第1篇 班主任工作總結——熱愛學生,走進童心世界 2750字
班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人,是搞好班級管理工作的關鍵和核心,因而其地位和作用十分重要。
班主任如何做好班級管理工作呢?我在平時的工作中,重點從以下幾方面努力:
一、 熱愛學生,走進童心世界
我國著名教育家夏丐尊先生有一段名言:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘。沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”這是古今中外教育實踐的一致性結論。
做好班主任工作,首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中,我堅信:只有捧一顆愛心,才會有愛的奉獻,才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
我現(xiàn)在任教的六年級班是從一年級開始接手的。當他們興高采烈地奔進校園,熱情洋溢地招呼老師時,我能感覺他們對學校、對老師、對未來的熱愛。這時候的老師,特別是班主任,應當是愛的使者,一句話,一個眼神,都應該洋溢著誠摯無私的愛。下課時間,我充滿愛意地摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,與學生無拘無束地聊天,和他們談談自己的爸爸媽媽,聊聊自己的快樂和煩惱,對學生傾注全部熱情,親近孩子,慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地,孩子越來越喜歡圍我的身邊,嘰嘰喳喳講個不停,身體不舒服了,和同學鬧矛盾了,學生都樂意來告訴我。當孩子來到我的身邊時,無論多忙,我都會放下手頭的活,傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時,我總是竭盡全力地幫助他們。當個別學生說到順口、直呼我“媽媽、媽媽”時,我感覺,我觸摸到了純真的童心。
教育部在《素質(zhì)教育綱要學習》中曾引用過這么一段話:“愛學生,就必須善于走進學生的情感世界,就必須把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。事實上,當學生對你說悄悄話的時候,你的教育就真的成功了?!?/p>
二、 做好表率,堅持言行一致
學生們最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師,最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學生的老師,最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居而又言行不一的教師。班主任,應該是品行端莊的長者,道德規(guī)范的楷模,言行合一的實踐者。對學生感染力最大的、教育力量最強的,就是班主任老師時時為學生的表率,就是教師人格魅力對學生心靈的震撼。因此我相信,要教好學生的行為,那就得先管好自己,正如孔子所說,“其身正,不令則行,其身不正,雖令不行”。平時要求學生做到的,我首先做到,給學生做出榜樣。比如,我要求值日生提早15分鐘到校,我堅持天天提早20分鐘趕到學校。站在教室門口,等學生的到來,學生親眼目睹,久而久之,他們也不好意思遲到了;放學,遲一點離開學校,督促學生打掃衛(wèi)生,學生看在眼里,記在心上,知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。
三、 嚴而有恒,強化常規(guī)管理
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,我感到,做好班主任的常規(guī)管理工作,要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求,從嚴管理,從嚴衡量。在執(zhí)行過程中應做到,善始善終,不能有頭無尾,半途而廢;嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事,做到“法律”面前人人平等;嚴而有理,嚴而有格;嚴中有愛,嚴中有情,使學生能夠理解老師的嚴,接受老師的嚴格管理。對學生,一直以來,我注重扎實有效的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。給學生提出合乎要求的標準,根據(jù)具體情況,選擇集體訓練和個人訓練相結合、單項強化和全面優(yōu)化相結合的方式,嚴格要求他們必須做到,做不到就按班級規(guī)章制度采取相應強化訓練措施,決不姑息遷就任何人任何事,讓學生認識到班主任是講原則的,是鐵面無私的,是公正的。使每個學生具有'服從集體,服從命令'的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出'活而不亂,嚴而不死'的良好班風班貌。
總之,通過班主任的嚴格要求和管理,樹立好規(guī)矩,學生大部分能做到自律, “嚴而有恒,”為一個良好班集體形成打下了堅實基礎。
四、 巧用表揚,激勵學生進步
班主任的表揚鼓勵,是促使學生向好的方向轉化的催化劑。在我的班主任工作實踐中,我深深地體會到,表揚、鼓勵是對學生思想行為的肯定性的評價,能使學生認清自己的優(yōu)點,產(chǎn)生愉快的感情體驗,增強進一步發(fā)展優(yōu)點的信心與愿望。特別是對那些后進生,當他們有進步要求并在行動中有所表現(xiàn)時,更要適當?shù)乇頁P、鼓勵。只有這樣,才會收到事半功倍的效果。 記得有一次,學生從專用教室上課回來,一臉興奮。經(jīng)過了解,原來是上專用教室上課時的路隊排得好,得到了一位學校領導的表揚??粗鴮W生的興奮樣,我又美美地將他們夸了一番,結果,以后的路隊,學生們排得更快、更靜、更齊了。所以班主任對學生中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象要及時發(fā)現(xiàn)、提倡,使之蔚然成風。
對后進生要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點,加以肯定和鼓勵,使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重,從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。
五、坦誠相待,家校達成共識
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家長會、家長開放活動是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,我高度重視,針對本班學生整體情況,精心準備,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識。會上請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,班主任老師談教改的方向,談本期教學內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進行作業(yè)展覽,談對家庭教育的建議。每學期一次的活動,都直接從家長最關心的問題作為切入點,幾乎100%家長最關心的就是孩子學習,我便從家長最關心的學習問題談起,幫助家長共同對待孩子的進步和存在
的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子。每次家長會后,好長時間大腦中總會浮現(xiàn)著孩子們父母充滿希望的眼神和表情,家長的認可就是一股強大的動力,始終在鼓勵著我。
