【第1篇】2025教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)1650字
2025年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。
一、總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對(duì)教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo)。
二、具體分析
1．多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快；但不可忽略的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”，覺(jué)得成功的約有12．3％；“無(wú)所謂”的占7％；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚；只有不到15％的人覺(jué)得老師講話簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng)；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā)；幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70.4％的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式；近10％學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。 課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。 2．大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣；最感興趣的學(xué)科的科學(xué)；最不感興趣的是語(yǔ)文。
調(diào)查顯示，有43.4％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理；而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān)；而作為最不受喜歡的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。 3．約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
調(diào)查表明，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4％。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35.2％的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容，而7.4％的人只聽(tīng)講，很少看書(shū)；在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83.9％的人會(huì)用筆劃出來(lái)，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時(shí)是，64.3％的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理；總想聽(tīng)別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有計(jì)劃，但不按時(shí)進(jìn)行；沒(méi)有計(jì)劃的有22.8％。 在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4％，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3％，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3％，往后是對(duì)自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。 由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。
三；幾點(diǎn)建議
通過(guò)調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)： 1．針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)81人覺(jué)得有用
關(guān)于2025年教師教育實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)，其實(shí)很多人一開(kāi)始都會(huì)覺(jué)得挺麻煩的，特別是那些沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的新手老師。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，最重要的就是把實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)所聞、所思所想都記錄下來(lái)。比如你去學(xué)校實(shí)習(xí)，看到學(xué)生們上課的情況，他們的反應(yīng)如何，這都是可以寫(xiě)進(jìn)去的內(nèi)容。
實(shí)習(xí)報(bào)告，得先把基本情況說(shuō)清楚，像是你去了哪所學(xué)校，帶的是哪個(gè)年級(jí)，負(fù)責(zé)哪些課程。這部分不用太復(fù)雜，但得讓看的人知道你在哪兒干了什么。比如，我這次實(shí)習(xí)是在xx中學(xué)，帶的是初二年級(jí)的語(yǔ)文課，還幫忙批改作業(yè)。記得要寫(xiě)得具體點(diǎn)，這樣顯得你很認(rèn)真，而不是隨便應(yīng)付一下。
接著就該談?wù)劷虒W(xué)的過(guò)程了。你可以講講自己的備課經(jīng)歷，比如為了上好一堂課，你做了哪些準(zhǔn)備，查閱了多少資料。還有課堂上的互動(dòng)情況，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣，有沒(méi)有遇到什么特別的事情。比如說(shuō)有一次上課，有個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)提問(wèn)，當(dāng)時(shí)我還真有點(diǎn)慌，不過(guò)后來(lái)還是順利解決了。這種細(xì)節(jié)很重要，能讓報(bào)告生動(dòng)起來(lái)。
實(shí)習(xí)不僅僅是教書(shū)那么簡(jiǎn)單，還得跟同事相處得好。你可以寫(xiě)寫(xiě)跟指導(dǎo)老師的交流，他們給了你哪些幫助，有什么建議對(duì)你特別有用。還有跟其他老師的溝通，大家有沒(méi)有一起討論過(guò)教學(xué)方法之類的事。要是能提到一些具體的例子，那就更好了，比如某個(gè)老師分享的教學(xué)技巧，你覺(jué)得特別實(shí)用。
至于報(bào)告的形式，別太死板就行。有的時(shí)候稍微帶點(diǎn)個(gè)人感情色彩也挺好，畢竟這不是官方文件。不過(guò)要注意，既然是教學(xué)相關(guān)的，最好還是保持專業(yè)一點(diǎn)，別寫(xiě)得太隨意。語(yǔ)言上盡量簡(jiǎn)潔明了，避免用一些太過(guò)復(fù)雜的句子，這樣讀者看著費(fèi)勁。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著可能會(huì)忘掉一些重要的事情，所以建議在實(shí)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)記筆記，把每天發(fā)生的事都記下來(lái)。這樣寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候就不會(huì)遺漏太多東西。而且記筆記的習(xí)慣還能幫你回顧整個(gè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，說(shuō)不定以后還能用到呢。
小編友情提醒：
記得檢查一遍你的報(bào)告，看看有沒(méi)有錯(cuò)別字或者不通順的地方。雖然不用太較真，但至少要保證基本的準(zhǔn)確性。要是覺(jué)得自己檢查不出來(lái)，可以讓同學(xué)或者朋友幫忙看看，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你忽略的問(wèn)題。
