【第1篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查報(bào)告怎么寫4550字
那末，伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語(yǔ)教學(xué)的改革，廣大教師是如何看待這一問題的呢？為提高其英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢？他們是如何評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)工作以及 學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的呢？帶著這一系列的問題，我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪，本次調(diào)查中，被采訪教師x人，幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師，這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的情況，因而具有較大的代表性.
這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查，主要包括以下兩個(gè)部分：
第一部分：是教師的英語(yǔ)教學(xué)情況的咨詢，主要包括以下問題：
1、你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末？
答;因?yàn)槲覈?guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普及的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以英語(yǔ)教學(xué)所存在的問題很多，主要問題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，如何將學(xué)引入課堂，引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問題。
2、你是如何確定英語(yǔ)教學(xué)的？
答;英語(yǔ)教學(xué)中最重要的是要有正確的教學(xué)思路，一套完整可性的教學(xué)方案教學(xué)模式，在英語(yǔ)教學(xué)備案中要根據(jù)本地方的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際情況，要作到靈活多邊的教學(xué)模式以更好的作好教學(xué)工作
3、你上課的形式是怎樣的？如：講解分析，不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等.
答：在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語(yǔ)音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語(yǔ)水平
4、在教學(xué)中，你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的？
答;由淺及深，作到讓學(xué)生更容易地接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不一定按步照搬地順著教科書的內(nèi)容進(jìn)行上課
5、教師是否注重教學(xué)的語(yǔ)言輸入量，課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入量是否充實(shí)呢？
答：教學(xué)的語(yǔ)言輸入量要作到適可而止，而且我的教堂上語(yǔ)言是比較充實(shí)的同時(shí)也比較靈活，為的是讓更多的空間給學(xué)生進(jìn)行相互互動(dòng)以及師生互動(dòng)
6、你認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)？
答，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙，因而要加強(qiáng)學(xué)生的簡(jiǎn)單的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，盡量減少那些比較復(fù)雜的語(yǔ)句以及語(yǔ)法教學(xué)
7、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性？
答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的，但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整
8、語(yǔ)言操練的密度.廣度.深度方面是否考虎得當(dāng)？
答：著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)?/p>
9、在教學(xué)中，你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末？
答：以學(xué)生為主體，一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，以講學(xué)為輔，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住
10、你的學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)棵嗎？
答：因?yàn)橛X得很有趣，是比較喜歡的
11、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊嗎？
答：比較輕松
12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢？
答;站在我個(gè)人的角度來看，如果沒有特素情況的話一般是沒問題的
13、你是怎樣看待課堂提問的？
答：課堂提問很重要，因?yàn)閷W(xué)生的懂與 不懂主要在這里體現(xiàn)
14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)呢？
答：主要是結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)
15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些？
答：根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，要做到有教無類
16、你是如何布置作業(yè)的，你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢？
答：布置作業(yè)主要是口語(yǔ)作業(yè)，以及一些簡(jiǎn)單筆試作業(yè)，而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)
17、你認(rèn)為低，中，高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢？
答：低年級(jí)的突出英語(yǔ)啟蒙，中年級(jí)的突出口語(yǔ)訓(xùn)練，高年級(jí)的要突出英語(yǔ)小短文的寫作
18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些？
答;英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力，如漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等
19、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢？
答：教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持
20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末？
答：主要是教師的素質(zhì)問題以及學(xué)校無法提供交好的教學(xué)設(shè)備，如有很大一部分的教師的素質(zhì)較低嚴(yán)重影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑？你有那些具體的建議呢？
答：實(shí)施新課程教學(xué)城鎮(zhèn)不同步作為教師的要如何做？我認(rèn)為要具體問題具體分析，統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育的發(fā)展，教師要要靈活地轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，作到以學(xué)生為本，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，豐富學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)的第二課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)落后的地方要不斷追趕，通過有效的教學(xué)促進(jìn)城鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展
第二部分，是教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)問題，具體問題如下：
1、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的？
答：課堂上評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生主要是看學(xué)生的課堂上的表現(xiàn)如：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上的紀(jì)率以及課堂上是否積極發(fā)言和提問等等
2、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的？
答：一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去.在課堂上檢查他的英語(yǔ)訓(xùn)練的情況，還有就是看他的平時(shí)成績(jī)以及期中期末中的成績(jī).
