【第1篇】期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫2050字
期末考試質(zhì)量分析報告范文精選
期末考試質(zhì)量分析報告
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試的試卷教師學(xué)校統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科教
師反映對試卷的意見?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價值的
試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，
有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力
的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。
以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：
語文：
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的
素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)
行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基
本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情
況。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包
含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方
面的考察。并且題目多樣，評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。
數(shù)學(xué)：
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對本學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空
間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其
中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也
教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方
式的必要性。
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：
1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。
語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視
基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。
將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與
“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自
己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答
案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出
了大膽而有益的嘗試：
從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)
生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方
面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占
有一定的比重。
3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。
試題注重學(xué)生動手、動腦能力的'培養(yǎng)，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。
這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題
的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生
能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面
都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)
練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反觸
類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有
了明顯的提高。
4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。
加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時間及
時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，
優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实?/p>
具體措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
四、存在的問題及原因分析：
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的
過程。
2、急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。
有的教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)
的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答
問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實(shí)，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一
點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良
好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
3、計(jì)算不細(xì)心，沒有檢查的習(xí)慣。
4、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)
然，憑主觀意愿來解題。學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況
反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
5、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用直尺，畫
完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方
面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老
師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。
精選寫報告經(jīng)驗(yàn)51人覺得有用
期末考試質(zhì)量分析報告這種東西，說復(fù)雜也不復(fù)雜，但也不是隨便寫寫就行。要是想寫得有點(diǎn)水準(zhǔn)，那得從幾個方向下手。先說數(shù)據(jù)部分，這可是核心，沒數(shù)據(jù)什么都別談?？纪暝嚦煽兂鰜砗?，先把平均分、及格率、優(yōu)秀率這些算出來，還有每個題目的得分情況，特別是那些丟分比較嚴(yán)重的題目，得好好看看。
寫的時候要注意，題目分析這部分不能太籠統(tǒng)，比如語文試卷，選擇題錯得多，不能只說學(xué)生基礎(chǔ)差，得具體到哪個知識點(diǎn)掌握不好。像閱讀理解這種主觀題型，是不是審題不清導(dǎo)致失分，還是平時練習(xí)少？這些問題都要提出來。數(shù)學(xué)也一樣，有些題明明會做，偏偏算錯了，這就得反思是不是粗心大意了。如果題目本身有問題，比如難度設(shè)置不合理，那也要提一嘴。
不過有時候?qū)懙竭@里就容易出點(diǎn)小問題了，比如有些人會把原因歸結(jié)得太過籠統(tǒng)，像是“學(xué)生態(tài)度不端正”這種話就顯得空泛了。其實(shí)更具體的分析才是關(guān)鍵，比如說是不是教學(xué)方法出了問題，或者是復(fù)習(xí)重點(diǎn)抓得不準(zhǔn)。
除了數(shù)據(jù)分析，還得結(jié)合老師自己的觀察。上課時有沒有注意到學(xué)生對某些知識點(diǎn)特別吃力？平時作業(yè)里有沒有類似的錯誤反復(fù)出現(xiàn)？這些都能作為參考。要是發(fā)現(xiàn)某個班的整體成績偏低，那就要想想是不是教學(xué)計(jì)劃有問題，是不是進(jìn)度太快了，導(dǎo)致一部分學(xué)生跟不上。
報告里頭還可以加上一些圖表，像柱狀圖、餅圖之類的，這樣看起來直觀些。不過畫圖這事也不能馬虎，坐標(biāo)軸標(biāo)清楚，數(shù)據(jù)標(biāo)注準(zhǔn)確，不然看著亂七八糟反而影響效果。要是手頭沒有現(xiàn)成的軟件，用Excel畫個簡單的也能湊合。
最后還有一點(diǎn)需要注意，就是報告的格式。開頭得有個簡短的概述，把考試的基本情況交代一下，比如時間、科目、參與人數(shù)之類的。中間部分按學(xué)科分開寫，每個學(xué)科單獨(dú)列一段，結(jié)尾處可以提一下后續(xù)改進(jìn)措施，但別太長，點(diǎn)到為止就好。要是寫得太啰嗦，反而讓人看不進(jìn)去。
【第2篇】三年級語文科期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫650字
三年級語文科期末考試質(zhì)量分析報告范文
期末考試已經(jīng)結(jié)束，總體來說是比以前稍有進(jìn)步。這份試卷命題，主要是從基礎(chǔ)、句型訓(xùn)練、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測?，F(xiàn)將本次考試中存在的一些問題進(jìn)行分析，希望通過研究總結(jié)對以后的教學(xué)工作有所促進(jìn)。
一、基本情況
三（4）班現(xiàn)有學(xué)生56人，實(shí)考人數(shù)56人。平均分為63.5分，及格人數(shù)35人，及格率62.5%，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率25%，最高分為93.5分，最低分為4分。
二、試題分析
本次試題主要是從基礎(chǔ)、句型訓(xùn)練、閱讀、習(xí)作等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。試題圍繞課文內(nèi)容，題量和難度適中，且知識的覆蓋面廣，有一定的靈活性，給學(xué)生提供了較大的答題空間。
三、卷面分析
考得較好的是第、二、四、七等題，因?yàn)檫@些題都是緊扣教材內(nèi)容，丟分較少，從卷面上看，學(xué)生對課文知識掌握十分牢固，考得較差的是第六、八和十一題，第八題中的第4小題是把簡單的句子寫具體。由于句子中有一個詞“站滿”，限制了大多數(shù)學(xué)生擴(kuò)句。
四、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。
2、繼續(xù)夯實(shí)課本中的每一個知識點(diǎn)的教學(xué)，重視字詞的積累。
3、深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的`感悟、積累和內(nèi)化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建展示交流的平臺，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是認(rèn)真審題的習(xí)慣。
精選寫報告經(jīng)驗(yàn)152人覺得有用
三年級語文科期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫
做一份好的質(zhì)量分析報告，先得把學(xué)生考卷情況搞清楚。拿到試卷后，先把題目類型列出來，看看是基礎(chǔ)知識還是閱讀理解?；A(chǔ)題錯得多，說明平時練習(xí)不到位，需要加強(qiáng)。比如拼音填空錯了十幾個，這可不是小事，可能是老師在課堂上講得不夠透徹。
