【第1篇】語文實習(xí)報告怎么寫1400字
語文實習(xí)報告
語文教師實習(xí)報告
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基矗語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。
前言
實習(xí)，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌。我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。議論文學(xué)生找不到中心論點，詩歌學(xué)生記不住，主要原因就是因為學(xué)生對語文沒有興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。怎樣才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)生語文的積極性呢？在幾位資深老師的幫助下，我進行了一系列的教育教學(xué)活動以培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)課堂情景
我上的第一堂課便是泰戈爾的詩歌《七色花》，這篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏，表達了母親和孩子之間的那份濃濃的愛?！墩Z文教學(xué)論》指出，教學(xué)藝術(shù)往往創(chuàng)造一種最佳的教學(xué)境界，把教材的此情此景變?yōu)椤拔仪槲揖啊边@樣就能激勵學(xué)生活躍思維。因此我將文中所描述的人和景放入生活中。讓學(xué)生閉上眼感受花香，開始朗讀課文。這時學(xué)生通過我的描述陶醉在自己的想象中，領(lǐng)略文學(xué)帶給我們的美，并找?guī)孜煌瑢W(xué)進行母親和小孩的表演，學(xué)生積極地參與、大膽發(fā)言，具體地感受到孩子對母親的愛；通過這種方式與之前的只是讀讀課文相比，學(xué)生的積極性明顯提高。
二、挖掘教材魅力
布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！北举|(zhì)上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是蘊含在知識本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的積極性。事實也證明，知識本身的魅力比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人，它是推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。議論文不像抒情散文有很強的欣賞性，初中也是剛剛接觸議論文，要讓學(xué)生了解什么是論點，學(xué)會怎樣收集論據(jù)等等。為以后的議論文寫作打下基矗
三、培養(yǎng)形象思維
“美育”是指在教學(xué)過程中，以形象思維和情感活動為主，讓學(xué)生在欣賞玩味當(dāng)中獲得知識。在上議論文《事物的正確答案不止一個》一課時，分論點甚多，學(xué)生很難找到中心論點，于是采用了多媒體，將文章的段落用課件展示出來，并將論點用紅色勾畫出來，在學(xué)生都找到論點之后用框架式將每個論點列舉出，利用圖文對照的形式學(xué)生很容易便找出中心論點。圖片和聲音都是很好的吸收形式，所以在教學(xué)中只要適合用畫面表現(xiàn)的文章，我都采用幻燈的方式將文章轉(zhuǎn)化為畫面。
四、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的前提。剛進入老師角色的我對這個神圣的職業(yè)充滿激情，同時也缺乏耐心。也許是因為剛步入工作崗位對于學(xué)生所提出問題總想完美地解決，卻總是要出一些差錯，使得信心大減，有時候還在課上表現(xiàn)出來。后來發(fā)現(xiàn)這樣做讓我和學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)。經(jīng)過多次的反思后，決定改變這種態(tài)度，認(rèn)真對待每位學(xué)生提出的問題。經(jīng)常與學(xué)生交流，從開始學(xué)生的躲讓到后來的喜歡。讓我明白激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我對工作充滿熱情，愿意為更高的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，不要讓個人的情緒影響教學(xué)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
寫報告經(jīng)驗13人覺得有用
語文實習(xí)報告該怎么寫，實習(xí)報告可不是隨便寫寫就能交差的，得有點門道。要是沒個方向，東一榔頭西一棒子，那報告就寫得稀里糊涂了。
先說說開頭部分吧。開頭得先把實習(xí)的時間地點交代清楚，還有指導(dǎo)老師的名字也別忘了。不過有時候會有人圖省事，只寫了時間地點，把老師名字給漏掉了。這事兒不大，但會讓閱卷老師覺得你不認(rèn)真。接下來就是簡單介紹一下實習(xí)的內(nèi)容，比如是去學(xué)校聽課還是參與教學(xué)活動，這得跟實習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來說。
正文部分才是重頭戲。比如說聽課實習(xí)，就得把聽課的節(jié)數(shù)、聽了哪些老師的課、課堂上的亮點和不足都寫出來。聽課的時候，老師講課的方式、學(xué)生的表現(xiàn)，這些都要觀察仔細(xì)。如果只寫了幾節(jié)課的情況，其他就沒提，這就顯得內(nèi)容太單薄了。還有，聽課筆記最好能整理一下，這樣寫起來更有條理。要是筆記亂七八糟的，寫報告的時候就容易抓不住重點。
