【第1篇】班級(jí)管理工作自查報(bào)告怎么寫5950字
1.班級(jí)管理工作自查報(bào)告
____年，我很榮幸擔(dān)任初二年級(jí)四班的班主任。在去年的學(xué)年里，我班學(xué)生通過積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)地努力，并取得了優(yōu)異地成績(jī)，這些都與學(xué)生不斷地努力及與他們配合我的工作息息相關(guān)。作為班主任的基本任務(wù)就全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的基本要求，實(shí)施對(duì)學(xué)生健康的教育管理及培養(yǎng)興趣能力，使得每一位學(xué)生都能健康快樂的成長并積極樂觀地全面發(fā)展。歸根結(jié)底，本著對(duì)學(xué)生的良好教育，努力培養(yǎng)'赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)'的班集體做出以下幾個(gè)方面的工作：
（一）做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。
1、思想道德教育
班主任對(duì)學(xué)生的思想教育在教育領(lǐng)域尤為重要，首先老師就要有一顆寬容的心，然后對(duì)學(xué)生，對(duì)班級(jí)進(jìn)行思想道德教育，這也是教師的主要任務(wù)。在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的同時(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育，使得他們做到愛祖國，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)與理想，并增強(qiáng)集體觀念，家庭觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成積極向上，樂觀開朗，朝氣蓬勃的新一代接班人理念。
做好學(xué)生的思想工作需從兩方面著手，一方面要重視班會(huì)，開好班會(huì)，另一方面則是要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生溝通。
初二的學(xué)生正是青春朦朧的時(shí)期，在思想與觀念上都會(huì)有模糊的時(shí)候，很多學(xué)生處于癡心妄想，躁動(dòng)不安地狀態(tài)，當(dāng)他無心學(xué)習(xí)的時(shí)候，要進(jìn)行細(xì)心地勸導(dǎo)，不能盲從傷害學(xué)生的自尊心，如果一刀濺血不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的叛逆還會(huì)使得反感，導(dǎo)致厭學(xué)重上加重，所以利用好班級(jí)的時(shí)間，回避一些單調(diào)無聊的話題，切實(shí)為學(xué)生考慮，澄清學(xué)生模糊的意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。開班會(huì)也不一定要很長時(shí)間，如果出現(xiàn)問題了，及時(shí)利用一些零碎的時(shí)間，比如課間或者放學(xué)前的十幾分鐘，大家一起分析下事件或者是某某同學(xué)的行為，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警惕性的引導(dǎo)，往往能影響班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，從而消滅學(xué)生的一些不良思想。
2、重視思想交流
學(xué)生需要面對(duì)面地細(xì)心勸導(dǎo)與心理咨詢。以學(xué)生的個(gè)性與性格而進(jìn)行教育，與學(xué)生促膝而談，為他們排憂解難，成為學(xué)生的知己，就會(huì)贏得越來越多的學(xué)生尊重與信任。
3、量化管理
古往今來，嚴(yán)師出高徒，如果給了學(xué)生太多自由，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無所事事的思想。無規(guī)矩不成方圓，這也是其中的道理，老師給予學(xué)生的散漫在某些程度上也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生叛逆，因?yàn)樾湃螘?huì)使得學(xué)生隨心所欲。而我們要把對(duì)學(xué)生的量化做為規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生不良行為的守則。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，至使學(xué)生以習(xí)慣成自然，并按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的途徑，像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
（二）加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，重視班委班風(fēng)建設(shè)。
初二年紀(jì)，正是身體發(fā)育的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)有對(duì)身體、思想變化的重要變化階段感到疑惑，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)學(xué)習(xí)失去信心。因此，在此特殊階段間思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。想要組織一個(gè)成功的班級(jí)，就要要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，再進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。因此，我的班級(jí)管理工作從以下三方面進(jìn)行實(shí)施：
（三）積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，勝利者去。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。然而學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生歷來是班主任最難的工作，卻又是影響整體教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注差生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后他們表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)夸贊他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，細(xì)心勸導(dǎo)，并組織“一幫一”活動(dòng)，做為老師，就有責(zé)任理解學(xué)生并尊重和真心用愛來感染他們，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
（四）積極組織活動(dòng)，凝聚團(tuán)體力量。
在西北邊疆長大的學(xué)生，大部分都是來自農(nóng)村，所以在這塊上很是欣慰，每次組織活動(dòng)，大家都積極向上，那種軍墾地區(qū)的精神就展現(xiàn)在了學(xué)生們身上，雖然有些家境比較好的學(xué)生每次去參加組織活動(dòng)的時(shí)候，總是非常落后，但是我依然鼓勵(lì)大家，現(xiàn)在講究的是團(tuán)體精神，要攜手勞作才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。于是，每次我都將他們分成組，然后由組來完成任務(wù)，干得不好的，勤快能干的就幫助他們一起干。時(shí)常我也會(huì)把那些不太會(huì)勞動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行精心地勸道，教會(huì)他們要學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)自理生活。每次組織完活動(dòng)，也會(huì)讓學(xué)生們寫下活動(dòng)感受，從中體會(huì)到人生哲理。凝聚團(tuán)體，實(shí)質(zhì)也就是要團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)圖強(qiáng)，這不僅僅包含一個(gè)班級(jí)那么簡(jiǎn)單，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，凝聚團(tuán)體的力量，更是對(duì)以后走入工作崗位的事業(yè)上有更重要的幫助，甚至乃至一個(gè)國家的發(fā)展都離不開團(tuán)體力量。
