【第1篇】小學語文教學實習報告怎么寫800字
小學語文教學實習報告
愉快而又艱辛的實習工作結(jié)束了，在這個學期里，我們順利完成了從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個月的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個學期的時間，感受頗多。
現(xiàn)將實習情況總結(jié)如下：
一，聽課
在實習的兩個禮拜后我開始去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個聽課的老師都很認真地做筆記，我作為一個實習生就更應(yīng)該認真去學習。聽了一節(jié)課，我認認真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且認真地對老師講課的各個環(huán)節(jié)進行了思考評價，寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷，可是都沒有認認真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來從一節(jié)課中我們可以學到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學方法，與學生的交流等等，都使我受益匪。實習報告網(wǎng)從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學習的地方。
二、上課
相信每個人的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材，怕自己會忘詞，又不斷地檢查上課時要用的教學用具，反復地進行試驗。終于，我走上了講臺，開始了我的第一節(jié)課，在開始，我的緊張導致我教學時經(jīng)常丟東拉西的，不過學生都很配合我，很活躍的回答我提出的問題，我慢慢地也鎮(zhèn)靜下來了，按照我的計劃，順利地開展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我馬上找指導老師進行討論。老師首先肯定了我的教法，這讓我很高興，同時，老師也給出了很多中肯的意見，提出了我在上課過程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的意見和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路，及時修改教案，更完善自己的教學。而我在上完每節(jié)課后，都會進行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。
三、班主任工作
寫報告經(jīng)驗54人覺得有用
實習報告這種東西，寫的時候得有點講究。比如開頭部分，要把基本情況交代清楚，自己的名字、實習的學校、班級什么的，都得寫明白。要是開頭就含糊其辭，讓人看了摸不著頭腦，那肯定不行。還有，介紹自己實習的主要任務(wù)，這一步很重要。如果這部分寫得模棱兩可，就會影響后面內(nèi)容的連貫性。
實習期間發(fā)生的事情，得好好記錄下來。像那些上課的細節(jié)，學生的表現(xiàn)，自己的感受，都得寫進去。有時候聽課的時候，可能會遇到一些特別的情況，比如說某個學生的回答特別出乎意料，這就值得記下來。不過有時候?qū)懼鴮懼?，可能就會把一些不太重要的事情也寫進去，這樣就顯得啰嗦了。記得有一次，我寫了整整一段關(guān)于教室布置的內(nèi)容，后來想想沒什么必要，刪掉了就好。
教學反思這部分，是最能體現(xiàn)專業(yè)水平的地方?？梢詮膫湔n的角度出發(fā)，說說自己是怎么準備教案的，用了哪些方法。也可以從課堂管理的角度，分析一下學生紀律的問題。但有時候會陷入一種誤區(qū)，就是一味地強調(diào)自己的努力，卻忽略了學生的反饋。比如我在寫的時候，一開始只顧著夸自己設(shè)計的教學環(huán)節(jié)多么精彩，后來才想起來應(yīng)該多提提學生們的反應(yīng)，這才改了過來。
