高中歷史教學(xué)總結(jié)反思怎么寫 【篇1】1400字
高中歷史教學(xué)總結(jié)反思
本學(xué)期開學(xué)以來的教學(xué)工作在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下緊張有序的進(jìn)行， 如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我一直以來在思考的一個問題?，F(xiàn)將本月在教學(xué)過程中的一些還不成熟的做法反思如下：
一、認(rèn)真、細(xì)致的研讀考綱，關(guān)注考綱變化，適時調(diào)整，增強(qiáng)備考的實(shí)效。
1 、通過研讀 2025 年考綱預(yù)測今年歷史科的命題趨向。在平時的練習(xí)、測試中我們采用高考試題，同時也研讀最新的考綱，了解高考試卷的分布。
2 、全面理解和把握考點(diǎn)。精心備好每一堂課，目前正在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。在組織教學(xué)的過程中 , 我們的工作目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識 , 構(gòu)建歷史知識框架。加強(qiáng)對學(xué)生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后 , 加強(qiáng)落實(shí)、檢測，每天的材料題訓(xùn)練要做到檢查，督促，評語，給分，最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知識整合。
高考受考試形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)后，要幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合、歸納、整理，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認(rèn)識，將知識升華。同時可以將相應(yīng)的、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專題滲透進(jìn)去，使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)完成之后，就已有一個較完整的知識框架和知識體系。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高答題技巧。
訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的延伸，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。因此，在高三的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必不可少的，而且是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)，下面就這一問題談幾點(diǎn)：
1 、做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進(jìn)行。
2 、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復(fù)習(xí)中是需要下大力氣訓(xùn)練的。縱觀近幾年高考，由于新課程改革的進(jìn)行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平時的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
3 、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。
四、關(guān)注課改，了解學(xué)術(shù)前沿。
命題專家大多是學(xué)術(shù)界的名流學(xué)者，他們常把史學(xué)界最新的觀念和最新成果滲入命題中。
五、關(guān)注社會熱點(diǎn)。
以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動歷史知識。不過，一些特別熱的點(diǎn)往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。 最后，高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束之后，一定要跳出題海，回歸課本。在這個階段里，學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓(xùn)練將知識能力化，最終構(gòu)建備考系統(tǒng)?；貧w課本首先利用課本標(biāo)題，形成對課本的整體把握，在此基礎(chǔ)上，有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系，必然形成與其他知識點(diǎn)的“互動”。
篇1寫作要點(diǎn)134人覺得有用
寫總結(jié)的時候，得先把相關(guān)的材料都整理好。這一步很重要，因?yàn)椴牧鲜悄銓懣偨Y(jié)的基礎(chǔ)。沒有材料，就像蓋房子沒磚頭一樣，什么都做不了。你可以把平時上課時的記錄拿出來，看看哪些地方學(xué)生理解起來比較困難，哪些知識點(diǎn)他們掌握得很好。這樣就能知道教學(xué)的重點(diǎn)在哪里了。
接著就是分析這部分了。分析的時候不能光看表面現(xiàn)象，得深入進(jìn)去。比如，你發(fā)現(xiàn)某個知識點(diǎn)學(xué)生總是記不住，就要想想是不是自己的講解方式有問題。有時候可能是因?yàn)橹v得太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏；也可能是因?yàn)槔优e得不夠生動，讓學(xué)生提不起興趣。這些問題都需要好好琢磨一下。
然后就是寫具體的內(nèi)容了。寫的時候要注意，不能只是簡單地羅列事實(shí)。你要試著用自己的話把事情說清楚，讓人一看就知道你是怎么想的。比如，你可以描述一下某次課堂上發(fā)生的事情，然后談?wù)勀愕目捶?。如果你覺得當(dāng)時處理得不太好，可以考慮下次應(yīng)該怎么改進(jìn)。
在這個過程中，難免會遇到一些小麻煩。有時候，一個句子寫了半天也不知道該怎么繼續(xù)下去。這時候不要急著改，先放一放，過一會兒再回來看，說不定就有靈感了。還有時候，會發(fā)現(xiàn)自己寫的東西前后不太一致，這就需要仔細(xì)檢查一下，看看哪里出了問題。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時候，別忘了提到一些具體的數(shù)字或者例子。這些都能讓你的總結(jié)更有說服力。比如，你可以提到這次考試中有多少學(xué)生答對了某個題目，這樣能更直觀地反映出教學(xué)效果。當(dāng)然，也不要為了湊數(shù)而隨便找些數(shù)字來填空，要確保這些數(shù)據(jù)是有意義的。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一遍。檢查的時候，不僅要看看有沒有錯別字，還要注意句子是否通順。有時候，一個小小的標(biāo)點(diǎn)符號放錯了位置，都會影響整句話的意思。所以，這一步絕對不能省略。
