2025語文教師年終工作總結(jié)怎么寫 【篇1】950字
在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
篇1寫作要點(diǎn)195人覺得有用
寫總結(jié)的時(shí)候，得先把這一年的工作情況梳理清楚。這可不是簡(jiǎn)單地把事情堆在一起，而是要找出重點(diǎn)，哪些事做得好，哪些地方還有提升空間。比如，教學(xué)上有哪些創(chuàng)新方法，學(xué)生們的反饋怎么樣，這些都得記下來。
在整理材料時(shí)，可以試著從幾個(gè)角度切入。一個(gè)是課堂管理，看看有沒有什么新招數(shù)能讓課堂更活躍；另一個(gè)是教學(xué)成果，學(xué)生的成績(jī)有沒有提高，參加比賽拿了啥獎(jiǎng)之類的。還有就是個(gè)人成長(zhǎng)，這一年自己學(xué)到了什么新技能，或者參加了哪些培訓(xùn)，這些都能體現(xiàn)進(jìn)步。
有時(shí)候，寫總結(jié)會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩。比如，有些工作雖然做了不少，但具體成效不太明顯，這時(shí)候就得好好想想怎么表達(dá)?？赡懿皇菙?shù)字能完全反映的，可以用一些實(shí)例來補(bǔ)充說明。像是某個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別大，背后老師付出了多少努力，這樣的故事就很有說服力。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里頭提到的數(shù)據(jù)最好能精確一點(diǎn)。像說某次活動(dòng)參與了多少人，這個(gè)人數(shù)要是能核實(shí)一下就更好了。當(dāng)然，也有可能因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)，記不清具體數(shù)字，那就盡量估算個(gè)大概范圍吧。畢竟寫總結(jié)，真實(shí)很重要，但也不能為了追求完美而糾結(jié)太久。
再說到文字表達(dá)上，有時(shí)候措辭不當(dāng)會(huì)讓意思變得模糊。比如形容一個(gè)活動(dòng)效果時(shí)，用“還不錯(cuò)”這種含糊的說法就不如直接說“得到了家長(zhǎng)的好評(píng)”。不過這種小問題其實(shí)無傷大雅，只要整體意思傳達(dá)出去就行。
小編友情提醒：
寫總結(jié)的時(shí)候要注意格式，雖然不用太死板，但段落分明會(huì)讓閱讀體驗(yàn)更好。每個(gè)部分之間留點(diǎn)空隙，方便看的人理解。而且，盡量避免長(zhǎng)句，多用短句來組織內(nèi)容，這樣既簡(jiǎn)潔又清晰。
2025年高一語文教師年終期末工作總結(jié)怎么寫【篇2】 600字
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……
常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ?，就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì)。宿舍要求啞語洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)美好的開始。
每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神。我甚至身為一名教師的責(zé)任。
篇2寫作要點(diǎn)256人覺得有用
年終總結(jié)對(duì)于高一語文教師來說很重要，它不僅是對(duì)自己一年工作的回顧，也是對(duì)未來規(guī)劃的基礎(chǔ)。寫好總結(jié)需要一些技巧，今天就來聊聊該怎么寫。
先說說準(zhǔn)備階段，收集材料是關(guān)鍵。平時(shí)上課用了哪些教學(xué)方法，學(xué)生反饋怎么樣，考試成績(jī)?nèi)绾危@些都得記錄下來。不過有些老師可能不太注意細(xì)節(jié)，比如某次公開課的效果，只記得大致情況，具體細(xì)節(jié)就模糊了。所以平時(shí)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣很有必要。當(dāng)然，也有些老師會(huì)遇到這樣的情況：剛忙完學(xué)期末工作，腦袋一片混亂，這時(shí)候整理材料就會(huì)顯得特別吃力，甚至?xí)霈F(xiàn)遺漏重要事項(xiàng)的情況。
接著就是構(gòu)思框架了?？偨Y(jié)不是流水賬，要有條理?？梢詮慕虒W(xué)成果入手，比如學(xué)生的進(jìn)步情況，然后講講自己的教學(xué)心得，最后談?wù)劜蛔阒幒透倪M(jìn)計(jì)劃。這里有個(gè)小提醒，有些老師喜歡把重點(diǎn)放在成績(jī)上，覺得分?jǐn)?shù)提上去就是成功，但這忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要是總結(jié)里只提到分?jǐn)?shù)，可能會(huì)顯得比較單薄。
寫具體內(nèi)容的時(shí)候要注意語言表達(dá)。既然是總結(jié)，就得實(shí)事求是，既不能夸大其詞，也不能輕描淡寫。比如說某個(gè)活動(dòng)辦得很成功，就說得很簡(jiǎn)略，這樣會(huì)讓人覺得敷衍。另外，有些老師在描述問題的時(shí)候可能會(huì)用詞不當(dāng)，比如把“學(xué)生理解困難”寫成“學(xué)生學(xué)不會(huì)”，雖然意思差不多，但聽上去就顯得態(tài)度有問題。
小編友情提醒：
檢查修改也很重要。寫完初稿后最好放一放，過幾天再看，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些疏漏的地方。比如有的老師可能會(huì)把“提高學(xué)生閱讀興趣”寫成“增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣”，雖然不影響大意，但還是需要注意措辭的準(zhǔn)確性。