總而言之，一個(gè)言談舉止都在學(xué)生眼里的班主任，不但要以自我為風(fēng)范，還要積極樂觀地施展教育理念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，改變教學(xué)思路，與時(shí)代接軌。而我們的班級(jí)，在不斷地努力改變中，相信一定會(huì)有突飛猛進(jìn)地驕人成績(jī)。當(dāng)然我要汲取的教育管理知識(shí)還有很多，還需要不斷地改善與進(jìn)步，也非常感謝校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與同事對(duì)我的指點(diǎn)與幫助，我還會(huì)一如既往地拼搏在教育事業(yè)上，使得我的班級(jí)，我們的學(xué)校蒸蒸日上、增添輝煌！
2.班級(jí)管理工作自查報(bào)告
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年三班班主任，現(xiàn)將半年來班級(jí)工作做一詳細(xì)總結(jié)。
1.制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)。
中學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境還是學(xué)校班級(jí)，而班上的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有利，關(guān)鍵是班紀(jì)班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。嚴(yán)格管理班級(jí)，加分、扣分公開、明確責(zé)任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在管理班級(jí)的整個(gè)過程中，我得出了一條經(jīng)驗(yàn)是；管理制度要嚴(yán)格，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”。
2.關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，真正的做到對(duì)一個(gè)學(xué)生關(guān)心。
老師都喜歡各方面全面發(fā)展的學(xué)生，這是人之常情；而要喜歡后進(jìn)生，特別是不聽話的學(xué)生，在感情上確實(shí)較難。作為一位從事教育事業(yè)的工作者，特別是班主任，不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生，而是需要更多的愛心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項(xiàng)工作，首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋求突破口，經(jīng)常、反復(fù)做工作，使每一個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項(xiàng)工作中，我注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。
3.注重多方位聯(lián)系，形成教育網(wǎng)絡(luò)。
在班集體的建設(shè)中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，使班級(jí)建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動(dòng)定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?，同時(shí)，也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級(jí)各個(gè)方面獲得了進(jìn)步。從接手班主任工作開始，我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭情況，以便“對(duì)癥下藥”；更重要的是取得家長對(duì)子女和班主任的理解，通過共同商議對(duì)孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。
4.言傳身教，以情激情。
教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅(jiān)決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時(shí)，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作，為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)而努力。
3.班級(jí)管理工作自查報(bào)告
我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)，我們是一個(gè)奮發(fā)圖強(qiáng)、朝氣蓬勃的群體，我們是一個(gè)有強(qiáng)大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體。
我們是一個(gè)茁壯成長的班級(jí)，我們有強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力，我們有刻苦向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，我們有團(tuán)結(jié)互助的友愛精神。
上學(xué)期以來，按照學(xué)校的愛心班級(jí)工作的方案和計(jì)劃，我班進(jìn)行了前期的啟動(dòng)工作，目前已有了好的開始，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.理念有提升。
在開展愛生班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)中，任課教師普遍認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，愛生項(xiàng)目的實(shí)施，為學(xué)校的教育教學(xué)注入了新的活力，通過學(xué)習(xí)并實(shí)踐“愛生學(xué)校”的教育理念，老師們認(rèn)識(shí)到，要積極創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)生為本的和諧班級(jí)，就必須關(guān)注每一個(gè)兒童的個(gè)性發(fā)展不斷得到實(shí)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)《中國愛生學(xué)校國家標(biāo)準(zhǔn)》，我班提出了“用愛相攜陪伴孩子走向人生未來”“用愛心為學(xué)生的未來健康成長奠基”。這些富有個(gè)性的教育思想的提出，都說明了通過創(chuàng)建愛生班級(jí)活動(dòng)，有了自己的班級(jí)特色，這對(duì)學(xué)校的改革與發(fā)展起到了積極的作用。
2.教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變。
我們積極探索自己的教學(xué)方式和課堂教學(xué)模式，著力改變傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，努力探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分類、分組，實(shí)施有差別的教與學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在不同起點(diǎn)上選擇不同的學(xué)習(xí)速度，取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)果。