3、你對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的？
答：我認(rèn)為我的英語(yǔ)教學(xué)已達(dá)到我的要求以及教綱的要求，在教學(xué)中也取得了交好的效果，教學(xué)的質(zhì)量也比較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量方面也很高達(dá)到了我的教學(xué)要求也達(dá)到了教材的要求
4、你認(rèn)為怎樣的英語(yǔ)課才是好的英語(yǔ)課？
答：
5、你認(rèn)為作為英語(yǔ)教師，他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末？
答：作為英語(yǔ)教師他負(fù)擔(dān)大的原因主要在于課改對(duì)于自身的教學(xué)思維模式的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)內(nèi)容過多等等，都給教學(xué)帶來了很大的壓力
6、你的學(xué)生在口語(yǔ)方面存在那些問題？
答：主要是在口語(yǔ)發(fā)音上
7、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問題？
答：聽不準(zhǔn)英語(yǔ)單詞，速度也不是很跟的上
8、你的學(xué)生能否正確，流利的朗讀英語(yǔ)課文？
答：這倒是沒問題
9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問題主要表現(xiàn)在那里？
答：這主要單詞量上
10、你的學(xué)生是否有能力看圖識(shí)字，能否在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事或者英語(yǔ)短文？
答：我的學(xué)生這方面的能力不錯(cuò)但也美中不足，個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高
11、你的學(xué)生的寫作能力怎樣？是否能夠進(jìn)行字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫？
答：學(xué)生的協(xié)作能力一般，字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫比較好
12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢
答：這方面學(xué)生作的比較好 他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高
13、你對(duì)自己的教學(xué)滿意嗎？
答：還可以吧！但有待提高
14、你所在的學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)呢？
答：學(xué)校是通過看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)
15、你感覺現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式怎樣？
答：一般，因?yàn)檫€是有待不斷改進(jìn)
16、你覺得自己的英語(yǔ)教學(xué)最成功的是什末？
答：能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，更好地讓他門進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)
17、你覺得自己的英語(yǔ)教學(xué)最欠缺的是什末？
答：教學(xué)設(shè)備的配合如：教學(xué)多媒體
18、你覺得在英語(yǔ)教學(xué)中自己有何困惑呢？
答：暫時(shí)還沒有
19、你認(rèn)為可以從那些方面來提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？
答：主要是在學(xué)生身上花工夫，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練，在課堂上要作到氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，使之正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)
20、談?wù)勀銓?duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議吧！
答：教師要以學(xué)生為本，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，善于總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，課堂上要營(yíng)造良好的課堂氣氛，課外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的誘導(dǎo)，做到有教無類，能夠進(jìn)行具體問題具體分析，不斷適應(yīng)新情況新變化，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量
21、你對(duì)我的以上問題都做了回答，那你還有什末要補(bǔ)沖的嗎？
答：基本上是沒有了
在本次的調(diào)查中.x%的教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著較為深刻的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诨卮饐柧淼耐瑫r(shí)也作了較為深層的補(bǔ)充說明，這部分教師大都具有六七年的教齡，回答問題時(shí)頭頭是道，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新課改對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)影響不大，他們?cè)诮虒W(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況，采用較為靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)，從他們的問卷以及個(gè)人認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn)，這些具有較高教齡的老師，在他們的課堂上氣氛活躍充滿趣味，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情，這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地之中.而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都很優(yōu)秀.可見，在教學(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)變能力對(duì)他們的教學(xué)效果是很大的.但這部分教師大都不照搬課表模式，在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進(jìn)行教學(xué)，上課的形式多樣化，并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主，以誘導(dǎo)為輔.教學(xué)策略各具特色，不句一格.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響.y%的教師在面對(duì)新課改時(shí)，不能突破以往的教學(xué)模式，依然沿用老一套的做法，在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的講解，在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行上課，跟不能營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺(tái).，自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高，因此給教學(xué)帶來了很大的影響，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不是很深，而且在回答問卷時(shí)舉其不定或模棱兩可.他們也大都坦言：一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改，真是給他們的教學(xué)工作帶來很大的壓力，在問到學(xué)生的情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都在中等一下，可見在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，提高自身的認(rèn)識(shí)以更好的作好英語(yǔ)教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).另外，有z%的教師是屬于兼職教師，他們都不屬于專業(yè)的英語(yǔ)教師，而是在教師來源缺乏的情況下被安排來上英語(yǔ)課的.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的，而且他們也坦言：自己的英語(yǔ)水平很低，上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語(yǔ)課，但也沒有辦法，學(xué)校的英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏，只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了.所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語(yǔ)一直都被一次要科目來看待，面臨新刻改，他們更是力不從心，無法按要求進(jìn)行教學(xué)，這部分教師也放映到：正是這種原因，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很差，到了初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，根本無法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度，有些學(xué)生甚至因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)差而無心向?qū)W或者綴學(xué)，可見這對(duì)學(xué)生所造成的影響是惡劣的，同時(shí)也反映出了一些問題，教師來源少，造成各地的英語(yǔ)教很不平衡，全市的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化.
根據(jù)這次英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查我們可以看出：教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方式的地位是不容忽略的.教師的經(jīng)驗(yàn)越豐富，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)越深刻，其教學(xué)的效果越明顯，教學(xué)的質(zhì)量也就越高.而兼職教師的英語(yǔ)教學(xué)效果很差，教學(xué)質(zhì)量很低，因而造成了不良的影響，同時(shí)也會(huì)造成我市的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)兩極分化，阻礙著學(xué)生的全面發(fā)展，造成我市教育水平的整體下降.而學(xué)生的退學(xué)以及綴學(xué)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，將會(huì)造成我市市民整體素質(zhì)的下降，阻礙著我市的精神文明建設(shè).那我們將如何來解決這些問題以提高我們英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢？
通過以上的調(diào)查研究分析，提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
第一，教師應(yīng)該在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語(yǔ)教學(xué)問題，分析問題的出處，進(jìn)而解決問題以不斷提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平.
第二，教師在自己的英語(yǔ)教學(xué)中要學(xué)會(huì)總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣，要善于總結(jié)不斷提英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以更好的提高教學(xué)質(zhì)量
第三，教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教師隊(duì)伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，在工作中要時(shí)刻以終身學(xué)習(xí)的理念
第四.要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，形成定期培訓(xùn)機(jī)制，以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作.
