【第1篇】2025年最新教育實驗報告怎么寫1150字
對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，即謂教育實驗報告。教育實驗報告可分為三部分：①前言。②實驗過程和結(jié)果。③討論及結(jié)論。實驗報告的基本結(jié)構(gòu)：
（1）題目。應(yīng)以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。
（2）單位、作者。應(yīng)寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實驗者或牽頭人、組長、撰稿人，其他人員可寫在報告的結(jié)尾處。以示對實驗報告的負責(zé)，并便于讀者與之聯(lián)系。
（3）課題部分。是實驗研究工作的出發(fā)點和實驗報告的核心。課題的表述要具體、清楚，明確表示出作者的研究方向、目的，并說明課題來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值。
（4）實驗方法。這是實驗報告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實性和可靠性，并可依此進行重復(fù)驗證。關(guān)于實驗方法主要應(yīng)交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實驗時間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。②實驗的組織類型（方法）及采取這種組織類型的依據(jù)。即：單組實驗、等組實驗還是輪組實驗；采取這種實驗類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績及評分標準；基礎(chǔ)測定及測定內(nèi)容等。③實驗的具體步驟；對實驗班進行實驗處理的情況。④因果共變關(guān)系的驗證（要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立了）。這里，要對兩個變量進行測定。測定方法也應(yīng)交代清楚：是口頭測定，書面測定還是操作測定；是個別測定還是集體測定；有無后效測定的時間等。因此，在實驗前，就應(yīng)對與效果變量測定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進行測定，以便與效果變量對比。只有經(jīng)過這樣的對比，才能發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。⑤對無關(guān)因子的控制情況。只有嚴格控制無關(guān)因子的作用，才可運用統(tǒng)計檢驗來消除偶然因子的作用。
（5）實驗結(jié)果。實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴格核實，要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計檢驗來描述實驗因子與實驗結(jié)果之間的關(guān)系；典型事例能使人更好地理解實驗結(jié)果，使實驗更有說服力。
（6）分析與討論。即運用教育教學(xué)理論來討論和分析與實驗結(jié)果有關(guān)的問題。其主要內(nèi)容有：①由實驗結(jié)果來回答篇首提出來的問題；②對實驗結(jié)果進行理論上的分析與論證；③把實驗結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)差；④提出可供深入研究的問題及本實驗存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。
（7）結(jié)論。它是整個實驗的一個總結(jié)，它直接來自實驗的結(jié)果，并回答實驗提出的問題。下結(jié)論語言要準確簡明；推理要有嚴密的邏輯性。結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。
精選寫報告經(jīng)驗101人覺得有用
2025年最新教育實驗報告怎么寫
教育實驗報告這種東西，寫起來得有點門道。要是隨便寫，可能領(lǐng)導(dǎo)看了都不滿意。開頭這部分要清楚點，把背景交代明白，為什么要做這個實驗，不能含糊其辭。比如現(xiàn)在研究學(xué)生注意力問題，就得說清為什么選這課題，是因為成績下滑還是別的原因。
接著就是方法部分，這是個關(guān)鍵。實驗設(shè)計得科學(xué)，步驟得詳細，不然別人沒法復(fù)現(xiàn)你的結(jié)果。像我之前參與過一個項目，當時為了確保數(shù)據(jù)準確，特意用了雙盲法，這招挺管用。不過這里有個小問題，我當時寫的時候沒太注意細節(jié)，只寫了“采用雙盲”，后面審稿人就指出應(yīng)該具體說下是怎么操作的，這點得記牢。
數(shù)據(jù)收集也很重要，得有表格或者圖表輔助。記得去年我寫報告時，表格格式弄錯了，橫豎標頭搞反了，雖然最后改過來了，但還是費了不少勁。所以排版這塊不能大意，最好提前找個樣例對照一下。
分析結(jié)果那塊，得用統(tǒng)計學(xué)方法，不能光憑感覺。有時候數(shù)據(jù)看起來沒什么特別，但經(jīng)過卡方檢驗后發(fā)現(xiàn)差異顯著，這就得好好解釋下背后的原因。另外，報告里引用的數(shù)據(jù)來源也得標明出處，這是基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。
討論環(huán)節(jié)比較靈活，可以結(jié)合理論去解釋實驗現(xiàn)象。不過我發(fā)現(xiàn)很多人喜歡往深處鉆，反而忽略了實際應(yīng)用價值。比如我們研究的是教學(xué)方法改進，最后得出結(jié)論卻跟課堂實踐脫節(jié)，這就本末倒置了。
最后別忘了附上參考文獻，這不僅是對前人工作的尊重，也能增加報告的可信度。記得有一次我把參考文獻頁碼寫錯了，被同事發(fā)現(xiàn)后才改過來，看來平時得多留心這些細節(jié)。
寫報告這事，其實沒那么神秘，關(guān)鍵是細心和嚴謹。多看看同行的作品，慢慢就能找到自己的節(jié)奏。
【第2篇】關(guān)于社區(qū)教育實驗區(qū)的工作報告怎么寫4550字
在xx市教委關(guān)心和指導(dǎo)下，20_____年，經(jīng)xx市教委社區(qū)教育專家組考核評估，xx區(qū)被批準為xx市社區(qū)教育實驗區(qū)。之后，我區(qū)以全面建設(shè)社區(qū)教育實驗區(qū)為契機，社區(qū)教育與社會主義和諧建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)出了特色，抓出了品牌，抓出了人氣，抓出了亮點，邁上了新臺階，促進了和諧社區(qū)的建設(shè)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)奠定了良好的基礎(chǔ)。為此，我區(qū)提出申報全國社區(qū)教育實驗區(qū)。
一、各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，管理體制和運行機制規(guī)范健全
認真貫徹教育部《全國教育事業(yè)“九五”計劃和2025年發(fā)展規(guī)劃》、《關(guān)于開展社區(qū)教育工作的若干意見》以及xx市有關(guān)社區(qū)教育文件精神，把社區(qū)教育工作作為建設(shè)和諧社會的重要內(nèi)容，納入《xx區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》中。
在區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)下，健全了社區(qū)教育管理體制和機制。社區(qū)教育工作委員會主任由區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)擔任，區(qū)社區(qū)教育委員會辦公室辦公地點設(shè)在天津城市職業(yè)學(xué)院社教辦，辦公室主任由教育局局長擔任。按照工作職責(zé)行使推進、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)職能。全區(qū)10個街道建有社區(qū)教育委員會。由街黨政主要領(lǐng)導(dǎo)擔任主任，分管領(lǐng)導(dǎo)擔任副主任，市民學(xué)校由街道指派職能科室主任或居委會主任擔任。從而加強了社區(qū)教育三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。社教工委每年按時召開工作會議。各成員單位，包括區(qū)文明辦、區(qū)民政局、區(qū)財政局、區(qū)勞動和社會保障局、區(qū)文化局、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)殘聯(lián)等，依據(jù)分工制定和落實本單位的工作計劃。工作中，區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)共同抓、街道分管領(lǐng)導(dǎo)分頭抓、街道職能科室和社區(qū)干部具體抓，形成了“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、教育部門主管、有關(guān)部門配合、社會積極支持、社區(qū)自主活動、群眾廣泛參與”的三級管理體制和以社區(qū)學(xué)院為龍頭、街道社區(qū)學(xué)校為主體、居委會市民學(xué)校為基礎(chǔ)，發(fā)揮職教集團的優(yōu)勢，推動社區(qū)教育發(fā)展的運行機制。
重視社區(qū)教育工作規(guī)章制度建設(shè)。建立并落實了《xx區(qū)社區(qū)教育工作委員會會議制度及工作分工制度》、《xx區(qū)社區(qū)教育工作動態(tài)報告制度》、《xx區(qū)街道社區(qū)學(xué)校評估體系》等。全區(qū)的社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)校和老年大學(xué)、委辦局培訓(xùn)中心等，都有比較完善的社區(qū)教育規(guī)章制度，建有規(guī)范的教學(xué)工作檔案。
各級領(lǐng)導(dǎo)深入社區(qū)指導(dǎo)工作。2025年，區(qū)委副書記、區(qū)長薛新立和區(qū)社教工委主任委員、副區(qū)長于連會等領(lǐng)導(dǎo)，深入xx區(qū)老年大學(xué)和天津城市職業(yè)學(xué)院調(diào)研，要求有關(guān)部門以實際行動，為xx區(qū)成人教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、職業(yè)教育的全面發(fā)展和終身教育體系的建設(shè)創(chuàng)造良好的氛圍和條件。
社教辦的領(lǐng)導(dǎo)身兼教育局局長、社區(qū)學(xué)院院長和區(qū)人大代表等多重身份，對xx區(qū)社區(qū)民情體驗深刻，經(jīng)常性地深入江都路街社區(qū)學(xué)校和衡山社區(qū)老年學(xué)校、鴻順里街二五四社區(qū)學(xué)校、月牙河街丹江里社區(qū)學(xué)校及區(qū)老年大學(xué)開展常規(guī)工作調(diào)研，協(xié)調(diào)落實解決了大量問題。如與區(qū)民政局共同完成了丹江里社區(qū)數(shù)字化教室的建設(shè)規(guī)劃；與區(qū)文化局合作，啟動了全國文化信息資源共享工程xx市分中心月牙河街借閱中心的籌備工作；為區(qū)老年大學(xué)落實了辦學(xué)經(jīng)費和活動場地等問題。
二、完善了多元化的社區(qū)教育管理和師資隊伍建設(shè)
我區(qū)高度重視社區(qū)教育隊伍建設(shè)。利用xx區(qū)豐富的科技、醫(yī)療、教育、文化等人才資源，建成了以專職人員為骨干、兼職和志愿者為主的社區(qū)教育管理和師資隊伍，共1000余人。一是街道職能部門專職干部隊伍；二是在市民學(xué)校從事教育培訓(xùn)、講座的專兼職隊伍和社區(qū)教育志愿者隊伍；三是幼兒園教師兼任的社區(qū)早教工作隊伍和社區(qū)青少年學(xué)校專兼職隊伍；四是老年大學(xué)專兼職隊伍；五是以城市職業(yè)學(xué)院____社區(qū)教育理論研究隊伍和專職教師。師資隊伍的建設(shè)滿足了社區(qū)教育工作的需要。區(qū)文明辦發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范“五老”志愿者的作用，聘請他們擔任社區(qū)青少年學(xué)校的兼職教師。
