畢業(yè)設(shè)計開題報告格式怎么寫（精選6篇）

【第1篇】畢業(yè)設(shè)計開題報告格式怎么寫900字

畢業(yè)設(shè)計開題報告格式模板范文

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。相信大家多多少少都會遇到，下面為大家整理出畢業(yè)設(shè)計開題報告格式模板范文，供大家去參考。

畢業(yè)設(shè)計開題報告格式

題目：(宋體小三)

系 別：宋體小三居中

專 業(yè)：

班 級：

學(xué) 號：

姓 名：

同組人：

指 導(dǎo) 教 師：宋體小三居中

教師職稱：

協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師：

教師職稱：

年 月 日

交巡警服務(wù)平臺的設(shè)置與調(diào)度優(yōu)化

一、題目背景和意義(宋體小三加粗縮進(jìn)2字符)

(內(nèi)容宋體小四號)

(應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(論文)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價值或應(yīng)用價值。)

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

(應(yīng)充分搜集國內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號等。)

三、主要內(nèi)容與待解決的問題

(應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(論文)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問題。)

四、設(shè)計方法與實施方案

(對于畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)列出使用的設(shè)計方法和預(yù)期的實施方案;對于畢業(yè)論文，將題目改為“實施方案”，應(yīng)列出預(yù)期的研究實施方案。)

五、進(jìn)度計劃

(應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進(jìn)度計劃安排，制定個人具體的時間計劃。)

六、參考資料

(應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號等。)

開題報告填寫說明

一、開題報告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報告正文的行距為20磅。

二、開題報告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。

三、對于開題報告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”;若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對齊。

四、開題報告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為times new roman，例如“2025年12月31日”，字號為小三號。

五、開題報告封面上填寫學(xué)院名稱時，學(xué)院名稱前后各空一個漢字符。

六、本填寫說明只供學(xué)生撰寫開題報告時使用，不要裝訂在開題報告或畢業(yè)設(shè)計(論文)中。模版中紅色字是對字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。

【第2篇】多媒體畢業(yè)設(shè)計開題報告怎么寫2850字

一、研究的目的與意義

分鏡頭腳本是最實用的電視腳本，它是在文學(xué)腳本的基礎(chǔ)上運用蒙太奇思維和蒙太奇技巧進(jìn)行腳本的再創(chuàng)作，即根據(jù)拍攝提綱或文學(xué)腳本，參照拍攝現(xiàn)場實際情況，分隔場次或段落，并運用形象的對比，呼應(yīng)，積累，暗示，并列，沖突等手段，來建構(gòu)屏幕上的總體形象。依據(jù)文字腳本加工成分鏡頭腳本，不是對文字腳本的圖解和翻譯，而是在文字腳本基礎(chǔ)上進(jìn)行影視語言的再創(chuàng)造。雖然分鏡頭腳本也是用文字書寫的，但它已經(jīng)接近電視，或者說它是可以在腦海里“放映”出來的電視，已經(jīng)獲得某種程度上可見的效果。

分鏡頭腳本的作用主要表現(xiàn)在三方面：一是前期拍攝的腳本；二是后期制作的依據(jù)；三是長度和經(jīng)費預(yù)算的參考。

研究目的：分鏡頭腳本是所有動畫創(chuàng)作的必經(jīng)之路，可見分鏡頭在動畫創(chuàng)作中的重要性，研究分鏡頭在動畫制作中的重要性可以增強(qiáng)大家對分鏡頭制作的重視，理解了分鏡頭在動畫制作中的重要性，會使大家的動畫創(chuàng)作過程更加順利。

研究的意義：分鏡頭腳本屬于創(chuàng)作的前期，雖然不會與制作的最終完成品一樣，但是其重要性顯而易見。拍攝電影、電視廣告或者是制作動畫往往涉及很多不同崗位的工作人員，導(dǎo)演、編劇、攝影師、演員、后期制作的動畫師或者是剪輯師，他們都要對作品畫面有一致的認(rèn)識。手繪格式分鏡頭能夠減少因語言或文字溝通引起的失誤，供視覺上的溝通，以達(dá)到有效的控制成本和時間。手繪分鏡頭應(yīng)用十分廣泛，除了在大型的`電影、廣告創(chuàng)作中普遍使用，在一些獨立電影和動畫短片的創(chuàng)作中也必不可少。懂得手繪故事分鏡以及鏡頭轉(zhuǎn)接技巧會令創(chuàng)作更加專業(yè)。

二、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本課題的主攻方向

1、研究現(xiàn)狀：

國內(nèi)現(xiàn)狀: 在中國動畫的歷史發(fā)展中，隨著動畫市場的進(jìn)一步繁榮，從事動畫創(chuàng)作的人越來越多，但高質(zhì)量的作品卻少之又少，要創(chuàng)作出生動有趣、感人肺腑。又讓觀眾都喜聞樂見的的動畫作品，最最關(guān)鍵的就是分鏡頭在動畫制作中的表現(xiàn)。分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫框組成。方格畫框畫出一系列的形象化動作，而這寫方框畫正在向我們敘述著一個有邏輯性的故事。故事是為了娛樂，但分鏡頭腳本的本身卻不是因為這樣的目的而存在著。分鏡頭腳本只能用作生產(chǎn)故事過程中的一個工具，或者是用來向客戶推銷作品的一個途徑。

國外現(xiàn)狀：動畫片鏡頭畫面設(shè)計作為動畫創(chuàng)作中的一種，也是以藝術(shù)設(shè)計的形式存在的，而動畫本身和繪畫也有著深深的淵源。我們同時也知道動畫屬于電影的一種形式——“動畫電影”，但動畫也有它自己的特點，它的存在是故事片等實拍電影影片在某些程度上所達(dá)不到的；而從另一個方面來講，動畫又離不開電影，動畫片中許多的鏡頭畫面設(shè)計都是得益于電影，有得甚至是模仿電影。

案例方面：目前國內(nèi)比較熱門的動畫片《喜羊羊與灰太狼》是中國動畫史上比較成功的動畫片之一，只是我們在分鏡頭的設(shè)計和節(jié)奏控制上花了很多時間，比如鏡頭中人物的對白是否符合原本人物的性格；要表現(xiàn)的內(nèi)容鏡頭運用是否恰當(dāng)?shù)?，都要提早把控。分鏡制作一直以敘事更流暢為目標(biāo)，如果只是鏡頭的炫耀搖擺，而沒有內(nèi)容的敘述，分鏡就會失去意義，影片也會顯得空洞無趣。而動畫電影與電視動畫的分鏡繪制也是有區(qū)別的，前者更注重畫面的構(gòu)圖、鏡頭的專業(yè)運用，特別需要注意鏡頭的銜接，這會直接影響觀眾對故事的觀感。可見分鏡的重要性。