寫總結(jié)的過程其實(shí)也是自我反思的過程。希望各位高一語文老師都能寫出一份高質(zhì)量的總結(jié)，為接下來的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2025一年級(jí)語文教師年終個(gè)人工作總結(jié)怎么寫【篇3】 1250字
本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
篇3寫作要點(diǎn)38人覺得有用
____一年級(jí)語文教師年終個(gè)人工作總結(jié)怎么寫
作為一名小學(xué)一年級(jí)語文老師，到了年底回顧這一年的教學(xué)工作，感覺很有必要好好梳理一下。這一年下來，我負(fù)責(zé)的班級(jí)從最初的拼音字母認(rèn)讀開始，到后來能完整地朗讀課文，每個(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步。這中間的過程挺復(fù)雜的，既需要耐心，也需要一定的技巧。
記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們對(duì)課堂還不太適應(yīng)，注意力很容易分散。為了讓他們集中精神，我嘗試了不少方法。比如，利用兒歌幫助記憶漢字，用小游戲鞏固拼音發(fā)音。現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)的方法確實(shí)起到了作用，但也有地方做得不夠好。有時(shí)候準(zhǔn)備的活動(dòng)稍微復(fù)雜了點(diǎn)，反而讓孩子摸不著頭腦。其實(shí)簡(jiǎn)單一點(diǎn)可能效果會(huì)更好，這一點(diǎn)我后面慢慢調(diào)整過來了。
在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持程度參差不齊。有些家長(zhǎng)每天都會(huì)檢查孩子的作業(yè)，還會(huì)主動(dòng)詢問學(xué)習(xí)情況；但也有一些家長(zhǎng)不太關(guān)心，這就需要老師多花時(shí)間去溝通。我記得有個(gè)孩子的家長(zhǎng)一開始幾乎沒參與過，后來通過幾次家訪，才逐漸意識(shí)到教育的重要性。我覺得在這方面，老師確實(shí)得主動(dòng)出擊，不然單靠學(xué)校一方很難達(dá)到理想的效果。
批改作業(yè)也是個(gè)大頭。每天放學(xué)后，我都要花至少兩個(gè)小時(shí)批改孩子們的作業(yè)本。一年級(jí)的孩子寫字還很稚嫩，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小問題，像筆畫順序不對(duì)、字跡潦草之類。剛開始我也覺得有點(diǎn)煩，但后來發(fā)現(xiàn)，糾正這些問題其實(shí)是在培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。每次指出問題時(shí)，我都盡量用鼓勵(lì)的方式，告訴他們“這個(gè)字寫得很接近標(biāo)準(zhǔn)了，只要再稍微調(diào)整一下就好啦?！?/p>
除了課堂教學(xué)和作業(yè)輔導(dǎo)，我還特別注重課外閱讀的推廣。我們班有一個(gè)圖書角，里面放了一些適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍。起初只有少數(shù)幾個(gè)孩子喜歡借書看，后來慢慢帶動(dòng)起來，全班大部分同學(xué)都養(yǎng)成了課余時(shí)間看書的習(xí)慣?？吹胶⒆觽兘蚪蛴形兜胤喒适聲?，我心里特別欣慰。
要說工作中遇到的挑戰(zhàn)，最頭疼的就是個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律問題。有個(gè)別孩子上課老愛做小動(dòng)作，影響周圍的同學(xué)。為此，我專門制定了一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，表現(xiàn)好的孩子能得到小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法雖然不是立竿見影，但隨著時(shí)間推移，大部分孩子都能做到遵守課堂紀(jì)律了。
語文教師年終考核總結(jié)報(bào)告（2025年）怎么寫【篇4】 1100字
時(shí)間過得可真快，又到了年末，在此為大家提供了語文教師年終考核總結(jié)報(bào)告（____），祝愿大家生活工作愉快。
語文教師年終考核總結(jié)報(bào)告（____）
在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
篇4寫作要點(diǎn)62人覺得有用
語文教師年終考核總結(jié)報(bào)告（____年）怎么寫
今年的年終總結(jié)，對(duì)于語文教師來說，既是一次回顧，也是對(duì)未來教學(xué)工作的展望。寫好這樣的總結(jié)，不僅需要梳理一年的教學(xué)成果，還要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，將這一年的工作亮點(diǎn)清晰地展現(xiàn)出來。
在準(zhǔn)備階段，首先要明確總結(jié)的目的，是為了向上級(jí)匯報(bào)工作情況，還是為了自我反思提升。如果是前者，就需要注重條理性，用數(shù)據(jù)說話，比如本年度所帶班級(jí)的成績(jī)提升幅度、學(xué)生參加各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)等。當(dāng)然，這些數(shù)字最好能配上具體的例子，這樣更有說服力。而如果是為了后者，則可以更多關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)，例如通過哪些培訓(xùn)提升了教學(xué)能力，又有哪些新方法嘗試后取得了良好效果。