接著，得看學(xué)生的得分分布。如果高分段學(xué)生多，低分段學(xué)生少，那教學(xué)方向大致是對的。但要是低分學(xué)生扎堆，就得反思教學(xué)方法了。有些孩子可能上課聽不太懂，這得想辦法讓他們跟上進(jìn)度。
再就是分析具體錯題。像默寫古詩，不少學(xué)生漏掉一個字，這種問題就比較細(xì)碎?？赡苁菍W(xué)生背誦時沒記全，也可能是老師檢查時疏忽了。還有閱讀理解部分，有的學(xué)生抓不住重點(diǎn)，答得離題萬里。這種情況，教師可以在講解時多引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞。
另外，要注意結(jié)合平時表現(xiàn)來看成績。有個別學(xué)生平時挺聰明，這次卻考砸了，這背后可能有特殊情況，比如生病或者家里出了事。這種時候，就需要老師多關(guān)心一下，看看是不是哪里出了岔子。
最后，要把這些分析結(jié)果匯總起來，寫出具體的改進(jìn)建議。比如增加一些課后練習(xí)，或者調(diào)整講課節(jié)奏。寫的時候，盡量用數(shù)據(jù)說話，這樣更有說服力。不過有時候，數(shù)據(jù)不一定能完全反映問題，比如有些學(xué)生雖然分?jǐn)?shù)不高，但進(jìn)步很大，這也值得表揚(yáng)。
報告寫完后，最好讓同事幫忙看看。他們可能會提出一些新的看法，幫助完善內(nèi)容。當(dāng)然，寫報告時，也要注意格式規(guī)范，標(biāo)題要醒目，分段要合理。要是寫得太亂，別人看了也摸不著頭腦。
【第3篇】四年級上數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫2600字
四年級上數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告
學(xué)情與試卷分析：
這張?jiān)嚲碜⒅貙W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)，以課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，抓住教材的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)的題目也比較開放與靈活。符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與年齡特點(diǎn)。
本張?jiān)嚲砉卜譃榱箢}，面向全體，降低了難度，但在個別題目上也有一些較為靈活與機(jī)動的題目，試卷注重對學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)與計(jì)算能力的訓(xùn)練，同時強(qiáng)調(diào)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的，注重對學(xué)生基本運(yùn)算技能與計(jì)算能力的培養(yǎng)。
下面根據(jù)學(xué)生的完成情況，作出以下分析：
知識比較鞏固的方面：
1、數(shù)與代數(shù)。學(xué)生的口算能力相對第一學(xué)段有一定程度的提高，同時能通過豎式計(jì)算與混合運(yùn)算等方法較好地進(jìn)行三位數(shù)乘（除）兩位數(shù)的計(jì)算，在計(jì)算能力方面掌握較為扎實(shí)。學(xué)生能較好地通過運(yùn)算法則正確地計(jì)算兩位數(shù)的乘除法運(yùn)算。錯誤率在2％左右。在第四大題中，學(xué)生對于乘法的豎式計(jì)算掌握較好，同時能通過乘法分配律、乘法交換率、乘法結(jié)合律以及商不變的規(guī)律來進(jìn)行簡便運(yùn)算。這張?jiān)嚲砝飳τ谟?jì)算的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課標(biāo)精神，不偏重于繁瑣、單調(diào)的計(jì)算，而是注重對學(xué)生計(jì)算能力的檢驗(yàn)。
數(shù)學(xué)概念掌握明確。學(xué)生能靈活掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫與大小比較，同時了解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。能理解精確數(shù)的含義，能根據(jù)要求四舍五入，能明確數(shù)的概念。
2、空間與圖形。懂得線段、射線、直線的特點(diǎn)，學(xué)生的空間感覺與作圖能力有一定能力的進(jìn)步，學(xué)生能根據(jù)要求畫出規(guī)定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能畫出垂線與平行線，。具備一定的空間感覺與抽象邏輯思維能力。
3、統(tǒng)計(jì)與猜測：學(xué)生能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息做出估計(jì)與判斷，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)作出正確的推理與猜測，同時，也能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對數(shù)據(jù)變化的情況作出解釋。這方面學(xué)生的掌握情況較好，
學(xué)生知識缺漏的地方主要有：
1、數(shù)與代數(shù)方面：學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算技能來進(jìn)行計(jì)算，但相當(dāng)部分的同學(xué)仍較為大意與粗心。在試卷的“370÷62”這一題時，由于學(xué)生較為粗心，將商寫在了十位上，從而導(dǎo)致答題錯誤。個別學(xué)生在數(shù)大數(shù)的零時，多數(shù)或者少數(shù)了，也導(dǎo)致了錯誤。（2）一部分學(xué)生能較好地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，卻不能熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法運(yùn)算。同時，對于簡便計(jì)算也有一些同學(xué)掌握不好（3）在解決問題方面，學(xué)生基本列式正確，也能正確計(jì)算。
空間與圖形：學(xué)生雖然能正確地使用量角器量出指定角度的大小，但有時會由于粗心或者圖形的變化等原因，出現(xiàn)錯誤?；旧?，大部分學(xué)生能很好地運(yùn)用量角器畫出角并量出它的'度數(shù)。同時學(xué)生也能借助三角板與直尺畫出過某點(diǎn)的平行線與垂線，但有一部分學(xué)生會畫平行線與垂線，卻對于“經(jīng)過某點(diǎn)畫垂線與平行線”掌握比較不好。