3.、社會(huì)支持有了加強(qiáng)。
為了實(shí)現(xiàn)愛生學(xué)校中提出的創(chuàng)建有利于學(xué)校發(fā)展的環(huán)境，改變家庭、學(xué)校、社會(huì)合作形式較為單一，合作層次較為淺的現(xiàn)象，通過家長會(huì)和家長溝通的模式，采取組織“家長開放周”活動(dòng)，讓家長聽課、評(píng)課、建言、獻(xiàn)策。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表彰，或校組織大型活動(dòng)時(shí)，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生和家長同時(shí)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，給學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，給家長頒發(fā)獎(jiǎng)品，氣氛很熱烈，場(chǎng)面很感人。
4.培養(yǎng)和選拔班干部，班風(fēng)有了轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識(shí)地通過開展各種活動(dòng)觀察和分析，通過自薦，競(jìng)選演講，師生投票，代理觀察等方法，最終發(fā)展并挑選了王康華，于文婷，牟少星對(duì)等一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，做好他們的后盾。當(dāng)然我對(duì)班干部的要求也更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)，本學(xué)期我們班連續(xù)十幾周被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，最終榮獲學(xué)校秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
5.重視了知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了思想教育。
思想教育是孩子成長的催化劑，時(shí)時(shí)刻刻不能放松啊。作為老師，我們擔(dān)負(fù)育人和教書的雙重任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，我一直教育學(xué)生要“先做人再做事”，現(xiàn)在我班孩子們的各種品質(zhì)都有了明顯提高，正氣向上的班風(fēng)已經(jīng)形成！當(dāng)然，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任教師密切配合，隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
6.關(guān)愛一切學(xué)生，尤其是特殊學(xué)生。
關(guān)愛一切學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術(shù)。那些在思想、行為、學(xué)習(xí)等方面存在一定偏差的學(xué)生，往往被忽視、被冷落。但作為教育者，我們要知道，錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，也許就會(huì)錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。只有誠摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。作為老師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，并抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育和引導(dǎo)。特別是對(duì)處于青春期的學(xué)生(尤其是男同學(xué))，他們逆反心理較強(qiáng)，做事情很少考慮后果，容易沖動(dòng)。事情過后他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但由于自尊心強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)。作為一個(gè)班主任，應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體會(huì)到老師對(duì)他們的愛與關(guān)心。
7.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
“后進(jìn)”包括思想上的后進(jìn)和學(xué)習(xí)上的后進(jìn)。在我班由于各種因素的影響，后進(jìn)生數(shù)量多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。
首先把真誠的愛給予后進(jìn)生。因?yàn)樗麄兪呛⒆?，所以在處理他們的問題時(shí)，我盡量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。
其次是發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。
8.發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、秋游，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)92人覺得有用
班級(jí)管理工作自查報(bào)告怎么寫
學(xué)校里的工作千頭萬緒，其中班級(jí)管理是重要的一環(huán)。做好自查報(bào)告，有助于改進(jìn)工作，也能為上級(jí)檢查提供依據(jù)。不過寫這種報(bào)告時(shí)，有些地方得特別留意。
寫報(bào)告前，得先把相關(guān)材料整理好，包括平時(shí)的記錄、學(xué)生的反饋、家長的意見等等。這些東西就像是拼圖塊，能幫你把整個(gè)情況拼出來。要是缺了哪一塊，報(bào)告就會(huì)顯得空洞。比如有一次我寫報(bào)告時(shí)，忘了把上個(gè)月的家訪記錄放進(jìn)去，結(jié)果檢查老師就問：“你們班家校溝通情況如何？”當(dāng)時(shí)有點(diǎn)尷尬。
開頭部分要把基本情況交代清楚，比如班級(jí)人數(shù)、任課老師情況、學(xué)期目標(biāo)之類的。這部分內(nèi)容不能太簡(jiǎn)略，得讓看報(bào)告的人對(duì)班級(jí)有個(gè)大致了解。有時(shí)候?qū)懙锰?jiǎn)單，反而會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)覺得你工作態(tài)度有問題。比如，我在寫報(bào)告時(shí)，就曾經(jīng)因?yàn)闆]寫清楚班主任的聯(lián)系方式，被提醒了好幾次。
接下來就是重點(diǎn)了，要對(duì)照學(xué)校的規(guī)章制度，逐項(xiàng)檢查班級(jí)管理的情況。這里得注意，不能光是羅列成績(jī)，還要找出存在的問題。比如紀(jì)律方面，可能有學(xué)生上課說話的現(xiàn)象，這就要具體分析原因，是學(xué)生本身的問題，還是教學(xué)方法需要調(diào)整。有時(shí)候自己檢查的時(shí)候，容易只看到表面現(xiàn)象，忽略深層次的原因。
報(bào)告中涉及的數(shù)據(jù)一定要準(zhǔn)確。記得上次寫報(bào)告時(shí)，我把某次考試的平均分寫錯(cuò)了，后來被同事發(fā)現(xiàn)。其實(shí)這個(gè)錯(cuò)誤也不算大，但傳出去就不那么好了。所以每次寫完報(bào)告后，最好找個(gè)人幫忙核對(duì)一下數(shù)字。
最后的部分，是要提出改進(jìn)措施。這部分不能流于形式，得有具體的行動(dòng)計(jì)劃。比如針對(duì)某個(gè)問題，可以制定詳細(xì)的整改方案，包括責(zé)任人、完成時(shí)間等等。要是只是泛泛而談，說一些空話套話，那報(bào)告就沒什么價(jià)值了。
寫報(bào)告時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔明了，盡量避免使用模糊不清的詞語。比如有時(shí)候會(huì)寫“近期有所改善”，這種表達(dá)就很含糊。應(yīng)該具體指出是哪些方面得到了改善，這樣才更有說服力。
書寫注意事項(xiàng)：
