【第1篇】2025年小學教學副校長述職報告怎么寫2350字
我20xx年3月到xxx中心小學任副校長主抓教學工作。幾年來年隨著學校的改革與發(fā)展，我努力踐行著在平凡崗位上做實事，體驗著苦與樂。此時我最想說的還是真心誠意地感謝上級領導對我的信任及各位教師工對我工作的理解與支持，也感謝班子成員的協(xié)作與指導，讓我真正體會到了細微之處見真情。幾年的工作讓我引以為榮的是：我們的學校是一個和諧、有戰(zhàn)斗力的群體，教師都是有能力的個體，我很愿意和大家一起為我們學校的發(fā)展做出我應盡的義務。分管教學的幾年來，我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有局限性的，我校教學質量的穩(wěn)步提升惟有依靠眾人艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天借此機會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟、攜手并進。
一、虛心學習，完善自我
教書人也應是讀書人。隨著課改的推進，管理領域的深入，名校形象的樹立，讓我越發(fā)感受到如果管理者專業(yè)知識、管理理論不廣博，那么工作就會膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書本學習，向同事學習，在實踐中反思應該是每日的必修課。
第一點夯實業(yè)務功底。學校工作千頭萬緒，但出發(fā)點是做對學生發(fā)展有利有益的事。分管教學工作，我認為上好課、對學生負責是底線，要求教師領會課標、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認真學習。為此我有時間就認真學習各科課標，閱讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習。外面的課堂教學很精彩，外面的名師各有風格。只要有機會，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優(yōu)缺點。每次外出學習，隨帶u盤，及時拷貝重要材料過后細細研究，做到每個學期聽課量都不少于70節(jié)，在學習過程中讓我明白了井底之蛙的新含義。
第二點積淀管理理論。我經常勉勵自己：登高望遠，先學先行，學無止境。對教育局舉辦的校長干部培訓班每期我都認真參加學習。并被評為優(yōu)秀學員。與此同時全面、系統(tǒng)地學習了學校管理理論。經常閱讀《遼寧教育》、《小學數學教育》、《中小學教育教學管理細則》、《教育文摘》等，不斷的充實自己的業(yè)務能力和管理水平。
第三點向身邊的榜樣學。教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務實的奉獻精神我看在眼里，記在心里，我也告誡自己必須是隊伍中的一員。我覺得老教師們的班級管理與協(xié)調能力、青年教師的熱情與虛心好學、黨員的高風亮節(jié)都值得我去學習借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。
二、勤勉工作，發(fā)展學校。
學校要發(fā)展就要競爭，競爭要靠實力，實力是干出來的。學校以教學為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負重任努力前行，用微薄之力推動學校發(fā)展。
1、以課堂為重點，提高教學質量。
課堂教學是提高教學質量的主陣地。四月份校長進課堂活動月，我率先走進課堂上示范課，受到老師的認同。日常教學中比較關注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評優(yōu)課”五種類型課的探討。平時我主動與教研室電話聯系，邀請區(qū)教研員來校指導工作，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動。十一月校接受教育局綜合督導，從資料的整理歸類到課堂教學的安排與指導，都齊心協(xié)力，成績較好。作為分管教學領導，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的，今年市級、區(qū)級、校級教學評優(yōu)活動頻繁，能主動關心老師的教學，協(xié)調困難，參與試教、點評，成果空前。十一月份優(yōu)秀教研組活動評優(yōu)成績突出，碩果累累。
2、以校本培訓為著力點，推動師資建設。
新一輪“十一五”師訓工作全面啟動，期間多次參加區(qū)教師進修學校的培訓工作。反復研讀《沈北新區(qū)教師“十一五”培訓文件匯編》，與師訓部商討培訓要點，制定了全員培訓計劃，組織開展培訓，確保全校教師完成培訓任務。從整體設計培訓方案，促進教師專業(yè)化發(fā)展。平時加強學科專題和教研組長的培訓工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍。
3、以青年教師培養(yǎng)為突破口，爭名師創(chuàng)特色。
青年的成長需要關愛，需要扶持。自己年齡大了，但我人老志不短，經常組織青年教師培訓活動，拜師結對，與他們溝通、交流思想，努力形成工作上是合作伙伴，生活上是知心朋友。竭盡全力助人成功是對青年教師最好的幫助。張巖、石海霞、王麗麗、王玲、李紅玉、岳淑麗等老師參加省、市、區(qū)級評優(yōu)課，我多次參與試教，一起反復修改教案，幫助尋找教學亮點，向評委、教研員推薦青年教師，在各級競賽、評優(yōu)中她們都獲得了很好的成績，為學校爭得了一席之地，在07年 “創(chuàng)新杯”課改之星評比活動中，我校獲得了“創(chuàng)新杯”。各類評優(yōu)、觀摩研討活動我也忙前忙后，從不閑著，在細節(jié)上落實到位，一天就在陪同、奔波與協(xié)調中度過。幾年來許多青年教師脫穎而出，成為教學的骨干力量。有的教研員稱我大姐說：真看不出你有五十多歲，比年輕人都有活力。
4、以質量績效為落腳點，確保學校辦學生命線。