第五，要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源，作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作.從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)22人覺得有用
做調(diào)查報(bào)告這類事情，其實(shí)挺講究方法的。尤其是像小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這種需要細(xì)致觀察的部分，更是得下功夫。要寫好報(bào)告，第一步就是確定目標(biāo)。比如你想了解的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣程度，還是老師在課堂上的教學(xué)方式。目標(biāo)定了，接下來就得去搜集資料了。
找資料的時(shí)候，要多渠道，別光依賴一種途徑?？梢匀枂枌W(xué)校里的老師，聽聽他們平時(shí)是怎么教的；也可以跟學(xué)生聊聊，看看他們學(xué)起來有沒有困難。要是能翻閱一些相關(guān)的研究文獻(xiàn)，那更好。不過要注意，這些材料得靠譜，不然會(huì)影響你的結(jié)論。
整理資料的時(shí)候，可能會(huì)遇到一些麻煩。比如有的數(shù)據(jù)看起來挺重要，但仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)不太對(duì)勁。這種情況就別急著用，先核實(shí)清楚再說。還有，有時(shí)候記筆記的時(shí)候，可能不小心把數(shù)字寫錯(cuò)了，這種小地方得特別留意。
寫報(bào)告的時(shí)候，開頭部分要簡(jiǎn)明扼要，把背景交代一下。比如為什么要調(diào)查小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，這個(gè)領(lǐng)域目前存在什么問題之類的。中間這部分，就要詳細(xì)描述你的調(diào)查過程了?？梢苑謳讉€(gè)小節(jié)來寫，比如說教學(xué)環(huán)境、師資力量、學(xué)生反饋等等。每個(gè)小節(jié)都要有具體的數(shù)據(jù)支撐，這樣才有說服力。
說到數(shù)據(jù)，記得要用圖表展示出來。圖表比單純的數(shù)字更容易讓人理解。不過畫圖的時(shí)候也得小心，別把坐標(biāo)軸弄錯(cuò)了位置，不然會(huì)讓讀者產(chǎn)生誤解。另外，如果引用別人的觀點(diǎn)，最好標(biāo)明出處。這不僅是對(duì)原作者的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
小編友情提醒：
檢查一遍報(bào)告吧?？纯从袥]有拼寫錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是不是都用對(duì)了。有時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，可能就會(huì)讓整句話的意思發(fā)生變化。還有，報(bào)告的語(yǔ)言要通俗易懂，盡量避免太專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，除非確實(shí)有必要。
寫調(diào)查報(bào)告是個(gè)細(xì)致活兒，需要耐心和細(xì)心。希望你能寫出一份高質(zhì)量的報(bào)告來。
【第2篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫1350字
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告范文
歲月如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，感觸頗多。學(xué)到了很多，也鍛煉提高了很多。
中興路小學(xué)是邢臺(tái)市橋西教育局下屬的一所公辦小學(xué)，設(shè)施設(shè)備齊全。該學(xué)校是邢臺(tái)市重點(diǎn)小學(xué)之一，共學(xué)生1642名，教師75位，其中英語(yǔ)教師5位。
xxxx年4月21日，由中興路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)楊校長(zhǎng)和王主任帶領(lǐng)來到中興路小學(xué)，這是我小學(xué)畢業(yè)后第一次再次體驗(yàn)小學(xué)生活，不過與以往不同的是我不再是學(xué)生而是一名人民教師。還記得剛進(jìn)學(xué)校是眼前孩子們的歡聲笑語(yǔ)，陽(yáng)光的笑臉，一下讓我驚呆了。更確切的說是被震撼和感染了。
教學(xué)實(shí)踐中我面對(duì)的主要是五年級(jí)學(xué)生。這并不是我第一次走上講臺(tái)。xxxx年10月1日-xxxx年11月26日我在東方一諾大學(xué)生科技服務(wù)中心做過兩個(gè)月的英語(yǔ)四級(jí)培訓(xùn)工作，以前的教育經(jīng)歷讓我如今再次走上講臺(tái)顯得從容許多。雖然從事過大學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)工作，但是這完全是兩個(gè)不同的群體。除了授課形式不同，學(xué)生的心本文由實(shí)習(xí)報(bào)告收集整理理發(fā)展水平也完全處于兩個(gè)不同的階段。我深切的知道，我要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。
在面向五年級(jí)的教學(xué)過程中，我深刻的體會(huì)到實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)情分析如此重要。課上的理論實(shí)踐性再?gòu)?qiáng)，也要結(jié)合實(shí)際情況。應(yīng)為情況不同，很多好的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)是無法開展的。在實(shí)際教學(xué)過程中我們要善于分析，善于取舍。在語(yǔ)言教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性是很重要的，但是面對(duì)五年級(jí)這樣一群精力充沛的孩子，情況就另當(dāng)別論了。我對(duì)在其他小學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)同學(xué)做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在的問題就是自制力太差，注意力容易分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關(guān)重要。
講課之初，雖然課前打過“預(yù)防針”，但是孩子們的活躍著實(shí)讓我吃驚。由于課前備課充分，整堂課進(jìn)行的相對(duì)來說還算順利，但是由于缺乏小學(xué)課堂管理經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，課堂秩序欠佳，授課效果大打折扣。
在后來的實(shí)習(xí)日子里，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師、帶隊(duì)老師請(qǐng)教有關(guān)課堂管理方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的老師都樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能。同時(shí)也積極探索有效的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的吸引力。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尋找并使用恰當(dāng)?shù)恼n堂管理辦法，提升課堂教學(xué)效果。
