教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)2000字怎么寫(xiě) 【篇1】1350字
我們可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位。在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)了專業(yè)技能，鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后走上社會(huì)打下了一定基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地解決。我想這就是學(xué)校安排我們大三實(shí)習(xí)的目的，我很幸運(yùn)成為河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)大軍中的一份子！
實(shí)習(xí)的兩個(gè)月很快接過(guò)去了，回憶實(shí)習(xí)過(guò)程我的心情此起彼伏，現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：
在教學(xué)方面：在教法上注重啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神。在教課過(guò)程中抓好課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律和組織性較差的學(xué)生的教育等。我們?cè)谝黄饘?shí)習(xí)的幾個(gè)同學(xué)還經(jīng)常坐在一起討論教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，取他之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。作為一個(gè)美術(shù)老師，我要收集很多素材和教學(xué)用具，不能只用一支筆。我虛心聽(tīng)取老師和同學(xué)的意見(jiàn)，盡我的努力認(rèn)真上好每一節(jié)課。我很慶幸我和同學(xué)們的關(guān)系很融洽。同時(shí)我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)自己很多的不足。比如：授課的邏輯性不強(qiáng)，解釋性語(yǔ)言太多，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題有時(shí)自己知道是什么但是表達(dá)不到位，對(duì)于授課的節(jié)奏把握不是很好，有時(shí)三十分鐘的課不到二十分鐘就結(jié)束了。此外，語(yǔ)速也有點(diǎn)快。
在生活方面：我們幾個(gè)人在一起吃飯、打飯、打水……我從來(lái)沒(méi)有想到雖然幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的人在這么短的時(shí)間里能熟識(shí)到這種程度。我們經(jīng)常在一起說(shuō)笑，談?wù)勗趯W(xué)校的時(shí)候的事情，說(shuō)我們第一次見(jiàn)面時(shí)的印象等。我和這里的老師關(guān)系也非常好，我們經(jīng)常在一起打籃球、聊天等。這的學(xué)生也很有禮貌，即使我沒(méi)有教他們，可見(jiàn)面后仍很客氣得打招呼。跟我教的那關(guān)系就更好了。雖然這樣但我還是有時(shí)跟他們保持一定的距離，記得老師說(shuō)過(guò)我們既要有親和力又要有威嚴(yán)感。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系也有很大的幫助。
在學(xué)習(xí)方面：我的課程安排地較滿，每天都要給學(xué)生上課，尤其是初三的畢業(yè)生。他們面臨的是人生的一次轉(zhuǎn)折，這需要提高繪畫(huà)技能。我想他們和我一樣：一個(gè)是畫(huà)畫(huà)為了升學(xué)，一個(gè)是想找到一個(gè)好的工作。每天我都和學(xué)生們一起畫(huà)畫(huà)，給同學(xué)們改畫(huà)。這樣不僅能幫助學(xué)生，同時(shí)也能提高鞏固我自己的基礎(chǔ)能力。在給初一上課的時(shí)候，我也經(jīng)常看一些東西希望能緊跟學(xué)生的思維方式，從中我得到了很多寶貴的東西。課余時(shí)間我會(huì)看一些從學(xué)校帶來(lái)的專業(yè)書(shū)籍等。 在短短的兩個(gè)月里，我學(xué)到了很多東西。這比在學(xué)校這么長(zhǎng)的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。但同時(shí)也讓我感到自己以前學(xué)習(xí)得不夠認(rèn)真等一些問(wèn)題，回校后一定要認(rèn)真總結(jié)為以后的學(xué)習(xí)做一個(gè)系統(tǒng)而縝密的計(jì)劃和安排。這次實(shí)習(xí)使我加深了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立從事美術(shù)教學(xué)及教育研究工作的能力，堅(jiān)定了我從事教育工作的理念。我希望我們學(xué)院以后能多與中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的關(guān)系有利于開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們，這樣我們才能更好地學(xué)以致用，同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳?？傊o我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我會(huì)在接下來(lái)的時(shí)間里認(rèn)真總結(jié)，為將自己塑造成一個(gè)符合時(shí)代要求的教師而不懈努力！
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)75人覺(jué)得有用