要是參與了教學(xué)活動，那就要詳細(xì)描述自己的工作內(nèi)容。比如說備課、上課、批改作業(yè)之類的。備課的時候，教材分析、學(xué)情分析這些都得做足功課。上課的時候要注意學(xué)生的反應(yīng)，看看他們對知識點的理解程度如何。不過有時候?qū)懼鴮懼?，可能會忘記提到學(xué)生們的反饋情況，這就有點遺憾了。批改作業(yè)也是個細(xì)致活兒，不僅要指出錯誤，還要給出改進建議。如果只是一味地打鉤打叉，那報告就顯得太敷衍了。
實習(xí)報告的結(jié)尾部分也不能馬虎?？梢钥偨Y(jié)一下實習(xí)的收獲，比如學(xué)到了什么技能、有什么感悟之類的。但有時候人們?nèi)菀缀雎砸稽c，就是沒有把學(xué)到的東西和未來的計劃聯(lián)系起來。比如說實習(xí)后打算怎么改進自己的教學(xué)方法，這樣的思考能讓報告更有深度。
寫完之后記得檢查一遍。檢查的時候，要特別留意有沒有錯別字、標(biāo)點符號用得對不對。有時候?qū)懙锰?，?biāo)點符號就容易出問題，像逗號該不該加、句號是不是漏了之類的。還有就是段落之間的銜接，要是段落之間跳躍太大，讀起來就會感覺很突兀。
【第2篇】高中語文教師實習(xí)報告心得體會怎么寫1250字
在實習(xí)的兩個月期間，我進行了語文教學(xué)的實習(xí)和班主任工作的實習(xí)。雖然時間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。
作為一名高中一年級的語文實習(xí)老師，我對高中一年級的語文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語文老師的要求，站在另外一個高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我覺得語文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是知識點，而備的是整個教學(xué)流程；備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語言與行為；備課不僅僅備的是知識點的數(shù)量，而備的是知識的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實的知識。所以，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。
第二:講課
如果說備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識。當(dāng)然，豐厚的專業(yè)知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強 的語言表達能力。所以，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點：標(biāo)準(zhǔn)而熟練地普通話；清晰的教學(xué)思路；良好的語言表達能力；隨機應(yīng)變、解決臨時問題的能力；多方運用輔助教學(xué)工具的能力；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個人魅力的舞臺。我們應(yīng)該利用好這個舞臺，講好每一堂課。
第三，教學(xué)反思
教學(xué)反思即是對教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善；對教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補充。當(dāng)然，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、課堂臨時問題的解決方面，我們形成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗與教訓(xùn)。實習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過我的努力，經(jīng)過我的反思，我一定會有所進步，一定會成為一名優(yōu)秀的語文教師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個要點就是自信。
在實習(xí)期間，我還實習(xí)了班主任。雖然只是實習(xí)，可是我做的東西和一個真正的班主任一樣，我盡的努力做到，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實，孩子們的思想非常的簡單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。
當(dāng)然，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。
認(rèn)真的對待我們的工作我們學(xué)生。
通過實習(xí)，同時感知到得 自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
寫報告經(jīng)驗70人覺得有用
在寫高中語文教師實習(xí)報告的時候，得把實習(xí)期間的工作情況、觀察到的問題以及個人感受都梳理清楚。開頭部分可以直接點明實習(xí)的時間、地點和擔(dān)任的角色，比如是在哪所學(xué)校、教的是哪個年級的語文課。這部分內(nèi)容要簡明扼要，能讓人迅速了解背景。
課程設(shè)計是實習(xí)的重要環(huán)節(jié)，要詳細(xì)記錄每次備課的過程，包括選定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，還有如何根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法。記得把課堂上遇到的一些突發(fā)狀況也記下來，比如某個知識點學(xué)生普遍理解困難，或者某個教學(xué)活動沒有達到預(yù)期效果。這都是很有價值的經(jīng)驗。
批改作業(yè)也是實習(xí)的一部分，這部分內(nèi)容可以具體描述作業(yè)批改的方式，比如是全批全改還是抽樣檢查，批改中發(fā)現(xiàn)了哪些共性問題，又是如何反饋給學(xué)生的。批改作業(yè)不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估，也是對自己教學(xué)效果的一種檢驗。