在內(nèi)容組織上，建議從日常教學(xué)入手，先談?wù)務(wù)n堂教學(xué)的具體做法。比如，我在課堂上經(jīng)常運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的情境中理解古詩詞的意境，這種方法確實(shí)提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的記憶效果。不過有時(shí)候會(huì)遇到一些突發(fā)狀況，比如某個(gè)學(xué)生突然提出一個(gè)很刁鉆的問題，這時(shí)候就需要隨機(jī)應(yīng)變，既要維護(hù)課堂秩序，又要巧妙解答問題，這對(duì)教師的臨場(chǎng)反應(yīng)能力是一種考驗(yàn)。
除了課堂教學(xué)，課外活動(dòng)也是語文教學(xué)的重要組成部分。這一年來，我組織了多次讀書分享會(huì)和作文比賽，學(xué)生們參與熱情很高。記得有一次組織詩歌朗誦比賽，本來以為參賽人數(shù)不會(huì)太多，結(jié)果報(bào)名非常踴躍，甚至有幾個(gè)平時(shí)不太愛表現(xiàn)的學(xué)生也主動(dòng)要求加入，這讓我感到特別欣慰。但也有時(shí)候，活動(dòng)準(zhǔn)備過程中會(huì)出現(xiàn)一些小插曲，像是場(chǎng)地臨時(shí)變動(dòng)，道具沒有及時(shí)到位之類的，這就需要提前做好充分的預(yù)案，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于教學(xué)研究方面，我認(rèn)為持續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)理念至關(guān)重要。這一年里，我參加了幾次教研活動(dòng)，也閱讀了不少相關(guān)書籍。印象最深的是讀到一本關(guān)于寫作教學(xué)的書，里面提到一種叫“螺旋式上升”的寫作訓(xùn)練方法，我覺得很有啟發(fā)，于是嘗試將其融入自己的教學(xué)中，果然發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平有所提高。當(dāng)然，這個(gè)過程也不是一帆風(fēng)順的，剛開始的時(shí)候，學(xué)生接受起來有些困難，需要反復(fù)講解和示范，直到他們逐漸掌握技巧為止。
2025年初一語文教師年終總結(jié)怎么寫【篇5】 1100字
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語文教學(xué)工作，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文初一語文教師年度總結(jié)。
教師工作總結(jié)
七年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí)，又良莠不齊，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
篇5寫作要點(diǎn)83人覺得有用
寫年終總結(jié)的時(shí)候，很多人覺得挺麻煩，尤其是初一語文老師，既要總結(jié)教學(xué)情況，還得兼顧個(gè)人成長(zhǎng)。其實(shí)總結(jié)也沒那么難，關(guān)鍵是要理清思路，把工作里的重點(diǎn)事無巨細(xì)地記錄下來。
先說說教學(xué)這塊兒，平時(shí)上課用了哪些方法，效果怎么樣，都得寫清楚。比如這學(xué)期我用小組合作的形式讓孩子們討論古詩詞，一開始他們不太適應(yīng)，后來慢慢就進(jìn)入狀態(tài)了。當(dāng)然，這個(gè)過程也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候?qū)W生積極性不高，我就得想辦法調(diào)動(dòng)他們的興趣，比如說帶他們?nèi)ス珗@里實(shí)地感受詩中的意境，結(jié)果大家反響特別好。這部分內(nèi)容最好能具體到細(xì)節(jié)，像用了什么材料，做了哪些活動(dòng)，學(xué)生有什么反應(yīng)之類的。
再說說備課方面，我覺得備課特別重要，畢竟教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課的質(zhì)量。我通常會(huì)提前一周開始準(zhǔn)備下周的課程，把教材反復(fù)研讀幾遍，還會(huì)查閱一些相關(guān)的資料，確保知識(shí)點(diǎn)講解得透徹。不過，有時(shí)候會(huì)忽略掉一些小環(huán)節(jié)，比如上次講《陋室銘》的時(shí)候，忘了給學(xué)生補(bǔ)充劉禹錫的背景故事，結(jié)果學(xué)生理解起來有點(diǎn)吃力，下次就得記著加上這一塊。
除了教學(xué)，還有班級(jí)管理這塊兒也得提一下。這學(xué)期我負(fù)責(zé)一個(gè)新班級(jí)，剛接手的時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂，后來慢慢摸索出點(diǎn)門道。我發(fā)現(xiàn)建立一套合理的班規(guī)很重要，比如每天早上檢查作業(yè)完成情況，每周評(píng)選一次進(jìn)步之星，這樣既能激勵(lì)學(xué)生，也能讓班級(jí)氛圍更好。當(dāng)然，執(zhí)行過程中也會(huì)遇到問題，比如有的學(xué)生總是找借口逃避值日，我就得單獨(dú)談話，跟他們講道理，慢慢讓他們意識(shí)到自己的責(zé)任。