報(bào)告的形式也要符合規(guī)范。字體大小、頁邊距這些細(xì)節(jié)也不能忽視。有一次我寫報(bào)告時(shí)，因?yàn)楦袷讲粚?duì)，被要求重寫。雖然這事不大，但也耽誤了不少時(shí)間。
【第2篇】班主任淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)報(bào)告總結(jié)怎么寫1900字
班主任淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)報(bào)告總結(jié)
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動(dòng)”兩個(gè)積極性”，依靠”三個(gè)方面”的力量，發(fā)揮”四套班子”的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。
堅(jiān)持”一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。 調(diào)動(dòng)”兩個(gè)積極性”。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種”愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的”八分鐘自主活動(dòng)”內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動(dòng)”三個(gè)方面”的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對(duì)學(xué)生的.教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：”學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆逃?，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮”四套班子”的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。
三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，”一箭三雕”的目的；第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
《(班主任)淺談班級(jí)管理的一點(diǎn)體會(huì)》
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)30人覺得有用
班主任在撰寫班級(jí)管理的報(bào)告總結(jié)時(shí)，往往需要結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，這既是對(duì)過去工作的梳理，也是對(duì)未來規(guī)劃的指引。報(bào)告的核心在于清晰地展示班級(jí)管理的具體做法和成效，同時(shí)也要體現(xiàn)出對(duì)教育規(guī)律的理解和尊重。
在寫報(bào)告前，先確定好目標(biāo)，是要突出某項(xiàng)活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，還是想分析當(dāng)前存在的問題并提出改進(jìn)方案？如果是前者，就要著重描述活動(dòng)的策劃、實(shí)施過程以及取得的效果；如果是后者，則需要深入剖析問題產(chǎn)生的原因，并給出具體的解決措施。當(dāng)然，這兩個(gè)方向并不是絕對(duì)分開的，很多時(shí)候兩者會(huì)交叉在一起。
開始動(dòng)筆的時(shí)候，可以從日常管理入手，比如如何建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成離不開一系列規(guī)章制度的支持，這些制度既要符合學(xué)校的整體要求，又要兼顧本班學(xué)生的實(shí)際情況。制定制度時(shí)要注意細(xì)節(jié)，比如獎(jiǎng)懲機(jī)制的設(shè)計(jì)，既要公平合理，又能起到激勵(lì)作用。在這個(gè)過程中，班主任的角色更像是一個(gè)導(dǎo)演，既要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，又要確保整個(gè)流程順利推進(jìn)。
除了制度建設(shè)，班主任還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的成長背景和性格特點(diǎn)。因此，在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，不能一概而論，而是要具體情況具體分析。有時(shí)候，一句溫暖的話語可能比嚴(yán)厲批評(píng)更能打動(dòng)人心。這就要求班主任不僅要具備專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)傾聽和溝通，這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
班主任的工作不可能總是順風(fēng)順?biāo)?，難免會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧彝栴}而影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)，這時(shí)就需要班主任主動(dòng)聯(lián)系家長，了解背后的原因，共同尋找解決方案。在這個(gè)過程中，保持耐心和同理心是非常重要的。畢竟，教育是一項(xiàng)長期的投資，短期內(nèi)看不到明顯效果是很正常的。
在報(bào)告中提到具體的案例時(shí)，不妨多用一些生動(dòng)的例子來支撐自己的觀點(diǎn)。例如，可以講述某個(gè)學(xué)生從一開始的調(diào)皮搗蛋到后來成為班級(jí)骨干的故事，這樣的例子不僅能增強(qiáng)說服力，也能讓讀者感受到工作的成就感。不過，引用案例時(shí)要注意保護(hù)當(dāng)事人的隱私，避免泄露過多個(gè)人信息。
此外，報(bào)告的語言風(fēng)格也要根據(jù)目標(biāo)受眾進(jìn)行調(diào)整。如果是面向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，那么報(bào)告可以稍微正式一點(diǎn)，多使用一些專業(yè)術(shù)語；如果是為了向同事分享經(jīng)驗(yàn)，那么就可以更加隨意一些，加入更多個(gè)人感悟。但無論如何，都要確保語言表達(dá)準(zhǔn)確無誤，避免產(chǎn)生歧義。
小編友情提醒：
別忘了檢查一下報(bào)告的整體結(jié)構(gòu)是否合理。雖然沒有固定的要求，但一般情況下，報(bào)告應(yīng)該包括背景介紹、主要做法、取得的成績(jī)以及下一步打算這幾個(gè)部分。這樣可以讓讀者更容易抓住重點(diǎn)，理解你的思路。當(dāng)然，這只是一個(gè)大致的框架，具體的內(nèi)容還是要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。
【第3篇】小學(xué)班主任班級(jí)管理述職報(bào)告匯報(bào)怎么寫850字
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，中午好！
剛才看很多老師都準(zhǔn)備了洋洋灑灑幾千大字，站在這兒亦是口若懸河、滔滔不絕，鑒于此，我也想絮叨幾句，還望諸位多多指點(diǎn)。
基本上都擔(dān)任班主任工作。雖沒達(dá)到兢兢業(yè)業(yè)的程度，工作至今。但也做到勤勤懇懇；雖沒教出特別出眾特別優(yōu)秀的學(xué)生，但至少也沒誤人子弟。辦公室里有句話是這樣的像教自己的孩子一樣教學(xué)生，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。雖說自己還未有孩子，但這種感受也是完全可以體會(huì)的當(dāng)過媽媽的人都說：夸孩子比夸自己還開心；同時(shí)又說：自己批評(píng)教育孩子是常有，但若別人過多指責(zé)自己的孩子肯定會(huì)不開心。想當(dāng)班主任也有同樣的感覺。對(duì)于班級(jí)的學(xué)生，總是像母雞護(hù)小雞一樣，怕他這個(gè)不會(huì)那個(gè)不會(huì)，但又清晰得認(rèn)識(shí)到應(yīng)該讓他獨(dú)立，不是都說“授之以魚不如授之以漁”嗎？學(xué)生個(gè)人水平各有千秋，個(gè)性差異分明，因而，日常管理中，充分發(fā)揮他特點(diǎn)讓他參與班級(jí)的管理：如挺有威望的韓歡可以全權(quán)管理班級(jí)；讓喜好畫畫的高匯出黑板報(bào)，開心我放心；家住校門口的歡歡擔(dān)任衛(wèi)生管理工作就可以避免了遲歸但又怕路遙的不良因素等等。作為三（1）班主任，對(duì)我班的期望是讓今天的笑容比昨天多一點(diǎn)；讓今天的動(dòng)作比昨天快一點(diǎn)；讓今天的效率比昨天高一點(diǎn)；讓今天比昨天提高一點(diǎn)點(diǎn)。這也是對(duì)自己的期望。