和學(xué)生的互動也很關(guān)鍵，可以從日常交流、課堂提問、課外輔導(dǎo)等多個角度來寫。比如在課堂上是如何引導(dǎo)學(xué)生參與討論的，課外又通過什么方式幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困惑。這些細(xì)節(jié)能夠反映出教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也能體現(xiàn)教師的責(zé)任感。
還有就是和其他老師的溝通交流，實習(xí)期間要多向有經(jīng)驗的老師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和管理班級的方法。這部分內(nèi)容可以寫一些具體的例子，比如某個老師是如何處理課堂紀(jì)律的，或者在教學(xué)設(shè)計上給了怎樣的建議。
小編友情提醒：
要把實習(xí)期間的心得體會融入進去，但不要空泛地談感受，而是結(jié)合具體的實例來闡述。比如通過這次實習(xí)學(xué)到了哪些新的教學(xué)理念，對自己的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了怎樣的影響。當(dāng)然，寫報告的時候也要注意語言的規(guī)范性，雖然偶爾會有些小疏忽，比如把“學(xué)生”寫成“同學(xué)”，或者在描述教學(xué)過程時用了不太準(zhǔn)確的表達，但這都是正常的，只要不影響整體的理解就好。
【第3篇】xxxx年語文教師實習(xí)報告怎么寫2150字
2月19日，我在鹽城市明達中學(xué)開始了實習(xí)教師的生涯。一個多月的實習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將實習(xí)報告總結(jié)
實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。
我實習(xí)的班級——高二（10）班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。 2 下一頁
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的。
班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因為指導(dǎo)老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實際有用的東西，可以算是我實習(xí)的意外收獲吧。
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寫報告經(jīng)驗15人覺得有用
xxxx年語文教師實習(xí)報告怎么寫
語文教師的實習(xí)報告，算是一個總結(jié)性質(zhì)的東西，但也不是單純的流水賬。做報告前得想清楚，到底要表達什么，是教學(xué)技巧上的收獲，還是對學(xué)生管理的心得，或者是課堂組織能力的提升。這得根據(jù)自己的實習(xí)經(jīng)歷來定。
一開始就得梳理一下實習(xí)期間的主要工作，像是帶了幾堂課，帶的是哪個年級，用的是什么教材，備課的過程是怎么樣的。這里頭就涉及到一些具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如怎么設(shè)計教案，怎么選擇教學(xué)方法，這都是報告里應(yīng)該提到的部分。教案很重要，它反映了你的教學(xué)思路，要是教案寫得好，學(xué)生聽課的時候就容易明白你要講什么。
接著就是上課的情況了，說說課堂上遇到的問題，還有解決的辦法。比如，某個知識點學(xué)生總是理解不了，后來是怎么調(diào)整教學(xué)策略的。還有就是學(xué)生的反應(yīng)，他們的接受程度怎么樣，是不是有互動，這些都是可以談一談的。要是有錄像的話，回放一下自己的講課視頻，看看有沒有站姿、手勢或者語速上的問題，這些細(xì)節(jié)也很重要。
除了教學(xué)，管理學(xué)生也是個不小的挑戰(zhàn)。報告里可以提一下跟學(xué)生相處的經(jīng)驗，怎么建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生調(diào)皮搗蛋的時候是怎么處理的。畢竟學(xué)生不是機器，不可能完全按照計劃走，靈活應(yīng)對才是關(guān)鍵。
還有就是跟同事的合作，實習(xí)期間肯定少不了跟其他老師交流的機會。從他們那里學(xué)到的東西也得記下來，比如備課時的注意事項，批改作業(yè)的方法，這些都值得借鑒。有時候聽別的老師講課也是一種學(xué)習(xí)，能學(xué)到不少實用的教學(xué)技巧。
最后別忘了寫點感悟，這可不是那種大而空的感言，而是基于實際體驗的一些反思。比如，通過這次實習(xí)，對語文教學(xué)有了哪些新的認(rèn)識，對未來的工作有什么啟發(fā)。這部分不用寫得太長，點到為止就行。
【第4篇】13年中學(xué)語文教育實習(xí)報告怎么寫1400字
一、基本情況：
1、學(xué)生分析：實習(xí)所在班級為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生基本來自農(nóng)村，所以無論視野、知識層面，還是情感價值觀的形成都很簡單狹窄。與小學(xué)相比，在語文這個科目上，整體難度加大，要求學(xué)生掌握的知識與能力大大增多。學(xué)生正處于小升初的過渡階段，對此仍然不適應(yīng)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺性較低，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差，對學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。