【第1篇】培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告格式怎么寫(xiě)1250字
時(shí)間過(guò)得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。認(rèn)真回顧一下本期的工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作匯報(bào)如下：
本學(xué)期，學(xué)校把八年級(jí)七班、八班的生物教學(xué)任務(wù)交給了我，我鼓勵(lì)自己一定要在干好團(tuán)委工作的同時(shí)不能拉下這兩個(gè)班的教學(xué)工作。為了做好每項(xiàng)工作，一有時(shí)間我就及時(shí)為自己“充電”，積極拜讀書(shū)籍，并從中總結(jié)出適合自己的方法，并應(yīng)用到教學(xué)工作中去。我經(jīng)常想：要盡可能得多挽回一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，我一定要科學(xué)的做好每個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，為我用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提供了時(shí)間和精力保障。
“培優(yōu)補(bǔ)差”，也就是說(shuō)在一個(gè)班級(jí)中優(yōu)等生與后進(jìn)生要分享老師更多的注意力，特別是班上的后進(jìn)生，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定來(lái)說(shuō)尤其重要。而因?yàn)榉N種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不容易。
要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我深刻地感覺(jué)后進(jìn)生的智力并沒(méi)有我們想象的那么差，他們當(dāng)中有許多人都非常聰明，只是把學(xué)習(xí)的欲望埋藏到了心靈的深處，作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習(xí)潛力。
大部分學(xué)生是因?yàn)榧彝ソ逃蚶蠋熃逃椒ㄇ芳训纫蛩貙?dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因造成的。當(dāng)然還有一部分學(xué)生是意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)不起周?chē)鐣?huì)上的誘惑，有的為了娛樂(lè)上網(wǎng)成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。學(xué)生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項(xiàng)事情。
因此作為教師要結(jié)合班主任以及家長(zhǎng)共同從孩子們的心理入手進(jìn)行矯正，首先要幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。
經(jīng)過(guò)深入的剖析，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的心理問(wèn)題存在如下幾個(gè)問(wèn)題：
有一部分后進(jìn)生（特別是大個(gè)子的）總是以自我為中心，一切總是從自我出發(fā)，愛(ài)欺負(fù)弱小的同學(xué)，把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。
還有一部分后進(jìn)生則易受班級(jí)中其他同學(xué)的影響，總是表現(xiàn)的特別自卑，缺乏自信心，看看別人什么都行而自己卻一切都不行。于是，引起情緒不穩(wěn)定或憂(yōu)郁，甚至以傷害他人的言語(yǔ)和破壞性的行為來(lái)發(fā)泄自己心中的煩惱。
針對(duì)以上后進(jìn)生的心理問(wèn)題，我是這樣處理的：
1、多鼓勵(lì)。
中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。對(duì)于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是開(kāi)啟后進(jìn)生心靈的鑰匙。
2、多關(guān)心。
對(duì)于后進(jìn)生，我們決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度。與優(yōu)等生相比，他們更需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)。懲罰和冷漠往往會(huì)使他們中的大多數(shù)產(chǎn)生逆反心理，這樣做，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而事與愿違。當(dāng)這些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，處理要慎重，這樣才能讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。
3、多進(jìn)行真誠(chéng)的心理溝通。
作為教師要拉下架子，走到學(xué)生中間去和學(xué)生進(jìn)行平等地交流，要讓自己成為學(xué)生的朋友。
在實(shí)際的工作中，我用真誠(chéng)換得了后進(jìn)生的理解，并在此基礎(chǔ)上，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同。最終使不少學(xué)生自覺(jué)的改過(guò)自新，并取得了較大的進(jìn)步。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)99人覺(jué)得有用
培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)報(bào)告格式怎么寫(xiě)
寫(xiě)這種報(bào)告的時(shí)候，得先把事情理清楚。先要把工作背景說(shuō)一下，這很重要，不然別人不知道你在講什么。比如說(shuō)這段時(shí)間做了哪些事，為什么要這么做。這部分不能太啰嗦，簡(jiǎn)明扼要是關(guān)鍵。
接著就是具體的工作內(nèi)容了。這部分要分條列出來(lái)，每一條都得具體到點(diǎn)子上。像某月某日開(kāi)了個(gè)會(huì)，會(huì)上討論了什么問(wèn)題，最終決定采取什么樣的措施。還有就是具體實(shí)施的時(shí)候遇到的問(wèn)題，怎么解決的，效果如何。這部分寫(xiě)的時(shí)候最好能結(jié)合實(shí)際情況，不能光喊口號(hào)。