寫(xiě)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)時(shí)，得先明確自己的任務(wù)目標(biāo)。畢竟實(shí)習(xí)期間做了不少事，腦子里裝著一堆事情，如果沒(méi)個(gè)頭緒，總結(jié)起來(lái)容易亂。這就需要先把實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容梳理一下，哪些是重點(diǎn)，哪些是輔助，心里得有個(gè)譜。比如教學(xué)計(jì)劃制定得怎么樣，課堂管理上遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題后來(lái)又是如何解決的。
教學(xué)計(jì)劃制定這塊，剛開(kāi)始可能不太熟悉教材，不知道從哪里下手。可以先參照往年的教學(xué)方案，結(jié)合自己的理解去調(diào)整。記得當(dāng)時(shí)為了設(shè)計(jì)一堂課，翻了好多資料，還請(qǐng)教了好幾個(gè)老教師，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多想法都是紙上談兵，真正實(shí)施的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。后來(lái)慢慢摸索出規(guī)律，知道哪些環(huán)節(jié)必須詳細(xì)規(guī)劃，哪些地方可以靈活處理。
課堂管理也是個(gè)大問(wèn)題。剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生總是吵吵鬧鬧，根本管不住。后來(lái)觀察別的老師是怎么做的，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是要建立規(guī)矩。一開(kāi)始不用太嚴(yán)苛，但是一旦定下來(lái)就要嚴(yán)格執(zhí)行。比如遲到要罰站幾分鐘，說(shuō)話太多就扣分之類的。當(dāng)然，這些措施也不是絕對(duì)的，得根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。
除了教學(xué)方面的內(nèi)容，還要提到跟同事之間的互動(dòng)。剛?cè)サ臅r(shí)候，總覺(jué)得大家挺高冷的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大家都很熱情。特別是備課的時(shí)候，經(jīng)常一起討論問(wèn)題，互相幫忙修改教案。有一次，我準(zhǔn)備公開(kāi)課，好幾個(gè)同事都主動(dòng)提出幫忙試講，讓我特別感動(dòng)。
還有就是跟學(xué)生的交流。實(shí)習(xí)期間，有不少學(xué)生會(huì)找我聊天，有的是問(wèn)作業(yè)，有的是想了解大學(xué)生活。每次談話都能學(xué)到不少東西，也能更好地理解學(xué)生的想法。這對(duì)我后來(lái)調(diào)整教學(xué)方法很有幫助。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)犯一些小糊涂。比如有一次批改作業(yè)，把兩個(gè)學(xué)生的本子搞混了，結(jié)果一個(gè)同學(xué)被表?yè)P(yáng)了不該表?yè)P(yáng)的內(nèi)容，另一個(gè)卻被批評(píng)了不該批評(píng)的地方。雖然事后及時(shí)改正了，但還是給那位同學(xué)造成了困擾。這件事提醒我以后做事一定要更加細(xì)致。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，最好能把這些內(nèi)容組織得條理清晰一點(diǎn)?？梢杂脮r(shí)間順序來(lái)排列，也可以按照工作的性質(zhì)分類。但不管怎么排，都要突出重點(diǎn)，避免流水賬式的敘述。另外，盡量用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有說(shuō)服力。比如在描述課堂管理的時(shí)候，就可以提到“行為矯正策略”之類的專業(yè)詞匯。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后別忘了檢查一遍。雖然我已經(jīng)盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，但難免會(huì)有疏漏。所以多看幾遍總沒(méi)錯(cuò)，尤其是那些容易出錯(cuò)的地方，比如數(shù)字、日期之類的。要是能找到人幫忙校對(duì)一下就更好了，畢竟旁觀者清嘛。
教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 700字
一轉(zhuǎn)眼之間，來(lái)到威縣一中已經(jīng)到了后期。在后期工作開(kāi)展之前，我對(duì)頂崗實(shí)習(xí)中期做了一下總結(jié)。
我覺(jué)得頂崗實(shí)習(xí)初期是個(gè)適應(yīng)階段。初期時(shí)，我們對(duì)教師這一身份還不能完全接受，在課堂教學(xué)時(shí)也比較生疏，不夠順暢。到了中期以后，已經(jīng)完全能夠適應(yīng)教師這個(gè)新身份了，在課堂教學(xué)上也能夠做到收放自如，能夠控制好教學(xué)過(guò)程的節(jié)奏。在與學(xué)生溝通上也開(kāi)始得心應(yīng)手。剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生對(duì)我不熟悉，我對(duì)學(xué)生也不了解。到了中期，學(xué)生跟我都熟悉起來(lái)，但這也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，一些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)我有恃無(wú)恐，開(kāi)始在課上不安分起來(lái)，起哄，不聽(tīng)課，說(shuō)話。如何與這些問(wèn)題學(xué)生溝通就成了一個(gè)考驗(yàn)，我采取的措施是課下找學(xué)生談話，深入了解這些問(wèn)題學(xué)生。經(jīng)過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生本質(zhì)都不壞，他們上課之所以會(huì)擾亂課堂秩序有的是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁饬?，有的是基礎(chǔ)差上課聽(tīng)不懂。經(jīng)過(guò)我的耐心疏導(dǎo)，他們都進(jìn)步了不少。