教研室每學期都對部分年級、部分學科進行質量監(jiān)測，面對我鄉(xiāng)的地理位置，學苗的流失，我們立足本地，從源頭抓起，開展教師基本功競賽，進一步提高教師的整體素質。分別召開畢業(yè)班、部分年級、部分學科教師專題研討會，與大家分析原因，尋找對策。平時加強教學的流程管理、質量調研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開家長座談會，贏得家長對教學的配合，形成合力。多年來畢業(yè)生語數英綜合成績、每學期部分年級質量監(jiān)測成績均名列前茅。
三、立足課堂， 發(fā)展學生。
站立三尺講臺，親近學生，從中我體味到了煩惱與快樂。因為是分管教學領導，不管任教哪個年級段哪個班級，潛意識里壓力很大。教好理所當然，教不好自己無能，我對自己很挑剔，常常給自己施加壓力。每天步履匆匆出入于管理與教學之間，空余時間就到班級給學生強化訓練，因開會、活動落下的課程抽時間及時補上，不讓學生有任何損失。
寫報告經驗59人覺得有用
2025年小學教學副校長述職報告怎么寫
作為學校管理層的一員，寫好一份述職報告并不是件輕松的事。既要體現工作成果，又要展現個人能力，還得兼顧領導和同事的感受。寫這類報告時，得把日常管理工作的細節(jié)梳理清楚，比如教學質量提升的具體措施啦，教師團隊建設的進展啦，還有學生學習習慣養(yǎng)成的情況。這些內容不能只靠記憶，平時就得做好記錄，哪些活動辦得成功，哪些環(huán)節(jié)還有不足，都得心里有數。
開頭部分可以簡要介紹這一年的工作思路，比如圍繞提高課堂效率，制定了哪些計劃。這部分不必太復雜，點到為止就好。接著就該具體展開，講講實施過程了。比如說開展公開課觀摩，組織老師互相聽課評課，這都是常見手段。不過要注意，這里不能光羅列活動名稱，得說清效果如何，比如通過這種方式，老師們在教學設計上有了哪些進步。
說到成績，不能只是數字堆砌，比如“考試合格率提高了幾個百分點”，而應該結合實例說明。比如某個班級因為改進了作業(yè)布置方式，學生的作業(yè)完成質量明顯提高。但這里有個小地方需要注意，有時候為了突出成果，可能會無意間夸大事實，這就不太妥當了。畢竟實事求是才是關鍵。
對于存在的問題，也不能避而不談。像有的學?？赡苊媾R師資力量薄弱的問題，這時候就要坦誠面對，同時提出解決辦法。比如爭取更多培訓機會，或者通過外聘優(yōu)秀教師來彌補短板。不過這里可能會出現一個小疏漏，就是提出的解決方案看起來有點籠統(tǒng)，缺乏具體的執(zhí)行步驟。
書寫注意事項：
報告里還可以提到一些創(chuàng)新嘗試，比如引入新的教學方法，或者利用信息技術輔助教學。這類內容最好能結合實際案例，這樣更有說服力。但要注意，有時候可能會忘記補充背景信息，比如新技術是怎么被引入的，背后有哪些考量。
最后的部分可以展望未來，設定下一年的工作目標。可以圍繞教學質量持續(xù)提升這個大方向，細化到具體項目上。比如加強教研組建設，定期舉辦主題研討會之類的。不過有時候可能會忽略掉細節(jié)描述，比如具體的時間節(jié)點、預期成果等，這會讓目標顯得有些空泛。
【第2篇】小學教學實踐報告怎么寫2900字
小學教學實踐報告
小學教學實踐報告
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一堂課。雖然在學校時候有一次試講，但是那是對著自己班的同學講，跟一年級小孩子有著很大的區(qū)別。剛開始心情特別緊張。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時候也出現不少騷動，那是因為一些環(huán)節(jié)中的細節(jié)沒有把握好，對課件也不那么熟，導致了很多問題的出現。
針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無措，當然還有許多細小的需要注意的地方。
老師說，多一份準備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動孩子們都看在眼里，一個表情，一個動作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個表情來肯定學生，也可以通過一個動作肯定學生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。
實習期間我聽了很多課，除了美術課，更聽了語文、數學等一些主課，雖然課程有區(qū)別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應該注意的地方。
時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。我學到了很多。知識是永無止境的。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，學高為師，行正為范的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。
最后，非常感謝實習單位文瀾小學給了我這次學習的機會，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導老師郭老師對我的`悉心指導，和幫助過我的老師，還有那些孩子們。 謝謝你們！
小學教學實踐報告
xx年4月14日，這是個值得紀念的日子，因為這天標志著我在景東小學開始的語文教師實習生涯。
我是跟著師傅凌老師學習的，我?guī)煾凳莻€語文教學工作經驗豐富，工作認真踏實，嚴于律己的老師。所以對于我除了必要的聽課，她還給了我大量的時間作為我的教學鍛煉和工作反思。整個實習過程安排嚴謹，工作到位。
為期兩個多月的實習過程中，我在五(2)班上了近10節(jié)課。如《語言大師》、《關羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母校》等等。每次課前，師傅都讓我先仔細研讀教材，在反復朗讀課文的基礎上，根據單元目標、課文訓練重點設計教學環(huán)節(jié)。每節(jié)課后，師傅對于我的課堂教學會做出一定的評價，并叮囑我要及時記錄自己在課中的收獲與不足，特別針對不盡理想的環(huán)節(jié)進行課后反思、教學環(huán)節(jié)重建，這樣才能為下一次的課做好準備、使自己每次都有一點小進步。
