【第1篇】大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報告怎么寫1500字
大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報告
從 1990 年起，我系作為南京大學(xué)首批教改試點(diǎn)單位，在本科教學(xué)中率先提出并施行“ 3 0.5 0.5 ”教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式。該模式的具體內(nèi)容是：對 4 年制本科生，首先利用前三年的時間實(shí)習(xí)報告進(jìn)行公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行半年的教學(xué)實(shí)習(xí)；最后再用半年時間進(jìn)行一些課程的補(bǔ)充教學(xué)和畢業(yè)論文寫作，完成 4 年制本科教育。在“ 3 0.5 0.5 ”模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。1990 年至 1998 年，我系共有 226 位本科生參加實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)中，廣大同學(xué)拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時教學(xué)實(shí)習(xí)也為推動我系教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。
一、明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與要求
（一）實(shí)習(xí)目的
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：
1 、運(yùn)用和檢驗教學(xué)成果。作為整個教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，學(xué)生社會實(shí)踐雖然安排在一個完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對獨(dú)立的意義。它的一個重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2 、了解和熟悉機(jī)關(guān)運(yùn)行。對行政管理學(xué)專業(yè)的本科生來說，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向社會。近幾年來，我系在教學(xué)實(shí)習(xí)單位的安排上側(cè)重于政府機(jī)關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)習(xí)報告實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運(yùn)作狀況，熟悉機(jī)關(guān)管理的基本節(jié)，實(shí)際體會一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。 3 、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補(bǔ)充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。
（二） 實(shí)習(xí)要求：
實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求： 1 、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。 2 、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一實(shí)習(xí)報告具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從機(jī)關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機(jī)關(guān)運(yùn)行的基本規(guī)律、行政人的基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強(qiáng)適應(yīng)能力。 1 、 以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會深入基層，了解社會，認(rèn)識國情，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，有準(zhǔn)備地進(jìn)行 1~2 個專題的社會調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績的重要組成部分。
二、 精心組織，認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)習(xí)
（一）實(shí)習(xí)的時間安排教學(xué)實(shí)習(xí)的具體時間安排經(jīng)過了一次調(diào)整。
寫報告經(jīng)驗75人覺得有用
大學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)報告寫起來確實(shí)是個細(xì)致活兒，尤其是頭一回接觸這種形式的報告，心里難免有點(diǎn)沒底。不過，只要抓住幾個關(guān)鍵點(diǎn)，把實(shí)習(xí)過程中學(xué)到的東西梳理清楚，報告的質(zhì)量就不會差到哪兒去。
一開始得把實(shí)習(xí)的基本情況交代明白，比如你去了哪個學(xué)校，具體負(fù)責(zé)哪門課程，帶的是什么年級的學(xué)生。這部分內(nèi)容別寫得太啰嗦，簡單明了就行。記得要把實(shí)習(xí)單位的名字寫全，要是實(shí)習(xí)學(xué)校有多個校區(qū)，還得注明是在哪個校區(qū)進(jìn)行的實(shí)習(xí)，這樣顯得認(rèn)真。還有，實(shí)習(xí)的時間范圍也要精確到月份，不然人家會覺得你對這件事不上心。