探索建立了社區(qū)工作者準入制度。2025年12月，作為xx市首批社區(qū)工作者職稱評定試點單位，經(jīng)過嚴格評審，xx區(qū)人事局為社區(qū)工作人員頒發(fā)專業(yè)職稱證書。全區(qū)19人被認定為社區(qū)工作師專業(yè)職務(wù)，104人被認定為助理社區(qū)工作師專業(yè)職務(wù)。
xx區(qū)教育系統(tǒng)近3年向社區(qū)青少年學(xué)校派出專職教師200多人次；各中小學(xué)、幼兒園和區(qū)教師進修學(xué)校每年定期到社區(qū)開展教育咨詢活動。社區(qū)學(xué)院形成了青年教師參與社區(qū)教育工作的長效機制，將青年教師到街道參加社會實踐列為“雙師型”隊伍建設(shè)的內(nèi)容。
全區(qū)涌現(xiàn)一批優(yōu)秀社區(qū)學(xué)校和社區(qū)教育工作者。2025年9月，區(qū)民政局、區(qū)老齡委和社區(qū)學(xué)院以及全區(qū)10個街道的代表，在江都路街衡山社區(qū)學(xué)校召開現(xiàn)場會，交流了社區(qū)教育工作經(jīng)驗。教師董麗華、范振歐被評為“xx市十佳文化老人”，教師楊潔璞榮獲“葫蘆絲指導(dǎo)員”稱號。范振歐的論文在xx市攝影專業(yè)教學(xué)研討會上演講；高以珠等老師的論文選入天津老年教育論文集；宋宏祥老師被推薦為全國群眾文化工作學(xué)會會員。2025年，老年大學(xué)的社區(qū)組織鐘聲學(xué)院表彰了80 多名社區(qū)教育工作志愿者。
三、社區(qū)教育經(jīng)費投入增加，實現(xiàn)了示范社區(qū)建設(shè)與市民學(xué)校的共建
近幾年，xx區(qū)政府重視社區(qū)教育建設(shè)工作，區(qū)財政對社區(qū)教育投入逐年增加。自2025年起，區(qū)政府設(shè)立了社區(qū)教育專項經(jīng)費，每年按常住人口人均1元的標準落實社區(qū)教育經(jīng)費。同時，鼓勵社會力量捐資支持社區(qū)教育。
2023 年以前，xx區(qū)社區(qū)居委會的辦公用房在100平方米左右，市民學(xué)校也設(shè)在居委會。2025年，區(qū)政府投入2000萬元用于社區(qū)居委會設(shè)施建設(shè)，新建社區(qū)居委會都預(yù)留了社區(qū)教育場地。目前，全區(qū)80％以上的社區(qū)達到了示范社區(qū)的要求。為廣泛開展社區(qū)教育培訓(xùn)活動和居民文體活動提供了較為充實的教育資源，滿足了社區(qū)居民參與社區(qū)教育培訓(xùn)、文化和體育活動的需要。
各街道、社區(qū)也積極創(chuàng)造條件籌措辦學(xué)資金，添置、充實和完善社區(qū)圖書室、社區(qū)活動室，保證街域內(nèi)的活動場所常年向社區(qū)居民開放。
2023 年xx區(qū)人民政府投入1500萬元啟動了天津城市職業(yè)學(xué)院 “十一五”實訓(xùn)基地和體育館建設(shè)項目建設(shè)工程。按照設(shè)計規(guī)劃，建成后的體育館為四層，集圖書閱覽、社區(qū)教育、運動場館等功能于一體，建筑面積6000平方米。新建成的實訓(xùn)基地將滿足xx區(qū)社區(qū)居民參加各類崗位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的需求。
隨著xx區(qū)社會的不斷進步、經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我區(qū)將不斷加大對社區(qū)教育的投入，為廣大干部職工和社區(qū)居民提供更優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育服務(wù)，提高xx區(qū)人民的綜合素質(zhì)，為提升xx區(qū)的整體人文水平創(chuàng)造條件。
四、廣泛開展教育培訓(xùn)活動，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，促進社區(qū)居民整體素質(zhì)提高
2023至2025年，社區(qū)學(xué)院、社區(qū)學(xué)校、市民學(xué)校均開辦了各類教育培訓(xùn)課程，社區(qū)居民受教育培訓(xùn)率超過51%。
（一）充分發(fā)揮集團化優(yōu)勢，為社區(qū)教育提供優(yōu)質(zhì)資源
——重視發(fā)揮區(qū)職教集團的作用，推動社區(qū)教育工作
2023 年4月，xx區(qū)教育局以天津城市職業(yè)學(xué)院為龍頭，與區(qū)內(nèi)中職校聯(lián)合組建了xx市xx區(qū)職業(yè)教育集團。職教集團在推進xx區(qū)社區(qū)教育中發(fā)揮了重要作用。一是指導(dǎo)和統(tǒng)籌作用：區(qū)“社教工委”設(shè)在區(qū)職教集團所屬社區(qū)學(xué)院內(nèi)的社教辦，負責(zé)全區(qū)社區(qū)教育規(guī)劃的制定、年度工作總結(jié)，提出年度工作計劃，檢查評估社區(qū)教育工作等。職教集團統(tǒng)籌調(diào)配集團內(nèi)學(xué)校校舍、儀器設(shè)備、師資力量等。二是理論研究作用：利用社區(qū)學(xué)院較強的理研能力，指導(dǎo)區(qū)、街社區(qū)教育工作者承擔相關(guān)課題研究。2025年，學(xué)院出版專著《多功能社區(qū)教育研究》。2025年，完成市教委重點調(diào)研課題《構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)背景下的社區(qū)教育運行機制》，并獲xx市二等獎。三是評價、推動作用：全區(qū)社區(qū)教育的指導(dǎo)性文件的制定和實施，推動了社區(qū)教育工作向更高層次發(fā)展。
——社區(qū)學(xué)院成為全區(qū)社區(qū)教育的龍頭
1.天津城市職業(yè)學(xué)院“十一五”規(guī)劃明確提出，充分發(fā)揮學(xué)院在社區(qū)教育中的理研、教研、培訓(xùn)、評估、檢查、推動等方面的龍頭作用，努力將學(xué)院建成xx區(qū)社區(qū)教育基地。
社區(qū)學(xué)院先進的辦學(xué)條件為宣傳xx市和xx區(qū)社區(qū)教育的成果提供了平臺。2025年，承辦了xx市首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)開幕式，2025年，又成功地承辦xx市首屆社區(qū)教育成果展。張俊芳副市長參加了開幕式并參觀了展覽。
2.社區(qū)學(xué)院建立了參與社區(qū)工作的長效機制。形成了一支融職業(yè)教育、繼續(xù)教育、遠程開放教育、社區(qū)教育于一體的特色鮮明的專兼職教師隊伍。院領(lǐng)導(dǎo)把參與社區(qū)教育工作列為年度工作要點之一；建立了教師、學(xué)生參與社區(qū)實踐制度，將青年教師到街道參與社區(qū)教育工作列為各類評優(yōu)、考核的內(nèi)容之一。教職工以各種形式參加社區(qū)建設(shè)工作，先后有30多位教師為企業(yè)、社區(qū)提供培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)，6位教師與區(qū)屬企業(yè)開展研發(fā)工作。大學(xué)生社會實踐團承擔了區(qū)民政局的扶貧助殘工作，獲得xx市政府頒發(fā)的“創(chuàng)建全國殘疾人工作示范城市先進集體”稱號，榮獲全國殘聯(lián)、團中央頒發(fā)的青年志愿者“百萬大學(xué)生入百家助殘先進集體”稱號。
3. 專業(yè)設(shè)置為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。為滿足xx區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展對各類技能人才的需求，近幾年，社區(qū)學(xué)院成人教育開設(shè)專業(yè)累計近20個， 電大遠程教育開設(shè)了10個專科、10個本科專業(yè)；高職設(shè)置了12個專業(yè)，包括社區(qū)管理與服務(wù)、文秘、酒店管理等，為xx區(qū)培養(yǎng)了大批“下得去，用得上，留得住”的人才。
4.創(chuàng)新了老年大學(xué)的管理和運行機制。xx區(qū)老年大學(xué)創(chuàng)建于1988年，自2002年劃歸城市職業(yè)學(xué)院管理后，徹底解決了困擾多年的辦公和教學(xué)場地問題，現(xiàn)在已擁有6個固定教學(xué)區(qū)，開辦專業(yè)60多個，專兼職教師40余人，有學(xué)員2200多人。
5. 資助街道社區(qū)學(xué)校的建設(shè)。2025年，學(xué)院投入20萬元，建立了xx區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)典型應(yīng)用示范學(xué)習(xí)中心。目前，社區(qū)居民參加數(shù)字化學(xué)習(xí)培訓(xùn)已達 2000余人。2025年，全國人大常委會副委員長、全國婦聯(lián)主席顧秀蓮，全國婦聯(lián)副主席莫文秀一行等分別到示范學(xué)習(xí)中心區(qū)視察。2025年4月，全國婦聯(lián)副主席黃晴宜在副市長張俊芳、區(qū)長薛新立的陪同下來學(xué)習(xí)中心視察。
市委副書記邢元敏，市委常委、教衛(wèi)工委書記、科技工委書記陳超英，副市長張俊芳等領(lǐng)導(dǎo)多次到校調(diào)研視察。市教委和xx區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到校指導(dǎo)工作。2025年12月，市教委主任何致瑜等領(lǐng)導(dǎo)陪同國家教育部專家組到學(xué)院考察，一致認為天津城市職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)模式走在了北京和上海的前面，對學(xué)院的辦學(xué)特色和組建職教集團非常贊賞，并把它作為天津職業(yè)教育的三個亮點之一向市委、市政府作了匯報。市委督查室的《督查專報》、市委財經(jīng)辦的專報等都報導(dǎo)過學(xué)院的建設(shè)經(jīng)驗。《中國改革報》、《香港經(jīng)濟日報》、《天津日報》、《今晚報》、《天津教育報》、《每日新報》、《文匯報》、天津人民廣播電臺、天津電視臺等媒體多次報導(dǎo)學(xué)院辦學(xué)情況。2025年，xx市政府授予學(xué)院“xx市職業(yè)教育先進單位”稱號。同年，學(xué)院被xx市總工會授予“五一勞動獎狀先進單位”。
——開放教育資源，為社區(qū)居民提供社區(qū)教育活動載體
區(qū)職教集團規(guī)定：區(qū)屬學(xué)校的設(shè)施向駐街社區(qū)開放。目前，開放比例已達80％。如社區(qū)學(xué)院每年接納全區(qū)萬余人次的社區(qū)群眾到學(xué)校開展各類文化活動；新開河街與外國語大學(xué)附屬學(xué)校、天泰路小學(xué)，江都路街與社區(qū)學(xué)院、93中，光復(fù)道街與區(qū)教師進修學(xué)校，鴻順里街與區(qū)美術(shù)中學(xué)等，通過簽訂合作協(xié)議等形式，均實現(xiàn)了合作共建；區(qū)“五幼”金搖籃社區(qū)早期教育資源中心、“九幼”社區(qū)兒童活動中心和“一幼”世紀寶貝社區(qū)早教指導(dǎo)中心對全區(qū)社區(qū)兒童開放。
為解決社區(qū)青少年學(xué)校社會實踐場地問題，區(qū)內(nèi)近30個文化、體育、科技、公園、未成年人活動場所和愛國主義教育基地等長期免費向未成年人開放。區(qū)文化局所屬區(qū)文化館、圖書館、少年圖書館、梁啟超紀念館和覺悟社等成為社區(qū)教育活動的重要基地。全區(qū)97個現(xiàn)代化社區(qū)體育活動健身陣地成為居民健身和開展文化活動的好去處。一些駐區(qū)單位，如望海樓街的解放軍測繪大隊、寧園街的天津警備區(qū)干休所、江都路街的消防三十中隊等也紛紛向社區(qū)開放。
精選寫報告經(jīng)驗14人覺得有用