【第2篇】規(guī)范辦學(xué)行為和教師教育行為自查報(bào)告怎么寫(xiě)1600字
自查報(bào)告及整改計(jì)劃
古人云：學(xué)高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德，指道德、品行、思想品質(zhì)。作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。
在依法執(zhí)教方面，我從教以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、***思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。學(xué)習(xí)< <教育法> ;>;< <教師法> ;>;等，按照< <中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范> ;>;< <未成年人保護(hù)法> ;>;，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教。把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
另外，青少年時(shí)期是人思想形成的關(guān)鍵期，也是對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)由感性到理性的過(guò)渡期，思想的可塑性和變化都較大，他們需要也希望有人能幫助和指導(dǎo)自己正確認(rèn)識(shí)客觀世界。世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育是青少年健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。所以日常教育教學(xué)中，我非常注重學(xué)生德育習(xí)慣的培養(yǎng)，把德育教育滲透到我任教的各學(xué)科中去，而且滲透到每堂課中。在這學(xué)期中，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。而且我還充分利用校內(nèi)外各種活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。
在教育教學(xué)方面，我能夠比較深入地研究教材內(nèi)容，結(jié)合質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提前備好每一節(jié)課，并堅(jiān)持提前一周備好課。并盡量根據(jù)不通年齡段的學(xué)生以及不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行適合學(xué)生學(xué)習(xí)的備課方案，力求在課堂上讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。而且在本學(xué)期的青年教師展示課上還盡心制作了教學(xué)課件，讓信息技術(shù)與本學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合在一起，發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的推動(dòng)作用。但是作為青年教師，還有很多需要提高的地方，我還要繼續(xù)認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，從多種角度提高教育、教學(xué)和科研水平。
而且教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。
當(dāng)然，通過(guò)對(duì)自己師德方面的細(xì)致自查，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在以后的教育教學(xué)工作中，我要繼續(xù)嚴(yán)格要去自己。要持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和治理能力。努力做到熟練把握有關(guān)教育的法律、法規(guī)和理論。在今后的工作中要從煩瑣的日常事務(wù)中跳出來(lái)，靜下心來(lái)認(rèn)真研究國(guó)家的教育方針、政策和路線，提高自己的辦事效率。而且要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬列主義、***思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，改造自己的世界觀、人生觀，不斷加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)為人民利益甘愿做出自我犧牲的精神。在今后，要以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，完成好各項(xiàng)工作。
在工作中嚴(yán)于解剖自己，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，通過(guò)不斷的反思來(lái)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。在工作中要強(qiáng)化精品意識(shí)，要么不做要做就要盡最大的努力。俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對(duì)人的教育是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的，要不斷提高自身的責(zé)任感，不能有“混”的思想，以“精”來(lái)嚴(yán)格要求自己，積極作好防微杜漸的工作。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)49人覺(jué)得有用
撰寫(xiě)一份關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為和教師教育行為的自查報(bào)告，需要結(jié)合實(shí)際情況，既要體現(xiàn)專業(yè)性，又要注重細(xì)節(jié)。這類報(bào)告通常用于學(xué)校內(nèi)部自我檢查，目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。
首先，報(bào)告開(kāi)頭應(yīng)明確背景，比如上級(jí)部門(mén)要求開(kāi)展自查工作的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體指示。這部分內(nèi)容可以簡(jiǎn)明扼要地概述，讓讀者了解報(bào)告產(chǎn)生的緣由。接著，列出自查小組成員名單及其職責(zé)分工，這是為了表明此次自查工作的權(quán)威性和透明度。這里可能會(huì)出現(xiàn)一些小疏漏，比如某位成員的名字被拼寫(xiě)錯(cuò)誤，這可能是由于錄入時(shí)的粗心造成的。
接下來(lái)，報(bào)告主體部分應(yīng)當(dāng)詳細(xì)描述自查的具體內(nèi)容。對(duì)于辦學(xué)行為的自查，可以從課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行等方面入手。例如，是否嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)設(shè)必修課和選修課，教材版本是否符合最新標(biāo)準(zhǔn)等。而針對(duì)教師教育行為的自查，則需關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)情況，包括教師是否有體罰學(xué)生的行為，課堂紀(jì)律維護(hù)是否得當(dāng)?shù)取Ｐ枰⒁獾氖牵@里提到的某些指標(biāo)可能因地區(qū)政策差異而有所不同，因此在編寫(xiě)時(shí)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
在列舉各項(xiàng)自查結(jié)果時(shí)，建議附上相關(guān)數(shù)據(jù)支撐，如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表格或圖表。這樣不僅能讓報(bào)告更具說(shuō)服力，也能方便后續(xù)分析問(wèn)題根源。當(dāng)然，在制作表格時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如某列數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，或者某個(gè)單元格內(nèi)的文字超出邊框等問(wèn)題，這些問(wèn)題往往需要仔細(xì)核對(duì)后才能發(fā)現(xiàn)并修正。