我十分珍惜此次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在和老師、學(xué)生的接觸過程中，我深深地融入了這個(gè)大集體。當(dāng)我走進(jìn)教室是孩子們的歡呼聲，當(dāng)我與學(xué)生告別時(shí)，相互的依依不舍，都深深地印在我的腦海里。我和孩子們照了相，合了影。孩子們說等暑假要來找我一起玩耍，那一刻，鼻子酸酸的，心里暖暖的。
在這里，除了誠(chéng)摯地祝福孩子們健康成長(zhǎng)，我要衷心的感謝中興路小學(xué)的各位老師及領(lǐng)導(dǎo)尤其是指導(dǎo)教師李廣華老師對(duì)我在教育教學(xué)方面的幫助與指導(dǎo)。最重要的是，衷心感謝老師帶隊(duì)老師苗立峰老師對(duì)我工作上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心與照顧。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)66人覺得有用
實(shí)習(xí)報(bào)告這種東西，說起來簡(jiǎn)單，但真要做好其實(shí)不容易。尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)這一塊，光會(huì)背單詞和課文可不成，得學(xué)會(huì)觀察孩子怎么學(xué)。我剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候，就覺得照搬學(xué)校的教案就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂亂成一鍋粥。后來慢慢摸索，才明白報(bào)告該怎么寫。
一開始寫報(bào)告時(shí)，得把實(shí)習(xí)的基本情況交代清楚，比如去了哪所學(xué)校、帶了幾個(gè)班、教了幾節(jié)課之類的。這部分不用太復(fù)雜，把事實(shí)擺出來就好。不過有時(shí)候會(huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如沒寫明具體是哪個(gè)年級(jí)，這就容易讓人搞混。還有，實(shí)習(xí)的時(shí)間也要寫明白，比如是從哪天開始到哪天結(jié)束，這樣人家看報(bào)告就知道背景了。
接下來就是重點(diǎn)部分了，講自己在教學(xué)中的表現(xiàn)。這可不是單純說自己教得好不好，而是要把具體的教學(xué)活動(dòng)都寫進(jìn)去。比如說設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于動(dòng)物的課，就得提到用了哪些圖片、游戲，孩子們反應(yīng)怎么樣。不過有時(shí)候會(huì)忘記寫教學(xué)目標(biāo)，只顧著描述過程，這就有點(diǎn)問題了。還有，如果用了一些特別的教學(xué)方法，像角色扮演什么的，最好也提一下效果如何。
除了教學(xué)內(nèi)容，還得寫寫自己遇到的問題。比如說有次上課，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子總是走神，后來才知道他家里出了點(diǎn)事。這種特殊情況就得記下來，不然下次再碰到類似情況就抓瞎了。不過有時(shí)候會(huì)把問題描述得太籠統(tǒng)，比如只說“學(xué)生不配合”，卻沒有具體例子，這就顯得不專業(yè)了。
再就是自己的反思部分了。這里不是簡(jiǎn)單地說“以后要加強(qiáng)管理”之類的話，而是要結(jié)合實(shí)際情況分析原因。比如說那次公開課失敗，可能是準(zhǔn)備時(shí)間太倉(cāng)促，也可能是因?yàn)閷?duì)教材理解不到位。不過有時(shí)候會(huì)在這里寫得太情緒化，比如抱怨學(xué)校條件差，這就有點(diǎn)跑題了。
最后別忘了附上聽課記錄和教案。聽課記錄能反映你觀察力強(qiáng)不強(qiáng)，教案則是你教學(xué)能力的體現(xiàn)。不過有時(shí)候會(huì)把教案寫得太簡(jiǎn)略，比如只寫了教學(xué)步驟，沒寫預(yù)期效果，這就不太好了。還有，聽課記錄最好能注明是哪位老師的課，不然別人不知道你是聽誰的。
【第3篇】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況的調(diào)研報(bào)告怎么寫1600字
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況的調(diào)研報(bào)告范文
我市于xxxx年秋季開始從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課，至今已一年多了，為深入了解我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的狀況，推進(jìn)我市小學(xué)英語(yǔ)課程改革工作，我室組織了xx市小學(xué)英語(yǔ)校際中心組成員及部分骨干教師于xxxx年10月14日起深入二所市直屬小學(xué)（....）、4個(gè)區(qū)（....）聽課調(diào)研。涉及10所重點(diǎn)校、中心校、一般校、村鎮(zhèn)校聽課16節(jié)，并采用問卷式，談話式和隨機(jī)抽樣式等方法與教師和學(xué)生就小學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)的狀況進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)研情況反饋如下：
一、學(xué)生的反映
通過問卷及個(gè)別談話，得出72%的學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，4％的學(xué)生不喜歡。喜歡上英語(yǔ)課的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課生動(dòng)有趣，形式多樣，喜歡老師的教學(xué)形式，特別喜歡上英語(yǔ)課時(shí)做游戲和競(jìng)賽活動(dòng)。但對(duì)部分老師的“太嚴(yán)”“太兇”“罵人”表示不滿。
二、教師的反映
1．對(duì)教材的看法；教師們都比較喜歡教新教材，特別是改版后的新教材，因?yàn)樗膬?nèi)容、編排體系到呈現(xiàn)形式等方面都比較有趣，而且語(yǔ)言比較真實(shí)、地道，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．對(duì)于問卷中的“校領(lǐng)導(dǎo)是否重視英語(yǔ)學(xué)科”的問題，教師們的回答差不多都是“比較重視”或“還可以”，只有市直屬小學(xué)及個(gè)別中心校的領(lǐng)導(dǎo)者非常重視。
3．每周2節(jié)英語(yǔ)課實(shí)在太少了，不符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，因?yàn)楝F(xiàn)行xx市英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境還不夠好，學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大多只能在學(xué)校跟老師學(xué)，但按現(xiàn)行的課時(shí)及課程安排，往往是星期一教的語(yǔ)言點(diǎn)，到星期四或星期五再上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生早已忘記，且每節(jié)課教學(xué)容量大，為完成教學(xué)進(jìn)度，教師是沒有多余的時(shí)間來復(fù)習(xí)舊知識(shí)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果極差。
4．教師們認(rèn)為英語(yǔ)課全安排在下午或上午的第三節(jié)是不夠科學(xué)的。
5．教師們對(duì)省、市、區(qū)開展的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)及教研活動(dòng)很滿意，認(rèn)為有助于提高自身素質(zhì)及教育教學(xué)水平。但是，各校英語(yǔ)教師人數(shù)有限（大多是1至2人）沒有能力開展教研活動(dòng)，建議市、區(qū)教研室多組織開展指導(dǎo)性的教學(xué)研討及觀摩活動(dòng)，同時(shí)希望他們參加活動(dòng)時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)能在時(shí)間上給予支持。