統(tǒng)計(jì)與猜測：學(xué)生基本能獨(dú)立畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，但是對于觀察統(tǒng)計(jì)圖后的預(yù)測，則水平不齊，有些同學(xué)不能讀出圖中給出的信息，仍按自己的意愿來進(jìn)行估測。同時，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生雖然估計(jì)的合理，但是卻不能很好地表達(dá)。
改進(jìn)措施
針對學(xué)生本學(xué)期的期末測試所反映出來的情況，我覺得在接下來的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)以下方面的訓(xùn)練：
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？朔W(xué)生粗心馬虎的缺點(diǎn)，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣與仔細(xì)作答的學(xué)習(xí)作風(fēng)。在平時的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生自我檢查的能力與意識，養(yǎng)成認(rèn)真答題，仔細(xì)檢查的習(xí)慣。對于計(jì)算與口算題要加強(qiáng)學(xué)生的估算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能運(yùn)用估算來高效檢驗(yàn)結(jié)果。
2、加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及在操作活動過程中探索知識的能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生在動手探索知識的過程中，通過交流與思考，獲得對知識的最深刻的體驗(yàn)，這樣，學(xué)生的知識就會更牢固，也更能靈活運(yùn)用。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)知識，加強(qiáng)學(xué)生的生活積累，培養(yǎng)大數(shù)學(xué)觀。讓學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識與生活中的事物聯(lián)系起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會更有意義，學(xué)習(xí)也會更有主動性。我覺得除了讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記之外，還可以讓學(xué)生將生活中的問題匯集成一張小試卷，同伴交流，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也能讓學(xué)生借鑒參考其他同學(xué)對于生活的觀察角度，同時也能讓學(xué)生以一種主動的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)與計(jì)算技能的強(qiáng)化。由于教材的特點(diǎn)等方面原因，學(xué)生的計(jì)算能力比較弱，學(xué)生的練習(xí)題目較少，造成學(xué)生的計(jì)算能力下降，在基礎(chǔ)的加減法與簡單乘除法的口算上，正確率不能達(dá)到100％。所以應(yīng)更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算技能的進(jìn)一步訓(xùn)練強(qiáng)化。同時，對于應(yīng)用題，有一部分學(xué)生不能很好地列式。分析起來，主要是學(xué)生不能很好地理解題意，不能分析數(shù)量之間的關(guān)系，同時對于基本的數(shù)學(xué)概念的意義理解不深。如除法的意義，乘法的意義等。因此，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，讓學(xué)生能用自己的語言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)事實(shí)。在解答題時，引導(dǎo)學(xué)生注意審題，并重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系，教給學(xué)生解題的方法，運(yùn)用知識的遷移的規(guī)律，熟練掌握應(yīng)用題的解題方法。
本年級考試情況分析：
本次考試全年級均分為93.26，均分最高班級96.83，最低89.99；其中4個班級及格率為百分之百，最低83.39；優(yōu)秀率有3個班級在百分之九十以上，其他5個班級優(yōu)秀率都在百分之七十五左右，四率均分相差不大?？傮w上看本次考試成績比較持平，班級發(fā)展比較均衡。這跟本年級所進(jìn)行的教研活動是分不開的，我們利用教研組活動進(jìn)行集體備課，統(tǒng)一作業(yè)，做到資源共享。經(jīng)常交流教學(xué)中所遇到的問題，并且及時進(jìn)行討論解決。另外與各位老師自身的努力也是分不開的，他們在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，對待教學(xué)一絲不茍，能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，及時給后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不讓一個學(xué)生落后。這里特別要提到楊玉霜老師，她所教的班級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，在平時的教學(xué)中她能扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)，利用課余時間對后進(jìn)生進(jìn)行及時的輔導(dǎo)，在這次考試中她所教班級的成績躍居第四。許如平老師身為學(xué)校會計(jì)，工作繁忙，但是他從來沒有因?yàn)槊β溥^一次課，他所教班級中后進(jìn)生比較多，在復(fù)習(xí)期間，他按照年級教研組的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)資源，給學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和講解，在考試中也取得了較好的成績。
