【第1篇】生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)2300字
炎炎夏日，流火歲月。剛剛步入大學(xué)校園的我迎來(lái)了第一個(gè)暑假。為了更好的學(xué)以致用，全面了解當(dāng)代農(nóng)村的現(xiàn)狀和人民的生活水平，由九人組成的“赴贛南農(nóng)村生態(tài)環(huán)境調(diào)研暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)”開(kāi)始了我們的行程。滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)的美好憧憬和對(duì)鄉(xiāng)土的眷顧，我的心激動(dòng)不已。
這次我們
為期一周的社會(huì)調(diào)研我們走訪了龍南的多個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)和一些建設(shè)較好的新農(nóng)村示范村，同時(shí)也親自與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民進(jìn)行了有關(guān)交流，細(xì)致的聽(tīng)取了當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)際操作過(guò)程中遇到的困難。通過(guò)我們實(shí)地走訪和詢問(wèn)得到的資料我就我們的成果進(jìn)行了總結(jié)，得到了贛南較為普遍的也是發(fā)展較好的幾種生產(chǎn)模式。
首先我們參觀的是畬族風(fēng)情園，在那里最為主要的也算是普遍的生產(chǎn)模式是“豬—沼—果”模式。所謂的“豬—沼—果”模式就是以果園為主，栽種一或多種果樹(shù)，配合果園有自己的豬圈或說(shuō)是豬場(chǎng)，此外一般也會(huì)有一口池塘，還有就是家里會(huì)建一個(gè)沼氣池。這就是此種模式的主要硬件設(shè)備。該模式的運(yùn)行方式是以果園經(jīng)營(yíng)為主，豬場(chǎng)是為了為沼氣池提供發(fā)酵物——豬糞，沼氣池中的沼氣液用于果園的施肥，沼氣用于家里的烹飪、照明等。此外果園定期的整枝也可為沼氣池提供發(fā)酵物——幼苗。這樣一來(lái)該模式的能量便可以循環(huán)利用，既沒(méi)有能源的浪費(fèi)也不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染。
據(jù)了解，由于這邊地處農(nóng)村，與市區(qū)距離較遠(yuǎn)一般情況下很少有蟲(chóng)害，因此果樹(shù)噴灑的農(nóng)藥很少，由于豬場(chǎng)的存在果園幾乎不需要使用化肥，因而土壤也得到了很好的保護(hù)。根據(jù)實(shí)際了解得知，每戶農(nóng)家大概只要有六七十畝的果園就可以達(dá)到戶年收入幾十萬(wàn)元。因此我們有理由相信這種生產(chǎn)模式是可行且具有無(wú)限前景的發(fā)展方向，同時(shí)它也符合當(dāng)今社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。
第二種生產(chǎn)模式是：“礦山—廢水精煉—凈水”，這種模式我主要通過(guò)一個(gè)走訪的實(shí)例進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。這是一個(gè)主要正對(duì)稀土原礦開(kāi)采過(guò)程中排出的水進(jìn)行進(jìn)一步的凈化提煉的小型工廠，它不僅可以通過(guò)出售提煉出的稀土半成品獲得利潤(rùn)，更重要的是它起到了污水處理的作用。這樣的工廠也是一種值得提倡的生態(tài)經(jīng)營(yíng)模式。在中國(guó)很多的礦藏重鎮(zhèn)污染問(wèn)題都很嚴(yán)重，其中不少就是因?yàn)殚_(kāi)采時(shí)沒(méi)有注意到其廢水的處理導(dǎo)致河流水體受到了嚴(yán)重的污染。如果將這種“礦山—廢水精煉—凈水”的模式推廣，不僅可以減少一些開(kāi)采商的治污投入，還可以充分利用資源，最重要的是保護(hù)了周邊的生態(tài)環(huán)境。今日我們走訪的那家工廠雖然規(guī)模并不很大，卻很好的對(duì)河流污水進(jìn)行了處理還從中得到了一定的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，實(shí)地觀察并沒(méi)有在廠房旁邊發(fā)現(xiàn)因污染死亡的動(dòng)植物，事實(shí)說(shuō)明這樣的模式是確實(shí)可行也是具有推廣意義的。
第三種生產(chǎn)模式是：“雞—糞—果”。這種模式跟第一種模式有很大的相似點(diǎn)，只不過(guò)經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，雞糞是不適合作為發(fā)酵物的，它的發(fā)酵產(chǎn)物并不是我們想要的沼氣，不能作為家用燃料，所以產(chǎn)生了這種新的生產(chǎn)模式。這里只是把沼改成了糞，就是因?yàn)椴话鸭S用于發(fā)酵而是作為一種商品進(jìn)行出售，主要買給一些專種果樹(shù)的農(nóng)家。據(jù)了解，如果常年自家的雞的數(shù)量在八千左右，一年便可以通過(guò)賣糞便掙一萬(wàn)多塊錢，基本足夠一戶農(nóng)家一年的開(kāi)支。如此一年就可以輕松掙個(gè)五六萬(wàn)了，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)這已經(jīng)足夠奔小康了。由于農(nóng)村有廣闊的土地，特別是較為偏遠(yuǎn)的山村，更是山外山，如果充分利用這廉價(jià)的條件，發(fā)展這種模式是十分容易且十分掙錢的方法。為了更好地推廣這種方法，因地制宜可以養(yǎng)鴨，養(yǎng)鵝，放牛，放養(yǎng)。只要自己在之前做好充分的準(zhǔn)備和分析，相信致富不是問(wèn)題，希望廣大的農(nóng)村可以積極響應(yīng)學(xué)習(xí)此類先進(jìn)的致富方法，早日走上小康生活。
第四種生產(chǎn)模式是：“林—游—果”。為了更好地響應(yīng)國(guó)家新農(nóng)村建設(shè)和退耕還林的發(fā)展政策，林業(yè)部門努力做好生態(tài)保護(hù)工作，這種模式可以說(shuō)是雪中送炭。過(guò)去，政府為了達(dá)到上級(jí)下達(dá)的綠化要求，強(qiáng)制百姓把自家的幾畝救命田種上了楊樹(shù)、楓樹(shù)，不但苦了百姓，結(jié)了很多民怨，也因政府瞎指揮沒(méi)有充分考慮當(dāng)?shù)貧夂颉⑼临|(zhì)條件樹(shù)苗成活率極低。而近年由于新農(nóng)村建設(shè)的浪潮一輪高過(guò)一輪，不少地方政府對(duì)綠化急于求成，不愿千里搬運(yùn)半成樹(shù)導(dǎo)致成本上升了幾千倍，綠化質(zhì)量卻日漸變差。此外這種閃電式的綠化方式純屬剜肉補(bǔ)瘡之舉，拆了東墻補(bǔ)西墻，缺乏全局性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。這里介紹的這種生產(chǎn)模式是指：有關(guān)林業(yè)部門配合當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶對(duì)原來(lái)質(zhì)量差，產(chǎn)出率低的林地有計(jì)劃，有目的地改造為經(jīng)濟(jì)林地。這樣不但滿足了政府的綠化要求，還備受百姓的，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。此外配合當(dāng)?shù)氐囊恍┕懦?、古建筑、古文化，有?jì)劃的改建、修復(fù)一些旅游景點(diǎn)，在果樹(shù)成熟時(shí)期果園開(kāi)放售果與當(dāng)?shù)氐穆糜蜗嗷ゴ碳?，相互帶?dòng)。
農(nóng)村建設(shè)利在百姓，功在千秋，希望政府不要過(guò)于急躁，也希望廣大的農(nóng)民們能夠更好因地制宜創(chuàng)造出更多更好的發(fā)展模式。
八月流火，伴著此起彼伏的蟬鳴和萬(wàn)里無(wú)云的明凈藍(lán)天，我度過(guò)了人生中第一個(gè)充滿著溫馨和關(guān)愛(ài)，洋溢著熱情與愛(ài)心的富有意義的暑假?！捌D辛如人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”，作為大學(xué)生，我們最終要走入社會(huì)，融入社會(huì)。第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式。通過(guò)參加這次實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想和認(rèn)識(shí)。為期一周的暑期社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各年齡段人的感情，拉近了我與他們的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路和肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大教堂，在那個(gè)廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)踐中得到鍛煉。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)96人覺(jué)得有用