當然，在自己上課的同時，我也聽了40多節(jié)課，其中主要是師傅的隨堂課。當然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著師傅和其他老師去過寶山區(qū)大場中心小學、徐匯區(qū)高安路小學、江川路小學等其他學校學習，他校的語文教學方式和特色給我留下了深刻的印象。
現在臨近實習結束，感覺到受益匪淺，現做以下總結。
校長在青年教師培訓的課程中，強調教書育人，先育人后教書。我頗有感受，一樣是德和才，先要做一個思想端正的人，然后把這樣的人培養(yǎng)成人才才能真正為社會之所用，成為祖國未來的棟梁之才。所以小學教育是塑造人格的關鍵時間段，而老師也是重要的引導者，起到關鍵的模范作用。
面對一個班級群體，我知道不能只看到學習成績好的學生。我們要有師德，那就是愛心。對每一個學生我們要做到公平。但是對于特殊的學生，我們又要賦予更多的愛心。深入了解學生的具體情況，了解特殊學生的反常原因，是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。
在我們五(2)班，每日的相處過程中，我也發(fā)現了特別的學生。像孫奕航，他上課的時候，無論他坐在哪里，都喜歡和別人說話。作業(yè)也不是很認真。因為在班級里成績不好，所以也會出現被欺負的時候，但他也會時不時捅簍子去欺負其他人。經過仔細觀察，我發(fā)現他對于老師還是很尊敬的，每次放學回家，他只要看到老師都會打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言，看到他作業(yè)認真我都會當著班級同學的面鼓勵他，他就會在下次作業(yè)時給我另一個驚喜。如果他被人欺負，我都進行公正地批評，對事不對人。當然，偶爾他也會不小心在嬉鬧中讓女生哭，看到他一臉尷尬的表情，也看到他不是故意的。我也不批評他，對他說：“你啊是個男子漢?！迸⒆右驗樗蘖?，他道個歉沒什么的。他就會乖乖道歉，僅僅是因為對方哭了。當然面對他有惡意的行為，也只能嚴厲批評了。
像我們班這樣特別的學生很多。但是他們或者愛勞動，或者愛好運動等等，雖然學習并不是很好，但他們有自己的閃光點，他們在我眼里，也是好學生。像這次期末考試，在師傅鼓勵何俊杰后，他是那么的努力勞動，桌椅排得整整齊齊，最后的期末考試還考出了意想不到的好成績74，這對于一個平時經常是40分的同學，不能不說是一次飛躍…… 所以，老師在學生面前扮演的角色是非常重要的。我們的鼓勵和批評，甚至是一個眼神都可能帶給他們莫大的影響。
育人第一，教書就是對老師提出的自身要求。如何教好語文課，這是對一個即將從事語文教學的我來說是至關重要的。
我需要先對語文教學課堂有相應的掌握。所以，一開始我就跟著師傅反復的聽課。掌握師傅的課堂教學方式并學會善于處理每一個教學環(huán)節(jié)。比如確認自己提的問題是否簡潔明了、學生回答問題是否完整、是否在老師允許討論后才行動、自己的儀態(tài)儀表等等。同時，在課堂教學方面，師傅會詳細告知這樣做的目的。比如何時齊讀何時自讀，為何選擇討論模式進行，為何采取生生評，如何針對于學生的回答給予適當的評論等等。
在一段時間的聽課后，師傅開始讓我上課，自己則從旁指導。讓我印象最深的是第一次上課。由于我沒有意識到周一剛來，對于上周五的預習學生幾乎沒有印象了。所以盡管我細心準備，但課堂還是不夠活躍，這次對我打擊很大。看到瞿瞿和嚴嚴的失望的眼神，我更加對自己沒信心了，雖然我覺得盡管課堂反應不是很大，但教學準備還是很充分的。后來師傅給了我莫大的鼓勵，我差點快哭了。然后我們一起做了點評，發(fā)現了課堂教學中的不足，并嚴格做了反思。
教課過程中，我還存在許多不足。包括后來校長來聽得課，雖然在準備和板書及創(chuàng)新等方面都有進步。但是在上課側重點理清和評論環(huán)節(jié)上都有缺陷，最經常出現得問題是過多頻繁地走動。我在之后的教學過程中，都努力地做了反思和改進。
在學會教書育人的同時，我也要秉承與時俱進的思想，隨時充電，不斷進步，發(fā)展自我，堅持可持續(xù)發(fā)展的方針政策。
我的實習即將結束，心里感言頗多。感謝師傅在這段時間對我的教育和幫助，也感謝李老師、王老師等許多老師在日常生活中的悉心問候和教導，這段時間我學到了很多，這些都是我將來寶貴的回憶和經驗。
寫報告經驗71人覺得有用
寫一份小學教學實踐報告，關鍵是要把課堂上的實際情況記錄下來，還要能反映你的想法和改進的方向。一開始得確定好主題，這很重要，比如你是想研究某個具體科目還是整個班級的教學效果。接著就是準備階段，要收集一些相關的資料，像學生的學習情況、教材內容之類的，這樣能讓報告更有說服力。
正文怎么寫？
先描述一下這次教學的基本情況，包括時間、地點、參與的學生人數這些基本信息。然后就要進入正題了，用具體的例子來展示教學的過程。比如，你用了什么方法引導學生理解知識點，課堂上學生的反應怎么樣，有沒有遇到什么特別的情況。這部分最好能詳細點，因為這是報告的核心，如果只是一筆帶過的話，別人就很難了解你到底做了些什么。
接下來就是分析階段，這個環(huán)節(jié)主要是針對前面提到的問題進行反思。你可以從多個角度去考慮，像是教學設計是否合理，學生對知識的掌握程度如何，還有就是自己的教學方式有沒有需要調整的地方。記得結合實際情況來說，不要空談理論。有時候，一個小小的改動可能就會帶來意想不到的效果，比如換個提問的方式，可能會讓學生更容易接受。
還有一個要注意的就是，要把數據和事實結合起來。比如可以統(tǒng)計一下這次測試的成績，看看有沒有提高，或者是通過問卷調查了解學生的反饋。不過在引用數據的時候，一定要確保準確無誤，不然會影響報告的整體可信度。另外，如果你引用了別人的成果或者觀點，記得標明出處，這不僅是尊重他人勞動成果的表現，也是對自己工作的負責。
寫報告的時候，語言要簡潔明了，避免使用過于復雜或者晦澀的詞匯。有時候，簡單的表達反而更能讓人明白你的意思。當然，也不要完全口語化，畢竟這是一份正式的報告。寫完之后，最好能找同事或者領導幫忙看看，他們可能會提出一些你沒注意到的問題，這對完善報告很有幫助。
