赴江蘇、蘇州學(xué)習(xí)考察報(bào)告怎么寫（精選6篇）

【第1篇】赴江蘇、蘇州學(xué)習(xí)考察報(bào)告怎么寫3400字

赴江蘇、蘇州學(xué)習(xí)考察報(bào)告

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市建設(shè)步伐的加快，對道路交通管理的要求便越來越高，尤其是對全市公安交警的執(zhí)法規(guī)范化水平要求也越來越高。為學(xué)習(xí)借鑒在執(zhí)法規(guī)范化方面成績突出的兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高我市道路交通管理水平，特別是民警執(zhí)法水平，進(jìn)一步促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)快速協(xié)調(diào)發(fā)展， 6月9日 至14日，我們xx市公安局交警支隊(duì)一行十余人在xx的帶領(lǐng)下赴上海、蘇州、杭州等地學(xué)習(xí)和考察了執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)工作。這次三市之行，使我進(jìn)一步解放了思想，開闊了眼界，啟發(fā)了思路，收益匪淺。同時也深深感到差距之大，壓力之大，責(zé)任之大，深知任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)圍繞本次考察學(xué)習(xí)工作的主題，對照考察學(xué)習(xí)的實(shí)際情況作匯報(bào)如下：

一、總體概況

我們xx市公安局交警支隊(duì)一行十余人先后考察了蘇州交警支隊(duì)園區(qū)大隊(duì)、金閶大隊(duì)、杭州交警支隊(duì)西湖大隊(duì)等地，分別與支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)、大隊(duì)、中隊(duì)干部以及基層民警進(jìn)行了座談，并結(jié)合考察內(nèi)容對口進(jìn)行了討論交流，全面學(xué)習(xí)了他們在執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)、信息化建設(shè)、交通管理精細(xì)化等方面的先進(jìn)做法和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二、考察地交通管理工作的成功經(jīng)驗(yàn)

（一）當(dāng)?shù)攸h委、政府對交通管理工作非常重視。

在蘇杭兩市兄弟單位考察學(xué)習(xí)期間，印象最深的就是他們當(dāng)?shù)攸h委、政府對公安交通管理工作非常重視，并將其擺上突出重要的位置緊抓不放，同時還在人、財(cái)、物等方面予以大力支持。記得余杭車管所指導(dǎo)員給我們說的一句話：“我們車管所現(xiàn)在不差錢，為了建設(shè)車管所，我們市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)專門召集財(cái)政局、發(fā)改局、審計(jì)局、監(jiān)察局等部門研究、協(xié)調(diào)，開通撥款‘綠色通道’，直接一次性撥款450余萬元用于車管所建設(shè)，從人、財(cái)、地、物等各方面給予充分保障”。還有杭州市從20xx年開始，政府每年投入3500萬元用于只能交通建設(shè)，連續(xù)8年投入近3億資金。20xx年，杭州市委市政府把緩解“行路停車難”問題作為事關(guān)民生的“七難”問題著力解決，以兩辦名義出臺《關(guān)于破解“停車難”問題的實(shí)施意見》，并專門下?lián)芙?jīng)費(fèi)700萬元用于交通管理社會區(qū)服務(wù)站的開辦和日常運(yùn)作經(jīng)費(fèi)，從人、財(cái)、地、物等各方面給予充分保障。

（二）管理方法有效。

一是執(zhí)法嚴(yán)，規(guī)范有序，力度大。蘇杭兩地都以執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)為突破口，著力提升隊(duì)伍形象。在蘇州市公安局交巡警支隊(duì)學(xué)習(xí)考察時發(fā)現(xiàn)，每位交警都有一本《五大明星交巡警工作法》的小冊子。蘇州市推廣郭曉紅執(zhí)勤工作法，郭曉紅之所以能做到萬起糾違無投訴，主要體現(xiàn)在堅(jiān)持嚴(yán)格、規(guī)范執(zhí)法的同時，針對不同交通參與者，采取不同溝通方法。在完善“郭曉紅執(zhí)勤工作法”的基礎(chǔ)上，又推出了“陳忠路口作業(yè)法”、“時剛假牌證識別法”、“袁明治安卡口實(shí)戰(zhàn)法”、“葉青車管窗口服務(wù)法”等，形成了五大明星交巡警工作法，相應(yīng)建立了“五個”，并將“五個”作為全支隊(duì)民警隨崗培訓(xùn)的重要基地，帶動隊(duì)伍執(zhí)法能力素質(zhì)的整體提升，在全市營造了規(guī)范執(zhí)法、爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍。特別是為了強(qiáng)化民警執(zhí)法規(guī)范化教育培訓(xùn)，蘇州支隊(duì)在基層所隊(duì)配建了計(jì)算機(jī)訓(xùn)練考試室，開發(fā)了法律法規(guī)、指揮手勢、規(guī)范用語、服務(wù)群眾等“一口清”練兵軟件，實(shí)時公布民警學(xué)習(xí)訓(xùn)練和考試情況，在提高民警綜合素質(zhì)的同時，有效提高執(zhí)勤執(zhí)法規(guī)范化水平。

二是交通設(shè)施先進(jìn)，通行率高。兩地道路成網(wǎng)，渠化度高，每個路口、路段的交通標(biāo)志、標(biāo)線都極其完善，主干道、次干道完全做到機(jī)非分離，人車分離，城區(qū)建有四通八達(dá)的快速立交橋，基本呈現(xiàn)出立體交通格局。即使是小街小巷，微循環(huán)暢通，基本沒有違法建筑、攤點(diǎn)占道現(xiàn)象，更沒有“馬路經(jīng)濟(jì)”對交通的干擾和影響。在道路渠化方面，杭州提出平面交通立體化概念，在左轉(zhuǎn)待轉(zhuǎn)區(qū)的基礎(chǔ)上，首創(chuàng)了直行等待區(qū)，與信號倒計(jì)時聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)一次起步通行能力明顯提高。為解決部分車道忙閑不均的問題，設(shè)置了遙控可變車道，車輛根據(jù)指示牌而不是地面標(biāo)線行駛。為提高通行效率，20xx年以來，通過遷移綠化、展寬進(jìn)口道、設(shè)置路段調(diào)頭車道等措施，實(shí)施170項(xiàng)交改項(xiàng)目，去年又推出了潮汐車道，早晚高峰提早10分鐘結(jié)束。