有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃?、領路人,只要我們班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?!蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。
第2篇 班主任總結:溝通——走進學生內(nèi)心 1350字
溝通是做好班主任工作的基礎,教師要開展好班級工作首先要對學生有個全面的了解。因此當我接手一個新的班級時,總是在第一周記住全班同學的名字,并通過家訪、問卷、面談等多種方式了解本班學生情況,如:父母親姓名、職業(yè)、住址、家庭成員;個人情況如:生日、個人愛好、特長、成績、朋友等;另外還可通過作文、日記等形式了解學生的內(nèi)心世界:過去最成功的一件事,最傷心或后悔的一件事,最敬愛的一個人,最敬佩的一個同學等,還有學生對老師的建議,對自己班級不滿意的地方,對老師最想說的一句話等等。此外,老師也要將自己相關情況如興趣、愛好、特長,以及對班級學生的希望等等向?qū)W生做全面的介紹,讓學生對老師有較全面的認識,并了解到教師的內(nèi)心想法與愿望。
有了師生間相互坦誠地溝通與理解,就為班級制定工作計劃,開展工作提供了具體參考,做到有的放矢。
常規(guī)——培養(yǎng)學生習慣
小學教育,就是養(yǎng)成教育,即養(yǎng)成習慣的教育。因此,作為班主任就必須加強學生的日常管理,從一開始就應健全各種規(guī)章制度,讓學生知道沒有規(guī)矩不成方圓。并且要時刻注意班內(nèi)發(fā)生的情況。每周一次的班會要定期開,對班內(nèi)一周的學習、紀律、衛(wèi)生、行為等情況總結,并對學生提出新的希望。同時,班主任還要定期聽取科任老師的意見,對學生出現(xiàn)的問題隨時進行督促和檢查。最終幫助學生形成整潔、干凈的衛(wèi)生習慣;勤奮刻苦、積極探索的學習習慣;遵守紀律的行為習慣;吃苦耐勞、堅韌不撥的心理習慣。
寬容——舒緩學生身心
美國作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫道:“我們當然應該努力做到最好,但人是無法要求完美的。我們面對的情況如此復雜,以致無人始終都不出錯。也許正是失去,才使我們完整?!?它告訴我們?nèi)顺鲥e總是難免的,也是正常的。何況乎活潑好動、精力旺盛的小學生呢?這說明班主任在開展工作的過程中應該有多一點的寬容之心。俗話說得好“有容乃大,無欲則剛。”當我發(fā)現(xiàn)學生犯錯時,我會主動聯(lián)想到自己的學生時代的生活,我有沒有這樣做過?從這一方面來考慮,我們就會重新認識學生錯在什么地方,為什么會出現(xiàn)這類錯誤,我們應該怎樣去避免再出現(xiàn)類似的錯誤。
寬容還應體現(xiàn)在民主平等地對待學生,即在教育活動中教師和學生以平等的身份共同參與,形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧,讓學生在主動、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧,以達到教學相長的效果。
當然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。寬容并不等于縱容,如果班主任一味以慈面軟,疏于管理,致使學生紀律渙散,有恃無恐,無所顧忌,這是軟弱無能的表現(xiàn)。寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體,寬容是另一種意義上的嚴格,寬容應該因人而異,因事而別。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴厲;多一些寬容,少一些指責;多一些尊重,少一些約束,他們就會多一點自尊,多一點自信。寬容是一縷陽光,她照亮了學生的心;寬容是一絲春雨,她滋潤了學生的心田;寬容是一粒愛的種子,她會在學生的心中萌芽。
愛是無止境的,作為一名老師,一名班主任老師,只要想著把更多的愛灑向?qū)W生,我相信我們一定能成為一名優(yōu)秀的班主任,一名深受學生喜愛的班主任。
第3篇 班主任要把握激勵學生的最佳時機教學總結 3000字
班主任要把握激勵學生的最佳時機教學總結
要培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學生在德智體美等各方面都得到充分的發(fā)展,形成良好的個性,班主任就必須盡可能地抓住一切機會調(diào)動學生的積極性。調(diào)動積極性的各項措施,按其實質(zhì)來說就是采取各種形式的激勵手段。激勵行為對于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,調(diào)動其創(chuàng)造性、主動性,對于鼓舞士氣,增強班集體凝聚性,使更多的學生自覺自愿地為集體作貢獻,使每一個人都能朝著共同的目標而努力奮斗具有不可替代的作用,這一點已成為眾多的教育工作者的共識。
正因為如此,人們對激勵的功能、原則、過程、方式方法、環(huán)境等等進行了大量研究?!秾W記》上有句話:“當其可時謂時?!币馑际钦f,要按照學生的特點,選擇適當?shù)臅r機進行教育,才能叫“及時”,正如打仗要抓“天時”、抓“戰(zhàn)機”,人的行為要受到其情緒的影響。積極主動向上的情緒有助于提高人的活動效率,促使人們忘我地勞動;而消極被動低落的情緒則往往會使人心情郁悶、精神萎靡不振,工作效率降低,甚至使人對工作產(chǎn)生厭倦感。心理學研究表明,情緒在情感的表現(xiàn)形式方面,具有較大的情景性、激動性和短暫性。因而,如何有效地激發(fā)人們內(nèi)心的積極情緒,也有個時機問題。所謂把握激勵學生的最佳時機,就是指充分利用學生所處的那種積極的情緒狀態(tài),或運用適當?shù)姆绞胶褪侄危偈箤W生內(nèi)心的消極情緒轉化為積極情緒,并使其化為行為,去實現(xiàn)預定的目標。研究激勵的時機,不僅有助于豐富和發(fā)展激勵理論,對于廣大教育工作者,尤其是班主任敏銳地覺察、巧妙地運用時機,取得理想的激勵效果也是大有稗益的。
那么,激勵學生的最佳時機表現(xiàn)在哪些方面呢?大量的經(jīng)驗和理論研究表明,下列幾種情況,可稱作激勵的最佳時機:
一、學生進入新的情境時。
組織行為學的有關研究告訴我們,人們的思想、情感、行為等等是人們所處的客觀環(huán)境與人們的主觀意識活動交互作用的結果。
學生所處的情境對學生的效能有著極大的影響,這是毋庸置疑的。當學生由一個舊情境轉入到一個新的情境時,(如轉入一個新學校,調(diào)入另一班級,進入新學年、新學期時),往往有一種強烈的新感受,加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用,這時總是暗暗警告或提醒自己要干出個新樣子來。這種樸素的出自內(nèi)心的動機,能使學生產(chǎn)生一種按新情境的要求調(diào)整自己的態(tài)度和行為的傾向。一個高明的班主任應充分利用學生進入新情境時內(nèi)心的變化,給予熱情的鼓勵,表達自己美好的愿望,幫助學生明確新的目標,點燃新的希望。
二、當學生獲得某種成功時。
人的行為都是在某種動機的策動下,為了達到一定的目標的`有目的活動?;顒拥慕Y果又能反過來作用于行為的動機。行為修正激勵理論認為,當行為的結果有利于個人時,行為就會重復出現(xiàn),這就起到了強化、激勵作用。如果一個良好的行為長期得不到積極的強化,動機的強度就會減弱,甚至消失。一般說來,學生取得的成績從一個方面表明了他們的努力程度,學生取得好成績或有所突破時,追切希望得同學、老師的認可、肯定。這時,班主任若能幫助他們認真總結取得成功的經(jīng)驗,提出下一步前進的目標,給予恰如其分的肯定、表揚或獎勵,不但能激發(fā)獲得成功的學生進取的高度熱情,強化其學習、活動動機,對其他同學也可起到很好的帶動作用。
三、學生處于困境時。