做生態(tài)環(huán)境實(shí)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，得知道報(bào)告的基本框架。開(kāi)頭部分，要把實(shí)習(xí)的目的說(shuō)清楚，為什么要做這個(gè)實(shí)習(xí)，背景什么的，這很重要。還有，要把實(shí)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)寫(xiě)明白，這樣顯得正式。要是有指導(dǎo)老師的話，也得提一下，畢竟人家給指導(dǎo)了。
接著就是正文，這部分得詳細(xì)寫(xiě)實(shí)習(xí)的過(guò)程。比如去了哪些地方考察呀，用了什么方法收集數(shù)據(jù)呀，觀察到了什么現(xiàn)象呀，這些都是重點(diǎn)。要是做了實(shí)驗(yàn)，得把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、步驟、結(jié)果都寫(xiě)出來(lái)，這樣才讓人信服。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，這就不太好，所以寫(xiě)的時(shí)候得仔細(xì)點(diǎn)，最好能多檢查幾遍。
最后就是分析部分了，要把觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果好好分析一下，看看能得出什么結(jié)論。這里可能要用到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，像是生態(tài)平衡、生物多樣性之類的，用上這些詞會(huì)讓報(bào)告看起來(lái)更有深度。不過(guò)有時(shí)候可能會(huì)忘記解釋這些術(shù)語(yǔ)的意思，這就讓沒(méi)學(xué)過(guò)的人看不懂了。
還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是建議部分，根據(jù)前面的分析，提出一些建議或者改進(jìn)措施。這些建議得靠譜，不能太天馬行空，不然就沒(méi)意義了。有時(shí)候?qū)懡ㄗh的時(shí)候可能會(huì)有點(diǎn)空泛，像是“加強(qiáng)管理”這種話，聽(tīng)起來(lái)很官方，但具體怎么做就沒(méi)說(shuō)清楚。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候還要注意格式，字體大小、行距什么的都要合適。要是格式亂七八糟的，看著就頭疼。還有頁(yè)碼什么的也別忘了，這是基本的規(guī)矩。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)忘記標(biāo)頁(yè)碼，那就得回頭補(bǔ)，挺麻煩的。
結(jié)尾怎么寫(xiě)？
參考文獻(xiàn)也不能忘。要是引用了別人的研究成果，就得標(biāo)明出處，不然就有抄襲嫌疑。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)漏掉幾個(gè)參考文獻(xiàn)，這就不太好了，得記得補(bǔ)全。
【第2篇】環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)工作報(bào)告怎么寫(xiě)3650字
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)對(duì)霍山的實(shí)習(xí)，使我們進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，可以使課堂內(nèi)容不再空洞，有助于我們培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。運(yùn)用這些知識(shí)去觀察、研究、分析和判斷各種生態(tài)學(xué)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際，樹(shù)立熱愛(ài)專業(yè)以及勤奮學(xué)習(xí)的思想和決心。通過(guò)對(duì)霍山的實(shí)習(xí)研究，對(duì)霍山周圍環(huán)境的植被有了更深的觀察，了解霍山的植被覆蓋情況以及植被物種的來(lái)源等，對(duì)以后預(yù)防自然災(zāi)害有了一定的幫助。對(duì)我們今后的就業(yè)工作有很大的幫助，提高了我們實(shí)際操作的能力。
二、實(shí)習(xí)要求
1、實(shí)習(xí)中聽(tīng)從老師安排，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師講解。
2、認(rèn)真細(xì)致觀察霍山植被覆蓋現(xiàn)象，作好記錄。
3、學(xué)會(huì)分析植被分布的方法，培養(yǎng)生態(tài)分析能力。
4、用皮尺和米尺分別測(cè)量10﹡10，5﹡5，1﹡1的樣方內(nèi)喬木﹑灌木﹑草本植物的胸徑等數(shù)據(jù)。
5、實(shí)習(xí)結(jié)束后，編寫(xiě)一份生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告。
三、實(shí)習(xí)任務(wù)
1、在野外對(duì)各種植被進(jìn)行初步觀察分析，著重點(diǎn)是喬木﹑灌木﹑草本植物的種類和分布觀察分析。
2、初步對(duì)幾大類喬木﹑灌木﹑草本植物進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)，了解它們?cè)谂d唐寺、霍山等地的分布狀況。
3、初步觀察霍山的植被分布特征，學(xué)習(xí)分析植被特征的方法。
四、實(shí)習(xí)安排
6月5日到6月10日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：霍山
1.動(dòng)員準(zhǔn)備階段
通過(guò)實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)情況介紹，使學(xué)生了解實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、安排及要求達(dá)到的目標(biāo)。從思想上和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備，時(shí)間為一天。
準(zhǔn)備工作包括：(1)每班按4-5人編一組，指定每組的實(shí)習(xí)組長(zhǎng);(2)檢查野外用品，及其它勞保裝備(手套、鐵鍬等);(4)了解野簿的記錄格式。
2.教學(xué)階段
在教師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行野外基本工作方法的基本訓(xùn)練，為期一周。
基本訓(xùn)練內(nèi)容有：(1)植物的鑒別;(2)霍山地形植被特點(diǎn);(3)植物標(biāo)本野外采集;(4)室內(nèi)標(biāo)本制作;(4)標(biāo)本的鑒定、描述和保存;(5)生物豐度和分異度的統(tǒng)計(jì)。
要求有： (1)每天及時(shí)整理當(dāng)天收集的資料、清繪圖件及上墨;(2)每天要作實(shí)習(xí)小酷;(3)每天預(yù)習(xí)與第二天實(shí)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。
3.編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告階段
編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告主要培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納和綜合分析實(shí)際調(diào)查資料的能力，使理論與實(shí)際相聯(lián)系。時(shí)間為為3-4天。
要求：(1)教師講明資料整理的目的和要求，圖件的格式、報(bào)告的提綱;(2)學(xué)生用三分之二的時(shí)間完成圖件的編繪及報(bào)告初編;(3)教師認(rèn)真輔導(dǎo)，審閱圖件、批改報(bào)告初稿;(4)學(xué)生用三分之一時(shí)間修改，清抄。
4.實(shí)習(xí)研究方法
(1)、霍山植被研究方法
本次實(shí)習(xí)主要是運(yùn)用樣方法測(cè)量植物數(shù)據(jù)，首先，用皮尺量出一個(gè)10﹡10的樣方測(cè)量喬木，5﹡5的測(cè)量灌木，1﹡1測(cè)量草本植物。然后用米尺測(cè)量各種數(shù)據(jù)，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)。然后，記錄植被分布狀況，制作物種分布曲線。
(2)、野外實(shí)地調(diào)查測(cè)量
第二天是實(shí)習(xí)的最重要的部分，我們主要是在霍山腳下做植被調(diào)查，選了兩塊不同類型的樣地來(lái)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，一是用樣方法來(lái)對(duì)樣地分別進(jìn)行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù);二是采用了相鄰樣方法對(duì)樣地進(jìn)行了物種調(diào)查并繪制出來(lái)物種——面積曲線，以此來(lái)確定最小樣方面積。
六、實(shí)習(xí)作業(yè)
1、霍山有哪些植被及植被的作用？
種類：霍山有野核桃、毛榛子、白樺樹(shù)、美薔薇、遼東櫟、鵝耳櫪、槲櫟、華北落葉松、油松、連翹等。
作用：(1)保護(hù)生態(tài)環(huán)境(2)水土保持(3)吸收水分.制造氧氣..吸收粉塵和二氧化碳.有溫室效應(yīng)(4) 防止自然災(zāi)害，如山體滑坡、泥石流等(5)經(jīng)濟(jì)價(jià)值(6)觀光價(jià)值
2、霍山常見(jiàn)的物種
常綠闊葉樹(shù)種有:落葉松、白樺、桑寄生、遼東櫟、黃花柳，紫椴等樹(shù)種。
常見(jiàn)的灌木有美薔薇、黃刺玫、土莊繡線菊、小葉鼠李，山梅花，鐵線蓮等