接著就是教學(xué)的具體內(nèi)容了。你可以從備課開始說起，說說自己是怎么準(zhǔn)備教案的，用了哪些參考資料，遇到不懂的地方是怎么解決的。這部分最好能舉個例子，比如說某節(jié)課你設(shè)計了一個互動環(huán)節(jié)，效果如何，學(xué)生反應(yīng)怎么樣。如果當(dāng)時課堂氣氛特別活躍，記得描述一下當(dāng)時的場景，這會讓報告更有畫面感。
書寫注意事項：
跟學(xué)生的交流也很重要。實(shí)習(xí)期間你肯定跟學(xué)生打過不少交道，聊聊他們對課程的理解程度，有沒有遇到特別調(diào)皮或者特別認(rèn)真的學(xué)生。有時候?qū)W生會提出一些意想不到的問題，這也值得記錄下來，因為這些問題可能反映出他們對知識的某種誤解，而你又是怎么引導(dǎo)他們正確理解的。這樣的細(xì)節(jié)能讓報告顯得生動真實(shí)。
還有就是實(shí)習(xí)期間的收獲和不足。這里沒必要裝作完美無缺的樣子，畢竟每個人都會有些地方做得不到位。比如說剛開始講課的時候，可能節(jié)奏把握得不太好，講得太快或者太慢都有可能影響教學(xué)效果。后來慢慢調(diào)整之后，是不是感覺好了很多？把這些變化寫出來，既體現(xiàn)了你的成長，也反映了你在實(shí)踐中不斷改進(jìn)的態(tài)度。
最后別忘了附上一些相關(guān)的材料，比如教案復(fù)印件、課堂照片之類的。這些東西雖然不是報告的主要部分，但能為你的報告增添說服力。不過要注意，照片別太多，挑幾張有代表性的就好，多了反而顯得雜亂。
寫報告的時候也得注意格式和語言表達(dá)。格式不用太復(fù)雜，保持整潔就行，語言，盡量用正式一點(diǎn)的書面語，但也不要太過死板，該幽默的地方還是可以幽默一下，畢竟實(shí)習(xí)經(jīng)歷，本身就很有趣。不過，有時候?qū)懼鴮懼赡軙恍⌒挠缅e詞，比如把“課程”寫成“課程表”，或者把“學(xué)生”寫成“學(xué)員”，這種小問題得自己多檢查幾遍才能發(fā)現(xiàn)。
【第2篇】大學(xué)畢業(yè)生體育教學(xué)實(shí)習(xí)報告怎么寫1300字
轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，我們從學(xué)生一下變成老師，感覺非常不適應(yīng)，可是這一段時間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我們有完成了由學(xué)生到老師的華麗轉(zhuǎn)身。
回想這兩個多月的實(shí)習(xí)工作更是歷歷在目?；叵胛覀儌儎偟轿覀兊膶?shí)習(xí)基地(平谷中學(xué))，看著熟悉的校園，操場，教學(xué)樓……，陌生的面孔，我們們既緊張又高興。
這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我們既是學(xué)生又是教師。作為學(xué)生，我們虛心求教，不恥下問；作為人師，我們兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我們付出了很多。收獲的更多。
十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)期間，我們以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
而近兩個月的實(shí)習(xí)，使我們真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我們的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯。當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好老師好的感覺很奇妙，從最開始的不習(xí)慣變得上了癮。
我們在實(shí)習(xí)期間正好趕上教授新推出的廣播體操，我們在剛到實(shí)習(xí)學(xué)校新接觸這套操，也是從頭開始學(xué)習(xí)，動作非常負(fù)責(zé)，為了能盡快適應(yīng)，我和張麗在中午休息時間到操場的一角面對面練習(xí)，雖然上課時比較倉促，但是我們還是慢慢適應(yīng)了。
我們兩個聽了一星期知道老師的課后，就獨(dú)自走上講臺，雖然剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了示范動作不熟練，分解帶操忘動作，口號不流利，底氣不足。但是我們還是完完整整地把這節(jié)課上了下來。指導(dǎo)老師針對出現(xiàn)的問題，要求我們多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我們嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己，我們主動和指導(dǎo)老師一起參加學(xué)校體育隊的訓(xùn)練，每天天不亮就起床，天黑還回到家。我們的指導(dǎo)老師帶的是長跑隊，這也正好彌補(bǔ)我們長跑鍛煉的不足。雖然每天都是在寒冷冬天面對枯燥的操場，而且還被吹得感冒，但是我們覺得還是非常值得的。
我們在實(shí)習(xí)期間還主動擔(dān)任運(yùn)動會的裁判工作，課余活動乒乓球比賽的組織編排工作，雖然我們只是幫點(diǎn)小忙，但是跟隨指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們還是學(xué)到了很多。
時間過得真快，短短的近兩個月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個月的實(shí)習(xí)使我們的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個質(zhì)的飛躍，我們學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。知識是永無止境的。在取得好成績的同時，我們時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我們不斷前進(jìn)。