數(shù)據(jù)也很重要，得有具體的數(shù)字支撐。比如參與人數(shù)有多少，提高的比例是多少，改善的具體表現(xiàn)是什么。這些數(shù)字能讓報(bào)告更有說(shuō)服力，也能讓領(lǐng)導(dǎo)一眼看出成效。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
報(bào)告里頭還得提到后續(xù)計(jì)劃。下一步該怎么走，目標(biāo)是什么，措施有哪些，都要提前規(guī)劃好。不能只顧眼前，得有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。這一步其實(shí)挺關(guān)鍵的，畢竟工作不是一蹴而就的。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑偏，尤其是寫(xiě)到后面的時(shí)候，可能就會(huì)忘記最初的目的。所以寫(xiě)的時(shí)候得時(shí)不時(shí)回頭看看前面寫(xiě)了什么，確保前后呼應(yīng)，別東拉西扯。
報(bào)告里的措辭得注意，既要專(zhuān)業(yè)又要通俗易懂。不能用一堆生僻詞堆砌起來(lái)，那樣反而讓人摸不著頭腦。要用大家都聽(tīng)得明白的話(huà)來(lái)說(shuō)事，這樣大家才能真正理解你的意思。
最后一點(diǎn)，報(bào)告寫(xiě)完后別急著交上去，最好能找個(gè)人幫忙看看。有時(shí)候自己寫(xiě)的東西看多了反而看不出問(wèn)題，讓別人幫著檢查一下，說(shuō)不定能發(fā)現(xiàn)一些漏掉的地方或者表述不清的地方。這樣既能保證質(zhì)量，也能減少失誤。
【第2篇】數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作報(bào)告怎么寫(xiě)900字
數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作報(bào)告
要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。
一、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)
為了更有利于地做好培優(yōu)工作，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力，我們經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們對(duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果。
二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，我們二年級(jí)采取“一幫一”活動(dòng)，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的能力做到，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。
三、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”
著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。
四、集中輔導(dǎo)
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我們采取了這樣一些措施：
1、教師在上課之前要精心備課，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。
3、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)52人覺(jué)得有用
寫(xiě)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作報(bào)告，得好好準(zhǔn)備。一開(kāi)始，要把基本情況交代清楚，像是工作開(kāi)展的時(shí)間段，涉及的學(xué)生人數(shù)，還有班級(jí)的整體情況。這部分不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單明了就行。比如，“本學(xué)期從三月份開(kāi)始，針對(duì)五年級(jí)一班和二班的部分學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，這兩個(gè)班共有學(xué)生八十人左右。”
接著，就該說(shuō)具體措施了。每個(gè)班的情況都不一樣，所以采取的方法也得因地制宜。像我們班上成績(jī)好的同學(xué)，主要是給他們?cè)黾右恍┩卣诡}，讓他們接觸更高難度的知識(shí)點(diǎn)，這樣能開(kāi)闊他們的視野。而對(duì)于那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，就得從最基礎(chǔ)的概念抓起，一步一個(gè)腳印地幫他們鞏固知識(shí)。記得每次輔導(dǎo)都要做好記錄，方便以后查漏補(bǔ)缺。
活動(dòng)中肯定會(huì)有不少亮點(diǎn)。比如有一次給差生輔導(dǎo)的時(shí)候，有個(gè)孩子特別認(rèn)真，雖然一開(kāi)始他連最基本的公式都記不住，但經(jīng)過(guò)幾周的努力，居然能獨(dú)立完成中等難度的題目了。這種進(jìn)步真是讓人欣慰。還有些優(yōu)等生，參加競(jìng)賽的時(shí)候表現(xiàn)特別突出，拿了好幾個(gè)獎(jiǎng)，這也算是一種成果吧。
在報(bào)告里，還應(yīng)該提到一些存在的問(wèn)題。比如，有些學(xué)生雖然參加了培優(yōu)補(bǔ)差，但態(tài)度不夠積極，總是需要老師反復(fù)督促才能完成任務(wù)。另外，時(shí)間安排上也有點(diǎn)緊張，有時(shí)候輔導(dǎo)課跟其他課程沖突，影響了效果。這些問(wèn)題都需要在后續(xù)的工作中想辦法解決。
小編友情提醒：
可以談?wù)勏码A段的計(jì)劃。對(duì)于那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，可以考慮讓他們擔(dān)任小老師的角色，幫助其他同學(xué)一起提高。至于那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，則需要更加耐心地指導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心。另外，還可以嘗試跟家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的配合和支持，畢竟家校合作很重要。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了數(shù)據(jù)的支持。像參與活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)，成績(jī)提升的具體百分比，還有各項(xiàng)活動(dòng)的次數(shù)等等，這些都能為報(bào)告增色不少。當(dāng)然，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些小麻煩，比如有時(shí)候會(huì)忘記記錄某些細(xì)節(jié)，或者是在描述某個(gè)事件時(shí)表達(dá)得不夠清晰。不過(guò)這些都是正常的，只要用心去寫(xiě)，慢慢就會(huì)好起來(lái)的。
