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小學語文期末工作總結怎么寫(精選6篇)

發(fā)布時間:2025-06-13 16:30:02 查看人數(shù):42

小學語文

小學語文期末工作總結怎么寫 【篇1】1750字

小學語文期末工作總結

本學期,我校語文教研工作在學校的直接領導下,以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導,認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動,加強管理,強化過程,嚴格要求,積極實施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗,新方法,以教學質(zhì)量建設為中心開展工作。

一、強化了教師的培訓

教學質(zhì)量高低的關鍵在教師,學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習,還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學觀摩、培訓,讓教師開拓視野,并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到紅塔區(qū)參加了新教材培訓,回來后又對各年級教師進行了培訓。

二、積極推動教學交流,提高教研水平

我校認真組織教研活動,保證了時間、地點、人員、內(nèi)容,對于組內(nèi)開設的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評課,并形成了良好的教研氛圍,促進了教研活動質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報名,積極準備,課前大家出謀劃策,查漏補缺,再修改教案,課后評課再交流經(jīng)驗,總結成果,提高教育教學水平,真正達到示范課的示范作用。

學校領導還經(jīng)常深入課堂,指導教學實踐切實改進課堂教學方法,用新課程理念指導新的教學行為,把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中,引導教師改變評課方法,從而改變教學方法,高質(zhì)量完成學期教研任務。

三、加強常規(guī)管理,為教學質(zhì)量保駕護航

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查(隨機),校領導隨機參與,不僅對教師的備課、案例等教學常規(guī)工作進行檢查,還查學生課堂行為及作業(yè)習慣,及時反饋,對好的做法進行推廣,并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度,抓好聽課、反思、評課活動。

對學生單元測驗情況進行反思和總結,老師對班級每次單元檢測都做質(zhì)量分析檢查,要求任課老師關注和追蹤后五名學生的學習情況,一方面加強了教學質(zhì)量的監(jiān)控,一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,有利地促進教學質(zhì)量的提高。

四、以課堂教學為中心,建構充滿活力的課堂

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,學校抓住課堂教學這一中心,加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革,打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式,活動中,教師們認真鉆研教材,學習相關的語文學科課程標準,課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經(jīng)驗。

本學期的集體備課開展得扎實有效,充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源,發(fā)揮中流砥柱作用,也使年輕老師成長很快,通過一系列的課堂教學研討活動,學生的學習方式得到了改變,教師的各方面能力得到提高。

五、注重團隊建設,促進群體提高

我校校本研究強調(diào)教師在自我反思的同時,開放自己,加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作,共同分享經(jīng)驗,互相學習,彼此支持,共同成長。在每次賽課活動中,我們是以“智囊團、大案例、滾動式發(fā)展”的教研活動特色,通過以智囊團為載體實現(xiàn)同伴互助,實現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享。智囊團成員在研討過程形成合力教研:各成員積極主動參與,各自發(fā)揮自己的長處,教材分析、課改理念、語言表達、組織能力等方面的優(yōu)勢群體積極主動發(fā)揮自我的水平,平等對話,通過同伴互助,防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。

通過教師集體參與研究,形成一種研究的氛圍,一種研究的文化,一種共同的生活方式,促進了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力

一份耕耘,一份收獲,通過扎扎實實地開展教學研究工作,學校形成了濃厚的教研氛圍,涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師,學校的教育教學質(zhì)量有所提高,各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中,我們還必須繼續(xù)努力,發(fā)揚優(yōu)點,正視不足,克服困難,迎難而上,努力把教學教研工作做得更好更扎實。

相信有上級領導的關心和支持,有全體老師的協(xié)力配合,我們的目標一定實現(xiàn),今后,我們將一如既往勤勉、務實地工作,促進我校教學水平的提高,為教育事業(yè)譜寫出新的篇章!

篇1寫作要點192人覺得有用

寫總結這事,得先弄明白總結到底是個什么。總結說白了,就是把一段工作或?qū)W習的過程整理出來,看看做了什么,效果咋樣,還有哪些地方可以改進。小學語文期末總結,主要是圍繞教學這一塊來的。

先得回顧一下整個學期的教學情況。比如,這學期教了哪些課文,用了什么方法,學生們的反應如何。這里頭得有點專業(yè)術語,像“識字教學”“閱讀理解”之類的。當然,也不能光列清單,得把每個環(huán)節(jié)的亮點都說清楚,像某次課堂上學生的互動特別積極,老師該怎么引導的,這些細節(jié)都得提到。不過有時候?qū)懙臅r候,可能會漏掉一些重要的點,像是某個單元的教學目標沒寫全,這就不太好。

接著就該談收獲了。學生們學會了什么,考試成績怎么樣,這些都是重點。要是成績不太理想,就得分析原因,是不是教學方法出了問題,還是學生的基礎薄弱。這個部分要是能結合具體例子就更好了,比如有個學生原本作文寫得很差,后來通過加強練習,進步明顯。不過在寫這部分的時候,有時候會把注意力集中在成績好的學生身上,而忽略了那些進步不大卻努力的孩子,這就有點偏頗了。