在人的整個一生中,學生時代也許是相對平靜的,但中小學生仍然常常會體驗到生活的艱辛。學生在遇到失敗、受到挫折、遭到打擊時.稚嫩的心靈要承受巨大的壓力,有時就好象是覺得掉進了陷井一般。處于這種情形的學生希望他人理解關心、求得同學、老師支持幫助的愿望特別強烈。班主任若能及時地表示關切理解,伸出熱情之手,在力所能及的范圍為他們排憂解難,必然會產(chǎn)生平時難以獲得的良好效應。大量事實證明,同樣是一封熱情洋溢的書信,一次坦誠的交談,一次假日的家訪,一個親呢的動作,對于在正常情況下的人們和對于陷入困境的人們在心理上的作用存在著巨大的差異,牋俗話說:“受人一餐,終身難忘。”對于饑渴交加的人,一粥一飯,確有轉危為安之妙用,很可能使其銘心刻骨、終身不忘。
四、學生以過錯有悔悟之急時。
“人非圣賢,孰能無過?"況況且“圣賢唯以改過為能,不以無過為貴。”可見,過失過錯就如同大小疾病一樣在人生中很難避免。身心尚處迅速發(fā)育成長過程中的中小學生,更容易出現(xiàn)這樣那樣的不是。
但只要不是自甘墮落、一意孤行,學生一旦有了過錯之后,在各種因素的影響下,經(jīng)過思想斗爭,往往又會表現(xiàn)出某種侮悟之意。這種“悔悟”是學生知過改過的開端,也是班主任進行激勵的大好時機。
班主任應審時度勢,細心觀察學生對過失悔悟的各種各樣的表現(xiàn)形式,因勢利導開展工作。當然,我們還應看到,人的錯誤思想、糊涂觀念、不良習慣一旦形成,則有相對的穩(wěn)定性,不會象撣掉衣上的灰塵那樣容易。因此,除了要把握時機,善加引導外,還須持之以恒,反復抓、抓反復。不能靠一兩次成功的激勵而一勞永逸。
五、學生的某種強烈愿望未能實現(xiàn)時。
愿望體現(xiàn)了人的需要。需要是影響行為動機的決定因素。人的需要是多方面的,呈現(xiàn)出一定的層次性。在一定時期內(nèi),某種需要表現(xiàn)得特別強烈,成為支配人們該時期內(nèi)的主導力量。如果這種需要長期得不到滿足,就會極大地挫傷人們的工作熱情。學生在各種活動中常常會不自覺地流露出自己某種強烈的愿望。倘若缺乏正確的方法和充分的條件,這種愿望又很難在短時間內(nèi)得到實現(xiàn)。這時,學生易產(chǎn)生焦慮、懊惱的情緒,影響活動效率。班主任應清楚地了解班上各種學生各個時期最強烈的愿望,盡可能地給他們指出解決理想狀態(tài)與現(xiàn)實狀態(tài)之間矛盾的途徑;鼓勵他們積極創(chuàng)造條件實現(xiàn)那些具有現(xiàn)實可能性的愿望;幫助他們分析形勢和認清自身條件,擺脫不合實際的幻想;支持他們確立新的奮斗目標。
六、觸動舊情時。
舊情具有鮮明的兩重屬性,它既可以表現(xiàn)為對現(xiàn)實的否定情緒,產(chǎn)生消極傷怨之情,也可體現(xiàn)為對現(xiàn)實的積極肯定,萌發(fā)激昂的、奮發(fā)向上的情感,班主任應把握學生舊情觸發(fā)時的心理特征,抓住時機,巧妙地激勵學生;有時要善于利用學生往日的痛悔之情,使其吸取以前失誤的教訓,警惕重蹈覆轍;有時卻要充分利用學生在其成長過程中獲得成功時所體驗到的那種興奮、昂揚的心情的追憶,使其抹去歲月的塵埃,讓存在于思想深層的真切的情感熔巖迸發(fā),使激情再現(xiàn);有時,可通過學生往日愛戴的師長,情同手足的老同學,以昔時深情之火引燃今日行將枯萎的心?,F(xiàn)實生活中,昔日故人的話語往往聽來特感友善、坦誠、真摯,容易引起共鳴,所以聰明的班主任在遇到學生出現(xiàn)逆反心理、思想工作一時難以做通的情況時,常常避其鋒芒,迂回前進,動員學生的老朋友來感化說服學生,這樣做,往往能收到意想不到的好效果。
七、當班集體面臨嚴峻挑戰(zhàn)時。
班集體在前進的道路上不會總是一帆風順的,經(jīng)常會遇到意料之外的風浪或暗礁。班集體的健康發(fā)展需要各位師生同心協(xié)力,團結奮斗。同時,班集體的狀況與班上成員的工作學習密切相關。班集體受到危害時,學生的利益也會受到威脅。優(yōu)秀班主任在班組織遇到困難,處于逆境時,能夠正確對待;善于把握機遇,變消極因素為積極因素,化壓力為動力,轉被動為主動;對學生開展危機教育,強化大家的生存競爭意識,增強班組織的凝聚性。
激發(fā)集體士氣。班主任在帶領全班同學共度難關的同時,使學生受到一次很有價值的磨練。
古人云,機不可失,時不再來。激勵學生的最佳時機是客觀存在的。若是能正確把握,往往能收到事半功倍的效果。反之,若反應遲緩,優(yōu)柔寡斷,則會坐失良機。
第4篇 和學生一起成長-班主任工作總結 1250字
記得有好多長者對我說過“沒有當過班主任,你就沒有真正的學生,屬于你自己的學生”當時我沒有多少感受,不過是風過耳。可當學生親熱的稱呼我為“副班”的時候,當學生參加跳繩比賽一定要我助陣的時候,當班級有什么事情就會找你商量的時候,我突然可以體會到身為班主任的幸福感。在這短短的一年的副班主任的生涯里,我有很深的感觸:
一、融入:以前總以為到班上板著臉說教,讓學生怕你,就能解決問題,可時間長了,治標不治本,問題總是解決不好,班主任的威信下降,也降低了教育效果。我后來通過一次活動改變了認識,一次跳長繩比賽中,我和同學們一起努力,取得還算讓人滿意的成績。當時就聽到學生說:每次活動都有副班在,真好。那時候我的感覺就是要和學生一起,不管什么活動,班主任都要出席,給予支持,這樣才能融入到集體的生活中,這樣才能讓學生感受到班主任對這個集體的重視,那也會引起他們的重視。
二、交流:當我融入到他們中間時,以前的說教也變成了交流,彎下腰、平等的、自由的一起聊問題,通過尊重學生也獲得了學生的尊重和信任,我能夠聽到學生敞開心扉,暢所欲言。讓一些問題在不知不覺中就化解了。比如我會將班級的問題提出來,讓學生們討論提建議,給予他們信任也就獲得了學生的信任。學生們也會愿意協(xié)助老師管理好班級。
三、構建:在和學生充分了解之后,構建一個具有良好班風和學風的集體就順理成章了。首先讓同學們自己選舉出自己的班干部,組成班集體的核心。我對班干部的行為是嚴格要求的,但是也放手讓他們?nèi)スぷ?,給他們壓力和動力。在班級管理上,可以學習魏書生老師的方法,要讓每一個學生參與到班級管理中,做到人人有事干,事事有人干。大家輪流擔任值日班長,處理班級事務,記好班級日志,體會管理的辛苦,增強主人翁意識。在一些繳費時班上有幾個人總是拖拖拉拉,讓他們幾個成立了銀行管財政,體會到收錢的辛苦,他們主動擔負起這些收費任務,做得非常好;成立了法院,可以解決同學之間的矛盾,每次班會都有一段的時間對一些不良現(xiàn)象的處理意見,進行反思,形成共識。讓每個學生和集體一起成長,合力構建優(yōu)良的班風。
四、關注:在工作中,我們最先關注的是優(yōu)秀生和問題學生,而忽視了中間大多數(shù)的中等生。他們安分守己,老老實實按照老師的要求完成作業(yè)和學習,不需要老師操心。其實在不知不覺中,我們可能傷害了一顆孩子的心。雷夫老師說“班級里他只關注中等生,給予表揚、肯定、鼓勵,中等生也能成為優(yōu)等生,差生也會往前靠攏”。因此,在班級管理中,我認為老師應特別關注中等生,找他們交流,了解他們的學習和心理,哪怕只是一個鼓勵的眼神,也會讓他們整個人精神起來,學習成績都會有大幅提高
蘇霍姆林斯基說:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人,他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,樂于跟他們交朋友,關心孩子的快樂與悲傷。我理解并表示贊同,如果你要班級團結,要學生親其師,才能信其道。那首先要要求班主任經(jīng)常能和學生一起,陪伴學生一起成長。
第5篇 2023年大學生班主任畢業(yè)實習心得總結 1200字
正所謂“十年樹木,百年樹人。”近半年的頂崗實習,提供了充足的機會,使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。當然,它也使我真正體會到做一位老師的樂趣。在這半年中,我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個起點,對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義,也算是我們走出“象牙塔”,邁向社會的第一步。我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校,現(xiàn)在支教生活轉瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我取得了意想不到的成績,獲得了寶貴的經(jīng)驗。