【第3篇】五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃報(bào)告ppt怎么寫(xiě)650字
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合本校實(shí)際情況，五年級(jí)學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況的異常區(qū)別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)；同時(shí)幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)自信心和能力，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來(lái)進(jìn)行，讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處，特制定此計(jì)劃。
二、目的
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、具體實(shí)施措施
1、多與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解，進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作。并與班任和其他科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的對(duì)象。
2、謹(jǐn)慎確定優(yōu)等生與后進(jìn)生，把潛力較大的學(xué)生當(dāng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)的對(duì)象。對(duì)每個(gè)對(duì)象要制定培扶的內(nèi)容和計(jì)劃，讓他們有適合自己的成長(zhǎng)路程。
3、組成一幫一小組，把有機(jī)會(huì)提高的學(xué)生名單鎖定，利用其余積極助人的同學(xué)幫助他們，輔導(dǎo)他們。
4、制定評(píng)獎(jiǎng)方案，有進(jìn)步的學(xué)生，進(jìn)行期中、期末評(píng)獎(jiǎng)，在平時(shí)檢測(cè)中多鼓勵(lì)，多發(fā)動(dòng)他們互相追逐，互相進(jìn)步。
5、利用談心或打聽(tīng)的方式，了解各學(xué)生的特點(diǎn)及他們的學(xué)習(xí)困難，想方設(shè)法幫他們克服心理障礙，進(jìn)而從新投入學(xué)習(xí)。
6、課堂上多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)自我能力的機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣及信心。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)79人覺(jué)得有用
做一份五年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃報(bào)告ppt，得先把目標(biāo)定好。目標(biāo)明確的話(huà)，后面的工作才不會(huì)亂套。這報(bào)告，既要展示出學(xué)校在這方面的工作成果，還要能體現(xiàn)出老師們的努力。所以呀，開(kāi)頭部分最好放一些數(shù)據(jù)，比如有多少學(xué)生需要補(bǔ)差，他們的具體成績(jī)情況，還有那些學(xué)得好的學(xué)生他們是怎么做到的。
接著就是具體的措施了。這里頭可以詳細(xì)說(shuō)說(shuō)，針對(duì)不同的學(xué)生群體，老師們采取了哪些針對(duì)性的教學(xué)方法。比如，對(duì)于那些成績(jī)比較差的學(xué)生，是不是可以增加輔導(dǎo)時(shí)間，或者找更有經(jīng)驗(yàn)的老師給他們單獨(dú)輔導(dǎo)。而對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，就得多給他們布置一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在制作ppt的時(shí)候，圖示很重要。如果只是干巴巴的文字堆砌，別人看起來(lái)會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。最好是能配上一些圖表，直觀(guān)地展示出學(xué)生的進(jìn)步情況。比如用柱狀圖表示每個(gè)月的成績(jī)變化，這樣一看就知道有沒(méi)有效果。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
別忘了加上一些案例分析?？梢赃x取幾個(gè)典型的例子，詳細(xì)描述一下這些學(xué)生從開(kāi)始到現(xiàn)在的轉(zhuǎn)變過(guò)程。這樣的內(nèi)容會(huì)讓整個(gè)報(bào)告顯得更加生動(dòng)，也能給其他老師提供借鑒。
不過(guò)有時(shí)候在收集資料的時(shí)候，可能會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)。這就需要反復(fù)核對(duì)，確保每一個(gè)數(shù)據(jù)都是準(zhǔn)確的。有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間緊迫，草草準(zhǔn)備了一份材料，結(jié)果里面就出現(xiàn)了不該有的錯(cuò)誤，這事確實(shí)挺讓人頭疼的。所以，提前規(guī)劃好時(shí)間，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)才是關(guān)鍵。
小編友情提醒：
記得把這份報(bào)告交給領(lǐng)導(dǎo)審閱的時(shí)候，態(tài)度一定要誠(chéng)懇。畢竟這是大家共同努力的結(jié)果，多聽(tīng)取意見(jiàn)也是為了做得更好。希望各位同仁都能順利完成這項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【第4篇】培優(yōu)補(bǔ)差工作自查報(bào)告怎么寫(xiě)1500字