撰寫一份高質(zhì)量的社區(qū)教育實驗區(qū)工作報告，得從實際情況出發(fā)，結(jié)合具體目標和執(zhí)行情況來組織內(nèi)容。這類報告通常需要涵蓋背景介紹、實施措施、取得成效以及后續(xù)計劃這幾個部分。開頭不妨簡明扼要地概述一下這個實驗區(qū)成立的初衷，比如是為了提升某個區(qū)域居民的文化素質(zhì)，還是為了探索新的教學(xué)模式。
接著就是描述具體的行動方案了。這部分可以提到一些具體的項目名稱，像“周末親子課堂”或者“老年大學(xué)課程升級”，每個項目都應(yīng)詳細說明其目的、開展方式以及預(yù)期效果。這里容易遺漏的是參與人員的信息，最好能列出主要負責(zé)人及團隊成員名單，這能讓報告顯得更有說服力。另外，記得附上相關(guān)的活動照片或數(shù)據(jù)表格，直觀展示工作成果。
說到成效評估，除了用數(shù)字說話，比如參與人數(shù)增加了多少百分比，還應(yīng)該注重定性分析?？梢砸靡恍﹨⑴c者的真實反饋，比如某位家長表示通過這樣的活動增進了與孩子的感情，或是某位老人覺得學(xué)習(xí)新技能后生活變得更加充實。當然，這些話不一定完全準確，但能增強報告的感染力。
至于未來規(guī)劃，重點是要提出切實可行的目標。例如，針對當前存在的不足之處，下一步打算如何改進，可能涉及師資力量的擴充、課程內(nèi)容的優(yōu)化等方面。同時，也可以展望一下長期愿景，比如希望三年內(nèi)覆蓋更多人群，成為全國示范點之類的大方向。
最后，別忘了檢查一遍格式是否統(tǒng)一。標題字號要適中，正文段落間距也要保持一致。有時候可能會不小心把單位寫錯，像把“人次”打成“人次”，這種小地方要注意修正。另外，引用外部資料時，確保出處無誤，以免引發(fā)不必要的麻煩。
【第3篇】聆聽全國新教育實驗優(yōu)秀教師常麗華的報告有感怎么寫700字
聆聽全國新教育實驗優(yōu)秀教師常麗華的報告有感
在平湖新教育實驗教師博客開通4周年慶典之際，我們有幸聆聽了全國新教育實驗優(yōu)秀教師常麗華的報告。報告中她結(jié)合圖片展示了她的新教育之旅的真實狀況，再配上動人的音樂，簡直是一種視聽享受。她所說的每一句話都讓我感動著：因為新教育，我有一個樸素的理想：讓每一個生命都在教室里開花，讓每一個孩子能在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和向往；讓每一個孩子結(jié)束一天的'學(xué)習(xí)回家時，能對教室充滿留戀和不舍。她將自己的班級命名為“小螞蟻教室”，確定屬于他們的愿景：“讓每一個學(xué)生成為謙謙君子；讓每一個學(xué)生成為始終朝向偉大知識的人；讓每一個學(xué)生成為追求卓越的人；讓每一個學(xué)生成為獨立自強的人?！庇錾线@樣的一位老師，她的學(xué)生和家長是那樣幸福。而她也陶醉其中，因為她和孩子、家長共同生活在一起。正如她所說教育的本質(zhì)就是老師和學(xué)生要生活在一起，把家長帶到思考教育的道路上。
常老師的報告讓我印象最深刻的就是她每天給家長和孩子寫便條；每周給家長寫一封信；每天記錄教室發(fā)生的故事；每天堅持1小時閱讀。這樣的事件是平凡的，但要堅持下來又談何容易，這里傾注了教師多少的心血，如果沒有一顆熱愛教育的心，怎么能幾年如一日的堅持，真是讓我感動、讓我佩服。
因為新教育，常老師已經(jīng)能夠做到不抱怨，不浮躁，就像一個農(nóng)夫那樣，靜靜地抵擋風(fēng)雨，精心地侍弄這個班級，把自己的生命寫入其中。
聆聽這樣的報告，感受到了常老師的執(zhí)著，她執(zhí)著于課堂，又不拘泥于課堂。也讓我更加堅信教育是幸福的、快樂的。無論何時，都應(yīng)該帶著自己的教育理想，大膽探索，相信只要行動，就有收獲。
精選寫報告經(jīng)驗62人覺得有用
最近聽了全國新教育實驗優(yōu)秀教師常麗華的一場報告，感觸挺多，就想把自己的想法整理一下。說實話，報告這種東西，寫得好不好，關(guān)鍵還是看你有沒有抓住重點。有些人寫報告，總覺得得把所有的事情都交代清楚，結(jié)果啰里啰唆一大堆，別人聽著就煩了。
寫報告的時候，開頭這部分特別重要。你得讓聽眾或者讀者一下子明白你的主題是什么。比如這次聽常老師講她的教學(xué)經(jīng)驗，她一開始就提到了自己怎么從一個普通教師變成現(xiàn)在這個樣子的。這招其實挺聰明的，因為能讓大家對她接下來要說的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。不過有時候，有些人寫報告，開頭就東拉西扯，講一些跟主題沒什么關(guān)系的事，這就有點跑題了。當然啦，偶爾開個玩笑暖個場也是可以的，但別太離譜就行。
接著就是正文部分了。我覺得這部分最重要的是要有條理，但不是那種死板的條理性。比如，常老師的報告里提到她在課堂上的具體做法，她不是直接說“我這樣做”，而是通過幾個小故事來展示她的理念。這樣不僅生動，還能讓人更容易記住。當然啦，也有點需要注意，有時候為了顯得內(nèi)容豐富，就會堆砌太多細節(jié)，結(jié)果反而讓人抓不住重點。我見過有些人寫報告，恨不得把自己所有的想法都寫進去，結(jié)果反而顯得雜亂無章。
結(jié)尾這部分也不能忽視。報告結(jié)束的時候，最好能有個總結(jié)性的說法，讓聽眾覺得有所收獲。常老師在報告最后就說了幾句關(guān)于教育未來的話，雖然簡短，但很有力量。不過，有些人寫到這里就開始畫蛇添足，非要再加些沒必要的東西，這就顯得多余了。我覺得，結(jié)尾只要緊扣主題，稍微升華一下就好，別搞得太復(fù)雜。
還有個小技巧，寫報告的時候，如果能用上一些專業(yè)術(shù)語，會讓內(nèi)容看起來更有說服力。但要注意用量，別一不小心就把聽眾給繞暈了。比如常老師在報告里提到“情境教學(xué)法”，這個詞就挺專業(yè)的，但她解釋得很清楚，所以大家都能理解。
【第4篇】基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評估自查報告怎么寫6000字
基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評估自查報告
我校于2002年6月申請創(chuàng)建湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校，11月順利通過評估驗收，2003年元月授予“省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校”稱號。
近幾年來，我們并不滿足已有成績，努力改善辦學(xué)條件，不斷更新教育觀念，強化師資隊伍建設(shè)，整體推進素質(zhì)教育，全面深入開展課程改革和校本教研活動。教育教學(xué)研究得到了長足的發(fā)展，師生素質(zhì)得到了有效地提高，辦學(xué)品位得到進一步提升，很好地發(fā)揮“實驗學(xué)校”在臨 澧中小學(xué)教學(xué)改革中的窗口作用、示范作用。2003.年-2025年先后被 評為全國巾幗文明示范崗，省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、常德市明星學(xué)校、臨澧縣校本教研制度建設(shè)示范學(xué)校?，F(xiàn)根據(jù)《湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評價量化表》進行全面地自評、自查，共可獲得100分。現(xiàn)將自查結(jié)果報告如下：
一、辦學(xué)條件(此項總分20分，自評20分)
1、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模(此項4分，自評4分)
臨澧縣實驗小學(xué)始建于1988年，是直屬縣教育局的一所示范性小學(xué)。學(xué)校占地面積近2萬平方米，建筑面積8890平方米。現(xiàn)有25個小學(xué)教學(xué)班，在籍學(xué)生1656人，有學(xué)前班4個，在園幼兒208人，教職工130人，在職的81名教師中具有本科學(xué)歷的8人，專科學(xué)歷的68人，特級教師2人，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師72人，省、市級骨干教師5人，縣級學(xué)科帶頭人10人，先后有20人次榮獲省市級勞模暨優(yōu)秀教師稱號。教學(xué)用房、教學(xué)設(shè)備、師資配備、儀器圖書均達到省定一類標準，是全市明星學(xué)校，名優(yōu)學(xué)校，是全縣教學(xué)教研教改實驗基地，是教育教學(xué)管理窗口中。
2、學(xué)校硬件建設(shè)(此項4分，自評4分)
學(xué)校辦學(xué)條件一流，教學(xué)設(shè)施齊備。宏偉的教學(xué)大樓內(nèi)有30間寬敞明亮的教室。每個教室內(nèi)有電視機、投影儀等現(xiàn)代化的電教設(shè)備一應(yīng)俱全。科技大樓內(nèi)設(shè)有多媒體電腦室、語音室、多媒體中心電教室、校園電視臺、圖書室、閱覽室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室等多種功能室。2025年9月，投資40余萬元建起高標準校園崗，移動多媒體教室、電子備課室、閱覽室、課件制作室。校園內(nèi)綠樹掩映，芳草茵茵，四季花香，環(huán)境幽靜，是全省園林式單位，是莘莘學(xué)子求知養(yǎng)性的理想之所。
3、學(xué)校管理水平(此項4分，自評4分)
學(xué)校一全面貫徹黨的教育方針，始終堅持以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為辦學(xué)目標，以“教學(xué)有特點，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色”為辦學(xué)理念，走科研興校之路，著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，全力打造特長教育品牌，素質(zhì)教育在這里得到真正體現(xiàn)，特別是這幾年來，我校立足實際，圍繞找準優(yōu)勢，大膽實踐，積極探索務(wù)實高效的校本教研新途徑，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進教師專業(yè)發(fā)展進行了一些積極的探索，初步建立了與新新程相適應(yīng)的校本教研制度，建立了多元化開放的教學(xué)研究機制，深化教學(xué)研究改革的方向和重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)科研興校目標。
4、學(xué)校師資狀況(此項4分，自評4分)
學(xué)校師資力量一流，在職的81名教師中具有本科學(xué)歷的8人，?？茖W(xué)歷的68人，特級教師2人，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師72人，省、市級骨干教師6人，市級學(xué)科帶頭人1人，縣級學(xué)科帶頭人10人，先后有20人次榮獲省市級勞模暨優(yōu)秀教師稱號。教師基本功過硬，專業(yè)知識扎實，教學(xué)藝術(shù)精湛。近幾年來，教師參加省、市、縣舉行的教學(xué)比武活動，有2名教師榮獲省級教學(xué)比武一等獎，有15人次榮獲市級教學(xué)比武一等獎，有65人次榮獲縣級教學(xué)比武一等然，有50多名教師的近百篇教研論文分獲國家、省、市級一等獎或在國家、省、市報刊雜志上發(fā)表，特別是近3年來，我們通過校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我發(fā)展等多種形式，使教師素質(zhì)得到顯著提高。
5、學(xué)校教研研究(此項4分，自評4分)
如何強化對學(xué)校教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，如何調(diào)動全體教師參與校本教研的積極性如何充分挖掘教師們教研、科研的潛能，努力提高校本教研工作實效，我們的具體措施是“兩個保證，兩個到位”即：“領(lǐng)導(dǎo)保證、時間保證”，“評比到位、獎勵到位”。
所謂領(lǐng)導(dǎo)保證，我們要求做到以下六點：
1、每個行政人員必須深入到一個校本教研小組，幫助確立本組校本教研目標，擬定校本教研計劃，把握校本教研動態(tài)，解決校本教研難題。
2、每次校本教研活動必須準時參與，不準遲到、早退、缺席，不準只到不研。
3、每周校長辦公室議，下組行政人員集中匯報各教研組校本教研開展情況，提出改進意見，及時調(diào)整思路。
4、教導(dǎo)處每月組織開展一次大型校本教研活動，要求教師人人參與，領(lǐng)導(dǎo)人人參加。