總之，從這兩個多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中，使我們深深體會到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。總而言之，教育實(shí)習(xí)讓我們更加堅定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！
寫報告經(jīng)驗89人覺得有用
大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)習(xí)，寫實(shí)習(xí)報告是非常重要的環(huán)節(jié)。這類報告主要是為了總結(jié)實(shí)習(xí)期間的教學(xué)實(shí)踐成果，展示個人專業(yè)能力，同時也是對未來工作的展望。寫好這樣的報告，需要從多個角度入手。
開頭怎么寫？
要簡明扼要地介紹實(shí)習(xí)的基本情況，比如實(shí)習(xí)的時間地點(diǎn)、參與的課程類型以及指導(dǎo)老師的情況。這部分內(nèi)容可以結(jié)合自己的實(shí)際感受去描述，比如說自己剛到學(xué)校時對環(huán)境的適應(yīng)過程，或者是第一次站在講臺上面對學(xué)生時的心情。記得要把實(shí)習(xí)學(xué)校的特色和背景也交代一下，這樣能讓讀者更好地理解你的實(shí)習(xí)環(huán)境。
接下來就是重點(diǎn)部分，詳細(xì)記錄實(shí)習(xí)過程中的一些具體事件和做法。可以按照不同的教學(xué)階段來組織內(nèi)容，比如準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和反思階段。準(zhǔn)備階段主要寫備課的過程，包括如何選擇教材、設(shè)計教案，還有和同事討論教學(xué)方法的經(jīng)歷。實(shí)施階段則要具體描述上課的情景，比如課堂上的互動情況、遇到的問題以及解決辦法。這里可能會提到一些突發(fā)狀況，比如某個活動沒有達(dá)到預(yù)期效果，這時就要分析原因并提出改進(jìn)措施。不過在敘述這些內(nèi)容的時候，要注意用詞準(zhǔn)確，有時候可能會因為時間久遠(yuǎn)而記不太清細(xì)節(jié)，這時候就需要盡量回憶當(dāng)時的情景。
在教學(xué)反思這一塊，要著重談一談自己的收獲和不足之處?？梢詮膶W(xué)生的反饋入手，看看他們對課程的接受程度如何，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。也可以談?wù)勛约涸诮虒W(xué)技巧上的提升，比如學(xué)會了怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性，或者掌握了新的教學(xué)手段。但有時候會發(fā)現(xiàn)自己在處理某些問題時顯得有些笨拙，比如面對調(diào)皮的學(xué)生不知如何應(yīng)對，這可能就需要多向有經(jīng)驗的教師請教了。
小編友情提醒：
別忘了在報告中加入一些關(guān)于未來發(fā)展的想法?？梢栽O(shè)想一下如果繼續(xù)從事體育教育工作的話，有哪些方面是自己想要深入研究的，比如探索更多適合青少年的運(yùn)動項目，或者是嘗試運(yùn)用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)。同時也要考慮自身存在的短板，明確今后努力的方向。
【第3篇】xxxx年大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報告：小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報告怎么寫950字
近兩個月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。實(shí)習(xí)時間雖然短暫，但是學(xué)到并總結(jié)出了很多書本以及大學(xué)老師沒有教過我們的東西，以下便是我的師范專業(yè)小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一堂課。雖然在學(xué)校時候有一次試講，但是那是對著自己班的同學(xué)講，跟一年級小孩子有著很大的區(qū)別。剛開始心情特別緊張。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去，給孩子們放課件的時候也出現(xiàn)不少騷動，那是因為一些環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)沒有把握好，對課件也不那么熟，導(dǎo)致了很多問題的出現(xiàn)。
針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案。在之后的一些課堂，不像第一節(jié)課那樣手足無措，當(dāng)然還有許多細(xì)小的需要注意的地方。
老師說，多一份準(zhǔn)備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動孩子們都看在眼里，一個表情，一個動作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個表情來肯定學(xué)生，也可以通過一個動作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。
實(shí)習(xí)期間我聽了很多課，除了美術(shù)課，更聽了語文、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)該注意的地方。
時間過得真快，短短的近兩個月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了很多?！爸R是永無止境的?！痹谌〉煤贸煽兊耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
最后，非常感謝實(shí)習(xí)單位**小學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師郭老師對我的悉心指導(dǎo)，和幫助過我的老師，還有那些孩子們。 謝謝你們！
寫報告經(jīng)驗82人覺得有用