此外，還應(yīng)該設(shè)立專門(mén)章節(jié)討論自查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題及初步整改措施。這部分內(nèi)容要求實(shí)事求是，既要指出存在的不足之處，也要提出切實(shí)可行的解決辦法。比如，若發(fā)現(xiàn)部分教師在課堂教學(xué)中存在時(shí)間掌控不當(dāng)?shù)那闆r，可以考慮組織專題培訓(xùn)，幫助他們掌握更多有效的課堂管理技巧。
小編友情提醒：
報(bào)告末尾可以附上相關(guān)的附件材料，如問(wèn)卷調(diào)查原始數(shù)據(jù)、會(huì)議紀(jì)要等。這些補(bǔ)充資料能夠?yàn)檎麄€(gè)報(bào)告提供更加全面的信息來(lái)源，有助于加深讀者對(duì)問(wèn)題的理解。不過(guò)，有時(shí)候在整理這些附件時(shí)，可能會(huì)遺漏掉某些重要的文件，這就提醒我們?cè)跍?zhǔn)備階段就要做好充分準(zhǔn)備，確保萬(wàn)無(wú)一失。
【第3篇】2025年度教師教育辦公室工作報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)3650字
2025年上半年，教師教育辦公室在深入學(xué)習(xí)教育局年度工作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在兄弟部室的協(xié)助下，在辦公室人員的共同努力下，本著“務(wù)實(shí)、求新、和諧、發(fā)展”的基本原則，重點(diǎn)完成了一下幾項(xiàng)工作。
一、創(chuàng)新機(jī)制 強(qiáng)化引領(lǐng)
開(kāi)學(xué)初，在深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《吉林省教育廳關(guān)于落實(shí)吉林省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《教育局2025年度工作要點(diǎn)》以及外地先進(jìn)的教師隊(duì)伍培訓(xùn)及管理經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主管雷校長(zhǎng)撰寫(xiě)的《農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)“xx”規(guī)劃》和《農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)提高三年行動(dòng)計(jì)劃》指導(dǎo)下，辦公室撰寫(xiě)了《2025年教師教育工作計(jì)劃》、《農(nóng)安縣第二周期教師專業(yè)發(fā)展性學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)方案》、《農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)科骨干教師重新認(rèn)定方案》、《農(nóng)安縣中小學(xué)教師第四屆“讀書(shū)使我成長(zhǎng)”征文評(píng)選活動(dòng)方案》以及《農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)科骨干教師高級(jí)研修方案》等。
3月30日上午，在進(jìn)修學(xué)校六樓多媒體會(huì)議室組織召開(kāi)了由全縣中小學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)及部分骨干班主任參加的“干訓(xùn)師培、德育工作會(huì)議”。會(huì)上下發(fā)了相關(guān)文件，并對(duì)本年度工作做了具體安排，教育局副書(shū)記李春曉、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)王兆文及副校長(zhǎng)雷宏分別強(qiáng)調(diào)了做好各項(xiàng)工作的重要意義，提出了明確要求，為今后教師培訓(xùn)工作指明了方向。
按照局工作要求，5月下旬，在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)下，撰寫(xiě)了《農(nóng)安縣中小學(xué)教師教育工程實(shí)施方案（2025—2025）》，工程實(shí)施方案共23頁(yè)，涵蓋了教師培訓(xùn)五年工程的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)、工程體系、實(shí)施策略以及相應(yīng)管理機(jī)制與辦法。通過(guò)撰寫(xiě)《工程方案》，理清了教師培訓(xùn)工作的整體思路，強(qiáng)化了教師繼續(xù)教育工程的針對(duì)性和可操作性，對(duì)我縣今后五年教師教育培訓(xùn)工作提供了可能性，指明了方向。
二、重提高 強(qiáng)內(nèi)涵高效啟動(dòng)xx期間骨干教師認(rèn)定工作
1．市級(jí)骨干推薦工作
按照長(zhǎng)春市教育局下發(fā)的長(zhǎng)教發(fā)〔2025〕53號(hào)《關(guān)于推薦長(zhǎng)春市市級(jí)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的通知》要求，3月25日—4月8日，辦公室組織開(kāi)展了“市級(jí)學(xué)科骨干教師認(rèn)定”申報(bào)工作。針對(duì)學(xué)校推薦的教師，辦公室進(jìn)行了認(rèn)真審核，并從各校名額所占比重、學(xué)科結(jié)構(gòu)、申報(bào)教師年齡特征幾方面進(jìn)行了全面衡量、具體分析，最后確認(rèn)156人入圍，4月8日?qǐng)?bào)送市繼教辦。經(jīng)市級(jí)骨干認(rèn)定考試，我縣中小學(xué)共有83名教師被確認(rèn)為長(zhǎng)春市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，其中的34名市級(jí)初中學(xué)科骨干教師于6月25日參加了“長(zhǎng)春市第二周期雙休日名師講堂活動(dòng)”，骨干教師積極參加、認(rèn)真聽(tīng)課，提升了教育理念，促進(jìn)了自身專業(yè)成長(zhǎng)。7月17日—7月25日，我縣中小學(xué)市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象將按要求參加省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。
2．縣級(jí)骨干認(rèn)定工作
制定并下發(fā)了《農(nóng)安縣2025—2025年度學(xué)科骨干教師重新認(rèn)定方案》、各中小學(xué)骨干教師名額分配表以及《關(guān)于農(nóng)安縣2025—2025年度中小學(xué)學(xué)科骨干教師重新認(rèn)定專業(yè)水平測(cè)試考務(wù)工作安排》。4月份，各校按照方案要求推薦人選，辦公室對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核。5月10日，在四樓西會(huì)議室組織召開(kāi)了全縣中小學(xué)、幼兒園、特教繼續(xù)教育工作會(huì)議，會(huì)議強(qiáng)調(diào)了骨干教師重新認(rèn)定專業(yè)水平測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn)、形式、考場(chǎng)規(guī)則以及教師準(zhǔn)考證的填寫(xiě)要求，使與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)明確了本次考試的日程安排及重要意義。
5月14日上午，中小學(xué)骨干教師選拔考試在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，全縣共有1271名教師參加了本次考試。
5月21日，學(xué)校安排21位教師利用休息日對(duì)本輪骨干教師認(rèn)定進(jìn)行考核。其中15人閱卷，6人業(yè)績(jī)考核。