培優(yōu)補(bǔ)差工作自查報(bào)告
在近幾年的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中，我根據(jù)班級(jí)的基本情況，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作匯報(bào)如下：
一、在“培優(yōu)”方面：
1、分析中等生的個(gè)性，加強(qiáng)思想教育
培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，尋找原因，體現(xiàn)成功感
在課外輔導(dǎo)時(shí)，我通過(guò)做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，尋找錯(cuò)誤的原因。在不斷的練習(xí)中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感。
3、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生
在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。
二、在“輔差”方面：
差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí)，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。因此，我通過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：
1、傾注真心真愛(ài)，促進(jìn)感情內(nèi)化。
黃全愈先生說(shuō)過(guò)：“孩子作為一個(gè)自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們是有自己的尊嚴(yán)，自己的感情，自己的思考，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?！币虼耍鳛榻處?，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，欣賞他們的點(diǎn)滴成功，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。
2、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。
差生同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng)，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足，他們就會(huì)對(duì)自己也越來(lái)越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，給予及時(shí)肯定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進(jìn)的方向。如在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)中，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。我對(duì)差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng)，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲。
3、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功。
在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的同時(shí)，我還讓他們也感受成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，能催人奮發(fā)前進(jìn)。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們可以達(dá)到。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。
三、存在的不足及努力的方向
盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績(jī)，但從近兩次英語(yǔ)期末的測(cè)試成績(jī)分析來(lái)看，兩班五年級(jí)相當(dāng)少部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄，成績(jī)還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化，部分優(yōu)生成績(jī)還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)52人覺(jué)得有用
培優(yōu)補(bǔ)差工作自查報(bào)告怎么寫(xiě)
做這種報(bào)告的時(shí)候，得先把情況摸清楚，不然寫(xiě)出來(lái)的東西沒(méi)根沒(méi)底，別人看了也糊里糊涂。我們單位這陣子搞了個(gè)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃，現(xiàn)在到了檢查階段，就得寫(xiě)個(gè)自查報(bào)告，把情況說(shuō)清楚。一開(kāi)始就得列個(gè)清單，把這段時(shí)間做了哪些事情都記下來(lái)，這樣寫(xiě)起來(lái)心里就有譜了。
先說(shuō)說(shuō)培優(yōu)這部分，咱們給優(yōu)秀員工安排了一些培訓(xùn)課程，像什么專(zhuān)業(yè)技能提升班之類(lèi)的，還組織他們參加行業(yè)交流會(huì)。這些活動(dòng)都是有記錄的，誰(shuí)參加了、學(xué)了什么、效果怎么樣，這些都是重點(diǎn)內(nèi)容。記得有個(gè)同事反映說(shuō)，有的課程時(shí)間安排得不太合理，有些人因?yàn)楣ぷ髅](méi)能去成，這個(gè)情況得提一提，畢竟這是實(shí)際情況。
再說(shuō)補(bǔ)差這部分，主要是針對(duì)那些業(yè)務(wù)能力稍弱的同事，給他們開(kāi)了輔導(dǎo)班，一對(duì)一的也有。輔導(dǎo)老師都是從優(yōu)秀員工里挑出來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)豐富。不過(guò)這部分反饋不太好收集，有的同事可能不好意思說(shuō)，這就需要多溝通幾次，確保信息全面。還有就是，有些同事進(jìn)步速度慢一點(diǎn)，這很正常，得鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