雖然這次考試大家都取得了較好的成績，但是橫向比較也不難發(fā)現(xiàn)班級之間還是存在一點(diǎn)的差距的。首先表現(xiàn)在優(yōu)秀率上，有三個班級的優(yōu)秀率在90以上，其他5個班級的優(yōu)秀率都只有75左右；其次在及格率上個別班級還比較落后。在今后的教學(xué)中，我們教研組將進(jìn)一步加強(qiáng)教研活動，在培優(yōu)補(bǔ)差方面作進(jìn)一步的研究，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。
精選寫報告經(jīng)驗(yàn)145人覺得有用
四年級上數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫
最近學(xué)校組織了四年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試，作為負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的老師，寫好質(zhì)量分析報告很重要。報告得把這次考試的情況說清楚，還得找出學(xué)生存在的問題，這樣以后的教學(xué)才能更有方向。
這次考試成績出來后，我先把每個班的成績統(tǒng)計(jì)了一下。發(fā)現(xiàn)二班的平均分比其他班高一些，這可能跟他們平時練習(xí)做得多有關(guān)。不過也有幾個班級的平均分差距不大，這就需要仔細(xì)看看學(xué)生的具體得分情況了。比如有道應(yīng)用題，全班只有十來個學(xué)生做對，這說明大家對這類題型掌握得不太好。
在分析試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)選擇題部分失分率最高。有些學(xué)生因?yàn)閷忣}不清選錯了答案，還有些學(xué)生是概念理解不到位導(dǎo)致答錯。填空題也有類似的問題，特別是涉及到單位換算的題目，不少學(xué)生都忘了單位，直接寫了個數(shù)字上去，這樣肯定不對。
我覺得可以從這幾個方面改進(jìn)教學(xué)。第一是加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。第二是多做一些類似的練習(xí)題，尤其是那些容易出錯的地方，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第三是要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，不能只顧著趕進(jìn)度。
另外還有一點(diǎn)需要注意，就是批改試卷的時候要仔細(xì)一些。上次有個學(xué)生一道計(jì)算題明明算對了，但我沒看清楚，給他扣了分。后來他家長找我反映，我才意識到這個問題。所以以后批卷子一定要更加認(rèn)真，避免這樣的事情發(fā)生。
總體來說，這次考試反映出學(xué)生在某些知識點(diǎn)上的薄弱環(huán)節(jié)，但整體來看成績還是不錯的。希望接下來的時間里，通過有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，能讓更多學(xué)生取得更好的成績。
【第4篇】二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量的分析報告怎么寫1550字
二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量的分析報告
按照區(qū)小教學(xué)教研室的安排，我校于2025年6月25日舉行了期末考試。本人所教學(xué)科為二年級數(shù)學(xué)。現(xiàn)將這次考試的情況分析如下：
一、學(xué)生知識能力現(xiàn)狀：
這次我們班30名同學(xué)參加考試，總分為xx，平均分為xx，及格率為xx%，優(yōu)秀率為xx%。本次考試試卷，注重基礎(chǔ)，題型多樣，涵蓋面廣，全面考察了“四基四能”。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。
二、問題成因的分析：
一、“我會填”，出現(xiàn)錯誤集中在第5題“買一盒彩筆需花6元，23元最多能買盒。除法算式是”。學(xué)生沒有把余數(shù)寫上而導(dǎo)致丟分。第12題“9005的近似數(shù)是（ ），7908的近似數(shù)是（ ）”丟分也比較嚴(yán)重，客觀上試題沒有明確說明近似數(shù)是到“十位級、百位級、千位級”，主觀上閱卷時老師給出的答案也只給了保留千位級的“9000”，而沒有給出另一個答案“9010”，導(dǎo)致部分學(xué)生丟分。
二、“我會辨”，出現(xiàn)了部分學(xué)生在審題方面不認(rèn)真而導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象。如用第2題“棉花比石頭輕”許多學(xué)生光憑已有的經(jīng)驗(yàn)，而不加思考的.想當(dāng)然作答導(dǎo)致丟分。這是平時的拓展訓(xùn)練較少所致。在平時教學(xué)中，應(yīng)注意認(rèn)真審題的訓(xùn)練，爭取在不該丟分的地方一分不丟。
三、“我會選”，在第1題，“計(jì)算77-26 24時，先算”，學(xué)生沒有掌握好混合運(yùn)算的順序，加上沒有認(rèn)真審題，丟了不應(yīng)該丟的分。但從整體上看此題學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，教師平時應(yīng)多做，多練。
四、“我是計(jì)算小能手”。丟分較多的是第1小題中的“22÷7”，學(xué)生只寫了商，而沒有寫余數(shù)。錯誤的原因在于學(xué)生認(rèn)為橫式只寫商，不用寫余，加之平時訓(xùn)練偏少所致。
五、“我能解決問題”?？疾焓菍W(xué)生分析問題和解決問題的能力。出現(xiàn)錯誤是最后一題“根據(jù)右圖提出乘法問題，再解答”，學(xué)生在看圖方面沒有問題，關(guān)鍵是沒有很好地理解“解答”的含義：既要列式子，又要答！很多學(xué)生只答了，而把式子留在了草稿紙上而導(dǎo)致失分。
三、今后的改進(jìn)設(shè)想：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