三、課堂教學(xué)反饋
1．16節(jié)課都有體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，把培養(yǎng)學(xué)生興趣和信心放在了首位，并采用多種教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。但是絕大部分教師在教學(xué)中不能做到創(chuàng)造性地使用教材，凡是寫在教材里的，教師們都面面俱到地教授，教師教的很累，學(xué)生學(xué)的很辛苦，而收效卻不大。
2．新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。而使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和交流是每一節(jié)英語(yǔ)課的靈魂。但現(xiàn)在我們的.班生規(guī)模太大，課時(shí)太少，受時(shí)間和學(xué)生數(shù)的制約，學(xué)生進(jìn)行交流及個(gè)別參與活動(dòng)的面受到制約，形成集體活動(dòng)多，個(gè)別活動(dòng)少的現(xiàn)象。（問卷中，學(xué)生在課堂上經(jīng)常發(fā)言的占37%，50%的學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)比較少，13％幾乎沒有發(fā)言機(jī)會(huì)）因此，課堂上，教師大都不能針對(duì)不同學(xué)生需求給予最合適的幫助。
3．聽了16節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)有81％的教師個(gè)人素質(zhì)還是挺好的，業(yè)務(wù)能力也比較強(qiáng)，但教師的英語(yǔ)語(yǔ)音純正的不夠多，且教學(xué)中還出現(xiàn)個(gè)別詞、句發(fā)音錯(cuò)誤的現(xiàn)象，有的教師用漢語(yǔ)組織教學(xué)，有的用中國(guó)式的英語(yǔ)組織教學(xué)，有的教師教學(xué)指令不明確，讓學(xué)生不知所措。
4．本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：錄音機(jī)100%進(jìn)課堂，但是使用效率極低，這是不夠的，讓學(xué)生模仿純正的、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音不但必要，而且非常重要。
四、幾點(diǎn)建議
l．請(qǐng)按《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）提出的“遵循課時(shí)安排的高頻率原則”，適當(dāng)增加每周課時(shí)數(shù)，并合理安排課程，以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2．就課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，建議各區(qū)、各教研組多組織教師學(xué)習(xí)、集備及教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變思想，端正對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材。
3．我室擬在xx市亞峰中心小學(xué)舉行“xx市引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)之子課題“小學(xué)生純正英語(yǔ)語(yǔ)音養(yǎng)成訓(xùn)練課題研究”現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)，屆時(shí)就課堂教學(xué)中語(yǔ)音養(yǎng)成訓(xùn)練法展開探討。建議各區(qū)、縣（市）、校積極開展課題研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提供優(yōu)秀案例。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)60人覺得有用
最近接到一項(xiàng)任務(wù)，需要就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)狀況做一個(gè)調(diào)研報(bào)告。說實(shí)話，這類報(bào)告要是寫得不好，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還可能影響后續(xù)工作開展。下面我就結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，跟大家聊聊這種報(bào)告該怎么寫。
做報(bào)告前，先得明確目的，知道為什么要做這個(gè)調(diào)研。是為了了解當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，還是為了探索新的教學(xué)方法？這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槟康臎Q定了調(diào)研的方向。比如這次調(diào)研，可能是想看看農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)到底怎么樣了。那就要提前規(guī)劃好，是側(cè)重師資力量，還是教材使用情況？
接著就是收集資料了。這一步很關(guān)鍵，得去實(shí)地看看，不能光靠網(wǎng)上查資料。記得去年我去某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)研時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們用的教材版本特別舊，很多單詞發(fā)音都不準(zhǔn)確。當(dāng)時(shí)就覺得這事挺重要，得記下來。不過我當(dāng)時(shí)沒帶錄音設(shè)備，后來回想起一些細(xì)節(jié)時(shí)總覺得不太完整，下次得吸取教訓(xùn)，提前準(zhǔn)備好工具。
整理資料的時(shí)候要注意分類。我習(xí)慣把資料分成幾個(gè)大類，像學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、老師的授課方式、家長(zhǎng)的看法之類的。這樣方便后面分析。但有時(shí)候分類分著分著就亂了，明明是關(guān)于課堂互動(dòng)的，結(jié)果放進(jìn)了教學(xué)資源那一欄，回頭還得重新調(diào)整，挺麻煩的。
數(shù)據(jù)分析這部分，我覺得要多用圖表展示。比如，可以通過柱狀圖顯示不同年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)分布。不過我有一次做報(bào)告時(shí)，畫的餅圖比例算錯(cuò)了，導(dǎo)致數(shù)據(jù)看起來偏差很大。后來同事提醒才發(fā)現(xiàn)，真是不應(yīng)該這么馬虎。
寫報(bào)告正文的時(shí)候，開頭部分最好能簡(jiǎn)明扼要地介紹背景和目的。比如可以寫“隨著教育改革不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為關(guān)注焦點(diǎn)之一”。接下來就按前面準(zhǔn)備好的分類逐步展開論述。每個(gè)部分都要有具體的例子支撐，不然空談理論沒什么說服力。不過有時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)，會(huì)忍不住多寫幾句無關(guān)緊要的話，這就有點(diǎn)畫蛇添足了。
最后別忘了附上參考文獻(xiàn)。這不僅是對(duì)原作者的尊重，也能體現(xiàn)報(bào)告的嚴(yán)謹(jǐn)性。不過有時(shí)候找參考資料會(huì)遇到困難，尤其是那些比較冷門的研究成果，這時(shí)候就得花點(diǎn)時(shí)間在網(wǎng)上搜尋了。
