償失啊，希望老師們引起重視。
五、關(guān)于“為人師表”。
教師不是一般的人，他是學(xué)生心目中的神，是他們頂禮膜拜的偶像，是他們刻意模擬的目標(biāo)，因此，教師肯定要給學(xué)生做好榜樣?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明了身教的重要作用，教師要以自己的人格魅力影響學(xué)生，以自己的正氣沖洗學(xué)生身上的污跡，唯有如此，學(xué)生才會(huì)心服口服。某小學(xué)，有這樣一個(gè)怪現(xiàn)象，很多學(xué)生走路時(shí)背著手、弓著背，還有一部分學(xué)生卷著一條褲腿。問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣，他們說(shuō)，老師就是這樣的。一看，老師果然這樣。這個(gè)故事是引人沉思的，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，這句話揭示了教師平時(shí)一言一行的重要性。我們肯定要注意自己的細(xì)節(jié)，如言行、著裝等，否則你會(huì)害了你的學(xué)生。
六、關(guān)于“終身學(xué)習(xí)”。
新時(shí)期對(duì)教師的要求更高了，如果我們教師還滿意于以前把握的那點(diǎn)知識(shí)，那我們遲早要落伍，要被時(shí)期淘汰。所以，教師要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)無(wú)止境，隨時(shí)更新自己的知識(shí)素養(yǎng)和教育觀念，唯有如此，我們才對(duì)得起黨和人民的重托，才無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。
通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的再學(xué)習(xí)，我如飲甘醇，認(rèn)識(shí)上也有了質(zhì)的飛躍。在以后的工作中，我肯定嚴(yán)格自律，勤奮踏實(shí)，多學(xué)多思，和學(xué)生做知心朋友，成為人民群眾滿意的教育工作者。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)51人覺(jué)得有用
教師三項(xiàng)教育整改報(bào)告怎么寫(xiě)
教師三項(xiàng)教育整改報(bào)告的編寫(xiě)需要結(jié)合實(shí)際情況，注重細(xì)節(jié)和條理性。這類報(bào)告通常涉及學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量和師德建設(shè)等方面的問(wèn)題。在撰寫(xiě)過(guò)程中，首先要明確整改的目標(biāo)，確保報(bào)告內(nèi)容緊扣主題。比如，針對(duì)某次教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，比如課堂紀(jì)律較差或備課不夠充分，要提出具體的改進(jìn)措施。
報(bào)告的開(kāi)頭部分應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概述背景情況，比如整改活動(dòng)的起因、目的以及涉及到的相關(guān)人員。這部分內(nèi)容要具體，不能太籠糊。例如，“近期通過(guò)自查自糾，發(fā)現(xiàn)部分教師存在課堂管理不到位的現(xiàn)象”，這樣寫(xiě)既明確了問(wèn)題又點(diǎn)出了現(xiàn)象。接著，要詳細(xì)描述整改的具體步驟，包括采取了哪些措施，比如加強(qiáng)教師培訓(xùn)、優(yōu)化課程安排等。這些措施應(yīng)該是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，能切實(shí)解決問(wèn)題。
在敘述整改措施時(shí)，要注意用詞恰當(dāng)，既要體現(xiàn)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，又要避免過(guò)于夸張。比如，說(shuō)“經(jīng)過(guò)不懈努力，課堂秩序有了顯著改善”就比“徹底解決了所有問(wèn)題”更合適。同時(shí)，要注重?cái)?shù)據(jù)支撐，如果能夠提供一些量化指標(biāo)，比如參與培訓(xùn)的人數(shù)、課堂紀(jì)律評(píng)分的提升幅度等，會(huì)讓報(bào)告更有說(shuō)服力。不過(guò)，在引用數(shù)據(jù)的時(shí)候，也要注意數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，不能隨意編造。
報(bào)告的中間部分可以適當(dāng)展開(kāi)討論，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因及影響。這里可以結(jié)合案例進(jìn)行說(shuō)明，但要注意選擇典型的案例，避免堆砌無(wú)關(guān)的信息。比如，可以提到某個(gè)班級(jí)由于老師未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑的情況。這樣的例子能讓讀者更容易理解問(wèn)題的嚴(yán)重性。
小編友情提醒：
關(guān)于整改的效果評(píng)估，這是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？梢粤谐鼍唧w的成效，如學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果的提高，或者教學(xué)事故發(fā)生的次數(shù)減少等。同時(shí)，也要對(duì)未來(lái)工作做出展望，提出持續(xù)改進(jìn)的方向。這部分內(nèi)容不宜過(guò)長(zhǎng)，保持簡(jiǎn)潔明了即可。例如，“下一步將繼續(xù)深化教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量”。
需要注意的是，在撰寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)要符合教師職業(yè)的特點(diǎn)，體現(xiàn)出教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。避免使用過(guò)于口語(yǔ)化或不正式的表達(dá)方式。此外，格式上也要注意整潔規(guī)范，段落分明，便于閱讀。如果報(bào)告中有引用外部資料，一定要標(biāo)明出處，保證內(nèi)容的可信度。