最后就是提建議。針對存在的問題,提出下學期改進的方向。這得有點前瞻性,不能只盯著眼前的事。比如,可以嘗試引入更多的多媒體教學手段,讓學生們更感興趣。不過有時候一著急,可能會把建議寫得太空泛,像“提高教學質(zhì)量”這種話,聽著挺高大上,但沒啥實際意義。

寫總結的時候,還得注意格式,開頭最好有個簡短的概述,中間分幾個小點來說,結尾再做個概括。但有時候?qū)懼鴮懼?,可能會忘記前面提到過的內(nèi)容,導致重復啰嗦,這就得自己多檢查幾遍。

書寫注意事項:

總結不是單純地羅列事實,得有點個人的體會在里面。比如這次期末考試后,老師可能對教學方法有了新的認識,覺得以前太注重分數(shù),忽略了學生的興趣培養(yǎng)。這種感悟很重要,但有時候?qū)懙臅r候,可能會因為時間緊,就把這部分草草帶過,這就有點可惜了。

小學語文三年級(下冊)期末檢測質(zhì)量分析總結怎么寫【篇2】 3400字

小學語文三年級(下冊)期末檢測質(zhì)量分析總結

本次語文期末考試,我班參考人數(shù)為44人,總分3619,平均分82.25。全班最高分97,最低分59。優(yōu)秀率為50%,正好過半;及格率為98%,兩極分化嚴重。

縱觀整個試卷,我認為本試卷是一份較有價值的試卷。內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點突出,靈活性強,有一定的代表性,試卷難易適度,有一定的層次性。本試卷體現(xiàn)新課標中新理念的原則,重積累、重運用、重發(fā)展。除考察學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力。本試卷的命題還緊密聯(lián)系學生的生活實際,留給了學生閱讀思考的空間。考試后我對本班的試卷做了認真的分析。

一、存在的問題及原因分析

(一)寫好鋼筆字。

《語文課程標準》明確指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣?!睆拇痤}情況來看,多數(shù)學生的卷面整潔,但還有相當一部分同學從基礎到作文的書寫都相當潦草,涂改也較嚴重,還有就是書寫的格式問題。

(二)處處留心。

2、看拼音寫詞語。重在考查學生對生字的掌握情況,從答題情況看,孩子們書

寫正確工整,得分率較高。但此題中個別字出錯率很高,如:據(jù)說的“據(jù)”;裂開的“裂”(衣字漏掉了)。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整;還有就是注重了多音字組詞,而忽視了同音字的應用。

3、聯(lián)系句意,選擇正確的畫“——”。這道題總的來說完成還是。全班有一人在“京滬鐵路”指從——到——的鐵路時出錯,在教“簡稱 ”的時候,我曾今問過學生“滬寧高速公路” 指從——到——的高速公路??赡茉撋煜!罢f明方法”在學習《恐龍》時作為重點進行了講解,只有一名學生不知什么原因竟然沒做。

4、用直線把對應的詩句和成語連起來。 我個人覺得這也是這張試卷的一個“亮點”?!墩Z文課程標準》(第二學段)明確指出:誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內(nèi)容。平時的教學中,我一直是很重視古詩文的誦讀積累的,但此次試卷除了詩句的連線,最后還要和相應的成語連接起來。初拿到試卷還著實為學生們捏了把汗,但做質(zhì)量分析時我卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生完成得都很好,平時的每周定時誦讀,學生已經(jīng)有了很好地語感,不知不覺中自然領悟了詩的內(nèi)容。但是不會背誦古詩的學生就會環(huán)環(huán)出錯,自然失分較多。

5、仿寫句子。一句是仿寫擬人句,一句是用“有的”造句,這些平時在練習冊上訓練過,所以基本完成挺好。遺憾的是個別孩子習慣性的“有的”只寫了三句,而這次的范句就是四句??此颇艿梅值念}目竟這樣丟分了,足可見審題的習慣多么重要。

(三)誦讀積累。

按課文填空重在考查學生語言積累情況。從答題情況看,孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子,并能靈活運用。只是填寫中錯別字較多。

(四)連線課文。

7、根據(jù)閱讀積累填空??荚囍斑@樣的題型也反復訓練過,得分率較高。

8、根據(jù)課文,回答問題。實際分數(shù)與我估計的分數(shù)相差較大,“功臣”和“禍首”

的原因,出現(xiàn)回答不完整和答錯現(xiàn)象。還真是不應該。由此,我總結出失分的原

因,不要過分相信學生的口語表達,還要落實到筆頭上,穩(wěn)中求穩(wěn)。至于“聯(lián)系

實際,說說你讀了課文后的感想?!边@道題考察了學生的發(fā)散性思維,大部分學

生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,只有個別學生語言組織能力較差,說不明白。

(五)閱讀鏈接。

此題是既跟基礎知識有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關,綜合考察了學生的

語文綜合素養(yǎng)。如:“對那些驕傲自滿的人或那些自卑,總是羨慕別人的人,你想說些什么?”這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。但是,我們班學生在這類題失分較多。由于才接手一學年,加之學生基礎相對較差,對學生的綜合訓練見效慢,收效不明顯,以至于學生審題能力較差,有的不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領會句子含義,更缺乏理解的深度。 因此,我想接下來一定要重視課內(nèi)閱讀方法和答題技巧的掌握,加強課外閱讀材料的訓練。要求學生廣泛閱讀名篇,提高獨立閱讀能力。另外,在閱讀教學中,應注意培養(yǎng)學生的知識遷移和情感體驗。