在中期還發(fā)生了意見(jiàn)大事就是我們生物教學(xué)論老師——夏老師來(lái)威縣一中進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課，給予了我們深刻的建議。我聽(tīng)了以后受益匪淺。夏老師談到頂崗實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段：上好課，會(huì)上課，創(chuàng)造課。我們現(xiàn)在第一個(gè)階段已經(jīng)完成，第二個(gè)階段大部分也能做到，第三個(gè)階段需要我們努力探索。還提到了對(duì)學(xué)生能力的平培養(yǎng)，板書(shū)的設(shè)計(jì)以及課堂提問(wèn)的技巧。
我們往往注重的是對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)校一再倡導(dǎo)新課改可是我們從未真真正正的實(shí)施過(guò)。一方面是怕可能學(xué)生不適應(yīng)另一方面害怕自己駕馭不好反而會(huì)適得其反。
頂崗實(shí)習(xí)到了后期，對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)該是到了末期。因?yàn)榘殡S著會(huì)考的到來(lái)，我沒(méi)課了。我也應(yīng)該開(kāi)始準(zhǔn)備回學(xué)校時(shí)應(yīng)該教的作業(yè)。爭(zhēng)取把接下來(lái)的每一天都過(guò)得有意義。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)119人覺(jué)得有用
關(guān)于教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)，這確實(shí)是個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。這類總結(jié)既要體現(xiàn)專業(yè)性，又要能真實(shí)反映實(shí)習(xí)期間的實(shí)際工作情況。在動(dòng)筆前，得先理清楚思路，確保每部分都有條理。
一開(kāi)始，得把實(shí)習(xí)的基本情況交代一下，包括實(shí)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)、擔(dān)任的角色以及主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容。這部分雖然簡(jiǎn)短，但很重要，它相當(dāng)于整份總結(jié)的大綱，能讓讀者迅速了解背景。比如，“為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我在某中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師，日常教學(xué)任務(wù)之外，還參與了班級(jí)管理和一些教研活動(dòng)。”
接著，重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)成果和收獲上。這里可以具體描述一些成功的案例，比如組織了一次主題班會(huì)，效果如何；或者在課堂教學(xué)中嘗試了新的教學(xué)方法，學(xué)生的反饋怎樣。當(dāng)然，不能只說(shuō)成績(jī)，也要提一些遇到的問(wèn)題。比如，“在準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)，最初設(shè)計(jì)的教案并不理想，后來(lái)經(jīng)過(guò)多次修改才達(dá)到預(yù)期效果?！边@樣既展示了成長(zhǎng)過(guò)程，也顯得真實(shí)可信。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷也不能忽略。實(shí)習(xí)過(guò)程中，少不了和其他同事協(xié)作完成任務(wù)，這部分內(nèi)容能體現(xiàn)出個(gè)人的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，“每周一次的備課會(huì)上，大家集思廣益，共同討論教學(xué)難點(diǎn)，這種氛圍讓我受益匪淺?！?/p>
至于格式方面，建議保持簡(jiǎn)潔明了。字體大小統(tǒng)一，段落分明，必要的時(shí)候可以用數(shù)字標(biāo)注小節(jié)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間緊迫，草草寫(xiě)完就交差了，這樣的結(jié)果往往不夠理想。所以最好預(yù)留充足時(shí)間反復(fù)檢查，確保沒(méi)有遺漏重要信息。
還有就是語(yǔ)言表達(dá)上，盡量用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免口語(yǔ)化。畢竟這是正式的報(bào)告，不是聊天記錄。像“課堂互動(dòng)”、“學(xué)情分析”這樣的詞匯會(huì)顯得更加規(guī)范。偶爾也會(huì)碰到措辭不當(dāng)?shù)那闆r，比如把“學(xué)生參與度”誤寫(xiě)成“學(xué)生參與率”，雖然差別不大，但仔細(xì)看還是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教師實(shí)習(xí)報(bào)告的總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 1800字