在交通設(shè)施方面，兩地的交通設(shè)施處處體現(xiàn)以人為本、突出服務(wù)市民的實(shí)際交通需要。以杭州為例，主要道路的機(jī)非綠化隔離缺口基本都設(shè)置了減速壟，較大路口在中心隔離區(qū)設(shè)置了行人二次過街的等候安全島，背街小巷出入口都設(shè)置了讓行標(biāo)志或施劃讓行標(biāo)線，立交隧道下坡與彎曲道路上設(shè)置了減速標(biāo)線。此外，杭州還先后推出了自發(fā)光車道指示牌，突起夜間發(fā)光路標(biāo)、彩色人行橫道線，彩色人行隔離墩，彩色公交專用道等創(chuàng)新交通標(biāo)志標(biāo)線和設(shè)施，這些都反映了交通設(shè)施的人性化。

三是制度完善。蘇杭兩市在道路交通管理上有比較完善的法規(guī)和規(guī)章制度，市里出臺了一系列文件近10個，在實(shí)施中嚴(yán)格執(zhí)行，同時兩支隊(duì)也分別在內(nèi)務(wù)管理、民警獎懲等方面制 定了一些嚴(yán)格的規(guī)章制度。

四是隊(duì)伍管理獨(dú)具特色。兩市在隊(duì)伍管理中都引進(jìn)了精細(xì)化的理念，監(jiān)督制約機(jī)制健全，蘇州支隊(duì)采取“以軍隊(duì)化管理為主，現(xiàn)代企業(yè)式管理為輔”的模式，推出了一套具有自身特色的廉政工作機(jī)制，設(shè)立廉政問責(zé)談話室、建立民警廉政檔案，開展民警心理咨詢，并自主研發(fā)了廉政風(fēng)險(xiǎn)防控計(jì)算機(jī)管理軟件，為執(zhí)法辦事民警配發(fā)錄音、錄像筆，在事故處理、違法受理、治安卡口、車輛檢驗(yàn)上牌等重點(diǎn)部位安裝監(jiān)控設(shè)施，對業(yè)務(wù)工作和隊(duì)伍建設(shè)的各類數(shù)據(jù)適時采集，運(yùn)用分析，對工作流程中可能發(fā)生的不作為或亂作為的權(quán)利和權(quán)限進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)報(bào)警，實(shí)現(xiàn)了對權(quán)力運(yùn)行的適時監(jiān)督和過程控制，在技術(shù)上防止出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。另一方面就是警營文化濃厚。如在蘇州園區(qū)大隊(duì)，隨處可見各類掛版，從單位的榮譽(yù)歷程，到隊(duì)伍的精神規(guī)范，再到民警的工作狀態(tài)，還有民警親人的溫馨寄語，更有攝影角特色欄目展示民警文學(xué)、藝術(shù)作品，處處透著和諧、文明的警營文化。

五是協(xié)調(diào)意識強(qiáng)。深刻認(rèn)識全面理解道路交通管理工作涉及層面廣、牽涉部門多的特點(diǎn)，遇有綜合性工作或任務(wù)，立即請示當(dāng)?shù)卣嘁浴耙粋€部門牽頭，成立臨時機(jī)構(gòu)”的組織形成來推進(jìn)，從而確保了工作任務(wù)的順利高效完成。

三、考察學(xué)習(xí)的體會

此次學(xué)習(xí)考察，我們感覺到了自己的差距。但從自身的實(shí)際情況出發(fā)，我們要冷靜客觀對待。蘇杭的諸多優(yōu)勢是我們不可比擬的，比如：政府出資、優(yōu)越的地理環(huán)境等。他山之石，可以攻玉，在客觀學(xué)習(xí)上我們不能照抄照搬，但他們的發(fā)展趨勢、現(xiàn)代理念和管理理念是非常值得我們借鑒和效法的。考察地的經(jīng)驗(yàn)給我的體會很多，主要有四點(diǎn)。

（一）政府支持、領(lǐng)導(dǎo)重視是道路交通管理工作的關(guān)鍵。

交通管理工作應(yīng)該積極爭取黨委、政府的大力支持，領(lǐng)導(dǎo)的重視，進(jìn)而推動全社會齊抓共管，綜合治理，走交通管理社會化之路，才能破解公安交通管理工作瓶頸，取得突破性進(jìn)展。實(shí)踐可以證明，交通管理工作只有緊緊依靠各級黨委政府的關(guān)心重視和支持，工作機(jī)制才能完善，工作成效才會明顯。

（二）執(zhí)勤執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)成效顯著。

我們應(yīng)該建立基層執(zhí)法質(zhì)量服務(wù)長效機(jī)制，落實(shí)基層執(zhí)法質(zhì)量服務(wù)措施。每年支隊(duì)將通過抽調(diào)各大隊(duì)法制骨干組成執(zhí)法服務(wù)隊(duì)，到基層開展一至兩次執(zhí)法服務(wù)活動。各大隊(duì)要組建執(zhí)法服務(wù)隊(duì)，每季度至少開展一次執(zhí)法服務(wù)活動。執(zhí)法服務(wù)主要以抽查違法行為處理案件檔案、與一線民警面對面座談交流、開展執(zhí)法法律咨詢等方式進(jìn)行。切實(shí)解決以下問題。一是解決民警法治理念和執(zhí)法為民意識淡薄、糾正重處罰輕教育等執(zhí)法理念問題。二是解決路面執(zhí)勤執(zhí)法不規(guī)范、適用法律不準(zhǔn)確、處理程序違法、法律文書制作不規(guī)范等執(zhí)法問題。三是解決法制員制度等規(guī)章制度落實(shí)不力問題。四是解決執(zhí)法監(jiān)督不到位的問題。這樣才能確保執(zhí)法隊(duì)伍文明執(zhí)法、依法行政、勤政廉政、執(zhí)政為民。

（三）精神飽滿是交警形象的基本要素。

我們看到的交警，制度整潔，帽套手套，以及武裝帶保持潔白，個個看上去顯得非常有精神，在指揮交通時的手勢十分準(zhǔn)確而且力，不但體現(xiàn)自己的良好精神面貌，更向駕駛員提供準(zhǔn)確的形式信息。能夠做到以上這幾點(diǎn)，老百姓肯定會認(rèn)為這名交警是閃亮的，至少是威武的。

