【第1篇】課題開題報告會發(fā)言稿怎么寫2050字
課題開題報告會發(fā)言稿
尊敬的各位領導、專家、親愛的老師們：
大家好！很榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報告會”在我校舉行，能讓我近距離聆聽專 家老師對課題研究的專業(yè)解讀。更珍惜專家老師對自己所承擔課題進行面對面知道的機會。
本次，我所承擔的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導老師楊老師對我的肯定與鼓勵，讓我對本次課題研究充滿信心。同時楊老師也指出了不足，如對幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時的做了調整，同時更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強的針對性。
一、有關概念、研究背景及研究意義。
觀察是幼兒認識自然和從社會中獲取直接經驗的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進行探索?！毒V要》指出3歲兒童就對周圍世界充滿強烈好奇心。但是，生活中我們會發(fā)現(xiàn)：有些孩子對周圍事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的變化“視而不見”，這讓孩子失去了認識世界、探索世界的機會，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。
研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發(fā)展的基礎和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀察，觀察對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，促進幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀察對象的內在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進行分析和整理，得到理性的認識，由此加深對事物的認識和理解。觀察力是人們在觀察實踐中或有關訓練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識的培養(yǎng)。
幼兒在進入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時期的觀察力具有如下特點：
1、觀察過于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細節(jié)；或者注意某些細節(jié)，而忽視整個輪廓。
2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩(wěn)定，所以，他們的觀察活動往往不穩(wěn)定。
3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導，因而很難把觀察引向深入。
4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學地觀察。
二、課題研究的主體內容
根據(jù)幼兒觀察的特點我們需要采取科學有效的方法促進其觀察能力的進一步提高：
1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動權。
2、有效地對幼兒進行引導、啟發(fā)、鼓勵，創(chuàng)設良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
3、教會幼兒的觀察方法。
4、通過多種形式的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認知。
5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。
計劃通過大約一年時間的實踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習慣，為以后的學習和生活打下良好的基礎。
三、課題研究的實施步驟和措施
第一階段： (演講稿 http://fanwen.) 2025年9月準備階段
今年9月份主要進行相關的調查和準備工作，設計好調查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導幼兒觀察時存在的問題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對象、總結最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn) 。
a、 從“興趣”入手，引導幼兒樂于觀察
觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對某事某物產生濃厚興趣才會集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。
1、 捕捉孩子的興趣，引導觀察