5、每月對各組校本教研工作進行一次專項督查評比。督查評比情況全校通報，作為期末評選先進教研組、先進年級組、先進課題的依據(jù)。
6、每期對全校校本教研工作進行一次全面總結(jié)與考核，按教師目標管理考評細則各項權(quán)值記分存檔。
所謂“時間保證”，我們做到“五個堅持”：
1、堅持每周三放學(xué)后（一個小時）各教研組常規(guī)校本教研活動雷打不動。
2、堅持每周二晚教師例會，安排30分鐘時間進行全校性校本教研理論學(xué)習(xí)，從不間斷。
3、堅持各學(xué)科每個單元確定一個課例，進行三次研討，兩輪反思的模式進行研究，推行“同備一課，分班輪上”的教學(xué)模式不斷創(chuàng)新。
4、堅持每月利用一個晚上（2個小時）學(xué)校請一名專家來校講座，并在講座后集中討論，個人反思。
5、教師堅持每周必須進行3個小時以上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
所謂“評比到位”，我們做到兩個結(jié)合，一是平時評比與定期評比相結(jié)合，
每開展一次校本教研活動，學(xué)校要組織專門的督查評比，看誰的組織好，效果好，資料好，并全校通報，全校推介，
每到期中期末，學(xué)校組織專門的力量對各組的校本教研開展情況進行綜合評比；二是個人評比與教研組的評比相結(jié)合，對于校本教研活動中表現(xiàn)突出的個人，及時發(fā)現(xiàn)，及時表彰，業(yè)務(wù)上委以重任，組織上優(yōu)先考慮，經(jīng)濟上予以重獎，對于校本教研活動搞得好的教研組，其計分作為評選先進教研組的重要依據(jù)，先進教研組的全體教師在期末目標考核中均加記獎勵分。
所謂“獎勵到位”，一是學(xué)校每一次組織的大型校本教研活動均設(shè)重獎項，活動結(jié)束后及時總結(jié)，表彰，獎勵；二是按照學(xué)校制定的《教研成果獎勵制度》，對全期來全體教師取得的各類教研成果一次性獎勵，在期末總結(jié)表彰大會上隆重發(fā)放，2003年我校共發(fā)放成果獎21688元，2004年發(fā)放22385元，教師個人最高獎達1200元，最低獎額也有280元。
二、履行職責(zé)(此項30分，自評30分)
1、承擔省市教科院(所)工作
目前，我校承擔實驗課題7項，其中，“十五”課題3項，“十一五”課題1項，學(xué)校子課題3項，已經(jīng)結(jié)題獲獎并在全縣推廣的有2項，正在進行的5項，其中“十五”課題“利用多媒體輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的中期評估，獲省一等然，結(jié)題評估獲優(yōu)秀等級。由此派生出的三個子課題，即“低年級‘情境教學(xué)’與多媒體整合”，“中年級‘體驗學(xué)習(xí)’與多媒體教學(xué)整合”，“高年級‘合作性學(xué)習(xí)’與多媒體教學(xué)整合”，涵蓋了小學(xué)各年級八大學(xué)科，形成了各年級有側(cè)重、各學(xué)科有針對，各教師參與實驗的教育科研格局，并做到了每個課題有方案，有計劃、有實驗檔案，研討形成了科學(xué)實用，便于操作的“六借六用”多媒體輔助教學(xué)模式 ，且已在全縣推廣。十一五課題“以校園電視臺為載體，培養(yǎng)小學(xué)生語文聽說能力的研究”已完成立項申報工作。
2、參與各級教研活動(此項10分，自評10分)
為了抓好教研活動，促使廣大教師積極參與各級教研活動，我們結(jié)合學(xué)校實際，廣泛征求意見，充分討論，反復(fù)修改，于2004年9月，制定了《臨澧縣實驗小學(xué)“三級”校本教研工作制度》，明確上至校長、下到每位教師在校本教研中的基本職責(zé)與要求，擬定了校本教研長、短期規(guī)劃，明確各備課組、教研組、教科室、教務(wù)處的具體的校本教研工作目標。此外，我們在2004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度，如：專業(yè)引領(lǐng)保障制度，合作交流互助制度，學(xué)習(xí)實踐反思制度，校本課程開發(fā)制度，集體備課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)教學(xué)研究制度，教研成果獎勵制度等，將其匯編成冊，教師人手一冊，反復(fù)學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會，全面落實。我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個層次：1、學(xué)校每期舉行2—3次專講理論講座；教研組每周一次理論學(xué)習(xí)交流；教師每周利用3個小時進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教師每期自學(xué)一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理念，必須與自身教學(xué)實際緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，每學(xué)期進行一次檢查、評比。
我校開展專業(yè)引領(lǐng)的具體做法是“請進來、走出去”。
所謂“請進來”，就是請高校科研機構(gòu)的專家、學(xué)者來 校詮釋新課程、新課改、新理念，傳播新信息、新動態(tài)。我校在近年來，先后請市教科所劉忠義教師、省師資培訓(xùn)中心肖奇平教授、特級教師肖家氣、賀大國老師和教研室朱宏志主任、胡家仁老師來我校進行專題講座，通過教師們反復(fù)學(xué)習(xí)、集中討論、個人反思，全體教師對校本教研的內(nèi)涵，素質(zhì)教育的要義，新課程理念進課堂、課題研究策略等有了全新認識，為我們洗刷了頭腦，指明了方向，遞交了鑰匙，深受老師們歡迎。
同時，我們還利用網(wǎng)絡(luò)信息建立了新的溝通手段，與專家、教師、兄弟學(xué)校對話，通過設(shè)立實驗小學(xué)網(wǎng)站，打開了與外界溝通與交際的門戶。
所謂“走出去”，就是派本校骨干、教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、交流取經(jīng)。近年來，我校先后派出近30名骨干教師赴武漢、株洲、衡陽、桃源、常德、張家界、石門學(xué)習(xí)觀摩、聽課，帶回了校本課程開發(fā)、校本教研制度建設(shè)、校本教研評價，新課程下教學(xué)設(shè)計，校本教研與課題研究的寶貴經(jīng)驗。對于“走出去”的骨干、教師，我校規(guī)定做到“三個一”：即提交一份完整的資料(經(jīng)驗材料，光碟等)交教科室存檔，做一場高標準的匯報講座，談別人的成功做法與經(jīng)驗，談自己的感觸和體會，談會后對學(xué)校的建議與設(shè)想。上一堂高質(zhì)量的移植課，起到典型引路，以點帶面的作用。
3、在當?shù)亟虒W(xué)研究活動中的影響(此項12分，自評12分)
學(xué)校規(guī)范教學(xué)管理，狠抓教學(xué)研究，在市縣鄉(xiāng)產(chǎn)生強烈反響 ，在每年組織的全縣教學(xué)比武活動中均獲得團體總分第一名，年年被評為教研工作先進單位，科研工作示范單位，2025年3月25日，全縣中小學(xué)校本制度現(xiàn)場研討會，在我校隆重召開，全面展示我校校本教研成果，介紹了我校校本教研制度建設(shè)寶貴經(jīng)驗，重點推介我校校本教研模式，2025年6月，《湖南教育》全文刊登我校“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的校本成功經(jīng)驗。
三、新課程實施中的相關(guān)情況(此項50分，自評50分)
1、學(xué)校組織的師資培訓(xùn)與學(xué)習(xí)(此項15分，自評15分)
(1)堅持“六個一”反思活動，我校堅持開展“六個一”反思活動，即要求教師每學(xué)期交一份重點剖析典型案例；每月交一份優(yōu)秀教學(xué)反思（并且規(guī)定；每次外出學(xué)習(xí)后必須反思，每次聽了專業(yè)引領(lǐng)講座后必須反思，每次參加教學(xué)法比武后必須反思，每次承擔公開課、示范課、引路課后必須反思，每次聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組教師的評課后必須反思）；每月交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，并且上升到理論高度，闡述自己設(shè)計構(gòu)想；每學(xué)期讀一本理論專著，并做讀書筆記；每學(xué)期上一節(jié)公開課；每學(xué)期寫一篇論文或案例。學(xué)校組織評比，記入教師成長檔案，納入期末目標管理范疇。
(2)、堅持六會制度，堅持“六會”制度。建立對話機制，為教師之間進行信息交流、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺。我校每學(xué)期召開“六會”已形成制度，如：04年11月面向全校教師的“教書育人經(jīng)驗交流會”通過組內(nèi)交流、推優(yōu)參選、經(jīng)驗報告三個環(huán)節(jié)，推介我校教師教書育人的新觀念、好經(jīng)驗、金點子和好典型；如：04年3月，我校舉行課改年級課堂教學(xué)研討會，全體參賽教師反復(fù)領(lǐng)會新課標，認真鉆研新教材，仔細推敲課堂教學(xué)新策略，推出一批理念全新、設(shè)計趨優(yōu)、便于操作的好模式，起到點上示范、面上開花的特好效果；還有04年9月面向中青年教師的“讀書報告會，學(xué)術(shù)報告會”；04年12月面向優(yōu)秀教師的“我為學(xué)校獻良策”座談會，04年4月面向青年教師的“愛我實小”的演講會都從不同的層次，不同的角度，用不同的方式促進了教師有效反思，更新了教師教育教學(xué)理念。
(3)、建立讀書常規(guī)、樹立終身學(xué)習(xí)意識，我校把2025年確定為“師生讀書年”，納入學(xué)校工作計劃，教師以“讀專業(yè)書籍，爭做研究型教師”為主線，教務(wù)處、辦公室擬定切實可行的讀書活動方案。在讀書自學(xué)活動中，我們堅持“四確定”和“一展覽”。“四確定”：即確定學(xué)習(xí)時間、地點、內(nèi)容、主持人。“一展覽”：即學(xué)期結(jié)束舉辦一次展覽，辦公室在檢查教師的政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀筆記對全體教師展覽。
(4)、“課堂觀摩”結(jié)對學(xué)藝，跟蹤指導(dǎo)，雙向交流等有效措施促使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高。
(5)、資源共享，實施專業(yè)引信，我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個層次：1、學(xué)校每期舉行2—3次專講理論講座；教研組每周一次理論學(xué)習(xí)交流；教師每周利用3個小時進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教師每期自學(xué)一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理念，必須與自身教學(xué)實際緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會，每學(xué)期進行一次檢查、評比。
2、校本教研制度建設(shè)(此項20分，自評20分)
一是確保三級教研網(wǎng)絡(luò)整體聯(lián)動、職責(zé)明確
首先我校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長為組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)主任，教科室主任、年級組長、學(xué)科教研組長為成員，加強領(lǐng)導(dǎo)，全程參與，全程指導(dǎo)，全程監(jiān)督，并制定了《行政領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)校本教研工作制度》。
其次我們構(gòu)建三級教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強化責(zé)任，齊抓共管，整體聯(lián)動，確保校本教研不走過程，務(wù)求實效。(見附件1)