寫完之后，最好找個(gè)同行幫忙審閱一下。畢竟一個(gè)人看的東西總有局限，別人可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自己忽略的問題。不過我上次請(qǐng)朋友幫忙看報(bào)告時(shí)，他居然把“student”拼成了“stident”，害得我重新檢查了好幾遍，真是尷尬。
希望以上的建議能幫到大家。當(dāng)然，每個(gè)人寫報(bào)告的方法可能都不一樣，關(guān)鍵是要找到適合自己的流程，這樣才能事半功倍。
【第4篇】小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告怎么寫1250字
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生已有了一年的英語(yǔ)基礎(chǔ)，一些常用單詞都已經(jīng)會(huì)說，但學(xué)生的基礎(chǔ)不一，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期要使用各種方法，關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，減少差異，讓所有的學(xué)生都有所收獲。所以本學(xué)期我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 教學(xué)目的任務(wù)：
本冊(cè)英語(yǔ)中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問題，如何與他人進(jìn)行討論。
１.能聽讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。
２.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語(yǔ)言材料。
３.能按要求會(huì)讀，會(huì)說，聽懂，會(huì)寫日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。４.能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，掌握初步的語(yǔ)法知識(shí)。
三、教材分析
本冊(cè)教材分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)。在本書中，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅游等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字13—20以及12個(gè)月份。
四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能掌握所學(xué)單詞。
2、能掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
五、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，；比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語(yǔ)言知識(shí)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的能力。
六、主要的教學(xué)措施
1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出具有實(shí)際意義的教案，教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。
2、根據(jù)每一個(gè)單元不同的特點(diǎn)，確定不同的教法與教學(xué)手段，為學(xué)生提供空間表演，練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容，讓所學(xué)真正所用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段，將多媒體、動(dòng)畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來，鍛煉學(xué)生的表演、會(huì)話、合作等能力。
4、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，建設(shè)有特色的英語(yǔ)校園文化，使學(xué)生所見、所聞處處皆英語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)、創(chuàng)造性地收信身邊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。
六、預(yù)期目標(biāo)：
1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫習(xí)慣。
2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流。
4、能夠用簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行寫作。
5、掌握所學(xué)的歌曲、韻詩(shī)等、
6、注重能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化。包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、繪畫等。
7、重視雙向交流，了解中西方文化。
七、教學(xué)進(jìn)度（略）
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)100人覺得有用
小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃報(bào)告怎么寫，這事說起來其實(shí)挺復(fù)雜的。每個(gè)老師都有自己的想法，但大方向都差不多。先得把教材摸透了，四年級(jí)的教材內(nèi)容不少，像什么單詞啦、對(duì)話啦，還有些小故事什么的，都得提前備好。我一般會(huì)先把書翻個(gè)幾遍，看看哪些地方需要特別講，比如有些單詞發(fā)音不太好記，就得想個(gè)辦法幫學(xué)生記住。
備課的時(shí)候，不能光看課本，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。有的學(xué)生基礎(chǔ)好點(diǎn)，學(xué)得快，有的可能就慢一些。所以得準(zhǔn)備不同的教案，有的放慢進(jìn)度，有的可以稍微加深點(diǎn)難度。比如，有個(gè)單詞“banana”，大部分孩子都能認(rèn)出來，但要是問他們?cè)趺雌磳?，可能就?huì)卡殼。這時(shí)候就需要用點(diǎn)小技巧，比如編個(gè)順口溜，或者畫個(gè)圖什么的，讓他們記得更牢。
上課的時(shí)候，互動(dòng)很重要。不能光老師在講臺(tái)上說，學(xué)生在下面聽?？梢愿銈€(gè)小游戲，比如單詞接龍，或者角色扮演，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能檢查他們是不是真的掌握了。不過有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如某個(gè)學(xué)生突然舉手問了個(gè)問題，這個(gè)問題你也沒想到過，這就得隨機(jī)應(yīng)變了。有一次我就碰到個(gè)學(xué)生問我，“為什么‘cat’是貓，‘dog’是狗，而‘pig’不是豬？”當(dāng)時(shí)愣了一下，后來想想，這是個(gè)很好的問題，就順著他的思路解釋了一番。
作業(yè)布置也是一門學(xué)問。四年級(jí)的孩子自制力還不是很強(qiáng)，作業(yè)太多可能會(huì)讓他們厭煩，太少了又怕學(xué)不扎實(shí)。我覺得可以分成幾個(gè)部分，一部分是必做的基礎(chǔ)題，一部分是選做題，這樣既保證了基本的學(xué)習(xí)效果，也讓那些學(xué)得快的學(xué)生有挑戰(zhàn)的空間。不過有時(shí)候布置作業(yè)的時(shí)候，可能會(huì)漏掉一些重要的知識(shí)點(diǎn)，這就需要在第二天上課的時(shí)候補(bǔ)上。