(六)自由習作。

本次作文為想象性的作文。從完卷情況來看,多數(shù)同學能按要求習作,并想像豐富,故事情節(jié)完整、生動,有趣,語言流暢。但部分學生的習作篇幅較短,學生想象力不夠豐富,基本功不夠扎實,所寫的話就事論事、無實質(zhì)內(nèi)容,缺乏童趣,書寫不認真,還有偏題現(xiàn)象,沒按要求編寫童話??梢娫谶@方面,我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強:

(1)在作文教學中注意學生審題能力的培養(yǎng)。全班有好幾個同學作文跑題,有的是因為沒有讀完題目要求,有的是因為沒有認真思考,這種現(xiàn)象反映了學生的心浮氣躁;有的雖然沒有跑題,但是表達上也不到位,要么太空洞,要么重點不突出,要么沒有開頭和結尾,結構不完整,總之問題很多。

2、訓練學生在完整描寫一件事時,語言表達要通順,無錯別字現(xiàn)象,標點符號的使用要正確。

3、抓好習作基本功,把句子寫通順的同時,注意學生遣詞造句能力的培養(yǎng)和鼓勵學生大膽想象。

二、改進措施

(一)教師:

1、嚴格執(zhí)行語文新課程標準,認真鉆研教材,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。特別是在過程與方法上要指導學生,使學生學會運用多種閱讀方法,具有獨立閱讀的能力,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

2、從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學生掌握較好,因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。

3、注重學生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學生,要鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的'能力。

4、注重作文教學,平時讓學生多練筆,注意觀察身邊的人和事,為寫作提供素材。適當教給學生寫作技巧,以提高作文水平。

5、充分發(fā)揮學生學習的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在今后的教學中,我們將更應充分發(fā)揮學生的學習積極性。在課堂上,充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識,要在學生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于考試過程中,對于開放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

6、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到期末臨時抱佛腳。

7、要樹立大語文觀,拓展思維。 要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識點的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學生進行閱讀指導,讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

(二)學生:

1、 加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結構的書寫欠規(guī)范,學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書,端正學生的學習態(tài)度,從字跡、審題,認真程度上,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度,平時提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強;還要培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。

3、對個別學困生要加強輔導,特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點。學得少一點、學得淺一點,不是降低標準,而是為了學得好點,收到實際的效果。只有學得少一點、學得淺一點,才有可能學得好一點。因為每次試卷上多數(shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分,學困生成績就上去了,積極性也提高了。

4、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴重這一現(xiàn)象,我認為提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。教學中,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時,還要將閱讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

5、作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累 。針對三年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。要充分利用習作教材,讓學生敢于表達,樂于表達,重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護學生表達與交流的積極性,盡力讓學生獲得成功感,從而不斷增強學生習作的自信心。

總之,“一切為了學生的全面發(fā)展”,希望我們的學生學有所獲。

篇2寫作要點188人覺得有用

寫總結的時候,很多人覺得這事挺簡單的,無非就是把事情的過程羅列一遍,再加點成績和不足就完事了。其實不然,尤其是像小學語文三年級下冊期末檢測質(zhì)量分析這種專業(yè)性較強的總結,要是寫得潦草應付,那可就辜負了這份工作的意義。

一開始,得先把相關的數(shù)據(jù)整理出來,像是平均分,優(yōu)秀率,及格率,這些都是硬指標。然后把這些數(shù)字擺到面前,心里就有了底兒。比如說這次考試整體表現(xiàn)還可以,但有個別班級的成績特別低,這就得仔細琢磨琢磨原因了。這時候可以參考一下試卷的難度系數(shù),看看是不是題目出得太偏,還是學生平時的學習習慣有問題。這里頭就涉及到教學方法的問題了,有些老師可能講授知識點的時候沒抓住重點,導致學生理解起來費勁。

接著,就得結合平時的教學情況,找找問題出在哪里。比如,閱讀理解這部分失分嚴重,是不是因為平時課堂上沒有給孩子們足夠的時間去練習?或者是作文部分得分不高,會不會是老師在指導寫作技巧的時候忽略了細節(jié)?這些問題都需要從日常的教學工作中去尋找答案。

在寫總結的時候,也不能光說成績和問題,還得提提改進的辦法。比如針對閱讀理解薄弱的情況,可以在課后增加一些針對性的練習題,讓學生多接觸不同類型的文章,培養(yǎng)他們的語感。對于作文這塊,可以定期組織一些小活動,比如故事接龍,看圖說話之類的,這樣既能激發(fā)學生的興趣,也能鍛煉他們的表達能力。

不過,有時候?qū)懣偨Y的時候會遇到一些小麻煩,比如記不清具體的數(shù)據(jù)了,只能靠回憶大致估算一下。這種情況最好還是盡量核實清楚,不然寫出來的總結就顯得不那么嚴謹了。還有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了,一會兒想到這兒,一會兒又扯到那兒,最后寫出來的總結條理不清,看了讓人摸不著頭腦。這種情況就需要靜下心來重新梳理一下思路,把每個部分都寫得清晰明了。