本輪骨干教師認(rèn)定工作，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)研究，周密部署，通過(guò)承辦校提供的優(yōu)質(zhì)、專業(yè)、有效的服務(wù)，通過(guò)8位副主考和44位同仁的鼎力協(xié)助，才使本次考試組織得力，考場(chǎng)秩序井然，給學(xué)校和參加考試的教師留下了一個(gè)良好的印象。應(yīng)該說(shuō)本次考試既是一次選拔的活動(dòng)，也是一次難得的培訓(xùn)提高的過(guò)程，更是一次加油補(bǔ)鈣的機(jī)會(huì)，為我縣“xx”期間學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè)工作開(kāi)了個(gè)好頭，為下一步骨干教師的認(rèn)定、培訓(xùn)、提高工作打下了良好的基礎(chǔ)。
三、提高認(rèn)識(shí)，明確思路，全力打造“省市縣?！彼募?jí)教師培訓(xùn)工程
教師培訓(xùn)工作重在提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化機(jī)制、專業(yè)引領(lǐng)、貫徹落實(shí)。上半年在不斷學(xué)習(xí)、深入思考以及領(lǐng)導(dǎo)指引下，確立了我縣教師培訓(xùn)工作的總體思路。既：堅(jiān)持“以人為本、改革創(chuàng)新、均衡發(fā)展”的方針，以教師“三新一德”全員培訓(xùn)教材為主抓手，以“省市縣?！彼募?jí)培訓(xùn)為主要形式，以教師專業(yè)發(fā)展性學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)為依托，以骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以“研訓(xùn)一體”為主要培訓(xùn)形式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高我先基礎(chǔ)教育質(zhì)量為目標(biāo)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、積極進(jìn)取的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
按照教師培訓(xùn)工作思路以及省學(xué)院2025年度教師全員培訓(xùn)教材征訂通知要求，在校領(lǐng)導(dǎo)的研究部署下，辦公室制定并下發(fā)《2025年度農(nóng)安縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)教材征訂通知》和《2025年度農(nóng)安縣高中、初中、小學(xué)教師全員培訓(xùn)教材征訂數(shù)額分配表》，組織全縣中小學(xué)開(kāi)展教師培訓(xùn)教材征訂工作。目前，教師培訓(xùn)教材已下發(fā)到學(xué)校。
國(guó)培計(jì)劃之省培項(xiàng)目
按省級(jí)文件精神，上半年辦公室落實(shí)了九項(xiàng)國(guó)培計(jì)劃之省培項(xiàng)目安排，他們分別是繼續(xù)教育培訓(xùn)者培訓(xùn)、學(xué)科教研員省級(jí)培訓(xùn)、校本研修培訓(xùn)者培訓(xùn)、培訓(xùn)管理者和學(xué)科骨干教師省級(jí)高級(jí)研修培訓(xùn)、骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)、農(nóng)村小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，心理健康教師省級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象省級(jí)培訓(xùn)、幼兒園教師省級(jí)培訓(xùn)，全縣共有省市縣級(jí)骨干教師、學(xué)科優(yōu)秀教師196人被推薦為省培對(duì)象，辦公室對(duì)參加省級(jí)培訓(xùn)的教師提出了明確的要求。目前省級(jí)培訓(xùn)通知以及相關(guān)教師名單均已掛到進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)將在暑期全部結(jié)束。
心理健康教師市級(jí)培訓(xùn)
根據(jù)長(zhǎng)春市教育局長(zhǎng)教發(fā)（2025）119號(hào)文件《長(zhǎng)春市中小學(xué)心理健康教育教師崗位資格培訓(xùn)及認(rèn)證實(shí)施方案》要求，組織我縣中小學(xué)心育教師參加崗位資格認(rèn)證培訓(xùn)的申報(bào)工作。目前，我縣共申報(bào)82名教師，8月18日——26日參加市級(jí)培訓(xùn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)
依據(jù)《長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)施方案》要求，結(jié)合我縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，制定并下發(fā)了《關(guān)于參加“2025年度長(zhǎng)春市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃安排》，根據(jù)市繼教辦關(guān)于繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)編號(hào)的緊急通知要求，辦公室對(duì)我縣申報(bào)的6600余名教師進(jìn)行了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)編班、編號(hào)以及推選班級(jí)輔導(dǎo)教師工作。目前，我縣遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)名單已上報(bào)市繼教辦。
縣級(jí)暑期培訓(xùn)工作
為了使我縣暑期中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作能夠有序運(yùn)行、高質(zhì)量開(kāi)展，7月上旬，在校領(lǐng)導(dǎo)研究部署下，在征求教研室意見(jiàn)基礎(chǔ)上，完成《2025年暑期中小學(xué)、幼兒園教師全員培訓(xùn)工作方案》以及縣級(jí)集中培訓(xùn)和二級(jí)傳導(dǎo)時(shí)間表。方案中對(duì)集中培訓(xùn)、二級(jí)傳導(dǎo)以及校本研修對(duì)象、內(nèi)容、方式、時(shí)間以及培訓(xùn)考核作了具體的安排。7曰14日上午，組織召開(kāi)了2025年暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議，下發(fā)方案和教師培訓(xùn)日程表，部署教師培訓(xùn)工作，主管雷校長(zhǎng)做重要講話。
四、活動(dòng)促成長(zhǎng) 注重名優(yōu)教師優(yōu)秀教育資源的積累
市級(jí)讀書(shū)演講比賽
按照《長(zhǎng)春市中小學(xué)教師讀書(shū)演講比賽方案》要求，辦公室組織開(kāi)展了優(yōu)秀教師讀書(shū)演講比賽推薦申報(bào)工作，5月中旬全縣中小學(xué)、高中共31名教師參加了本次比賽，目前已將參賽教師演講文稿和錄像光盤(pán)上報(bào)市繼教辦。
6月4日參加了關(guān)于《2025年長(zhǎng)春市中小學(xué)教師讀書(shū)演講總結(jié)表彰大會(huì)暨讀書(shū)演講匯報(bào)會(huì)》，會(huì)上聽(tīng)取了長(zhǎng)春市教育局副局長(zhǎng)周國(guó)濤、市師資培訓(xùn)處處長(zhǎng)韓松關(guān)于教師讀書(shū)活動(dòng)的重要講話，以及七位老師的精彩讀書(shū)演講匯報(bào)，受益頗深。在這次讀書(shū)演講比賽中，我縣參加活動(dòng)的31人均獲獎(jiǎng)次。
教育技術(shù)應(yīng)用成果評(píng)選活動(dòng)
根據(jù)《長(zhǎng)春市中小學(xué)教師參加全省教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃應(yīng)用成果評(píng)比活動(dòng)的通知》要求，制定農(nóng)安縣關(guān)于中小學(xué)教師參加全省教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃應(yīng)用成果評(píng)比活動(dòng)方案，下發(fā)到網(wǎng)站，并根據(jù)各校上報(bào)的36個(gè)應(yīng)用成果進(jìn)行了初評(píng)。6月28日，將初評(píng)出來(lái)的28個(gè)應(yīng)用成果報(bào)送長(zhǎng)春市教育局師資培訓(xùn)處。