（四）服務(wù)人民群眾做的很到位。

隨著時代的發(fā)展，警察這個職業(yè)越來越體現(xiàn)出它為社會服務(wù)性的一面，這個社會存在著不少的弱勢群體，所以我們在路口執(zhí)勤的時候，見到比如說老人，小孩，殘疾人，孕婦等要過馬路的時候，可以上前進(jìn)行攙扶。遇到群眾問路，要耐心地解答。要帶著愛心去服務(wù)，主動為群眾排憂解難，把困難留給自己。

總之，這次考察活動，學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)很多，對我們的啟示很大，可以說，頗有收獲。今后工作中，我一定要借鑒考察地的經(jīng)驗(yàn)，用它來指導(dǎo)辦公室工作，振奮精神，再鼓干勁，發(fā)奮努力，為推動道路交通管理工作做出新的貢獻(xiàn)！

【第2篇】赴江蘇無錫培訓(xùn)考察報(bào)告怎么寫1250字

赴江蘇無錫培訓(xùn)考察報(bào)告

10月中旬，縣委組織部組織我縣四十余名干部組成_____縣學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀專題研討班，前往江蘇省無錫黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時考察了華西村新農(nóng)村建設(shè)及華東其它城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。經(jīng)過學(xué)習(xí)考察，使我開闊了眼界，增長了見識，也更深切的感受到我們與發(fā)達(dá)地區(qū)的巨大差距，切實(shí)增強(qiáng)了加快_____經(jīng)濟(jì)發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)考察心得報(bào)告如下：

一、無錫經(jīng)濟(jì)發(fā)展印象

江蘇省無錫市地處于長江三角洲的中心，南瀕太湖，北依長江，總面積為4787.6平方公里（其中水域面積1089.26平方公里），人口447萬，下轄江陰、宜興二市和7個區(qū)。無錫歷史悠久，距今已3000多年。是吳文化的發(fā)祥地，也是中國近代民族資本主義工業(yè)的發(fā)源地，還是中國當(dāng)代鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)源地，更是區(qū)域交通樞紐和著名的旅游城市。

該市20xx年gdp超過20xx億元，20xx年超過3000億元，達(dá)到3300.59億元，20xx年達(dá)到3858億元（其中財(cái)政收入706.9億元），20xx年上半年gdp 總值2148億元，財(cái)政收入476億元；五年來，無錫的經(jīng)濟(jì)總量一直穩(wěn)居全國大中城市前10強(qiáng)，增速保持15%以上的較快增長， 20xx年上半年繼續(xù)保持15.4%的增速。財(cái)政收入高速增長，地方財(cái)力明顯增強(qiáng)。20xx年全市財(cái)政總收入達(dá)到517.35億元，年均增長26.7%。20xx年無錫人均gdp已經(jīng)突破7000美元，達(dá)到7392美元。

現(xiàn)在無錫市正按照該市“

十

一.五”規(guī)劃高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)建設(shè)“五個中心”（即：國際先進(jìn)制造技術(shù)中心、區(qū)域性商貿(mào)物流中心、區(qū)域性創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心、區(qū)域性職業(yè)教育中心、區(qū)域性旅游度假中心），全力打造“五個名城”（即：最適宜投資創(chuàng)業(yè)的工商名城、最適宜創(chuàng)新創(chuàng)造的設(shè)計(jì)名城、最適宜生活居住的山水名城、最適宜旅游度假的休閑名城、最富有人文特質(zhì)的文化名城），他們正在為建設(shè)經(jīng)濟(jì)繁榮、生活富裕、科技發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)雅、社會文明、和諧宜人的新無錫、為兌現(xiàn)“無錫是個好地方”的諾言而奮斗。

二、無錫市經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的主要原因和特點(diǎn)

（一）力求創(chuàng)新，狠抓機(jī)遇，突出發(fā)展

無錫成功首先得益于他們具有搶抓機(jī)遇開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。他們不僅奪開放之先機(jī)，而且緊緊抓住鄧小平南巡講話和浦東開發(fā)等幾次大的機(jī)遇，解放思想、大膽創(chuàng)新，堅(jiān)持“發(fā)展就是硬道理”，強(qiáng)化“項(xiàng)目是生命線，投資者是上帝，引資是功臣”，樹立了以發(fā)展凝聚人心，以發(fā)展論英雄的觀念，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。他們在發(fā)展過程中抓住了三次大的機(jī)遇：一是上世紀(jì)九十年代初，抓住國有銀行信貸寬松的契機(jī)，大做“借錢”建設(shè)的文章，完成了民企規(guī)模擴(kuò)張和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打牢了發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；二是上世紀(jì)九十年代中期，黨的十五大之后，抓住建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的契機(jī)，大做“賣廠”改制文章，把一些前景好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)紛紛掛靠世界和國內(nèi)的大企業(yè)、大公司，使之成為世界名企的加工廠，在順利完成企業(yè)改制的同時培育出了像紅豆服飾、隆力奇化工等一大批國內(nèi)外知名企業(yè)；第三次是上世紀(jì)九十年代后期，開展土地儲備，大做“圈地”文章，開發(fā)區(qū)和工業(yè)園區(qū)遍地開花，同時對市中心企業(yè)實(shí)施“離城進(jìn)園，土地批租”，為大發(fā)展贏得了空間。正是由于他們超前抓住了這些稍縱即逝的機(jī)遇，才造就了今天的輝煌。

【第3篇】赴江蘇省部分初中名校參觀考察報(bào)告怎么寫7650字

赴江蘇省部分初中名校參觀考察報(bào)告

為進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，深化課程改革，4月11日—16日，初中教研室組織兩區(qū)教研室副主任、全市初中教學(xué)示范學(xué)校校長及部分市直、區(qū)直學(xué)校校長等12人，赴江蘇省泰興市洋思中學(xué)、南通市教研室、南通市崇川區(qū)虹橋二中、海門市東洲中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)等單位進(jìn)行了參觀考察。整個考察活動安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)。為確?？疾旎顒尤〉迷鷮?shí)效果，初中教研室要求每位同志都要帶著問題去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手、學(xué)進(jìn)腦，以更好的指導(dǎo)我市的初中教育教學(xué)工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，不怕疲勞，帶著激情和對教育工作的責(zé)任感，認(rèn)真聽取所考察學(xué)校的校長介紹，深入課堂聽課研討，并與師生進(jìn)行了深入細(xì)致的座談交流，收到了良好效果?，F(xiàn)將考察活動情況總結(jié)如下：