安溪縣小學語文第十一冊期末考試質(zhì)量分析-語文教學總結怎么寫【篇3】 2300字

安溪縣小學語文第十一冊期末考試質(zhì)量分析-語文教學總結

新的《語文課程標準》明確規(guī)定了義務教育階段語文課程的總目標和四個學段的分目標,并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進行了闡述。由此我們嘗試從三個方面對十一冊語文期末考試質(zhì)量做分析。

一、知識與技能

(一)成績概況由小學教研室命題的試卷側(cè)重考查學生的基礎知識與基本技能,也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查??荚嚦煽兘y(tǒng)計如下:學生總數(shù)xx,考試人數(shù)xx, 到考率 xx%,平均分xx,優(yōu)秀率xx%, 及格率xx%, 待合格率xx%。

(二)各板塊分析整張試卷分為識字寫字、積累閱讀、語文實踐和作文四個板塊?,F(xiàn)逐個板塊分析如下:

1、識字寫字試題包括看拼音寫詞語(寫在田字格里)、把詞語補充完整和改正下列句子中的別字三個題型。從卷面看,學生識字掌握較好,正確率在92%以上。需要指出的是:寫字還是比較薄弱的,字寫得不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,多用涂改液的試卷不在少數(shù)。

2、積累閱讀試題包括詞語配搭、寫出含有“思考”意思的詞語、默寫、填空、寫出文言句子的意思和讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看,積累部分做得較好,默寫、填空很少失分,失分較多的是要求學生寫出不少于六個含有“思考”意思的詞語。此題課本和期末練習中沒有出現(xiàn),全憑學生平時個體的積累,不少同學寫不出6個。究其原因,一是詞匯量積累不夠,二是受思維定勢影響,一看到“思考”就想到必須寫雙音節(jié)的詞,或“思”字打頭的詞語,因而一時想不出6個。考查閱讀能力的共有3個小題,一是寫反義詞,二是用提問題的方法理解句子含著的意思(或表達方法),三是體會文章的道理。從整體上看,此題得分率大致在40%左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

(三)語文實踐題目是給母親或父親寫幾句表示感恩和祝福的話,多數(shù)同學能根據(jù)題目的要求寫,但能做到情真意切打動人的不多。

(四)作文考查形式是命題作文《我的一次感動》,從學生作文來看,以寫事的居多,能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動,或面對某種景色所受的感動非常少,可見學生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚,但能寫出自己的感受的不多。對如何表達自己的感受,學生還未真正掌握。綜上分析,學生基礎知識掌握較好,基本技能(讀寫技能)掌握較差。

二、過程與方法

第九題(讀短文做作業(yè))第2題“讀帶橫線的句子,自己提一個問題,自己回答問題”,意在考查學生提出問題和解決問題的能力,體會句子里含著的'意思的能力。從此題的作答過程中,可以看出學生的閱讀過程與方法。一是問題范圍的確定,在哪個范圍內(nèi)提問題,這是提問題時要把握的一個思路,題目要求是“讀帶橫線的句子”,可見,問題只能就這一帶橫線的句子提,而不能想怎么提就怎么提;二是問題深度的把握,讀句子,回答問題,當然是用這種方法體會句子含著的意思或所運用的表達方法,而不僅僅是字面意思。從卷面看,有這幾種情況,一是從理解字面意思的角度提問,還可以分字面的主要意思和次要意思;二是從理解句子里含著的意思或表達方法提問。從卷面看,能就帶橫線的句子提問題的約70%左右,就字面意思提問的近60%,就句子里含著的意思提問的40%左右,能就句子的表達方法提問的4%左右。 必須指出,學生的閱讀過程與方法同學生成績是正相關的,能就劃線的句子提問,就句子含義或表達方法提問,得分率就高,否則失分嚴重。

三、情感、態(tài)度、價值觀

用一張卷考查學生的情感、態(tài)度、價值觀,現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學生學習語文的情感、態(tài)度,還是可以嘗試的。學生識字掌握較好,寫字較差,可見學生對識字是重視的,對寫字就不那么重視,究其原因,一是可能認為識字重要,寫字漂亮與否就不那么重要,能讓人看懂就可以了。積累部分學生也掌握較好,說明學生對讀與背是重視的,是下了一番苦工的,從作文看,學生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認識,所選擇的事例都是自己感動過的也會使別人感動的。從“給母親或父親寫幾句表示感恩和祝福的話”的答題情況看,學生的人文素養(yǎng)有所提升,孝心感人。

四、反思與建議

1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中,識字和積累部分得分率最高,說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識字和積累,在十二冊教學與復習中要采用分散與集中的辦法,檢查學生對2500個常用字的掌握程度,要鼓勵學生背大段的課文,整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習,這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學,老師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學,老師要更放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會重視詞句含義的能力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”,“通順”,即要按一定的順序?qū)?,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己的感受。十二冊安排的6次作文,后4次帶有復習的意思,在復習的基礎上提高,應先復習后作文。

4、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。____年春季教學時間短,教學任務重,更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性,一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài),二是課外學生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學習。本屆畢業(yè)教學質(zhì)量將受到更為嚴格的檢驗,讓我們在十六大精神的激勵下,提高教學質(zhì)量,使我們學校的生命線得到更牢固的保障。