幼兒天生就有強烈的好奇心，其實在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽就會發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時機，正確引導幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
2、選擇適合的觀察對象，引導幼兒樂于觀察
根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動等幼兒感興趣的事物作為觀察對象。幼兒對這些喜歡的東西常常沒有成人指導下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調動了幼兒的各種感官。事實上，只有把各種感官都調動起來，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象積極引導運用各種感官參與，全面觀察。
b、 教會幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察
有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學會有目的的、自主全面的、細致的觀察事物的能力是很有必要的。
在理論引領下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用于自主探索活動中。
（一） 順序法
順序法指以一定順序來進行觀察。有從遠到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。
精選寫報告經驗33人覺得有用
課題開題報告會發(fā)言稿的準備確實是個技術活兒，既要體現(xiàn)你的專業(yè)水平，還得讓人覺得你下了功夫。開場白這部分很重要，不能太啰嗦，但也不能顯得敷衍。你可以簡單介紹下課題背景，說說自己為什么選這個題目，最好能結合實際案例，這樣顯得更有說服力。不過有時候有些人會在這里繞太多彎子，反而把重點給帶偏了。
接著就是講研究的目的和意義了，這部分得明確，不能含糊其辭。比如你可以說這項研究能解決什么具體問題，對行業(yè)發(fā)展有什么幫助之類的。不過有時候寫作者可能會不小心漏掉關鍵點，像是只強調了研究的意義卻沒提具體的實施路徑，這就不太好。
然后就是方法部分，這里得詳細描述你是怎么打算開展工作的。要用到哪些工具、采取怎樣的步驟，都要列清楚。但要注意，有時候人們容易忽略細節(jié)，比如沒有提到數(shù)據(jù)收集的具體方式，這樣聽眾就可能對你方案的實際操作性產生疑問。
最后別忘了談談預期成果，這是向大家展示你信心的重要環(huán)節(jié)。你可以預測一下研究完成后能達到什么樣的效果，不過有時候人們會在這一塊顯得過于樂觀，比如說得太滿，結果后期完成不了，就容易給人留下不靠譜的印象。
整個過程中，語言要簡潔明了，盡量避免用一些晦澀難懂的專業(yè)術語，除非確實必要。另外，記得多檢查幾遍，確保沒有明顯的語法錯誤。畢竟，發(fā)言稿是要當眾念出來的，錯別字多了會影響表達的效果。
【第2篇】數(shù)學課題開題報告怎么寫1700字
一、本課題研究背景和目的
閱讀作為一種學習方式，它是人們獲取知識的基本途徑之一。閱讀具有快捷傳播知識、加深理解、提供范例、培養(yǎng)認知能力等功效。在數(shù)學教學中。不少老師和學生都認為學習數(shù)學就是老師多講解，學生要多做題，課本被當成了教師的講解材料和學生的練習冊，對課本中的內容的閱讀重視不夠。學生也沒有閱讀數(shù)學課本的習慣，學習中若有問題，也往往直接問老師，很少通過鉆研課本來尋找思路。
本課題研究的第一個目的是讓學生正確認識數(shù)學閱讀的作用，有效地發(fā)揮數(shù)學閱讀的教學功能，培養(yǎng)和提高學生的自學能力，增強學生獨立獲取知識的能力。
本課題研究的另一目的是想通過課題研究，讓老師體會到閱讀數(shù)學課本內容的重要性，從而更有效地利用教材;同時，在閱讀中培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，突出學生的主體地位。
二、國內研究的現(xiàn)狀分析
從網(wǎng)上查找到的資料可以看出，目前，有一部分中學比較注重開展對中學生數(shù)學閱讀能力的研究，小學雖然也有教師對此問題比較關注，能看到一些老師寫的理論文章，但在我所聽到的各種級別的數(shù)學公開課上，還很少看到有教師能夠把這個問題在課堂教學中有效體現(xiàn)出來。實際上，與其他學習方式相比，數(shù)學閱讀具有“有助于規(guī)范學生語言，加深其對數(shù)學思想方法的理解，養(yǎng)成其獨立思考的習慣，培養(yǎng)其自學能力”等特點，應該說，是數(shù)學教與學的重要環(huán)節(jié)，也是數(shù)學教學改革應該認真研究的一個問題。同時我也認為，提高學生的閱讀能力，符合現(xiàn)代“終身教育，終身學習”的教育思想。但是，由于在小學階段，老師總感覺學生年齡小，理解能力弱，自主學習能力差，不敢放手讓學生通過閱讀來獲得新知，該閱讀的時候不是被教師代替就是電腦課件代替，學生讀的機會少，甚至一節(jié)課，學生沒有機會讀書，課堂上往往是學生聽的多，而讀的少。這種教學現(xiàn)狀，不利于培養(yǎng)學生自主學習能力，不能形成終身學習的意識和能力。目前小學生使用的教材，是許多專家依據(jù)新的課程標準，合小學生知識構和年齡特征來組織編寫的，編寫過程中，一定是考慮了學生的接受能力，小學生應該是可以看懂的。所以，利用現(xiàn)行教材開展閱讀教學，完成是可能的。