一、所考察學(xué)校的基本情況

這次考察的學(xué)校，是江蘇省甚至在全國都是知名度很高的學(xué)校，它們在學(xué)校管理、新課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都創(chuàng)出了自己的特色，洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式、虹橋二中的協(xié)同教育、東洲中學(xué)的心理健康教育、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。

（一）洋思中學(xué)

洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色：敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生。

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書、去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開學(xué)生的手腳讓他自學(xué)。第二步是“后教”，即教師針對學(xué)生自學(xué)中存在的共性問題進(jìn)行點(diǎn)拔。第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。此可謂“洋思經(jīng)驗(yàn)”之精華所在。理解和掌握的知識要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高，作業(yè)放在課堂上完成，促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。課堂上學(xué)生自學(xué)、聽課都特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)緊張程度高。

2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過有意緊張來完成。教師通過集體備課、個人備課精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)案，主要解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問題。集體備課勾畫出框架，個人備課處理好環(huán)節(jié)，充實(shí)好內(nèi)容。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實(shí)質(zhì)是對考試的評價(jià)。

3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度?！八那濉钡膶?shí)質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。 “堂堂清”、“日日清”是由任課教師和學(xué)生來完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時間或課間同學(xué)之間補(bǔ)課，直至過關(guān)?！爸苤芮濉笔怯赡昙壗M組織進(jìn)行的，過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過不了關(guān)的利用休息日找教師補(bǔ)課?！霸略虑濉笔怯蓪W(xué)校組織進(jìn)行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一出題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。

（二）虹橋二中

虹橋二中實(shí)施素質(zhì)協(xié)同教育，即以管理協(xié)同、德育協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、社區(qū)協(xié)同、評價(jià)協(xié)同為主要內(nèi)容的素質(zhì)協(xié)同教育。以素質(zhì)協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成和諧教育體系。和諧教育來自和諧的管理。學(xué)校協(xié)同管理確立了六種理念：堅(jiān)持以全面發(fā)展為本質(zhì)的素質(zhì)教育觀；堅(jiān)持以學(xué)科觀念____科學(xué)教學(xué)觀；堅(jiān)持以塑造人格為中心的發(fā)展評價(jià)觀；堅(jiān)持以掌握學(xué)法為目標(biāo)的主動學(xué)習(xí)觀；堅(jiān)持以分層施教為主題的教育效率觀；堅(jiān)持以社會效益為根本的辦學(xué)質(zhì)量觀。

在這六種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校在辦學(xué)模式上樹立了十個觀念，即：管理理念上樹立法德雙治的觀念；管理宗旨上樹立協(xié)同發(fā)展的觀念；管理志向上樹立爭當(dāng)龍頭的觀念；管理目標(biāo)上樹立學(xué)生至上的觀念；管理策略上樹立主動超前的觀念；管理動力上樹立科研提質(zhì)的觀念；管理人力上樹立競聘上崗的觀念；管理財(cái)力上樹立優(yōu)績優(yōu)酬的觀念；管理物力上樹立效益優(yōu)先的觀念；管理實(shí)踐上樹立不斷創(chuàng)新的觀念。在工作實(shí)踐中，確立了以“學(xué)生管理上采取‘一主四師’協(xié)同模式，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用”為主要內(nèi)容的十二大創(chuàng)新模式。正是這些創(chuàng)新的理念和協(xié)同的模式將學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。

（三）東洲中學(xué)

海門市東洲中學(xué)位于海門市區(qū)東部，是1987年創(chuàng)辦的一所海門市直屬中學(xué)。學(xué)校自建校以來，先后被評為首批省實(shí)施現(xiàn)代化教育示范學(xué)校、全國實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，連續(xù)三屆被評為省模范學(xué)校，連續(xù)兩次被評為省德育先進(jìn)學(xué)校。近幾年來，又成功舉辦了江蘇省德育整體改革現(xiàn)場會、江蘇省初中教育現(xiàn)場會和江蘇省農(nóng)村初中素質(zhì)教育現(xiàn)場研討會。學(xué)校創(chuàng)辦人張炳華校長先后被授予全國推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)個人、省心理教育專家、省勞動模范等稱號。張校長多次應(yīng)邀到省內(nèi)外講學(xué)，2000年還參加聯(lián)合國科教文組織的研究會，受邀作專題演講，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他的辦學(xué)理念是當(dāng)名校長、鑄名教師、創(chuàng)名學(xué)校，創(chuàng)造自然教育生態(tài)環(huán)境，把每一個學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受到了省市教育主管部門的高度重視。國家教育電視臺、江蘇省教育電視臺、江蘇省衛(wèi)視臺、《人民教育》、《中國教育報(bào)》、《江蘇教育》、《成才導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊媒體都專程到校采訪并予以宣傳報(bào)道。

東洲中學(xué)的辦學(xué)特色就是以心理健康教育為依托，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校自1995年開設(shè)心理健康教育，歷經(jīng)心理輔導(dǎo)（針對學(xué)生已經(jīng)發(fā)生的問題）、心理預(yù)防（預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的問題）、著眼未來（為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)）三個階段，使心理健康教育與學(xué)校的常規(guī)管理、教師管理、課堂管理、學(xué)生管理介入互動，為東洲中學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展、終身發(fā)展提供了有力保障。在張炳華校長富有前瞻性的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，從實(shí)際出發(fā)的治校策略的管理下，學(xué)校發(fā)展成“領(lǐng)導(dǎo)個個教育行家、教師人人教學(xué)能手”的先進(jìn)群體，連續(xù)八年獲市中考綜合考核第一；校園展現(xiàn)出“師生物皆可入畫、山水樓交相掩映”的秀麗環(huán)境，處處張揚(yáng)著以學(xué)生為主體的校園文化。

（四）東廬中學(xué)

東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對薄弱。自1999年以來，該校在陳康金校長的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進(jìn)行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個教師的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程及探索提高等內(nèi)容的格式統(tǒng)一、師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫“教后記”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題簿”，學(xué)生填寫“學(xué)后記”，當(dāng)作復(fù)習(xí)時注意的問題。對每份“講學(xué)稿”教師做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)。測試時教師從“講學(xué)稿”上選擇題目，引導(dǎo)學(xué)生利用“講學(xué)稿”這一優(yōu)質(zhì)資料經(jīng)常地進(jìn)行復(fù)習(xí)，極大的減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。

東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，在短短幾年內(nèi)連獲殊榮：被江蘇省確認(rèn)為示范初中；獲得南京市教育教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎；被評為南京市師德先進(jìn)集體；成為全縣、全市乃至全省中小學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)典型。