篇3寫作要點172人覺得有用

這次期末考試結束后,學校組織了質(zhì)量分析會,主要針對語文這一科目進行深入探討。作為老師,我覺得很有必要總結一下這次考試的情況,以便后續(xù)的教學工作能更有針對性。

試卷的整體難度適中,題型涵蓋面廣,包括基礎知識、閱讀理解和作文三大部分。從學生的答題情況來看,基礎知識部分失分較多,特別是拼音拼寫和多音字辨析這兩塊。這部分內(nèi)容平時課堂上講得不少,但可能因為學生記憶不夠扎實,導致丟分。另外,閱讀理解題目中,有些學生對文章主旨把握不準,答題時抓不住重點,這反映出他們在審題能力上的不足。至于作文,多數(shù)同學都能完成基本任務,但個別學生的立意比較平庸,語言表達也顯得單調(diào)。

我覺得在今后的教學中,需要加強對基礎知識的鞏固。比如,可以通過每日聽寫的方式來強化拼音和多音字的記憶。對于閱讀理解,可以增加一些訓練量,讓學生多接觸不同類型的文章,提高他們的分析能力和概括能力。作文方面,則要鼓勵學生大膽創(chuàng)新,嘗試不同的寫作角度,同時加強語言表達的練習。

其實有時候在備課的時候,我也會遇到一些困擾。比如,如何平衡好課堂講解的時間,既能讓學生充分理解知識點,又不至于拖得太久。有時候一節(jié)課下來,總覺得時間過得特別快,很多想講的內(nèi)容還沒顧得上。還有就是批改作業(yè)的問題,每次看到孩子們的答案,都會忍不住去琢磨他們是怎么想的。尤其是那些做錯的題目,總希望能找到原因,看看是不是自己的教學方法出了問題。

除了這些具體的問題,我覺得還有一個很重要的環(huán)節(jié)就是家校溝通。畢竟孩子的學習不僅僅是在學校里完成的,家庭環(huán)境的影響也很大。如果家長能夠配合學校的工作,在家里給孩子營造一個良好的學習氛圍,相信會對他們的成績提升有所幫助。當然,這也需要教師主動和家長保持聯(lián)系,定期反饋孩子在學校的表現(xiàn)情況。

小學語文高級教研組期末工作總結怎么寫【篇4】 1200字

小學語文高級教研組期末工作總結

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了,回顧本學期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,根據(jù)學期初的教學工作計劃,以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念,從課題入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革。具體如下:

一、規(guī)范管理,全面提高“五認真”水準,提高教學質(zhì)量

1、教師繼續(xù)學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準,引導教師領會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵,強化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”。“三個轉(zhuǎn)化”即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導思想,把教材中的知識體系轉(zhuǎn)化為各課的依據(jù),把教材內(nèi)容的訓練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學生能力途徑;“三個想到”即想到以教師為主導,以學生為主體的重要性,想到“教為不教、學為不學”的教學目的,想到對學生創(chuàng)新意識、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、繼續(xù)加強集體備課力度。按年級段為單位,針對同一教學內(nèi)容的教學特點,開展集體備課。本年級組以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿,形成集體備課教案。

3、圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作,及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處多次對各位老師的`備課情況進行了比較全面的檢查,并在全體教師會議上對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂,抓好常規(guī)。通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學改革的深入開展,努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標、導向、調(diào)節(jié)等功能。期初加強教學質(zhì)量的調(diào)研,進行了對部分年級、部分學科的調(diào)研。在此基礎上十二月初,配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調(diào)研,對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質(zhì)量的全面提高。

二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度,早出成績,出好成績。

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是校語文工作的生力軍。語文組要求每位教師以年級段為單位,經(jīng)常相互聽課(至少一次),執(zhí)教者必須上交詳案,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。本學期,教研組每位教師都進行了校公開課,課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n,各堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去本地實小等學校培訓、聽課,學習他們的先進經(jīng)驗,提高教學水平。

三、豐富多彩的學生活動。

本學期我們開展了許多活動:一年級段拼音(口試、筆試)的抽測。三、四、五、六年段習作征文競賽、三到六年級朗讀比賽等。

四、主要成績:

李如燕、湯莉平在“藍天杯”論文評比中分別獲獎!

本學期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認真地工作,在期末的測試中學生的優(yōu)秀率,及格率都有所提高。以后還將在教科研,教學實踐上做文章,爭取早出成績。

篇4寫作要點264人覺得有用

小學語文高級教研組期末工作總結怎么寫,這確實是個挺復雜的事。畢竟,總結不是簡單的流水賬,得把一學期的工作理清楚,還得讓人看出成績和不足。

先說說準備工作,手頭的數(shù)據(jù)得準備好,什么聽課記錄,活動方案,學生反饋,這些都得整理出來。有時候資料太多,就容易搞混,比如把某個活動的時間記錯了,這就麻煩了。所以,最好是有個專門的文件夾,分類放好,這樣找起來方便。

接著就是梳理工作思路了。教研組的工作無非是教學研究、集體備課、公開課這幾塊。教學研究這部分,可以回顧一下本學期搞過的專題研討,有沒有達到預期效果。記得上次我們討論閱讀理解的教學方法,一開始大家意見不太統(tǒng)一,后來通過幾次交流才慢慢形成共識,這個過程就值得提一提。