接下來(lái)就是檢查效果的部分了，這部分很重要?？梢酝ㄟ^(guò)考試成績(jī)來(lái)衡量，也可以通過(guò)實(shí)際工作表現(xiàn)來(lái)判斷。比如，某項(xiàng)任務(wù)完成得好不好，是不是比以前有了進(jìn)步，這些都可以作為依據(jù)。不過(guò)這里有個(gè)小問(wèn)題，有些同事的成績(jī)提高幅度不大，可能是基礎(chǔ)太薄弱，得想想辦法幫他們進(jìn)一步提升。
最后別忘了附上一些數(shù)據(jù)和圖表，這樣更有說(shuō)服力。像參與人數(shù)、課程次數(shù)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)之類(lèi)的，都可以用表格展示出來(lái)。要是能配上幾張照片就更好了，比如培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的照片，能讓報(bào)告看起來(lái)更生動(dòng)。當(dāng)然，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意格式，標(biāo)題、正文、結(jié)尾都要有，不能亂七八糟的堆在一起。
其實(shí)寫(xiě)這種報(bào)告挺考驗(yàn)人的，既要客觀(guān)描述事實(shí)，又要突出工作的成效。有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)不小心漏掉一些細(xì)節(jié)，或者用詞不當(dāng)，這都是難免的。但只要用心去寫(xiě)，把該說(shuō)的事情都說(shuō)清楚，大家就能理解你的工作成果了。
【第5篇】二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃報(bào)告怎么寫(xiě)1250字
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問(wèn)題遷移能力，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本能力上。期末成績(jī)目標(biāo)是全區(qū)前五名。
第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：
（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
3．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
4．培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
（四）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
二、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
三、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
四、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
五、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)45人覺(jué)得有用
做報(bào)告的時(shí)候，得先把目的搞清楚。這二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃報(bào)告，說(shuō)白了就是為了讓老師們知道接下來(lái)怎么教學(xué)生，哪些學(xué)生需要特別關(guān)注。既然是這樣，開(kāi)頭就得提一下上學(xué)期的情況，看看哪些地方做得好，哪些地方還有不足。
比如，上學(xué)期期末考試的成績(jī)出來(lái)后，咱們發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一直提不上去。這就得分析原因，是不是課堂上的講解沒(méi)跟上他們的節(jié)奏，還是家庭輔導(dǎo)不到位。這些問(wèn)題都得弄明白，不然下一步計(jì)劃就沒(méi)辦法制定得精準(zhǔn)。
制定計(jì)劃這部分，建議從幾個(gè)方面入手。一個(gè)是課堂上的教學(xué)方法，可以嘗試多用一些互動(dòng)的方式，讓那些學(xué)得慢的學(xué)生也能參與進(jìn)來(lái)。再一個(gè)就是課后的輔導(dǎo)，可以安排一些志愿者或者高年級(jí)的學(xué)生幫忙。不過(guò)這事得提前和家長(zhǎng)溝通好，不然人家不一定愿意。
培優(yōu)的部分也不能忽略。有些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，給他們找點(diǎn)挑戰(zhàn)性的題目做做，既能保持興趣，也能讓他們?cè)诟?jìng)賽里有個(gè)好表現(xiàn)。這個(gè)階段最好能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，比如說(shuō)有沒(méi)有資源可以利用，像圖書(shū)館里的參考書(shū)之類(lèi)的。
至于具體的執(zhí)行步驟，得一條條列清楚。比如每周給那些學(xué)得慢的學(xué)生補(bǔ)習(xí)兩次，每次一個(gè)小時(shí)。要是條件允許的話(huà)，還可以搞個(gè)小組活動(dòng)，讓大家一起討論難題。當(dāng)然，這些安排肯定得考慮老師的精力，不能太勉強(qiáng)。
最后就是效果評(píng)估這塊了。每個(gè)月得檢查一次學(xué)生的進(jìn)步情況，看看是不是按計(jì)劃在走。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)方法不管用，就得及時(shí)調(diào)整。評(píng)估的時(shí)候，除了看成績(jī)，還可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生自己的感受，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主體。
整個(gè)報(bào)告寫(xiě)下來(lái)，別忘了帶上數(shù)據(jù)支撐。像上學(xué)期的平均分是多少，這次預(yù)計(jì)提高到什么水平，這些都是很關(guān)鍵的信息。不過(guò)有時(shí)候數(shù)字多了反而讓人頭大，所以關(guān)鍵的地方用表格展示會(huì)好一些。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，語(yǔ)言得簡(jiǎn)練，別啰嗦。該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)一定要突出，但也不要過(guò)分渲染。要是能把報(bào)告寫(xiě)得讓人一目了然，那就算成功了。當(dāng)然，要是不小心把“培優(yōu)”寫(xiě)成“補(bǔ)差”，也不用太緊張，只要意思對(duì)就行。