2、發(fā)展趨勢：近年來，隨著一大批動漫作品的出現(xiàn)，越來越多的人開始接觸和喜歡動漫，帶動著全球的動漫熱潮。動漫的受眾人群，也從最初的青少年人群，逐步擴(kuò)展到社會各個階層，不僅小孩子、學(xué)生和時尚青年熱衷于動漫，許多社會中堅階層也認(rèn)識到動漫的魅力，融入到愛好動漫的群體。一大批動漫形象代替了部分真人明星的位置，成為了新時代眾多人的偶像，聰明可愛的喜洋洋，荒誕搞笑的灰太狼，機(jī)智勇敢的花木蘭，神通廣大的鐵臂阿童木，動漫的影響力在幾年之內(nèi)迅速攀升，已經(jīng)成為我們這個時代流行文化的一種典型代表之一。

動漫藝術(shù)的流行，是人類社會發(fā)展的必然。人類傳播信息的手段，從最初的簡單構(gòu)圖，到象形文字，再到文字和圖片，直到今天的動態(tài)影像，是一步步從簡單到復(fù)雜，從單一到多元化發(fā)展而來。今天的動態(tài)影像，包含了文字、聲音、二維圖像、三維圖像、動態(tài)變化，還有最新的互動交互性、觸摸感應(yīng)和虛擬技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使得今天的信息傳播擁有無

比豐富的信息量和便捷的應(yīng)用操作性。今天的動漫已經(jīng)不僅僅是一種流行的文化元素，它已成為一種社會信息傳播的新語言。

所以大量的動畫人才是現(xiàn)代所缺少的，對分鏡掌握好的更不多，我們更需要認(rèn)真的研究分鏡的重要性。

3、本課題的主攻方向：

通過對分鏡頭重要性的研究和了解，對宮崎駿的《千與千尋》這部影片中的分鏡的重要性做更深一層的研究。

三、研究的內(nèi)容、途徑和技術(shù)路線

1、研究內(nèi)容：

(1) 從分鏡頭的腳本進(jìn)行初步的、整體的研究。

(2) 從 “鏡頭設(shè)計”、“機(jī)位”、“畫面組接”、“構(gòu)圖”、“造型”、這些藝術(shù)手法對分鏡頭腳本進(jìn)行詳細(xì)地分析。

(3) 結(jié)合個人實際，談?wù)劮昼R頭腳本對動畫制作中的表現(xiàn)和意義。

2、途徑：多看日本、美國、中國等不同風(fēng)格的動畫作品。

3、技術(shù)路線：查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料和分鏡頭腳本的代表作品，從不同的角度或地域去分析中國動畫分鏡頭腳本，結(jié)合相關(guān)的理論知識進(jìn)行論證。

四、工作的主要階段、進(jìn)度及完成時間：

l、20xx年2月17日至2月28日前確定選題，展開資料搜集與調(diào)研考察

2、20xx年3月3日至3月14日前，完成開題報告。

3、20xx年3月17日至3月28日前完成論文初稿，呈送指導(dǎo)老師批閱。

4、20xx年4月28日至5月9日前，完成畢業(yè)論文的撰寫，結(jié)束課題。

五、閱讀的主要文獻(xiàn)、資料

喬瑟·克里斯提亞諾《分鏡頭腳本設(shè)計教程》[m]．中國青年出版社. 2007-11

劉磊、張云龍《動畫腳本創(chuàng)作及文學(xué)之源》[m]． 武漢理工大學(xué)出版社. 2005-09

[3] 溫迪·特米勒羅《分鏡頭腳本設(shè)計》[m]． 中國青年出版社. 2006-09

[4] 羅寒蕾、孫曄《動畫分鏡腳本設(shè)計》[m]． 武漢大學(xué)出版社. 2010-05

[5] 薛燕平.《世界動畫電影大師》[m]． 中國傳媒大學(xué)出版社. 2010-05

[6] 李建強(qiáng).《影視動畫藝術(shù)鑒賞》[m]．復(fù)旦大學(xué)出版社. 2008-07

[7] 葛競.《影視動畫劇本創(chuàng)作》[m]．海洋出版社. 2005-02

[8] 姚華光著.《動畫分鏡臺本設(shè)計》[m]．上海人名美術(shù)出版社. 2006

[9] 李新主編，聶欣如著.《動畫剪輯》. [m]． 上海人名美術(shù)出版社. 2006

[10] 閻評，張勃編著.《現(xiàn)代動畫藝術(shù)分析》[m]．陜西人名美術(shù)出版社.2004

[11] 劉小林，錢博弘編著.《動畫概論》[m]．武漢理工大學(xué)出版社.2004

[12] 孔新苗，張萍著.《中西美術(shù)比較》[m]．山東畫報出版社.2002

[13] 李鐵，張海力編著.《動畫場景設(shè)計》[m]．北京交通大學(xué)出版社.2006

[14] 張?zhí)锾?中國動畫發(fā)展策略.[j]．新聞前哨.2007-08

[15] 郭宇，巴濤.國內(nèi)影視動畫場景設(shè)計分析[j]． 鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版).2006-03

[16] 陳靜.淺析動畫分鏡頭中內(nèi)容與節(jié)奏的把握[j]. 新西部(下旬.理論版).2011-08

[17] 韋偉權(quán).關(guān)于動畫分鏡頭與軌目設(shè)計的關(guān)聯(lián)研究[j]. 科協(xié)論壇(下半月).2010-10

[18] 丁海祥.如何實現(xiàn)動畫中角色與場景的自然結(jié)合[j]. 新聞界. 2011-01

[19] 李玉龍.中國影視動畫發(fā)展現(xiàn)狀分析[j].社科縱橫.2005-03

[20] 林博.動畫影片中鏡頭角度的選擇與應(yīng)用[j].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì).2009

多媒體畢業(yè)設(shè)計開題報告

【第3篇】2025畢業(yè)設(shè)計開題報告模板怎么寫1400字

課題名稱：基于gprs的遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)

學(xué)生姓名：武廣東

專業(yè)名稱：機(jī)械及自動化

1、課題的目的及研究意義

隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，尤其是internet技術(shù)廣泛深入到人們生活的各個方面，使人們的生活發(fā)生了深刻的變化，從工控領(lǐng)域來講，由于需要監(jiān)控的區(qū)域廣、監(jiān)控的對象種類繁多，因而需要花費大量的人力、物力和財力進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)，而且存在許多條件惡劣、人們不易到達(dá)或不能時刻停留的地方偶爾采集1些現(xiàn)場數(shù)據(jù)，如果進(jìn)行大量的布線工作則是不經(jīng)濟(jì)、不合理的，這就推動了無線通信的技術(shù)在遠(yuǎn)程監(jiān)控領(lǐng)域的發(fā)展。