成績和不足也要寫清楚。成績不用多說，肯定是實習過程中取得的一些積極成果。至于不足，得實話實說。比如說自己在講課節(jié)奏上把握得不太好，導致時間不夠用，這就是一個需要改進的地方。不過有時候?qū)懙竭@里，可能會因為情緒影響，寫得比較消極。我記得當時寫不足的時候，心里有些沮喪，結(jié)果整段話都帶著點負面情緒，回頭一看，還是得調(diào)整一下心態(tài)。
小編友情提醒：
別忘了提一提未來的計劃。這個計劃不是隨便編的，得結(jié)合自己的實習經(jīng)歷來寫。比如通過這次實習，發(fā)現(xiàn)自己在口語表達上還有欠缺，那么就可以計劃多參加演講活動之類的。不過有時候會因為急于求成，寫得太空泛。就像我之前寫的時候，說要提高教學能力，具體怎么提高卻沒個頭緒，后來改成了針對某個具體的技能進行提升，看起來就更有針對性了。
【第2篇】小學語文教師教學工作述職報告怎么寫6350字
本學期，我主要擔任的是六年級的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作已基本結(jié)束。
回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。
這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。
(一)注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學生喜歡上語文課。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。
為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
(三)堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。
為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。
在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。
教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立信心。
課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和教師的教育教學效率。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學習觀念
我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。
因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。此外，在教育教學活動中，我還特別注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
小學語文教師教學工作述職報告
寫報告經(jīng)驗24人覺得有用
小學語文教師的教學工作述職報告該怎么寫？既然是述職報告，就得把教學情況交代清楚，但也不能光是流水賬似的列數(shù)字，得有點實際的東西才行。
先說說教學成果，比如學生在各類競賽中拿了什么名次，這能直觀反映教學水平。不過別忘了，成績背后肯定少不了學生的努力，老師的功勞不能說得太滿。要是成績不太理想，也得實事求是地分析原因，比如是不是教學方法出了問題，還是學生基礎(chǔ)薄弱。這種時候不能藏著掖著，該反思的地方就得反思，不然下回還是一樣。
教案準備也很關(guān)鍵。一堂好課離不開精心設(shè)計的教案，但教案不是越復雜越好。有些年輕老師喜歡往里面塞太多理論，反而把自己繞進去。我覺得教案應(yīng)該簡單明了，重點突出，讓學生一聽就懂。有時候我也會犯個錯，把教案寫得太花哨，結(jié)果課堂效果反而不如預期。
課堂管理也是門學問。孩子們天性活潑，上課難免會有些小插曲。遇到這種情況，不能一味批評，得想辦法引導他們回到正軌。比如說有個學生上課愛說話，我就試著讓他當小組長，結(jié)果他反倒安靜下來，還管得挺認真。當然，這也需要點耐心，不能急吼吼地想立竿見影。
作業(yè)布置也得講究策略。作業(yè)量不能太大，否則學生負擔重，效果反而不好。我以前試過布置很多練習題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生做得很敷衍，后來改成精挑細選幾道題，讓他們真正弄明白原理，效果就好多了。不過有時候會疏忽，忘記檢查學生是否理解了核心概念。