既看到學(xué)生智力水平的差異，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中。但也相信學(xué)習(xí)的可塑性。因而，基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，通過上課全員授課、課后師生一一輔導(dǎo)、學(xué)生互助輔導(dǎo)等多種途徑盡可能讓全體同學(xué)有所學(xué)有所思。而對(duì)于有難度有深度的類似于奧數(shù)之類的思考題，不本文來自小草網(wǎng)奢求每位同學(xué)都能領(lǐng)會(huì)，但也會(huì)給他相應(yīng)的時(shí)間暢所欲言，闡述自己的觀點(diǎn)看法思路，讓他充分體驗(yàn)到解決問題策略的多樣性和方法的優(yōu)化意識(shí)，也讓其他學(xué)生了解到知識(shí)的海洋是無限寬廣的只有深刻意識(shí)到山外有山，樓外有樓”才能在知識(shí)的海洋學(xué)得更多更深。
都說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作還是得在日常生活中多學(xué)習(xí)多積累多反思。工作中有得有失，還希望大家多多指點(diǎn)，多提寶貴建議。謝謝！
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)52人覺得有用
小學(xué)班主任班級(jí)管理述職報(bào)告主要是用來展示你在一學(xué)期內(nèi)的工作情況，包括教學(xué)成果、學(xué)生管理成效以及個(gè)人成長等方面。這類報(bào)告通常需要結(jié)合具體案例和數(shù)據(jù)，展現(xiàn)出你的專業(yè)能力和責(zé)任心。
在撰寫報(bào)告時(shí)，首先要明確目標(biāo)，比如希望通過這份報(bào)告達(dá)到什么目的，是希望獲得表揚(yáng)、申請(qǐng)?jiān)u優(yōu)，還是單純?yōu)榱丝偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。這會(huì)直接影響到報(bào)告的語氣和側(cè)重點(diǎn)。比如，如果你是為了評(píng)優(yōu)，那么在描述工作成績(jī)時(shí)可以稍微突出一些亮點(diǎn)，比如組織過哪些特別有意義的活動(dòng)，取得了怎樣的社會(huì)反響。
正文怎么寫？
這部分內(nèi)容應(yīng)該圍繞幾個(gè)核心點(diǎn)展開：首先是日常管理工作，比如班風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律維護(hù)、家校溝通等。這部分可以通過列舉實(shí)例來體現(xiàn)，例如某個(gè)調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)過耐心引導(dǎo)后有了顯著進(jìn)步，或者通過舉辦家長會(huì)提升了家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持度。記得用具體的數(shù)據(jù)來支撐你的說法，比如說“班級(jí)違紀(jì)率較上學(xué)期下降了30%”。
其次是教學(xué)方面的貢獻(xiàn)。這部分主要講授課之外的教學(xué)活動(dòng)，如興趣小組的組建與指導(dǎo)、課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施等。這里也可以提到一些創(chuàng)新的做法，比如嘗試將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代課堂，收到了不錯(cuò)的效果。另外，對(duì)于一些特殊學(xué)生群體的關(guān)注也是加分項(xiàng)，比如留守兒童的心理輔導(dǎo)、學(xué)困生的學(xué)習(xí)幫扶等。
最后不要忘了提及自身的發(fā)展。作為教師，不斷提升自我是非常重要的。可以談?wù)劚灸甓葏⒓舆^哪些培訓(xùn)、閱讀了哪些書籍、掌握了哪些新技能。同時(shí)，也要反思工作中存在的不足之處，并提出改進(jìn)措施。比如在處理突發(fā)事件時(shí)反應(yīng)速度還有待提高，計(jì)劃下學(xué)期多參加應(yīng)急演練以提升這方面的能力。
需要注意的是，在整個(gè)報(bào)告中要保持語氣平和而真誠，既不能顯得過于謙虛也不能太過自夸。同時(shí)，由于報(bào)告涉及面廣，難免會(huì)出現(xiàn)一些小疏漏，比如拼寫錯(cuò)誤或者表述不清的地方，這些都是正常的，不必過分擔(dān)心。只要整體思路清晰、條理分明就足夠了。
【第4篇】畢業(yè)論文開題報(bào)告:論班級(jí)管理策略怎么寫900字
一、選題目的和意義
1.目的：
傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理通常是以班主任為班級(jí)管理主體，班主任具有絕對(duì)的說一不二的主導(dǎo)權(quán)，班級(jí)的健康運(yùn)行與否及成長命運(yùn)與班主任休戚相關(guān)。隨著科學(xué)發(fā)展的新潮流，創(chuàng)新時(shí)代席卷而來，“人本教育”、 “個(gè)性發(fā)展”、“合作學(xué)習(xí)”等班級(jí)管理理念在素質(zhì)教育的大背景下應(yīng)時(shí)而生，它們真正具體到班主任班級(jí)管理中，各種問題凸顯，發(fā)人深省。班主任與學(xué)生之間的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的上下級(jí)關(guān)系并沒有消退，甚而愈演愈烈。強(qiáng)化對(duì)于班主任班級(jí)管理策略的提升，能夠有效的改善學(xué)生與教師之間的沖突現(xiàn)象，同時(shí)也能營造一種和諧的管理關(guān)系。
2.意義：
本文通過對(duì)班級(jí)管理策略進(jìn)行探究，試圖探索分析新時(shí)期班主任班級(jí)管理策略中存在的問題并提出相應(yīng)改善措施，豐富和發(fā)展了素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的“以人為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育班級(jí)管理策略的班主任班級(jí)管理理論。因此，本課題的探究在奠定理論基石的同時(shí)，對(duì)于促進(jìn)“以生為本”的全面實(shí)施及班級(jí)管理策略具有潛在的應(yīng)用價(jià)值及現(xiàn)實(shí)意義。概括性的來說，通過對(duì)于班級(jí)管理的策略的探討，能夠有利于學(xué)生全面化發(fā)展、有利于班主任專業(yè)化發(fā)展、有利于學(xué)校和諧化發(fā)展。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
擬研究的主要內(nèi)容
研究方法、手段和途徑
三、論文提綱
試論班級(jí)管理策略
四、摘要
1·相關(guān)概念
1.1班主任
1.2班級(jí)管理
2班級(jí)管理特征及基本任務(wù)
2.1班級(jí)管理的特征
2.2班級(jí)管理的基本任務(wù)
3班級(jí)管理現(xiàn)狀問題
3.1集權(quán)化管理
3.2缺乏人格魅力
3.3缺少心理輔導(dǎo)
3.4忽視賞識(shí)
4班級(jí)管理優(yōu)化建議
4.1科學(xué)角色定位
4.2強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)
4.3強(qiáng)化人文關(guān)懷
4.4注重心理溝通
4.5促進(jìn)激勵(lì)認(rèn)同
五、總結(jié)
六、參考文獻(xiàn)
開題報(bào)告主要參考文獻(xiàn)
齊學(xué)紅主編.班級(jí)管理[m].武漢:武漢大學(xué)出版社，____.7.