（2）加強(qiáng)對看題、審題的訓(xùn)練，對于易混、易錯的題，讓學(xué)生先看，再說，然后再做，反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題、做題的意識和能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。
（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。這次考試我有1名學(xué)生有及格，及格率上次是100%，現(xiàn)在又倒退到了96.7%，這在提醒我，在學(xué)困生的輔導(dǎo)問題上一分鐘也不能放松。所以，上課應(yīng)該多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
（5）加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是搜集信息、整理信息、對比信息的能力，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真讀題，審題，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
（7）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長，要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
（8）加強(qiáng)教研活動，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。
四、對命題的建議
這次試卷主要針對二年級孩子的特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)，全面系統(tǒng)的考察了學(xué)生的知識，又突出能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題能力的考察，以后這方面的題應(yīng)該占的比例大些為好，還要多聯(lián)系生活。
精選寫報告經(jīng)驗(yàn)54人覺得有用
關(guān)于二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量的分析報告，其實(shí)說起來也不是特別復(fù)雜的事情。這類報告主要是為了把這次考試的整體情況梳理清楚，然后找出學(xué)生掌握知識的情況，看看哪些地方存在普遍性的問題。比如試卷的設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上表現(xiàn)得不太好，這些問題要是能找出來，對以后的教學(xué)調(diào)整就很有幫助。
先說說報告開頭這部分吧。你可以先把考試的基本情況交代一下，包括考試的時間、地點(diǎn)、參與的學(xué)生人數(shù)，還有就是考試的大致范圍，比如是考察了哪些單元的知識點(diǎn)之類的。這部分不用太復(fù)雜，簡單明了就好。記得要把題目寫清楚，不然別人看了會有點(diǎn)摸不著頭腦。
接下來就是重點(diǎn)部分了，就是成績分析。這一步需要把每個題目的得分情況都列出來，最好能用表格的形式展現(xiàn)出來。這樣一看就能知道哪道題的正確率高，哪道題的正確率低。比如說選擇題平均得分率是80%，填空題的平均得分率是70%。通過這樣的對比，就能看出學(xué)生在不同類型的題目上是不是存在問題。不過這里可能會出現(xiàn)一個小問題，有時候大家都會覺得填空題比選擇題難，但這次學(xué)生的填空題得分率反而比選擇題還高，這就有點(diǎn)反常了，需要進(jìn)一步去查原因。
還有一個重要的環(huán)節(jié)是試卷難度的分析。這個可以從整體的及格率、優(yōu)秀率入手。如果及格率很高，但優(yōu)秀率比較低的話，可能說明試卷的區(qū)分度不夠，簡單題太多，難題太少。反過來，要是及格率很低，那可能就是試卷整體偏難了。當(dāng)然啦，這里有個需要注意的地方，就是有時候老師會覺得試卷難度適中，可是學(xué)生們做下來感覺特別難，這就說明老師的預(yù)估可能有點(diǎn)偏差。
除了成績和難度，還要關(guān)注學(xué)生的答題習(xí)慣。有些學(xué)生做題的時候馬虎大意，明明會做的題卻因?yàn)榇中膩G了分。這種問題其實(shí)挺常見的，特別是在低年級階段。像這次考試就有幾個學(xué)生在計(jì)算題上出了錯，明明算式是對的，結(jié)果抄答案的時候抄錯了數(shù)字。這種問題雖然不是特別嚴(yán)重，但也會影響最終的成績。所以，下次考試前可以多提醒學(xué)生仔細(xì)檢查自己的答案。
最后，別忘了結(jié)合實(shí)際情況提出一些建議。比如針對這次考試中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)，可以在平時的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，尤其是那些學(xué)生普遍掌握不好的知識點(diǎn)。還可以組織一些專題復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固知識。另外，也可以嘗試調(diào)整一下教學(xué)方法，比如增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上多動腦筋思考。
寫報告的時候，要記得把每一個環(huán)節(jié)都寫清楚，不要遺漏重要的信息。而且要注意語言要平實(shí)，不要用太過專業(yè)的術(shù)語，畢竟這不是學(xué)術(shù)論文，主要還是為了讓大家都看得懂。要是實(shí)在不知道怎么下手，可以找個以往的報告作為參考，看看人家是怎么寫的，然后慢慢摸索出自己的路子。
【第5篇】八年級生物期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫1150字
從試卷看，學(xué)生對生物學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，都做完了，空題很少。從正確率看學(xué)生對大部分內(nèi)容較熟，對需要深入思考的內(nèi)容還有待再努力。
具體情況如下：
一、選擇題（共15小題）抽查了一個有代表性的班集（60人）
學(xué)生的首號錯題原題是11題：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤十來日，母瘦雛漸肥?！睂W(xué)生錯為“貯食行為”。
分析原因：學(xué)生沒有理解詩中的`實(shí)景，母燕哺育雛燕的畫面，母瘦、雛肥，哺育后代的行為是繁殖行為中的一種，因此此題正確答案應(yīng)該是繁殖行為。