二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)

（一）開放鮮活的辦學(xué)理念是鍛造品牌教育的基石

“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)成績的炫目上，其魅力源頭還在于開放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，改變了政府包攬辦學(xué)的格局，積極探索政府、社會、企事業(yè)單位和個人多元辦學(xué)主體；在教育對象上擴(kuò)大了教育范圍，普遍建立了家教輔導(dǎo)中心，家長也成了教育的對象；在教育內(nèi)容上，除國家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如東洲中學(xué)的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到部隊(duì)、工廠、農(nóng)村甚至國外，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如東洲中學(xué)每年都組織師生到國外考察、學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)了面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育；在教師隊(duì)伍上，城鄉(xiāng)之間、中小與村小之間經(jīng)?；ヅ山處?，進(jìn)行長期交流，學(xué)校內(nèi)部實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)行捆綁式評價(jià)，開放、靈活的教師對流動交流機(jī)制和評價(jià)機(jī)制極大的調(diào)動了教師工作的積極性，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展與提高。

（二）以校為本的課改實(shí)踐是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵

課程改革堅(jiān)持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動一般教師，加強(qiáng)課程資源、評價(jià)、個案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持以人為本，科學(xué)發(fā)展，成了以上考察學(xué)校創(chuàng)辦特色的關(guān)鍵。洋思中學(xué)敬業(yè)的教師創(chuàng)造了教育的神話——沒有教不好的學(xué)生，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度，均稱為全國關(guān)注學(xué)習(xí)的土生土長的課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機(jī)的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色。東洲中學(xué)采取“交叉聽課、對話點(diǎn)評，一題多課、課例展示”的形式，積極組織全員參與的校本課例研討，提高了課堂教學(xué)水平，同時堅(jiān)持開展校本課改研究，每學(xué)期初，學(xué)校制訂學(xué)期課改工作計(jì)劃，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、課程資源的開發(fā)、教學(xué)評價(jià)等學(xué)習(xí)相關(guān)理論、開展集體研究，堅(jiān)持走以課題開發(fā)促進(jìn)課程開發(fā)的校本化道路，積極開展“農(nóng)村初中進(jìn)行家庭教育心理教育的研究”的課題研究并取得豐碩成果，中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》欄目組對此進(jìn)行專題采訪并報(bào)道，校本課程開發(fā)取得顯著成果；虹橋二中則以協(xié)同教育理論為指導(dǎo)，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系，以人為本，以校為本的改革舉措，使學(xué)校的各項(xiàng)工作和諧地統(tǒng)一成一個整體，保證了學(xué)校的良性循環(huán)，也成為了南通教育的一大亮點(diǎn)。

（三）素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是鑄就輝煌成績的根本

江蘇四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強(qiáng)烈的教育發(fā)展意識，把教育作為一種“事業(yè)”來辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長、自我發(fā)展結(jié)合起來。

一個好校長就有一所好學(xué)校。東洲中學(xué)校長張炳華是江蘇省人大代表、心理學(xué)教授，他積極倡導(dǎo)對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并承任教師培訓(xùn)及初一心理健康教育課程。在教育管理和人才培養(yǎng)上有遠(yuǎn)見卓識，高度重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提出了“讀書不能增加一個人的長度，而能增加一個人的寬度”的理念，倡導(dǎo)教師多讀書、多學(xué)習(xí)。東洲中學(xué)還建立了“青年教師發(fā)展中心”，每位教師都制訂自己的發(fā)展計(jì)劃和目標(biāo)，同時還為每位教師建立成長檔案，客觀地記錄教師的成長和發(fā)展過程，促進(jìn)了教師素質(zhì)的快速提升。東廬中學(xué)在發(fā)展初期，也多次派出教師在洋思中學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。所考察的四處學(xué)校，名校長多、名教師多，還得益于他們對“青藍(lán)工程”的重視。各學(xué)校都成立了活動組織委員會，通過活動使青年教師盡快成手、成材。青藍(lán)結(jié)對，不拘一格。他們打破原來“一對一”、“一幫一”的格局，逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健?、“多師一徒”，有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”，形成多層次的師徒結(jié)對。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評選，初步建立了教師成長成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制，促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力，才打造出一支支素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理舉措是實(shí)施高效辦學(xué)的核心

江蘇省、市均實(shí)行模范學(xué)校評選，以此推動學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)效化。管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。

一是學(xué)校管理突出以人為本。考察學(xué)習(xí)中處處感受到各個學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿校園各個角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。虹橋二中編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)?？傉鲁蹋〉今{駛員崗位職責(zé)，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到每個部門處室、每個人職責(zé)分明。同時，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí)，確保制度的權(quán)威。如東洲中學(xué)“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”已達(dá)成學(xué)校師生的共識，確保了學(xué)校管理制度的扎實(shí)有效地貫徹落實(shí)。

（五）以人為本的評價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的保障

所考察的四處學(xué)校，在各類評價(jià)改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對教師評價(jià)，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面，分A、B、C、D四檔進(jìn)行考核，對教師上課、輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進(jìn)行了量化細(xì)化，并直接與教師的績效工資掛鉤。對學(xué)生的評價(jià)，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評價(jià)，堅(jiān)持各學(xué)段教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展情況，把學(xué)生高考及未來發(fā)展情況也作為對初中、小學(xué)及其教師評價(jià)的重要依據(jù)。對學(xué)校的評價(jià)，各地市將重點(diǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校教學(xué)工作捆綁起來進(jìn)行綜合考核，作為重點(diǎn)學(xué)校的評估成績，這樣既有利于加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)校對薄弱學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，也有利于薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、幾點(diǎn)思考與啟示

對照江蘇先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思我們自己的教育工作實(shí)際，我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。

（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策

江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績，保持這樣一種“高位持續(xù)走強(qiáng)”的態(tài)勢，的確是與其苦練內(nèi)功，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，是南通人從自身實(shí)際出發(fā)作出的現(xiàn)實(shí)而明智的選擇，同時也應(yīng)和了知識經(jīng)濟(jì)時代知識要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點(diǎn)，這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級、上臺階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時我們不能只看到眼前利益，而要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，實(shí)事求是地“定好位”，在“特色”和“個性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，學(xué)校才能保持強(qiáng)大的生命力，才能真正創(chuàng)出品牌，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。

（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力

加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人，立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動學(xué)校工作不斷前進(jìn)。