而隨著plc應(yīng)用的迅猛發(fā)展，各種高級空盒子策略不得不面對不同的對象在大跨距分散地點下的遠(yuǎn)程控制應(yīng)用，如何實現(xiàn)大范圍分布式應(yīng)用中各種現(xiàn)場數(shù)據(jù)傳輸處理及遠(yuǎn)程控制，遠(yuǎn)程維護(hù)等就是很現(xiàn)實的問題，這其中的前提之1就是各中數(shù)據(jù)包de遠(yuǎn)程傳輸。

以前，有的plc應(yīng)用系統(tǒng)中采用了無線數(shù)傳電臺通信來達(dá)到遠(yuǎn)程控制plc的目的，但是這種方案仍然存在1些缺陷，主要就是其分布范圍仍然較為有限，而且隨著通信距離的增加，其可靠性受到很大影響。目前最新應(yīng)用趨勢是將plc空盒子系統(tǒng)與現(xiàn)有g(shù)prs無線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集成，通過gprs網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，可以實現(xiàn)全國，甚至全球范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)超遠(yuǎn)程可靠傳輸，進(jìn)而達(dá)到數(shù)據(jù)遠(yuǎn)程分析處理，遠(yuǎn)程控制的目的。

2、本課題的主要研究內(nèi)容

(1)現(xiàn)場控制/采集點：

現(xiàn)場監(jiān)控點由plc實現(xiàn)自動控制，并采集相關(guān)信息，通過rs232或rs485接口與gprsdtu終端相連，plc采集到的設(shè)備信息通過gprsdtu終端對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、協(xié)議封裝后發(fā)送到gprs無限網(wǎng)絡(luò)。

(2)監(jiān)控中心：

a)公網(wǎng)接入方案

服務(wù)器采用公網(wǎng)方式接入internet如adsl撥號/電信專線寬帶上網(wǎng)等，申請公網(wǎng)固定ip地址;可以實現(xiàn)中小容量的系統(tǒng)應(yīng)用。

b)專網(wǎng)接入方案

服務(wù)器采用省移動通信公司提供的ddn專線，申請配制固定ip地址，與gprs網(wǎng)絡(luò)相連。由于ddn專線可提供較高的帶寬，當(dāng)現(xiàn)場plc數(shù)量增加，中心不用擴(kuò)容既可滿足需求，可實現(xiàn)大容量系統(tǒng)應(yīng)用。監(jiān)控中心radius服務(wù)器接受到gprs網(wǎng)絡(luò)傳來的數(shù)據(jù)后進(jìn)行aaa認(rèn)證，后傳送到監(jiān)控中心計算機(jī)主機(jī)，通過系統(tǒng)軟件對數(shù)控進(jìn)行還原顯示，并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，這樣進(jìn)1步增強(qiáng)了系統(tǒng)數(shù)據(jù)通信安全性能。

(3)gprs移動數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)：

plc采集的數(shù)據(jù)經(jīng)gprs網(wǎng)絡(luò)空中接口功能模塊同時對數(shù)據(jù)進(jìn)行解碼處理，轉(zhuǎn)換成在公網(wǎng)數(shù)據(jù)傳送的格式，通過中國移動的gprs無線數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，最終傳送到監(jiān)控中心ip地址。

3、進(jìn)度計劃

xx年12月30前，畢業(yè)設(shè)計選題;

xx年1月7日學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計的開題報告;

xx年3月5日始，畢業(yè)生校外頂崗實習(xí);期間每兩周向指導(dǎo)教

師和輔導(dǎo)員分別匯報畢業(yè)設(shè)計和校外實習(xí)的情況;

xx年4月6日畢業(yè)生將畢業(yè)設(shè)計初稿交指導(dǎo)教師審閱;

xx年6月4日，畢業(yè)生返校，帶回畢業(yè)實習(xí)協(xié)議書、實習(xí)鑒定

(實習(xí)單位蓋章)及實習(xí)總結(jié)報告，指導(dǎo)教師審閱論文

xx年6月23，24日畢業(yè)答辯。

4、參考資料

[3]李華、李學(xué)云主編。代移動通信新技術(shù)gprs系統(tǒng)。廣州：南理工大學(xué)出版社，200

[4]張雷主編。gprs系列手冊。上海，2023

[6]梅麗鳳、王艷秋、張軍主編。單片機(jī)原理及接口技術(shù)。北京：北京清華大學(xué)出版社，2023

[7]趙含穎主編。組無線業(yè)務(wù)(gprs)的技術(shù)實現(xiàn)和業(yè)務(wù)應(yīng)用的研究。北京：信息產(chǎn)業(yè)部電信傳輸研究所，2023

[8]蔡悅丹、許少云、甘義成主編。gprs無線數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用[j]。上海：上海交通大學(xué)出版社，2023

導(dǎo)師意見：

導(dǎo)師簽名：xxxx年xx月xx日

教研室審批意見：

教研室主任簽名：xxxx年xx月xx日

系畢業(yè)設(shè)計(論文)工作指導(dǎo)委員會審批意見：

系主任簽名：xxxx年xx月xx日

【第4篇】2025本科心理學(xué)畢業(yè)設(shè)計開題報告怎么寫3850字

題目：小學(xué)生快樂感調(diào)查研究

1.1 國外的研究綜述

1.1.1 由邊沁開始的快樂與功利研究

英國倫理學(xué)家洛克和邊沁是其中堅代表。由于倫理學(xué)的學(xué)科使命與問題意識，使得倫理學(xué)家把快樂與行為的道德準(zhǔn)則、價值判斷相聯(lián)系。倫理學(xué)的這一道德追問與價值聯(lián)系，使得哲學(xué)中的快樂演繹成為倫理學(xué)中的“功利”。功利是有利于快樂的事情。“凡是有利于快樂的事情就是好的”，這就是功利主義的行事原則。

1.1.2 經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于快樂與效用的量化研究

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，把快樂概念引入經(jīng)濟(jì)學(xué)?？鞓贰в枚攘繂栴}的研究始于杰文斯創(chuàng)立的邊際效用論。杰文斯認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的就是研究如何以最小痛苦換取快樂，人們消費的目的便是追求快樂減免痛苦。19世紀(jì)70年代，英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家杰文斯把物品能夠給人們帶來快樂的屬性界定為效用。杰文斯把勞動定義為心身所受的痛苦即負(fù)效用，勞動收益得到的快樂則是正效用。而均衡的勞動時間則由勞動的邊際收益(正效用：工資產(chǎn)生的快樂)等于邊際成本(即由勞動產(chǎn)生的負(fù)效用:痛苦)來決定。[3] 在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，快樂概念轉(zhuǎn)化為“效用”，用以解釋人類在約束條件下的化選擇行為。從而可見，經(jīng)濟(jì)學(xué)中效用概念的本質(zhì)涵義仍然是快樂，快樂即效用。[4]