三、本課題研究的主要內容
閱讀內容的選擇研究：如教材中出現(xiàn)的數(shù)學概念、公式的推導過程、數(shù)學知識、單元小、算法指導等。
閱讀措施的選擇研究：如課內讀和課外讀。課內讀主要有：對概念的閱讀。對公式的閱讀和對數(shù)學習題的閱讀。課外讀還包括上網(wǎng)查閱相關資料，讀課外書等。
相關研究：教學設計形式的研究、課堂教學組織形式的研究、閱讀效果評價方式的研究和閱讀教學與其他教學形式想合的研究。
課題的可行性分析
1、學校從2025年開始啟動校本教研活動，經過兩年的實驗和摸索，我們已經積累了一些開展話題研究的實踐經驗。
2.人員構。以市級骨干教師牽頭，教科室指導組織實施，以校骨干教師、特級教師和一線青年教師為主要研究力量。
課題負責人：汪尊明，男，市級骨干教師，本科學歷，小學高級教師，教導處副主任;
參與研究人員：
徐 勇，男，小學高級教師，大專學歷，數(shù)學教研組長;
孫玉峰，男，小學一級教師，大專學歷，團支部書記;
張巾巾，女，小學一級教師，大專學歷，
鄧秀梅，女，小學特級教師，大專學歷。
3.資料準備。學校圖書館查閱相關書籍和雜志;在網(wǎng)上查閱相關資料。
4.經費保障。向學校爭取經支持。
四、階段性安排
第一階段：課題申報、論證與調查階段，時間：2025年8月-2025年9月;
第二階段：課題實踐階段，時間：2025年9-2025年6月;
第三階段：總提升形成模式階段，時間：2025年7-2025年9月
五、研究方法
本課我們定位為行動研究，以實踐研究為主要研究手段。我們的指導思想是“立足校本，在學中做，在做中求發(fā)展?！?/p>
六、研究人員及分工
汪尊明：負責課題的規(guī)劃、指導、實踐與總
徐 勇：負責高年級的課堂教學實踐研究
孫玉峰：負責高年級的課堂教學實踐研究
鄧秀梅：負責低年級的課堂教學實踐研究
張巾巾：負責中年級的課堂教學實踐研究
七、本課題研究的成果顯示
1、具有可操作性的課堂教學實例;(用錄像形式呈現(xiàn))
2、實踐教師合自己的實踐寫出相關文章(以論文形式呈現(xiàn))
3、合具體教學內容編寫出有一定特色的教學設計(以教學設計方式呈現(xiàn))
精選寫報告經驗104人覺得有用
寫數(shù)學課題開題報告的時候，得先搞清楚研究的方向，這很重要。要是方向不對勁，后面的努力可能就白費了。選好方向后，就得去搜集資料，看看前人做了什么，這樣能避免走彎路。資料搜集完，就要列出個大致的框架，這個框架最好包含背景啊、目的啊、方法這些基本的東西。
寫報告的時候，背景部分得交代清楚為什么要做這個課題，現(xiàn)實中有什么問題需要解決，學術上又有什么空白點。這部分的文字不能太干巴，要有點吸引力，不然評委看了提不起興趣。接著就是研究目的，這是整個報告的核心，得說清楚你想達到什么目標，比如證明某個猜想，或者建立某種模型之類的。
方法這塊得詳細點，得把用到的研究手段、實驗設計都寫清楚。要是用到數(shù)學建模，得說明建模的過程，包括選擇變量、設定方程什么的。還有就是預期結果，雖然不能完全確定，但得有個大概的想法，這樣能讓評審覺得你的研究是有價值的。
不過有時候會遇到一個問題，就是有些同學在寫背景的時候，可能會忽略掉一些重要的背景信息，這就不大好了。另外在描述研究目的時，有時候表達得不夠明確，讓人看不明白具體想解決什么問題。這些問題雖然不大，但會影響報告的整體質量。
在寫報告的過程中，還得注意格式的問題，不同的學?？赡苡胁煌囊螅械囊箜撨吘嗍嵌嗌?，有的對字體大小有限制，這些細節(jié)都得注意，不然會被打回來重寫。而且引用文獻的時候也要小心，不能漏掉重要的參考文獻，這會讓報告顯得不嚴謹。
最后，寫完之后別急著交，最好找?guī)讉€同學幫忙看看，他們可能會發(fā)現(xiàn)一些你沒注意到的問題。當然啦，有時候找別人看也可能帶來新的困惑，畢竟每個人的理解不一樣，有時候改來改去反而把自己繞進去了。
【第3篇】課題研究開題報告格式要求怎么寫1700字
一、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數(shù)不宜過長。
二、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內容。
三、引言(或前言、問題的提出)。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。
內容包括：1、提出研究的問題;2、介紹研究的背景;3、指出研究的目的;4、闡明研究的假設;5、說明研究的意義。
四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分，以實驗研究法為例，其內容應包括： 1 、研究的對象及其取樣;2、儀器設備的應用;3、相關因素和無關因素的控制;4、操作程序與方法;5、操作性概念的界定;6、研究結果的統(tǒng)計方法。
五、研究結果及其分析。這是研究報告的主體部分：要求現(xiàn)實與材料要統(tǒng)一、科學性與通俗性相結合、分析討論要實事求是，切忌主觀臆斷。其內容：1、用不同形式表達研究結果(如圖、表);2、描述統(tǒng)計的顯著性水平差異;3、分析結果。