其實寫報告的過程也是一個自我提升的機會，通過不斷地回顧和總結，你會發(fā)現很多平時忽略掉的小細節(jié)。而且每次完成一份報告后，都會積累不少經驗，下次再寫的時候就會更加得心應手。雖然說寫報告不是一件輕松的事，但只要用心去做，肯定會有收獲的。
【第3篇】小學高年級語文閱讀教學中小練筆訓練的調查報告怎么寫950字
調查目的：
習作教學是語文教學的重要組成部分，是提高學生語文素養(yǎng)的重要手段。而語文閱讀教學中的小練筆作業(yè)訓練卻能在習作教學中發(fā)揮重要的作用，通過借鑒、訓練能有效提高學生的習作能力。
為了了解我校高年級學生的習作現狀，分析學生習作水平，了解課堂小練筆作業(yè)訓練的情況，從而使課題研究有方向、有目的、有針對性，進而改進課堂教學，找準方法，提高學生習作水平。特精心設計問卷，開展本次調查。
調查對象：
我校五（1）、六（1）學生。
調查內容：
小學高年級語文閱讀教學中有關小練筆作業(yè)訓練的情況，學生對小練筆作業(yè)訓練的興趣，學生現在的習作水平等。
調查方式：
用問卷星開展問卷調查
調查時間：
2025年1月13日
調查分析
本次通過問卷星對五(1)、六(1)學生進行問卷調查，有效答卷共88份。通過調查分析， 97%的學生對小練筆訓練感興趣，其中17%的學生有興趣但寫不好。有3個學生沒有興趣，不想寫。78%的學生認為小練筆對于提高自己的寫作水平有很大幫助，只有2個學生認為沒有幫助。通過結果分析學生還是很喜歡小練筆訓練的。認為它對于自己的習作水平的提高是有幫助的。那么開展小練筆訓練提高學生的寫作水平是可行的研究。
98%的學生非常希望提高自己的寫作水平，調查中只有2人無所謂。學生的寫作現狀是只有26%的學生能享受寫作的快樂，10%的學生有很大困難，不會作文。61%的學生有困難，寫不好，內容不具體，語言不生動。作文平均字數達到高年級作文水平的有78%，一部分學生作文字數不夠，通過分析可見學生寫作水平普遍不高，亟待提高，他們也非常希望提高自己的寫作水平，有寫作的積極性。關鍵是找到提高寫作水平行之有效的方法。
在小練筆訓練中存在的主要問題是在課文中學的寫作方法不會在小練筆訓練中應用。34%的學生沒有做讀書筆記，積累好詞佳句的習慣。42%的學生沒有寫日記的習慣。只有34%的學生堅持每天讀課外書。通過分析大部分學生沒有好的閱讀、寫作習慣。不重視閱讀積累和習作訓練。
通過本次調查的結果比較，閱讀教學中的小練筆訓練提高學生的寫作水平是學生感興趣的方法，現在學生的寫作水平普遍不高，亟待提高，學生好的閱讀習慣，寫作習慣亟待養(yǎng)成。教師在課堂閱讀教學中進行小練筆訓練，要加大方法指導。讓小練筆落在實處，起到練筆的作用，從而提高學生的習作水平。
寫報告經驗22人覺得有用
關于小學高年級語文閱讀教學中小練筆訓練的調查報告該怎么寫？這事說起來得從實際情況出發(fā)，把調查的過程和結果都講清楚。報告開頭最好先把背景說一下，比如現在語文教學里強調讀寫結合，小練筆訓練就是個重要的環(huán)節(jié)，它能幫助學生積累語言材料，提升表達能力。但具體怎么做，效果怎么樣，就得通過調查去了解了。
我前陣子參與了一次針對某市五所小學高年級學生的調查，主要是想看看他們在課堂上進行小練筆訓練的情況。當時我們設計了一份問卷，還找了幾個老師座談，同時也觀察了幾堂課。其實一開始，我以為問題會集中在學生興趣不高上，沒想到真正的問題比想象復雜得多。有些老師反映，教材里的練習題型比較固定，靈活性不夠，導致學生缺乏新鮮感。而且我發(fā)現，有的老師在指導小練筆時，雖然講了不少方法，但落實到學生身上，效果并不理想。尤其是那些平時成績不太好的孩子，他們往往覺得無從下手。
后來整理資料的時候，我就琢磨著，怎么把這些問題說得更具體些。比如有個五年級班，他們的語文老師嘗試讓學生用日記記錄生活中的點滴，結果發(fā)現這種方式挺受歡迎。孩子們寫得最多的是周末活動，還有跟家人朋友相處的小故事。不過也有遺憾的地方，有位四年級的老師就提到，她讓孩子們模仿課文寫片段，可學生普遍覺得模仿挺枯燥，而且不知道該怎么改換角度去寫。我覺得這個問題很有代表性，說明我們的教學設計可能還不夠開放。
接下來就要分析數據了。調查表里有這么幾道題：你覺得小練筆對你提高寫作水平有幫助嗎？你的小練筆作業(yè)一般是在課內完成還是課外完成？這些問題的答案很關鍵，它們能反映出學生的態(tài)度和習慣。統(tǒng)計下來發(fā)現，大部分學生認為小練筆有用，但具體怎么用好，還得靠老師的引導。至于完成時間，多數學生選擇課內完成，因為這樣方便老師及時指導。不過也有一部分學生覺得，如果能在課外多花點時間，可能會寫出更有意思的東西。
說到這兒，我還得提醒大家，調查報告里不能光寫數據，還得結合實際情況做些討論。比如這次調查里，有個學校的小練筆訓練做得特別好，他們的做法是把閱讀和寫作結合起來，每篇課文學完后，都要求學生寫讀后感。這種做法的好處是顯而易見的，既鞏固了課文內容，又鍛煉了寫作能力。但這種方法也有局限性，對于一些基礎薄弱的學生來說，讀后感寫起來還是有點難度。
最后要說的就是報告的格式了。開頭要有基本情況介紹，中間是調查過程和結果，結尾可以提一些建議。不過建議這部分得慎重寫，不能太籠統(tǒng)，得結合調查的具體情況來提。比如上面提到的模仿課文寫作問題，就可以建議老師多提供一些范例，鼓勵學生嘗試不同的寫法。還有就是，調查報告里的語言要盡量客觀，不要摻雜太多個人情緒，這樣才能讓人信服。
寫報告的時候也要注意細節(jié)。比如說引用數據的時候，數字后面最好加上單位，不然容易讓人誤解。還有就是，有時候為了方便理解，可以用圖表來展示數據，這樣比純文字描述直觀多了。不過我也發(fā)現一個問題，有時候寫報告的時候，如果想得太復雜，反而容易把重點給搞丟了。所以建議大家在動筆前，先列個簡單的提綱，把大概的結構理清楚，這樣寫起來就不會亂套了。
【第4篇】小學數學教學工作述職報告怎么寫1750字
本學期，我繼續(xù)擔任數學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言用心，學習成績比較理想。但也有少數幾個同學基礎比較薄弱，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的具體要求，現將一學期教學工作總結如下：