1.1.3 心理學(xué)視角中的快樂指數(shù)：主觀幸福感測量

從心理學(xué)角度看，快樂是個體依據(jù)自身標(biāo)準(zhǔn)對生活質(zhì)量所作的主觀性評價與情感性反應(yīng)，即主觀幸福感。[5]由于其注重個體行為心理研究的學(xué)科特征，使快樂研究進(jìn)一步轉(zhuǎn)向主觀分析，并突出對快樂的個體心理感受———情感與認(rèn)知的研究。與之相應(yīng)，心理學(xué)家們更愿意以“幸福”來表征快樂。一些哲學(xué)家認(rèn)為幸福是指人們的良好的生活與行為狀態(tài)，是人合理地節(jié)制感性欲望、充分發(fā)揮自身的潛能從而使人格、理性不斷完善的活動。[6]

1.1.4 社會學(xué)視角中的快樂指數(shù)：生活質(zhì)量與滿意度測量

社會學(xué)領(lǐng)域關(guān)于快樂與幸福研究的著眼點在于社會群體體驗，其目的是找到一種能夠用以評價特定社會主觀生活質(zhì)量與滿意度的指標(biāo)體系。社會學(xué)視角中的快樂測量主要表現(xiàn)為生活質(zhì)量主觀指標(biāo)的構(gòu)建過程。

社會學(xué)家意識到，社會發(fā)展的根本目的是讓人人得到幸福生活，人人感受快樂。因而，提高人們的生活質(zhì)量，達(dá)到人人快樂的狀態(tài)，可以說是對整個人類的終極關(guān)懷。社會學(xué)家對快樂的研究是以人群對社會狀況的“認(rèn)可”即滿意程度為注意點的。[7]

1.2 國內(nèi)的研究綜述

在我國，20世紀(jì)80年代以后開始重視生活質(zhì)量的研究。1985年林南等首次在天津展開調(diào)查他們認(rèn)為生活質(zhì)量是對生活及其各個方面的評價和總結(jié)，因此研究以人們的主觀態(tài)度資料為基礎(chǔ)從22個方面測量人們對生活的滿意度。1987年，林南等又利用上海市居民生活質(zhì)量調(diào)查數(shù)據(jù)從個體生活的13個方面探討了社會指標(biāo)與生活質(zhì)量這兩個研究領(lǐng)域之間的因果關(guān)系。20世紀(jì)80年代中后期林南所做的這兩次研究側(cè)重于生活滿意具體領(lǐng)域的分析及與社會指標(biāo)關(guān)系的探討，為我國社會學(xué)領(lǐng)域?qū)θ藗兩顫M意度研究積累了一些經(jīng)驗。

綜觀國內(nèi)外關(guān)于快樂指數(shù)的研究，在哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)和心理學(xué)等諸多領(lǐng)域，關(guān)于快樂的思考從未停止過，說明快樂對人們整個社會生活的重要性。需要強(qiáng)調(diào)的是，快樂是最能夠準(zhǔn)確表達(dá)人類正向情感的概念，幸福、滿意、效用、偏好等概念所包含的狀況最終都是以主體自身愉悅、快樂的內(nèi)心體驗為根本尺度的。

快樂是人的一種主觀的身心體驗。事實上，快樂雖然是一種內(nèi)在的情緒體驗，但這種個體體驗與感受決不是“主觀隨意”的。其實，不同的人對外物的刺激回產(chǎn)生不一樣的情感體驗，不同的人，需要不同，因而對快樂的體驗不同。本人認(rèn)為，快樂是人們主客觀統(tǒng)一性的產(chǎn)物?？鞓肥且环N通過外物的刺激作用于主體而產(chǎn)生的內(nèi)在體驗，并且通過主題評價，它隨主體身心需要的變化而變化。

由于快樂最終是通過主體感受的，因此快樂指數(shù)又稱主觀快樂感，是以百分?jǐn)?shù)表示的人們的主觀快樂滿足程度。[8]需要強(qiáng)調(diào)的是我們不能忽視外界對主體的作用。

2 選題原因及意義

2.1 選題的原因

小學(xué)教育在整個國民教育體系中居于基礎(chǔ)地位，為其繼續(xù)接受中等教育提供了條件，在很大程度上決定著對學(xué)生未來的人格、國家和民族的未來發(fā)展起著重要作用。值得思考的是，在素質(zhì)教育口號下，孩子們是否享受到學(xué)習(xí)和生活的快樂。快樂與否，不僅影響著小學(xué)生現(xiàn)在的生活以及學(xué)習(xí)，甚至伴隨著他們一生的成長。作為未來祖國的培養(yǎng)人才，小學(xué)生的快樂、快樂感受與快樂指數(shù)，是值得全社會共同關(guān)注的。

在東環(huán)小學(xué)實習(xí)期間，班上的敖文清同學(xué)是一個生活在離異家庭的女孩。在她的臉上，我看不到她天真爛漫的笑臉，看不到孩子們童年時代所應(yīng)有的快樂。她從不按時完成作業(yè)，同學(xué)經(jīng)常嘲笑她不寫作業(yè)的行為。有一次我問她：“為什么不按時完成作業(yè)呢？”她悶悶不樂地回答：“不想寫，我后媽不幫我在作業(yè)上簽字。”到底是什么因素讓這些四年級的孩子多了一份傷感，而少了一份快樂，我想這不僅是家庭、學(xué)校的原因，也許還存在其他的因素，那么這些因素是什么呢？這就引起了我思考。

在思考的基礎(chǔ)上，我編制了《小學(xué)生快樂指數(shù)問卷》，共20個題目，題目涉及可能影響小學(xué)生快樂的9個因素(親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)校生活、課余時間、自我意識、自我價值感、自我效能感)對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

2.2 選題的意義

此研究是從實證的角度，通過自編的問卷調(diào)查手段來來探究小學(xué)生的快樂程度，進(jìn)而測算出小學(xué)生快樂指數(shù)。對于當(dāng)代小學(xué)生的快樂指數(shù)實證研究的價值，筆者認(rèn)為：

(1)對小學(xué)生“快樂指數(shù)”進(jìn)行探究，是檢測小學(xué)生精神狀態(tài)的重要指標(biāo)。對小學(xué)生“快樂指數(shù)”進(jìn)行測量與分析，有助于提高他們的生活質(zhì)量，改善快樂的感受，使其能以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中，從而有助于小學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

(2)掌握小學(xué)生的快樂狀況，能為教師和家長對孩子的教育提供有益參考。

(3)對孩子進(jìn)行快樂教育，使其感受到人生的積極意義，對于他們樹立熱愛生活、積極向上具有重要的意義。

(4)進(jìn)行快樂教育，可以更好地促進(jìn)孩子們個性的充分發(fā)展，成為人格健全、心理健康的全面發(fā)展人才，提高民族素質(zhì)，為祖國的未來建設(shè)和發(fā)展做出自己的積極貢獻(xiàn)。