家長溝通這塊也不能忽視。畢竟教育不是單方面的，得跟家長配合好。定期開家長會是個不錯的方式，但別搞成批評大會，多聊聊孩子進步的地方，這樣家長更愿意配合。不過也有時候，我可能太急于表達意見，沒顧及到家長的感受，這就不太好。
【第3篇】小學語文教學總結(jié)報告怎么寫1050字
學期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四一學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期的四年級一班語文教學如下：
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識。
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應(yīng)加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
寫報告經(jīng)驗16人覺得有用
小學語文教學總結(jié)報告怎么寫
寫這種總結(jié)報告，得把教學里的事情交代清楚。比如一學期下來，學生們在閱讀理解方面進步了多少，作文水平有沒有提高，這些都是關(guān)鍵點。當然，不能光說結(jié)果，還要講講是怎么做到的，用什么方法教的。要是有特別成功的例子，比如某個學生以前不愛看書，后來成了班上的讀書達人，那就可以詳細寫寫用了什么招兒。
有時候老師們會遇到些難題，比如說學生們的寫字姿勢總是不對，這可不是小事?？赡艿没〞r間觀察每個孩子的坐姿，提醒他們抬頭挺胸，手離筆尖一寸遠。還有，要是發(fā)現(xiàn)某幾個學生總是記不住生字，就得想辦法讓他們記住，比如編個順口溜什么的。不過，有的時候方法用對了，效果也不一定立竿見影，可能得持續(xù)一段時間才能見效。
除了課堂上的事，課外活動也很重要。如果組織過一些跟語文有關(guān)的活動，像朗誦比賽或者成語接龍之類的，也要寫進去。特別是那些參與的學生，他們的表現(xiàn)如何，有沒有因為這個活動變得更有興趣學語文了，這些都值得記錄。不過，有時候?qū)懙臅r候會忘記具體是哪天舉辦的，這就需要翻翻當時的記錄本，不然寫出來就不太準確了。
期末考試的成績也是總結(jié)的一部分。要看看平均分提高了沒，優(yōu)秀率怎么樣，低分段的學生是不是減少了。如果成績不太好，得想想是不是自己的教學方法有問題，還是孩子們平時練習得不夠。但要注意的是，不能只盯著分數(shù)看，還得結(jié)合學生的實際能力去分析。
最后別忘了感謝一下同事的幫助，大家互相交流教學經(jīng)驗，一起想辦法解決問題，這對提升教學質(zhì)量很有幫助。不過有時候?qū)懼鴮懼?，可能會漏掉重要的同事名字，這樣就顯得不夠周到了。
【第4篇】小學語文教學調(diào)研的報告怎么寫1500字
關(guān)于小學語文教學調(diào)研的報告
一、基本情況
我們按工作計劃進行教學調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容分為兩大塊，一是深入課堂聽課，二是檢查教學常規(guī)管理。這次調(diào)研，聽了指定的課改年級與非課改年級的課16節(jié)，檢查教師備課筆記(教案)，聽課筆記簿，作業(yè)批改抽樣檢查，召開座談交流會，情況反饋分析會。
二、值得肯定的地方
1．課堂教學發(fā)生了明顯變化，體現(xiàn)在以下幾個方面：①無論是課改年級還是非課改年級，部分語文教師的課堂教學不管是從教師的教學方式，還是學生的學習方式都給人一種新鮮的感覺，都在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念。②開始打破“教師為中心”，注重調(diào)動學生學習的自覺性、主動性。
2．語文三個維度目標得到一定程度的呈現(xiàn)，體現(xiàn)在以下幾個方面：①部分教師的教學較扎實，知識和能力這個維度落實得較好；②注重引導學生積累。很多教師都重視引導學生積累字、詞、句方面的知識；③重視發(fā)展性評價，課堂上激勵性語言多了。
3．部分語文教師都能夠?qū)⒄Z文學科與信息技術(shù)進行整合，能夠運用多媒體上課。教師在運用多媒體上課方面做得較好，課件制作得很精美，教學中也運用得恰到好處。