在整個實習過程中,我作為202班的實習班主任,對該班級學生進行管理。實習班主任是實習過程中一個富有挑戰(zhàn)性的職務。第一次是在班會課上站在班級全體同學的前面講話,面對新面孔,有點緊張。但之后的日子里,我們互相熟悉,并建立了和諧的師生關系。
剛剛接手班主任工作的時候,我一點經(jīng)驗都沒有。除了自我摸索之外,就是向班主任指導老師侯老師進行請教。對于課間操的管理,包括晨跑間操和上午課間操,在晨操時要管理學生的排隊、跑步,要求學生做到快、靜、齊。由于學生的集體性和紀律性還不強,所以一定要時刻督促,促進學生養(yǎng)成良好的習慣,形成集體的榮譽感。同時,做事就是做人,從晨操中就可以看出這個人對待事情的態(tài)度,正所謂態(tài)度決定一切。要從早操中對學生進行教育。并且每周舉行一次班會課,分為例行班會和主題班會,對學生進行思想教育。
在平時的時候,我主動和學生溝通,摸清每個學生的個性,我不罵他們更不體罰他們,而是把學生都當成“大人”,在保全他們自尊的情況下,給他們說道理,全班性的進行教育,對于個別調(diào)皮的學生的教育也不能一味的訓斥,要盡量接近他的思想給以恰當?shù)拈_導。然后就是盡最大的努力去給他們關懷。上課時,我是他們的老師,下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒有足夠多的經(jīng)驗,但我有的是熱情,應該說在這次實習班主任過程中收獲很多,在工作過程中增強了自身的責任感、榮譽感和自信心,我懂得了如何與學生相處,如何管理學生,懂得如何以一個老師的身份與學生相處,懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明,建立班主任的威信。
作為實習班主任,我從中學到很多從書本上學不到的東西,感受到那種一起拼搏之后激動的感覺。
而現(xiàn)在,我將離開這里,真的是好不舍。回首這些日子,有過疲憊與煩惱,有過徘徊與失落,但是最多的還是開心與幸福。我感覺到太陽底下最光輝的職業(yè)是多么的不容易。要想成為一名合格的老師,我還需要付出很大的努力。這段時間雖然短暫,可確實是獲得了很多寶貴的經(jīng)驗,在即將結束的時候,我感覺到自己有了一點勝利的砝碼,帶著這份自信與能力相信我會走得更遠,為一個美好的未來而奮斗!它也將成為我一生中最美好的回憶!我將銘記這幫可愛的學生,銘記這的點點滴滴。
第6篇 班主任工作體會:傾聽是做好學生思想工作的橋梁-班主任工作總結 900字
作為班主任不僅僅要傳道授業(yè),還應像朋友一樣善于傾聽學生的心聲,了解他們的內(nèi)心世界,隨時隨地和學生“心理換位”。想其所想,再曉之以理,導之以行,才能真正成為學生學習生活中的益友。
例如:我們班里有幾個學生,聰明伶俐,家長也自以為孩子聰明,不需要太嚴格要求。平常家長也沒有什么時間教育,任其發(fā)揮,順其自然。這幾個學生紀律自控能力差,簡直成了班里的搗蛋鬼,上課紀律難以保證,學習成績也不理想。我找他們談話,道理說了一大堆,全當了耳邊風。如果命令他們寫檢討,寫保證書,這一招雖然一時奏效,但好不了幾天。常常是我一轉身,他們又是老樣子。這樣的學生怎么辦呢?我不得不靜心反思------一天下午放學后,我把這幾個學生請辦公室來,并讓他們坐下來。他們莫名其妙地看著我,一個個丈二和尚摸不著頭腦。我接著和顏悅色地說:“老師碰到一個難題,一直都解決不了。你們幾個點子多,我想請你們幫我出出主意?!蔽乙贿呎f一邊用真誠的'目光盯著他們。他們開始時你看看我,我看看你,不一會兒臉紅了。老師的信任使得這些散漫慣了的學生不好意思地低下了頭。然后有一個學生怯怯地問:“老師您真的相信我們?”我笑著說:“相信,你們也能行的!”接著我讓他們針對當前班級情況提出自己的看法,并向他們征求改進管理班級的意見。令我驚訝的是,這幾個常常令老師頭疼的“搗蛋鬼”竟然和其他同學一樣,關心、愛護班集體,具有強烈的集體榮譽感。談到班級管理和建設,他們頭頭是道,那股積極參與的強烈愿望深深地震撼了我。從此,上課專心,積極動腦,大膽發(fā)言。不管課余紀律還是課堂紀律都讓人放心??梢姡⒎菍W生沒有參與意識、沒有責任感,是老師的習慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的光環(huán)。
對于以上幾個這樣特殊的學生,我放下架子親近他們,敞開心扉,以相信之心來傾聽他們的心弦。從而促使他們主動地認識并改正錯誤,更加自覺地遵守紀律。作為一個教師,都應“以人為本”,尊重每一位學生。我們教育學生,首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。我們教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。因此,在班主任工作中,傾聽是老師充分地了解學生情況的有效途徑。
第7篇 如何做一個學生熱愛的班主任——班主任實習總結 1150字
在整個這五天教育的過程中,愛的教育貫穿始終的。我用我所有的精力和愛,去了解他們,去理解他們,去體會他們,去感化他們。五天很快就過去,我?guī)е脸恋母袆?,無限的思考,結束了這幾天忙碌又充實的生活。
雖然只做了五天的班主任,但是味了這五天,想的事情,做的努力都遠遠超過了簡單的五天。下面是我的一些體會,寫出來和各位分享。
一、作為班主任,一定要樹立正確的學生觀,學生都是可以教育、可以塑造的。
批評學生應注意以下幾點:
1、批評應該照顧學生的自尊心。越是難管的學生犯了錯誤,我們越是應該動之以情,曉之以理,讓他從心里真心接受我們的教育。
2、批評應該就事兒論事兒。不能講今天的、昨天的、上學期的、甚至很久以前的事情都統(tǒng)統(tǒng)抖出來,如果這樣,學生就會想:“就算是改好了,老師也會揪著我原來的錯誤不放,也不會相信我。”這很不利于學生改正錯誤。
3、不能給學生下否定的斷言。“咱們班有了你算是全完了?!薄罢f了你多少遍了,怎么還這樣,你真是無藥可救了??旎丶胰グ桑 边@種話,不僅給學生造成了心理壓力,同時會給學生的心靈造成很大的影響,讓他們對自己失去信心,失去了改正錯誤的勇氣和決心。我們應該給予更多正面的引導,告訴他們改正的方法,并且一定要相信孩子,相信他可以改好。
二、作為班主任,一定要有自己的信仰。每個孩子都是特別的,每個孩子都是要求上進的。
引導學生認識自己的獨一無二,我們可以從以下幾個方面努力:
1、發(fā)掘?qū)W生的閃光點,適時適度地夸獎學生。都說好學生是夸出來的,的確,當一個孩子認識在自己的優(yōu)點的時候,就會努力地去加強。同時,他可以獲得學習上的成就感和滿足感。給與孩子自信。
2、優(yōu)秀不只在于學習成績,我們更應關心孩子們的內(nèi)心。學生善良、孝順父母、關心同學等這些優(yōu)良的品質(zhì)都可以從小事兒上反映出來。我們要多觀察學生,并且給出具體的表揚。
3、告訴孩子們永遠不要放棄,也告訴他們,老師愛他們,老師不會放棄任何一個同學。讓每個孩子盡量公平地分享老師的愛,不斷鼓勵他們克服困難,激勵他們勇往直前,才是讓他們成長成才中最重要的品質(zhì)。
三、作為班主任,我們要把自己的班級培養(yǎng)成一個家。一個充滿感恩的家,一個可以依靠、可以遮風擋雨的港灣。
培養(yǎng)出家的感覺,我們可以從以下方面努力:
1、集體活動中要經(jīng)常滲透“家”的概念。鼓勵大家互相幫助,互相體諒、體貼。培養(yǎng)大家的集體榮譽感和班級歸屬感。
2、班里最好有一項接力的活動。如:每個宿舍輪著記錄這周班里的趣事兒,并在班里設專門的展覽模塊。
3、班主任要多為學生留下一些影像資料。或者定期出版刊物等,為學生留住珍貴的記憶。
以上是我的一些體會,希望大家給出更多的建議或者意見。讓我們共同分享,共同成長。讓我們和學生一起編織美好未來!