教師實(shí)習(xí)報(bào)告的總結(jié)
教師實(shí)習(xí)時(shí)如何寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告呢?各位教職人員在寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)不妨參考以下這篇教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文。
11月8號(hào)，我們實(shí)習(xí)小組的九個(gè)人將一起平靜地離開(kāi)我們的實(shí)習(xí)學(xué)?！獛煷蠖健＿@意味著一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。在這一個(gè)多月中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：
這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，做好教學(xué)工作計(jì)劃。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他物理老師的課。
在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在院系老師羅老師和指導(dǎo)老師苗老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
我一共上了三節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗(yàn)，演示的不是很充分，沒(méi)有給學(xué)生更多的思考余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負(fù)責(zé)批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)老師帶了五個(gè)班，所以作業(yè)量比較到，但我每 都認(rèn)真批閱，并注評(píng)語(yǔ)，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，協(xié)作老師作分析總結(jié)。期中考試前幫老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。監(jiān)督早自習(xí)，課間操，午自習(xí)及值日工作等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的`空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課。考試時(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開(kāi)了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人和自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。我還參加了第59屆校運(yùn)會(huì)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)師生見(jiàn)的交流與了解，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。
回憶起剛中學(xué)的我們，現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長(zhǎng)了。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。
教師實(shí)習(xí)報(bào)告的總結(jié)
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)238人覺(jué)得有用
教師實(shí)習(xí)報(bào)告的總結(jié)怎么寫(xiě)
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，得知道總結(jié)不是簡(jiǎn)單的羅列事情，也不是流水賬式的記錄。它需要把實(shí)習(xí)期間學(xué)到的東西提煉出來(lái)，既有深度又有條理。比如，你在課堂上嘗試了新的教學(xué)方法，就得好好想想這個(gè)方法的效果如何，是提升了學(xué)生的興趣還是幫助他們更好地掌握了知識(shí)點(diǎn)。如果效果不錯(cuò)，就可以多寫(xiě)幾句，分析一下成功的原因。
實(shí)習(xí)期間接觸的學(xué)生情況也得提一提，特別是那些讓你印象深刻的學(xué)生。他們可能基礎(chǔ)薄弱，但在你的引導(dǎo)下取得了進(jìn)步，這樣的例子可以作為總結(jié)的一部分。當(dāng)然，提到學(xué)生時(shí)要注意保護(hù)隱私，別寫(xiě)名字啥的。還有，教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也要說(shuō)清楚，比如說(shuō)課堂管理上的難題，你是怎么解決的，有沒(méi)有更好的辦法。
有時(shí)候總結(jié)里會(huì)涉及到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，像“教學(xué)反饋機(jī)制”之類的，這類詞能讓總結(jié)看起來(lái)更專業(yè)。不過(guò)，用多了反而顯得生硬，最好能結(jié)合具體事例來(lái)解釋。比如，“通過(guò)建立教學(xué)反饋機(jī)制，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略確實(shí)很重要”，這樣表達(dá)就比較自然。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，字?jǐn)?shù)控制也是個(gè)學(xué)問(wèn)。太短了可能沒(méi)法全面反映實(shí)習(xí)經(jīng)歷，太長(zhǎng)了又容易讓人看不進(jìn)去。所以，要在關(guān)鍵點(diǎn)上多花點(diǎn)筆墨，其他地方簡(jiǎn)略帶過(guò)就好。另外，總結(jié)的語(yǔ)言要真實(shí)，別為了顯得高大上而編造事實(shí)。如果你覺(jué)得某個(gè)活動(dòng)特別有意義，那就詳細(xì)描述一下自己的感受，這比泛泛而談更有說(shuō)服力。