3 研究的構(gòu)想

3.1 研究的內(nèi)容

(1)小學(xué)生快樂的研究評述。

(2)小學(xué)生快樂的研究現(xiàn)狀。

(3)對影響小學(xué)生快樂因素進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出統(tǒng)計結(jié)果。

(4)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果分析小學(xué)生快樂的影響因素，探索影響小學(xué)生快樂的根源。

(5)根據(jù)影響小學(xué)生快樂因素以及學(xué)生的心里特征，探索和諧、健康、完整的社會環(huán)境、教育環(huán)境和家庭環(huán)境對孩子健康快樂成長的必要性和重要性。

(6)根據(jù)研究的結(jié)果現(xiàn)實，呼吁社會各界都來關(guān)心小學(xué)生的快樂問題，凈化小學(xué)生生活中的周邊環(huán)境。

3.2 研究的對象和方法

3.2.1 對象

調(diào)查選取玉林市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩所小學(xué)兩個班級四年級共110名學(xué)生進(jìn)行測試，回收有效問卷97份。

3.2.2 方法

(1)問卷調(diào)查法

通過自編《小學(xué)生快樂指數(shù)問卷》共20個題目分別對玉林市東環(huán)小學(xué)和桂平市油麻鎮(zhèn)中心小學(xué)兩所小學(xué)四年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問題涉及對親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)校生活、課余時間、自我意識、自我價值感、自我效能感9個不同情境下的情緒體驗。每道題采用李克特氏5點尺度計分的方法，學(xué)生從中選擇一項符合自己的答案，統(tǒng)計時各項賦分分別為5、4、3、2、1。因此，本問卷關(guān)于快樂體驗滿分為100分，表示很快樂，最低分為20分，表示很郁悶。

(2)文獻(xiàn)研究法

通過查閱報刊雜志，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫論文及相關(guān)研究成果。

(3)訪談法

根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，編制訪談提綱，對學(xué)生進(jìn)行訪談。

3.2.3 數(shù)據(jù)處理

對收集的資料進(jìn)行整理，采用spss 17.0統(tǒng)計軟件對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較。

3.2.4 研究假設(shè)

(1)父母的不同職業(yè)、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系式影響學(xué)生快樂感的主要因素。

(2)兒童的年齡也在一定程度上影響小學(xué)生的快樂感。

(3)城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生的快樂感現(xiàn)狀不同。

(4)調(diào)查問卷中的9個因素都在不同的程度上影響小學(xué)生的快樂感。

4 研究的創(chuàng)新點

(1)開展本課題研究，是在汲取國內(nèi)外有關(guān)快樂指數(shù)、快樂感研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)影響快樂的因素結(jié)合小學(xué)生的年齡特征編制而成的《小學(xué)生快樂指數(shù)問卷》，編制問卷采用了專家評判法，同時征詢了小學(xué)教師的意見以及吸取同學(xué)的意見認(rèn)為這些題目是具有一定的內(nèi)容效度的，保證小學(xué)生看得懂，能夠測量出小學(xué)生的快樂感。

(3)本問卷以玉林市城鄉(xiāng)兩所小學(xué)的四年級兩個班級的110位學(xué)生為樣本進(jìn)行調(diào)查，具有代表性，只代表玉林市。

5 研究的進(jìn)程

本課題研究分為六個階段：xx年6月至xx年5月

第一階段：準(zhǔn)備階段(xx年6月至xx年11月)

(1)選擇研究課題。

(2)編制調(diào)查問卷。

(3)發(fā)放調(diào)查問卷。

第二階段：實施階段(xx年12月至xx年1月)

(1)選擇畢業(yè)論文導(dǎo)師。

(2)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下撰寫開題報告。

(3)完成調(diào)查問卷統(tǒng)計。

(4)開題報告會。

(5)上交相關(guān)表格。

第三階段：論文撰寫、修改(xx年1月19日至xx年5月14日)

(1)在教師指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文初稿。

第四階段：論文評閱、答辯資格審查(xx年5月17日xx年5月21日)

(1)打印裝訂，送交指導(dǎo)老師和相關(guān)專業(yè)評閱人評閱。

(2)提出答辯申請，由系學(xué)位委員會對我的畢業(yè)論文進(jìn)行資格審查。

第五階段：論文答辯(xx年5月24日至xx年5月28日)

(1)參加論文答辯會。

第六階段：整理畢業(yè)論文及相關(guān)材料(xx年6月1日xx年6月7日)

(1)整理畢業(yè)論文及相關(guān)材料，按照要求歸檔或上交，完成工作。

參考文獻(xiàn)

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[3]杰文斯.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論[m].北京:商務(wù)印書館， 1984：300

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[5]邢占軍.主觀幸福感研究:對幸福的實證探索[j].理論學(xué)刊， xx，(05)

[6]陳惠雄.“快樂”的概念演繹與度量理論[j].哲學(xué)研究， xx，(09)

[7]林劍.幸福論七題——兼與羅敏同志商榷[j].哲學(xué)研究， xx，(04)

[8]徐建華，霍麗敏，趙睿.當(dāng)代圖書館員“快樂指數(shù)”的實證分析[j].圖書情報工作， xx，(06)

【第5篇】建筑類畢業(yè)設(shè)計開題報告怎么寫2450字

研究的現(xiàn)狀：

金陽新區(qū)是近年來貴陽市的重點建設(shè)項目，新區(qū)的五星級酒店的建設(shè)在提升城市形象，改善地方旅游環(huán) 境、投資環(huán)境，滿足豪華消費需求方面能夠發(fā)揮作用。建五星級酒店，在一定程度上也反映了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展良好態(tài)勢與市場前景。如果沒有一定數(shù)量的五星級酒店， 在當(dāng)?shù)赝顿Y的外商以及全球各地度假的人，這些消費能力比較強(qiáng)的群體，還有一些高端消費實力的國際游客，更傾向于選擇與其消費層次相符的住處，倘若當(dāng)?shù)貨]有 足夠數(shù)量的豪華住所勢必留不住這類消費群體。另外，豪華酒店本身資金實力雄厚，有自己的一套營銷模式。酒店通過參加國際國內(nèi)的各種推介會、博覽會對酒店進(jìn) 行自我推銷，在推銷酒店自身的同時也推銷了當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源。更為重要的是，豪華酒店的出現(xiàn)，提升當(dāng)?shù)爻鞘械拿雷u(yù)度，打造當(dāng)?shù)芈糜纬鞘械慕哟蜗蟆?/p>

豪華酒店是衡量一個地區(qū)接待水準(zhǔn)的首要條件，也是檢測一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)尺。一個城市是否擁有豪華酒店與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展程度密切相關(guān)。隨著城市面 貌發(fā)生巨大的變化，旅游業(yè)也飛速發(fā)展，一個城市擁有高檔次星級酒店的多少，反映了一個地方旅游接待能力水平的高低。豪華旅游度假酒店賓館的出現(xiàn)能夠完善旅 游配套設(shè)施，使旅游接待能力進(jìn)一步提高。