常見(jiàn)的草本物種有老鸛草、山梅花、羊胡子草、白茅、地榆、柴胡、桔梗、野生豌豆、玉竹、甘菊、等。
七、實(shí)習(xí)心得
在本學(xué)期六月五日到六月十日，我們進(jìn)行了為期一周的生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)，地點(diǎn)主要位于霍山興唐寺。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們基本掌握了野外實(shí)習(xí)考察、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識(shí)。
通過(guò)著此次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們不僅鞏固了自己的理論知識(shí)，而且極大的鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力。走出校園，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實(shí)習(xí)我們不但欣賞了霍山秀美的自然景色，調(diào)查了解霍山植被的類型和植被分布特征，而且學(xué)習(xí)并掌握了野外植被實(shí)習(xí)的一些調(diào)查研究方法，提高了我們的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力。在野外實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然非常的勞累，但看到如此的美麗的自然景色，實(shí)習(xí)后的成果心里還是非常愉悅。這次教學(xué)實(shí)習(xí)讓我們受益匪淺。
通過(guò)本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了各種植被的辨認(rèn)方法，更重要的是掌握了學(xué)活了如何測(cè)量植被各種數(shù)據(jù)。通過(guò)這次霍山的實(shí)習(xí)，更加鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也掌握了各種實(shí)踐中的技能，鍛煉了動(dòng)手與動(dòng)腦能力。實(shí)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)就是在霍山景區(qū)實(shí)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)霍山地區(qū)的植被，并了解其藥用和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，對(duì)霍山景區(qū)的實(shí)習(xí)既欣賞了美麗的風(fēng)景，有學(xué)習(xí)了植被的研究方法，培養(yǎng)了自己的社會(huì)實(shí)踐能力。第二個(gè)任務(wù)就是測(cè)量霍山上喬木﹑灌木﹑草本植物的各種數(shù)據(jù)。首先，用皮尺量出一個(gè)10﹡10的樣方測(cè)量喬木，5﹡5的測(cè)量灌木，1﹡1測(cè)量草本植物。然后用米尺測(cè)量各種數(shù)據(jù)，并利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)。學(xué)的一些基本調(diào)查方法同時(shí)也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神;另外在野外較為艱苦的環(huán)境中也培養(yǎng)了我們艱苦樸素、吃苦耐勞、獨(dú)立自主、勇于探索的優(yōu)良作風(fēng)。這次實(shí)習(xí)重要的不是幾個(gè)干枯的數(shù)據(jù)，而是學(xué)會(huì)測(cè)量的方法，學(xué)會(huì)的是實(shí)踐的技能。實(shí)習(xí)第二天的下午，我們是在老師的帶領(lǐng)下去認(rèn)識(shí)霍山地區(qū)的代表植物并了解了這些植物的藥用以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值，不僅讓我們更形象的了解了植物的形態(tài)，而且還切身體會(huì)了植被的分布如何去分析。
在實(shí)習(xí)當(dāng)中我個(gè)人的感悟很深，因?yàn)槲覀冋熳诮淌依铮词估蠋熤v的再生動(dòng)也不會(huì)留下很深的印象，比如狗尾巴草，我們?cè)谡n本上聽(tīng)得耳朵都疼了，但是還是說(shuō)不出個(gè)一二三來(lái)，有些是認(rèn)識(shí)但是不知道名字，等到老師說(shuō)出名字才恍然大悟，有的是認(rèn)識(shí)卻不能和名字聯(lián)系起來(lái)。讓我明確的知道了如何動(dòng)手學(xué)習(xí)，只有在實(shí)踐中才能鍛煉自己的能力。
短短五天的實(shí)習(xí)很快過(guò)去了，心中有點(diǎn)舍不得。在實(shí)習(xí)當(dāng)中和同學(xué)相互幫助，遇到險(xiǎn)要的地勢(shì)我們相互攙扶著上山，在實(shí)習(xí)中增進(jìn)了同學(xué)的友誼。因?yàn)閷?shí)習(xí)需要所有同學(xué)的共同合作在測(cè)量當(dāng)中各位同學(xué)各自分工，各自負(fù)責(zé)不同的測(cè)量工作，缺少了任何同學(xué)都會(huì)影響到測(cè)量工作的進(jìn)行，讓我們學(xué)會(huì)了相互團(tuán)結(jié)。總之實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多課堂上學(xué)不到的東西，學(xué)會(huì)了理論教學(xué)所不能給我的，提高了實(shí)踐實(shí)習(xí)能力。
此次生態(tài)學(xué)綜合實(shí)習(xí)的野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)位于霍山興唐寺附近，風(fēng)景秀麗，氣候宜人。____年六月五日，我們?cè)趪?yán)明老師和張老師的帶領(lǐng)下來(lái)到霍山實(shí)習(xí)地點(diǎn)，并于當(dāng)天下午對(duì)周圍環(huán)境做了大致的了解。接下來(lái)的一兩天首先由老師指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)了霍山地區(qū)的代表性植物，并向我們?cè)敿?xì)講解了一些植物的藥用價(jià)值等植物資源利用價(jià)值。在此后的幾天里，我們又在老師的帶領(lǐng)下，在多個(gè)典型的山坡上，對(duì)植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種-面積分析、分布格局分析。在野外實(shí)習(xí)期間，我們學(xué)習(xí)了一些生態(tài)學(xué)的專有名詞，并進(jìn)行了實(shí)地考察，將理論聯(lián)系實(shí)際發(fā)揮到最好。
每日野外實(shí)習(xí)回來(lái)，大家開(kāi)始記錄和查閱不認(rèn)識(shí)的代表植物，并將當(dāng)天統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，分類記錄，以小組為單位總結(jié)每日心得，記錄新認(rèn)識(shí)的植物。
回到學(xué)校后，我們進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握了一些基本的生態(tài)統(tǒng)計(jì)方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。此次實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是經(jīng)過(guò)大家的努力，所有同學(xué)全部圓滿完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，也有了很大的收獲，同學(xué)們不但鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，也為以后的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際。野外調(diào)查實(shí)習(xí)使我們的專業(yè)知識(shí)得到鞏固和開(kāi)拓，使我們更容易將所學(xué)與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái);實(shí)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的缺漏，必須重拾書(shū)本，虛心請(qǐng)教老師，彌補(bǔ)自身的不足。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了生物多樣性指數(shù)計(jì)算、種-面積關(guān)系分析和植物群落格局分析，對(duì)于霍山植被也有了一定的了解，認(rèn)識(shí)了具有代表性植物;在對(duì)各種典型樣地生物的分析過(guò)程中，掌握了生物豐度、生物量、生產(chǎn)量的計(jì)算方法。同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會(huì)到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。
在生活方面，就個(gè)體而言，這是一次艱辛的實(shí)習(xí)，是一次生活的考驗(yàn)。這幾天我們深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的辛苦。老師也是很不容易的，專業(yè)老師是實(shí)習(xí)隊(duì)伍的領(lǐng)頭人，他們不僅要控制速度、方向保證同學(xué)們的安全，而且要給我們不斷地講解。在學(xué)校里與老師接觸得少，實(shí)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)老師也是最可愛(ài)的人。