再比如，實(shí)習(xí)期間參加的教研活動(dòng)也不能忽略。這些活動(dòng)不僅能提升自己的專業(yè)能力，還能從同事那里學(xué)到不少實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。要是有特別觸動(dòng)你的瞬間，可以著重寫(xiě)寫(xiě)。不過(guò)，這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，就是寫(xiě)活動(dòng)時(shí)別把時(shí)間記錯(cuò)了。我之前看到有人把某次活動(dòng)的時(shí)間寫(xiě)成了另一個(gè)日期，雖然只是小問(wèn)題，但還是會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。
總結(jié)里還可以談?wù)勛约簩?duì)未來(lái)工作的規(guī)劃。比如，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，你意識(shí)到自己在某些方面的不足，接下來(lái)打算怎么做來(lái)彌補(bǔ)。這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也能讓指導(dǎo)老師看到你的成長(zhǎng)意愿。記得要用積極向上的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)，畢竟總結(jié)的目的之一就是展示自己的進(jìn)步嘛。
最后一點(diǎn)提醒，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候要保持誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。如果某件事沒(méi)做好，就坦誠(chéng)地承認(rèn)，同時(shí)提出改進(jìn)的辦法。這樣既體現(xiàn)了實(shí)事求是的精神，也能給讀者留下深刻的印象。
高中教師的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 1800字
高中教師的實(shí)習(xí)報(bào)告范文總結(jié)
xx年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。
一、 總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求，希望給予肯定并且 能與 老師溝通交流，得到指導(dǎo)。
二、 具體分析
1. 多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”，覺(jué)得成功的約有12.3%;“無(wú)所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺(jué)得老師講話簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā);幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課 向 老師提問(wèn)“一次”的'，超過(guò)一半，有70.4%的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。
課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%;“從不”的有2%;而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見(jiàn)的，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的意見(jiàn)。
2. 大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語(yǔ)文。
調(diào)查顯示，有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理;而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。
3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
調(diào)查表明，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽(tīng)教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書(shū)方面，過(guò)半學(xué)生把教科書(shū)內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35.2%的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容，而7.4%的人只聽(tīng)講，很少看書(shū);在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83.9%的人會(huì)用筆劃出來(lái)，或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38.6%選有時(shí)是，64.3%的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽(tīng)別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成;無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃，但不按時(shí)進(jìn)行;沒(méi)有計(jì)劃的有22.8%。