研究目的和意義：

通過該五星級酒店的規(guī)劃設(shè)計任務(wù)，合理解決設(shè)計中所遇到的問題。提高綜合運用所學(xué)的理論知識獨 立分析和解決問題的能力。了解當(dāng)代建筑領(lǐng)域的新技術(shù)和新形勢，使現(xiàn)有學(xué)習(xí)的理論適應(yīng)時代的發(fā)展。樹立正確的建筑設(shè)計觀，在設(shè)計實踐中充分體會與貫徹功能 適用、技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、造型美觀、環(huán)境適宜的設(shè)計原則;酒店設(shè)計可以讓我們綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能 力的練習(xí)，通過這次酒店設(shè)計強(qiáng)化我們對基本知識和基本技能的理解和掌握，培養(yǎng)我們收集資料和調(diào)查研究的能力，一定的方案比較、論證的能力，一定的理論分析 與設(shè)計運算能力，進(jìn)一步提高應(yīng)用計算機(jī)繪圖的能力。掌握資料的收集和分析、相關(guān)規(guī)范的選擇和運用;掌握設(shè)計方案的選擇、成果圖的繪制以及設(shè)計文本的編制全 過程。酒店設(shè)計是一個多元化設(shè)計，所以也是鍛煉我們能力的一個很好機(jī)會，我們能從中學(xué)到很多課堂沒有的東西，這也是為我們馬上面向社會做一個鋪墊。讓我們 能在畢業(yè)之際把以前所學(xué)更加鞏固，查缺補(bǔ)漏，運用現(xiàn)代建筑理論指導(dǎo)建筑方案設(shè)計，提高建筑創(chuàng)作能力。認(rèn)真完成各項圖紙要求，通過總圖規(guī)劃和建筑的設(shè)計表 達(dá)，進(jìn)一步鞏固建筑制圖的'基本知識和建筑表現(xiàn)技法。

希望在整個過程中能發(fā)揮以往在學(xué)校所學(xué)理論知識和課程設(shè)計創(chuàng)新的能力，做好符合實施條件的畢業(yè)設(shè)計。

研究內(nèi)容(內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架以及重點、難點)：

一、項目概況：

1.區(qū)位說明

該用地位于金陽新區(qū)，是貴陽市銳意開發(fā)建設(shè)的城市新區(qū)，位于貴陽市域地理中心，地處百花山脈與黔靈山脈之間，環(huán)繞觀山水庫，擁有山環(huán)水抱的優(yōu)越自然環(huán) 境;距中心區(qū)僅12公里，通過貴遵高等級公路和川黔、滇黔公路與云南、重慶、四川相聯(lián)系，交通便利，地勢平坦，是投資建設(shè)的理想境地。

2.各類重要建設(shè)項目概述

金陽新區(qū)是未來貴陽市級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在地，市級體育中心位于新區(qū)南部，占地約73公頃;市級文化中心位于新區(qū)中部，占地28公頃;未來的貴陽大學(xué)城位于 新區(qū)西部占地170公頃;高新科技工業(yè)園區(qū)位于新區(qū)東南部，占地約190公頃。金陽新區(qū)是園林式生態(tài)型可持續(xù)發(fā)展的新區(qū)，是塑造貴陽城市新形象的廣闊空 間。

3.區(qū)位優(yōu)勢

金陽新區(qū)地形平坦、地質(zhì)條件優(yōu)越、氣候宜人、環(huán)境優(yōu)美、交通便捷、擁有60平方公里集中的丘陵用地，是貴陽市周圍難得的開發(fā)新區(qū)的理想境地。

二、規(guī)劃設(shè)計要求：

1.總體規(guī)劃要求：在總體布局上，要結(jié)合城市道路交通合理組織內(nèi)外交通流線，推敲建筑與環(huán)境之間關(guān)系，結(jié)合城市景觀及用地周邊環(huán)境作好建筑空間布局及立面造型設(shè)計。

2.無障礙設(shè)計要求：充分考慮無障礙設(shè)計，保證舒適，安全的使用要求。

3.建筑功能設(shè)計要求：功能及流線要清晰，不能混淆及交叉。

4.設(shè)備設(shè)計要求：要統(tǒng)籌考慮供電、通訊、暖通、給排水等內(nèi)容。

5.其他設(shè)計要求：滿足規(guī)劃、消防、安全、衛(wèi)生等要求。

三、設(shè)計成果要求：

(一)文字部分(說明不少于3000字)：

1.項目基本情況介紹;

2.用地趣味、交通、周邊及內(nèi)部情況介紹;

3.項目基本要求及設(shè)計依據(jù);

4.設(shè)計原則及路線;

5.設(shè)計構(gòu)思及理念;

6.總體布局及流線組織;

7.各功能區(qū)劃分及各層平面布置;

8.造型及立面處理;

9.設(shè)備專業(yè)安排;

(二)圖紙部分：

1.區(qū)位關(guān)系圖(1:5000~1::10000)

2.用地及周邊現(xiàn)狀分析圖

3.總平面圖(1:1000)

4.各層平面圖(標(biāo)準(zhǔn)層可合并，1:200~1:500)

5.立面圖(4個1:200~1:500)

6.剖面圖(2個1:200~1:500)

7.效果圖(不少于二張)

8.相關(guān)分析圖及輔助圖(至少三張)

研究方法、手段：

通過前期調(diào)研掌握大量資料為下一部進(jìn)行設(shè)計做好基礎(chǔ)，從功能及形象入手布置平面，同時對結(jié)構(gòu)有初步定位，逐步完善建筑單體的同時兼顧整個場地的規(guī)劃，最終完善方案各項目標(biāo)，最終繪制正式圖。

研究進(jìn)度：

周數(shù)主要內(nèi)容

布置任務(wù)、收集資料、現(xiàn)狀調(diào)查

分析整理、調(diào)研報告

草圖分析

設(shè)計草圖、設(shè)計深化

定稿

文本、展板，ppt演講稿

組內(nèi)預(yù)答辯

填寫畢業(yè)表格

主要參考文獻(xiàn)：

1.劉土軍，魯凱麟編著.旅游飯店星級的劃分與評定(gb/t14308-2010).中國旅游出版社.2011

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14.張文忠.《公共建筑設(shè)計原理》第四版.中國建筑工業(yè)出版社.2008

建筑類畢業(yè)設(shè)計開題報告范文

【第6篇】小區(qū)畢業(yè)設(shè)計開題報告怎么寫4150字

小區(qū)畢業(yè)設(shè)計開題報告

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們的生活水平大大改善，整個一切都直接影響著建筑師對住宅小區(qū)的規(guī)劃和住宅設(shè)計的研究，這就需要新的小區(qū)、新的住宅區(qū)適應(yīng)新的變化和新的生活，大家看看下面的小區(qū)畢業(yè)設(shè)計開題報告吧！