高中歷史教學(xué)反思總結(jié)怎么寫【篇2】 1550字
高中歷史教學(xué)反思總結(jié)
如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深入扎實(shí)的推進(jìn)高中歷史課堂教學(xué)呢？下面，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>
一、重視學(xué)情分析，是上好歷史課的著眼點(diǎn)
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上，須在撥動學(xué)生心弦上下功夫。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
二、認(rèn)真詳實(shí)備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，我仔細(xì)研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，充分利用internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。
利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨(dú)特優(yōu)勢，大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將ppt制作的課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學(xué)生課堂活動也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。總之，無論是課件制作還是學(xué)生活動，都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真詳實(shí)的備課，才能讓教師教的輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。
三、善于課后反思，是上好歷史課的落實(shí)點(diǎn)
課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點(diǎn)在我的教學(xué)實(shí)踐中深有體會。
在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當(dāng)時實(shí)施的是計劃經(jīng)濟(jì)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項(xiàng)活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進(jìn)行二次備課時才設(shè)計的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點(diǎn)：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設(shè)計好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的?？梢娡ㄟ^教學(xué)反思、及時反饋改進(jìn)是非常重要的。
眾所周知，在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，有時學(xué)生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，并彌補(bǔ)這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點(diǎn)
教師是新課程的實(shí)施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)不斷完善，才能與時俱進(jìn)，成為一名合格的歷史教師。
篇2寫作要點(diǎn)240人覺得有用
寫總結(jié)的時候，得先把相關(guān)的材料整理清楚。這就好比蓋房子，材料沒備齊就開工，肯定不成。高中歷史教學(xué)這一塊兒，平時上課的記錄、學(xué)生的反饋、考試成績啥的，都得好好梳理一遍。要是材料亂七八糟堆著，想寫好總結(jié)那是相當(dāng)困難。
然后就是分析這些材料了。像歷史課上的教學(xué)方法，哪些是有效的，哪些可能存在問題，這都需要好好琢磨。比如，某堂課上學(xué)生反應(yīng)特別積極，那肯定是有原因的，可能是講解方式吸引人，也可能跟題目設(shè)計有關(guān)。相反，如果某次測驗(yàn)成績不理想，就得想想是不是課堂上講得不夠透徹，還是練習(xí)題出了問題。
寫的時候要注意條理。條理不是說要按固定的格式，而是要把相關(guān)的內(nèi)容組織起來，讓人一看就知道你在說什么。像講到教學(xué)方法的問題，可以先提一下具體的做法，再講做法的效果如何，最后簡單談?wù)勛约旱南敕?。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，寫著寫著就把別的事給忘了，這樣就不大好了。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里頭最好能帶點(diǎn)具體的例子。光說理論太空泛了，具體的事例能讓總結(jié)更有說服力。比如某個學(xué)生在課堂上提問特別積極，后來成績也提高了不少，這個例子就能很好地說明互動的重要性。當(dāng)然，例子不能隨便編，得是真的發(fā)生過的。
寫總結(jié)的時候要多注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，這話放在總結(jié)上也很合適。比如提到某個知識點(diǎn)的教學(xué)效果，就得仔細(xì)回憶當(dāng)時是怎么教的，用了什么手段，學(xué)生又是怎么反應(yīng)的。要是忽略這些細(xì)節(jié)，總結(jié)就會顯得很籠統(tǒng)，缺乏說服力。
有時候?qū)懼鴮懼?，會發(fā)現(xiàn)自己有些地方理解得不太透徹，這時候就需要再去翻翻書，或者找同事討論一下。畢竟一個人的力量有限，大家集思廣益，總結(jié)的質(zhì)量才能更高。不過有時候思路一混亂，可能會把該寫的重要內(nèi)容給漏掉了，這就不太好。
小編友情提醒：
寫完之后別急著交上去，最好能放一放，過幾天再拿出來看看。有時候剛寫完的東西，自己會覺得挺滿意，但隔段時間再看，可能會發(fā)現(xiàn)不少問題。不過有時候忙起來，就會忘記檢查這一步驟，結(jié)果交出去的總結(jié)質(zhì)量就差了一些。
高中歷史教學(xué)工作總結(jié)合集怎么寫【篇3】 1100字
高中歷史教學(xué)工作總結(jié)