六、討論(或小結)。這也是研究報告的主體部分。其內容：1、本課題研究方法的科學性;2、本課題研究結果的可靠性;3、本研究成果的價值;4、本課題目前研究的局限性;5、進一步研究的建議。
七、結論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內容：1、研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決;2、研究結果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設;3、指出要進一步研究的問題。
八、參考文獻。
九 、附錄。如調查表、測量結果表等。
課題研究報告撰寫的基本要求
一、標題
可使用比正文大1—2號的字型與變化了的字體(黑體)來排列，上空2—3行，下空1—2行。
二、署名
接標題下一行，一般寫上“××單位課題組”，在右上角打上一個“﹡”，然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“﹡”號相呼應。加注時要標明課題的級別、性質、歸屬、立題年份、負責人姓名、成員(顧問)姓名、研究報告的撰寫者以及一些謝辭。也可單獨列一頁，或放置正文末尾括號中，將具體的工作與成員予以說明。
三、內容摘要和關鍵詞
內容摘要是對研究報告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結論與提出的新見解的簡要說明，以100—300字為宜，接著“××單位課題組”空1—2行，其中“內容摘要”用中括號，變體字。
關鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報告的閱讀者著意理解所列詞語，以2—5個為宜，緊接著“內容摘要”，其中“關鍵詞”也用中括號，變體字。
四、正文
正文是教育科研報告的主體部分，包括以下幾個方面：
1、問題的提出⑴是揭示問題或困難;⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關鍵概念的界定。
2、課題研究目標 目標的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。
3、課題研究的思路與框架
這一部分需說明自己對本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問題交代清楚。
4、課題已經的內容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究內容的全面展開。
5、研究結果的分析與討論
結果是根據(jù)研究過程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進行整理后展示的客觀事實，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結果可用圖直觀表達，也可用文字簡要說明。
五、結論
這是整個研究過程的結晶。它是在研究結果分析的基礎上經過推理、判斷、歸納而概括出更高一個層次的成果或觀點。結論指出研究結果說明了什么，今后應怎樣辦等。
六、存在的問題與后續(xù)的研究
七、報告落筆的時間：
一般放在正文右下方。
參考資料的基本格式
引用對象 基本格式
書籍類 作者名《書名》(出版社，×年×月版)
刊物類 作者名《文章題目》(《刊物名》，×年第×版)
報紙類 作者名《文章題目》(《報紙名》，×年×月×日)
成果匯編
一、封面
說明課題來源、立題編號、課題名、課題負責人和承擔單位、立題時間和結題時間等
二、目錄
三、主報告
正文小四號，1.5倍間距;大標題(題目)三號，粗黑體;一級子標題四號，黑體;二、三級標題與正文同字號，字體變。附件如篇幅較多，正文可用五號，單倍間距，標題字號相應縮小。
四、附件
包括課題申報表、研究方案、立項通知、子課題研究報告、有較強階段特征的階段研究報告、相關的研究論文、設計的相關材料(如調查表)，相關的個案研究報告、教學設計、活動設計、相關成果的獲獎證明及其他有關材料。(學生的作品一般不納入?yún)R編，在附典型教案或課堂實錄時，還應加上相關的點評，以說明該個案對主成果的聯(lián)系)
精選寫報告經驗143人覺得有用
課題研究開題報告格式要求怎么寫
做開題報告的時候，最重要的就是格式得當，這能體現(xiàn)你的專業(yè)態(tài)度。一般來說，標題這部分要醒目，字號比正文大一些，這樣一眼就能看到重點。報告開頭最好有個簡短的摘要，把研究的目的、方法、預期成果說清楚，這部分別啰嗦，言簡意賅就行。
正文部分建議從研究背景開始寫起，這部分要結合當前的研究現(xiàn)狀，說明為什么要做這個課題。記得引用一些權威的數(shù)據(jù)或者文獻，這樣更有說服力。研究內容這一塊兒，要把具體的研究對象、范圍交代明白，同時列出幾個關鍵點，方便后續(xù)展開論述。
還有，技術路線這部分很關鍵，就像一張地圖一樣，指引著整個研究的方向。這里需要畫出大致的步驟流程圖，用箭頭標示出各個環(huán)節(jié)的關系，這樣看起來直觀明了。不過有時候可能畫圖不太方便，就用文字描述也行，但一定要條理清晰。