期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，時(shí)間緊任務(wù)重，得提前規(guī)劃好。可以按單元來復(fù)習(xí)，把每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞、句子都過一遍，還可以搞個(gè)模擬測(cè)試，讓學(xué)生熟悉考試的節(jié)奏。當(dāng)然，復(fù)習(xí)期間可能會(huì)有一些突發(fā)狀況，比如有的學(xué)生請(qǐng)假了沒趕上復(fù)習(xí)進(jìn)度，這時(shí)候就得抽空單獨(dú)輔導(dǎo)一下。
【第5篇】pep小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思報(bào)告怎么寫1050字
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。因此，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。今天我所教授的內(nèi)容是pep小學(xué)英語(yǔ) unit3 的第2課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的圍繞“how are you？ / i’m fine. / very well，thank you… .” 這幾個(gè)重點(diǎn)句型展開。而且，在教學(xué)過程中，我擯棄了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法，千方百計(jì)為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的英語(yǔ)氛圍。
在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了《if you are happy》這首歡快歌曲的演唱，以此減輕學(xué)生們對(duì)上公開課的緊張感。然后采用游戲“magic eyes”的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞，對(duì)于四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀，三會(huì)單詞進(jìn)性詞組及句子的擴(kuò)充操練，black，black stand up;pink，pink sit down;等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增加了詞匯量.
在呈現(xiàn)部分，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，先通過創(chuàng)設(shè)“尋找老師的盒子“這一情景活動(dòng)逐一呈現(xiàn)重點(diǎn)句型。之后，再組織學(xué)生通過有趣的游戲和小組或結(jié)對(duì)問答進(jìn)行操練，學(xué)生興趣高漲，促進(jìn)了句型的內(nèi)化、吸收并能將之融入對(duì)話練習(xí)。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中積極參與，大膽實(shí)踐，既鞏固當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，又為下一步將要開展的句型教學(xué)做準(zhǔn)備，受到了良好的效果。
當(dāng)重點(diǎn)句型在這種科學(xué)合理的安排下完成之后，我又帶領(lǐng)學(xué)生回到書本，學(xué)習(xí)part a，完成part c、d，讓學(xué)生在聽，說，讀，寫的過程中，自覺的組織、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，讓新知在運(yùn)用中鞏固。這樣，既加深了對(duì)詞匯、句型的深刻理解和運(yùn)用，又提高了記憶效果。
最后的homework我布置學(xué)生回去根據(jù)今天所學(xué)的句型設(shè)計(jì)一段對(duì)話，以此提供給學(xué)生更多的操練機(jī)會(huì)和充分展示的空間，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的實(shí)際生活相結(jié)合，點(diǎn)燃他們思維的火花、創(chuàng)作的靈感，加大了語(yǔ)言的輸出量，使他們身臨其境、各抒己見，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，也讓他們體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂。
在其他老師的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)下，也讓我意識(shí)到一些需改進(jìn)之處：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面，教授新單詞時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時(shí)，老師一定要注意觀察學(xué)生的口型，以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。對(duì)于語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，可以采用升降符號(hào)、手勢(shì)語(yǔ)來吸引學(xué)生的注意及模仿?？偨Y(jié)：對(duì)于課堂知識(shí)的最后總結(jié)，也要少采取老師說學(xué)生聽的方法，而應(yīng)多設(shè)計(jì)老師問學(xué)生答的過程，在這過程中，不光使學(xué)生主動(dòng)投入到再次復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中，也讓老師再次了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探詢更為有效的的英語(yǔ)教學(xué)方法，研究英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的，內(nèi)容豐富的課堂教學(xué)，努力做的更好。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)18人覺得有用
pep小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思報(bào)告怎么寫
寫這種報(bào)告，開頭得先把基本情況說清楚。比如這學(xué)期教了哪個(gè)年級(jí)，用的是哪個(gè)版本教材，班里學(xué)生人數(shù)多少，性別比例什么樣，這些信息很重要。特別是學(xué)生情況，得具體點(diǎn)，像基礎(chǔ)好的有多少，中間水平的有多少，還有幾個(gè)特別薄弱的。這樣別人看報(bào)告的時(shí)候才能明白背景。
接著就是教學(xué)過程這部分。這里不是單純羅列上課內(nèi)容，而是要說說自己的做法。比如說某個(gè)單元的教學(xué)，可以講講用了哪些方法，比如游戲法還是情景模擬法。不過這里有個(gè)小問題需要注意，有時(shí)候?yàn)榱嘶钴S氣氛，課堂活動(dòng)搞得太復(fù)雜反而分散注意力。這一點(diǎn)我自己就踩過坑，后來調(diào)整了一下策略，把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)鞏固上，效果就好多了。
再來說說學(xué)生反饋吧。這部分要實(shí)打?qū)崒?，不能只說好話。像我有一次嘗試用英語(yǔ)歌曲輔助教學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)低年級(jí)孩子興趣很高，但高年級(jí)覺得幼稚。這個(gè)反差讓我意識(shí)到分層教學(xué)的重要性。所以后來針對(duì)不同年級(jí)設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，反響就好很多。