回顧高三一年的教學(xué)情況，總的感覺是匆匆忙忙，班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師，如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學(xué)過程中大膽的進(jìn)行了一些新嘗試，當(dāng)然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。
1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，這就要求我們在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，充分探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)；因此在實(shí)際教學(xué)中我比較注重實(shí)效，落實(shí)考點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)知識的整體，突出主干知識、重點(diǎn)知識的同時，注意打破章節(jié)順序，幫助學(xué)生更好的把握時代特征，理清知識構(gòu)建體系，活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò)，提升了最終的解題能力。
2、對方法的指導(dǎo)。我的理解是除了回歸課本外，近幾年來常見的另一種現(xiàn)象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查，轉(zhuǎn)而充分利用新穎材料來設(shè)置思考問題的情景，考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。所以在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外，我比較注重練習(xí)部分的講解和交流。針對學(xué)生在審題時思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性，表達(dá)時的語言粗糙、不到位、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，我們反復(fù)練習(xí)講解，讓學(xué)生從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，自我反思。
3、還存在的問題。首先，對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選，“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。其次，在時間分配上還不夠不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象。有點(diǎn)知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)方面，沒有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識和技巧很好的轉(zhuǎn)化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學(xué)生在時間緊，作業(yè)多的環(huán)境中如何調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏合理安排學(xué)科的方法。
綜上，這一年，有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。一年的高三教學(xué)，對我而言，更多的是一次鍛煉和一次提高。
高中歷史教學(xué)工作總結(jié)
篇3寫作要點(diǎn)166人覺得有用
寫總結(jié)這類東西，說到底就是把自己這段時間干的事好好整理一下。先得想清楚自己這段時間主要干了什么，比如高中歷史教學(xué)這塊兒，得把備課、上課、批改作業(yè)這些事情都過一遍腦子。要是備課這部分，就得回憶下有沒有什么新教材里的知識點(diǎn)需要特別留意的，那些以前沒太搞明白的地方是不是現(xiàn)在弄通了。
上課這部分就復(fù)雜些了，得想想課堂上學(xué)生反應(yīng)怎么樣，是不是有的知識點(diǎn)講得不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有點(diǎn)吃力。還有，課堂紀(jì)律是不是挺好的，要是紀(jì)律不太好，那是不是自己的講課方式有問題，或者是不是應(yīng)該調(diào)整下教學(xué)節(jié)奏。另外，課后跟學(xué)生的交流也很重要，要是發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對某些歷史事件特別感興趣，那就可以順著這個興趣點(diǎn)多聊幾句，說不定能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
批改作業(yè)這事也不能馬虎，得仔細(xì)看看學(xué)生們的作業(yè)本，看他們對知識點(diǎn)掌握得怎么樣。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都在某一個地方出錯，那就得反思是不是自己在講解的時候沒有講清楚。還有，批改作業(yè)的時候，最好能在旁邊寫幾句鼓勵的話，這樣學(xué)生會更有動力去改正錯誤。
除了這些日常的教學(xué)工作，還得關(guān)注一下學(xué)校的整體安排，比如有沒有參加什么教研活動。要是參加了，就要想想這次活動對自己教學(xué)有沒有幫助，能不能把學(xué)到的東西用到實(shí)際教學(xué)里去。要是學(xué)校組織了一些培訓(xùn)或者講座，也得記下來，看看能不能從中找到提升自己教學(xué)水平的辦法。
寫總結(jié)的時候，有些細(xì)節(jié)可能記不太清，這時候可以翻翻自己的工作筆記，上面一般都會記著一些重要的事情。不過，有時候?qū)懣偨Y(jié)的時候，腦子里會突然蹦出一些靈感，這些靈感可能跟當(dāng)下的主題關(guān)系不大，但也很重要，不妨找個地方先記下來，以后再慢慢整理。要是覺得某個靈感特別有價值，也可以試著把它融入到總結(jié)里去。
總結(jié)，最好是能反映出自己的真實(shí)想法，而不是一味地夸自己有多厲害。寫的時候，盡量保持誠實(shí)的態(tài)度，這樣才能讓別人看到你的進(jìn)步和不足。不過有時候?qū)懼鴮懼?，可能會發(fā)現(xiàn)自己寫的東西前后不太一致，比如前面提到一個問題，后面又好像忘記了這個問題的存在，這就得停下來好好梳理一下思路，確?？偨Y(jié)的整體性。
高中歷史教學(xué)總結(jié)怎么寫【篇4】 1400字
本學(xué)期開學(xué)以來的教學(xué)工作在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下緊張有序的進(jìn)行， 如何在時間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我一直以來在思考的一個問題?，F(xiàn)將本月在教學(xué)過程中的一些還不成熟的做法反思如下：
一、認(rèn)真、細(xì)致的研讀考綱，關(guān)注考綱變化，適時調(diào)整，增強(qiáng)備考的實(shí)效。