五、互幫互助 展現(xiàn)和諧團(tuán)隊(duì)
眾所周知，教師教育辦公室是“三合一”部室，事務(wù)性的工作多且雜。為了分工明確，責(zé)任到位，期初部室工作會(huì)議上對(duì)辦公室人員進(jìn)行了細(xì)致的分工，并提出了具體要求。時(shí)光荏苒，一學(xué)期很快就接近了尾聲，回首半年來(lái)的工作，有感慨，更有感動(dòng)。w老師身體不好，時(shí)常臥病在家，w老師毫無(wú)怨言的無(wú)條件的全部接納，而且工作兢兢業(yè)業(yè)，有條不紊，事無(wú)巨細(xì)，精益求精；n老師業(yè)務(wù)熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于部室重要工作經(jīng)常給予提醒，幫助出謀劃策，還時(shí)常指導(dǎo)年輕的老師；l老師腰間盤(pán)不好，不能長(zhǎng)期坐著工作。但是對(duì)于繁雜的遠(yuǎn)程培訓(xùn)、骨干教師認(rèn)定考試工作，進(jìn)行電子表格的設(shè)計(jì)、數(shù)字統(tǒng)計(jì)等往往累的要算背痛、眼花頭暈，但是從無(wú)怨言，時(shí)常加班加點(diǎn)工作；z老師是個(gè)積極、認(rèn)真、樂(lè)于助人，張老師常掛在嘴邊的話是：“主任，還有什么我能干的？”這話聽(tīng)著簡(jiǎn)單，卻讓我經(jīng)常感動(dòng)。
辦公室的幾位老師不但工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，關(guān)系和諧，而且都能利用閑暇時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)，半學(xué)期學(xué)習(xí)筆記都超過(guò)了5000字。
融洽、和諧的團(tuán)隊(duì)能讓人身心愉悅的開(kāi)展工作。我想，半年來(lái)和諧的教師教育辦公室、積極向上的教師教育辦公室，是我收到的最好的禮物。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)92人覺(jué)得有用
2025年度教師教育辦公室工作報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)
教師教育辦公室的工作報(bào)告總結(jié)每年都需要完成，這是展示過(guò)去一年工作成果的重要文件。寫(xiě)這類報(bào)告時(shí)，首先要明確目標(biāo)，是要向上級(jí)匯報(bào)工作，還是要給同事和學(xué)生一個(gè)交代。如果是為了匯報(bào)工作，那就要突出重點(diǎn)，把最有價(jià)值的內(nèi)容放在前面。比如今年我們辦了不少活動(dòng)，其中某項(xiàng)活動(dòng)特別受歡迎，參與人數(shù)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的120%，這個(gè)數(shù)據(jù)就很有說(shuō)服力。
寫(xiě)報(bào)告時(shí)，開(kāi)頭部分最好簡(jiǎn)明扼要地介紹背景情況。比如，今年受疫情影響，我們的教學(xué)計(jì)劃被迫調(diào)整了好幾次。盡管如此，我們依然堅(jiān)持開(kāi)展了一系列線上線下的培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)然，具體細(xì)節(jié)得靠平時(shí)積累，平時(shí)多記錄每次活動(dòng)的情況，這樣到寫(xiě)報(bào)告時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)。
接下來(lái)就是主體部分了。這部分需要詳細(xì)描述具體工作，最好能用數(shù)字說(shuō)話。比如組織了多少場(chǎng)講座，有多少教師參加，取得了哪些效果。記得把每個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展和成果都列出來(lái)，這樣能讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們直觀了解辦公室的工作成績(jī)。另外，還可以提及一些創(chuàng)新的做法，像引入了新的教學(xué)平臺(tái)，提高了工作效率。
還有很重要的一點(diǎn)，就是要注意報(bào)告的語(yǔ)言風(fēng)格。如果是針對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，語(yǔ)言要正式一些，使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)顯得更嚴(yán)謹(jǐn)。而如果是面向全體教職工，則可以稍微輕松一點(diǎn)，多用一些大家熟悉的表達(dá)。不過(guò)這里有個(gè)小問(wèn)題需要注意，有些同事可能覺(jué)得用詞太專業(yè)反而不容易理解，所以適當(dāng)?shù)耐ㄋ谆彩潜匾摹?/p>
小編友情提醒：
別忘了檢查一遍報(bào)告內(nèi)容。檢查的時(shí)候，不僅要看看有沒(méi)有錯(cuò)別字，還要確認(rèn)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。有時(shí)候忙起來(lái)，可能會(huì)漏掉某些關(guān)鍵信息，比如某個(gè)活動(dòng)的具體時(shí)間沒(méi)寫(xiě)清楚。這種情況雖然不大，但確實(shí)會(huì)影響報(bào)告的整體質(zhì)量。
寫(xiě)報(bào)告是個(gè)細(xì)致活兒，需要投入時(shí)間和精力。希望以上的建議能幫助大家寫(xiě)出一份高質(zhì)量的年度工作報(bào)告總結(jié)。
【第4篇】規(guī)范辦學(xué)行為和教師教育行為的自查報(bào)告怎么寫(xiě)850字
田 文 河
近日我校掀起了積極貫徹執(zhí)行xx市下發(fā)的關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的若干條例的高潮，我也積極參與學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在實(shí)踐當(dāng)中不斷反思，現(xiàn)將自己的行為自查總結(jié)如下：
一、公職教師有償補(bǔ)課方面
我沒(méi)有對(duì)本校特別是現(xiàn)任教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行有償家教。更沒(méi)有強(qiáng)迫動(dòng)員、誘導(dǎo)或暗示學(xué)生參加課后文化補(bǔ)習(xí)。沒(méi)有為社會(huì)文化辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行招生宣傳，發(fā)放招生廣告，組織學(xué)生報(bào)名等。沒(méi)有在社會(huì)文化辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼課。
二、執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)方面
1.我嚴(yán)格按照課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行授課，正確把握xx市初中、小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不隨意加大教學(xué)難度。不隨意增減課程設(shè)置和課時(shí)，不延長(zhǎng)學(xué)生上課時(shí)間，不因備考而加快教學(xué)進(jìn)度，提前結(jié)束新課。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型、學(xué)情的不同，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式組織教學(xué)，利用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動(dòng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
2.認(rèn)真落實(shí) “四統(tǒng)一”即：教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一，授課內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，同年級(jí)作業(yè)基本統(tǒng)一，檢測(cè)考試在校長(zhǎng)批準(zhǔn)下的統(tǒng)一。