書寫注意事項(xiàng)：
個(gè)人成長(zhǎng)方面也不能落下。作為語文老師，閱讀和寫作能力肯定得不斷加強(qiáng)。這學(xué)期我堅(jiān)持每天讀書半小時(shí)，還嘗試寫了一些教育隨筆，雖然寫得不算太好，但至少鍛煉了自己的表達(dá)能力。有時(shí)候?qū)懙锰?，就?huì)出現(xiàn)一些小問題，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得不太對(duì)，或者句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)混亂，但這都是正常現(xiàn)象，只要后期多修改就好。
一年級(jí)語文教師個(gè)人年終思想總結(jié)2025年怎么寫【篇6】 2050字
一年級(jí)語文教師個(gè)人年終思想總結(jié)____
一、一些做法
1. 認(rèn)真做好前期工作總結(jié)，和二冊(cè)教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。
寒假期間，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作，找到經(jīng)驗(yàn)，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2. 以專題研究的形式，推動(dòng)課改的發(fā)展。
要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個(gè)人來推進(jìn)是不行的，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。因此，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則，老師們還會(huì)用以前的方法，來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。
出于上述考慮，在實(shí)驗(yàn)中，我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺(tái)。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自己報(bào)名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高。第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自己的專題時(shí)，可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究，也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，自己來確定專題?，F(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。
本學(xué)期末，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。
3. 加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。(因課題組過于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。)
本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊(cè)教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。
為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課、評(píng)課。活動(dòng)中，老師們通過聽課、評(píng)課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用;通過自評(píng)、他評(píng)等形式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。通過研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。
另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。
二、課改以來，課堂的變化
1. 課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。
通過一年的課改，我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。
現(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多，批評(píng)性的語言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。
2.教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。
原來的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。
現(xiàn)在，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對(duì)性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。
隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4. 教學(xué)模式發(fā)生了變化。
隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。