1 、通過研讀 20xx 年考綱預(yù)測今年歷史科的命題趨向。在平時的練習(xí)、測試中我們采用高考試題，同時也研讀最新的考綱，了解高考試卷的分布。
2 、全面理解和把握考點(diǎn)。精心備好每一堂課，目前正在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。在組織教學(xué)的過程中 , 我們的工作目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識 , 構(gòu)建歷史知識框架。加強(qiáng)對學(xué)生的督促 , 促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后 , 加強(qiáng)落實(shí)、檢測，每天的材料題訓(xùn)練要做到檢查，督促，評語，給分，最后修改至答案符合高考要求。
二、注重知識整合。
高考受考試形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)后，要幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合、歸納、整理，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認(rèn)識，將知識升華。同時可以將相應(yīng)的、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專題滲透進(jìn)去，使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)完成之后，就已有一個較完整的知識框架和知識體系。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高答題技巧。
訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的延伸，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。因此，在高三的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必不可少的，而且是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)，下面就這一問題談幾點(diǎn)：
1 、做選擇題時，既要保證正確性，又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進(jìn)行。
2 、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復(fù)習(xí)中是需要下大力氣訓(xùn)練的?？v觀近幾年高考，由于新課程改革的進(jìn)行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公平、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平時的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析，同時，在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。
3 、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答，許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號，一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要注意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。
四、關(guān)注課改，了解學(xué)術(shù)前沿。
命題專家大多是學(xué)術(shù)界的名流學(xué)者，他們常把史學(xué)界最新的觀念和最新成果滲入命題中。
五、關(guān)注社會熱點(diǎn)。
以現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)帶動歷史知識。不過，一些特別熱的點(diǎn)往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復(fù)習(xí)中也不要太強(qiáng)調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。 最后，高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束之后，一定要跳出題海，回歸課本。在這個階段里，學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓(xùn)練將知識能力化，最終構(gòu)建備考系統(tǒng)?；貧w課本首先利用課本標(biāo)題，形成對課本的整體把握，在此基礎(chǔ)上，有選擇地突破。由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系，必然形成與其他知識點(diǎn)的“互動”。
高中歷史教學(xué)總結(jié)
篇4寫作要點(diǎn)252人覺得有用
高中歷史教學(xué)總結(jié)該怎么寫？寫總結(jié)不是隨便堆砌一堆東西，得有點(diǎn)門道。先說說準(zhǔn)備工作，你得把這一階段的教學(xué)情況好好梳理一下，比如備課、上課、學(xué)生表現(xiàn)啥的，心里得有個底。
備課的時候，教案是不是都準(zhǔn)備充分了？有沒有針對不同的知識點(diǎn)設(shè)計合適的教學(xué)方法？還有就是課堂上的互動情況，學(xué)生們參與度高不高？如果課堂氣氛總是死氣沉沉的，那肯定得反思下原因了?？赡苁且恍┉h(huán)節(jié)設(shè)置得不夠吸引人，也可能是因?yàn)槔蠋熤v得太枯燥了。這就好比做飯，菜譜再好，做出來不好吃，也留不住食客。
接著說說學(xué)生的成績和反饋?？荚嚦煽兪且粋€重要的參考指標(biāo)，但不能光看分?jǐn)?shù)。有些學(xué)生雖然分?jǐn)?shù)不高，但他們進(jìn)步明顯，這樣的學(xué)生更值得表揚(yáng)。另外，聽聽學(xué)生們的反饋也很關(guān)鍵。他們覺得哪些地方學(xué)起來特別難？有沒有什么建議能讓課程變得更有趣？這些問題都值得重視。要是只顧著自己講課，完全不關(guān)心學(xué)生的感受，那教學(xué)效果肯定不會太好。
再來說說教學(xué)資料的整理。每次上課用過的ppt、練習(xí)題、參考資料之類的，是不是都保存好了？這些東西對于以后的教學(xué)工作很有幫助。而且，有時候回頭看看以前的東西，說不定能發(fā)現(xiàn)一些新的思路。就像老照片一樣，時間久了再拿出來看，總會有些新發(fā)現(xiàn)。
寫總結(jié)的時候，字跡要工整，條理要清晰。要是字寫得亂七八糟的，別人看了費(fèi)勁不說，自己看著也鬧心。還有，別想著抄別人的總結(jié)應(yīng)付差事，這樣既浪費(fèi)時間，又沒什么意義。每個人的教學(xué)情況都不一樣，總結(jié)也要有自己的特色才行。