4．學校都比較重視教學常規(guī)管理，表現(xiàn)在以下幾方面：①絕大部分教師都能根據(jù)教學進度備課和撰寫教案，教案比較規(guī)范，書寫也認真；②教師能夠有計劃地互相聽課，聽課簿內(nèi)容較詳細。③教師布置的作業(yè)量基本適中，形式多樣，批改得較細致。作文批改基本上評有分數(shù)（等級）和寫有批語。中高年級還要求學生寫日記或周記。
三、存在問題
1．部分語文教師的課堂教學出現(xiàn)了不容忽視的三種傾向：一是重視朗讀課文，忽視語言的運用，輕視在課堂上進行語文實踐，不通過有效的練習來培養(yǎng)語感，只是一味的把課文讀來讀去；二是重視感悟，忽視質(zhì)疑，這在中高年級教學中表現(xiàn)得更加突出；三是課改年級的教學有弱化“雙基”的傾向。
2．學生的語文作業(yè)停留在知識性的層面較多，中高年級缺乏思維性拓展練習。如造句、寫話、日記、周記等。
3．閱讀教學方面學生缺乏有效的練習，教師沒有設(shè)計精讀課文中的重點語段練習讓學生進行閱讀訓練。不重視培養(yǎng)閱讀能力方面的書面練習。
4．課改年級教師的課堂教學“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象較普遍，很多教師的課只有溫度而沒有深度。
5．大部分忽視對習作教學的課堂教學研究，有的`教師拔高習作教學的要求。比如，某教師批改三年級的作文時寫下“詳略不得當、中心不突出”這樣的評語，評分只有30、40分的作文也較多，打擊了學生習作的信心。
6．課改年級出現(xiàn)了教師的指導作用“弱化”現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師一味放手，給學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，過多進行意義不大的小組合作學習、探究學習。
7．少部分低年級語文教師執(zhí)教精讀課文時還不能將識字教學與閱讀教學有機地結(jié)合起來。
8．教學常規(guī)管理方面：很多語文教師沒有寫教學反思，少部分教師的備課筆記（教案）太簡單，有的滯后于教學進度。有的教師聽課極少，一個月只聽了一節(jié)課。
四、教學建議
1．要正確處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)系，加強“雙基”教學。課改年級尤具要注意夯實“雙基”。
2．加強語文實踐，中高年級教師要為學生精心設(shè)計運用語感的富于多樣性、創(chuàng)造性、選擇性的書面練習。每篇精讀課文學完后，課堂上要騰出5—8分鐘讓學生學習和運用語言。
3．加強對習作教學的課堂教學研究，要舉行習作教學研究活動。
4．重視教學案例研究。在學科教研活動中，可以通過觀摩課例剖析個案讓老師明確什么是該學習的，什么是該避免的。
5．教師要寫教學反思。不是每課必寫，起碼一個學期要寫一些有價值的課后反思。
6．要結(jié)合自己所屬遠程教育的模式加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)資源開展語文教研活動。
7.加強集體備課。校本教研要帶著“問題”進行研究。
寫報告經(jīng)驗88人覺得有用
小學語文教學調(diào)研報告該怎么寫？這事挺復雜的，得從幾個關(guān)鍵點入手。比如，你要弄清楚學校里的語文課到底教得怎么樣，學生學得怎樣，老師又有什么想法。如果想寫得好，就得先去了解情況，找老師聊聊天，問問他們平時用什么方法上課，看看學生們的學習效果好不好。
調(diào)研的時候，記筆記很重要，但有時候會漏掉一些細節(jié)。比如，我有一次做記錄時，把“孩子們在課堂上表現(xiàn)活躍”寫成“孩子在課堂上表現(xiàn)活越”，這顯然是個小問題。不過，這種小問題不會影響整體內(nèi)容。還有一次，我把“學生們對古詩的理解很到位”寫成“學生對古詩的理解很到住”，這種小錯偶爾會出現(xiàn)，大家別太較真。
寫報告的時候，開頭最好簡單介紹下背景，比如這次調(diào)研的目的，是想看看語文教學的效果如何。接著，就要詳細描述調(diào)查的過程，包括去了哪些班級，跟誰談過話，還收集了哪些資料。這部分內(nèi)容要具體，不能含糊其辭。要是寫得太籠統(tǒng)，別人看了也不知道你是怎么做的。