xxxx年大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報告：小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報告怎么寫
這個暑假我去了小學(xué)實(shí)習(xí)，主要教語文課。這次實(shí)習(xí)讓我學(xué)到不少東西，尤其是關(guān)于寫實(shí)習(xí)報告的經(jīng)驗?，F(xiàn)在我就來分享一下，希望能幫到大家。
一開始拿到任務(wù)的時候，心里有點(diǎn)慌，畢竟從來沒寫過這種類型的報告。后來慢慢理清思路，發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒那么難。首先要把實(shí)習(xí)的基本情況寫清楚，比如時間、地點(diǎn)、指導(dǎo)老師是誰。這部分內(nèi)容要簡潔明了，但也不能太簡略，得讓人明白你是怎么開展工作的。
接著就是重點(diǎn)部分了，就是實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容。我實(shí)習(xí)的是語文課，所以就詳細(xì)寫了備課、上課的過程。每次上課前都會提前準(zhǔn)備教案，把教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)都列出來。上課的時候特別注意學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽不懂，就會調(diào)整講解方式。有時候還會設(shè)計一些小游戲或者互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。
還有一個重要的部分就是反思。寫報告的時候，不能只記錄事實(shí)，還得有自己的思考。比如這次實(shí)習(xí)中遇到的問題是什么，是怎么解決的，以后還可以怎樣改進(jìn)。我在反思的時候就提到，剛開始講課時總是擔(dān)心講不完內(nèi)容，后來慢慢調(diào)整心態(tài)，發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)牧舭追炊茏寣W(xué)生更好地吸收知識。
不過，寫報告的時候也遇到些小麻煩。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，感覺前面說的和后面的內(nèi)容不搭邊。還有一次因為記錯了日期，導(dǎo)致報告里的某些描述不太一致。這些問題都提醒我要更加細(xì)心，寫完后最好多檢查幾遍。
書寫注意事項：
我覺得報告的語言也很關(guān)鍵。不能太口語化，但也不宜太過正式。要用比較平實(shí)的表達(dá)，讓讀者能輕松理解你的意思。比如寫到教學(xué)方法時，可以用“嘗試”、“運(yùn)用”這樣的詞，而不是什么高大上的專業(yè)術(shù)語。
【第4篇】2025年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報告：小學(xué)英語教學(xué)實(shí)習(xí)怎么寫4500字
實(shí)習(xí)時間：35天(20**.03.01-20**.04.02)
指導(dǎo)教師：楊云川
字串8
指導(dǎo)班主任：
實(shí)習(xí)生：
實(shí)習(xí)班級：三(1)班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)英語課(三年級)、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個美麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。
當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”
我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元1904年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運(yùn)動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個，學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來一直承擔(dān)全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，保山地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音樂、美術(shù)7個科目)。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機(jī)會認(rèn)識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學(xué)活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題，即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶?！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學(xué)生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當(dāng)你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師?！边@是出自一個三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習(xí)一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習(xí)工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱——“春天在哪里？”把班會推向了高潮。當(dāng)然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進(jìn)。