二是確保校本教研制度，科學(xué)規(guī)范，便于操作
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，建立健全必要、合理、科學(xué)的校本教研規(guī)章制度，是保證學(xué)校校本教研制度化開展，規(guī)范化操作，實效化運行的有力保障。
我們在2004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度，如：專業(yè)引領(lǐng)保障制度，合作交流互助制度，學(xué)習(xí)實踐反思制度，校本課程開發(fā)制度，集體備課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)教學(xué)研究制度，教研成果獎勵制度等，將其匯編成冊，教師人手一冊，反復(fù)學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會，全面落實。
3、校本課程開發(fā)(此項8分，自評8分)
我們成立了以校長為組長的校本教研課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實可行的《校本課程開發(fā)工作方案》和《校本課程評審辦法》，本著“校本課程要有利于學(xué)校辦出特色，要結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)生實際、地域特點，更好地發(fā)展學(xué)生個性特長”的原則，充分利用本地人文環(huán)境、地方 特色、名人古跡、物質(zhì)資源等優(yōu)勢，分冊編好1-6年級校本課程名冊綱要，開發(fā)出課改年級實用校本課程4套共 課時，深受學(xué)生、教師喜愛，得到家長社會充分認可。
4、研究性學(xué)習(xí)的開放與實施(此項7分，自評7分)
我們根據(jù)學(xué)生年齡特點，以學(xué)生喜聞樂見的學(xué)校生活、社會生活為基礎(chǔ)，立足于探索教師如何有效指導(dǎo)小學(xué)生課內(nèi)外主動性學(xué)習(xí)，變被動接受學(xué)習(xí)為主動探究性學(xué)習(xí)，提高綜合學(xué)習(xí)能力，我們確立五、六年級學(xué)生為研究性學(xué)習(xí)實驗對象，以科學(xué)(自然)課為主要載體，開設(shè)學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)，主要解決科學(xué)實踐活動，社區(qū)服務(wù)活動，勞動技術(shù)教育，信息技術(shù)教育之間的配合問題，實驗成果形式主要以學(xué)生成長檔案袋、科技小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)作以及論文、教師工作檔案為主，教師課例、納入學(xué)生評定與教師考核評比范疇，其成效顯著。
精選寫報告經(jīng)驗87人覺得有用
基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校評估自查報告怎么寫
教育評估工作是一項復(fù)雜且細致的任務(wù)，尤其是針對基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實驗學(xué)校的評估自查報告，這不僅是對過去工作的梳理，也是對未來發(fā)展的規(guī)劃。寫好這樣一份報告需要結(jié)合實際情況，既要全面反映學(xué)校的工作成果，又要客觀指出存在的不足。
在學(xué)校評估自查報告中，開篇就要明確評估的目的和背景。通常來說，這部分內(nèi)容應(yīng)該簡明扼要，直接點明評估的意義所在。比如，“為了進一步提升我校的基礎(chǔ)教育質(zhì)量，促進教學(xué)研究工作的深入開展，特此開展本次自查評估活動?！边@樣的表述既明確了目的，也表明了態(tài)度。不過有時候在寫這類開頭時，可能會因為急于表達而忽略了必要的鋪墊，比如沒有提到具體的政策依據(jù)或上級部門的要求，這就可能導(dǎo)致內(nèi)容顯得單薄了些。
接著，報告應(yīng)當詳細列出各項指標的具體情況。例如，教學(xué)管理方面是否建立了完善的制度體系，師資隊伍建設(shè)是否有成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否有所提高等等。這些都需要通過具體的數(shù)據(jù)來支撐。這里需要注意的是，在列舉數(shù)據(jù)的時候，如果涉及到多個年份的對比分析，偶爾會出現(xiàn)因疏忽而導(dǎo)致的部分數(shù)據(jù)引用錯誤，比如將某一年的數(shù)據(jù)錯當成另一年的，但這種小差錯并不會影響整體的可信度，只要及時修正即可。
在分析問題部分，要敢于直面短板，不能一味地強調(diào)成績而忽視存在的問題。比如，“盡管我們在課程改革上取得了一些進展，但在某些學(xué)科的教學(xué)方法創(chuàng)新上仍顯不足。”這樣的表述既承認了進步，又指出了方向。不過有時在撰寫這部分內(nèi)容時，可能會由于措辭不當而顯得語氣過于強硬，比如使用“必須”、“堅決”這樣的絕對化詞語，這反而會削弱說服力，建議改為更加溫和的表達方式，如“需要”、“希望”。
另外，報告還應(yīng)包含對未來發(fā)展的設(shè)想。這部分內(nèi)容應(yīng)當基于當前的實際狀況，提出切實可行的目標和措施。例如，“未來我們將繼續(xù)加大教師培訓(xùn)力度，引進先進的教學(xué)理念和技術(shù)手段，努力打造一支高素質(zhì)的專業(yè)隊伍。”這樣的規(guī)劃既有前瞻性，又能體現(xiàn)出學(xué)校的決心。不過在描述未來發(fā)展計劃時，有時會因為急于求成而提出一些不太現(xiàn)實的目標，比如短時間內(nèi)要達到國際領(lǐng)先水平，這種不切實際的想法雖然初衷良好，但執(zhí)行起來可能會遇到諸多困難。
最后，報告的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)當合理有序，各部分內(nèi)容之間要有內(nèi)在聯(lián)系，確保整篇報告讀起來流暢自然。同時，語言表達要簡潔明了，避免冗長復(fù)雜的句子。當然，偶爾也會出現(xiàn)一些小瑕疵，比如標點符號使用不當，或者個別詞語搭配不夠恰當，這些問題通常不會對全文產(chǎn)生重大影響，只需稍作修改即可。
【第5篇】學(xué)校家庭社區(qū)三結(jié)合民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究報告怎么寫9400字
“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實驗研究”是全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家教委重點課題，由欒傳大研究員牽頭成立全國總課題組，組織了20多個省市地區(qū)的中小學(xué)校參與共同研究。在總課題組的指導(dǎo)和各級教育行政部門及有關(guān)單位的支持下，從1997年初開始，廣西課題組作為總課題組的副主任研究單位，組織了5個實驗單位、88所中小學(xué)校進行了實驗研究，參與實驗的教研員、教師1200余人，學(xué)生近3萬人。在所有參與者的共同努力下，本課題實驗研究已完成了一個實驗周期任務(wù)。
一、課題的提出、確定和假設(shè)
（一）提出與確定
xx主席在黨的十五大報告中指出：“建設(shè)有中國特色的社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步提供強大的精神動力和智力支持”?！扒嗌倌晔亲鎳奈磥?，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設(shè)”。江主席還要求全國青少年“弘揚中國古代優(yōu)良道德傳統(tǒng)和革命道德傳統(tǒng)，吸取人類一切優(yōu)秀道德成就，努力創(chuàng)建人類先進的精神文明”。中國有著50XX年燦爛的文化傳統(tǒng)，素以文明和禮儀之邦著稱于世。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在歷史發(fā)展進程中形成的優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是中華民族屹立于世界之林的精神脊髓。繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強思想道德建設(shè)，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。然而，近年來由于多種原因造成社會倫理道德滑坡的情況比較嚴重，優(yōu)秀的傳統(tǒng)也被忽視，青少年更是深受其害，中小學(xué)生中獨生子女多，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣較差，德育效果欠佳等等，使精神文明建設(shè)受到很大影響。
由此可見，利用中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)這一特有資源對青少年學(xué)生和家長乃至社會公民進行道德教育，是建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化祖國的需要，是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要，是豐富中小學(xué)德育內(nèi)容，提高中小學(xué)德育實效，教育青少年學(xué)生振奮民族精神，增強民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，學(xué)會做一個現(xiàn)代的中國人的需要。
與其它德育工作一樣，中華民族傳統(tǒng)美德教育必須全社會齊抓共管，方能取得最佳效果。經(jīng)過了解和考察，結(jié)合我自治區(qū)中小學(xué)德育工作的實際情況，經(jīng)請示自治區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)同意，我們決定參與欒傳大研究員組織的全國“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實驗研究”課題的實驗研究工作，由廣西教育學(xué)會牽頭，成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育研究課題組”，在我區(qū)部分中小學(xué)中進行實驗研究。
（二）假設(shè)
從時代要求出發(fā)，將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代精神相融合，發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用，探究“三結(jié)合”傳美教育的途徑、方法和模式，繼承中華美德，有效地提高學(xué)生的道德認知水平和道德品質(zhì)；為培養(yǎng)合格的、跨世紀的現(xiàn)代中國人打好道德素質(zhì)基礎(chǔ)，提高中小學(xué)德育整體水平，為精神文明建設(shè)作出貢獻。
二、實驗對象與組織
（一）實驗對象
主要對象是中小學(xué)生。同時也對中小學(xué)教師、家長和社區(qū)教育所轄單位的公民進行傳美內(nèi)容的教育。
（二）實驗研究組織
本實驗研究課題實行統(tǒng)一規(guī)劃、分級管理、宏觀調(diào)控、各負其責(zé)的組織管理辦法。自治區(qū)成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究課題組”，課題組成立領(lǐng)導(dǎo)小組（由自治區(qū)教育學(xué)會1名副會長任組長、教育廳基教處和學(xué)會秘書處各1名負責(zé)人任副組長）并設(shè)有辦公室，在全國總課題組的指導(dǎo)下，負責(zé)制訂本自治區(qū)的實驗研究方案及工作規(guī)程、管理條例，提出實驗研究的總體思路、模式，培訓(xùn)實驗教師和指導(dǎo)人員，指導(dǎo)實驗單位和實驗校點的實驗研究，控制實驗進程，總結(jié)、交流實驗研究經(jīng)驗，表彰先進等。