鐘啟泉.班級(jí)管理論[m].上海:上海教育出版社，____.8.
[3]魏國良.學(xué)校班級(jí)教育概論[m].上海:華東師范大學(xué)出版社，____.3.
[4]林冬桂，張東，黃玉華.班級(jí)教育管理學(xué)[m].廣州:廣東高等教育出版社， ____.6.
[5]唐勁松.點(diǎn)擊中美課堂一中美教學(xué)模式操作性比較[m].北京:教育科學(xué)出版社，____.12.
[6]易紅郡著.英國教育的文化闡釋[m].上海:華東師范大學(xué)出版社，____.10.
[7]郭毅主編.班級(jí)管理學(xué)[m].北京:人民教育出版社，____.5.
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)89人覺得有用
寫畢業(yè)論文開題報(bào)告的時(shí)候，得先把題目定好，這很重要。題目最好能涵蓋研究的核心內(nèi)容，像“班級(jí)管理策略探析”這樣的題目就不錯(cuò)，既簡(jiǎn)明又具體。接著就是背景介紹，這部分要講清楚為什么要做這個(gè)研究，比如現(xiàn)在學(xué)校里的班級(jí)管理存在一些問題，需要新的方法來解決。
確定了題目和背景后，就得開始整理資料了。在這個(gè)階段，多看看相關(guān)的文獻(xiàn)是很必要的。比如可以找一些關(guān)于班級(jí)管理和學(xué)生行為方面的書籍和期刊文章，看看別人是怎么做的。不過要注意，搜集來的資料要經(jīng)過篩選，不是所有的都適合用在自己的報(bào)告里。有時(shí)候可能會(huì)遇到一些看起來很有趣但跟主題不太相關(guān)的東西，這時(shí)候就要果斷舍棄。
接下來就是制定研究計(jì)劃。這里得想清楚自己打算怎么做這個(gè)研究，是通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，還是通過觀察某個(gè)班級(jí)的具體情況來分析。如果選擇問卷調(diào)查的話，就得設(shè)計(jì)問卷，確保問題能覆蓋到想要了解的所有方面。當(dāng)然，設(shè)計(jì)問卷的時(shí)候也可能會(huì)遇到困難，比如有些問題可能表述得不夠清晰，導(dǎo)致被調(diào)查者理解起來有偏差。這種時(shí)候就需要反復(fù)修改，直到問題足夠明確為止。
在寫報(bào)告正文的時(shí)候，條理要清晰。開頭部分要把研究的目的和意義交代清楚，中間部分詳細(xì)描述研究的方法和步驟，最后再談?wù)勵(lì)A(yù)期的結(jié)果。不過有時(shí)候可能會(huì)忘記在開頭部分提到研究的意義，只顧著往下寫，這樣就顯得頭重腳輕了。所以寫的時(shí)候一定要提醒自己不要漏掉重要的內(nèi)容。
書寫注意事項(xiàng)：
引用別人的觀點(diǎn)時(shí)要標(biāo)明出處，這是基本的學(xué)術(shù)規(guī)范。要是忘了標(biāo)注來源，就有可能被認(rèn)為抄襲，這對(duì)畢業(yè)論文來說是非常嚴(yán)重的。還有就是圖表的使用，如果有數(shù)據(jù)支持的話，用圖表展示會(huì)更加直觀。但有時(shí)候圖表太多反而會(huì)讓報(bào)告顯得雜亂無章，這就需要把握一個(gè)平衡點(diǎn)。
最后就是檢查了。檢查的時(shí)候不僅要核對(duì)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，還要看有沒有語法錯(cuò)誤或者拼寫錯(cuò)誤。有時(shí)候忙中出錯(cuò)，可能會(huì)把“管理”寫成“治理”，雖然意思差別不大，但還是會(huì)影響報(bào)告的整體質(zhì)量。所以寫完之后一定要認(rèn)真檢查幾遍，最好還能讓同學(xué)幫忙看看，他們的眼光可能會(huì)更敏銳些。
【第5篇】班級(jí)日常細(xì)節(jié)管理的分析報(bào)告怎么寫1950字
班級(jí)日常細(xì)節(jié)管理的分析報(bào)告
歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了一個(gè)馬掌；這匹馬由于失去了一個(gè)馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。在生活中諸如此類的事情時(shí)有發(fā)生，因此我們要深刻體悟墨菲定律，時(shí)刻注意防微杜漸。
作為一個(gè)班級(jí)管理者，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級(jí)的細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級(jí)細(xì)節(jié)管理？班級(jí)細(xì)節(jié)管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，并且及時(shí)妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級(jí)管理就可以避免許多失誤。
一、見微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生
古人云，閱人以微，說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。明末將軍洪承疇被捕后，大有以死報(bào)效大明的架勢(shì)，清朝統(tǒng)治者原來打算殺了他。但一位有經(jīng)驗(yàn)的老臣看到洪承疇對(duì)衣服上的污漬非常在意，認(rèn)定他對(duì)生充滿了留戀，便想辦法勸降了“大義凜然”的將軍。
瑪麗到公司去應(yīng)聘，因?yàn)樗褎e人遞來的開水非常自然地遞給了主考官一杯而受到青睞。但最終瑪麗并沒有被錄取，因?yàn)楫?dāng)公司決定派她到田納西州去工作時(shí)，瑪麗說要回去和父母商量，公司認(rèn)為她沒有主見，無法獨(dú)當(dāng)一面，決定不予錄用。這種從細(xì)節(jié)中判斷人的性格、品質(zhì)的做法是有一定道理的。我們認(rèn)識(shí)學(xué)生又何嘗不是這樣呢？
一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼，說明他熱情好交際；一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來獨(dú)往，一定有什么心事或者來自一個(gè)氣氛壓抑的家庭；一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風(fēng)滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢(shì)利導(dǎo)，管理好班級(jí)。
二、言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生