集體備課也很重要。每次備課都得有重點,不能胡子眉毛一把抓。像低年級側(cè)重字詞教學,高年級則偏重篇章分析,方向不對的話,學生學起來就費勁。不過有時候也會遇到突發(fā)情況,比如某個老師的教案臨時出了點問題,這時候就得趕緊調(diào)整計劃,確保不影響正常教學。

公開課也是個亮點。這學期我們組織了幾場公開課,老師們互相聽課評課,大家都收獲不少。當然,聽課的時候難免會有些疏忽,比如記筆記時漏掉了某些細節(jié),事后想起來挺懊惱的。所以聽課的時候一定要認真做記錄,最好能錄音,方便后期整理。

最后就是學生的反饋了。教學的效果最終還是要看學生的反應。這次期末考試的成績總體不錯,但也有個別同學進步不大,需要特別關注。分析試卷的時候發(fā)現(xiàn),有些題目學生普遍答得不好,這就說明我們的教學還有改進的空間。

總結的時候,別忘了提一下存在的問題。比如,有時候活動安排得不夠合理,時間沖突的情況時有發(fā)生,這讓部分老師感到壓力山大。還有,教研組內(nèi)部的溝通有時也不夠順暢,導致一些事情推進得比較慢。

小學語文第五冊期末教學工作總結怎么寫【篇5】 3400字

小學語文第五冊蘇教版期末教學工作總結

又到了向舊歲月告別的門檻,辭舊迎新最容易想到的就是收獲,有人收獲了嬰兒的微笑,有人收獲了老人的歡顏,我們不禁捫心自問,我們收獲了什么?

教學工作是一項看似簡單,又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),也許你會遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文,你會送走一批學生又迎來新的一批,你會每天重復著曾經(jīng)做過的事情,改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個成長型的老師,你會發(fā)現(xiàn),重復中蘊藏著實踐過后經(jīng)驗和教訓。

回顧這一學期的教學工作,有沉沉的收獲,有郁郁不得解得疑問,有嶄新嶄新的希望和夢想,也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈,培養(yǎng)學習習慣事無巨細。

(1)合理安排時間的習慣。五年級的學生,自主性有了很大提高。開學初,我建議學生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文,安排專人檢查督促,表揚能按要求做到的學生。中午到校,安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,而且學生到校后的紀律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多,寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題,我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,認真指導,仔細批閱,及時評價,做到扎實有效。另外結合班中學生的特點,我們還推行了,同讀一個內(nèi)容,每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書,老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。

(3)預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞,鍛煉學生勤的習慣,根據(jù)課后題在文中做批注,查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達的習慣。班中學生總體比較內(nèi)向,運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備,專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多,檢查時間緊迫,都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中,我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法,大組長查小組長,小組長查組員,老師查大組長,并對組員隨時抽查,只用五分鐘時間,班中作業(yè)一目了然,有效防止了一些學生偷懶。

所有常規(guī)工作,全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用。

2、認真鉆研,站穩(wěn)講臺,讓課堂活色生香。

本學期課時不太多,所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新,讓每節(jié)課都新鮮生動。調(diào)動學生的積極性,最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元,全部圍繞名人故事組織課文時,我們利用幾天時間進行預習,將課文對比著學習,圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié),用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時,鼓勵學生質(zhì)疑問難,在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2)主動聽課,在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西,有些想法,有些做法也許當時不太明白,甚至有抵觸情緒,可是堅持做下來,在某一天你終歸會明白它其中的妙處,聽課就是這樣。本學期中,我不禁聽語文課,還試著去聽了科學、數(shù)學、品德、美術等課,在聽課中發(fā)現(xiàn),老師的語言調(diào)動,情景創(chuàng)設,激勵評價,問題提問,課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),學習數(shù)學老師的言語嚴謹,學習科學課上的動手實踐和小組合作,學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,所以在教學中我們更應該博采眾人之長,同時,在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

(二)我的下一個教學目標

1、 這學期中,習作教學雖然關注了,但是講評和修改還不太扎實。

2、 日記寫作堅持不夠。還要引導和督促,爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。

3、 讀書筆記講評不夠,呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,要想辦法引導。

4、 磨課受益匪淺,在平時的教學中要多思考。

5、 教師反思要堅持寫,以寫促進自身素質(zhì)提高。

(三) 我的成長反思

在本學期的教育過程中,比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記,另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點,加油!

小學語文第五冊蘇教版期末教學工作總結

又到了向舊歲月告別的門檻,辭舊迎新最容易想到的就是收獲,有人收獲了嬰兒的微笑,有人收獲了老人的歡顏,我們不禁捫心自問,我們收獲了什么?