關于參考文獻，這是最容易被忽視的地方。很多人覺得隨便找?guī)灼撐臏悢?shù)就好，其實不然。參考文獻的選擇要慎重，優(yōu)先選用核心期刊上的文章，這樣能提升報告的整體檔次。另外，引用的時候要注意格式統(tǒng)一，這可是個細節(jié)活兒，馬虎不得。
有時候為了增加可信度，還可以附上調查問卷之類的東西，這能讓評審老師看到你前期準備工作的細致程度。當然啦，這些附加材料不是必須的，視具體情況而定。如果覺得有必要，那就提前準備好，格式也要符合要求。
【第4篇】最新小課題開題報告怎么寫1600字
課題名稱： 促進學生學習方式變革，實現(xiàn)學習方式多樣化的研究。
課題的提出背景及目的意義：
(1)課題提出的背景：
新世紀之初，我國建國以來的第8次基礎教育課程改革在___、國務院的直接領導下，以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進。這次改革，步伐之大，速度之快，難度之大，都是以往改革所不可比擬的。它將實現(xiàn)我國中小學課程從學科本位、知識本位向關注每1個學生發(fā)展的歷史性轉變。其中改變學生的學習方式是我國基礎教育課程改革的重要目標之1。有感于農村中學在學習方式上依舊停留在被動接受的學習方式的層面上，不利于新課程改革的推進與實施，從教育自身需要出發(fā)，從學生發(fā)展出發(fā)，從學校的可持續(xù)性出發(fā)，提出本課題。
(2)課題提出的目的及意義：
促進學生學習方式變革，實現(xiàn)學習方式多樣化 這1課題的研究旨在解決教育實踐和教育發(fā)展中必須解決的問題，建立已知領域和未知領域的聯(lián)結點，反映現(xiàn)有實踐和認識的廣度與深度，反映向未知領域探索和前進的廣度與深度。其義在于：
改變學生的學習方式是我國基礎教育課程改革的重要目標之1。 促進學生學習方式變革，實現(xiàn)學習方式多樣化 是實施新課程的關鍵環(huán)節(jié)，也是各門課程實施的基本理念之1。這種理念要求改變課程實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，多元化地獲取知識，從而實現(xiàn)學生學習方式的變革。過去，由于種種原因，特別是由于教學大綱的出發(fā)點和立足點是教學內容和教師，使得教師的教學只能用 教師問 學生答 教師講 學生聽 的教學方式進行。今天，語文課程標準強調學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者，積極倡導學習方式的變革，給教師的教和學生的學留出了更多的空間，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。 充分自主，有效合作，適度探究 等學習方式，將有效促進學生的自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
充分自主引導發(fā)現(xiàn)自主學習概括地說就是 自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控 的學習，是教學條件下學生的高品質的學習。充分自主是還學生學習主動權，在學習中充分激活原有的知識經驗，對外部信息進行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識。本課題的研究，是新課改的需要，是學生主體發(fā)展的需要，是教師轉變傳統(tǒng)教育觀的需要，對教師的教和學生的學均起到了催化的作用。
課題研究的內容：
(1)概念的詮釋、界定：
(2)學習方式多樣化的內容：
在以往的學習中，學生大都是以被動接受為主，老師講什么，學生聽什么，老師讓學什么，學生就學什么，很少從自身的實際需要出發(fā)，主動的去獲取知識。導致出現(xiàn)了課堂單調，氣氛沉悶;學生茫然，漫無目的;教師困惑，苦于導學的現(xiàn)象。這都是學習方式單1所帶來的弊病。學生學習方式多樣化表現(xiàn)在自主學習，合作學習，探究學習，研究性學習，利用現(xiàn)代信息技術獲取知識等多個方面。這些方式不是單1的、孤立的存在，而是和諧的、互補的發(fā)揮效用。學生綜合運用各種學習方式將給自身的發(fā)展帶來不可限量的潛在收益。
(3)課題實用性簡析：
促進學生學習方式變革，實現(xiàn)學習方式多樣化 這1問題的研究工作，在新課改提出之前就有教育同仁在進行。就在此時此刻，也有很多的相關課題正在研究中。我們?yōu)槭裁催€要涉足這1領域呢？這與我們學校的性質有關。我校是1所校型較小的農村中學，辦學條件落后，師資力量不強。學生自主學習意識淡薄。對于前人總結出來的經驗難以照搬照用，畢竟農村的情況和城鎮(zhèn)的情況大不相同。如果把他們的研究成果直接在我們這里實施，必然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此，我們要結合自己的實際，走1條自已的實現(xiàn)學習方式多樣化的道路。使研究的成果，能直接運用于農村教育教學實際。
(4)課題的突破點與創(chuàng)新點：
課題的研究以課堂教育教學為突破點，把課題組成員的構想及實踐中摸索出來的經驗在課堂教學中加以實施、驗證、修改，再實施、再驗證、再修改，最終成為可推廣的科研成果
精選寫報告經驗180人覺得有用
最近有朋友問我關于小課題開題報告該怎么寫，我琢磨了一下，這事確實挺講究的。既然是做研究，那就要把事情講清楚，從頭到尾都要有條理。不過，寫這種東西不能光靠腦袋空想，得結合實際，還得有點技巧。