自治區(qū)課題組之下，成立了5個實驗研究單位，其中有4個地級市，即南寧市、柳州市、桂林市和北海市實驗研究單位；l個少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，即龍勝瑤族自治縣平等鄉(xiāng)實驗研究單位。5個實驗研究單位也均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，市教委領(lǐng)導(dǎo)任組長，教科所和學(xué)會的同志任成員。由各實驗研究單位確定實驗校點，具體負責(zé)校點的實驗研究管理和指導(dǎo)工作，交流本市實驗研究經(jīng)驗。
各實驗研究學(xué)校也成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)任組長、政教主任具體負責(zé)，確定本校研究的子課題和實驗的重點德目內(nèi)容，組織教師具體實施。
三、實驗研究的方法與內(nèi)容
實驗以中華民族傳統(tǒng)美德德目體系為內(nèi)容。具體以《中華民族傳統(tǒng)美德故事》和《中華民族傳統(tǒng)美德警語名言500句》為主要實驗教材，輔之以適合各地實際情況的部分材料。
我自治區(qū)各實驗單位結(jié)合本單位實際，具體選擇課題進行研究，（課題略）。
具體實驗研究的方法、途徑與步驟：
主要采取以下幾種研究方法
1．調(diào)查法 根據(jù)傳美教育的內(nèi)容，設(shè)制各種調(diào)查表，通過召開座談會、找學(xué)生個別談話、進行問卷調(diào)查、走訪家長和社區(qū)等多種形式按德目內(nèi)容調(diào)查了解當時學(xué)生、家長的各種思想認識和表現(xiàn)，同時收集各種相關(guān)的資料，為有針對性、有重點地進行傳美教育打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。
2．實驗法 主要是自然實驗法。通過傳美知識的傳授和多種形式、多渠道的傳美教育活動，提高學(xué)生（家長）道德認知，探索“三結(jié)合”傳美教育的模式和運行機制。
3．比較法 主要是作縱橫向比較。通過實驗校實驗前后和實驗班與對比班在道德品質(zhì)素質(zhì)等方面狀況的比較，驗證實驗方案的可行性和實驗的效果。
4．行為訓(xùn)練法 即在實踐中訓(xùn)練學(xué)生形成傳統(tǒng)美德行為的方法。通過教學(xué)形式、實踐活動形式等多種形式進行反復(fù)、長期訓(xùn)練。例如：組織學(xué)生參加社會公益活動、“手拉手”活動等等。
5．考核評價法 制訂《傳統(tǒng)美德素質(zhì)教育目標體系及學(xué)生素質(zhì)個性發(fā)展評價表》等評價標準，通過自我評價、教師評價、集體評價、家庭評價和社區(qū)評價，使學(xué)生清楚自己在各個層次的表現(xiàn)及努力的方向，達到傳美教育之目的。
在實驗研究過程中，我們從廣西實際情況出發(fā)，在具體操作上，各實驗單位普遍按照“一種模式”、“十一個結(jié)合”的做法來實施。
一種模式：即以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托的“三結(jié)合”區(qū)域傳美教育模式。此模式主要是以學(xué)校為切入口，首先在教師和學(xué)生中進行傳美教育，通過學(xué)校的傳美教育，向家庭和社會輻射，帶動和指導(dǎo)家庭、社區(qū)的傳美教育，逐步形成“三結(jié)合”的傳美教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建良好的學(xué)校、家庭、社區(qū)傳美教育環(huán)境，提高學(xué)校傳美教育的實效性，并達到深化傳美教育的意義之目的，即：以傳美教育促進“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”教育，提高學(xué)生和家長、社區(qū)公民的思想道德素質(zhì)，進而為全社會的精神文明建設(shè)服務(wù)，使學(xué)校的傳美教育得以升華。
十一個結(jié)合：
1．學(xué)校傳美教育與家庭教育相結(jié)合
家長是孩子的第一任教師，環(huán)境對孩子的成長起著非常重要的作用，是對學(xué)生進行傳美教育的基礎(chǔ)。我們以學(xué)校為主導(dǎo)，把傳美教育輻射到家庭，在抓好學(xué)校傳美教育的同時，對家長進行傳美教育，讓家長做好孩子的表率。創(chuàng)造良好的家庭育人環(huán)境，發(fā)揮家庭美德教育功能，成立“傳美教育家長委員會”，與學(xué)校一道共同抓好學(xué)生的傳美教育。主要措施有：
（1）辦好家長學(xué)校。通過家長學(xué)校，采用專題講座，播放學(xué)校傳美教育錄像片等方法向家長進行傳美教育，提高家長的傳美素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生的傳美教育工作。
（2）舉行“家長開放日”、“家長接待日”活動。請家長到學(xué)校聽傳美課，參加傳美活動，參觀傳美展覽等等，家長與學(xué)生共同接受教育，并增強家長參與學(xué)校傳美教育的自覺性。
（3）編輯傳美教育資料。例如《美德》校刊、《傳美教育家長報》等，發(fā)給家長學(xué)習(xí)，并要求反饋學(xué)習(xí)心得，學(xué)校將寫得好的登出來，學(xué)生、家長互相促進。
（4）堅持家校聯(lián)系制度。建立傳美教育家校聯(lián)系卡，例如，“孝敬卡”、“在家表現(xiàn)活動表”等，及時交流學(xué)生在校在家的表現(xiàn)。有的實驗學(xué)校還布置傳美教育作業(yè)，例如平時主動協(xié)助家長料理家務(wù)外，假期連續(xù)當一周家長，寫出當家體會，由家長評價等等。
（5）建立評選表彰優(yōu)秀家長制度。評選“合格家長”和“優(yōu)秀家長”，召開“教子有方經(jīng)驗交流會”、“傳美教育優(yōu)秀家長表彰會”等，讓優(yōu)秀家長傳授經(jīng)驗，為家長戴紅花。發(fā)獎狀。
通過以上做法，使家庭教育與學(xué)校教育融為一體，優(yōu)勢互補，形成合力。
2．學(xué)校傳美教育與社區(qū)教育相結(jié)合
社會環(huán)境對青少年的成長起著重要的作用，它既可以檢驗學(xué)校傳美教育的成果，又直接影響著學(xué)生道德品質(zhì)的形成。因此，我們把學(xué)校的傳美教育向社區(qū)輻射，以社區(qū)為依托，動員各方面力量與學(xué)校密切配合，加大傳美教育力度，創(chuàng)設(shè)大的良好的育人氛圍。在這方面我們也是采取由小區(qū)域逐步向大區(qū)域發(fā)展的辦法。
首先是建立小區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò)。即把與學(xué)校有密切關(guān)系和學(xué)校周邊的單位動員起來，例如：與同學(xué)校掛鉤的駐軍、武警、派出所、機關(guān)單位和學(xué)校所在地的小區(qū)、街道、廠礦企業(yè)等共同成立“傳美教育指導(dǎo)委員會”。該委員會由學(xué)校、家長委員會和各單位的負責(zé)人組成，其職責(zé)為：協(xié)助學(xué)校搞好對學(xué)生的傳美教育；對轄區(qū)內(nèi)各單位的公民進行傳美教育。在該委員會的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，各小區(qū)形成了強有力的教育合力，構(gòu)建了全方位的傳美教育環(huán)境。強化了學(xué)校的教育環(huán)境，建立了良好的家庭環(huán)境，優(yōu)化了社會教育環(huán)境。
在區(qū)域傳美教育網(wǎng)絡(luò)的建立中，我們還十分注意發(fā)揮區(qū)域在傳美教育實驗基地方面的作用，例如區(qū)域內(nèi)部隊、紀念場館的愛國主義教育基地等。
3．傳美教育與課堂教學(xué)相結(jié)合
一是開設(shè)每兩周1節(jié)的“傳美課”。遵循現(xiàn)代教學(xué)原則，優(yōu)化教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，采取生動活潑的課堂教學(xué)形式，以多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的熱情，重視智力因素和非智力因素在學(xué)生道德形成發(fā)展中的作用，對學(xué)生進行傳美知識教育。例如不少實驗學(xué)校依照激情——明理——導(dǎo)行的教學(xué)框架，采用五環(huán)式教學(xué)結(jié)構(gòu)來上傳美課。即：導(dǎo)入新課——主題教育（學(xué)習(xí)傳美故事，明確道理）——深化理解（充實事例，論證觀點）——一評價擴展（辯析是非，指導(dǎo)言行）——鞏固延伸（課內(nèi)鞏固，課外延伸）。
二是進行學(xué)科滲透。利用中小學(xué)各科教材中蘊含的豐富的傳美教育內(nèi)容，與傳美教育的德目掛鉤，把傳美教育有機地滲透到各學(xué)科教學(xué)當中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機滲透等。
4．傳美教育與“三會”相結(jié)合
實驗學(xué)校把傳美教育18個德目內(nèi)容列為校會、團（隊）會和班會的重要內(nèi)容，每階段突出一個德目內(nèi)容，每次活動突出一個中心，既豐富了“三會”的內(nèi)容，又使傳美教育生動活潑，形式多樣。例如：舉行“爸爸媽媽我愛您”、“做禮儀好少年”中隊會等。
5．傳美教育與節(jié)日活動相結(jié)合
實驗校根據(jù)節(jié)日的特點，結(jié)合傳美教育內(nèi)容，設(shè)計主題活動，使年年都過的節(jié)日內(nèi)容變得豐富多采，且得到深化。例如在“三八”節(jié)、母親節(jié)、“五一”勞動節(jié)中開展“當家一日，自理一日”，“我給媽媽唱支歌”、“我是爸媽小幫手”、“夸夸我的好媽媽、好爸爸”等主題活動，在“五四”青年節(jié)開展“立志勤學(xué)、求索攻堅、報效祖國”的主題活動等等。
6．傳美教育與常規(guī)管理相結(jié)合
在傳授傳美知識，明白道理的同時，對照德目內(nèi)容對學(xué)生進行良好行為規(guī)范的訓(xùn)練。文明禮儀訓(xùn)練、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練等，學(xué)傳美，見行動，做到人人懂傳美，學(xué)傳美，個個揚美德，有美德。以美德規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。例如用“整潔健身”規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，用“求索攻堅”端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等等。
7．傳美教育與國內(nèi)外重大時事教育相結(jié)合
傳美教育必須融入愛國主義教育的主旋律中，而國內(nèi)外發(fā)生的重大事件為愛國主義教育提供了有利的教育時機，抓住這些時機，把傳美教育與時事教育有機結(jié)合起來，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的震撼力量。例如：1998年抗洪期間，實驗學(xué)校把傳美教育與抗洪精神有機結(jié)合，提出“弘揚傳統(tǒng)美德，光大抗洪精神”的口號，召開“慰問抗洪英雄”主題班會，舉辦“弘揚傳統(tǒng)美德，光大抗洪精神”演講比賽，開展“情系災(zāi)區(qū)，奉獻愛心”等系列活動，師生都深切感受到中華民族強大的凝聚力和中華傳統(tǒng)美德在當代產(chǎn)生的精神力量。
8．傳美教育與心理健康教育相結(jié)合
實驗學(xué)校針對目前不少學(xué)生存在著不同程度的心理障礙的狀況，選擇相關(guān)的德目內(nèi)容，采取上心理健康教育課，設(shè)立心理咨詢相談室等方式對學(xué)生進行崇高的民族自尊心、堅韌不拔的意志、頑強的耐挫能力，良好的心理調(diào)試能力和環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。
9．傳美教育與校園建設(shè)相結(jié)合
校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，具有潛移默化的隱性育人功能。實驗學(xué)校在十分注意美化、綠化、香化校園環(huán)境的同時，還有意識地創(chuàng)設(shè)傳美教育的環(huán)境。例如，在校園和教室里掛中華民族傳統(tǒng)美德名言警句、名人畫象；開辟傳美教育宣傳欄；校廣播站定時播講傳美故事和名人名詩名句；建立校園傳美教育陣地（廣西師大附中的名人名言、詩詞、題字碑林、桂林市育才小學(xué)的王半塘種植園等）；開展班級、校際間的傳美教育黑板報比賽，學(xué)生間的傳美手抄報競賽和傳美知識搶答、競賽；舉行傳美內(nèi)容的文藝演出等等。以豐富形象的教育內(nèi)容，優(yōu)美的校園環(huán)境促使學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