教學工作是一項看似簡單,又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),也許你會遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文,你會送走一批學生又迎來新的一批,你會每天重復著曾經(jīng)做過的事情,改作業(yè)、寫反思、。但是如果你是一個成長型的老師,你會發(fā)現(xiàn),重復中蘊藏著實踐過后經(jīng)驗和教訓。

回顧這一學期的教學工作,有沉沉的收獲,有郁郁不得解得疑問,有嶄新嶄新的希望和夢想,也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈,培養(yǎng)學習習慣事無巨細。

(1)合理安排時間的習慣。五年級的學生,自主性有了很大提高。開學初,我建議學生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文,安排專人檢查督促,表揚能按要求做到的學生。中午到校,安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,而且學生到校后的紀律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習慣。面對學生讀書多,寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的'讀書問題,我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,認真指導,仔細批閱,及時評價,做到扎實有效。另外結合班中學生的特點,我們還推行了,同讀一個內(nèi)容,每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書,老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法。多方面提高學生讀書興趣。

(3)預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞,鍛煉學生勤的習慣,根據(jù)課后題在文中做批注,查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達的習慣。班中學生總體比較內(nèi)向,運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見。每個單元的口語交際都提前準備,專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多,檢查時間緊迫,都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋。在本學期中,我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法,大組長查小組長,小組長查組員,老師查大組長,并對組員隨時抽查,只用五分鐘時間,班中作業(yè)一目了然,有效防止了一些學生偷懶。

所有常規(guī)工作,全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用。

2、認真鉆研,站穩(wěn)講臺,讓課堂活色生香。

本學期課時不太多,所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新,讓每節(jié)課都新鮮生動。調(diào)動學生的積極性,最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元,全部圍繞名人故事組織課文時,我們利用幾天時間進行預習,將課文對比著學習,圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié),用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時,鼓勵學生質(zhì)疑問難,在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2)主動聽課,在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西,有些想法,有些做法也許當時不太明白,甚至有抵觸情緒,可是堅持做下來,在某一天你終歸會明白它其中的妙處,聽課就是這樣。本學期中,我不禁聽語文課,還試著去聽了科學、數(shù)學、品德、美術等課,在聽課中發(fā)現(xiàn),老師的語言調(diào)動,情景創(chuàng)設,激勵評價,問題提問,課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),學習數(shù)學老師的言語嚴謹,學習科學課上的動手實踐和小組合作,學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,所以在教學中我們更應該博采眾人之長,同時,在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

(二)我的下一個教學目標

1、 這學期中,習作教學雖然關注了,但是講評和修改還不太扎實。

2、 日記寫作堅持不夠。還要引導和督促,爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。

3、 讀書筆記講評不夠,呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,要想辦法引導。

4、 磨課受益匪淺,在平時的教學中要多思考。

5、 教師反思要堅持寫,以寫促進自身素質(zhì)提高。

(三) 我的成長反思

在本學期的教育過程中,比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記,另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點,加油!

篇5寫作要點204人覺得有用

小學語文第五冊期末教學工作總結怎么寫

一學期的教學工作結束了,回顧這一學期,覺得自己在教學上確實有不少收獲,也有些地方需要改進。寫期末總結的時候,我覺得重點是要把自己做過的工作、取得的成績以及遇到的問題都寫清楚,這樣既能梳理自己的思路,也能給領導一個全面的了解。

一開始寫總結的時候,我總是覺得無從下手,后來慢慢摸索出一些方法。首先要列出這學期的主要工作,比如備課、上課、批改作業(yè)、組織活動等等。然后針對每一項工作,具體說說做了哪些事,有什么效果。比如說備課,可以寫寫自己是怎么準備教案的,有沒有借鑒別的老師的教學設計,最后的效果怎么樣。

說到上課,這是教學的核心部分。我在課堂上盡量調(diào)動學生的積極性,讓他們多參與討論,而不是一味地灌輸知識。記得有一次講古詩,本來以為學生會很枯燥,結果他們居然特別感興趣,還主動提問。當然,也不是每次都能這么順利,有時候課堂紀律不太好,我就得想辦法調(diào)整策略。

作業(yè)批改也很重要,尤其是對于小學生來說。我發(fā)現(xiàn)及時反饋能讓學生更快地發(fā)現(xiàn)問題并改正。不過有時候批改量太大,難免會有疏漏的地方。比如有一次批改作文,因為時間緊,有個孩子的錯別字沒發(fā)現(xiàn),后來家長反映才知道。這提醒我在以后的工作中要注意提高效率,同時也要保持細心。

除了日常教學,我還參加了幾次教研活動。通過和其他老師交流,學到了不少新的教學理念和方法。比如有位資深教師分享了她如何利用多媒體輔助教學的經(jīng)驗,我覺得很有啟發(fā),回去后試著應用了一下,果然課堂氣氛更加活躍了。

工作中也會遇到一些困難。比如有些學生基礎比較薄弱,輔導起來比較費勁。我嘗試過個別輔導,也組織過小組合作學習,但效果并不理想。后來我想是不是可以從興趣入手,找到適合他們的學習方式。這個方法還在探索階段,希望能有所突破。

2025小學語文教師個人期末工作總結怎么寫【篇6】 1200字

1.貫徹新的教育理念。

我在課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識,以課本為主,以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充,給他們能“吃得飽、吃得透、吃得香”。在教學中重視中等生和學困生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們多輔導,讓他們能將書本知識消化掉。

2.加強寫字指導,提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,引導學生自學運用、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感。

4.重視積累,提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

5.注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。

四、因材施教,促進學生全面發(fā)展。

我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,帶動中等生,再檢查學困生。當發(fā)現(xiàn)學困生對知識點難以掌握時,就給他們反復指導。在教學中,我善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。通過彰顯學生的閃光點,引導學生改正缺點,激發(fā)學生的學習興趣。