三、控制學(xué)生作業(yè)總量方面
科學(xué)地計(jì)課堂作業(yè)，布置作業(yè)前我首先做一遍，這樣能夠很好的把握作業(yè)的難易程度，同時(shí)能夠掌握學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。每天最多不超過(guò)20分鐘。
四、控制學(xué)生在校時(shí)間和活動(dòng)總量方面
1.嚴(yán)格執(zhí)行“早八晚五”的規(guī)定。早晨學(xué)生7：50 進(jìn)教室，8點(diǎn)正式上課，中午學(xué)生休息時(shí)間90分鐘。每日學(xué)生在校用于教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，不超過(guò)6小時(shí)。安排好學(xué)生的課余生活，給學(xué)生充足的自由活動(dòng)時(shí)間。
2.實(shí)行 “三表”公開(kāi)制，即學(xué)校作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)每日課外作業(yè)量登記表等公開(kāi)公示，接受師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。
五、規(guī)范考試與評(píng)價(jià)行為方面
沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)校的批準(zhǔn)從不對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行大樣本的檢測(cè)。考試內(nèi)容生活化、知識(shí)泛化、更符合現(xiàn)代科技發(fā)展特點(diǎn)、國(guó)家傳統(tǒng)文化等要求。不公布學(xué)生的成績(jī)，不按照成績(jī)排名次，不把成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
六、規(guī)范教學(xué)用書(shū)管理
我沒(méi)有擅自組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)或推薦各種學(xué)習(xí)資料、教輔材料，沒(méi)有委托家長(zhǎng)或其他人員為學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔材料。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)99人覺(jué)得有用
規(guī)范辦學(xué)行為和教師教育行為的自查報(bào)告怎么寫(xiě)，這事說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，但也不是太難搞清楚。先得知道什么叫自查報(bào)告，就是自己檢查自己的工作情況，看看有沒(méi)有做得不對(duì)的地方。那這報(bào)告咋寫(xiě)？咱先說(shuō)個(gè)大概的步驟吧。
第一步，得有個(gè)開(kāi)頭，說(shuō)明一下為什么要寫(xiě)這個(gè)報(bào)告，背景什么的。比如說(shuō)學(xué)校最近接到通知，要對(duì)辦學(xué)行為和教師教育行為進(jìn)行檢查，所以咱們得提前自己檢查一遍，這樣心里也有底。這部分不用太啰嗦，簡(jiǎn)單明了就行。
正文怎么寫(xiě)？
這里得分成幾個(gè)小塊兒來(lái)說(shuō)事。先說(shuō)辦學(xué)行為這塊兒，得看看學(xué)校的規(guī)章制度是不是都健全，執(zhí)行得怎么樣。要是有什么不完善的，得提出來(lái)。比如說(shuō)以前規(guī)定老師上課時(shí)間不能接電話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些老師還是經(jīng)常接，這就得提醒一下大家改正。還有就是收費(fèi)問(wèn)題，是不是按照規(guī)定來(lái)的，有沒(méi)有亂收費(fèi)的情況。這部分要具體點(diǎn)，最好能列出一些例子，不然就顯得空洞了。
再說(shuō)說(shuō)教師教育行為這一塊兒。主要是看老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有沒(méi)有什么不當(dāng)?shù)男袨?。比如說(shuō)有的老師上課說(shuō)話不注意分寸，可能無(wú)意間傷害到學(xué)生自尊心；還有的老師布置作業(yè)太多，學(xué)生壓力太大。這些問(wèn)題都得好好反思一下，看看怎么改進(jìn)。另外，教師的師德師風(fēng)也要檢查，是不是有體罰學(xué)生或者其他不良行為。這部分得結(jié)合實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)，不能光喊口號(hào)。
小編友情提醒：
還得有個(gè)結(jié)尾，總結(jié)一下檢查的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題，打算怎么解決。別忘了強(qiáng)調(diào)一下，以后會(huì)更加嚴(yán)格地遵守相關(guān)規(guī)定，確保辦學(xué)行為和教師教育行為都符合標(biāo)準(zhǔn)。
寫(xiě)的時(shí)候要注意，不要光顧著羅列問(wèn)題，得提出具體的改進(jìn)措施。比如針對(duì)收費(fèi)問(wèn)題，可以建議加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)管；對(duì)于教師行為問(wèn)題，可以組織培訓(xùn)，提高老師的意識(shí)。寫(xiě)的時(shí)候語(yǔ)句要通順，別出現(xiàn)明顯的語(yǔ)法錯(cuò)誤，但也不要追求完美，稍微有點(diǎn)小毛病也沒(méi)關(guān)系，顯得更真實(shí)。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候還要注意格式，標(biāo)題要醒目，分段要清晰，層次要分明。要是覺(jué)得內(nèi)容太多了，也可以適當(dāng)刪減，重點(diǎn)突出就行。
【第5篇】黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人調(diào)研思想報(bào)告教師怎么寫(xiě)1100字
敬愛(ài)的黨組織：
按照學(xué)院黨院《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研的通知》和中專學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)要求，我主管中專學(xué)校的教學(xué)科研工作，通過(guò)采取個(gè)別走訪、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式，就貫徹執(zhí)行黨的群眾路線方面的情況和防“四風(fēng)”活動(dòng)作了深入細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。
調(diào)研中，師生就教務(wù)教學(xué)和我個(gè)人在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題，提出了不少針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的合理意見(jiàn)和寶貴建議，經(jīng)梳理總結(jié)，有以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)檢查僅限于學(xué)校規(guī)定的開(kāi)學(xué)初，期中，期末教學(xué)大檢查，平時(shí)深入教研室少，與師生座談的次數(shù)少。
2.青年教師的培養(yǎng)力度不夠，目前只停留在培養(yǎng)方案的制定及導(dǎo)師制的探索上，沒(méi)有進(jìn)一步深化。
3.科研課題的研究停留在學(xué)校內(nèi)部，沒(méi)有請(qǐng)更高水平的專家來(lái)進(jìn)行專題講座和輔導(dǎo)。
4.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)考核形式單一，不完全符合中專學(xué)生的特點(diǎn)。
5.加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，不斷提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平。