一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一向長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習十分重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，用心征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考就應選取什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分思考各個層次學生的學習潛力和學習需求，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的用心性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有必須的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫忙孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，透過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和群眾評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
三、努力提高課堂效率
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程、
常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛力”努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學。
課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要透過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。
四、結合基礎知識，加強各種潛力和良好習慣的培養(yǎng)。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的決定、推理潛力。例如：教學乘法口訣時，先引導學生觀察找規(guī)律，再小組討論，最后小組匯報得出結論。由于二年級的學生太小了，滋長潛力比較差。所以導致教學工作有必須的難度，但我必須會努力認真的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自己。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
寫報告經驗83人覺得有用
小學數學教學工作述職報告該怎么寫？這事說起來還是有點講究的。一開始得把基本情況交代清楚，比如你是從什么時候開始教書的，帶的是哪個年級的小朋友，還有這些年下來帶過多少個班了。這些信息一出來，大家心里就有底了，知道你是個有經驗的老教師還是剛入行的新手。
接著就是說說自己這一年都干了些什么。比如說有沒有參加什么培訓，學到了哪些新東西，又把這些新東西用到課堂上了沒有。如果參加了教研活動，就講講活動的主題是什么，自己有什么收獲，最好還能提一下自己在活動中做了些什么貢獻。要是組織了公開課之類的，也得說說過程，比如準備的時候遇到了什么困難，后來是怎么解決的，學生們的反應怎么樣。
教學成果這塊也不能少。成績好當然是好事，但成績只是結果的一部分。更重要的是學生們有沒有學會思考，能不能舉一反三。要是有特別的例子能證明學生進步了，比如某個平時很害羞的孩子突然敢提問了，或者某個成績不太理想的學生這次考試進步很大，都可以拿出來講講。不過有時候數據也挺重要，像平均分啦，及格率啦，優(yōu)秀率啦，這些數字能讓領導直觀地看到你的教學效果。
教學工作不是一個人的事，跟同事的合作也很關鍵。要說說平時和其他老師的關系怎么樣，是不是經常一起討論問題，有沒有互相幫忙的地方。要是有團隊合作搞出來的項目或者活動，也別忘了提一提，尤其是那些得到家長認可的事情，這會讓領導覺得你的工作很有價值。
最后再聊聊自己的不足之處吧。比如有時候備課時間太緊，教案做得還不夠細致；或者有些知識點講得不夠透徹，學生理解起來有點吃力。這些都是實話實說的好機會，畢竟誰都不是完人，承認自己的短板也能讓領導看到你的坦誠態(tài)度。
不過，寫報告的時候要注意點細節(jié)。比如說數字記得核對準確，不然到時候領導問起來就尷尬了。還有就是描述事情的時候，順序最好前后一致，不然聽的人容易糊涂。有時候寫著寫著可能會跑題，特別是說到自己的成績時容易得意忘形，這時候就要提醒自己收回來，別光顧著自我表揚了。
還有個小問題需要注意，有時候為了顯得謙虛，可能會故意貶低自己，這就不太好了。既然是述職報告，就得實事求是地反映情況，該夸的時候夸，該改進的地方也得明確說出來。要是寫得太假，反而會讓人覺得不真誠。
【第5篇】小學數學課堂教學與現代教育技術整合的研究開題報告怎么寫4600字
《小學數學課堂教學與現代教育技術整合的研究》開題報告
一、課題研究的背景和意義
（一）課題研究背景
1、是當前全國教育改革和發(fā)展的需要。
當前，現代教育技術飛速發(fā)展，特別是計算機與網絡的加盟，在教育領域激起一陣狂熱的興奮與殷切的期盼。先進的高科技手段的應用必將加快教育改革的步伐，將現代教育技術應用于教學，教育與信息技術相結合必將產生傳統(tǒng)教學模式難以比擬的良好效果。由于現代教育技術具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，所以能夠提供最理想的教學環(huán)境，它必須會對教育、教育過程產生深刻的影響?！艾F代教育技術”（modern educational technology）與小學數學課堂教學的整合作為深化教育改革的“突破口”，愈來愈受到人們的廣泛關注。
2、是本校教育教學改革和發(fā)展的需要。