馬卡連柯曾說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了?！边@句話告訴我們，作為一個(gè)教師，如果你不能在細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，便不能當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師。如果教師總是衣冠不整、蓬頭垢面、不修邊幅，亦或整日油頭粉面、濃妝艷抹、奇裝異服，這樣的教師怎能為人師表呢？中央電視臺(tái)有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見細(xì)節(jié)的影響力和榜樣的力量。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！睘榱耸箤W(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點(diǎn)燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動(dòng)就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。而一個(gè)教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，這些細(xì)節(jié)可以說是一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春夜喜雨。
一所山村小學(xué)，有這樣一個(gè)怪現(xiàn)象，許多學(xué)生走路時(shí)背著手、弓著背，還有一部分學(xué)生卷著一條褲腿。問他們?yōu)槭裁催@樣，他們說，老師就是這樣的。一看，老師果然這樣。這個(gè)故事是引人深思的。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這句話揭示了班主任形象的重要性?？淇淦湔劦陌嘀魅?，他的學(xué)生往往喜歡吹牛皮；說話和氣的班主任，教育出來的學(xué)生多數(shù)溫文爾雅……
三、潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生
細(xì)節(jié)管理是行動(dòng)的學(xué)問。要把班級(jí)管理好，除了縝密的思考和周全的計(jì)劃，最終還是要落實(shí)到行動(dòng)上。班級(jí)管理者要把細(xì)節(jié)管理的精神貫徹到執(zhí)行中，重視執(zhí)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
要提高班級(jí)決策的執(zhí)行力，班主任要學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)去感染學(xué)生，讓學(xué)生心服口服地按照要求去做。
有一學(xué)期，開學(xué)一個(gè)多星期了，我所帶班級(jí)的很多學(xué)生情緒還沒有安定下來。于是我做了這樣一次演講：我以一個(gè)瘸腿的老爺爺送孫女讀書的情景開頭，盡力描繪了這位老大爺挑著行李一瘸一拐的.模樣，極力渲染他一路上的艱辛和他生活的艱難。由于班里的學(xué)生大部分是從農(nóng)村來的，于是我給學(xué)生勾勒了一副農(nóng)民田間勞作圖——田間的雜草、滾燙的泥土、熾熱的太陽、破舊的草帽、破爛的衣服、豆大的汗珠……那堂課很多學(xué)生流下了眼淚，我看得出，許多學(xué)生暗下決心一定好好學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生表示一定要改變農(nóng)村的這種生活狀況。一年后，我們這個(gè)普通班竟然有幾十個(gè)學(xué)生考上了大學(xué)，這對(duì)于名不見經(jīng)傳的一所鄉(xiāng)村高中來說是史無前例的。細(xì)節(jié)是最能說服人、最能打動(dòng)人的。
班級(jí)管理沒有什么奧秘之處，它不過是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成。細(xì)節(jié)是深入淺出的學(xué)問，細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個(gè)過程中，并且要從班主任自身做起。班主任講求細(xì)節(jié)不一定能使班級(jí)管理成功，但成功的管理必定講求細(xì)節(jié)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)29人覺得有用
寫報(bào)告這件事，說起來挺重要也挺復(fù)雜的。報(bào)告，不管是在學(xué)校還是單位，都是少不了的活兒。要是想寫好一個(gè)關(guān)于班級(jí)日常細(xì)節(jié)管理的分析報(bào)告，那得從頭到尾好好琢磨一下。
開頭怎么寫？
開頭這部分特別關(guān)鍵，因?yàn)樗墙o讀者的第一印象。開頭可以簡(jiǎn)單介紹一下背景情況，比如說班級(jí)目前的狀態(tài)怎么樣，最近一段時(shí)間有沒有什么特殊的事情發(fā)生之類的。這一段寫的時(shí)候，最好能稍微帶點(diǎn)情緒，比如提到一些具體的例子，這樣能讓讀者覺得這不是冷冰冰的數(shù)據(jù)堆砌，而是有溫度的記錄。不過這里有個(gè)小地方要注意，別一上來就列舉太多無關(guān)緊要的小事，不然會(huì)讓讀者摸不著頭腦。
接下來就是正文了，這部分才是重頭戲。寫正文的時(shí)候，得把注意力放在那些日常管理中的細(xì)節(jié)上。比如，班里的衛(wèi)生狀況怎么樣，學(xué)生們的出勤率如何，還有課堂紀(jì)律維持得還好嗎？這些問題都可以作為切入點(diǎn)。寫的時(shí)候，可以結(jié)合一些數(shù)據(jù)，像衛(wèi)生檢查的分?jǐn)?shù)，遲到次數(shù)統(tǒng)計(jì)之類的東西。不過這里有個(gè)需要注意的地方，有些數(shù)字可能不太好找，這時(shí)候就得自己想辦法去搜集，而不是隨便編個(gè)數(shù)字應(yīng)付了事。雖然這樣做會(huì)麻煩一點(diǎn)，但只有真實(shí)的數(shù)據(jù)才能支撐起你的觀點(diǎn)。
然后就是提出建議的部分，這個(gè)部分很重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到報(bào)告的價(jià)值。針對(duì)前面提到的問題，可以提出一些建議，比如加強(qiáng)晨檢制度，提高學(xué)生的責(zé)任感。這些建議不能太籠統(tǒng)，得具體到某一方面，這樣才能讓別人知道你是認(rèn)真的。當(dāng)然，提出的建議也要考慮到實(shí)際情況，不能脫離現(xiàn)實(shí)去瞎想。要是建議太理想化，反而會(huì)讓讀者覺得不靠譜。
小編友情提醒：
記得檢查一遍全文。檢查的時(shí)候，除了看有沒有錯(cuò)別字，還要注意格式是否統(tǒng)一。有時(shí)候，寫作者可能會(huì)忘記檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)果導(dǎo)致句子看起來怪怪的。另外，報(bào)告的語氣要保持一致，不能一會(huì)兒嚴(yán)肅正式，一會(huì)兒又變得隨意起來。不過這個(gè)毛病有時(shí)候挺容易忽略的，尤其是當(dāng)寫作者寫得太投入的時(shí)候。