小區(qū)畢業(yè)設(shè)計開題報告

一、綜合本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

18世紀(jì)下半葉爆發(fā)的工業(yè)革命引發(fā)了城市形態(tài)的重大變革，人口向城市大規(guī)模聚集，城市的迅速膨脹打破了傳統(tǒng)城市以家庭經(jīng)濟(jì)為中心的城市格局。城市中出現(xiàn)了前所未有的大片工業(yè)區(qū)、商貿(mào)區(qū)、工人住宅區(qū)以及倉儲區(qū)等職能區(qū)劃，城市結(jié)構(gòu)和規(guī)模都發(fā)生了急劇的改變。同時城市人口的爆炸，居住條件惡劣等問題日益嚴(yán)重，出現(xiàn)了一系列被稱為

雅典強(qiáng)調(diào)城市明晰的結(jié)構(gòu)組織，注重功能分區(qū)與用途純化，追求統(tǒng)一的視覺空間秩序，將城市機(jī)械地分割為四項基本功能，即居住、工作、交通和游憩，強(qiáng)調(diào)城市中不同功能的分區(qū)布局，再以交通網(wǎng)彼此聯(lián)系。雅典的基本原則和精神實質(zhì)在城市形態(tài)上表現(xiàn)為各城市功能被交通線劃分成具有嚴(yán)整幾何性的功能分區(qū)，形體環(huán)境秩序井然。同時城市結(jié)構(gòu)以縱向的樹形結(jié)構(gòu)形成等級化的組織體系，即按照嚴(yán)格的遞增等級來組織城市。

城市的基本組成單元是：

近百家住宅組成一個鄰里單元；2. 幾個鄰里單元圍合成一個鄰里單位（以一個小學(xué)的服務(wù)面積控制規(guī)模），中間是鄰里單位的中心；

3.城市結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為由大至小等級化梯度形成的中心體系（城市中心、城市次中心等）組織的城市空間，同時城市道路也根據(jù)各中心的等級相應(yīng)呈等級化的梯度變化。

二次大戰(zhàn)以后以這種組織結(jié)構(gòu)規(guī)劃的城市及城區(qū)大量出現(xiàn)，尤其在新建城市，如以英國哈羅新城為代表的新城建設(shè)及巴西利亞的規(guī)劃和建設(shè)中，這種等級化的城市組織結(jié)構(gòu)和功能空間劃分的特征非常鮮明地體現(xiàn)出來。鄰里單位是由美國建筑師佩里（c.perry）于1929年提出的居住空間組織方式。它以一個小學(xué)的合理規(guī)劃為基礎(chǔ)控制鄰里單位的人口規(guī)模（大約居住1000戶），以四周的交通道路為邊界，形成不被外界交通穿越的、內(nèi)設(shè)必要公用設(shè)施的、日照通風(fēng)景觀條件良好的居住空間。鄰里單位模式產(chǎn)生于功能主義形體規(guī)劃觀為主流思潮的背景下，與功能主義等級化城市具有同構(gòu)關(guān)系，鄰里單 位模式的確立為等級化的城市組織結(jié)構(gòu)提供了基礎(chǔ)。作為城市居住空間的組織方式，鄰里單位體現(xiàn)了《雅典》所倡導(dǎo)的功能主義原則，本身的組織結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)等級化：鄰里單位中的服務(wù)設(shè)施獨立于居中的位置，并以其服務(wù)面積控制著鄰里單位的居住人口規(guī)模；居住空間的功能被劃分為住宅、道路、綠化、服務(wù)設(shè)施，彼此功能劃分明確、空間互不交叉；鄰里單位內(nèi)部道路寬度、綠化面積、服務(wù)設(shè)施規(guī)模也從鄰里單位向鄰里單元呈等級化遞減；對于建筑形體環(huán)境，住宅的高度、日照、間距、朝向、建筑密度等都通過精心的設(shè)計達(dá)到理性的結(jié)果。鄰里單位模式的出現(xiàn)，改變了工業(yè)革命后住宅街坊中的擁護(hù)、惡劣的居住環(huán)境，并以新的居住模式對應(yīng)汽車交通時代的客觀條件，其在當(dāng)時的進(jìn)步意義是不可忽略的`。

在鄰里單位被廣泛采用的同時，前蘇聯(lián)等國家提出了擴(kuò)大街坊的組織形式，我國許多小區(qū)也屬于這種形式，這種規(guī)劃原則與鄰里單位十分相似，但在空間布局上鄰里單位比強(qiáng)調(diào)軸線構(gòu)圖和周邊布置的擴(kuò)大街坊要自由活潑些。

隨著戰(zhàn)后各國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，為適應(yīng)人民生活水平不斷提高的要求，居住區(qū)規(guī)劃有進(jìn)一步總結(jié)和提高了居住小區(qū)和新村的組織形式，使鄰里單位和擴(kuò)大街坊理論又進(jìn)一步得到充實和完善。

現(xiàn)代交通的發(fā)展要求進(jìn)一步加大干道間距，住宅建設(shè)規(guī)劃的空前發(fā)展，住宅層數(shù)因用地緊張而不斷增高：城市交通因城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大和由于過分強(qiáng)調(diào)城市規(guī)劃的功能分區(qū)，使工作和居住地點分布不合理而越來越緊張：城市舊居住區(qū)改建的特殊性以及居住區(qū)自給自足的生活服務(wù)設(shè)施在經(jīng)濟(jì)上的低效益，因而出現(xiàn)了 “居住區(qū)”、“綜合居住區(qū)”等多種規(guī)劃組織形式。

綜上所述，居住區(qū)規(guī)劃組織形式的演變經(jīng)歷了從小到大、從簡到繁、從低到高的變化過程，今后還將隨著社會經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)和生活方式的變化而變化。

中國城市居住空間的組織模式的原型來自鄰里單位模式，不論是1950年代完整模仿鄰里單位以及蘇聯(lián)的居住街坊模式，還是1960年代基于鄰里單位模式發(fā)展起來的居住小區(qū)規(guī)劃理論，亦或1980年代以后隨著國家試點小區(qū)的推行和成熟，居住空間逐步形成

間的人口規(guī)模，以公共設(shè)施服務(wù)半徑限定居住空間的用地規(guī)模，小區(qū)內(nèi)只容納單一的居住功能；小區(qū)內(nèi)呈等級化的組織結(jié)構(gòu)等等。居住小區(qū)模式正借目前大規(guī)模住宅建設(shè)的東風(fēng)在中國城市中被普遍使用著。

本次就是把以上理念充分融入到小區(qū)規(guī)劃設(shè)計中。規(guī)劃設(shè)計出居住環(huán)境良好、社區(qū)功能完備，具有當(dāng)?shù)靥厣木幼⌒^(qū)。