有時候，寫總結(jié)會遇到一些小麻煩。比如，明明記得某個活動搞得挺成功的，可到寫總結(jié)的時候卻想不起具體細(xì)節(jié)了。這種情況下，最好的辦法就是趕緊翻翻當(dāng)時的記錄，不然寫出來的總結(jié)就少了點(diǎn)說服力。再比如，有時候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，可能會寫一些無關(guān)緊要的內(nèi)容，這就不太好。總結(jié)還是要言之有物，不能水分太多。
詳細(xì)版高中歷史教學(xué)工作總結(jié)匯編薦讀怎么寫【篇5】 3100字
今天小編為大家整理分享詳細(xì)版高中歷史教學(xué)工作總結(jié)范文匯編薦讀，希望內(nèi)容對您有參考價值，詳細(xì)內(nèi)容請看全文介紹。
本人任高三的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下 是我的情況總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究 學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習(xí)， 根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作 和自己的實(shí)際，我認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷 變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式， 學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺 到自己的工作方式有了很大的變化：
我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績， 更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展; 不僅僅本學(xué)科的成績， 更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué) 期要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，不斷反 思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實(shí)踐探究式教學(xué)的理 念。我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的長處;同 時，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué) 習(xí)，我對教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。
二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作 認(rèn)真制定教學(xué)計劃 1、學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特 點(diǎn)和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，制定了較為科學(xué)的高三第一 輪教學(xué)計劃。
第一輪復(fù)習(xí)的主要特點(diǎn)是單元復(fù)習(xí) ,需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知 識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上 ,適當(dāng)加快了速度,既突出主干,又適當(dāng) 關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計劃，并且根據(jù)實(shí)際情 況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握 教材的重點(diǎn)和 難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí) 際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出 總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法， 讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔 導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué) 生談話，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注 重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重 培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課 堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會 到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參 與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的 參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確掌握重要的史實(shí)、概念和結(jié)論,理清歷 史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系 ,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng) 和知識網(wǎng)絡(luò) 6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準(zhǔn)確記憶基本史實(shí),力求在理解的 基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。
7 、理解重要的歷史概念和結(jié)論 ,這是形成歷史思維能力的基本途 徑。
8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
9、復(fù)習(xí)策略 (1)每節(jié)課默寫一個重點(diǎn)知識點(diǎn)。
(2)以教師講解為主，側(cè)重全面知識點(diǎn)。
(3)周測的進(jìn)行，月考加強(qiáng)。
(4)強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)資料：
(5)用時間講析資料上的練習(xí)。
10、學(xué)情(1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點(diǎn)學(xué)了即忘。(2)除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。 (3)學(xué)習(xí)是不善于思考，因?yàn)闆]有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化 成自己的知識。(4)學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。