10．傳美教育與實踐活動相結(jié)合
培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)美德必須堅持知行一致，通過實踐檢驗教育效果，在實踐活動中訓(xùn)練學(xué)生傳統(tǒng)美德的形成；把認知付諸于行動，內(nèi)化為品質(zhì)。實驗校建立了傳美教育基地，例如少年軍校、農(nóng)村聯(lián)系點，扶貧學(xué)校等，結(jié)合有關(guān)德目內(nèi)容，組織學(xué)生到基地軍訓(xùn)、與農(nóng)民“三同”、與扶貧校開展“手拉手”等活動，親身體驗軍營、農(nóng)村的生活，學(xué)習(xí)解放軍、農(nóng)民的愛國愛民、勤勞節(jié)儉、自強不息等美德。
組織學(xué)生進行參觀、社會考察等活動，例如組織學(xué)生參觀博物館，高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，了解中華民族發(fā)展的進程，了解當今社會科技的發(fā)展與成就，機遇與挑戰(zhàn)及對人才的需求，從而激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，承擔起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
組織學(xué)生參加社會公益活動，在助人、環(huán)保等活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、見義勇為、整潔健身等優(yōu)良品質(zhì)。
11．傳美教育與師德建設(shè)相結(jié)合
教師的形象對學(xué)生有著巨大的感染力和影響力，在學(xué)校的傳美教育中，教師的品德修養(yǎng)水平對傳美教育的效果起著關(guān)鍵的作用。因而實驗學(xué)校很注意在向?qū)W生進行傳美教育之前和整個教育過程中抓好對教師，特別是年青教師的傳美教育，把它作為師德教育的重要內(nèi)容，以形成師生互動的局面。
四、實驗研究的結(jié)果
經(jīng)過4年的實驗研究，我們在科研目標、教育目標方面都取得了較好效果。
（一）在科研目標方面，在抓好學(xué)校小范圍傳美教育的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳美教育模式，豐富和發(fā)展了有中國特色的社會主義德育理論。
1．探索、形成了“以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為依托”的學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的傳統(tǒng)美德教育模式，以及構(gòu)建了“5種研究方法”，“11個結(jié)合”的教育途徑的傳美教育運行機制，較好地處理了傳統(tǒng)美德教育與學(xué)校其它德育之間的關(guān)系，學(xué)校傳美教育與家庭、社區(qū)傳美教育的關(guān)系。探索、建立了一套簡便易行的傳統(tǒng)美德教育評價測量方法。為構(gòu)建有中國特色的社會主義道德觀、價值觀和行為規(guī)范體系提供了理論與資料。在研究的基礎(chǔ)上，自治區(qū)課題組編輯出版了《中華民族傳統(tǒng)美德教育課題研究專輯》和《中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究報告集》2本書；市傳美教育課題組編印了《探索的足跡》、《傳美教育論文集》、《傳美教育教案集》和《傳美教育在閃光》等書12本；實驗校課題組也編輯了《執(zhí)著的實踐，有益的探索》等專集50多本。
2．幾年的實驗研究工作，通過開展多種形式的培訓(xùn)和研討活動有效地提高了實驗人員開展教育科學(xué)研究的水平，為我自治區(qū)培養(yǎng)了一大批德育研究骨干教師。在整個研究過程中，全自治區(qū)實驗人員共撰寫論文500多篇，錄制教學(xué)錄像片60多部，且質(zhì)量較高，獲好名次的多，其中有60篇在公刊物上發(fā)表，38篇獲中央教科所德育研究中心和全國總課題組優(yōu)秀論文一等獎，120篇獲2等獎，112篇獲三等獎，12部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎，12部獲二等獎，4部獲三等獎；有18篇論文獲自治區(qū)課題組優(yōu)秀論文一等獎，47篇獲二等獎，78篇獲三等獎，11部錄像片獲優(yōu)秀錄像片一等獎，16部獲二等獎，19部獲三等獎。27個單位被總課題評為先進單位，52人被評為總課題組優(yōu)秀工作者，56單位（含學(xué)校）被評為自治區(qū)課題組先進單位，120人評為自治區(qū)課題組優(yōu)秀工作者。
（二）在教育目標方面，師生、家長的道德素質(zhì)和學(xué)校的德育總體水平有了顯著提高，促進了學(xué)校素質(zhì)教育和社區(qū)精神文明建設(shè)的發(fā)展。
1．學(xué)生的道德素質(zhì)有了明顯提高，民族自尊心和自豪感大大增強，樹立了正確的道德觀念，促進了學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成和優(yōu)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，乃至整個精神風(fēng)貌的改變，從而促進了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。愛國、愛民、勤學(xué)、文明、懂禮、守紀、孝敬、團結(jié)、助人、誠實、勤勞、節(jié)儉逐步成為學(xué)生的自覺行為。各實驗校的匯報材料顯示，從總體上說，學(xué)生關(guān)心國家大事的多了，對政治漠然的少了；勤奮學(xué)習(xí)的多了，厭學(xué)輟學(xué)的少了；文明禮貌的多了，打仗無禮的少了；尊師守紀的多了，違犯紀律的少了；熱愛勞動的多了，怕苦怕累的少了；關(guān)心集體的多了，損壞公物的少了；孝敬父母的多了，嬌慣任性的少了；互相幫助的多了，自私自利的少了；誠實守信的多了，弄虛作假的少了；勤儉節(jié)約的多了，揮霍浪費的少了……一大批優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。
例1：柳州市柳鋼一中一年級8個班的484名學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時多數(shù)學(xué)生組織紀律、待人接物、尊敬師長、對學(xué)習(xí)和勞動的態(tài)度等方面均存在著不同程度的問題，實驗僅一年后就發(fā)生了很大變化。
例2：北海市就傳統(tǒng)美德教育的16個德目內(nèi)容對部分小學(xué)實驗班與對比班學(xué)生情況進行了測評，其效果也是很明顯的。
例3：柳州市文惠路小學(xué)實驗前不少學(xué)生有不同程度的壞毛病，例如：在家嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，比穿名牌、吃好東西；不愿做力所能及的家務(wù)勞動。學(xué)校開展傳美教育，學(xué)生面貌發(fā)生了很大變化，養(yǎng)成了節(jié)儉的好習(xí)慣，節(jié)約下來的零花錢支援災(zāi)區(qū)和手拉手學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生；在家主動做家務(wù)，生活逐浙學(xué)會了自理；尊敬老師和父母，學(xué)會為父母分憂解愁；學(xué)會了關(guān)心集體、關(guān)心他人，主動幫助有困難的同學(xué)。
學(xué)生的進步促進了良好班風(fēng)的形成。參加實驗的許多班級被評為校、市文明班級、優(yōu)秀少先隊中隊。學(xué)生犯罪率、吸毒率為零。例如：柳州市實驗校150多個班，有35個班評為市級先進集體，68個班評為校先進班級。又如：桂林市中山中學(xué)一年級1個實驗班，實驗前學(xué)生對新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境不習(xí)慣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)較差，實驗僅1年多后，同學(xué)們學(xué)會了關(guān)心、學(xué)會了交往，人際關(guān)系有了明顯改善，班集體的凝聚力不斷增強，一個團結(jié)、活潑、積極向上的班集體逐步形成，全班同學(xué)操行合格率達到100％；輟學(xué)率、流失率、違法犯罪率均為零，被評為校先進班集體和優(yōu)秀中隊，1人評為市“三好”學(xué)生，15人評為校“三好”學(xué)生，1人評為校優(yōu)秀學(xué)生干部，10人評為校學(xué)雷鋒積極分子。
2．傳美教育為學(xué)校提供了更具體、生動，形象的德育教育內(nèi)容，推進了學(xué)校德育內(nèi)容特色化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的建設(shè)，使學(xué)校的德育整體水平得到很大提高，促進了校風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育的實施。參加實驗的學(xué)校校貌有了很大改變，不少被評為市、自治區(qū)和全國先進學(xué)校。例如：桂林中學(xué)1999年評為自治區(qū)“優(yōu)秀文明學(xué)?！焙汀叭珖w育衛(wèi)生先進單位”。南寧市參加實驗的學(xué)校大部分都是光榮榜上有名：市一職高成為自治區(qū)示范職高；南湖小學(xué)評為自治區(qū)德育工作先進單位；二十六中評為自治區(qū)文明單位；十三中評為“講文明樹新風(fēng)”先進單位；天桃實驗學(xué)校和民樂小學(xué)評為市一級示范學(xué)校；市九中評為社區(qū)服務(wù)先進單位和“樹廣西新形象，創(chuàng)全國文明城市”先進單位；四中團委評為南寧市“頂瓜瓜”團委等等。市九中在實驗研究過程中，充實、鞏固了學(xué)雷鋒小組i80個，學(xué)習(xí)互助組235個，并組織了“青年志愿者”為五保戶服務(wù)。僅半年時間全校學(xué)生做好事1067件。十三中成立社區(qū)基金會，資助2萬多元給家長下崗的特困生繼續(xù)就讀。以上先進事跡均得到媒體的大力宣傳。又如：北海市五中原來是一所比較薄弱的學(xué)校，生源也較差。該校參加實驗后，把傳美教育作為德育工作的主旋律來抓，整個德育工作得到加強，學(xué)生道德出現(xiàn)了可喜的變化，實驗以來，每學(xué)年違紀、治安事故率由原來的8．7％遞減1．2％，學(xué)校教學(xué)秩序井然，師生關(guān)系和諧，學(xué)生遵紀守法，立志勤，熱心助人。僅1999——200o學(xué)年后涌現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生干部170多人，三好學(xué)生328人，文藝、體育、宣傳、環(huán)保積極分子300多人，“弘揚美德”學(xué)雷鋒積極分子100多名，獲各種學(xué)科競賽獎131人次。不少學(xué)校不僅抓好校內(nèi)的傳美教育，還把教育的成果推向了社會，促進了社區(qū)精神文明建設(shè)。例如：桂林五中組織學(xué)生開展了大量的社會公益活動，比如當好小交警、到鐵路。公路兩旁和漓江邊撿拾白色拉圾、擦洗護攔，扶貧獻愛心，到福利院做好事、到勞教所幫助教育勞教人員等等，僅1998年、1999年全校師生共捐款近2萬元，捐書籍4498本，衣物6112件，文具用品3035件。
3．實驗班的教師在實驗過程中也受到中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族情感、良好民族禮儀等的教育和熏陶，特別是青年教師，提高了師德水平，人人抓德育，個個抓傳美，教師中涌現(xiàn)出一大批自覺弘揚傳統(tǒng)美德、敬業(yè)愛生、無私奉獻的教書育人的典型。例如：南寧市有205名教師參加實驗，其中有2人評為市先進工作者、2人評為市師德標兵、3人評為市學(xué)科帶頭人；29人評為市骨干教師。又如：桂林市崇善小學(xué)在傳美實驗研究中向教師進行“愛崗敬業(yè)，為人師表”的教育，大力表彰本校有高尚師德的教師，在全校教師中產(chǎn)生很好的影響，該校教師幾年來敢于向全市人民承諾：全心全意投身教育，堅決不搞有償課業(yè)輔導(dǎo)。