第8篇 2023年7月中學生班主任工作總結 1200字
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭,今學期初嘗班主任之職,可謂是在艱苦中摸索,嘗到了苦與甜的體驗。班主任,一個沉重的名詞,一旦成為一個動名詞,也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作,而我,雖苦卻樂在其中,因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗,讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班,下面談一下一個學期以來的班任心得和經(jīng)驗教訓:
一、一期限來的工作情況:
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部,要求他們努力學習,團結同學、以身作則,鼓勵他們要大膽工作,有要嚴格要求,注意工作方法。我還定期開班干會,一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài),有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生,多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況,以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系,讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等,有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識,學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會:班風的培養(yǎng)與建設
班風,是本級內(nèi)大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件,是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體,首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份,使自己的言行與群體的風尚協(xié)調(diào)一致,融為一體。要培養(yǎng)良好的班風,就要:
(1)培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班,但也是一個很活躍的集體,是一個很有潛能,很團結的班級,但我相信這樣的班級,不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心,自然而然,對班的歸屬感就上來了,也會自豪的說:我是二(3)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵,要有競爭精神,跟其他班競賽。慢慢的,一個班就組合起來了。
(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力,就要利用不同的機會讓他們做一致的事情,如校運會、班會課搞活動等,讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間,運動員與非運動員彼此合作,沒有人是置身事外的,我讓他們結成對子,讓每個運動員配一個同學,幫他們處理事情,陪檢錄、拿水等一些需要,他們都能完成任務,每個班員都為在場上的運動員打氣,我真為他們而感動。
當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。一分耕耘,一分收獲,班主任是一個沒有可閑的工作,你對班付出了多少,就有回報的多少,而這種回報是愛的回報,是一分滿足感、成就感的回報,它比任何物質(zhì)的回報還要來的珍貴。
第9篇 班主任工作總結:讓學生在反思中成長 1300字
孔子說:“人非圣賢,孰能無過?過而改之,善莫大焉?!彼蜗蟮慕沂玖俗晕曳此嫉?、改過的價值。對于處在青春期的學生來說,叛逆意識非常強烈。聽不得別人的半句批評,容不得別人的忽視。因而對于他們的教育可謂步履維艱。
然而,在學習了“魏書生工作方法”之后,如醍醐灌頂,茅塞頓開。
每個人在成長過程中,總會遇到一些不如意的時候,心情很是糟糕,也總有遇事莽撞,意氣用事得時候,也有事后的自我評價和反思。
讓學生寫日記、開展道德長跑活動,以作文的形式,鼓勵學生展開自我評價,及時的反思,總結個人得與失,找到自己的癥結所在,更有利于學生的成長。
起初,在學生犯了錯誤以后,我總是習慣于將學生進行一番批評,找出他們的錯誤所在,并責令他們改正。從表面上來看,學生似乎已經(jīng)接受了教師的批評,部分學生會有一定程度的改進。然而在大多數(shù)情況下學生會因為教師的言語等不夠慎重,或是教育方法不對,更引起學生對教師的抵觸心理。他們總會想當然的以為教師在找他們的麻煩,而并沒有意識到教師的良苦用心。這就與我們教育的初衷大相徑庭。
在學習了“魏書生的工作方法”之后,我再遇到學生出現(xiàn)錯誤的時候,就引導學生寫“兩個自我的對話”,寫“心理病例診斷”,寫事件說明書,改變教師的單純的說教,而是引導學生進行自我剖析。用良好的態(tài)度就、情感,高尚的情操,來改變學生惡劣的態(tài)度、卑微的思想。這種自我教育的方式的的確確促進了犯錯學生的思想改變。
然而教師所面對的是整個集體,而不單單是一個人。當班級中出現(xiàn)一定的不良情緒、不好的苗頭時,則要適時的引導學生進行集體的反思、辯論。
進入初四以來,學生的學習任務也日益加重,再加上學生的學業(yè)基礎、認識觀、價值觀的差異。面對者日益繁重的學業(yè),日益疏遠的同學關系,日益下降的成績,看過許多不平事,遭受過許多不公正的待遇,總會有許多的困惑。
作為班主任的我,積極利用語文老師的優(yōu)勢,將學生的練筆與思想教育相結合,可謂一舉兩得。
前段時間,初四剛剛開始開始課間跑操,部分學生怨聲載道,投機取巧者更是不再少數(shù)。我及時的引導學生,幫助他們細致分析課間操的價值,借助《課間跑操的樂趣》練筆的機會,讓他們?nèi)ふ移渲械臉啡?,積極引導學生看到事物的有利的一面,讓積極上進的心態(tài)始終占據(jù)學生的思想領地。
針對小部分學生帶手機進校園的現(xiàn)象,我在班級中開展學生帶手機進校園的討論,并在此基礎上寫出了《中學生帶手機進校園的弊端》的文章,使學生意識到作為消費主體和特殊身份的中學生佩帶手機的危害,從思想上給以引導和教育。
當然,只有調(diào)動起學生的積極的思考,讓學生主動的接受教師的建議,這樣的反思教育效果才是最好的。而學生對于教師的不信任的態(tài)度一旦形成,再好的方法也無濟于事。更加上學生的思想的懶惰,家庭教育的缺失和不當以及自我約束的能力不強,都有可能導致教育的失敗。
俗話說:“冰凍三尺,非一日之寒?!币嬲母淖儗W生的思想,并非一朝一夕能夠完成,需要長期的堅持不懈的努力,才能夠真正實現(xiàn)學生的自我反思、自我教育、自我約束、自我改變。
“不教是為了教”,學生需要的不是說服管教,而是自主的反思教育。讓學生在反思中成長。
第10篇 小學生班主任工作總結精選 1500字
本學期我擔任二(1)班的教育教學工作,兼任班主任,在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環(huán)境, 提高學生素質(zhì),促進學生全面發(fā)展,做了下面幾點工作:
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會,朝會,午會,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排,要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動,增強學生的安全意識,激發(fā)學生的愛國熱情。開展“紅巖魂,心系奧運”讀書系列活動,組織學生談體會,寫感受。積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育,提高學生的審美情趣,并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期,我根據(jù)學校要求,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,并實行班干部分工負責,讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉,還有三幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣,即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領巾,不穿拖鞋上學,由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?,F(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學,調(diào)動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊干部隊伍,要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學中威信也高,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。我要教好學生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,及時交換意見,發(fā)現(xiàn)學生有不良思想傾向和錯誤舉動,及時糾正和制止,平時注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學校的學生規(guī)范了。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度,力爭在下一個學期有更在的改觀。