一開始，得把背景說清楚。比如說你的課題是關于什么的，為什么要選這個題目，它有什么意義，這些問題都得提前想好。有時候為了顯得專業(yè)點，還可以引用一些相關的文獻或者數(shù)據(jù)，這樣能讓別人覺得你的研究是有依據(jù)的。但這里有個小提醒，引用的時候要注意格式，別一不小心搞錯了，雖然不是特別嚴重的問題，但還是容易讓人覺得不夠認真。
接下來就是提出問題了。這是整個報告的核心部分，得明確你想解決什么問題，這個問題重要不重要，能不能通過現(xiàn)有的條件去研究。這部分要是寫得模糊不清，后面的研究方向就容易跑偏。有時候寫著寫著，可能會發(fā)現(xiàn)自己一開始的想法有些片面，這時候就得調整一下思路，重新梳理一下問題的表述，不然會影響后續(xù)的工作進展。
然后就是方法設計了。這一塊兒得具體說明你是用什么方式去研究這個問題的，是實驗法、調查法還是別的什么方法。這里面有幾個點需要注意，比如實驗的設計是不是科學合理，調查的對象有沒有代表性。如果設計得不好，就可能影響結果的可信度。記得有一次我?guī)屯驴磮蟾?，發(fā)現(xiàn)他設計的問卷問題太籠統(tǒng)了，問了半天也沒個準答案，后來改了好幾次才滿意。
接著就是預期成果這部分了。你得清楚地告訴大家，通過這次研究你能得到什么樣的結果，這些結果又能帶來哪些價值。當然啦，預期的東西不一定都能實現(xiàn)，但至少得有個大致的方向。有時候寫到這里會遇到瓶頸，不知道該怎么描述成果的具體形態(tài)，這就需要多翻閱相關資料，看看別人是怎么表達的。
最后就是時間安排了。研究不是一天兩天能完成的，得給每個階段設定一個時間節(jié)點，這樣既能保證進度，也能及時發(fā)現(xiàn)問題。不過要注意的是，時間表不能排得太滿，留點余地比較好，萬一中間出了狀況還能調整。有時候計劃趕不上變化，比如某項實驗材料遲遲到不了貨，或者團隊成員臨時有事抽不開身，這些都是有可能發(fā)生的。
【第5篇】2025年數(shù)學小課題研究開題報告怎么寫650字
在數(shù)學學習中，學生是學習的主體。在起始階段學生對數(shù)學學習熱情高，好奇心強，學習成績較好。隨著時間的推移，有些同學使用正確的學習方法，勤學苦練，因而繼續(xù)保持優(yōu)異成績，進入良性學習循環(huán)。以下是小編為大家分享的2025年關于數(shù)學小課題研究的開題報告范文。
數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的研究
1. 課題研究的目的與意義
讓教師學會放手，以學生的學路來設計和實現(xiàn)教學，充分發(fā)揮學生主觀能動性，激勵學生主動自覺學習。教師只做學生學習的促進者，讓學生不僅有良好的學業(yè)成績，更有可持續(xù)學習發(fā)展的本領學會學習。開發(fā)出學生潛在的能力，而且能激活、誘導出學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。
2.課題研究的具體內容
構建新的教師角色，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，最終提高教育教學質量為出發(fā)點和歸宿。
1、改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，探索新型的課堂教學模式，引導學生自主、探究、合作的學習。
2、嘗試以學生為主體的情境式、任務型、問題式的教學方式。從學情出發(fā)，以學生年齡特點，已有經驗和能力出發(fā)，設計教學過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。
2. 研究進程安排：
2025年2月至3月：提出課題，并進行可行性認證。
2025年4月至2025年1月： ①學習有關教育理論，收集各類原始材料。 ② 提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。
2025年2月至20xx年1月：結合上一階段課題開展的情況，開展反思活動，改進實驗方法，繼續(xù)進行課題研究。
20xx年2月至2025年1月：繼續(xù)開展的課題研究，同時，收集好實驗數(shù)據(jù)和素材，做好課題結題的準備工作。
初二數(shù)學成績分化的成因及對策研究
精選寫報告經驗11人覺得有用
2025年數(shù)學小課題研究開題報告怎么寫
搞清楚這個事情得從頭說起，這玩意兒說起來簡單，但做起來挺麻煩。要弄好一個開題報告，第一件事情就是要把你的課題名稱給想明白。這名稱不能太寬泛，也不能太窄，得恰到好處。比如你要是研究什么“數(shù)學到底有多重要”，這就有點大而無當了，因為誰都明白數(shù)學很重要，但具體怎么個重要法？得細化才行。
接下來就該寫背景了，這背景不是瞎編的，得跟你的課題沾邊。比如說你打算研究“小學低年級學生數(shù)學思維培養(yǎng)的方法”，那你就得說說現(xiàn)在的小學數(shù)學教育存在哪些問題，學生們普遍在哪方面有短板，這些問題為什么會出現(xiàn)，這些問題如果不解決會帶來什么后果。不過這里頭容易出錯的地方就是有時候會把背景寫得太啰嗦，像流水賬一樣，這就不好了。