鶴壁市淇濱區(qū)福源小學是一所環(huán)境優(yōu)美、教學理念先進、教學設備先進的學校。學校設立有微機室、多媒體教室、錄課室，每個辦公室都配有電腦，每個教室都有電子白板，學校所有的計算機都開通了寬帶連接，網絡班班通，校內資源共享，學校有優(yōu)良的網絡化教學和學習環(huán)境?，F代信息技術進入課堂，必將引發(fā)課堂教學從教育觀念到實施方式、實施策略的一系列變革，如何發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為改變教師的教學方式、學生的學習方式、教學資源的呈現方式、互動方式，近年來我校一直在積極推動和促進信息技術在教學工作中的應用和開發(fā)。在我校，應用信息技術，優(yōu)化教學過程，已體現在常規(guī)教學中，因此，結合我校實際，選定“現代教育技術與小學數學課堂教學整合的研究”課題進行研究，以期能進一步深化我?，F代教育技術在教學改革中的實踐和發(fā)展。
3、是新時期小學數學教學發(fā)展的需要。
新時期的小學數學教學發(fā)展，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。運用新穎、先進的教育技術，為小學數學教學新的生長點提供廣闊的展示平臺。因此，研究現代教育技術和小學數學課堂教學的整合，有利于充分認識到實施小學數學教學必然地要以先進的教育理論為指導，轉變教育思想，改革課堂教學，更新教學方法和手段，促進教育觀念與教學機制的整體深刻變革。
（二）課題研究的意義
1、數學是一門來源于生活的基礎學科，同時也是一門綜合、分析、應用信息的學科。數學教師必須從自己學科的角度來研究如何使用現代教育技術來提高教學水平，現代教育技術有機融入到小學數學課堂教學中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣熟練、自然?，F代教育技術手段的運用，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生到真實的情景中去體驗、去感受，經歷數學知識的構建過程，達到對數學知識的徹底理解。還可以引導學生在網絡環(huán)境下自主學習，通過互聯網獲取自己在課堂上、在課本中很難得到的自己所需的知識，最大限度的拓寬自己的知識面。教師在教學中運用現代教育技術手段，可以將所受知識通過文字、圖像、動畫、聲音等形式進行展示，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，從而使學生產生心理需求，進而主動參與學習活動。現代教育技術手段的運用還可以把抽象的知識點通過形、聲、情、意形象化，讓學生直接感知和理解教學內容，從而達到突出教學重點、化解教學難點、培養(yǎng)學生學習能力的目的。促進課堂教學的高效性。
2、我校2025年建成，是一所很年輕的學校，教學設備先進，學校中年輕老師居多，精力充沛，思維活躍，動手能力強，在課堂教學中大多數老師可以使用計算機教學，物資資源和人力資源很匹配，但這些資源在目前來看，還沒有發(fā)揮其更大的優(yōu)勢，所以希望通過本課題的研究和實施，最大限度的發(fā)揮老師的教學能力和現代信息技術的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的質量和效率。
二、課題研究的理論依據和課題核心概念界定。
1、本課題的理論依據
在2000年11月的全國中小學信息技術教育會議上，當時的教育部部長陳至立的報告中指出“要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中”。在2025年教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中也提出了相似的要求。
建構主義認為知識既不是客觀的，也不是主觀的，而是個體在與環(huán)境相互作用的過程中逐漸建構的結果。現代教育技術與小學數學課堂教學的整合，其最終目的是要通過優(yōu)化教學環(huán)境和教學過程來提高教師的教學質量和學生的學習效率?，F代教育技術為小學數學課堂教學提供了豐富多彩的資源，可促使學生多種感官參與并發(fā)揮作用。有利于學生主動建構對信息的理解，以已有認知結構為基礎，對信息進行主動選擇、推理、判斷，從而建構新知識?？梢姮F代教育技術所具有的多種特征特別適合于實現建構主義學習環(huán)境。因此以建構主義學習理論作為本課題的理論研究基礎是最適宜的。
2、課題核心概念界定
現代教育技術是指利用電化媒體技術（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視、計算機等價為教育、教學的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學?，F代多媒體技術已不僅是幾種媒體（例如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合），而是側重于以計算機為中心，把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音信號、圖像信號轉換成統(tǒng)一的數字信號，對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索，具備有圖、文、聲并茂以至活動影象的功能。
現代教育技術與小學數學課堂教學的整合，就是教師在小學數學課堂教學活動中，能把現代教育技術和數學課程內容有機結合起來，服務于總的教學目標，以期達到最佳的教學效果，提高教學質量，共同完成數學課程教學任務的一種新型的數學教學方式。
三、研究目標
通過實踐建立起現代教育技術環(huán)境下學習為主體的自主性、研究性、協(xié)作性學習模式，能夠發(fā)揮教師的主導作用，優(yōu)化、整合、設計教育教學過程，達到現代教育技術與小學數學教學有效整合，培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質，應用、開發(fā)、管理學校信息資源，提高利用效率，優(yōu)化教與學的`評價。
四、研究內容
1、小學數學課堂教學與現代教育技術整合的有效模式。