第11篇 2023年大學生班主任工作總結 1400字
我擔任機械系成型xx班主任同時也教本班大學英語,相對與學生接觸機會較多。我認為做好班主任首先在學生中要有一定的威信,才能管理好班級。因此我本人在工作及做人方面盡可能以身作則,讓學生信賴、信服。以崇高的師德激勵自己,工作勤懇,責任感強,努力把教書和育人在課堂內(nèi)外有機地結合起來。
從開始接這個班起,我就一直努力與學生建立起良好的師生情,不僅僅在學習方面嚴格要求學生,并在思想、生活方面主動關心學生,對一些家境貧困的學生,積極為他們在校內(nèi)外尋找勤工助學的機會,以減輕他們的負擔。本人也給予他們一點資助。我經(jīng)常抽課間或課前的時間與同學談心,隨時了解學生的思想動態(tài)。對于特殊的學生則采取個別交流的方式,及時解開他們思想上的疙瘩,做好心理輔導。我愛我的學生,我與學生相互信任,相互欣賞。給我印象最深的是:本班英語課堂氣氛總那么積極活躍。我做班主任工作的經(jīng)驗是:除了學習方面嚴格要求,思想生活方面主動關心,著重培養(yǎng)學生的自信、能力。狠抓學風,著力于培養(yǎng)學生學習的興趣,傳授學習方法。平時注重與學生溝通,從多方面關心他們,在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,平時經(jīng)常提前進入課堂,給學生答疑,提供輔導,為正式上課進行預熱。在教學上我花費了很大的精力,因此我班在各次英語考試中,成績居上且進步明顯。目前四級考試為65.5% 位于全院年級前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學生的認可,被評為本年度“學生歡迎的教師”。
在班級管理上,我做了以下幾個方面的工作;
1.民主選拔品學兼優(yōu)的班干,成為師生間的橋梁;同時建立競爭機制,班干輪流上崗,全班有實力的學生都有機會參與。經(jīng)常保持與班干聯(lián)系。
2.抓學風,抓學習質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識的價值,就業(yè)的壓力,珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合,我班學風一直比較向上,每學期補考人次較少。同時,我班有一批成績優(yōu)秀的學生,他們現(xiàn)已作考研準備,他們進一步帶動了全班的學習風氣。
3.心里始終裝著學生。我注重與學生溝通,和他們進行平等的交流,從學習上關心他們,在課堂上對學生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵,增強他們的自信。在授課的同時,不僅僅傳授書本知識,并且經(jīng)常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟,教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生,在我眼里每個學生都有閃光點,我從心里愛護并關心他們,讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。
4.盡力幫助學生解決一些難題,做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力,我班少數(shù)學生真的不容易,這些學生容易產(chǎn)生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點,也尤為關注這些學生。定期找他們談心,給他們一些精神上的鼓勵,請心理老師給他們指點。
5.增強班級凝聚力。我班少部分學生集體觀念淡薄,以自我為中心,為此,我展開了幾次班會及活動就這話題與大家討論。然后再個別交流,目前,整個班級都較團結、友善。
6.積極參加班主任例會,及時把相關信息傳達到學生。鼓勵及支持學生參與一切院系活動。通過參與活動,鍛煉了他們的能力及自信。
7.與任課教師保持聯(lián)系,了解班上學生的情況;發(fā)現(xiàn)問題及時解決。此外,也與部分家長取得聯(lián)系,把他們子女的情況作一反饋。
8.一再向?qū)W生強調(diào)如何做人,培養(yǎng)學生樂觀向上的人生態(tài)度。這是我認為及其重要的。當然,由于教學任務繁重,我的班主任工作還有不周到之處,如精力花得不夠。我會在今后的工作中做得更好。
第12篇 高一學生軍訓班主任工作總結 850字
一、學生軍訓開展情況
升上高中以后,學生們即將面對遠超初中的學習壓力,而為了讓學生們在這些壓力面前能夠勇往直前,熬過這最關鍵最重要的三年,開學的適應工作一定要做好。這其中,軍訓是最重要的一門鍛煉課程,但是也是其中最容易出問題的一個課程。
為此,我需要在軍訓中做好學生的思想和學習工作的同時,還要注意學生的身體狀況,看著學生們在炎炎烈日下排著整齊的隊列,縱然疲憊但卻依然扯著喉嚨大聲的喊著口號時,我真心的希望學生們能夠在這次訓練中獲得進步和蛻變,在學習中也能一直保持這樣的銳意進取姿態(tài)。
這次軍訓之中值得高興的是圓滿的完成了訓練,雖然在最終并沒有取得最好的成績,但也是軍訓之中最亮眼的幾支隊伍之一。最主要的是學生們雖然皮膚黑了很多,但是非常的精神,熱情也非常的飽滿,班級之中的氣氛也在經(jīng)過了軍訓以后變得非常的融洽,想必在以后的學習中也能做到互相幫助、共同進步。
二、軍訓期間的學習情況
在軍訓期間并沒有學習新的知識,管理范文網(wǎng)更多的是老師跟學生們的一個熟悉過程,然后主要向?qū)W生們傳達教導一些思想方面的知識。在軍訓之余我們會安排在教室中學習學生手冊,或者是看一些對未來的學習有益的電影或者視頻,旨在促進學生們的關系,也讓學生們對學校更加了解和認可,加強集體榮譽感。
在軍訓之余,學生們雖然疲憊不已,但是在教室中學習這些的熱情仍然高漲,我于各科老師都有過交流,大家普遍都對我們班的學生印象不錯,希望以后教學工作中能夠輕松并且教的質(zhì)量更好一些。
三、軍訓期間學生表現(xiàn)與未來期望
在本次軍訓中我們班上有幾名學生表現(xiàn)非常的出色,不僅心態(tài)和性格非常的熱情大方,在學習和集體活動參與中也都表現(xiàn)的非常突出,受到了包括我、教官、各科老師在內(nèi)的好評。除了他們意外其他同學在學校中也都沒有不適應的感覺,我們的班級正在漸漸地形成一個雛形,希望我們這個新生的班級最終能夠在在以后中獲得更大的成就,在此我會做好一個班主任的職責,管理好學生,教導好學生,帶領班級學生走過這三年,盡力的將他們送上大學的新舞臺。
第13篇 師范院校學生畢業(yè)實習總結:實習班主任 2400字
一﹑在教學工作方面
實習的第一個星期是聽課,由于我實習所在的學校實行“優(yōu)質(zhì)課評比”,我有機會聽了很多次優(yōu)質(zhì)課,收獲頗多。因為上課的教師有多年的教學經(jīng)驗,知識淵博而且精心準備,所以他們的課堂氣氛非常好,學生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解,精心設計的課堂流程,教師的啟發(fā)性教學,學生的積極參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過去了,可以說我又一次真正的做了一回學生,能夠聽這么優(yōu)秀教師的課是我的幸運,更是學生的幸運。學生在愉快中學習效率是最高的。當你沉浸入迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂,時間過得很快,在聽優(yōu)質(zhì)課時我算是體會到了。指導教師給我安排的是初二(7)班的物理和高一級4個班的信息課。在實習期間,共聽課15節(jié),寫聽課記錄15個,共完成了7個新課的教案。授課節(jié)數(shù)20節(jié)。一個月的實習時間讓我體會到做一個教師挺不容易的。一開始我以為初中的內(nèi)容是比較容易的,沒想到看了課本才知道自己錯了,初中的課本內(nèi)容很少但知識點比以前開闊,有許多知識自己也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。學生有一滴水,做教師的就應該有一桶水甚至是一江水。怎么辦?當然是查閱相關書籍和上網(wǎng)找資料咯。