二、什么是居住小區(qū)？

1、居住小區(qū)的概念

我們通常所敘述的居住小區(qū)是哥非常不清晰的概念。按照《城市居住規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》。規(guī)模在300-700戶，人口在1000-3000人為組團(tuán)；規(guī)模在2000-4000戶，人口在7000-15000人為小區(qū)；規(guī)模在10000-15000戶，人口在30000-50000人為居住區(qū)。可見，其概念劃分以戶數(shù)，人口總量為標(biāo)準(zhǔn)，并不以建筑用地面積多少為指標(biāo)。常見某些地產(chǎn)廣告，稱某某小區(qū)，充其量也就是一個組團(tuán)。居住小區(qū)指規(guī)模在2000戶，人口在7000人以上，并且用地有一定規(guī)模的住宅區(qū)。

2、居住小區(qū)超區(qū)域性輻射

一般而言，居住小區(qū)與單體建筑在商業(yè)信息輻射面上有不同之處，單體建筑輻射面區(qū)域性強(qiáng)，外區(qū)顧客一般不易進(jìn)入輻射區(qū)域。由于住宅小區(qū)講究環(huán)境、配套、功能開發(fā)，其附加值要高于單體建筑，影響力、社會效應(yīng)打打增加，除了受到本區(qū)域顧客青睞之外，外區(qū)顧客也會慕名而來，所以居住小區(qū)相對于單體建筑有著超區(qū)域的輻射性。

3、注意地形地貌的特點，顯其之美，避其不足

在居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計時，并無十全十美的地形，即使是坐北朝南的方形地塊，由于規(guī)整，設(shè)計時很容易做的古板。反之，一些不規(guī)則的地塊，卻可以設(shè)計出道路流暢，樓型新穎的優(yōu)美小區(qū)。在規(guī)劃設(shè)計時，如果充分注意地形地貌的優(yōu)點、缺點，就能做到顯其之美，避其不足。比如，條狀地塊要注意樓型設(shè)計時點、條、矩的結(jié)合。如果建筑臨水，樓型盡量設(shè)計成略帶環(huán)狀。

4、開掘主題與最求創(chuàng)興

在居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計時，常常合二而一。既然被稱為居住小區(qū)，那自然有一定規(guī)模，主題絕不是可有可無的。沒有主題也就失去了靈魂如同缺乏主題的樂曲，是一團(tuán)雜亂無章的音符。然而作為建筑音符的居住小區(qū)主題形成也頗為復(fù)雜

（1）地理位置；

（2）私密性；

（3）住宅戶型；

（4）綠化布置；

（5）道路規(guī)劃等，這些因素結(jié)合起來，進(jìn)過設(shè)計師的創(chuàng)作才能形成主題。

三、住宅小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注意哪些方面？

1、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重人文環(huán)境

居住小區(qū)是城市的組成部分，所以其規(guī)劃也應(yīng)該因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史人文環(huán)境及居民的生活模式，使整個小區(qū)有機(jī)地融入到所在城市的大環(huán)境中。

2、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

生態(tài)環(huán)境是影響小區(qū)居住條件的關(guān)鍵因素。所以，在規(guī)劃設(shè)計時應(yīng)充分考慮地形、地貌和地物的特點，在盡可能不破壞建設(shè)基地原有的河流、山坡、樹木、綠地等地理條件的同時，加以利用，創(chuàng)造出建筑與自然環(huán)境和諧一致、相互依存，富有當(dāng)?shù)靥厣木幼…h(huán)境來。

3、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重功能分區(qū)的組合

居住小區(qū)的空間按其功能要求一般劃分為公共空間、半公共空間、半私用空間和私用空間四級。

4、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重安全防衛(wèi)的設(shè)置

住宅小區(qū)的居住環(huán)境安全與否，是小區(qū)居民極其關(guān)心的問題，要創(chuàng)建一個安全的居住環(huán)境不僅要有科學(xué)的小區(qū)管理制度，而且在很大程度上也依賴于小區(qū) 規(guī)劃的安全性，這其中涉及到居民的生理、心理安全和社會安全等因素。

5、小區(qū)規(guī)劃應(yīng)注重服務(wù)系統(tǒng)的完善

在住宅小區(qū)規(guī)劃中，社會服務(wù)環(huán)境的營造也是不可忽視的內(nèi)容，因為它不僅是解決居民日常生活活動需要的基本保證，也是小區(qū)穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、如何進(jìn)行住宅小區(qū)規(guī)劃，具體需要考慮哪些方面的建設(shè)？

1、居住小區(qū)空間布局合理化、科學(xué)化。

一是從

二是居住小區(qū)的功能區(qū)應(yīng)布置得當(dāng)，有豐富的層次，布局結(jié)構(gòu)有特色。。 三是住宅群體的布置，應(yīng)提高院落功能，增大交往空間。居民交往和休憩、鍛煉。

2、居住小區(qū)的建筑設(shè)計與環(huán)境的組合應(yīng)凸顯文化內(nèi)涵，表現(xiàn)豐富的、有特色的主題。

居住小區(qū)應(yīng)根據(jù)其所在地段、城市大環(huán)境確定其主題定位，不宜千篇一律，更不宜大量照搬歐化、洋化風(fēng)格。居住小區(qū)的規(guī)劃應(yīng)因地制宜、與大環(huán)境結(jié)合，善于發(fā)揮地段優(yōu)勢。

居住小區(qū)的個性、特色十分重要，即使是同一發(fā)展商開發(fā)的小區(qū)也應(yīng)表現(xiàn)不同的特色，不應(yīng)照搬、

3、努力建設(shè)生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)。

在居住小區(qū)規(guī)劃中要防止盲目提高容積率、只重建房不重環(huán)境的傾向。對空間的布置，必須首先考慮生態(tài)環(huán)境，并按生態(tài)要求，本著

生態(tài)住區(qū)要提倡環(huán)保理念、節(jié)能理念，充分利用環(huán)保材料、節(jié)能材料，使用太陽能，節(jié)約用水，垃圾進(jìn)行無害化處理。

4、美化住區(qū)景觀系統(tǒng)，建設(shè)

科學(xué)利用原有山水，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建人造山水，使住區(qū)園林化、生態(tài)化、美觀化，做到

5、交通道路應(yīng)合理分流，減少對居住小區(qū)的影響。

交通道路要以方便居民出入、遷居，滿足消防、救護(hù)需要，減少對住的干擾，保證住的安寧為原則進(jìn)行布置，以達(dá)到通達(dá)性、安全性、方便性、一體性、多層次性的要求。住區(qū)道路系統(tǒng)應(yīng)分級明顯。

住區(qū)的停車位要數(shù)量合適、設(shè)置合理，有利于優(yōu)化環(huán)境、節(jié)約用地，減少對居民的干擾。

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