就整體而言，這是一次增長(zhǎng)知識(shí)的實(shí)習(xí)，是一次理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。在實(shí)習(xí)過(guò)程中老師以實(shí)地實(shí)物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，并給我們充分的時(shí)間去觀察，讓我們有一個(gè)自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。希望學(xué)校以后會(huì)安排更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，掌握更多的知識(shí)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)62人覺(jué)得有用
做環(huán)境生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)工作的時(shí)候，寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告是必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。這不僅是對(duì)自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的梳理，也是對(duì)未來(lái)工作的參考。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，第一步得明確報(bào)告的目的。比如是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還是為了展示研究成果，或者是兩者兼而有之。要是目的不明確，那寫(xiě)出來(lái)的報(bào)告就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。
接著就是收集資料了。實(shí)習(xí)期間接觸到的各種數(shù)據(jù)、圖表、觀察記錄都要整理好。有時(shí)候數(shù)據(jù)太多，可能會(huì)記混或者遺漏，這就需要仔細(xì)核對(duì)。記得有一次我整理數(shù)據(jù)時(shí)，把一個(gè)關(guān)鍵的數(shù)據(jù)放錯(cuò)了位置，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，花了好久才糾正過(guò)來(lái)。所以，在整理資料的時(shí)候，一定要耐心細(xì)致，確保每一份材料都準(zhǔn)確無(wú)誤。
接下來(lái)就是構(gòu)思報(bào)告的大綱。大綱就像是房子的框架，框架搭好了，房子才能穩(wěn)固。大綱可以包括引言、實(shí)習(xí)內(nèi)容、結(jié)果分析、建議幾個(gè)部分。不過(guò)有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊張，把這部分給忽略了，直接開(kāi)始寫(xiě)正文，這樣就很容易導(dǎo)致內(nèi)容散亂，沒(méi)有重點(diǎn)。當(dāng)然，也有人喜歡先寫(xiě)正文，再回頭補(bǔ)充大綱，這樣也有它的優(yōu)點(diǎn)，能讓思路更加自由一些。
正文部分是最花心思的地方。寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言要專業(yè)，符合環(huán)境生態(tài)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域的規(guī)范。比如說(shuō)要用到一些專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，像生態(tài)平衡、物種多樣性之類的，不能隨便用日常用語(yǔ)代替。還有就是描述現(xiàn)象的時(shí)候，要盡可能地客觀，不要帶有個(gè)人情緒。有一次我寫(xiě)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樘d奮，用了些形容詞，結(jié)果被指導(dǎo)老師指出不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
最后就是檢查修改了。寫(xiě)完后別急著提交，最好隔一天再看一遍。有時(shí)候剛寫(xiě)完的東西，當(dāng)時(shí)覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，過(guò)幾天再看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多小問(wèn)題。比如有些地方用詞不當(dāng)，或者句子不通順。有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)的情況，像是把逗號(hào)寫(xiě)成了句號(hào)，這樣的小問(wèn)題雖然不起眼，但也會(huì)影響報(bào)告的整體質(zhì)量。
【第3篇】校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)1900字
校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告
一、 關(guān)于校園
校園是學(xué)校環(huán)境的靈魂，也是代表了一個(gè)學(xué)校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍。
中校校區(qū)：整體滿意度較高(90%)，但仍存在一些問(wèn)題，問(wèn)題如下：
(1)壁報(bào)欄的管理不夠規(guī)范，常常被貼得面目全非。
(2)休閑木椅、石凳太少，也沒(méi)有專門的休閑草皮，無(wú)法滿足同學(xué)們讀書(shū)學(xué)習(xí)或娛樂(lè)的需求。
(3)自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求，平時(shí)自習(xí)室還可以滿足同學(xué)們的需求，但是在期末考試期間，往往由于教室太少很多同學(xué)不能上自習(xí)，圖書(shū)館門前甚至在開(kāi)門之前一個(gè)小時(shí)就有人排隊(duì)，這樣會(huì)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)造成不良影響。
教室的使用、管理可以進(jìn)一步規(guī)范化，可以按年級(jí)分，也可以按專業(yè)分，對(duì)于考研的同學(xué)可以設(shè)立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。
二、關(guān)于教室
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)的最主要場(chǎng)所，同樣，安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學(xué)安心學(xué)習(xí)，心情舒暢，提高學(xué)習(xí)效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學(xué)遠(yuǎn)離而不想學(xué)習(xí)。可見(jiàn)教室的衛(wèi)生是極其重要的，也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題，但在這次調(diào)查中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問(wèn)題：
(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴(yán)重，不能及時(shí)打掃衛(wèi)生。
(2)桌洞內(nèi)有較多的雜物，很多同學(xué)吃完?yáng)|西之后便隨手往桌洞內(nèi)一塞，而不丟進(jìn)垃圾筒，因此桌洞內(nèi)隨處可見(jiàn)口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。
(3)“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來(lái)“課桌文化”只能屬于第二種了，有85%的同學(xué)表示反感厭惡，10%的無(wú)關(guān)緊要，5%的.隨波逐流。“文化”的內(nèi)容無(wú)非是打油詩(shī)、無(wú)聊之語(yǔ)及一些學(xué)科答案。試問(wèn)：為何身為一個(gè)高等學(xué)府的大學(xué)生竟仍創(chuàng)下“課桌文化”？一則無(wú)心學(xué)習(xí)亦或上課無(wú)聊，便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識(shí)，認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要，只是畫(huà)上幾筆而已?？梢?jiàn)，身為大學(xué)生環(huán)保意識(shí)竟如此缺乏，看來(lái)呼喚每一個(gè)人保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗的校園迫在眉睫。
(4)窗臺(tái)、窗簾太臟，很多同學(xué)往往是什么東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂涂亂畫(huà)嚴(yán)重。