然后就是文獻綜述這塊兒，挺重要的，得看看別人是怎么研究這個問題的。你得找一些相關的論文或者書籍來看看，然后把這些人的觀點梳理一下，說說他們的研究方法是什么，結果怎么樣，還有他們的不足在哪里。這一步要是省略掉的話，人家會覺得你這個課題沒什么根基，純粹是憑空捏造。
至于研究目標，這就好比是一個燈塔，得告訴讀者你想要達到什么樣的目的。比如說你想通過研究提高學生的計算能力，那就得明確指出希望通過這次研究達到的具體效果，是讓學生們的平均成績提高多少分，還是說能讓他們掌握某些特定的解題技巧。不過有時候寫目標的時候容易犯的一個問題就是目標定得太大太空，像是“提高學生的綜合素質”，這種話聽起來很美，但其實沒什么實際意義。
研究內容這部分就得具體化了，得把你打算怎么做說得清清楚楚。你可以列出幾個關鍵點，比如說你要設計什么樣的教學方案，要用到哪些教學工具，還有你要收集什么樣的數(shù)據(jù)來驗證你的方案是否有效。這里面需要注意的是，你得確保這些內容是可行的，不能光顧著天馬行空地想象。
最后就是研究方法了，這得根據(jù)你的課題來選擇合適的方法。如果你的研究重點在于觀察學生的學習行為，那就可以用觀察法；要是你覺得需要統(tǒng)計數(shù)據(jù)來證明你的假設，那統(tǒng)計分析法就比較適合。不過有時候在選擇方法的時候可能會遇到一個問題，那就是有些方法雖然理論上可行，但實際上操作起來卻很困難，這就需要你在前期做好充分準備。
【第6篇】小學美術小課題開題報告怎么寫2400字
美術是泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，小編整理的小學美術小課題開題報告，供參考！
一、課題研究的背景意義
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，創(chuàng)新能力是每一個人生存和發(fā)展的基礎。美術學科作為素質教育的輔助學科，不管從具體的教學內容還是從美術課的功能來說，還是對學生的感知能力和形象思維能力，形成學生創(chuàng)新精神和技能技法意識，促進學生個性形成和全面發(fā)展等方面都有著其他學科不可代替的作用。
兒童線描畫是兒童情趣、思想、內在潛能的自由表現(xiàn)方式，是兒童思維活動的一種真實記載，線描畫不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”像繪畫毫無拘束地表現(xiàn)出來。在兒童線描畫的道路上不斷探索和研究，蹲下身子去欣賞孩子們的畫，用賞識的眼光去感受，讓幼兒在有趣的“亂畫”中理解線條的多樣性，在不同的線描畫創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力。促使學生主動學習、積極參與，營造民主、平等的美術學習氛圍，讓學生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。
教師在線描畫引入小學美術學科特色的探究與研究過程中，有思想有實踐有研究有反思，從而改變教學行為，加速到質的飛躍，讓“教書匠”逐步成為“學者型、專家型”的教師。《美術課程標準》中指出，要發(fā)展學生的感知力和形象思維能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)學生的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做畫的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。通過線描畫的教學，學生的綜合能力必將得到提高。
二、課題界定
課題為：小學美術線描畫教學研究研究
線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式。涂鴉期的幼兒用筆勾畫出一些散亂的點線，遠古時代出現(xiàn)在洞穴里的畫也是由線條組成。線描畫是用線條說話的藝術，線描是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，是在平面上表述客觀事物或主觀想象而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺語言。線條又是最高級的造型語匯，德國藝術家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質在于它的情感意味。線描畫既對具體物象做概括處理，又可進行細致刻畫，既能進行造型訓練，又可創(chuàng)作表現(xiàn)傳達感情。
三、主要理論依據(jù)
看到省特級教師朱國華老師進行的兒童水墨畫的實驗。朱老師借助國畫中水墨畫的表現(xiàn)形式，在技法和題材上大膽創(chuàng)新，具有對傳統(tǒng)文化的傳承，又有創(chuàng)新與發(fā)展。呈現(xiàn)的學生作品表現(xiàn)大膽，生動新穎。同時，也可看出，朱老師也是將點、線等元素融入了教學中，使學生的作品，除了具有兒童繪畫樸拙、生動等特點，又多了一份裝飾繪畫的形式美感。在吸取這些成功經驗的基礎上，再接合本校的實際情況，我將本校近期美術嘗試的研究方向定位為兒童線描畫。
四、研究目標與內容