在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4%，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3%，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%，往后是對(duì)自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。
由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。
三;幾點(diǎn)建議
通過(guò)調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：
1. 針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)方法交流，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 通過(guò)談話，周記，便箋，書(shū)信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹(shù)立自信心，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。
3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí)，又能吸引學(xué)生興趣，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。
高中教師的實(shí)習(xí)報(bào)告范文總結(jié)
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)215人覺(jué)得有用
高中教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)該怎么寫(xiě)？這事說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，又挺簡(jiǎn)單的。簡(jiǎn)單是因?yàn)榇蠹叶贾揽偨Y(jié)，無(wú)非就是把這段時(shí)間的工作做個(gè)梳理，把學(xué)到的東西記下來(lái)，復(fù)雜，就在于寫(xiě)的時(shí)候容易亂套。
先得有個(gè)大致的方向，別一上來(lái)就東一句西一句地亂寫(xiě)。比如說(shuō)實(shí)習(xí)期間帶了幾個(gè)班，教了幾門課，這些都是基本的情況，得交代清楚。但光寫(xiě)這些還不夠，還得琢磨一下教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，像學(xué)生上課注意力不集中，課堂紀(jì)律不好之類的，這些都是常見(jiàn)的情況。記得有一次我在講臺(tái)上講得熱火朝天，底下學(xué)生卻一個(gè)勁兒地低頭玩手機(jī)，當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)尷尬，后來(lái)想想可能是我的教學(xué)方法出了點(diǎn)問(wèn)題，得調(diào)整一下。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，數(shù)據(jù)啥的最好能具體一點(diǎn)。比如，這次實(shí)習(xí)總共上了多少節(jié)課，批改了多少本作業(yè)，參加過(guò)幾次教研活動(dòng)，這些都得有明確的數(shù)字。這樣寫(xiě)出來(lái)才顯得真實(shí)可信。我之前看到一份總結(jié)，里面只寫(xiě)了“做了不少工作”，具體干了啥沒(méi)說(shuō)，一看就知道不夠細(xì)致。
總結(jié)里邊最好能體現(xiàn)自己的反思。像我實(shí)習(xí)的時(shí)候，一開(kāi)始覺(jué)得只要備好課就行了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不是這么回事。后來(lái)慢慢意識(shí)到，跟學(xué)生的互動(dòng)也很重要，得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。這個(gè)過(guò)程其實(shí)挺鍛煉人的，特別是當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)槟愕呐﹂_(kāi)始進(jìn)步的時(shí)候，那種成就感真的沒(méi)法形容。
不過(guò)寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，也得注意措辭。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能就會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“學(xué)生”寫(xiě)成“學(xué)者”，雖然意思差不多，但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。另外，寫(xiě)的時(shí)候盡量避免太口語(yǔ)化，畢竟這是正式的總結(jié)，得有點(diǎn)專業(yè)范兒。就像我寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忍不住加點(diǎn)俏皮話，回頭一看就覺(jué)得不太合適。
幼兒教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 950字