分析部分也很重要，要把收集到的信息整理一下，看看有沒有什么規(guī)律。比如，發(fā)現(xiàn)大部分學生都喜歡通過朗讀來學習課文，這就說明朗讀這種方式還挺受歡迎的。但有時候分析起來會有點費勁，特別是當數(shù)據(jù)比較復雜的時候。我曾經(jīng)遇到一個情況，數(shù)據(jù)太多，一時搞不清楚重點在哪，結(jié)果寫了好幾頁紙才勉強理清思路。
小編友情提醒：
關(guān)于建議部分，可以根據(jù)前面的分析提出一些建議。比如，既然朗讀這么受歡迎，是不是可以讓老師多安排些朗讀環(huán)節(jié)？不過，這里可能會出現(xiàn)一點問題，就是有時候提出的建議可能不太實際。比如，建議學校增加閱讀時間，但沒考慮到實際情況，學校的課程安排已經(jīng)很滿了，根本抽不出額外的時間。
【第5篇】小學語文課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查報告怎么寫2000字
要寫調(diào)查報告了怎么辦？調(diào)查報告應(yīng)該怎么寫？下面，小編為大家分享小學語文課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查報告，希望對大家有所幫助！
一、調(diào)查目的
語文教學是小學教學的主要課程，如何上好語文課是小學語文教學中一個值得思考的課題。從2025年8月開始，至今小學課程實驗已開展了九年。為了解我鎮(zhèn)小學語文新課程課堂教學現(xiàn)狀，根據(jù)學院的有關(guān)社會實踐要求，我利用工作之余，深入到我鎮(zhèn)各小學對小學語文教學方法進行較全面、深入的調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：
二、調(diào)查方法、內(nèi)容及對象
1、調(diào)查方法：訪談法，聽課，隨機抽樣調(diào)查。
2、調(diào)查內(nèi)容：⑴教師方面：教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學調(diào)控、教師素質(zhì)、教學特色;⑵學生方面：參與狀態(tài)、交流狀態(tài)、思維狀態(tài)和生成狀態(tài)。
3、調(diào)查對象：全鎮(zhèn)10所小學的30名語文教師及其學生。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
（一）結(jié)果概述
我歷時近兩個月，分別到我鎮(zhèn)10所小學聽了30名小學語文教師的常態(tài)課，并與教師進行了訪談，對30節(jié)課進行了量化評估。結(jié)果達到a等（90分以上）的課12節(jié)，占抽樣總數(shù)的40%;b等（80―89分）的16節(jié)，占抽樣總數(shù)的53。4%;c等（79分以下）的2節(jié)課，占抽樣總數(shù)的6。6%。
總的看來，我鎮(zhèn)小學語文課堂教學凸現(xiàn)出以下亮點：師生關(guān)系趨于平等、民主和和諧，教學方式悄然改變，教學評價趨向多元，教師探究、合作成為共識，校本教研嶄露頭角。
（二）教師方面
1、教學目標。90%以上被抽查的教師（以下教師均指被抽查的教師）能正確地定位和把握教學目標，約40%的教師非常關(guān)注生成性目標。
2、教學內(nèi)容：85%以上的教師能準確把握教學內(nèi)容，約30%的教師能創(chuàng)造性處理和使用教材，約20%的教師能合理、有效開發(fā)和補充語文課程資源。
3、教學過程：80%以上的教師教學流程清晰，師生活動時間分配較合理，語文學科特點較突出。
4、教學方法：70%左右的教師能靈活運用教法，能激發(fā)學生學習的內(nèi)在需求和求知動力。25%左右的教師注重學法指導，能設(shè)計出質(zhì)量較高的探索類問題和發(fā)散類問題。極少數(shù)教師教法陳舊。
5、教學調(diào)控：80%的教師基本上是按預設(shè)方案（教案）組織教學，只有20%左右的教師能根據(jù)學生具體情況組織教學，50%左右的教師能采用多元化評價方式，最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性。