但令人欣慰的一點是，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，大多數(shù)學(xué)生不怯堂、不抵觸，積極質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書情況良好，在老師的建議下積極主動的背誦所有文言文篇目，不懂就問，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對學(xué)習(xí)語文表現(xiàn)出了極大的熱情。針對以上的情況，我在原語文老師黃華忠老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下，努力按照語文教學(xué)要求，根據(jù)語文教學(xué)三維度，全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)，爭取做好語文教學(xué)工作，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱情更高、成績更好。
二、主要任務(wù)
1、了解學(xué)生語文整體成績、語文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點制定語文教學(xué)計劃。
2、 深入班級了解學(xué)生，因材施教。
3、結(jié)合自身，對學(xué)生進行有效的語文教育工作。
三、日常教學(xué)
1、聽課、備課、寫詳案，并進行課后教學(xué)反思。
2、批改學(xué)生作業(yè)、讀書筆記、作文及隨堂聽寫、小測試，并及時仔細(xì)評講。
3、檢查學(xué)生課堂筆記，并抽背，針對掌握情況適當(dāng)加以指導(dǎo)。
4、找學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)情況，結(jié)合課外讀書活動與學(xué)生交流讀書心得，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，并激勵其寫讀后感。
四、具體安排
第一周
1、向原語文老師黃老師了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況和語文教學(xué)實習(xí)工作。
2、結(jié)合班主任實習(xí)工作盡快認(rèn)識學(xué)生。
3、聽課并仔細(xì)做好聽課記錄，創(chuàng)造性模仿學(xué)習(xí)。
第二周
1、提前備好講授篇目教案并請黃老師指導(dǎo)，及時作出修繕。
2、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課，講授第五課《傷仲永》。
3、結(jié)合指導(dǎo)老師對上課效果的點評，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。
第三、四周
1、提前備好第二單元課文的教案，講授第二單元所有課文。
2、根據(jù)老師點評指導(dǎo)、學(xué)生反饋，及時總結(jié)授課效果。
3、結(jié)合班主任工作，陸續(xù)找學(xué)生聊天，了解學(xué)習(xí)情況和對語文教學(xué)方式方法的看法評價。
4、結(jié)合主題班會，學(xué)習(xí)第二單元綜合性練習(xí)。
第五周
1、自我總結(jié)整個單元上完后的教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，聽各個年級不同語文老師的課，集思廣益，化為己用。
2、準(zhǔn)備第十五課《孫權(quán)勸學(xué)》教案。
第六周
1、講授《孫權(quán)勸學(xué)》，語文組各聽課老師給與評價。
2、填表、總結(jié)。
完成情況及效果分析：
經(jīng)過六周語文教師實習(xí)，結(jié)合班主任工作，我認(rèn)識了班上學(xué)生，了解了語文基本學(xué)習(xí)情況，我的授課受到學(xué)生歡迎喜愛。聽課認(rèn)真仔細(xì)、記錄完整詳盡。教案完成及時，質(zhì)量較高，能夠針對學(xué)生實際情況因材施教。由于自身經(jīng)驗不足，加之學(xué)生自身水平不高，因此，第一堂課效果不是特別理想。據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況來看，基礎(chǔ)知識方面講得還不夠扎實牢靠。因此，我在指導(dǎo)老師的幫助下，結(jié)合自身水平能力提升自己，終于在第二堂課《黃河頌》的教學(xué)過程中，取得了較大的進步，收到了良好的效果。在一步步的實踐中，我的教學(xué)水平得到了飛速提升，完成了從理論到實踐的重要過渡。因而，總的來看，我的教學(xué)效果還是非常明顯的。
寫報告經(jīng)驗58人覺得有用
寫中學(xué)語文教育實習(xí)報告的時候，得先搞清楚自己的任務(wù)是什么。一般說來，實習(xí)報告主要是記錄你在實習(xí)期間學(xué)到的東西，還有就是你對教學(xué)工作的體會。開頭部分，應(yīng)該把自己的基本情況寫清楚，比如你是哪個學(xué)校的實習(xí)生，在哪個班級實習(xí)，帶的是哪個年級的課。
正文怎么寫？
你可以從備課開始說起。備課得先把教材吃透，知道課文的重點難點在哪里。然后就是聽課，跟著指導(dǎo)老師上課，看看人家是怎么講課的。聽課的時候別光顧著聽，得記筆記，尤其是那些你覺得特別有用的技巧和方法。接著就是試講了，這個環(huán)節(jié)很重要，因為是你第一次真正站到講臺上面對學(xué)生。試講的時候要注意課堂氣氛，要是氣氛不好，就得想辦法調(diào)動起來，比如說通過提問或者小游戲之類的。
批改作業(yè)也是實習(xí)的一部分。批改作業(yè)的時候，除了檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，還得注意他們的解題思路，看看有沒有什么普遍存在的問題。如果發(fā)現(xiàn)問題，最好能找機會跟學(xué)生單獨交流一下，幫助他們改正錯誤。還有，處理好師生關(guān)系也很關(guān)鍵，畢竟良好的師生關(guān)系能讓教學(xué)工作順利很多。