（三）將教育科研作為“一把手工程”，進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施

強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)?，F(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動因素，是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑，不僅是一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步，我們也要將教育科研作為一把手工程，強(qiáng)力推進(jìn)。校長要親自抓科研，從各自優(yōu)勢出發(fā)，以課題為紐帶，組建起自己的科研集團(tuán)軍，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果，使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時，緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理，探索加強(qiáng)高中教研的新方法、新形式、新途徑，形成合力，為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使全市教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。如南通市在扎實(shí)推進(jìn)“名學(xué)校、名校長、名教師”工程的基礎(chǔ)上，又把名教師、名校長等教育精英整合起來，建立了南通教育的專家?guī)?，用他們成功的?jīng)驗(yàn)打造出一批新的名師，帶動了整個師資隊(duì)伍的建設(shè)。“以教師為本，以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量，這一點(diǎn)也給了我們很大的啟示。人，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步，我們一方面要精心打造一批名校長、名教師，另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地推進(jìn)自己的“青藍(lán)工程”，逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。

（五）進(jìn)一步增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

江蘇教育最顯著的特點(diǎn)就是質(zhì)量一流。始終堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用高考成績代替素質(zhì)教育，也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)高考佳績對立起來。他們持續(xù)走強(qiáng)的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績，學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常，讓學(xué)生考出好成績從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點(diǎn)、針對考點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”，促使學(xué)生出好成績，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生自然而然出好成績，水到渠成。在南通，家長們都樂意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做，不只是孩子學(xué)得好——“進(jìn)了通中的門，就是大學(xué)的人”，更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書畫球等興趣愛好發(fā)展之樂，無拖課、補(bǔ)課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機(jī)械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢？他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認(rèn)識規(guī)律，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條求知之路，一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動組合起來的最好進(jìn)程，不僅讓學(xué)生會學(xué)，還讓學(xué)生樂學(xué)?；ㄗ钌俚臅r間，取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。

初中教研室

二〇〇六年四月二十日

【第4篇】赴江蘇、上海的教育考察報(bào)告怎么寫1500字

廣東省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”首批省級名教師培養(yǎng)對象考察報(bào)告

赴江蘇、上海的教育考察報(bào)告

廣東省東莞市莞城一中 杜 錫 來

2000年10月16至22日，我作為廣東省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”首批省級名教師培養(yǎng)對象，隨廣東省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”高級研修班的70多名學(xué)員一道赴江蘇、上海一帶考察基礎(chǔ)教育。在7天的行程中，我們看到了江浙一帶不但經(jīng)濟(jì)騰飛，而且教育觀念新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏感覺和振憾！

考察的第一站是江蘇。我們受到了江蘇主人的的熱情接待。原江蘇省教委副主任周德藩為我們作了關(guān)于“江蘇基礎(chǔ)教育發(fā)展概況”的報(bào)告，江蘇省教育學(xué)院副院長彭坤明教授做了題為《創(chuàng)新時代與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)》的報(bào)告，生動的例子，精彩的演講，宏觀闡述了培養(yǎng)創(chuàng)新主體是創(chuàng)新時代要求的命題，讓我們比較全面的了解了江蘇省近年來的教育改革情況，受到了極大的啟發(fā)。隨后對南京市的中小學(xué)教育進(jìn)行了考察，我們參觀了金陵中學(xué)、江蘇省教育學(xué)院附中、泰興市洋思中學(xué)等，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們對江蘇教育的認(rèn)識。

金陵中學(xué)是一所百年名校，曾培養(yǎng)出9名院士。它是素質(zhì)教育的成功典范。采用學(xué)分制，建立高三實(shí)驗(yàn)班，推廣研究性學(xué)習(xí)等方面，金陵中學(xué)都做出了大膽的改革。學(xué)生寫出了包括各個領(lǐng)域的論文，如：《關(guān)于解決口香糖污染問題的構(gòu)想》、《論臺灣問題》、《金陵中學(xué)高二年級同學(xué)上午飲食的研究》、《發(fā)光二極管自行車指示燈的設(shè)計(jì)》等等，收獲是明顯的：培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心國家大事的責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力，激活了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，樹立了學(xué)生的信心，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的志趣、態(tài)度和精神。金陵中學(xué)老師們具有極強(qiáng)的改革意識，有創(chuàng)新求變的強(qiáng)烈愿望，有對學(xué)生創(chuàng)造潛能的深刻體察。金陵中學(xué)的教改實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行并取得豐碩的成果。

考察的第二站是上海。上海正在向國際大都市的目標(biāo)邁進(jìn)，在教育改革特別是實(shí)施素質(zhì)教育方面，力度很大，步子邁得很快。除閘北八中的“成功教育”，建平中學(xué)“合格 特長”的特色教育外，市委市政府還以全面發(fā)展教育的長遠(yuǎn)的眼光，僅幾年時間，整體規(guī)劃并建設(shè)了十一所校園面積大，教學(xué)設(shè)備一流，師資力量雄厚、教育理念全新的國際性示范高中。新中中學(xué)、晉元中學(xué)等就是這批學(xué)校的典范。

新中中學(xué)的校園硬件建設(shè)已達(dá)2.5個億，這種對教育的大投資，在我國還是沒有先例的。我們抵達(dá)新中中學(xué)時，已是中午一點(diǎn)鐘。現(xiàn)代化新型學(xué)校給了我們良好的第一印象，校園的文化氛圍也給了我們十分親切的感覺。接待我們的是校長助理王老師。她向我們介紹了學(xué)校的概況，并帶我們參觀了造型美觀的流線型設(shè)計(jì)的體育館、全新觀念的現(xiàn)代化音樂廳等，還觀摩了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的成果展覽。在我們參觀校園時，王老師告別我們要去參加一個重要會議。沒多久，我們在各班課室看到了王老師在學(xué)校電視臺中的“新中中學(xué)首屆學(xué)生節(jié)”動員大會現(xiàn)場直播，王老師就在這學(xué)生節(jié)動員大會上作講話。她說，學(xué)生節(jié)與一般的藝術(shù)節(jié)不同，它能在更大程度上體現(xiàn)學(xué)生是活動的主人，更大程度地發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造、自主活動的能力。新中中學(xué)的學(xué)生節(jié)也給了我們極大的啟發(fā)：建設(shè)國際性現(xiàn)代化新型學(xué)校，不但要靠強(qiáng)大的資金投入，還要有全新的現(xiàn)代教育觀念。