6、教師素質(zhì)：90%的教師有親和力，教學基本功較強。從學歷程度看，合格率（中師）100%。其中，中師6人，占總數(shù)的20%;大專21人，占總數(shù)的70%;本科3人，占總數(shù)的10%。被抽查的30名教師，第一學歷均是中師，第二學歷（?？?、本科）均是電大、自考或函授學
習取得的學歷，具專科以上的教師只有7人為漢語言文學專業(yè)，只占總數(shù)的23%，因此，教師的專業(yè)文化知識不是很強。
7、教學特色。約40%的教師教學有亮點，有創(chuàng)意，約20%的教師有教明顯的教學風格。
（三）學生方面
1、參與狀態(tài)。從參與的廣度上看，被抽查的30節(jié)課中，50%的課中的90%以上的學生參與了學習的全過程，40%的課中的50%左右的學生參與了學習的全過程，10%的課中的多數(shù)學生很少參與或幾乎沒有參與學習過程。從參與的深度看，50%的課中的90%以上的學生積極主動參與學習，40%的課中的50%學生積極主動參與學習，10%的課中的多數(shù)學生是處于被動應(yīng)付狀態(tài)。
2、交往狀態(tài)。被抽查的30節(jié)課中，約50%的課中的多數(shù)學生迫切地想與大家交流自己的學習體驗，敢于評價自己、學生和教師，課堂成為學生放飛心靈的天空。10%左右的課中的學生幾乎沒有交往。
3、思維狀態(tài)。被抽查的30節(jié)課中，約50%的課中的一部分學生敢于提出一些有挑戰(zhàn)性與獨創(chuàng)性的問題，并能與他人合作探究問題，解決問題。思維活躍，發(fā)散性思維得到教師的重視與培養(yǎng)。
4、生成狀態(tài)。被抽查的30節(jié)課中，60%左右的課中的學生，大多數(shù)學習興趣濃厚，知識、能力目標的達成度較高?！白灾鳌⒑献?、探究”學習效果較好，學生能體驗到學習成功的喜悅。
四、調(diào)查結(jié)論
1、教師教育理論，特別是現(xiàn)代教育理論薄弱，有的還存在模糊認識。對課程標準解讀不夠，課程標準未起到應(yīng)有的作用。評價方式欠完善且不盡科學。
2、教師的情感、價值判斷與現(xiàn)代教育思想有一定差距，專業(yè)知識欠深厚，對語文課程豐富的人文內(nèi)涵理解不夠。
3、教師對教學策略的選擇存在著矯枉過正的現(xiàn)象，對語文教育的特點和創(chuàng)造性使用教材把握不夠，嚴重影響課堂教學效果。
4、教師的教研科研能力普遍較差，綜合知識與知識結(jié)構(gòu)尚不理想，只知埋頭教書，不懂科學研究的現(xiàn)象還很嚴重。
5、教師對現(xiàn)代教育中自身的角色地位把握不準，學生主體地位未能得到有效體現(xiàn)?，F(xiàn)代化教學媒體和手段在現(xiàn)代教育中的應(yīng)有作用未能充分發(fā)揮。
6、學生對語文學習相對缺乏自主性，語文學習過程中還處于比較被動的狀態(tài)。
7、學生在課堂中個性能得到一定的張揚，但教師對學生學習習慣上的一些問題視若無睹，置若罔聞。
小學語文教學時一項艱辛的工作，需要大膽探索，勇于實踐。但我們必須清楚地認識到它的重要性、復雜性和艱巨性。作為教學研究人員和一線的廣大語文教師，只有不斷學習，刻苦鉆研，勇于探索，勤于總結(jié)，與時俱進，才能有力地推進語文課堂教學走上一個新臺階。
寫報告經(jīng)驗63人覺得有用
小學語文課堂教學現(xiàn)狀調(diào)查報告怎么寫，既然是調(diào)查報告，就得先把調(diào)查的范圍框定好，不然東一榔頭西一棒子，最后出來的結(jié)果可能就亂套了。比如可以先從學校入手，看看是哪幾所學校，具體到哪個年級、哪些班級，這樣心里就有個底了。
接著就是設(shè)計調(diào)查問卷，這個很重要。要是問卷設(shè)計得不好，收集的數(shù)據(jù)就沒什么參考價值。比如問題設(shè)置得含糊不清，學生或者老師回答起來就容易跑偏。比如問“你覺得語文課有趣嗎？”這樣的問題太籠統(tǒng)，不如細化成“你覺得語文課上的互動多不多？”或者“你覺得語文課上有沒有足夠的閱讀時間？”這樣問法更精準。
調(diào)查的時候要注意方法，最好能結(jié)合觀察和訪談。有時候光看數(shù)據(jù)可能看不出門道，得親眼看看課堂情況才行。比如去聽課，記下老師講授的方式、學生的反應(yīng)，還有課堂紀律如何。不過觀察的時候得注意別干擾教學，最好找個合適的時間點，別挑學生正緊張考試的時候去。