至于實習(xí)報告的結(jié)尾，可以簡單總結(jié)一下自己的收獲，比如學(xué)到了哪些新的教學(xué)方法，對自己的教學(xué)能力有什么提升之類的話。不過，有時候?qū)憟蟾娴臅r候會遇到一些小麻煩，比如說有時候想表達的意思老是找不到合適的詞兒來形容，這就需要多查查資料，或者問問同事。
寫報告的時候還有一點需要注意，就是格式要符合要求。有些學(xué)?？赡軐蟾娴母袷接芯唧w的規(guī)定，比如頁邊距、字體大小之類的，這些都得按照要求來。要是不按規(guī)矩來，可能會被扣分哦。另外，寫完之后最好能抽空檢查一遍，看看有沒有明顯的錯誤，像是漏字啦、錯別字啦之類的。有時候忙起來就容易忽略這些小細(xì)節(jié)，但這些都是很不應(yīng)該的。
【第5篇】中學(xué)語文教師實習(xí)報告怎么寫1750字
中學(xué)語文教師實習(xí)報告
實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。
我實習(xí)的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的。
寫報告經(jīng)驗48人覺得有用
中學(xué)語文教師實習(xí)報告怎么寫
在寫實習(xí)報告前，得明確一點，報告不能太隨意，但也不能太死板。開頭部分要有點鋪墊，說說自己實習(xí)的大背景，比如學(xué)校情況、帶教老師情況什么的，別上來就直接寫教學(xué)內(nèi)容。這部分得有點條理，不然看的人會摸不著頭腦。
接著就是教學(xué)實踐部分了。這部分很重要，得把自己參與的教學(xué)活動都寫清楚。比如說聽課記錄，聽課的時候要注意觀察老師的課堂管理方式，還有講課技巧，比如那位老教師是怎么引導(dǎo)學(xué)生回答問題的，用的是什么方法調(diào)動課堂氣氛的，這些都值得記下來。聽課后還得寫聽課心得，這個心得不是隨隨便便寫的，得結(jié)合自己的感受，不能光抄別人的評語。
然后就是自己的授課經(jīng)歷。講完課之后，得寫教學(xué)反思，這里就需要注意了，有些人在寫反思時容易跑偏，可能會把注意力放在一些無關(guān)緊要的小細(xì)節(jié)上，這就不好了。反思的重點應(yīng)該是自己在教學(xué)過程中遇到的問題，以及解決問題的辦法。比如有一次我上課時，有個知識點講得特別模糊，后來發(fā)現(xiàn)是因為備課時沒有充分理解教材，結(jié)果導(dǎo)致講解不到位。這種情況下次就得注意了，備課時必須深入研究教材才行。
書寫注意事項：
除了課堂教學(xué)，還有一些其他工作也得寫進去。比如批改作業(yè)、組織班級活動之類的。批改作業(yè)時要注意觀察學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣和解題思路，看看他們普遍存在的問題是什么，這樣在以后的教學(xué)中就能有針對性地進行輔導(dǎo)。組織班級活動也是個鍛煉機會，得記錄下活動策劃的過程，包括活動目標(biāo)、活動形式、活動效果等。
小編友情提醒：
關(guān)于實習(xí)報告的格式，其實不用太拘泥于某種固定模式。有些人喜歡分條列項寫，有些人喜歡用敘述的方式寫，都可以。只要能把自己的實習(xí)經(jīng)歷完整地表達出來就行。不過有一點需要注意，就是語言要盡量客觀，不要摻雜太多個人情緒。當(dāng)然，有時候?qū)憟蟾鏁r難免會有疏漏，比如忘了寫某個重要環(huán)節(jié)，或者某句話寫得不太通順，這些都是正常的，不用太過擔(dān)心。
【第6篇】中學(xué)語文實習(xí)生教育調(diào)查報告2025怎么寫2250字
今年，學(xué)校組織我們進行了為期近50天的教育實習(xí)活動，希望通過實習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認(rèn)識，促進個人教學(xué)技能的形成。這次實習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí)，班主任工作見習(xí)和實習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個人有了很多收獲。同時，我以我所實習(xí)的中學(xué)——三十中為主要調(diào)查對象，做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。在此，我介紹一下自己的實習(xí)生教育調(diào)查報告的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法。
首先，在老師教授方法方面。
我所在的中學(xué)，語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個教學(xué)過程，使整個過程單一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺下作自己的事，少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)——高分。整個課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動中的積極參與者，而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學(xué)習(xí)時間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。
我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因為學(xué)生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來說，只是外固，真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了，教師和教材再好的外因也將失去意義。
第二，老師在課堂提問方面。
我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。
第三，教師的課堂點評。