(5)課堂的氣氛較差，同學(xué)們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認(rèn)真聽(tīng)講的很少，發(fā)短信、打游戲、看小說(shuō)、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個(gè)課堂，看來(lái)，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問(wèn)題不由得人深思。
教室存在太多問(wèn)題，而如何解決呢？最關(guān)鍵的還在于人的本身：
首先，提高每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，宣傳教室環(huán)境衛(wèi)生的重要性，倡議大家一起來(lái)關(guān)注教室衛(wèi)生，關(guān)注學(xué)習(xí)之地，依靠每個(gè)人的自覺(jué)性來(lái)維護(hù)教室安靜、整潔。
其次，將“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)到班級(jí)，可以通過(guò)專門的檢查、監(jiān)督機(jī)制，督促大家保護(hù)好環(huán)境，表現(xiàn)好的可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)宣傳表?yè)P(yáng)，授予“環(huán)保衛(wèi)士”的稱號(hào)，激勵(lì)同學(xué)保護(hù)環(huán)境。
三、關(guān)于餐廳
校園、教室是同學(xué)們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分?！俺浴钡男l(wèi)生直接關(guān)系到個(gè)人的身體健康，因此餐廳成了同學(xué)們最為關(guān)注的話題。
餐廳基本上能滿足同學(xué)們的需要，餐廳的就餐環(huán)境很好，桌凳干凈，且有電視機(jī)供同學(xué)們了解新聞，餐具也經(jīng)過(guò)了高溫消毒，但也存在一些不足之處：
(1)打飯時(shí)插隊(duì)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，往往是一進(jìn)來(lái)看見(jiàn)熟人便讓人代打或直接插到前面，出現(xiàn)了一個(gè)隊(duì)伍老是不見(jiàn)減或一人打三四份的情況。
(2)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象嚴(yán)重，垃圾桶內(nèi)很多剩菜剩飯，往往有的同學(xué)吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。
(3)很多同學(xué)不按餐廳的規(guī)定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負(fù)擔(dān)，傾倒吃剩食物時(shí)往往會(huì)撒到桶外，地上很臟。
(4)學(xué)校餐廳的菜色和面食有些單調(diào)，每年都沒(méi)有任何改變，新生還好，但是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有些單調(diào)了。
四、關(guān)于宿舍
講完了學(xué)習(xí)的地方、吃的地方，接下來(lái)便是住的地方——宿舍的衛(wèi)生環(huán)境了。
(1)低年級(jí)同學(xué)的衛(wèi)生保持較好，也經(jīng)常拖地，但高年級(jí)就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。
(2)宿舍內(nèi)東西擺放雜亂，書(shū)架書(shū)桌往往是雜物一大堆，床上更是如此，沒(méi)疊的被子、書(shū)、衣服等。
(3)有的宿舍噪聲嚴(yán)重，特別是男生，放的音樂(lè)往往能穿透整個(gè)樓層，樓道內(nèi)大聲喧嘩，周日通宵打撲克，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)的休息。
針對(duì)宿舍存在的問(wèn)題，我們覺(jué)得應(yīng)定期檢查不定時(shí)抽查，連續(xù)不和格的應(yīng)制定相應(yīng)的懲罰措施，最重要也是最關(guān)鍵的便是靠同學(xué)的自覺(jué)，“宿舍是我家，衛(wèi)生靠大家”。通過(guò)大家的努力改善宿舍環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境與同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，希望通過(guò)大家的努力營(yíng)造美麗家園。最后，我們的隊(duì)員在這次調(diào)查過(guò)程中都非常地賣力認(rèn)真，在這里，向他們表示衷心的感謝，也希望我們的建議能得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，大家一起來(lái)把我們的校園建設(shè)得更美好！祝愿師大的明天更美好！
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)15人覺(jué)得有用
校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)
校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告是一種反映校園內(nèi)環(huán)境狀況的重要文件。這類報(bào)告通常需要包含調(diào)查背景、具體數(shù)據(jù)和分析結(jié)果等內(nèi)容。寫(xiě)這種報(bào)告前，最好先確定好調(diào)查的目的，比如是為了改善校園綠化，還是為了減少污染源。目的明確后，才能有針對(duì)性地收集相關(guān)資料。
在編寫(xiě)過(guò)程中，第一步是整理好調(diào)查到的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)可以是實(shí)地測(cè)量得到的，也可以是從相關(guān)部門獲取的二手資料。數(shù)據(jù)整理時(shí)要注意分類清晰，比如按區(qū)域劃分，或者按污染類型分類。這樣不僅能方便后續(xù)分析，還能讓閱讀報(bào)告的人一目了然。不過(guò)有時(shí)候，由于數(shù)據(jù)來(lái)源較多，整理起來(lái)可能會(huì)有些混亂，這時(shí)候就需要仔細(xì)核對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
接著就是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。這一步很重要，因?yàn)樗堑贸鼋Y(jié)論的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比不同時(shí)間段的數(shù)據(jù)變化，來(lái)判斷生態(tài)環(huán)境的變化趨勢(shì)。如果發(fā)現(xiàn)某些區(qū)域的空氣質(zhì)量持續(xù)下降，就要進(jìn)一步查找原因，看看是不是周邊施工導(dǎo)致的揚(yáng)塵增加。當(dāng)然，在分析過(guò)程中，也有可能會(huì)出現(xiàn)一些偏差，比如忽略了某個(gè)關(guān)鍵因素的影響，這就需要反復(fù)核查數(shù)據(jù)和邏輯關(guān)系。
在撰寫(xiě)報(bào)告正文的時(shí)候，建議按照邏輯順序逐步展開(kāi)?？梢詮恼w概況說(shuō)起，然后具體闡述各個(gè)區(qū)域的情況。比如先描述全校的綠化覆蓋率，再詳細(xì)列出各學(xué)院樓棟附近的植被種類和數(shù)量。這樣的敘述方式能讓讀者快速把握重點(diǎn)。需要注意的是，報(bào)告里的專業(yè)術(shù)語(yǔ)要使用得當(dāng)，避免過(guò)多復(fù)雜的專業(yè)詞匯，以免影響理解。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
圖表的應(yīng)用也很重要。用柱狀圖展示不同區(qū)域的噪音水平，或者用餅圖呈現(xiàn)垃圾回收的比例，都能直觀地傳遞信息。不過(guò)有時(shí)候，制作圖表時(shí)可能會(huì)遇到格式問(wèn)題，比如顏色搭配不當(dāng)或者字體過(guò)小，這時(shí)就要調(diào)整到適合打印和閱讀的狀態(tài)。
小編友情提醒：
報(bào)告完成后，記得檢查一遍全文。檢查的重點(diǎn)包括是否有遺漏的信息、文字表達(dá)是否通順、數(shù)據(jù)引用是否正確等。有時(shí)候，匆匆忙忙完成的報(bào)告可能會(huì)存在一些小問(wèn)題，比如某處的年份寫(xiě)錯(cuò)了，或者單位沒(méi)標(biāo)注清楚。這些問(wèn)題看似不起眼，但如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)影響報(bào)告的整體質(zhì)量。所以，多花點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)校對(duì)是非常必要的。
【第4篇】農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告怎么寫(xiě)550字
農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
時(shí) 間：
20xx.xx.xx
參 加 者：
xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一、高二全體師生
地 點(diǎn)：
**桃園
實(shí) 踐 主 題：
感悟大自然，增加知識(shí)
活 動(dòng) 內(nèi) 容：