收集完數(shù)據(jù)之后，就得開始整理分析了。這個過程可能會有點繁瑣，因為數(shù)據(jù)量一大，很容易漏掉一些重要的信息。記得要把數(shù)據(jù)分類歸納，比如按年級分，或者按性別分，看看有沒有什么規(guī)律可循。有時候數(shù)據(jù)看起來沒什么特別，但深入挖掘一下，就能發(fā)現(xiàn)一些有意思的點。
寫報告的時候，語言要盡量客觀，避免主觀評價。比如不要說“老師講課特別無聊”，而是說“部分老師在授課過程中較少運用多媒體輔助教學”。這樣顯得更專業(yè)一些。當然，報告里適當?shù)睦舆€是需要的，比如提到某個具體的教學案例，能讓報告更有說服力。
不過也有需要注意的地方，比如在引用別人的觀點時，一定要標明出處，這很重要。要是不小心忘記標注，就可能引發(fā)不必要的麻煩。還有就是圖表的應(yīng)用，要是數(shù)據(jù)量大，用圖表展示會直觀很多，但制作圖表時得確保數(shù)據(jù)準確無誤，不然反而會誤導讀者。
最后就是校對環(huán)節(jié)了，這一步千萬不能省略。有時候?qū)憟蟾鎸懼鴮懼?，可能會出現(xiàn)一些小問題，比如拼寫錯誤，或者數(shù)字弄錯了。這些問題雖然不大，但會影響報告的整體質(zhì)量。所以寫完之后，最好能找個人幫忙看看，說不定能發(fā)現(xiàn)不少疏漏之處。
【第6篇】小學語文教學調(diào)研報告怎么寫1500字
(一)
一、基本情況
我們按工作計劃進行教學調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容分為兩大塊，一是深入課堂聽課，二是檢查教學常規(guī)管理。這次調(diào)研，聽了指定的課改年級與非課改年級的課16節(jié)，檢查教師備課筆記(教案)，聽課筆記簿，作業(yè)批改抽樣檢查，召開座談交流會，情況反饋分析會。
二、值得肯定的地方
1．課堂教學發(fā)生了明顯變化，體現(xiàn)在以下幾個方面：①無論是課改年級還是非課改年級，部分語文教師的課堂教學不管是從教師的教學方式，還是學生的學習方式都給人一種新鮮的感覺，都在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念。②開始打破“教師為中心”，注重調(diào)動學生學習的自覺性、主動性。
2．語文三個維度目標得到一定程度的呈現(xiàn)，體現(xiàn)在以下幾個方面：①部分教師的教學較扎實，知識和能力這個維度落實得較好；②注重引導學生積累。很多教師都重視引導學生積累字、詞、句方面的知識；③重視發(fā)展性評價，課堂上激勵性語言多了。
3．部分語文教師都能夠?qū)⒄Z文學科與信息技術(shù)進行整合，能夠運用多媒體上課。教師在運用多媒體上課方面做得較好，課件制作得很精美，教學中也運用得恰到好處。
4．學校都比較重視教學常規(guī)管理，表現(xiàn)在以下幾方面：①絕大部分教師都能根據(jù)教學進度備課和撰寫教案，教案比較規(guī)范，書寫也認真；②教師能夠有計劃地互相聽課，聽課簿內(nèi)容較詳細。③教師布置的作業(yè)量基本適中，形式多樣，批改得較細致。作文批改基本上評有分數(shù)（等級）和寫有批語。中高年級還要求學生寫日記或周記。
三、存在問題
1．部分語文教師的課堂教學出現(xiàn)了不容忽視的三種傾向：一是重視朗讀課文，忽視語言的運用，輕視在課堂上進行語文實踐，不通過有效的練習來培養(yǎng)語感，只是一味的把課文讀來讀去；二是重視感悟，忽視質(zhì)疑，這在中高年級教學中表現(xiàn)得更加突出；三是課改年級的教學有弱化“雙基”的傾向。
2．學生的語文作業(yè)停留在知識性的層面較多，中高年級缺乏思維性拓展練習。如造句、寫話、日記、周記等。
3．閱讀教學方面學生缺乏有效的練習，教師沒有設(shè)計精讀課文中的重點語段練習讓學生進行閱讀訓練。不重視培養(yǎng)閱讀能力方面的書面練習。
4．課改年級教師的課堂教學“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象較普遍，很多教師的課只有溫度而沒有深度。
5．大部分忽視對習作教學的課堂教學研究，有的教師拔高習作教學的要求。比如，某教師批改三年級的作文時寫下“詳略不得當、中心不突出”這樣的評語，評分只有30、40分的作文也較多，打擊了學生習作的信心。