6.加強(qiáng)與上級(jí)、學(xué)院各部門(mén)之間的聯(lián)系與溝通，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，增加學(xué)校知名度。
7.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，對(duì)生源不好的專業(yè)停辦或隔年開(kāi)設(shè)，根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)新專業(yè)。
8.專業(yè)實(shí)訓(xùn)不能僅僅停留在目前水平，對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件要加大投入，并積極和學(xué)院及上級(jí)主管部門(mén)協(xié)調(diào)。
9.要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查力度和教學(xué)紀(jì)律的檢查。
10.虛心向群眾學(xué)習(xí)，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，和群眾打成一片。
11.對(duì)待犯錯(cuò)誤的師生，不要用過(guò)激的語(yǔ)言，每個(gè)人都有自尊。
針對(duì)以上師生提出的以上主要問(wèn)題，進(jìn)行了認(rèn)真的思考和分析，發(fā)現(xiàn)我自身存在的主要問(wèn)題是形式主義方面的問(wèn)題多，官僚主義的思想也存在，有些事情沒(méi)有深入到師生當(dāng)中去了解，沒(méi)有先老師學(xué)習(xí)，征求意見(jiàn)和建議少所形成的。
針對(duì)上述問(wèn)題，對(duì)照黨章和學(xué)院對(duì)我們中層干部的要求，決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)我的工作作風(fēng)。
1.進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系科室、教研室、班級(jí)的規(guī)定，經(jīng)常參加科室、教研室和班級(jí)的活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課，幫助師生解決工作、學(xué)習(xí)和生活中困難和問(wèn)題。虛心向群眾學(xué)習(xí)，和群眾打成一片。
2.積極加強(qiáng)和上級(jí)部門(mén)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，多爭(zhēng)取更多教師培訓(xùn)項(xiàng)目，加強(qiáng)校企合作，定期派教師下企業(yè)鍛煉，加強(qiáng)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力。
3.制定出詳細(xì)的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，并落實(shí)到位。
4.積極進(jìn)行企業(yè)、行業(yè)調(diào)研，加強(qiáng)專業(yè)對(duì)市場(chǎng)的針對(duì)性，使人才培養(yǎng)方案要符合企事業(yè)單位的要求。
5.針對(duì)中專學(xué)習(xí)的當(dāng)前實(shí)際，提出符合校情的科研計(jì)劃和實(shí)施辦法。
6.嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，加強(qiáng)教學(xué)檢查。
7.注意工作方法，要清楚的認(rèn)識(shí)到中專學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)待師生要熱誠(chéng)和氣。
盡管我是一名基層工作者，沒(méi)有享樂(lè)主義方面的行為，當(dāng)看到別人開(kāi)好車，住好房子，不免也有這方面的思想，這是今后要克服的。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)32人覺(jué)得有用
開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于提升黨員干部的工作能力和作風(fēng)有著重要意義。作為一名教師，撰寫(xiě)個(gè)人調(diào)研思想報(bào)告時(shí)，既要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，也要融入對(duì)群眾路線的理解。在這個(gè)過(guò)程中，有些細(xì)節(jié)需要注意。
首先，報(bào)告的內(nèi)容要真實(shí)客觀，不能虛構(gòu)或者夸大事實(shí)。比如，在描述自己的教學(xué)經(jīng)歷時(shí)，應(yīng)該具體到某次課堂活動(dòng)的具體情況，而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”。當(dāng)然，有時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)效果，可能會(huì)稍微修飾一下，但大體上還是要保持真實(shí)。另外，報(bào)告中提到的問(wèn)題和不足之處，要實(shí)事求是地分析原因，這樣不僅能讓上級(jí)了解實(shí)際情況，也能促使自己不斷改進(jìn)。
其次，報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)復(fù)雜的句子。比如，用“提高教學(xué)質(zhì)量需要多方努力”代替“通過(guò)多種途徑和方法，如優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)師生互動(dòng)等，才能逐步提升教學(xué)質(zhì)量”，這樣的表述更加直接有效。不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱孙@得文采飛揚(yáng)，可能會(huì)不小心堆砌一些華麗的辭藻，反而影響了報(bào)告的整體效果。
再者，報(bào)告中的觀點(diǎn)要有一定的深度，不能流于表面。這就要求教師不僅要關(guān)注日常教學(xué)中的點(diǎn)滴，還要深入思考如何將黨的群眾路線精神融入其中。例如，可以通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，反思自己在教學(xué)方式上的不足，進(jìn)而探索更適合學(xué)生的教學(xué)策略。但偶爾也會(huì)遇到思路不清晰的時(shí)候，寫(xiě)著寫(xiě)著就偏離了主題，這時(shí)就需要停下來(lái)重新整理思路。
小編友情提醒：
報(bào)告完成后，最好能找同事或者領(lǐng)導(dǎo)幫忙審閱一下。他們可能會(huì)提出一些有價(jià)值的建議，幫助完善報(bào)告內(nèi)容。當(dāng)然，這也有可能導(dǎo)致意見(jiàn)分歧，畢竟每個(gè)人的看法不盡相同。所以在采納他人意見(jiàn)時(shí)，要結(jié)合自身實(shí)際情況慎重決定。
【第6篇】教育教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)1700字
教育教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
一直盼望著實(shí)習(xí)，期待著實(shí)習(xí)能給自己一個(gè)答案，到底做不做老師，能不能做好這個(gè)老師。不過(guò)似乎實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去了兩周，答案卻還沒(méi)有完全找到。不過(guò)，毋庸置疑的是兩周的實(shí)習(xí)已經(jīng)讓我對(duì)老師的日常工作有了基本的了解。其實(shí)是十一前的那兩天真的登上講臺(tái)，真的開(kāi)始和學(xué)生有了接觸才找到點(diǎn)老師的感覺(jué)。剛剛?cè)W(xué)校的時(shí)候，多多少少有一點(diǎn)點(diǎn)失落。覺(jué)得像空氣一樣。進(jìn)班，沒(méi)有人注意到你，沒(méi)有人和你打招呼，出班，也如同空氣一樣，沒(méi)有人注意你是否離去。不知道我在他們眼中是個(gè)什么樣子。