最后這部分是改進(jìn)建議。這可不是隨便寫寫就行，得結(jié)合前面提到的問題提出來。比如剛才提到的分層教學(xué)，就可以詳細(xì)說說具體的實(shí)施辦法，像分組教學(xué)啦，差異化作業(yè)布置之類。另外，教學(xué)資源這塊也得重視，像課件制作就得下功夫，別老是用現(xiàn)成的，自己動(dòng)手做出來的更有針對(duì)性。
寫報(bào)告的時(shí)候要注意條理清晰，別東一句西一句的。還有就是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，別整那些花哨的詞兒。像我剛開始寫的時(shí)候，總是想用些高大上的術(shù)語(yǔ)裝點(diǎn)門面，后來才發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單直白反而更容易讓人接受。不過也有個(gè)教訓(xùn)，就是有時(shí)候?yàn)榱俗非蠛?jiǎn)練，把關(guān)鍵點(diǎn)給省略了，這就不太好了，以后得注意平衡一下。
書寫注意事項(xiàng)：
報(bào)告里的數(shù)據(jù)也不能馬虎。像學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，課堂參與度，這些都是客觀指標(biāo)，得如實(shí)記錄。如果數(shù)據(jù)造假，那報(bào)告就失去了意義。我之前有個(gè)同事就因?yàn)樘搱?bào)成績(jī)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了，這也提醒我們寫報(bào)告一定要實(shí)事求是。
【第6篇】2025-2025第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃報(bào)告怎么寫1400字
本學(xué)期我將教三、四、五年級(jí)英語(yǔ)，我將重點(diǎn)投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、學(xué)生情況分析
我校三年級(jí)的學(xué)生沒有基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果；四五年級(jí)學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此對(duì)他們而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1．使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4．掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5．遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6．在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2．能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3．能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。
4．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。
5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
低年級(jí)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
高年級(jí)：掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來。在課堂能夠認(rèn)真聽講隨時(shí)記筆記。
五、方法措施
1、備課
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、上課
（1）創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
（2）．創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
（3）．鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
（4）、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
（5）．多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
（6）．鼓勵(lì)學(xué)困生。我們英語(yǔ)老師最頭痛的是學(xué)困生隊(duì)伍越來越壯大，因此我們要鼓勵(lì)學(xué)困生，善待學(xué)困生，糾正學(xué)困生的錯(cuò)誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)學(xué)困生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3 作業(yè)
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)82人覺得有用
制定一份高質(zhì)量的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃報(bào)告并非難事，但確實(shí)需要一些技巧。這類報(bào)告得兼顧實(shí)際操作性和理論指導(dǎo)性，畢竟既要讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，也要便于教師執(zhí)行。開頭部分，就得把背景說清楚，比如學(xué)校這學(xué)期的情況，包括學(xué)生人數(shù)、師資配備、硬件設(shè)施之類的。記得把數(shù)據(jù)寫準(zhǔn)確，比如四年級(jí)共有200名學(xué)生，英語(yǔ)老師有5位，多功能教室有3間。這部分信息很重要，能為后續(xù)的計(jì)劃提供依據(jù)。
接著就要談目標(biāo)了。目標(biāo)不能太籠統(tǒng)，得具體到每個(gè)年級(jí)。比如說一年級(jí)的目標(biāo)可以是培養(yǎng)興趣為主，重點(diǎn)放在語(yǔ)音和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)上。到了五年級(jí)，就可以提高閱讀理解能力，讓他們能看懂簡(jiǎn)單的英文故事書。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)不小心漏掉某個(gè)年級(jí)的具體目標(biāo)，這就得檢查一下確保沒遺漏。
課程安排這塊也很關(guān)鍵。每周幾節(jié)英語(yǔ)課，每次課多長(zhǎng)時(shí)間，都要寫明白。還有就是教材的選擇，現(xiàn)在市面上教材很多，得根據(jù)學(xué)生的水平選合適的。有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)閷?duì)教材了解不夠深入，導(dǎo)致選擇不當(dāng)，所以提前做好功課很有必要。另外，別忘了留點(diǎn)時(shí)間給活動(dòng)課，像英語(yǔ)角或者英語(yǔ)歌曲比賽之類的，能讓課堂氛圍活躍不少。
評(píng)價(jià)方式也不能忽視。不能光靠期末考試來評(píng)定學(xué)生，平時(shí)的表現(xiàn)也得算進(jìn)去?？梢栽O(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，或者讓學(xué)生做小組展示，這樣不僅能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。不過這里可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小小的疏忽，就是忘記把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫詳細(xì)，比如滿分是多少，哪些方面占的比例大些。
最后別忘了附上一些附錄材料，像教學(xué)進(jìn)度表、資源清單之類的東西。這些東西雖然看起來不起眼，但在實(shí)際工作中能幫上大忙。要是把這些都考慮周全了，這份報(bào)告的質(zhì)量就不會(huì)差到哪里去。