在教學(xué)進行過程中，有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學(xué)生回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學(xué)生在回答問題時隨意應(yīng)付。看似課堂氣氛活躍，其實是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
第四，教師的講課內(nèi)容。
聽了一個月的語文課，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的時候常會考到;這個句子注意它的翻譯，考試會可能有所涉及;這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型……
整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學(xué)生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性嗎？不是的，很顯然，是為了考試?？荚嚜毩⒂诮逃?、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語文老師交流教學(xué)方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎？
我好疑惑，中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個方面考慮：知識技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情感態(tài)度。這四個方面的目標(biāo)是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用能力更是無從談起。
然后，在做班主任代理過程中，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極上進，希望考出好成績，讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快樂。他們對學(xué)校生活的評價是累并快樂著，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
然而，這里也有一些不可忽視的問題：
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
二、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所實習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點起床，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學(xué)習(xí)時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。如果每門課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應(yīng)對？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，學(xué)生也不可能完成。其實這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過重了。因為過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。
寫報告經(jīng)驗97人覺得有用
做一份中學(xué)語文實習(xí)生教育調(diào)查報告，這事兒得從準(zhǔn)備說起。先得想清楚要調(diào)查什么，比如是實習(xí)老師的教學(xué)方法，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？這一步要是沒想明白，后面就容易亂套。拿紙和筆列出幾個關(guān)鍵點，像是教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，課堂互動的效果，還有學(xué)生對課程的興趣程度。
收集資料的時候，要多跑幾趟學(xué)校，跟實習(xí)老師聊聊，聽聽他們遇到的問題。當(dāng)然，直接問學(xué)生也是個好辦法，特別是那些平時成績不錯的學(xué)生，他們的反饋可能更有價值。記得帶上筆記本，把聽到的話都記下來，別光顧著點頭笑，這樣事后容易忘光。
整理材料的時候，就得有點耐心了。把筆記上的內(nèi)容分類，哪些是關(guān)于教學(xué)的，哪些是關(guān)于學(xué)生的，再看看能不能找到一些規(guī)律。比如，是不是有些課型特別受歡迎？或者是某個教學(xué)環(huán)節(jié)出了問題？這里頭要是能找出幾個亮點或者不足，報告就有料了。
寫報告的時候，開頭最好簡明扼要，直接點明主題。接著把調(diào)查的過程寫出來，這部分可以稍微詳細(xì)點，講講怎么選的調(diào)查對象，用了什么方式收集信息。然后就是分析部分了，這里要結(jié)合前面收集到的數(shù)據(jù)，把觀察到的現(xiàn)象說清楚，最好能舉幾個例子來支撐觀點。
不過，寫的時候也要注意措辭，別太生硬。比如，可以換個說法，把“調(diào)查結(jié)果顯示”改成“從調(diào)查來看”。還有，數(shù)字和例子要用得恰到好處，太多反而顯得啰嗦。如果能用圖表輔助說明就更好了，直觀又方便理解。
小編友情提醒：
檢查一遍報告，看有沒有遺漏的地方。別忘了校對一下，尤其是人名地名之類的細(xì)節(jié)，寫錯了會很尷尬。要是有條件的話，可以讓同事幫忙看看，說不定能發(fā)現(xiàn)些自己沒注意到的小問題。這就好比是給報告加了個保險，萬一哪里出了差錯，也能及時補救。
寫報告不是一蹴而就的事兒，得花時間琢磨。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，這時候不妨停下來歇會兒，喝口水，理清思路再繼續(xù)。還有，別太追求完美，畢竟每個人都有自己的表達習(xí)慣，只要能讓讀者看明白就行。