三、對復(fù)習(xí)的反思 1、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。
不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強(qiáng)化記憶， 強(qiáng)行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
2、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、 背書等這些在上屆學(xué)生試驗(yàn)基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠 堅持到高考的日子。
3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工 作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué) 習(xí)當(dāng)中的缺點(diǎn)和方法。
4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。因?yàn)轭}量不夠，很難站在高考的高度進(jìn)行復(fù)習(xí)。
所以高三教師一定要保持一定的模擬 題的演練。
5、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、 基礎(chǔ)知識都是不一樣的。
所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
四、今后的高三復(fù)習(xí)工作應(yīng)注意的問題。
1、復(fù)習(xí)要有針對性，追求有效性。教學(xué)追求有效性就必須有針對性 的了解學(xué)生。具體做法如下：
(1)每復(fù)習(xí)一個專題之前先提出教師自認(rèn)為本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題，給學(xué)生作答，從而了解學(xué)生對歷史 知識的缺漏點(diǎn)，大部分學(xué)生無法做答則細(xì)講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。
(2)運(yùn)用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習(xí)情況表。專題名稱：學(xué)生姓名考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)3考點(diǎn)4備注注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強(qiáng)化后打勾和叉。
此表的構(gòu)件有利 于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容， 根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習(xí) 補(bǔ)充不足的知識，掌握了則強(qiáng)化對知識的運(yùn)用，只有這樣才能在一定 程度上實(shí)現(xiàn)因材施教。
如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的 是非常扎實(shí)了。
(3)運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表 比較法、自學(xué)法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學(xué)習(xí)的思想 意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有 目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡 快成熟起來。
3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解 題方法，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才 能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只 能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法， 是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強(qiáng)教師的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，如讀一些史學(xué)著作，加強(qiáng)對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。
5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與歷史史實(shí)的聯(lián)系和比較。
6、每次月考測試必須增加題量達(dá)到高考的題量，以通過考試帶練， 以便早點(diǎn)適應(yīng)高考試題。
7、要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，細(xì)到第幾周復(fù)習(xí)到哪一課。
六.今后努力的方向和工作的思路 1、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究，把探 究式教學(xué)進(jìn)一步的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，同時加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
2、針對高三不同情況，認(rèn)真研究研究學(xué)情，如何上好課，對今后的教學(xué)有一定的幫助和提高。
3、認(rèn)真的進(jìn)行高考研究，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)， 更有方向性。
4、進(jìn)一步的做好學(xué)生的學(xué)情摸底排查工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
通過三年的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
篇5寫作要點(diǎn)161人覺得有用
撰寫一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)，需要結(jié)合專業(yè)知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。對于高中歷史教學(xué)來說，關(guān)鍵在于梳理清楚整個學(xué)期的工作脈絡(luò)，同時突出重點(diǎn)，避免流水賬式的敘述。