研究目標：本課題以發(fā)展學生的感知力和形象思維能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展為出發(fā)點，就“小學美術線描畫教學”進行深入的研究，在課堂中教育學生如何獲得和掌握線描畫基本知識及技能。在課堂上講解必要的線描知識、結合日常生活滲透線描教育、開展一些線描游戲活動、進行演習等有效策略，以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
研究內容：1、研究能激發(fā)、保持學生學習興趣的教學行為和策略
2、研究不同階段科學合理的“學什么”和“學到什么程度”
3、通過上課，分析，再上課，探究學生易于理解和接受的教學方式。
4、探究更多的線描繪畫表現(xiàn)形式。
五、研究方法
主要采用參考法、觀察法、問卷法、交流法、比較法、總結法。
1、參考法：收集、整理兒童繪畫心理學方面的知識，參考線描教學研究的論文以及別人在這方面的研究成果，形成對兒童線描興趣教學的科學認識。
2、觀察法：實驗教師隨時觀察研究對象的行為表現(xiàn)，及時記錄并進行分析。
3、問卷法：通過學生談話、家長座談和調查表等方式，了解研究對象的基本情況、行為事實、心理傾向，收集行為和態(tài)度等方面研究資料。
4、交流法：與學生面對面的交流，加深對學生的了解，找到適合他們心理的，合乎他們生活實際的線描教學內容、方法和策略。
5、對比法：根據(jù)教學研究的需要，適當?shù)臅r侯把學生分兩撥，進行不同形式的線描教學，再比較、分析、總結各自的規(guī)律，找到有效的教學模式。
6、總結法：在課題研究過程中，對課題進行不斷的修改與完善，總結出課題研究的經驗。
六、研究步驟：
為保證實驗的信度和效度，需要把無關變量控制到最小程度，選出一些學生為研究對象，對他們進行長期跟蹤指導。
本課題分三個階段完成：
第一階段：準備階段 (20_____年7月——20_____年8月)
1、學習相關理論，查找相關資料，分析問題，把握研究方向，確定課題研究內容，提高自身理論水平和實踐操作能力。
2、制定課題實施方案。
第二階段：研究階段：（20_____年8月——20_____年11月）
1、陶冶學生的情操，提高審美能力，引導學生參與文化的傳承與交流，培養(yǎng)學生對點、線、面的感性認識，為今后學生有意識的創(chuàng)作線描打下基礎，所以側重于技法傳授與訓練的研究。
（1）如何在教學中滲透線描文化的研究。
（2）小學生如何欣賞線描作品的研究。
（3）如何認識點、線、面的研究。
（4）分割形狀的方法研究。
（5）點、線、面的綜合運用的研究。
2、為提高審美能力，拓展學生的思維，對兒童嘗試有意識地主觀地表現(xiàn)對象的畫法研究和這一階段有效教學的探究。
3、這一階段是在前面的基礎上以點、線、面等造型元素對自然物象進行美化。這一階段，對學生積累素材，找到解決學生“無東西可畫”，“畫面空洞”的最佳辦法的研究。
4、對內容分類，改變學生的繪畫材料，讓學生嘗試其他表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法的探究，并對學生作品進行分析和總結。收集經驗材料，為撰寫經驗總結做準備。
第三階段：總結階段（20_____年11月——20_____年12月）
1、撰寫經驗總結論文。
2、課題成果的推廣，舉辦兒童線描畫畫展。
七、研究成果
1、撰寫課題研究報告
2、撰寫教學案例以及課后反思、《小學美術線描畫教學研究》心得、與《小學美術線描畫教學研究》反思，論文。
3、線描畫學生作品、課堂教學反思等。
4、舉辦線描畫展的相關照片。
精選寫報告經驗164人覺得有用
寫好一份小學美術小課題開題報告，關鍵在于明確研究方向，把思路理清楚。先確定課題名稱，這個名稱最好能直接反映研究的核心內容，比如“基于兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學美術教學實踐”。接著就是背景和意義部分，這部分需要簡明扼要地闡述為什么要做這個研究，可以從當前教育趨勢入手，結合國家政策和社會需求，強調美術教育對兒童成長的重要性。
在文獻綜述這一塊，得花點時間查閱相關資料，看看前人做了哪些工作，有什么不足之處，這樣能讓自己的研究更有針對性。這里可能會遇到一個問題，有時候找到的文獻太多，反而不知道怎么篩選，建議從權威期刊下手，挑那些和自己研究方向最貼合的來讀。不過有時也會漏掉一些重要的文獻，因為搜索關鍵詞可能不夠精準。
研究目標這部分要具體化，不能太籠統(tǒng)。比如可以設定幾個小目標，像探索適合低年級學生的趣味繪畫方法，或者分析如何通過手工制作提升學生的動手能力。目標不宜設得太多，三到四個比較合適，多了容易分散精力。
研究方法也很重要，可以選擇行動研究法，也可以用案例分析法，甚至可以兩者結合。但要注意的是，方法的選擇一定要和研究目標匹配，不然就很難達到預期效果。有時候會碰到方法不太適用的情況，這時就需要靈活調整，比如原本想用訪談法收集數(shù)據(jù)，但發(fā)現(xiàn)學生年紀太小表達不清，就得改用觀察法補充。
計劃進度表也必不可少，要把整個研究分成幾個階段，每個階段的任務都列出來。這就像畫地圖一樣，知道從哪里開始，到哪里結束。不過有時候實際情況可能會和計劃有所偏差，這種時候就需要及時調整，不能死守原計劃。
最后就是預期成果了，可以是論文一篇，也可以是教學設計若干，還可以是學生作品集一本。成果形式要多樣化，這樣不僅能展示研究成果，也能吸引更多人關注這個課題。當然，有時候成果可能比預期的少，這可能是因為研究過程中遇到了預料之外的困難，這時候就需要重新評估一下研究方案了。