百聞不如一見。這次江浙之行，時間雖然短暫，但收獲卻不少。廣東是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的前沿地區(qū)，教育也在不斷地發(fā)生變化。但相比之下我們覺得現(xiàn)代化的教育理念還沒有完全跟上。特別是課程的改革、學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)、現(xiàn)代師生觀等，還停留在一種比較膚淺的認(rèn)識層面上。作為全省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”的首批省級名教師培養(yǎng)對象，我們更感肩上責(zé)任的重大。我們還期望有更多外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會。

【第5篇】人事干部赴江蘇學(xué)習(xí)考察報(bào)告怎么寫1850字

人事干部赴江蘇學(xué)習(xí)考察報(bào)告

我參加了5月9日在南京市舉辦的呼倫貝爾市人事干部赴江蘇培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)班由市人事局長何奇、副局長吳海冬帶隊(duì)，一行34人，學(xué)員為各旗市區(qū)人事局長及人事工作的同志。為期六天的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)內(nèi)容有：國家公務(wù)員管理、參觀中國江蘇企業(yè)經(jīng)營管理人才市場并座談、江蘇經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展形勢分析、新形勢下的人才資源開發(fā)、人才流動與人才市場管理、事業(yè)單位改革及人事爭議仲裁工作、專家管理、參觀江寧開發(fā)區(qū)及人才市場并聽取江寧區(qū)人事局張克勤局長人事人才工作經(jīng)驗(yàn)介紹、人力資源管理與人才中介組織、事業(yè)單位分配制度改革、走進(jìn)新世紀(jì)的職稱工作等11課。這期培訓(xùn)班時間雖短，規(guī)格非常高，講課的老師有江蘇省組織部副部長、人事廳廳長趙永賢和副廳長陳允豐，以及各處、中心的一把手新自授課；因?yàn)槭谡n老師起點(diǎn)高，內(nèi)容非常豐富、新穎，尤其是兩位人事廳長，曾多次參與國家有關(guān)政策的制訂、研討等，講課內(nèi)容非常具有前瞻性。通過幾天的學(xué)習(xí)和實(shí)地參觀，大開眼界，對沿海先進(jìn)地區(qū)改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人事人才工作各方面都有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況匯報(bào)如下：

一、江蘇的發(fā)展（江蘇省人事廳副廳長陳允豐）

（一）江蘇概況

江蘇省位于中國東部沿海的長江三角洲，全省面積10.26萬平方公里，占全國總面積的1.06%。其中平原面積7.06萬平方公里，水面面積1.73萬平方公里，海岸線長954公里，耕地面積500.84萬公頃。全省人口為7438萬，人口密度居全國各省第一位。2002年全省gdp突破了1200億美元，也就是說，在這片僅占全國1％的土地上居住著全國6％的人口，創(chuàng)造了約占全國10％的gdp總量。

1、江蘇的教育

江蘇教育科技發(fā)達(dá)，全省擁有90多所高等院校，高等學(xué)校數(shù)量居全國首位，全省現(xiàn)有高等院校在校學(xué)生20多萬人。

2、旅游資源

江蘇風(fēng)光秀麗，名勝古跡眾多，自古以來就是旅游勝地。南京、蘇州、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江、常熟、徐州、淮安均是中國的歷史文化名城，省內(nèi)的中國優(yōu)秀旅游城市就有13座，包括六朝古都南京，人間天堂蘇州。

3、工業(yè)

江蘇的工業(yè)發(fā)達(dá)，輕、重工業(yè)門類齊全，技術(shù)先進(jìn)。主要工業(yè)有機(jī)械、電子、電力、石化、紡織、食品、建材、造紙等。南京、無錫、蘇州、常州、南通為主要工業(yè)中心，其中紡織和絲綢工業(yè)居全國首位。機(jī)械、電子、石化、汽車正在成為江蘇省新的支柱產(chǎn)業(yè)。江蘇擁有一批全國馳名的品牌，如熊貓、小天鵝、紅豆、森達(dá)等。

4、農(nóng)業(yè)

江蘇是我國農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的省區(qū)之一，素有魚米之鄉(xiāng)之稱，全省共有耕地面積4448千公頃。水田約占60％，旱地約占40％。主要作物有水稻、蠶桑、茶葉、水果等。

（二）江蘇的經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況（江蘇省委黨校 儲東濤）

江蘇是祖國東南沿海經(jīng)濟(jì)社會比較發(fā)達(dá)的省份之一。江蘇在建設(shè)小康道路上一直走在全國的前列。江蘇經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就令全國矚目：

2025年，江蘇地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)15512.4億元，占全國總量的11.4%；人均gdp達(dá)到20852元，折2521美元，等于全國的2倍；財(cái)政總收入達(dá)到2540億元，占全國總量的9.6%；進(jìn)出口總額達(dá)到1708.1億美元，占全國14.8%；實(shí)際外商直接投資達(dá)到121.4億美元，占全國20%。全社會固定資產(chǎn)投資總額達(dá)到6827.6億元， 占全國9.7%；全社會消費(fèi)品零售總額達(dá)到4159.7億元，占全國7.7%。

江蘇在全國一些指數(shù)的排位：2025年，江蘇私營個體經(jīng)濟(jì)企業(yè)數(shù)量居全國第一；高等院校及在校大學(xué)生數(shù)量居全國第一；外商直接投資總額居全國第一。 gdp總量全國第二；工業(yè)增加值全國第三；全社會固定資產(chǎn)投資總額全國第二；社會消費(fèi)品零售總額全國第三；海關(guān)出口總額全國第二；財(cái)政一般預(yù)算收入全國第三。 城鎮(zhèn)居民人均可支配收入剛突破10000元，達(dá)到10482元，居全國第七位；農(nóng)民人均純收入4754元，居全國第五位。

二、尋找壓力、謀求再發(fā)展（江蘇省委黨校 儲東濤）

（一）江蘇提出“兩個率先”

率先全面建成小康社會，率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。具體目標(biāo)是：

（1）在時間或進(jìn)度上要先于全國。

江蘇省委、省政府提出：到2025年左右，全省總體上全面建成小康社會；到2025年左右，全省總體上基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。這樣，江蘇建成全面小康社會，要比全國提前10年；江蘇基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，要比全國提前30年。