【第6篇】語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作報(bào)告怎么寫(xiě)900字
語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作報(bào)告
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。我在'培優(yōu)補(bǔ)差'工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)'培優(yōu)補(bǔ)差'的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級(jí)學(xué)生61人。
1、學(xué)困生有10人，他們分別是：趙家樂(lè)、魏斌、延諾謙、齊聰穎、姚志杰、王寧、尹海聰、楊林佳、朱玉佳、王夢(mèng)同這10名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
2、優(yōu)等生：張子昂、姚思涵、姚思源、焦陽(yáng)、趙歡、杜武航等。
二、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括：
（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
（2）多與孩子接觸，采用談話(huà)、觀(guān)察等方法，了解每個(gè)孩子的情況。
對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀(guān)念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)33人覺(jué)得有用
語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作報(bào)告怎么寫(xiě)
最近接到了不少關(guān)于語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作的咨詢(xún)，大家普遍想知道這類(lèi)報(bào)告該怎么寫(xiě)。其實(shí)這類(lèi)報(bào)告說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。關(guān)鍵是要把握住幾個(gè)核心點(diǎn)，既要體現(xiàn)工作成效，又要突出問(wèn)題所在，還要規(guī)劃好下一步的方向。
先說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭部分吧。這部分主要是交代背景和基本情況。比如學(xué)校里語(yǔ)文成績(jī)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，另一部分則需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。這一步要簡(jiǎn)潔明了，不用啰嗦太多，大概三五句話(huà)就足夠了。記得要把數(shù)據(jù)擺出來(lái)，比如優(yōu)秀率是多少，及格率又是多少，這樣更有說(shuō)服力。
接著就是具體的措施部分。這里頭要注意的是，每個(gè)措施都要有針對(duì)性。比如說(shuō)針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以采取分層教學(xué)的方式，把他們分成幾個(gè)小組，由不同的老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。對(duì)于那些學(xué)有余力的學(xué)生，則可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這里頭有個(gè)細(xì)節(jié)需要注意，有時(shí)候老師們會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)體差異，比如有的學(xué)生可能聽(tīng)覺(jué)記憶比較好，有的則是視覺(jué)記憶占優(yōu)勢(shì)，如果能根據(jù)這些特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，效果會(huì)更好。
然后就是成果展示環(huán)節(jié)。這部分要具體一些，不能只是泛泛而談。比如可以列出具體的數(shù)據(jù)，像某次測(cè)試中，接受過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生進(jìn)步了多少分，優(yōu)秀率提高了多少個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)然，除了分?jǐn)?shù)，也可以提到學(xué)生在寫(xiě)作、閱讀理解等方面的具體表現(xiàn)。這里有一個(gè)小提醒，有些老師喜歡用一些模糊的形容詞，像“顯著提高”“明顯改善”之類(lèi)的，但最好還是能用數(shù)字說(shuō)話(huà)，這樣更有可信度。
接下來(lái)是存在的問(wèn)題部分。這部分也很重要，不能只報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。比如在實(shí)施過(guò)程中，可能會(huì)遇到師資力量不足的問(wèn)題，也可能存在學(xué)生參與積極性不高的情況。這些問(wèn)題都要實(shí)事求是地反映出來(lái)，這樣才能為后續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。有一點(diǎn)需要注意，有時(shí)候老師們可能會(huì)覺(jué)得不太好意思寫(xiě)問(wèn)題，怕影響學(xué)校的聲譽(yù)，但其實(shí)坦誠(chéng)面對(duì)問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步。
最后就是未來(lái)的打算了。這部分要結(jié)合當(dāng)前存在的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。比如可以建議增加教研活動(dòng)的頻率，讓老師們多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；也可以考慮引進(jìn)一些新的教學(xué)資源，比如網(wǎng)絡(luò)課程或者多媒體教材。這里有個(gè)小地方要注意，有時(shí)候老師們會(huì)忘記考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，比如有些家庭條件有限的學(xué)生可能無(wú)法接觸到某些資源，這就需要在計(jì)劃中充分考慮到公平性。