實(shí)習(xí)的時候，我上了一節(jié)活動課，帶學(xué)生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看，那些女孩子嚇得只叫，說實(shí)話，當(dāng)時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：“放下那個丑東西！”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：“老師，它很丑嗎？”我試著和他說：“是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：“老師，它真的很丑嗎？外婆還說它是益蟲呢。”我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美？”我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實(shí)蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。
在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：“繼續(xù)努力！”可是，在一個雨天里，我第一次和學(xué)生發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的學(xué)生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學(xué)生發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：“不想學(xué)就出去！”頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學(xué)生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：“都是你把老師惹哭了！”我第一次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認(rèn)錯誤了，他說：“老師，我錯了，你打我，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了?！薄袄蠋熌阈σ恍β?！”那天，我反倒像個孩子似的，被學(xué)生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認(rèn)真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。
回顧這35天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學(xué)生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機(jī)會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！ 字串1
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”
寫報告經(jīng)驗52人覺得有用
2025年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報告：小學(xué)英語教學(xué)實(shí)習(xí)怎么寫
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，撰寫一份高質(zhì)量的實(shí)習(xí)報告至關(guān)重要。這類報告不僅是對自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的總結(jié)，也是向未來雇主展示能力的重要材料。寫好這份報告需要從多個角度入手，既要突出實(shí)習(xí)期間的具體工作，又要體現(xiàn)個人的成長與收獲。
在開始動筆前，明確報告的主題和目的很重要。比如，這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是協(xié)助小學(xué)英語老師完成日常教學(xué)工作，那么報告就應(yīng)圍繞這一核心展開。不過，在具體描述時，切勿只是單純羅列工作內(nèi)容，而應(yīng)該結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。例如，有一次我負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一個三年級的小朋友學(xué)習(xí)單詞拼讀，他總是記不住“apple”這個單詞。后來我發(fā)現(xiàn)他是通過死記硬背的方式記憶，于是我嘗試用圖片和實(shí)物相結(jié)合的方法幫助他理解，結(jié)果效果很好。這樣的細(xì)節(jié)描寫能讓報告更加生動。
報告的語言表達(dá)也很關(guān)鍵。既然是專業(yè)性的文檔，就需要用到一些教育學(xué)方面的術(shù)語。比如，在提到課堂管理時，可以提到“營造積極的學(xué)習(xí)氛圍”“調(diào)動學(xué)生的參與熱情”之類的表述。當(dāng)然，這里有個小問題需要注意，有些術(shù)語可能不太好理解，這就要求我們在使用時適當(dāng)解釋清楚。另外，報告中最好能包含一些量化指標(biāo)，這樣顯得更有說服力。像“提高了學(xué)生50%的單詞記憶效率”這種說法，會讓讀者對成果有直觀的認(rèn)識。
除了正文部分，格式同樣不可忽視。一般來說，報告開頭要有簡短的引言，概述實(shí)習(xí)背景及目標(biāo)。接著是主體部分，分幾個小節(jié)詳細(xì)敘述實(shí)習(xí)經(jīng)歷。最后附上一些參考資料，比如指導(dǎo)老師的評價、學(xué)生的反饋意見等。不過這里有個小疏漏，有些同學(xué)可能會忘記標(biāo)注參考文獻(xiàn)的具體出處，這其實(shí)不太妥當(dāng)。引用他人觀點(diǎn)或數(shù)據(jù)時，務(wù)必標(biāo)明來源，以免引起爭議。