寫報(bào)告是個(gè)細(xì)致活兒，需要耐心和責(zé)任心。希望以上的幾點(diǎn)能幫到大家，讓大家都能寫出一份讓自己滿意的報(bào)告來。
【第6篇】班級(jí)管理工作報(bào)告怎么寫700字
一、回顧及成績(jī)
今年不負(fù)學(xué)校重托，在家務(wù)非常多的情況下，繼續(xù)任六（1）班的班主任工作。一學(xué)期來該班通過我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們平安的送出了校門。這一年中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。
二、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
開學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約，也選出了星期日至星期四紀(jì)律監(jiān)督學(xué)生，這一條是很重要的，因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的好壞。
全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng)，只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)15個(gè)，各種小型活動(dòng)很多，總之我六（1）班樂于參加各種活動(dòng)，是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班級(jí)。
各班干部都積極認(rèn)真履行職責(zé)，都積極發(fā)言，勇于檢舉不良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫助和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風(fēng)建成的重要原因，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴于我的前期計(jì)劃。
（1）、開學(xué)之初選好班干部，制定好班級(jí)公約，使他們各施其責(zé)。
（2）、按時(shí)上好班隊(duì)課，正面教育學(xué)生，講述古現(xiàn)代英雄人物事跡，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦的決心。
（3）、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。
（4）期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并表揚(yáng)好的學(xué)生。
三、不足之處
我班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常無故曠課，對(duì)于這種學(xué)生我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到高一級(jí)學(xué)校接受教育。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)11人覺得有用
班級(jí)管理工作報(bào)告的撰寫需要結(jié)合實(shí)際情況和管理經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)工作成果和遇到的問題。這類報(bào)告通常用于總結(jié)班級(jí)管理中的得失，為后續(xù)工作提供參考。
開頭部分要簡(jiǎn)明扼要地介紹班級(jí)的基本情況，包括學(xué)生人數(shù)、性別比例、年級(jí)特點(diǎn)等基本信息。這部分內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但必須準(zhǔn)確無誤，因?yàn)樗钦麄€(gè)報(bào)告的基礎(chǔ)。例如，可以這樣寫：“本班共有學(xué)生四十五人，其中男生二十人，女生二十五人，屬于初中三年級(jí)?！?/p>
接著可以圍繞教學(xué)目標(biāo)展開敘述，描述在日常管理中采取的具體措施。比如，為了提升學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，班主任可能組織了多次主題班會(huì)，重點(diǎn)討論學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。這些活動(dòng)的效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期目的，都需要詳細(xì)記錄。這里有個(gè)小問題需要注意，有些老師在記錄時(shí)會(huì)忘記標(biāo)注具體的參與人數(shù)，這會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)不夠完整。
在分析問題時(shí)，要客觀公正，既不能夸大困難，也不能忽視存在的不足。比如，有部分學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間較短，這可能是由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重造成的。針對(duì)這種情況，學(xué)?？梢钥紤]適當(dāng)調(diào)整課程安排，增加一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)。
此外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況。隨著學(xué)業(yè)壓力增大，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒。作為班主任，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，必要時(shí)可以邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師介入，為學(xué)生提供專業(yè)的建議和支持。不過有時(shí)候，老師們可能會(huì)忽略掉個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)表現(xiàn)得比較安靜，但這并不代表他們沒有困擾。
小編友情提醒：
別忘了強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。班級(jí)管理工作不是一個(gè)人的事情，而是全體任課教師共同努力的結(jié)果。因此，在報(bào)告中提到成績(jī)的同時(shí)，也要感謝其他科任老師的配合與付出。偶爾會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，有的老師在寫感謝信時(shí)，可能會(huì)遺漏某些同事的名字，這會(huì)讓被忽略的同事感到失落。