4．家長通過傳美教育活動也大大提高了自身的道德素質(zhì)，在家能給孩子起表率作用，對學(xué)校的教育活動和孩子的成長給予滿腔熱情的關(guān)注和支持。不少家長與孩于達到了溝通，家庭氣氛和諧了，感情融洽了。據(jù)平等鄉(xiāng)平等中心校對六年級生家長進行問卷調(diào)查顯示，家長在傳美教育中也受到很大教育。
五、結(jié)論與討論
（一）結(jié)論
在分析了4年的傳美教育的實驗研究過程和諸多實驗現(xiàn)象后，我們得出以下結(jié)論。
1．本課題實驗研究的選擇與確立具有重大的理論與實踐價值，所提出的實驗研究宗旨、目標、內(nèi)容、原則等既具有時代性、針對性、科學(xué)性，又具有可行性。該課題的研究不僅對弘揚和繼承中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對建設(shè)有中國特色社會主義道德觀、價值觀和行為規(guī)范體系具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，而且對東方傳統(tǒng)倫理道德的弘揚與發(fā)展、乃至對整個人類精神文明建設(shè)都有著深遠的影響。
2．實驗研究證明，把中華民族傳統(tǒng)美德作為學(xué)校德育的基礎(chǔ)內(nèi)容是正確、有效的。在社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，堅持用馬克思主義批判繼承的原則，去其糟粕，吸取精華，堅持古為今用，洋為中用，保持自己民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色的指導(dǎo)方針是正確的。
3．進行“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育，豐富了學(xué)校德育內(nèi)容，使師生和家長的道德認識水平和道德行為能力有了較大提高，有效地提高了學(xué)校德育工作整體水平，也促進了家庭美德、社會公德教育的發(fā)展，使學(xué)校、家庭、社區(qū)的道德風(fēng)貌發(fā)生了明顯的變化，精神文明建設(shè)程度有很大進步，值得推廣。
4．實驗研究過程中探討、總結(jié)出的搞好學(xué)校傳美教育和抓好“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合傳美教育”模式具有較好的可行性、操作性，“五種研究方法”，“十一個結(jié)合的教育途徑”等為今后大面積開展中華民族傳統(tǒng)美德教育提出了新鮮的可供借鑒的寶貴經(jīng)驗。
（二〕討論
1．“三結(jié)合”的中華民族傳統(tǒng)美德教育是個系統(tǒng)工程，需要得到政府部門的重視和參與，否則將難以形成大區(qū)域的傳美教育網(wǎng)絡(luò)，收到預(yù)期的最佳教育效果。因此，得到政府的支持，是進行區(qū)域傳美教育的基本保證。希望各級政府把區(qū)域傳美教育納入各地社會主義精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分步實施。
2．實驗研究過程中，有的單位對學(xué)校和家庭的傳美教育研究得比較多，但對如何與社區(qū)的結(jié)合研究得不夠，理論探討有待加深。
3．傳美教育的評估機制尚需逐步完善以便進行科學(xué)準確的評價，從而更好地指導(dǎo)實踐。
出自：《中國德育的重大改革：中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究十年報告》（1900-XX）廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究課題組
精選寫報告經(jīng)驗129人覺得有用
學(xué)校家庭社區(qū)三結(jié)合民族傳統(tǒng)美德教育實驗研究報告該怎么寫？這事挺復(fù)雜的，但也不是沒法搞清楚。做這種研究，得先把背景說清楚，為什么要做這個實驗？比如現(xiàn)在社會變化快，孩子們受外界影響也多，民族傳統(tǒng)美德好像有點淡了。所以學(xué)校就想了個法子，把學(xué)校、家庭、社區(qū)擰成一股繩，看看能不能幫孩子更好地繼承這些美德。
寫報告的時候，開頭這部分最好具體點，別太籠統(tǒng)?？梢蕴崽釋嶒灥哪繕耍热缦Ｍㄟ^這次實驗提高學(xué)生的孝道意識或者誠信品質(zhì)什么的。目標定得明確些，后面的研究方向就不會跑偏。不過這里有個小地方需要注意，目標不能太多，太多了反而會讓人覺得模糊不清，不知道重點在哪。
接下來就是方法部分啦。這部分很重要，得詳細說明實驗是怎么做的。比如說用了什么調(diào)查問卷，問卷里的問題是不是緊扣主題，還有觀察法用得怎么樣。要是觀察法用得好，那得把觀察的時間、地點、對象都交代清楚。不過有時候?qū)懙竭@兒，可能會不小心漏掉一些關(guān)鍵步驟，這就不太好。寫的時候一定要仔細檢查，確保每一步都有記錄。
數(shù)據(jù)收集完之后，就得開始分析了。數(shù)據(jù)分析的時候，圖表用得越多越好，這樣直觀。不過這里有個小問題，有時候為了追求美觀，可能會用一些不太合適的圖表形式，導(dǎo)致讀者看不明白。所以選擇圖表的時候要慎重，最好是那種能清晰表達結(jié)果的類型。
最后就是討論環(huán)節(jié)了。這一塊得把實驗結(jié)果和預(yù)期目標比對一下，看看有沒有達到預(yù)期效果。如果沒達到，得好好想想原因在哪。是方法有問題還是樣本選擇不合適？這里有個小疏忽，有時候會忽略掉一些次要因素的影響，這就可能導(dǎo)致分析不夠全面。
整個報告寫完后，別忘了檢查一遍。檢查的時候，除了看有沒有錯別字，還得注意格式是不是統(tǒng)一。格式亂了，會影響閱讀體驗。不過有時候?qū)懼鴮懼赡軙浾{(diào)整格式，這就需要回頭仔細核對一下。
【第6篇】素質(zhì)教育的實驗報告怎么寫1200字
一、實驗對象
長林中學(xué)初三（6）班學(xué)生45名，關(guān)于素質(zhì)教育的實驗報告。1994年9月，由沙洋區(qū)教研室組建此班，承擔素質(zhì)教育實驗。
二、實驗?zāi)康?/p>
1、促進學(xué)生素質(zhì)的整體提高，合理發(fā)展個性特長。
2、發(fā)現(xiàn)制約教學(xué)效果的主要因素，研制并實踐全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的對策。
三、實驗內(nèi)容
（一）時間：初中三年（1994年9月至1997年6月）。
（二）內(nèi)容涵5項25點。
1、學(xué)會做人。
①忠心獻給祖國；②愛心獻給社會；③關(guān)心獻給他人；④孝心獻給父母；⑤信心留給自己。
2、學(xué)會生存。
①學(xué)會自主；②學(xué)會自理；③學(xué)會自治；④學(xué)會自律；⑤學(xué)會自強。
3、學(xué)會學(xué)習(xí)。
①能夠發(fā)現(xiàn)；②能夠認識；③能夠檢驗；④能夠掌握；⑤能夠運用。
4、學(xué)會保健。
①注重衛(wèi)生；②參加鍛煉；③經(jīng)常運動；④開朗達觀；⑤適當娛樂。
5、學(xué)會合作。
①善于承受；②善于思辨；③善于競爭；④善于創(chuàng)造；⑤善于表現(xiàn)。
四、實驗方法
（一）原則：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，運思為核心，能力為目標，育人為目的。
（二）措施：
1、人格教育與養(yǎng)成教育結(jié)合，挫折教育與成功教育結(jié)合，系列教育與主題教育結(jié)合，客觀教育與自我教育結(jié)合。
2、區(qū)別一般知識和特殊知識，明確形式知識和內(nèi)容知識，利用計劃知識（何時何地學(xué)習(xí)以及怎樣靈活運用知識的知識）和策略知識（如何學(xué)習(xí)的知識），鞏固單項知識和系統(tǒng)知識。
3、情感認知補充原則理念，第二課堂補充第一課堂，隱性課程補充顯性課程，間接教學(xué)補充直接教學(xué)。
4、著眼教學(xué)資源，煥發(fā)教學(xué)活力；著眼動標，弘揚理想奮斗；著眼人際交流，強化群體意識；著眼民主管理，形成優(yōu)良班風(fēng)，老師筆記《關(guān)于素質(zhì)教育的實驗報告》。
五、實驗過程中的反饋與矯正
1、作為班集體文明建設(shè)的輿論陣地，班級日報務(wù)必褒優(yōu)貶劣，揚長抑短；同時把日記作為個人的道德體操，每日“三省吾身”。
2、按學(xué)號輪流做“一日班主任”，使全員參與班級管理，值日班干部每日報告班委會工作；放學(xué)前的“天天小結(jié)”旨在及時處理班務(wù)；在“每日話題”中暢所欲言，發(fā)表建設(shè)性意見。
3、成果迅速展出，通過擴大影響促進良性互動。
六、實驗效果
1、全班學(xué)生各學(xué)期操行評定均合格，優(yōu)良率達98％，無劣跡生；團員數(shù)和星級學(xué)生數(shù)均占95％；受市、區(qū)、校表彰的三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部以及各類積極分子79人次。
2、學(xué)科考試成績常居年紀之冠，各科優(yōu)良率均過80％；作文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語等學(xué)科競賽獲區(qū)級以上獎164人次，其中全國獎28人次；體、音、美諸項或校以上獎66人次，其中區(qū)級4人次；學(xué)生發(fā)表作品3；同時有85％的學(xué)生顯現(xiàn)特長。
3、全體學(xué)生掌握了一定的班務(wù)、家務(wù)勞動技能，住校生全部自我照顧，良好的生活習(xí)慣均已初步養(yǎng)成。
4、演講演唱等匯報節(jié)目獲獎32人次。
5、98％的學(xué)生體育畢業(yè)達標，體育中考優(yōu)秀率26％。絕大多數(shù)學(xué)生處世積極，為人方正，心胸開闊，樂于進取。
七、實驗心得
1、只有改革了教育思想才能落實素質(zhì)教育；
2、只有高素質(zhì)的教師隊伍，才能提高學(xué)生素質(zhì)；
3、只有實踐與理論緊密結(jié)合，才能加深認識并發(fā)展素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育的實驗報告范文
精選寫報告經(jīng)驗48人覺得有用
素質(zhì)教育的實驗報告該怎么寫？這事挺講究，得把過程交代清楚，還得讓人明白為什么這么做。
實驗報告開頭要寫清背景，比如學(xué)校為什么要做這個實驗，是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)還是什么別的原因。這部分得具體點，不能太籠統(tǒng)。然后，得說說實驗的目標，就是想達到什么效果，別光喊口號，得有點實際的東西。比如希望通過這次實驗提高學(xué)生的動手能力或者創(chuàng)新能力之類的。
接著就該講實驗的方法了。方法這部分很重要，得詳細描述實驗是怎么做的，用了哪些手段，步驟要清晰，最好能附上流程圖什么的，這樣別人一看就知道你是怎么操作的。不過有時候?qū)懼鴮懼赡軙粢恍┘毠?jié)，這時候就得靠回憶補充完整，但千萬別漏了關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
然后是實驗結(jié)果部分，這是重頭戲。得把實驗得出的數(shù)據(jù)、觀察到的現(xiàn)象都寫出來，而且要客觀公正，不能摻雜個人感情。如果發(fā)現(xiàn)結(jié)果跟預(yù)期不太一樣，也得如實記錄下來，不能為了面子硬改數(shù)據(jù)。這里有個小問題，有時候?qū)懙臅r候會忘記標注單位，這就麻煩了，得記得補上。
最后是討論部分，主要分析實驗結(jié)果為什么是這樣的，可能的原因有哪些?？梢越Y(jié)合理論知識去解釋現(xiàn)象，這樣顯得更有說服力。不過有時候?qū)懙竭@里可能會跑題，扯到其他地方去了，這就需要回頭看看是不是偏離主題了。
整個過程中，格式也很重要，標題、正文、圖表什么的都要安排得當，不然看著亂糟糟的。還有，引用資料的時候得確保來源可靠，不能隨便找個網(wǎng)絡(luò)文章就拿來用，這樣會顯得不專業(yè)。
其實寫實驗報告就跟講故事似的，得讓人聽得進去，還得讓人信服。要是能做到條理清楚、數(shù)據(jù)真實、分析透徹，那這份報告就算成功啦。