xx月xx日，我參加了學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容是觀賞桃園，增加知識(shí)，義務(wù)撿垃圾，積極環(huán)保。
雖然早晨的天氣不是很好，但我們依然按照原計(jì)劃實(shí)施。我們到達(dá)**市后，稍稍熟悉了一下環(huán)境，看到很多的桃花，真有一種桃園的感覺(jué)，粉粉的、嫩嫩的.，再加上幾枝綠芽的襯托，更顯生機(jī)，景色很是美麗。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要步驟，我們應(yīng)該盡量拿出自己的時(shí)間和利益為此做貢獻(xiàn)。
我們按原定小組分開(kāi)，分向四面八方各個(gè)角落，一邊撿垃圾，一邊觀賞風(fēng)景，很是愜意。在當(dāng)?shù)靥肄r(nóng)及老師的帶領(lǐng)下，我們的斗志完全被激起，跑向垃圾堆。有人帶著手套，有人拿著塑料袋，大家配合的十分默契，工作效率十分高。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)后，看顧著干凈的草地，一股快樂(lè)油然而生，都笑的十分燦爛。
這次的會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使我深刻地感到在實(shí)踐中所得到的是課堂上所學(xué)不到的。更加認(rèn)識(shí)到只有投身實(shí)踐，才能接觸到社會(huì)生活。只有切身融入社會(huì)，才能真實(shí)的了解社會(huì)才能使自己得到鍛煉。
社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了實(shí)際差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義和目的的也在于此。
這次實(shí)踐活動(dòng)使我們懂得很多，所以以后要多多鍛煉自己。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)78人覺(jué)得有用
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告在農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域是非常重要的，它能幫助我們了解實(shí)際狀況并提出改進(jìn)措施。這類報(bào)告通常需要從幾個(gè)方面入手。首先是背景介紹，這部分要交代清楚研究的原因和目的。比如為什么選擇這個(gè)區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，這背后有什么特殊原因，是政策導(dǎo)向還是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的需求？
接著就是具體的數(shù)據(jù)收集過(guò)程了。在農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境里，數(shù)據(jù)來(lái)源很關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式獲取信息。記得在這一部分詳細(xì)記錄下方法的選擇依據(jù)，比如為什么選了這種方法而不是別的，這樣能讓讀者明白你的思路。當(dāng)然，這里可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，例如在設(shè)計(jì)問(wèn)卷的時(shí)候可能沒(méi)考慮到某些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致后來(lái)分析數(shù)據(jù)時(shí)有點(diǎn)麻煩。
然后就是數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)。這是整個(gè)報(bào)告的核心部分，得花點(diǎn)心思去整理那些收集來(lái)的原始資料?？梢允褂脠D表、統(tǒng)計(jì)表等形式來(lái)展示結(jié)果，這樣直觀易懂。不過(guò)有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間緊迫或者其他因素，可能會(huì)遺漏掉一些重要的數(shù)據(jù)點(diǎn)，這需要特別留意。
接下來(lái)談一談建議部分?；谇懊娴臄?shù)據(jù)分析，我們可以針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決辦法。這里需要注意的是，提出的方案必須切實(shí)可行，不能只停留在理論上。另外，在撰寫(xiě)過(guò)程中可能會(huì)遇到措辭不當(dāng)?shù)那闆r，比如說(shuō)某個(gè)概念表述得不夠清晰，這就需要反復(fù)修改直到滿意為止。
最后別忘了附上參考文獻(xiàn)。這是體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)，哪怕只是引用了一句話，也應(yīng)當(dāng)標(biāo)明出處。不過(guò)偶爾也會(huì)忘記標(biāo)注某本書(shū)的具體頁(yè)碼，這樣的疏忽雖然不大，但還是會(huì)影響報(bào)告的整體質(zhì)量。
【第5篇】實(shí)習(xí)報(bào)告城市生態(tài)環(huán)境怎么寫(xiě)2400字
一、實(shí)習(xí)概況
1． 實(shí)習(xí)目的：通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流， 增進(jìn)我們對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及了解人們對(duì)于環(huán)境的真正需求。
2． 實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容：____年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書(shū)館至燕南園，停留進(jìn)行觀察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚(yú)；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬(wàn)壽山北坡一路觀察，聽(tīng)取老師講解；約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。
3． 實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過(guò)老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過(guò)實(shí)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)植物，增加了知識(shí)。
二、實(shí)習(xí)記錄
1． 逸夫二樓經(jīng)圖書(shū)館至燕南園途中：
在圖書(shū)館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺(jué)。也許因?yàn)槭切陆ú痪玫?，路兩旁幾乎沒(méi)有一棵樹(shù)。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會(huì)夾雜著工地上的土，形成一個(gè)小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當(dāng)然這種情況在出了東門以后也沒(méi)有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過(guò)于嚴(yán)肅。
不能說(shuō)這條路上完全沒(méi)有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問(wèn)了問(wèn)周圍的同學(xué)，有的說(shuō)沒(méi)什么感覺(jué)，有的說(shuō)它晚上還不錯(cuò)，還有的說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得綠油油的挺好，后來(lái)就沒(méi)注意了。我覺(jué)得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)當(dāng)然覺(jué)得什么都好，后來(lái)也就沒(méi)心情注意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說(shuō)來(lái)它存在的意義似乎不大，不如種些樹(shù)，因?yàn)樵诘貙W(xué)樓前，我覺(jué)得弄成一個(gè)小型的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，大家可以分辨分辨巖石，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)植物，比在屋子里印象要深刻。
老師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以配合圖書(shū)館及周圍景物的問(wèn)題。
2．“世外桃源”——燕南園：
（1）老師在園內(nèi)一片草地中講解：
了解并認(rèn)識(shí)了一些植物，如耐踐踏的車前草，開(kāi)著紫色小花的二月蘭，堇菜和蒲公英等。這些野生的植物不需要人們特殊的照顧，自生自滅，但是生生不息，二月蘭謝了，三月蘭花開(kāi)，種類更加豐富。
（2）自己在園中的觀察：
與園外相比，園中的人工雕琢很少。墻角，路邊都長(zhǎng)著野花。注意到園中很少有鐵柵欄，草地的邊界都是由一種植物，再在上面簡(jiǎn)單的架一根竹竿組成的。植物都是活的，長(zhǎng)葉開(kāi)花后應(yīng)該很漂亮。我想這個(gè)效果是鐵柵欄無(wú)法擁有的。在里面還看到三只野貓，兩白一黃。