（2）在水平或程度上要高于全國。

江蘇已經(jīng)在全國率先提出了《江蘇省全面建設(shè)小康社會主要指標(biāo)》。這一指標(biāo)體系由四大類18項(xiàng)指標(biāo)組成，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活水平、社會發(fā)展、生活環(huán)境四類。

在上述指標(biāo)中，最重要的是：

第一，人均gdp，2025年要超過24000元（約3000美元）；

第二，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入16000元（約2000美元）；

第三，農(nóng)民人均純收入8000元（約1000美元）；

第四，城市化水平55%；

第五，城鎮(zhèn)社區(qū)居委會依法自治達(dá)標(biāo)率90%；

第六，農(nóng)村村委會依法自治達(dá)標(biāo)率95%；

第七，環(huán)境質(zhì)量綜合指數(shù)80分。

【第6篇】赴江蘇浙江兩省計(jì)劃生育考察報(bào)告計(jì)劃生育工作計(jì)劃怎么寫1500字

5月16日至23日，史主任帶領(lǐng)市計(jì)生委中層以上干部和縣市計(jì)生局長30余人，到江蘇省海安縣、錫山市，浙江省德清縣進(jìn)行參觀考察，文秘部落情況如下：

二、三縣市的基本經(jīng)驗(yàn)和體會思路明確。什么是計(jì)劃生育的優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的本質(zhì)是什么、怎么搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，指導(dǎo)思想，目標(biāo)任務(wù)，工作措施，都非常明確。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)的本質(zhì)就是圍繞育齡群眾生殖健康和優(yōu)生優(yōu)育的需求開展工作，以服務(wù)對象為上帝，在服務(wù)中體現(xiàn)新時期以人為本的指導(dǎo)思想。過去是管理群眾，現(xiàn)在是服務(wù)群眾，過去群眾是被管理的對象，現(xiàn)在群眾是被服務(wù)的對象。

服務(wù)到位。圍繞育齡群眾生殖健康，優(yōu)生優(yōu)育的需求，展開全方位、多層面、實(shí)質(zhì)性的服務(wù)。

圍繞群眾的合法權(quán)益，全面落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策。圍繞群眾民主參與的需求，陽光操作，組織他們參事議事。

圍繞生殖健康需求，查體、隨訪、有求必應(yīng)上門服務(wù)。服務(wù)站室環(huán)境優(yōu)雅，工作人員文明用語、微笑服務(wù)。

這種對育齡群眾的服務(wù)是發(fā)自內(nèi)心的不是表面的，是實(shí)實(shí)在在的不是虛假的，是把真誠的服務(wù)做到家，做到位。工作落實(shí)。

工作抓的死、抓的實(shí)，不干不說，說了就干，干就干好，是他們的一大特點(diǎn)。海安縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)計(jì)生辦人員每月在群眾中了解情況，不能少于5天，了解問題到戶，服務(wù)群眾到家，他們的工作不是走馬觀花，玩花架子，墻上論高低，紙上論輸贏，而是實(shí)實(shí)在在的為民解困，為眾排憂。

他們檢查工作主要聽育齡群眾的反映，用群眾的滿意率來衡量工作的好壞。群眾心中有桿秤，用老百姓這顆定盤星，來稱一稱優(yōu)質(zhì)服務(wù)虛與實(shí)、輕和重。

寓管理于服務(wù)之中。管理與服務(wù)是對立的統(tǒng)一，服務(wù)是更高層次的管理，寓管理于服務(wù)之中，通過對育齡婦女的服務(wù)實(shí)現(xiàn)管理的目的。

三縣市的性別比都在正常范圍之內(nèi)，他們共同的措施就是每月跟蹤隨訪服務(wù)，這樣即服務(wù)了群眾又達(dá)到了管理的目的。對重點(diǎn)戶，如未做絕育手術(shù)的雙女戶等容易出現(xiàn)違法生育的人群，每年單獨(dú)登記造冊，安排專人定期上門服務(wù)，從而減少了違法生育。

三、改進(jìn)措施黨的十六大提出了以人為本，可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。在新的歷史時期計(jì)劃生育工作必須與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的步伐。

計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是新時期的歷史任務(wù)。我們?nèi)绾谓梃b外地經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)際相結(jié)合，做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)這篇大文章，要解決好以下幾個問題：首先，統(tǒng)一一個思想，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)就是要轉(zhuǎn)變工作方式方法，貧富都能搞優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想。

我們參觀學(xué)習(xí)的一般都是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、工作基礎(chǔ)比較好的縣市，但這不意味著經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就不能搞優(yōu)質(zhì)服務(wù)。我們過去對老百姓是居高臨下，有時冷、橫、硬，門難進(jìn)、臉難看、事難辦，現(xiàn)在要溫馨服務(wù)，為育齡婦女辦些力所能及的實(shí)在事，這就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

因此要認(rèn)識到，優(yōu)質(zhì)服務(wù)不能唯條件論，優(yōu)質(zhì)服務(wù)窮也能搞，富也能搞，先進(jìn)能高，后進(jìn)也能搞，基礎(chǔ)好能搞，基礎(chǔ)差也能搞。其次，要轉(zhuǎn)變一個觀念。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)的核心就是服務(wù)，要淡化管理的思想，樹立服務(wù)的觀念，要用服務(wù)取代管理。要換位思考，把老百姓真正當(dāng)成我們心中的上帝，急群眾之所急，想群眾之所想，多為群眾想事，多為群眾辦事，圍繞育齡群眾的需求提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

只要思想觀念轉(zhuǎn)變了優(yōu)質(zhì)服務(wù)的辦法也就有了。再次，要做到領(lǐng)導(dǎo)、措施、投入三個到位。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)是一個系統(tǒng)工程，不是計(jì)生部門完全能夠做得到的，如各項(xiàng)優(yōu)惠政策的落實(shí)。對優(yōu)質(zhì)服務(wù)的評估考核，是對政府計(jì)劃生育行為的考查，也并非是單純的考核業(yè)務(wù)部門，因此這項(xiàng)工程離不開黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)是計(jì)劃生育的一項(xiàng)改革，既有思想觀念轉(zhuǎn)變的問題，又要有實(shí)實(shí)在在的具體內(nèi)容，沒有一套具體的、規(guī)范的、切合實(shí)際的操作程序是辦不好的，而要開展好優(yōu)質(zhì)服務(wù)，必需解決一些投入問題，各項(xiàng)政策的落實(shí)，服務(wù)條件的完善，這都是優(yōu)質(zhì)服務(wù)必備的。