2、合理使用現代教育技術與資源，構建新的學習方式，高效發(fā)揮現代教育技術在學生自主學習、合作探究等方面的優(yōu)勢，是學習過程符合個性化學習的需要。
3、本校小學數學教學信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。
五、研究的方法
研究主要采用案例分析、經驗總結、問卷調查、對比觀察，行動研究等方法進行研究。從教學實際出發(fā)，將科研與實際的數學教學相結合，形成系統(tǒng)的計劃，在實踐中開展研究，不斷總結，再將成果應用到實踐，使課題的實踐研究形成良性循環(huán)。重視案例與經驗總結的成果積累，將課題研究與資源建設結合起來提高項目的應用與推廣價值。
六、研究的創(chuàng)新點
以往對本課題的研究，一般都集中在小學數學課堂教學與現代教育技術內容、形式、方法的整合上，體現了教師的“教”。而本次的研究是在此基礎上提高了一個臺階。從關注教師的“教”轉移到學生的“學”；從單純的引用別人的信息教學資源轉移到了自主創(chuàng)新信息教學資源，這是本課題的亮點。在整合現代教育技術與小學數學教學的過程中，我們應當以創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為目標，應該站在創(chuàng)新教育的高度認識現代教育技術與小學數學課堂教學整合。
七、研究規(guī)劃
（一）、研究方法
本課題主要運用文獻研究法和行動研究法研究。1、首先運用調查法深入了解學校老師對現代信息技術的使用情況，發(fā)現存在的共性問題；2、案例分析法：組織聽課活動，探討小學數學課堂教學與現代信息技術整合中存在的問題以及采用的整合模式。3、運用文獻法了解本課題的研究現狀，為本課題的確立和研究提供理論依據。4、開展實踐行動研究，結合老師使用信息技術的情況，組織老師課件制作培訓，每位老師最基本要熟練制作ppt，個別老師要學會flash制作，并建立課件資源庫，收集制作精美且質量高的課件。在研究中結合經驗總結法不斷地總結經驗，積累資料，積極推廣。
（二）、實施步驟
本課題用兩年時間，在小學課堂教學活動中開展研究活動。
第一階段：準備啟動階段（2025年6月—2025年10月）
1、收集資料，做好申報、立項工作。
2、整合備課組，進行內容分工。
我們組的人員是中青結合。中年老師都是市級骨干教師，有多年的教學經驗，可以指導青年老師。青年老師知識水平高，制作課件的水平高，特別是劉海濱老師，學的是計算機專業(yè)，可以做我們組的計算機老師和課題中有關專業(yè)的老師?？梢哉f各有所長，能做到互補，為課題研究提供了人員保障。
第二階段：課題研究、實施階段（2025年11月—2025年12月）
1、聽有關教育行政領導、專家、學者指導，或上網學習專家課題講座，對課題進行論證，提高全體教師研究的實效性，擴大課題的影響。
對于課題研究的具體流程，課題研究包括哪些要素或環(huán)節(jié)，課題的模式，如何順利結題等，課題組的每位老師并不是很清楚，如果教育行政部門邀請專家做課題培訓，我們課題組的每位成員一定要參加培訓。如果教育行政部門不進行此項活動，我會組織課題組的每位成員上網學習。通過學習，詳細了解課題研究，為課題的順利實施做好鋪墊。
2、通過問卷調查以及課堂隨機抽查等方式，調查各學科教師對現代信息技術資源的使用情況，使用過程中遇到的具體問題，如何改進；調查如何有效進行課題研究，調整活動安排，突顯研究效果。小組成員通過討論確定問卷的內容，韓保華負責低年級的調查問卷，秦秀娟負責中年級的調查問卷，王麗負責高年級的調查問卷，并各自總結各年級組的在數學課堂中使用多媒體教學遇到的問題，根據問題組員共同探索有效方法。
3、每位成員每學期至少講兩次校公開課，至少聽20節(jié)課，通過講課、聽課尋求提升師生信息素養(yǎng)，探索信息技術與學科整合的有效模式。
4、劉海濱、趙春陽老師負責教師計算機的培訓工作，提高教師制作多媒體課件的能力，每位成員要把自己授課的教學設計和課件上傳福源小學信息資源庫，并鼓勵全校每位老師都這樣做，積累信息資源，逐步建立信息資源庫，提高教師“整合”能力。
5、撰寫論文，每學期根據研究專題撰寫課題論文，不斷充實專題論文集。每位成員要善于把做課題研究中的所得所想變成文字寫下來，總結經驗，探究模式。
第三階段：研究總結階段（2025年1月--2025年6月）
1、全面收集整理資料，進行分析、總結，并在全校加以推廣，從而提高教師的教學能力和教學質量以及學生創(chuàng)新性學習的能力。
2、撰寫課題研究報告
八、預期研究成果
（一）、構建小學數學課堂教學與現代教育技術整合的有效模式。
通過問卷調查、聽課、講課、計算機培訓，展開研討活動，探索小學數學課堂教學與現代教育技術整合的有效模式。
（二）、合理使用現代教育技術與資源，構建新的學習方式，高效發(fā)揮現代教育技術在學生自主學習、合作探究等方面的優(yōu)勢。在數學課堂上充分利用現代信息資源，讓學生通過各種現代化媒介媒介，幫助學生自主思考，促進學生共同學習，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。良好實現教師角色的轉變，學生良好的學習方式不但使學生的能力得到發(fā)展，而且大大提高了課堂教學效率。
（三）、本校小學數學教學信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。
九、研究成員：
廉鳳霞：課題主持人，市級骨干教師。
韓保華：市級骨干教師。
劉海濱：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學微機教師。
趙春陽：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學數學教師。
秦秀娟：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學數學教師。
主要參考文獻
《全日制義務教育數學課程標準》（修改稿）
何克抗，《信息技術與課堂整合》，2025.5
[3]賀海峰，《現代教育信息技術與數學學科的整合》，2025.6
[4]《信息技術與課堂整合設計案例》，北京科海電子出版社，2025、7
[5]張春莉，《信息技術對數學課堂的影響》。