學(xué)生的第二號錯題是8題，原題是“在鳥類頻繁出沒的地方，人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時隨地將糞便排出體外是因?yàn)椋?/p>
學(xué)生錯為“鳥糞沒有膀胱，小腸很短”
分析原因，學(xué)生對動物的消化系統(tǒng)各部分（器官）的功能理解較淺：正確的應(yīng)該是，直腸——糞便、膀胱——尿液、小腸——消化食物。
第12題目，學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)概念都懂，但是對生物圈也是生態(tài)系統(tǒng)，而且是最大的生態(tài)系統(tǒng)在思維模式上還沒有轉(zhuǎn)換過來。
第9題，認(rèn)識有點(diǎn)膚淺，其實(shí)沿著邏輯，順藤摸瓜并不難，生物多樣性——生物種類的多樣性——依賴于生態(tài)環(huán)境的多樣性——根本措施，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的多樣性。
第10題，表面看關(guān)節(jié)有支點(diǎn)、杠桿、固定、連接作用似乎都有道理，但這里指在運(yùn)動中，因此只能是支點(diǎn)作用。
做得好的題有1、2、3、6，反映學(xué)生對一些典型的特例：水中的鯨是用肺呼吸，——這些生物特例掌握較到位。學(xué)生對動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為相關(guān)知識掌握較好，學(xué)生能明確區(qū)分先天性行為是生來就有的，是受遺傳物質(zhì)控制的。而后天行為是通過學(xué)習(xí)積累起來的，是后天學(xué)習(xí)獲得的。同時學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等區(qū)分較清晰，對各自在生態(tài)系統(tǒng)中的作用掌握較好：生產(chǎn)者主要是植物，它是無機(jī)物到有機(jī)物間的轉(zhuǎn)換器。
二、填空題
學(xué)生們對本冊的基礎(chǔ)知識掌握較好：生態(tài)平衡、社會形為的特征、生物多樣性、分類的基本單位、微生物的分類、生存條件、生物反應(yīng)器等都掌握較好。唯一不足的是對延伸概念，如哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)組成答題方向不明確。
三、填圖題
關(guān)于關(guān)節(jié)、羽毛、家鴿、昆蟲等的結(jié)構(gòu)和功能都掌握較好，幾乎全對。
四、綜合題
由圖表分析說明題，學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒認(rèn)真審題，也有可能是學(xué)生沒有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡（亦說胡子眉毛一把抓），把四種原因全寫上，沒有抓住題意“主要原因”，即人類偷獵和棲息地的喪失（哺乳動物），對鳥類這里對比度比較大，因此應(yīng)突出主要原因是：棲息地的喪失。
總的看學(xué)生對本冊的知識點(diǎn)掌握較準(zhǔn)確到位，有一定的分析辨析能力。不足的是對延續(xù)性知識設(shè)及的聯(lián)系較多，如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時不能抓住本質(zhì)，對內(nèi)涵較豐富的知識點(diǎn)如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運(yùn)用，另外學(xué)生分析問題能力有待提高，同時學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。
精選寫報告經(jīng)驗(yàn)7人覺得有用
八年級生物期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫
教學(xué)質(zhì)量的提升離不開科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐，而質(zhì)量分析報告就是這樣一個工具。它能幫助教師明確教學(xué)效果，找到學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。不過，很多人不知道從哪里下手，今天就聊聊如何寫出一份高質(zhì)量的質(zhì)量分析報告。
一開始得把考試的整體情況說清楚。這包括試卷的難度系數(shù)、區(qū)分度，還有學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率這些基本信息。這部分內(nèi)容就像是給報告定個基調(diào)，讓大家知道這次考試的水平線在哪里。比如某次測試，總分100分，平均分是73分，最高分92分，最低分38分，這樣的數(shù)字一擺出來，大家心里就有底了。
接下來就該深入到具體問題了。每個章節(jié)的知識點(diǎn)考察情況都要梳理一下，看看哪些部分得分高，哪些地方普遍失分。這里有個小技巧，可以把題目分類統(tǒng)計(jì)，比如選擇題、填空題、簡答題各占多少比例，每種題型的得分率是多少。要是某個知識點(diǎn)特別拉低了整體分?jǐn)?shù)，那就要重點(diǎn)分析原因。比如，遺傳學(xué)這部分考得很差，可能是學(xué)生對基因的概念理解不到位，或者是老師講的時候沒有講透徹。
在分析的過程中，千萬別忘了結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。如果發(fā)現(xiàn)某些題目錯誤率特別高，可以找?guī)讉€學(xué)生聊聊，聽聽他們是怎么想的。有時候?qū)W生做錯不是因?yàn)椴粫?，而是因?yàn)閷忣}不清。例如有道關(guān)于光合作用的題，很多學(xué)生選錯了答案，后來一問才知道他們沒看清題目問的是“光合作用的產(chǎn)物”，還是“光合作用的條件”。這種細(xì)節(jié)上的問題往往會被忽略，但卻是提高成績的關(guān)鍵。
除了分析問題，還得提出改進(jìn)建議。對于那些普遍存在的問題，可以考慮調(diào)整教學(xué)方法，增加課堂互動，或者多做一些針對性練習(xí)。比如針對實(shí)驗(yàn)類的題目，可以讓學(xué)生動手操作，加深印象。另外，還可以組織一些小組討論，讓學(xué)生互相交流解題思路，這樣既能鞏固知識，也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