從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立)，通過不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等)，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。
從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。)
從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過操作，獲得自我發(fā)展……
總之，隨著課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸形成。
篇6寫作要點(diǎn)63人覺得有用
作為一名一年級(jí)語文教師，在年末回顧這一年的教學(xué)工作時(shí)，如何寫出一份既專業(yè)又實(shí)用的年終思想總結(jié)顯得尤為重要。這份總結(jié)不僅記錄了過去一年的努力成果，也為未來的工作提供了方向。寫總結(jié)時(shí)，要特別注意結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，既要體現(xiàn)工作的細(xì)節(jié)，也要突出個(gè)人成長(zhǎng)。
一開始，整理好手頭的資料是關(guān)鍵。比如學(xué)生們的課堂表現(xiàn)記錄、測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)以及家長(zhǎng)反饋意見等，這些都是重要的參考依據(jù)。記得將這些材料分類歸檔，這樣在動(dòng)筆時(shí)就不會(huì)遺漏重要信息。有時(shí)候，由于平時(shí)忙于教學(xué)事務(wù)，可能有些筆記記得很簡(jiǎn)略，這時(shí)候就需要抽時(shí)間重新梳理一遍，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。當(dāng)然，偶爾也會(huì)遇到一些小疏忽，比如把某次活動(dòng)的時(shí)間記錯(cuò)，這就需要仔細(xì)核對(duì)校歷或其他相關(guān)文件。
在撰寫過程中，可以先列出幾個(gè)大點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)、課堂管理、家校溝通等方面展開。例如，在教學(xué)目標(biāo)方面，可以描述如何根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并逐步實(shí)施。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，要注意結(jié)合具體案例，比如某個(gè)孩子從最初識(shí)字困難到后來能夠獨(dú)立閱讀小故事的經(jīng)歷。這類例子能讓總結(jié)更有說服力。不過，有時(shí)為了追求生動(dòng)，可能會(huì)無意間夸大事實(shí)，這就要提醒自己保持客觀公正的態(tài)度。
關(guān)于課堂管理，這是每位老師都必須面對(duì)的問題。這一年里，我嘗試過多種方法來維持紀(jì)律，比如設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)孩子們遵守規(guī)則，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)。但也有時(shí)候，因?yàn)榧庇谇蟪桑扇×艘恍┎惶线m的手段，比如當(dāng)某個(gè)調(diào)皮的學(xué)生屢教不改時(shí)，曾試著提高音量訓(xùn)斥他，事后反思這種方式并不妥當(dāng)，反而容易引起學(xué)生的反感。因此，在總結(jié)這部分內(nèi)容時(shí)，除了分享成功經(jīng)驗(yàn)外，也要誠(chéng)實(shí)地指出不足之處。
至于家校溝通，則是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作。這一年中，通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)、建立微信群等方式，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。特別是在學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大的情況下，及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)狀況顯得尤為必要。然而，在實(shí)際操作中，難免會(huì)出現(xiàn)溝通不到位的情況。比如說有一次，一位家長(zhǎng)反映說沒收到通知，經(jīng)過檢查才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槿合⒈徽`刪了。類似這樣的小插曲，其實(shí)反映了日常工作中的一些盲點(diǎn)，值得我們?nèi)蘸蟾倪M(jìn)。
小編友情提醒：
別忘了提及自身專業(yè)能力的提升。這一年里，我參加了幾次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)了不少新的教學(xué)理念和技術(shù)。特別是觀摩優(yōu)秀教師的公開課后，深受啟發(fā)，開始嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的課堂上。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，不可能一蹴而就。有時(shí)候，為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課，熬夜備課是常有的事，但看到孩子們臉上露出的笑容，所有的付出都是值得的。