6．課改年級出現(xiàn)了教師的指導作用“弱化”現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師一味放手，給學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利，過多進行意義不大的小組合作學習、探究學習。
7．少部分低年級語文教師執(zhí)教精讀課文時還不能將識字教學與閱讀教學有機地結(jié)合起來。
8．教學常規(guī)管理方面：很多語文教師沒有寫教學反思，少部分教師的備課筆記（教案）太簡單，有的滯后于教學進度。有的教師聽課極少，一個月只聽了一節(jié)課。
四、教學建議
1．要正確處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)系，加強“雙基”教學。課改年級尤具要注意夯實“雙基”。
2．加強語文實踐，中高年級教師要為學生精心設(shè)計運用語感的富于多樣性、創(chuàng)造性、選擇性的書面練習。每篇精讀課文學完后，課堂上要騰出5—8分鐘讓學生學習和運用語言。
3．加強對習作教學的課堂教學研究，要舉行習作教學研究活動。
4．重視教學案例研究。在學科教研活動中，可以通過觀摩課例剖析個案讓老師明確什么是該學習的，什么是該避免的。
5．教師要寫教學反思。不是每課必寫，起碼一個學期要寫一些有價值的課后反思。
6．要結(jié)合自己所屬遠程教育的模式加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)資源開展語文教研活動。
7.加強集體備課。校本教研要帶著“問題”進行研究。
寫報告經(jīng)驗90人覺得有用
小學語文教學調(diào)研報告怎么寫
最近參與了一次關(guān)于小學語文教學的調(diào)研活動，感觸頗深。這次調(diào)研主要針對城區(qū)幾所小學的語文課堂現(xiàn)狀展開，通過聽課、訪談教師及學生的方式收集資料。說實話，剛開始接觸這個項目的時候，我也不太清楚從哪里下手，畢竟這類報告不同于普通的總結(jié)，既要客觀描述現(xiàn)狀，又要提出合理的建議。
在準備階段，我覺得最重要的是明確調(diào)研目的。這次調(diào)研是為了了解當前小學語文教學中的一些問題，比如學生閱讀興趣不高、課堂互動較少等現(xiàn)象。于是，我在設(shè)計問卷時就圍繞這些問題設(shè)置了題目，同時也加入了開放式問題，讓學生和老師自由表達看法。不過這里有個小細節(jié)需要注意，就是問卷長度不宜過長，否則容易讓受訪者失去耐心，影響回答的質(zhì)量。
調(diào)研過程中，我發(fā)現(xiàn)不少老師的教學方法還是傳統(tǒng)的灌輸式，雖然講解細致，但學生的參與度不高。這讓我意識到，除了關(guān)注教學內(nèi)容本身，還需要重視教學方式的創(chuàng)新。比如，可以嘗試將一些有趣的課外讀物融入課堂，激發(fā)孩子們的興趣。當然，這也需要學校提供足夠的資源支持，比如購買更多適合小學生閱讀的書籍。
整理數(shù)據(jù)時，我發(fā)現(xiàn)了一些有意思的現(xiàn)象。例如，某所學校通過開展親子共讀活動，顯著提高了學生的閱讀積極性。這讓我想到，家庭環(huán)境對學生的影響不可忽視。因此，在撰寫報告時，我認為應(yīng)該強調(diào)家校合作的重要性。不過這里有個地方可能表述得不太清晰，那就是如何具體落實這一點，我覺得可以進一步細化措施，比如定期舉辦家長會，邀請專家分享閱讀指導技巧。
書寫注意事項：
我覺得報告中還應(yīng)該包含一些具體的案例分析。比如，某個班級在實施新的教學策略后，學生的語文成績有了明顯提升。這樣的例子不僅能增強說服力，也能為其他學校提供參考。但這里有一個小問題，就是案例的選擇一定要真實可靠，不能為了證明觀點而虛構(gòu)事實。
小編友情提醒：
我覺得報告的結(jié)尾部分可以展望未來的發(fā)展方向。比如，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，未來的語文教學可能會更加注重多媒體的應(yīng)用。不過這里有一點需要注意，就是新技術(shù)的應(yīng)用必須結(jié)合實際情況，不能盲目追求形式上的創(chuàng)新，還是要以提高教學質(zhì)量為核心目標。