五、積極反思、認真批改,做好教學的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外,我還積極堅持向本校老師聽課學習。每一課我都認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)務水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我會加倍努力,把教學工作做得更出色。

篇6寫作要點167人覺得有用

小學語文教師的工作總結,其實更像是對自己的教學工作做一個全面的回顧和反思。每個學期結束時,我們都會面對這樣的任務,這既是對自己工作的交代,也是對未來教學的一種規(guī)劃。在這個過程中,很多人會感到困惑,不知道從哪里開始,也不知道該寫些什么。今天就來聊聊怎么寫好這樣的總結。

首先,明確總結的目的很重要。它不是為了應付檢查,而是為了讓自己的教學思路更加清晰。可以從平時的教學記錄入手,比如課堂上的突發(fā)情況、學生們的反應、自己的教學策略調(diào)整等。把這些零散的信息整理出來,就能形成一個初步的框架。不過有時候,手頭沒有詳細的記錄,就只能靠記憶去拼湊,這就容易漏掉一些重要的細節(jié)。

接著,要注意總結的語言表達。作為教師,我們的文字應該體現(xiàn)出專業(yè)性,但又不能太過正式。比如,描述學生的進步時,可以用“孩子們在閱讀理解方面有了顯著提升”這樣的表述,既簡潔又有條理。不過有時候,因為時間緊張,可能會直接套用一些模板化的句子,導致語言顯得單調(diào)乏味。所以,適當?shù)膫€性化表達還是很有必要的。

書寫注意事項:

總結中提到的問題部分也很關鍵。比如,在拼音教學這一塊,可能有些學生始終掌握得不太好,這時就需要深入分析原因,是教學方法的問題,還是學生自身的原因。這類問題的探討可以幫助我們找到改進的方向。但有時候,由于對問題的認識不夠全面,可能會只看到表面現(xiàn)象,忽略了深層次的因素。

關于教學成果的部分,除了列舉成績外,還可以結合具體的案例來說明。例如,某個學生從一開始對作文完全沒興趣,到最后能寫出一篇完整的小故事,這樣的例子不僅具體生動,還能更好地展示自己的教學效果。只是有時候,為了突出成果,可能會無意間夸大事實,這需要在寫作時保持客觀公正的態(tài)度。

小編友情提醒:

總結還應該包括對未來工作的展望。這部分可以結合當前的教學現(xiàn)狀,提出一些可行的改進措施。比如,針對班級里存在的薄弱環(huán)節(jié),可以計劃引入更多互動式的教學活動。不過有時候,因為缺乏長遠規(guī)劃,提出的措施可能會流于形式,沒有實際的操作性。

小學語文期末工作總結怎么寫(精選6篇)

寫總結這事,得先弄明白總結到底是個什么。總結說白了,就是把一段工作或?qū)W習的過程整理出來,看看做了什么,效果咋樣,還有哪些地方可以改進。小學語文期末總結,主要是圍繞教學這一塊來的。先得回顧一下整個學期的教學情況。比如,這學期教了哪些課文,用了什么方法,學生們的反應如何。這里
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    時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學已經(jīng)結束。語文老師開始總結這學期的工作了。下面是小編搜集整理的小學語文教學工作總結,歡迎閱讀。更多資訊盡在教學工 ...[更多]

  • 2023教學工作總結小學語文(十五篇)
  • 2023教學工作總結小學語文(十五篇)91人關注

    在本學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所 ...[更多]

  • 小學語文教學工作總結優(yōu)秀(十五篇)
  • 小學語文教學工作總結優(yōu)秀(十五篇)89人關注

    一晃半年就過去了?;仡^看看我的學生,看看這半年來我的語文教學工作,似乎有些凄涼和慘淡。本來付出了兩年的努力和汗水,臨到九年級了,又重新分班。來自不同班級的惡習 ...[更多]

  • 小學語文教師教學工作總結(十五篇)
  • 小學語文教師教學工作總結(十五篇)87人關注

    時光飛逝,我們在感嘆時間過的如此之快之余,不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學年接任了四年級七班的班主任工作、語文 ...[更多]

  • 小學語文第五冊教學工作總結(三篇)
  • 小學語文第五冊教學工作總結(三篇)86人關注

    小學語文第五冊教學工作總結小學語文第五冊教學工作總結本學期,我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自 ...[更多]

  • 小學語文教師教學工作總結格式(十五篇)
  • 小學語文教師教學工作總結格式(十五篇)83人關注

    暑假即將來臨,期末考試也臨近了,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教 ...[更多]

  • 小學語文教師期末工作總結(四篇)
  • 小學語文教師期末工作總結(四篇)81人關注

    我是打心底里喜歡教育的,所以我把教育當作自己終生為之奮斗的事業(yè),而非謀生的一份職業(yè)。出于這種心理和責任,我?guī)ьI六年級畢業(yè)班走過了他們小學階段的最后一個學期。 ...[更多]

  • 16年小學語文教學工作總結示例(十五篇)
  • 16年小學語文教學工作總結示例(十五篇)81人關注

    今天好總結范文網(wǎng)小編為大家準備了16年小學語文教學工作總結范文示例,有興趣的不妨來看看,望內(nèi)容對您有所幫助。光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng) ...[更多]