實在是找不到的就不恥下問,找指導老師或有經(jīng)驗的老師。當我把課本知識點弄懂后發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容才一頁,寥寥無幾。如果照教材講下去,不用20分鐘可以完事。發(fā)現(xiàn)教材越簡單,教師授課就越有難度。在請教了科目的原任老師和自己思考后,終于構思好了怎樣上一節(jié)課。然后是寫教案。在寫教案時要從學生的實際角度出發(fā)確定,也就是備學生。第一節(jié)課雖然有充分的準備,但第一節(jié)上得效果不是很好,可能是因為剛開始時心有點慌慌的,第一次放開自己的喉嚨大聲說話有點不適應。一節(jié)課下來喉嚨不好受啊,但想到自己堅持上完了一節(jié)課感覺蠻高興的?;厝ズ煤每偨Y,讓自己以后做得更好。從我自己親身體會來看,要做好教學工作,必須做到:真心研教學大綱和教材,掌握教材的精神實質(zhì),深入了解學生的學習情況,針對學生的實際情況,確定了教學重點,難點,時間分配和作業(yè)布置。在上課期間,備課認真,教案完整,格式標準,質(zhì)量較高,能獨立按時完成。課堂上積極面對,對教材內(nèi)容熟悉,目的明確,全面照顧和嚴格要求學生,教學內(nèi)容能當堂消化鞏固,教學效果好,能較好組織上好一堂課,基本上了達到了教學目的。課后輔導學生,經(jīng)常與學生溝通,幫助他們解決難題。在課外,主動經(jīng)常耐心細致幫助學生解決問題,對不同的學生因材施教。認真批改作業(yè),評講作業(yè)認真。我認為能夠做到這些,才算具備了教學的基本功。
二﹑班主任工作
我是高一(5)班的代理班主任,為了盡快熟悉班里情況,我向原班主任潘老師要了班里的檔案資料。我堅持每天7:30趕到學校督促他們早讀,檢查衛(wèi)生。課間時間經(jīng)常跟他們聊天,拉短我和他們之間的距離。晚修時候去看班,有時候也幫他們解決數(shù)學物理的題目,能夠幫他們解決難題我心里感到很高興。雖然這些都是很小的事,但是卻很有意義。看到學生認真學習情景,自己仿佛回到了高中快樂的時代。我希望他們認真的快樂的讀書。通過一個月與他們的相處,知道做好一個班主任也是不容易的。下面是我認為如何做好一個班主任的心得:
(一)、全面了解學生
1﹑了解他們的家庭背景,興趣愛好等。班主任可以自制一張表讓學生填上它們的姓名,愛好,特長,喜歡的科目,家長名字,家庭住址,聯(lián)系方式等。了解他們的特點以后的工作就好做多了通過日常的觀察和與學生的閑談,了解學生的性格特點,有些學生“吃軟不吃硬”、有些學生“吃硬不吃軟”,根據(jù)學生不同的性格特點采取不同的教育方法,達到事半功倍的效果。比如舉行什么活動什么運動會,看看他們填的表自己就和容易找出這方面的人才。
2、了解學生心目中的理想班主任是怎樣的通過以“我心目中的好班主任”為主題的班會,讓學生發(fā)表自己的看法,或者以書面的形式表達,從中了解學生心目中的好班主任的標準如何,對一個班主任的基本要求是什么?然后把學生提出的看法和意見進行整理、歸納后,再跟自身做法進行對比,查找出不足和需要改進的地方,以盡可能滿足學生的要求和需要,爭取成為學生心目中的好班主任,為自己定下一個目標和明確自己今后努力的方向。
(二)﹑發(fā)現(xiàn)一支能干的班干部隊伍
一個班擁有一個能干的班主任固然重要,但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要,如果說橋墩是一座橋的支柱,那么班干部就是一個班的支柱,支撐著整個班的運作。一支精明能干、團結向上、盡職盡責的班干部隊伍對一個班的興衰起著十分重要的作用,對班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛,對管理班級起著舉足輕重的作用。因此,培養(yǎng)一支兵強馬壯的班干部隊伍是志在必得的。
(三)﹑班主任的的素質(zhì)要高
班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼里,做出的承要兌現(xiàn)。叫學生不要亂扔垃圾,自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征,班主任通過良好的素質(zhì)征服學生,使學生對班主任產(chǎn)生愛,才能接受班主任的管理教育,班主任就通過自己良好的素質(zhì)可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學生、感染學生,使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴,班主任只有得到學生的信任和誠服,師生才能融洽交流。
三﹑教育調(diào)查
實習期間,在源市源城區(qū)嘯仙中學進行了“如何做好一個優(yōu)秀班主任”的調(diào)查。通過調(diào)查研究,對如何做好班主任的工作有了初步的了解,為如何做好一個優(yōu)秀班主任提供了客觀依據(jù)。這次調(diào)查使我認識到做好一個班主任的應該具備許多素質(zhì),為我以后如何做好班主任打下了基礎。
一個學的實習時間很快就過去了,也許明年,我就會成為一名真正的教師。負起一個教師應該擔負的責任與義務。這次的實習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師,我還有很長的路要走,我會繼續(xù)努力的。
第14篇 班主任工作總結:讓每個學生都有輝煌的明天 3250字
我很欣賞一句話:教師的工作是托起明天的太陽。是啊,我們今天的一切工作,不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎?我們所做的一切,無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎,使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此,我們考慮教育目標,實施教育計劃,都必須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人,觀念應超越現(xiàn)實,應有前瞻性。今天,我們站在世紀之交,世界正以前所未有的速度向前發(fā)展,網(wǎng)絡時代已經(jīng)來到,知識經(jīng)濟初見端倪,我作為一名普通的教育工作者,正在努力,正在探索,正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。
一、還學生以主體地位,讓學生在自我管理,自我教育中獲得發(fā)展
班級管理和行政管理,企業(yè)管理有著顯著的不同,因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理,管理恰是為了教育,而教育又是為了發(fā)展。因此,班主任的角色不能是純粹的教育者,學生也不應該僅僅是受教育者,學生應積極參與班級的管理,或者說,學生才是班級的主人,班級管理應該是以學生的自我管理為主,在自我管理中進行自我教育,進而提高明辨是非的能力,交往能力,組織能力,創(chuàng)造的能力。班主任的職責應該是協(xié)調(diào)、引導,而不能是包辦一切,也不能是幕后操縱,應該給學生的自主權。
要真正還學生以主體地位,班主任必須有民主思想,實行民主治班,每屆新帶的班級,在接班伊始,我就召開班會和同學們一起分析我們班的特點,長處與短處,我向他們介紹我?guī)У纳蟲x屆班級三年所走過的路,以及她最后取得的輝煌成績,然后和同學們一起醞釀、討論班集體,三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學都要參與到這件事中來,因為每個人都是班集體的主人,都有義務有責任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學們的積極討論中都訂出了明確的目標,不光有三年總目標,而且有階段目標,也有保障目標實現(xiàn)的具體措施。我認為,討論制訂目標的過程,就是學生受教育的過程,這種目標,對學生將起著長期的激勵作用。而且這一活動,也增強了集體的凝聚力?!秾O子兵法》中說:“上下同欲者勝?!边@句話對班集體建設同樣運用。
班干部是班集體的核心,是班主任的助手。更是班集體的服務員。在班干部的作用上,我的作法是民主選舉,動態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報,并布置本周的工作,每學期對班干部評議兩次,對表現(xiàn)欠佳的提醒一次,如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意,則被免職,這樣,班干部有危機感,也增加了動力,他們甚至可以不在乎班主任的評價,但卻不能不重視廣大同學的評價,他們盡努力,為同學們服務好。把班干部的任免權,獎懲權交還給學生,我戲稱這叫:“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導,就不會出亂子,民主的前提是信任。放手當然需要膽識,但不敢放手,“自我教育”、“自我管理”、“還學生主體地位”也就成為一句空話,學生就不能在鍛煉中提高能力,得到較好的發(fā)展。這樣極大地調(diào)動了廣大同學的積極性和創(chuàng)造性,同學們提出了許多富有創(chuàng)造性的設想,包括一些主題鮮明、有時代特色、形成新穎活潑的主題班、團會。如“來自家鄉(xiāng)的報告──我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始──母親節(jié)的思考”、“我思故我在──培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”。學生仍不囿于老師的訓導積極思索,大膽設想,這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀是知識經(jīng)濟的時代,是創(chuàng)新的時代。建立在能力基礎上的自信,大膽的創(chuàng)新意識,活躍的思維,正是二十一世紀最寶貴的素質(zhì),我對同學們的明天充滿了無限的希望,我相信他們都會有一個美好的明天。