當(dāng)然啦，寫報告的時候也要注意格式和語言表達(dá)。雖然不用太正式，但條理要清晰，用詞要準(zhǔn)確。有些時候可能會出現(xiàn)一些小疏忽，比如把“減數(shù)分裂”寫成“減數(shù)分離”，或者把“細(xì)胞膜”打成“細(xì)胞膜”。這種小問題雖然不影響大局，但還是要注意檢查一下，畢竟誰也不想因?yàn)檫@些小細(xì)節(jié)被挑刺兒。
最后別忘了附上一些圖表輔助說明。像柱狀圖、餅圖之類的，能讓數(shù)據(jù)更直觀地呈現(xiàn)出來。尤其是那些涉及多個班級或者年級的數(shù)據(jù)對比，一張圖就能說明白很多事情。不過畫圖的時候要保證數(shù)據(jù)來源準(zhǔn)確，不然反而會誤導(dǎo)讀者。
【第6篇】五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫750字
五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告范文
一、試卷分析
本次測試試卷能對小數(shù)的乘法和除法、觀察物體、解簡易方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角等知識進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核。本次命題緊扣教材，試題難度不大，覆蓋面廣，題量適中，不僅從計(jì)算、應(yīng)用方面考查學(xué)生的雙基，而且重點(diǎn)考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題能力。
二、分析卷面
1、填空題的第1、2、5、8題；判斷2、3、4題；選擇第1、4題；計(jì)算題中的簡算、解方程2、3題;組合圖形的面積；解決問題中的第3、4題，這些題學(xué)生最容易丟分。。
2、從答卷情況來看，學(xué)生在做第五大題“解決問題”第1、2、5題正確率較高，說明我們在平時的教學(xué)中注重數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，取得了一定的效果。
通過這次考試，也從某些方面暴露出我們在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：
1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然很多，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高?？村e、抄錯題目的`現(xiàn)象時有發(fā)生。
3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、改進(jìn)措施
（1） 從學(xué)生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師必須進(jìn)一步更新舊的教學(xué)觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學(xué)的要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
（2） 注意聯(lián)系學(xué)生的社會實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。
（5）注重提優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。這次考試還有部分學(xué)生沒有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注他們，與他們一起分析原因找出對策，防止拉大距離。同時也要讓那部分有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的數(shù)學(xué)成績有更大的發(fā)展。
精選寫報告經(jīng)驗(yàn)186人覺得有用
關(guān)于五年級上冊數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告怎么寫，其實(shí)跟其他類型的報告差不多，重點(diǎn)是要把考試的整體情況說清楚。這次考試題目覆蓋面比較廣，涉及到分?jǐn)?shù)運(yùn)算、幾何圖形面積計(jì)算還有應(yīng)用題。從卷面來看，學(xué)生們對基礎(chǔ)概念掌握得還可以，但一些細(xì)節(jié)處理上就顯得有些馬虎。
試卷第一大題選擇題部分，學(xué)生們的正確率相對較高，這說明平時課堂上的基礎(chǔ)知識講解還是到位的。不過，有個別題目答案選項(xiàng)設(shè)計(jì)得不太合理，導(dǎo)致部分學(xué)生選錯了答案。像第6題，有好幾個學(xué)生都選擇了C而不是正確的D，可能是選項(xiàng)間的區(qū)分度不夠明顯。
第二大題填空題部分，這里反映出的問題就比較多了。尤其是關(guān)于單位換算那道題，很多同學(xué)忘記把單位統(tǒng)一，結(jié)果丟了分。還有一點(diǎn)需要注意，有些題目文字描述稍顯啰嗦，學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難，這也間接影響了答題效果。
解答題這部分難度較大，尤其是最后一道綜合題，涉及到了多個知識點(diǎn)的結(jié)合運(yùn)用。從得分情況來看，大部分學(xué)生只拿到了一半左右的分?jǐn)?shù)。這表明在教學(xué)過程中，對于這類綜合性強(qiáng)的題目練習(xí)還不夠充分。老師在今后的教學(xué)中可以多設(shè)計(jì)一些類似的題目，讓學(xué)生逐步適應(yīng)這種類型的考核。
另外，從閱卷的情況看，部分學(xué)生的書寫習(xí)慣不太好，字跡潦草直接影響了評分效率。建議在平時的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生書寫的重視程度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣不僅有助于提高成績，也能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
總體而言，這次考試既反映了學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況，也暴露出了一些教學(xué)中存在的問題。接下來需要針對這些問題采取相應(yīng)的措施，比如加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，增加實(shí)踐性的練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。