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我切身體會(huì)到了作為一名幼兒教師所付出的辛苦和努力。這次實(shí)習(xí)讓我第一次完整的觀察了幼兒的一日生活。下面以一個(gè)案例分析做說(shuō)明：
案例簡(jiǎn)述：
大九班的張晨舉生性活潑好動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)和觀察周圍的一切事物，他有一定解決問(wèn)題的能力。由于他的父母總是忙于工作，從小由爺爺奶奶帶大的。習(xí)慣我行我素，脾氣暴躁，比較任性。例如，張晨舉同學(xué)總是在其他幼兒看書(shū)時(shí)故意搗亂，去搶同學(xué)的書(shū)，因同學(xué)抓住圖書(shū)不放，他就在同學(xué)臉上咬了一口，最終搶到了書(shū)；集體活動(dòng)時(shí)，幼兒自由坐在地上，張晨舉坐在最后一排，他就會(huì)欺負(fù)旁邊的小朋友，一會(huì)兒拉拉小朋友的書(shū)包帶子，一會(huì)兒朝小朋友做個(gè)鬼臉。
評(píng)價(jià)分析：
1.為了引起別人對(duì)他的注意，他就喜歡處處表現(xiàn)自己，往往尋找各種方式來(lái)引起他人的注意，但他選擇的方式往往是傷害了他人。從這點(diǎn)上就能充分表明他的心理發(fā)展水平還不高，沒(méi)有正確掌握與他人的交往方法，這就需要我們幼兒教師要對(duì)他加以正確的引導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)如何和身邊的同學(xué)和朋友們和平、友好的相處。
2.自控力比較差。從小受爺爺奶奶的溺愛(ài)，讓他養(yǎng)成了一種我行我素，隨心所欲，以自我為中心的習(xí)慣。所以我們就要多關(guān)心他，在游戲中培養(yǎng)他的自制力，有意讓他在游戲中擔(dān)當(dāng)一些正面角色，如小組長(zhǎng)，警察等，讓他逐漸學(xué)會(huì)約束自己，控制自己。
所思所悟：通過(guò)上面的實(shí)例讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在逐漸培養(yǎng)幼兒良好行為的同時(shí)，也提高了我們應(yīng)對(duì)這種問(wèn)題的能力。在日常生活中要較多的接觸幼兒，對(duì)待有攻擊性行為的幼兒應(yīng)以耐心說(shuō)服為主：尊重孩子，關(guān)心幫助孩子?，F(xiàn)在我們的個(gè)別教師就是缺乏足夠的耐心，尤其是對(duì)待那些調(diào)皮搗亂違反常規(guī)的孩子們，通常我們都是采取大聲的斥責(zé)，嚴(yán)厲的禁止，而后用粗暴的目光扼殺孩子萌動(dòng)的幼稚思想，如果我們一味的采取粗暴制止，嚴(yán)厲懲罰的話，我想可能會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的今后生活產(chǎn)生負(fù)面的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我的觀念，我的心態(tài)，我的應(yīng)對(duì)能力也有了變化，作為一名新老師，我們一定要放低姿態(tài)，要以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作。尤其是要注重經(jīng)驗(yàn)的積累，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，借鑒她們好的方面。要做到態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，不斷使自己進(jìn)步，提升自己的能力。對(duì)孩子有耐心，有愛(ài)心和細(xì)心，是我以后繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)的方向。
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)212人覺(jué)得有用
實(shí)習(xí)報(bào)告的總結(jié)部分很重要，它不僅是對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)期間工作的一個(gè)回顧，也是對(duì)自己這段時(shí)間學(xué)習(xí)成果的一種展示。寫(xiě)好這部分內(nèi)容需要一定的技巧。
一開(kāi)始，要明確總結(jié)的目的，就是要把實(shí)習(xí)中的主要收獲和體會(huì)清晰地表達(dá)出來(lái)?？梢韵攘谐鰩讉€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，像是掌握了哪些技能，解決了哪些問(wèn)題，這些都得是具體的事情。比如在實(shí)習(xí)過(guò)程中，跟著指導(dǎo)老師學(xué)了不少教學(xué)方法，像如何設(shè)計(jì)適合不同年齡段孩子的活動(dòng)方案，這可是個(gè)不小的收獲。
接著，要結(jié)合自己的實(shí)際情況去談。比如，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上的不足，以前覺(jué)得只要備好課就行，現(xiàn)在才知道，跟孩子們互動(dòng)也很重要。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，可能就會(huì)有點(diǎn)不太通順的地方，像是“以前只專注準(zhǔn)備課程內(nèi)容，忽視了課堂氣氛的重要性”，這樣的表述雖然有些啰嗦，但也能看出是在用心總結(jié)。
要注意不要光說(shuō)成績(jī)，也要提一些遇到的困難。比如，在組織戶外活動(dòng)時(shí)，因?yàn)樘鞖庠蚺R時(shí)調(diào)整計(jì)劃，當(dāng)時(shí)挺慌的，后來(lái)慢慢摸索出一套應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的辦法。這部分內(nèi)容得真實(shí)，不能為了顯得完美而回避問(wèn)題。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