一開始得明確總結(jié)的主要方向，比如課堂教學(xué)的效果如何，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣，還有就是自身在教學(xué)過程中遇到的問題和解決辦法。這一步很重要，就像廚師做菜前要先確定菜單一樣。如果只是泛泛而談，沒有具體的方向，那么總結(jié)就會顯得空洞無物。
在具體展開的時候，可以從幾個方面入手。首先是備課的情況，要寫出備課過程中有哪些創(chuàng)新之處，比如引入了新的史料或者采用了不同的教學(xué)方法。接著是課堂上的表現(xiàn)，可以談?wù)勀男┲R點(diǎn)講解得比較成功，學(xué)生們反應(yīng)積極；又有哪些地方可能講得還不夠透徹，需要改進(jìn)。還有就是作業(yè)布置和批改這部分，看看有沒有達(dá)到預(yù)期的效果，比如通過作業(yè)反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
書寫注意事項(xiàng)：
還要關(guān)注一下學(xué)生的參與度。一個成功的課堂不僅僅取決于老師，也需要學(xué)生的配合。可以記錄下一些有趣的互動案例，或者是某個學(xué)生提出的好問題，這些都是值得肯定的地方。同時也要反思一下，是不是有些環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠吸引人，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散。
除了教學(xué)本身，還需要留意班級管理方面的事情。畢竟歷史課堂不僅僅是知識傳授，還涉及到紀(jì)律維持和氛圍營造。如果發(fā)現(xiàn)班風(fēng)存在問題，就要思考是否因?yàn)槟承┘?xì)節(jié)沒注意到，比如說上課鈴響后還有人遲到，或者是課堂紀(jì)律松散。
在整個總結(jié)里，難免會涉及一些專業(yè)術(shù)語，比如史料運(yùn)用、史觀解讀之類的，這是必要的。但如果能用通俗易懂的方式來表達(dá)就更好了，畢竟最終目的是讓大家都能看明白。有時候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某個觀點(diǎn)，可能會用到比較拗口的句子，這時要注意不要讓語言變得晦澀難懂。
高中歷史教學(xué)工作總結(jié)格式怎么寫【篇6】 1500字
在xx—xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔(dān)任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個班的歷史教學(xué)工作。這五個班中，除了（8）班系重點(diǎn)班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三個班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，(9班）為中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則為倒數(shù)第一。總體來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)!
一、想法提高自己的教育教學(xué)水平！
俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。
積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課。
二、虛心請教。
教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。
三、備好課！
因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！認(rèn)真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)！
四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。
這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖 、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實(shí)踐能力。
不足：
以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！
不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異，基本還是使用同一個教案。
思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！
也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！
這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一！
篇6寫作要點(diǎn)190人覺得有用
寫總結(jié)的時候，得知道總結(jié)不是隨便湊合就行的。先說說基本的，標(biāo)題就該明明白白，像是“高中歷史教學(xué)工作總結(jié)格式怎么寫”，一看就知道是關(guān)于啥的。不過，寫總結(jié)前頭得先理清思路，不然東一句西一句，讀者看了也摸不著頭腦。
正文怎么寫？
開頭得先把背景交代一下，比如這一年教了多少學(xué)生，用了哪些教材，這都是基礎(chǔ)信息。然后，就得說說具體的教學(xué)成果了，別光說成績多好，最好能具體點(diǎn)，像某次考試平均分提高了多少，學(xué)生們對課程的興趣是不是增強(qiáng)之類的。
接著，就該談?wù)動龅降膯栴}了。比如，有些學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，這可能是因?yàn)樗麄冎暗膶W(xué)校教學(xué)方法不對路。還有，課堂互動有時候不太好搞，有些學(xué)生不愛發(fā)言，這可能是老師引導(dǎo)的方式需要調(diào)整。
解決辦法，就得結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來說了?？梢試L試分組討論，這樣能讓那些平時不愛說話的學(xué)生也有機(jī)會表達(dá)自己的想法。另外，多準(zhǔn)備些案例分析，讓學(xué)生們覺得歷史不是死記硬背的東西，而是和現(xiàn)實(shí)生活掛鉤的學(xué)問。
再說到教學(xué)資源這塊，學(xué)校的硬件設(shè)施要是不到位，肯定會影響教學(xué)質(zhì)量。像多媒體設(shè)備老出問題，那上課效率就大打折扣。所以，得想辦法爭取更多的經(jīng)費(fèi)，更新設(shè)備，保證教學(xué)順利進(jìn)行。
小編友情提醒：
總結(jié)這部分千萬不能忘了提一下未來的計劃。比如下學(xué)期打算引入新的教學(xué)理念，或者加強(qiáng)和家長的溝通，共同促進(jìn)孩子的成長。當(dāng)然，寫總結(jié)的時候，語言要樸實(shí)點(diǎn)，別整那些花里胡哨的辭藻，讓大家都看得懂才是關(guān)鍵。