（3）同園內(nèi)居民的交流：
有一位40多歲的叔叔在自家門前的地里給玉簪花分株，訪問(wèn)中他說(shuō)這一小片地里的植物都是他種的。問(wèn)他住在這里同住在樓房哪個(gè)好，他說(shuō)當(dāng)然是這里好，因?yàn)檫@里人的密度小，活動(dòng)空間大，還可以種花草。
在詢問(wèn)一位住在園中30多年的老大爺時(shí)，他指著園中的一個(gè)花壇說(shuō)，那里以前是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，現(xiàn)在修了反而少了個(gè)娛樂(lè)的地方。
在問(wèn)及住在此處還有什么不如意的時(shí)候，被訪的人一致對(duì)園內(nèi)的公廁表示不滿，說(shuō)不僅環(huán)境差了，而且人也雜了。有一位50年代就居住在這里的老奶奶說(shuō)這里的植被亂七八糟的，自己想種點(diǎn)花，又會(huì)被人折走。
3．靜園：
據(jù)老師介紹，這里以前是一片蘋果樹(shù)林，但為修草坪被砍掉了。靜園的草坪可以任人踐踏，目前黃綠相間，野草為綠。
4．未名湖：
有一個(gè)插曲令我印象深刻。一個(gè)人正在湖邊的長(zhǎng)椅上看書(shū)，突然身邊開(kāi)始噴水，嚇的差點(diǎn)跳起來(lái)，原來(lái)是給草坪澆水的時(shí)間到了。我覺(jué)得這是設(shè)計(jì)的一大失敗。設(shè)計(jì)要處處為處在其中的人著想，也許坐椅與噴頭不是一起建的，但后來(lái)添加的應(yīng)考慮到整體，不能將一個(gè)一個(gè)設(shè)施隔離起來(lái)。
5．蔚秀園：
主要是同居民進(jìn)行交流。大家似乎還是抱怨的比較多，都反映小區(qū)中的一個(gè)死水溝蚊蠅滋生，臭氣熏天，垃圾成堆。據(jù)了解，這個(gè)水溝以前水是清的，水源是地下的自來(lái)井，居民也不多，后來(lái)蓋房子，把水填了，把山推了，自來(lái)井不出水了，活水變成死水了，清水自然也混了，臭了。當(dāng)問(wèn)及對(duì)小區(qū)內(nèi)的植物有何看法的時(shí)候，大家的意見(jiàn)也是出奇的一致，說(shuō)現(xiàn)在太亂，草亂七八糟的，還是要搞搞綠化，弄利落點(diǎn)好。問(wèn)她們野花難道不好嗎，回答是花期太短，不象種的花那樣開(kāi)的長(zhǎng)，也沒(méi)有那么多種類，而且也沒(méi)有種的花花朵大，好看。
居民的觀點(diǎn)似乎與老師自然即是美的觀點(diǎn)有些矛盾，這種情況在燕南園中也有發(fā)生，人們還是需要整齊的草坪和人工栽種的花朵。是因?yàn)槲覀冊(cè)L問(wèn)的都是些老人家，她們見(jiàn)了太多的荒蕪與嘈雜，現(xiàn)在渴望一種整齊的美嗎？
6．海淀公園：
還是以自己觀察和同別人的交流為主。在公園中沒(méi)呆多久就感到很曬，問(wèn)在公園中健身的人，也反映這里的樹(shù)陰太少了，夏天只能很早或傍晚來(lái)。一個(gè)看著孩子玩耍的阿姨說(shuō)，這里雖說(shuō)很曬，但離家比較近，有一些健身設(shè)施，孩子也愛(ài)到這里玩，有總比沒(méi)有要好。
我觀察到，這里樹(shù)少，天空比較空曠，反而成了放風(fēng)箏的好地方，公園也因地制宜，門口就有賣風(fēng)箏的。其實(shí)沒(méi)樹(shù)也有別樣的樂(lè)趣。
公園中有殘疾人康復(fù)區(qū)，兒童區(qū)和老年人健身區(qū)，區(qū)內(nèi)都有適合不同人群的健身設(shè)施。而且每區(qū)的地都是用橡膠鋪的，軟而不滑，這是在很多小區(qū)或公園里面被忽視掉的。
7．去往頤和園的路上：
在萬(wàn)泉河邊，被眼前景象驚呆，河床中已沒(méi)有水，只有一層散發(fā)惡臭的淤泥。固化的河道，水的匱乏，使其沒(méi)有了生機(jī)。
經(jīng)老師講解，路上那些穿著“鎧甲”的樹(shù)木是皮很名貴的杜仲。我不明白為什么要把這種樹(shù)種在路邊，給樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)添加麻煩。是為了讓路人認(rèn)識(shí)新植物嗎？樹(shù)上沒(méi)有掛牌，而且讓人認(rèn)識(shí)到它的珍貴之處，樹(shù)就更危險(xiǎn)了。是它適合種在此處，或是它長(zhǎng)成后別有一番景象嗎？
到了所謂的綠化隔離帶，是將“京西稻田”除掉后的產(chǎn)物，覺(jué)得還沒(méi)有路邊的樹(shù)多，土倒是不少。老師介紹一種名為灰藜的一年生植物，該種先鋒植物，無(wú)人管理，也可茁壯成長(zhǎng)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)84人覺(jué)得有用
寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告關(guān)于城市生態(tài)環(huán)境這個(gè)主題的時(shí)候，得搞清楚報(bào)告的目標(biāo)是什么。既然是城市生態(tài)環(huán)境，那就要把城市里的環(huán)境狀況寫(xiě)清楚，包括空氣、水、綠化這些方面。開(kāi)頭可以簡(jiǎn)要介紹下城市的概況，比如人口密度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，這能為后面分析環(huán)境問(wèn)題提供背景。
說(shuō)到空氣污染，得具體點(diǎn)，像汽車尾氣排放量、工業(yè)廢氣排放量這些數(shù)字最好列出來(lái)。如果能找到相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)源就更好了，這樣顯得權(quán)威些。不過(guò)有時(shí)寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候容易忽略一些細(xì)節(jié)，比如忘記標(biāo)注數(shù)據(jù)出處，這就不太好。還有就是寫(xiě)到污染源的時(shí)候，可能沒(méi)注意到有些工廠雖然表面上達(dá)標(biāo)排放，但實(shí)際上還是會(huì)對(duì)周邊環(huán)境產(chǎn)生影響，這種地方就需要多留意。
對(duì)于水體污染，除了列出主要污染物種類和濃度外，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)匚鬯幚韽S的處理能力來(lái)分析。有時(shí)候?qū)憟?bào)告時(shí)會(huì)遇到這種情況，就是只關(guān)注表面現(xiàn)象，比如看到河水變色就以為是嚴(yán)重污染，但其實(shí)可能是上游某個(gè)地方放水沖刷河道造成的暫時(shí)現(xiàn)象，這種時(shí)候就得深入調(diào)查一下。
至于綠化情況，不僅要統(tǒng)計(jì)綠地面積占比，還要關(guān)注植被種類和覆蓋率。寫(xiě)這部分時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槭韬雎┑粢恍╆P(guān)鍵信息，比如城市公園的設(shè)計(jì)是否合理，能否有效改善局部小氣候。另外，綠化帶的維護(hù)狀況也值得提一提，要是發(fā)現(xiàn)某些區(qū)域的樹(shù)木枯死很久都沒(méi)人管，這就是一個(gè)需要注意的問(wèn)題。
小編友情提醒：
建議在報(bào)告里提出改進(jìn)建議，比如增加綠化帶寬度、推廣新能源車等措施。寫(xiě)建議的時(shí)候要注意可行性，別光顧著理想化，要考慮實(shí)際操作難度。有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)因?yàn)橄氲锰喽雎粤爽F(xiàn)實(shí)條件限制，導(dǎo)致提出的方案不切實(shí)際。
【第6篇】生態(tài)環(huán)境規(guī)劃實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)1600字
生態(tài)環(huán)境規(guī)劃實(shí)習(xí)報(bào)告（一）
1.大汲店生態(tài)文明村的建設(shè)，
為什么建設(shè)生態(tài)文明村，為什么大汲店能成為生態(tài)文明村，
小城鎮(zhèn)規(guī)劃
（1）小城鎮(zhèn)大體位置、（2）村內(nèi)總的規(guī)劃布局 （3）。村內(nèi)建設(shè)
生態(tài)環(huán)境規(guī)劃
（1）。生態(tài)環(huán)境狀況（2）。村莊生態(tài)環(huán)境規(guī)劃的優(yōu)點(diǎn)（3）。村莊生態(tài)環(huán)境規(guī)劃存在問(wèn)題
2.生態(tài)園
（1）。生態(tài)園的功能分區(qū)（2）。園路的設(shè)計(jì)（3）。排水的設(shè)計(jì)（4）。綠化的設(shè)計(jì)的經(jīng)典（5）。規(guī)劃存在的問(wèn)題（6）。改進(jìn)的對(duì)策
3.垃圾填埋場(chǎng)
（1）。大體位置（為什么在那個(gè)位置）（2）?？傮w規(guī)劃（現(xiàn)在的規(guī)劃還適不適合）（3）。保護(hù)措施（氣味、垃圾的處理）（4）。存在問(wèn)題（周圍環(huán)境、綠化）（5）。改進(jìn)對(duì)策
4.白洋淀沿途
（1）。沿途生態(tài)環(huán)境狀況（七一路綠化，南孫村的兩條污水渠，唐口）（2）。存在問(wèn)題（3）。改進(jìn)對(duì)策
5.白洋淀濕地
（1）。 濕地的功能（2）。特點(diǎn)（3）。保護(hù)規(guī)劃措施（4）。存在問(wèn)題（5）。改進(jìn)對(duì)策
一、實(shí)習(xí)目的及意義：