寫報告經驗46人覺得有用
在撰寫關于小學數學課堂教學與現代教育技術整合的研究開題報告時，首先要明確研究的目的和意義。這類報告通常需要涵蓋背景介紹、研究目標、方法論選擇以及預期成果等方面。對于背景部分，可以結合當前教育改革的趨勢，強調信息技術在教學中的重要性。例如，隨著互聯網技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足現代學生的需求，如何將多媒體資源合理融入課堂成為了一個值得探討的問題。
接著，在設定研究目標時，應當具體而不空泛。比如，希望通過本研究探索出一套適合小學數學教學的數字化教學方案，不僅能夠提高學生的參與度，還能有效提升他們的學習效果。至于方法論的選擇，則可以根據實際情況決定采用定量分析還是定性研究，或者是兩者結合的方式。如果選擇定量分析的話，那么就需要設計相應的問卷調查或測試題目；如果是定性研究，則可能需要通過訪談或者觀察來進行數據收集。
在進行上述準備工作之后，接下來就是撰寫正文了。正文部分應該包括理論依據、文獻綜述、研究假設等內容。理論依據這部分主要是闡述為什么要做這個研究，它基于什么樣的教育學原理或者心理學理論。而文獻綜述則要求查閱相關領域的研究成果，看看前人是如何處理類似問題的，并從中找到自己的切入點。研究假設則是對整個研究的核心問題給出一個初步的答案，當然這只是一個猜測，最終還需要通過實證研究來驗證其正確與否。
書寫注意事項：
在準備過程中還有一點需要注意，那就是確保資料來源的真實可靠性。無論是引用的數據還是案例分析，都必須來自權威渠道。如果在這方面出了差錯，很可能會導致后續(xù)工作的失敗。還有就是格式問題，雖然不是最重要的，但也不能忽視。畢竟一份整潔規(guī)范的文檔會給讀者留下良好的第一印象。
小編友情提醒：
在完成初稿后，建議多找?guī)孜煌禄蛘吲笥褞兔忛喴幌?。他們可能會從不同的角度提出寶貴的意見，幫助你完善細節(jié)。不過這里有個小提醒，有時候過多聽取別人的意見反而會讓人陷入混亂，所以關鍵還是要保持自己的判斷力，把握好平衡點。
【第6篇】小學教學常規(guī)的自查報告怎么寫650字
小學教學常規(guī)的自查報告范文
小學教學常規(guī)的自查報告范文
為更好規(guī)范學校教育教學工作，促進教師常規(guī)工作正常有序的開展，我校成立了以校長為組長的教學常規(guī)檢查領導小組，對教師的常規(guī)工作進行了細致的檢查，針對這次檢查總結如下：
記錄檢查小結：
通過本次檢查，感覺多數教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好。但是有個別老師的記錄不認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略;學習記錄量足，但是體會不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的;班務記錄，老師按周記錄平時的工作細節(jié)，體現班級事務的內容太少。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。
作業(yè)檢查小結：
通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設置作業(yè)，作業(yè)設置齊全，作業(yè)樣式上比較靈活，作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細致，對學生出現的錯誤，及時進行二次批改，并認真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級雖然學生人數較多，每次批改作業(yè)都要花費大量的時間，但是作業(yè)的批改依然是認認真真，批語寫的'是一絲不茍;史志梅老師對學生的錯題輔導及時。
備課檢查小結：
通過檢查，多數教師的備課都比較認真，教學目標明確，教學過程詳實，教后反思比較深刻并且有一定的量，備課課時也比較足?？偟膩碚f，主科好與副科。語文、數學科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處就是有個別教師備課比較簡練，沒有量。教學反思內容較少，不夠要求的字數。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。
寫報告經驗24人覺得有用
小學教學常規(guī)的自查報告該怎么寫？這事說復雜也復雜，說簡單，還真挺簡單的。既然是自查報告，那肯定得圍繞學校里的教學情況來展開。比如，老師的備課是不是到位了？上課的時候有沒有按計劃走？還有作業(yè)布置得合不合理，學生們的反饋怎么樣？這些問題都得好好琢磨一下。
一開始，咱們得先把背景交代清楚。比如說這個學期的教學目標是什么，學校是怎么安排課程表的，還有老師們的教學分工什么的。這部分內容不能太啰嗦，但也不能太簡略，畢竟這是后面分析的基礎。不過有時候寫著寫著就容易跑題，寫成工作總結似的，這點需要注意。
接著就該說到具體的工作內容了。這里頭最重要的就是看教學計劃執(zhí)行得咋樣。有的老師可能為了趕進度，把一些重要的知識點一帶而過，這就不太好。還有就是課堂管理，有些老師可能會忽略課堂紀律，結果一堂課下來，學生該聽的沒聽進去，該學的也沒學會。這種現象要是普遍存在的話，那問題就比較嚴重了。
檢查作業(yè)布置的時候，也要多留意一下。有的老師喜歡搞題海戰(zhàn)術，作業(yè)量大得嚇人，學生做都做不完，這樣的做法其實很不科學。還有一種情況，就是作業(yè)的設計不夠合理，題目難度忽高忽低，這對學生的成長也不利。所以，這方面得仔細看看。
書寫注意事項：
學生的學習效果也是個重點。可以通過考試成績、平時表現這些方面來評估。如果發(fā)現學生普遍成績不高，或者進步幅度不大，那就得反思一下教學方法是不是出了問題。有時候老師講得天花亂墜，學生卻一臉懵，這種情況就需要改進了。
最后別忘了寫點建議。這些建議可不能太籠統(tǒng)，得結合實際情況提出來。比如，針對某些薄弱環(huán)節(jié)，可以組織教師培訓，提高他們的專業(yè)水平。再比如，可以嘗試新的教學模式，讓學生們更有興趣參與進來。