我試圖回憶著我當(dāng)年高二的時(shí)候來(lái)實(shí)習(xí)老師時(shí)的樣子，似乎當(dāng)年我們也沒(méi)有怎么理人家。只能安慰自己說(shuō)高二的孩子大了，不會(huì)像初中小孩那么熱情，而且又是好學(xué)校的學(xué)生，所以這些都很正常。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始都覺(jué)得怎么給我分到這么不熱情的一個(gè)班阿。剛開(kāi)始聽(tīng)我?guī)煾档恼n，兩個(gè)班，覺(jué)得5班孩子上課更積極主動(dòng)，和老師配合。似乎在5班進(jìn)了班還有人叫聲老師好。而在我應(yīng)該帶班主任的4班，上英語(yǔ)課總是很安靜，進(jìn)出教室也沒(méi)有什么人理我，還有幾個(gè)男生看上去就不好管。直到十一前師傅說(shuō)讓我上上課堂，講了一節(jié)習(xí)題課，我才發(fā)現(xiàn)我們班孩子還是相當(dāng)?shù)幕钴S的。那天的場(chǎng)景還是歷歷在目。和師傅一起進(jìn)的班，與大隋(4班的班主任)問(wèn)候了一下，大隋問(wèn)今天是聽(tīng)課還是講課，我說(shuō)講課，大隋特可愛(ài)的笑笑。底下的同學(xué)一看我?guī)煾蛋嶂〉首胶竺?，我站到講臺(tái)上就在那里拍手(主要還是因?yàn)樗麄円詾槲抑v就不用默寫(xiě)了。。。
雖然我讓他們失望了吧)。然后也沒(méi)有什么，因?yàn)樯衔缭?班講了同樣的內(nèi)容，所以也沒(méi)有什么緊張的了。就默寫(xiě)單詞，講練習(xí)，做練習(xí)。今天我們孩兒的課堂出乎我意料的熱鬧，往常我?guī)煾瞪系臅r(shí)候就聽(tīng)我?guī)煾狄粋€(gè)人說(shuō)，問(wèn)他們半天都不說(shuō)話，好么，今天我問(wèn)有沒(méi)有問(wèn)題，這題怎么答他們都七嘴八舌的說(shuō)。呵呵，覺(jué)得不是在唱獨(dú)角戲，覺(jué)得和他們還是很親的，還是有存在感的。
還被一個(gè)小孩問(wèn)住了，一個(gè)題應(yīng)該填表示伴隨的shaking hands，他就一個(gè)勁的說(shuō)為什么不是shaked，說(shuō)人在握手，也可說(shuō)被握手。實(shí)在和他說(shuō)不通，我說(shuō)這個(gè)問(wèn)題我們下課繼續(xù)討論。雖然被問(wèn)住了，不過(guò)我還是挺高興的。我知道這個(gè)孩子就是愛(ài)刨根問(wèn)底，不是在故意拆我的臺(tái)。而且他愿意討論說(shuō)明他把我當(dāng)老師，他要是不把我當(dāng)回事完全可以不問(wèn)下課問(wèn)我?guī)煾怠Ｋ赃€挺好的。 呵呵。然后十一前那天放學(xué)，去班里找大隋，還有兩個(gè)同學(xué)，后來(lái)大隋先撤了，又和他們聊了一會(huì)。。發(fā)現(xiàn)我真是不擅于聊天。。主要就聽(tīng)他們說(shuō)了。呵呵。
不過(guò)還是很高興得。兩周了，終于接觸了。。相對(duì)于和同學(xué)接觸，我們?cè)谵k公室的生活還是一直很快樂(lè)的。我們幾個(gè)就在英語(yǔ)教研組里，辦公室里老師基本上都是首師的，不同年齡段都有，大一點(diǎn)的我們尊稱老師，小點(diǎn)的'我們就叫師姐了。老師之間關(guān)系特別好，教研組里笑聲就沒(méi)有斷過(guò)。我們?cè)诮萄薪M里也是可以特別的隨意。有說(shuō)有笑得，特別開(kāi)心。每次都覺(jué)得一進(jìn)辦公室就松了口氣，一出辦公室就得特別注意，假裝像個(gè)老師似的，碰到有學(xué)生問(wèn)句老師好，假裝微微一點(diǎn)頭，裝成熟的說(shuō)：嗯，你好。呵呵。。心里覺(jué)得可逗了。再講兩句帶我的老師吧。因?yàn)閹覍?shí)習(xí)英語(yǔ)老師的師傅不帶班，所以還有一個(gè)老師帶我班主任。帶我英語(yǔ)老師的師傅姓王，是個(gè)教了三十多年書(shū)的老師，辦公室里的人有叫他老王的，有叫王叔的，還有叫他王先生的。他是個(gè)很有趣的人，講課的內(nèi)容對(duì)于他來(lái)說(shuō)早已爛熟于心，備課就簡(jiǎn)單看看就行了。課上課下都能感覺(jué)到他的幽默，特別的可愛(ài)。
每天看到師傅就覺(jué)得特別的踏實(shí)，特別的開(kāi)心。帶我班主任的老師是我剛才提過(guò)的大隋，30歲左右的男老師，校友，1.82，有點(diǎn)胖胖的。每次去問(wèn)他我用不用去班里，他都說(shuō)不用了，這個(gè)您不用去了。他真的用的是您，讓我覺(jué)得我自己真跟個(gè)老師是的。這個(gè)嘛，十一過(guò)后我還是要多提出我要進(jìn)班，要不怎么更好的接觸我們班孩兒呢。呵呵，他是個(gè)很隨和的人，看樣子脾氣很好，和學(xué)生關(guān)系自然不用說(shuō)了。呵呵，我覺(jué)得他最可愛(ài)的動(dòng)作是點(diǎn)頭，他特別經(jīng)常就會(huì)點(diǎn)頭表示肯定，一次點(diǎn)好幾下，蓬蓬的頭發(fā)也隨著頭一起上上下下，我覺(jué)得超可愛(ài)。呵呵。作為一個(gè)老師，這么議論別的老師是不是不太好。。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)65人覺(jué)得有用
教育教師專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)
實(shí)習(xí)報(bào)告這類東西，寫(xiě)起來(lái)得有點(diǎn)講究。要是想寫(xiě)得像樣點(diǎn)，就得先把目標(biāo)弄明白，就是知道自己到底要表達(dá)什么。比如實(shí)習(xí)期間做了什么，學(xué)到什么，這些問(wèn)題得想清楚。如果一開(kāi)始思路不清，后面寫(xiě)出來(lái)就可能亂七八糟。
開(kāi)頭這部分，得有個(gè)大致的概述。把實(shí)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)什么的基本交代一下，還有實(shí)習(xí)的主要任務(wù)。不過(guò)，有時(shí)候開(kāi)頭寫(xiě)得太啰嗦，反而不好。記得有一次我寫(xiě)的時(shí)候，光是介紹背景就寫(xiě)了好幾段，后來(lái)老師說(shuō)太復(fù)雜了，建議簡(jiǎn)化。所以開(kāi)頭這部分還是要簡(jiǎn)練些，別太拖沓。
中間部分才是重頭戲。這部分要具體描述實(shí)習(xí)的過(guò)程，用事實(shí)說(shuō)話。像是每天的教學(xué)活動(dòng)啦，學(xué)生反應(yīng)如何啦，這些細(xì)節(jié)都要提到。不過(guò)有時(shí)候會(huì)犯?jìng)€(gè)毛病，就是光顧著記流水賬，忘了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如說(shuō)那天去聽(tīng)課，只記了老師講了多少知識(shí)點(diǎn)，卻沒(méi)分析為什么這么講效果好。這樣寫(xiě)出來(lái)的報(bào)告就會(huì)顯得單薄。
寫(xiě)到自己的體會(huì)時(shí)，不能光喊口號(hào)。像“通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的重要性”這種話雖然沒(méi)錯(cuò)，但太泛泛了。應(yīng)該結(jié)合具體的例子來(lái)說(shuō)，比如某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步讓我意識(shí)到耐心很重要，這樣更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙竭@里，可能會(huì)不小心寫(xiě)成“某學(xué)生的進(jìn)步讓我意識(shí)到耐心重要性”，這種小問(wèn)題要注意。
報(bào)告里最好能加入一些反思。實(shí)習(xí)不是走過(guò)場(chǎng)，得學(xué)會(huì)從實(shí)踐中找問(wèn)題。比如發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上有短板，就可以提出改進(jìn)方法。不過(guò)這里得注意，提出的建議要切實(shí)可行，不能光是空談。有時(shí)候?qū)懡ㄗh時(shí)，可能會(huì)寫(xiě)成“希望以后多給機(jī)會(huì)鍛煉”，這種表達(dá)就有點(diǎn)模糊了。
結(jié)尾怎么寫(xiě)？
也不能草草了事?？梢院?jiǎn)要概括一下整個(gè)實(shí)習(xí)的收獲，強(qiáng)調(diào)一下對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。但別搞得太刻意，感覺(jué)像是強(qiáng)行拔高。就像上次寫(xiě)完后，總覺(jué)得最后一段有點(diǎn)突兀，后來(lái)改了好幾次才滿意。