教學(xué)實(shí)習(xí)是大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)掌握野外調(diào)查研究能力及觀察能力、分析及解決問(wèn)題的能力具有重要指導(dǎo)作用。因此，我們不能總在實(shí)驗(yàn)室看標(biāo)本、觀模型，也不能總在黑板上畫(huà)系統(tǒng)、搞規(guī)劃，而要走出實(shí)驗(yàn)室和教室，到野外進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)親自觀察和實(shí)踐學(xué)習(xí)，將書(shū)本理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)、增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)和掌握野外調(diào)研方法。所以實(shí)習(xí)目的除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握野外知識(shí)外，更重要的是通過(guò)野外實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)生獨(dú)立調(diào)研和分析解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)不怕吃苦和艱苦奮斗的精神，培養(yǎng)實(shí)事求是的工作態(tài)度和責(zé)任心。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
（一）大汲店實(shí)習(xí)內(nèi)容
1.大汲店生態(tài)文明建設(shè)：
建設(shè)生態(tài)文明村一方面是落實(shí)___提出的建立和諧社會(huì)的重要舉措，另一方面有利于農(nóng)村生產(chǎn)、生活的平衡發(fā)展，增強(qiáng)人們對(duì)自然，對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)，從而使村民熱愛(ài)生活。建設(shè)生態(tài)文明村不僅有利于實(shí)現(xiàn)生活水平的提高，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)達(dá)到生活奔小康，更有利于提高人們的思想意識(shí)，增強(qiáng)各種法律觀念，達(dá)到互相尊重，互相愛(ài)護(hù)，互相關(guān)愛(ài)，和睦相處，從而達(dá)到新的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。
改革開(kāi)放以來(lái)，全村經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，農(nóng)民收入逐年增加，生產(chǎn)生活條件不斷改善，各方面的環(huán)境得到優(yōu)化，村內(nèi)的綠化良好，擁有清代的遺跡古戲臺(tái)，后來(lái)又修建了觀音堂，和真武廟的遺址，故獲得了'全國(guó)文明村鎮(zhèn)'、河北省'精神文明示范村'、河北省'文明生態(tài)示范村'等多項(xiàng)榮譽(yù)。
2.大汲店的建設(shè)及生態(tài)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)：
大汲店村地處南二環(huán)、西三環(huán)路交匯處內(nèi)側(cè)，大汲店的在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，村兩委對(duì)進(jìn)村道路和村內(nèi)主街道全部進(jìn)行了硬化，安裝了路燈，制定了垃圾清掃制度，專人運(yùn)輸，定點(diǎn)清理，整修河塘近50畝，設(shè)計(jì)建造小園林5處，積極推進(jìn)農(nóng)村新民居建設(shè)，為把該村創(chuàng)建成保定農(nóng)業(yè)生態(tài)園主景區(qū)之一，村內(nèi)的房屋外墻粉刷整齊，房屋建設(shè)整齊有序路邊綠化良好，村內(nèi)河流眾多規(guī)劃整齊。
3.問(wèn)題及規(guī)劃對(duì)策：
（1）。村子整體綠化不錯(cuò)，綠化很容易做，但整體硬化過(guò)度，自然生植物無(wú)法生長(zhǎng)。應(yīng)在道路兩邊的路肩上采用眼磚加草式設(shè)計(jì)，這樣有利于地下生物的生長(zhǎng)。如圖
（2）。路邊個(gè)人攤位的管理有待加強(qiáng)，或者規(guī)定地點(diǎn)統(tǒng)一管理。如圖
（3）。生活垃圾的隨意丟棄現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致河水的污染，如圖，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生活垃圾的統(tǒng)一處理，
（4）。村內(nèi)小園林建設(shè)管理不足，導(dǎo)致村內(nèi)的形象建設(shè)項(xiàng)目給人一種臟亂差的印象，對(duì)于村內(nèi)的小園林建設(shè)應(yīng)有專人負(fù)責(zé)。
（5）。村內(nèi)排水設(shè)施及建設(shè)有比較大的問(wèn)題，排水井口竟然位于路肩上，非常不利于排水甚至是對(duì)排水沒(méi)有作用，如圖，應(yīng)把排水井設(shè)置在路旁路面上，下大雨時(shí)路上就不會(huì)有很多積水了。
四。大汲店生態(tài)文明村小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策
1.街道除了主干道以外都不規(guī)范，彎彎曲曲，有寬有窄，房屋犬牙交錯(cuò)，給人混亂的感覺(jué)。
雖然說(shuō)是依水而建的古村落，但房屋多是現(xiàn)代產(chǎn)物，在建設(shè)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)做好規(guī)劃，房屋應(yīng)該整齊有序，街道應(yīng)該筆直暢通。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)56人覺(jué)得有用
生態(tài)環(huán)境規(guī)劃實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)
實(shí)習(xí)報(bào)告是記錄實(shí)習(xí)經(jīng)歷的重要文檔，也是展示個(gè)人能力的一種方式。寫(xiě)好一份生態(tài)環(huán)境規(guī)劃實(shí)習(xí)報(bào)告，需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)頭部分最好簡(jiǎn)要介紹實(shí)習(xí)背景，比如實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、單位名稱等基本信息。這部分內(nèi)容不用太復(fù)雜，但得交代清楚。
正文怎么寫(xiě)？
重點(diǎn)是要圍繞實(shí)習(xí)過(guò)程中參與的具體工作展開(kāi)描述。比如，你參與了某項(xiàng)生態(tài)修復(fù)工程的設(shè)計(jì)方案制定，就可以詳細(xì)說(shuō)明這個(gè)設(shè)計(jì)方案是如何形成的，包括前期調(diào)研的方法、數(shù)據(jù)收集的方式、分析工具的應(yīng)用等等。這里要多用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如“生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能評(píng)估”、“環(huán)境承載力測(cè)算”之類的，這樣顯得專業(yè)性更強(qiáng)。
有時(shí)候，為了突出成果，還可以加入一些量化指標(biāo)。例如，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，你所在團(tuán)隊(duì)成功減少了某區(qū)域的碳排放量多少噸，或者提升了多少比例的植被覆蓋率。這樣的數(shù)字能直觀地體現(xiàn)工作的成效，給人留下深刻印象。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
別忘了提到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的情況。實(shí)習(xí)過(guò)程中，你可能跟其他同事一起合作完成任務(wù)，這期間學(xué)到的東西同樣值得記錄?？梢哉?wù)勀闶侨绾闻c他人溝通協(xié)調(diào)的，遇到分歧時(shí)又是怎樣解決的。這不僅反映了你的溝通技巧，也能體現(xiàn)出你在團(tuán)隊(duì)中的角色定位。
報(bào)告中也少不了對(duì)不足之處的反思。如果某些環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，不妨誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，分析原因在哪里。比如，由于時(shí)間緊迫，有些必要的實(shí)驗(yàn)沒(méi)能按時(shí)完成，導(dǎo)致后續(xù)分析受到影響。這樣的自省會(huì)讓整個(gè)報(bào)告顯得更加真實(shí)可信。
值得注意的是，報(bào)告的語(yǔ)言表達(dá)要盡量簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)啰嗦。尤其是對(duì)于圖表和數(shù)據(jù)的引用，要做到精準(zhǔn)到位。如果你引用的數(shù)據(jù)來(lái)源可靠，記得注明來(lái)源，這體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。而且，圖表的排版也要合理，確保一目了然。
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