引用一些實(shí)例會(huì)讓總結(jié)更有說(shuō)服力。比如有一次參加家長(zhǎng)會(huì)，本來(lái)以為只是簡(jiǎn)單的匯報(bào)工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)需要做很多準(zhǔn)備工作，從孩子的表現(xiàn)到未來(lái)的發(fā)展方向都要提前規(guī)劃好。這樣的例子能讓人更直觀地感受到實(shí)習(xí)中的成長(zhǎng)。
小編友情提醒：
別忘了加上一點(diǎn)對(duì)未來(lái)的展望。可以談?wù)勍ㄟ^(guò)這次實(shí)習(xí)對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有什么新的想法，或者希望在哪方面繼續(xù)提升。像這樣，“希望以后能有機(jī)會(huì)參與到更多大型的教學(xué)活動(dòng)中去”，這樣的表達(dá)雖然簡(jiǎn)單，但也算是對(duì)未來(lái)的一個(gè)小小期許。
2025語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 2150字
x月x日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下：
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高二（10）班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的。
班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因?yàn)橹笇?dǎo)老師是校長(zhǎng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(zhǎng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì)幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著接待來(lái)訪的人，布置會(huì)場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)151人覺(jué)得有用
實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)對(duì)于剛結(jié)束實(shí)習(xí)的人來(lái)說(shuō)很重要，這不僅是對(duì)自己工作的回顧，也是對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的參考。寫(xiě)好總結(jié)需要結(jié)合自己的專業(yè)背景和實(shí)際經(jīng)歷，這樣才更有說(shuō)服力。
一開(kāi)始得明確總結(jié)的目的，是為了展示成果還是查找不足。如果是為了成果展示，那就要突出實(shí)習(xí)期間取得的成績(jī)，比如參與了哪些重要項(xiàng)目，解決了什么具體問(wèn)題。這部分內(nèi)容可以直接從實(shí)習(xí)開(kāi)始說(shuō)起，比如我剛到學(xué)校的時(shí)候，就被安排帶一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)心里還挺緊張的，畢竟第一次站上講臺(tái)嘛。接著就詳細(xì)描述在教學(xué)過(guò)程中遇到的情況，像課堂管理，學(xué)生反饋，還有備課時(shí)的一些細(xì)節(jié)，這些都是很實(shí)在的內(nèi)容。
除了成績(jī)，也要提到一些不足之處。比如，剛開(kāi)始講課時(shí)總覺(jué)得教案準(zhǔn)備得很充分，但實(shí)際授課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)和預(yù)想的不太一樣，這就需要調(diào)整策略。這個(gè)部分可以稍微寫(xiě)得具體些，像有一次講到古詩(shī)詞鑒賞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)意境的理解比較模糊，后來(lái)我就試著用現(xiàn)代的例子去解釋，效果還不錯(cuò)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
總結(jié)還應(yīng)該包括學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。實(shí)習(xí)期間學(xué)到的東西很多，可能是一些實(shí)用的教學(xué)方法，也可能是一些人際交往的技巧。比如跟同事相處時(shí)要注意溝通方式，遇到難題時(shí)要學(xué)會(huì)尋求幫助。這部分內(nèi)容要寫(xiě)得真誠(chéng)一點(diǎn)，比如我在實(shí)習(xí)期間最大的收獲就是明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，每次集體備課都能學(xué)到不少新東西。
小編友情提醒：
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候還要考慮到格式的問(wèn)題，雖然不是特別關(guān)鍵，但整潔的排版會(huì)讓閱讀者感覺(jué)舒服?？梢园凑諘r(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，也可以圍繞不同的主題展開(kāi)，只要能清楚地表達(dá)出自己的想法就行。要是寫(xiě)得太亂，不僅自己看著費(fèi)勁，別人看也容易一頭霧水。
其實(shí)總結(jié)寫(xiě)得好不好，關(guān)鍵還是在于平時(shí)有沒(méi)有用心觀察和記錄。如果實(shí)習(xí)期間只是混日子，那寫(xiě)出來(lái)的總結(jié)肯定沒(méi)什么亮點(diǎn)。所以建議大家平時(shí)多留意工作中的點(diǎn)滴，哪怕是小事，也可能成為總結(jié)里的閃光點(diǎn)。