二、樹立正確的學生觀、人才觀、關愛每一顆心靈
素質(zhì)教育不是精英教育,雖然學生最終要接受國家的挑選,但我們不能把目光僅停留在有望升學的學生身上。班主任應關心愛護每一個學生,讓每個學生都能得到自由,健康的發(fā)展,有一次我翻看學籍卡片,發(fā)現(xiàn)在“特長”一欄絕大多數(shù)同學都填“無”,于是我又作了一次調(diào)查,讓學生進行自我評價,對于“你有什么長處(優(yōu)點)”這一問題的回答競然有多一半的學生寫沒有,不知道,為什么我們的孩子這么沒有自信,是謙虛謹慎的灌輸過了頭,還是唯學分論的人才評價觀在作祟?深思之后,我決心從“評價”入手,扭轉這一局面,我專門為此開了主題班會,題為什么樣的中學生才是優(yōu)秀的中學生,同學們發(fā)言踴躍,分別從學習能力,交往能力,身體素質(zhì),品德素質(zhì),意志品質(zhì)、審美能力,勞動能力等方面總結出優(yōu)秀中學生的特點。我們還決定,每學期,全班要對每個同學進行綜合素質(zhì)評價,此前每位學生先進行自評,圍繞這一學期我學會了什么,我哪方面有所提高,我還有哪些不足,我下一階段努力目標是什么這幾個問題進行自我評價,班級成立考核小組,對每位同學進行評價,評價力求客觀,側重于鼓勵性評價。當然,評價不是目的,評價是為了激勵,要讓每個同學發(fā)現(xiàn)自己的長處,樹立信心,同時也明白自己的短處,這比班主任學期末“一紙定乾坤”要好得多,學生易于接受,且自評與互評的過程,也就是學生受教育的過程。三、拓寬教育空間,穩(wěn)固學校教育的另一個支點
學校是學生受教育的主要場所,但我們也絕不能忽視家庭、社會對學生的影響,隨著社會的發(fā)展,家庭結構的變化,家庭對孩子的影響越來越大,因此,僅僅管好學生就顯得不夠了,班主任要積極利用社會、家庭方面的有利因素,消除不利因素,優(yōu)化學生的校外教育環(huán)境,特別是家庭教育環(huán)境。每學期,我都把家訪作為一項重要工作內(nèi)容,我給自己規(guī)定,每學期家訪人數(shù)不少于學生總數(shù)的三分之一,爭取達到二分之一。我認為,家訪的目的至少有四種:一、通報學生的學習、生活等各方面情況;二是了解學生在家中表現(xiàn)(不僅限于學習情況,比如做家務情況,孝敬父母情況,人際交往情況等)三是傾聽家長的心聲(對孩子的評價,對學校、老師的希望);四是傳播家教知識,協(xié)調(diào)家長與學校老師的關系研究共同教育的方案。除此之外,我還定期召開家長聯(lián)誼會,讓家長相應交流家教體會,向家長介紹家教知識,受到了家長的熱烈歡迎,他們都稱贊此舉令他們受益非淺,一些學習較差的學生的家長也說:“以前我們就怕開家長會,自己孩子學習差,我們臉上無光甚至還要受班主任的‘教訓’,現(xiàn)在我們不必擔心了,因為張老師是讓我們長知識來了。”教育學生不僅僅是教師的事,也不僅僅是家長的事,而是教師和家長共同的事,爭取家長的支持,提高家長的教育能力,是做好班主任工作的一條重要經(jīng)驗,家訪和家長聯(lián)誼會是實現(xiàn)上述目標的重要方法。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健康的人格
傳統(tǒng)的教育管理比較注重學生外在行為的指導,而現(xiàn)代教育更重視對學生心靈的關懷,心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。幾年前,我感到自己在這方面的欠缺,于是,我找來大量心理健康教育方面的書刊,如饑似渴地學習起來,研究學生心理發(fā)育的特點,常見心理障礙及其排除,并開始實施心理健康教育。首先,我給學生提供了演泄情感的渠道──班主任“心靈熱線”。這個熱線不是靠電波連結,而是靠文字,因為我考慮初中生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘,筆談可能更易為學生接受,學生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來,“班主任熱線”有二條:一是班上專門準備了一個硬皮本,命名為《心聲》,學生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。二是學生還可以通過周記,或者寫信等形式,將內(nèi)心感受直接傳達給班主任,而我則認真讀學生的“心聲”,并及時給予答復,或者筆談,或約來面談。并且我立下規(guī)矩,所有回復不得超過一天。班主任心靈熱線,以其雙向互動,反饋及時,隱秘性強特點,大受學生歡迎。三條“熱線”反映學生的心理困惑是很多的,有時回答起來還真不輕松,有時我為了一個問題要多次查閱資料,或向別人請教,辛苦是辛苦,但這使我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的障礙,及時加以疏導,避免了很多消極事件的發(fā)生,這是令我欣慰的。我認為,這種補救式的心理疏導還不夠,于是我利用班會時間,向同學介紹心理健康知識,我提供材料,讓學生展開討論,學會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何渡過心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤解與傷害應該怎么辦”……
第15篇 班主任班級管理總結:用心做細學生工作,努力打造和諧班集體 1100字
帶著留戀離開二中,帶著憧憬投入豪邁,一切都是嶄新的,有挑戰(zhàn),也有新的機遇,有歡樂也有新的煩惱,但無論如何,只要把一個班交到我手上,我就有有責任、有能力、有信心讓它足夠強大。細數(shù)過往的一個多周,在班級工作方面,工作的中心主要就是“用心做細學生工作,努力打造和諧班集體”。具體總結如下:
【自身修養(yǎng)篇
1、樹立自信。要有一種“打不垮的小強”精神。
2、擺正位置:學生的指路明燈;任課老師的堅強后盾;班級的“后勤保障”。
3、己所勿能,勿求與生:減少牢騷次數(shù),樹立積極的榜樣。
4、班主任宗旨:心中容得下每一個學生(每一個孩子的背后都有一個家庭的希望。)
5、舍得投入,有一種“將教室、辦公室坐穿”的精神。
【班級管理篇
一、真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”氣氛。
1、賞識自己的學生:打造你心中的夢。
2、用愛心打動學生,從細處關心學生:吃放、睡覺、穿衣時的一個小小的提醒也遠遠勝于犯錯時的一聲狠狠地怒吼。
3、營造一種班級格調(diào):和諧、團結、勤奮、認真、主動、自控。
二、營造積極競爭氛圍,樹立“勤奮出機遇”的理念
(一)營造積極競爭氛圍:積極的集體,才會充滿力量。消極的集體,只會死水一潭。
方法:1、座次暗示法。2、小組競爭法
(二)樹立“勤奮出機遇”的理念,讓學生明白:
教室是給愿意為學習全力付出的學生準備的,它絕不是“不思進取的學生的安樂窩”。實施教室靜班管理辦法。
班主任工作的終極目的:讓每一位學生積極進取,充分挖掘自身的潛能,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),實現(xiàn)自己的最大成功。
三、關注學生心態(tài),錘煉學生意志
如今的中學生,大多是獨生子女,從小被父母呵護著,承受挫折的能力比較差。作為家長,他們能夠幫助孩子理順各種關系,鋪好通向成功的道路,但無法幫助孩子學會在逆境中保持不餒的斗志。進入初中,一切需要自理、自立,需要學生學會獨自承受、承擔,而部分學生在這方面的素質(zhì)確實不盡人意,我們班主任需要做好及時的心理疏導,善于觀察,善于溝通,要把孩子當成孩子,把孩子當成自己的孩子。
四、工作要有耐心,學會容納學生
1、俗語云:“大千世界,無奇不有?!蔽覀兊膶W生,來自不同的家庭,有著不同的教育背景,他們自然地也就有著獨特的時間觀、人生觀、價值觀。當學生的價值觀念和我們發(fā)生沖突時,要學會寬容。記得剛開始擔任班主任的時候,我也會對學生的不同看法產(chǎn)生過厭煩,甚至將之劃入“不受歡迎的學生”之列,但當時校長的一句話提醒了我:“心中容得下每一個,學生才會成為你的朋友。”是的,林肯都能將敵人變成朋友,師生之間,怎可因著一點點的不同而心理排斥。
2、足夠的耐心,真心的交流,有時候我們真的無法幫助他們解決問題,但我們的用心交流,至少可以幫助他們指明方向。