寫報告的過程中，還要特別關(guān)注邏輯性。雖然不是論文，但仍然需要條理清晰。比如，先講教學(xué)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)，再談解決辦法，最后總結(jié)成效，這樣的順序會比較合理。不過有時候可能會出現(xiàn)跳躍式的敘述，導(dǎo)致思路不連貫，這就需要反復(fù)修改潤色。還有，盡量避免使用過于復(fù)雜的句式，簡潔明了才是王道。
小編友情提醒：
別忘了檢查報告中的錯別字和標(biāo)點(diǎn)符號。這雖然是個小環(huán)節(jié)，但直接影響到報告的整體印象。記得有一次我提交報告時，因為少了個逗號，差點(diǎn)被導(dǎo)師扣分。所以，花點(diǎn)時間仔細(xì)校對是非常必要的。如果條件允許的話，還可以找同學(xué)幫忙審閱一遍，說不定能發(fā)現(xiàn)更多問題呢。
【第5篇】2025年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報告：高中教學(xué)實(shí)習(xí)怎么寫1050字
10月6日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開始了實(shí)習(xí)教師的生涯。一個多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實(shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。
至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。
設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
寫報告經(jīng)驗84人覺得有用
2025年大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報告：高中教學(xué)實(shí)習(xí)怎么寫
對于即將步入職場的大學(xué)生來說，畢業(yè)實(shí)習(xí)報告是重要的一步。尤其是選擇高中教學(xué)實(shí)習(xí)的同學(xué)，需要從多個角度入手來完成這份報告。報告內(nèi)容不僅要涵蓋實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷，還要體現(xiàn)個人的思考和成長。寫好這樣的報告，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)和真實(shí)感。
實(shí)習(xí)報告的內(nèi)容應(yīng)該包括基本情況介紹、具體工作內(nèi)容描述以及個人感悟三部分。在基本情況介紹中，可以簡要說明實(shí)習(xí)的時間地點(diǎn)、學(xué)校背景等信息。這部分不必太復(fù)雜，但要確保信息準(zhǔn)確無誤。比如，提到實(shí)習(xí)學(xué)校的名稱時，記得核對一遍，避免寫錯別字，畢竟這會直接影響到報告的可信度。接著是具體工作內(nèi)容描述，這一塊尤為重要。你可以詳細(xì)記錄每天的教學(xué)任務(wù)，比如備課、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)的具體情況。這里建議多用一些專業(yè)術(shù)語，如“教學(xué)設(shè)計”“課堂管理”之類的詞，這樣能讓報告顯得更有深度。不過，有時候可能會不小心漏掉一些細(xì)節(jié)，比如忘記提及某次特別的教研活動，這就需要注意及時補(bǔ)充完整。
至于個人感悟，這是展現(xiàn)個人思考的關(guān)鍵部分。可以通過對比實(shí)習(xí)前后的變化來表達(dá)自己的收獲。比如，剛開始接觸學(xué)生的時候，可能覺得他們調(diào)皮搗蛋，難以管教，但隨著交流增多，逐漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個孩子都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，這種轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需要時間和耐心去體會。這里有個小問題需要注意，有時候?qū)懙角榫w激動的地方，可能會出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)?shù)那闆r，比如逗號連續(xù)使用過多，導(dǎo)致句子顯得拖沓，這一點(diǎn)需要特別留意。
書寫注意事項：
報告的格式也很重要。一般而言，正文部分采用宋體五號字，行距設(shè)置為固定值20磅。如果涉及到圖表或附錄，則需單獨(dú)列出，并確保編號清晰。在排版過程中，有時會因為疏忽把某些段落的縮進(jìn)忘記調(diào)整，從而影響整體美觀，所以最好在提交前仔細(xì)檢查一遍。
【第6篇】針推專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報告怎么寫1650字
作者：王宏 劉飛 王宛彭 王衍衡
關(guān)鍵詞 針推專業(yè);大學(xué)生;實(shí)踐教學(xué);調(diào)查報告
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是中醫(yī)藥高素質(zhì)人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，隨著我國高等教育的快速發(fā)展和21世紀(jì)對高素質(zhì)中醫(yī)藥專業(yè)人才的基本要求，如何不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平，直接影響到高等中醫(yī)藥教育的未來。為此，我們向本校針推專業(yè)本科生，以問卷調(diào)查的形式，就實(shí)踐教學(xué)問題展開調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究。現(xiàn)將結(jié)果報告如下。
1 調(diào)查對象與方法
表1顯示，認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于技能教學(xué)（86人，87.8%）;認(rèn)為實(shí)踐操作較適用于臨床課教 學(xué)（83人，84.7%）。
表3顯示，大部分（86人，87.8%）認(rèn)為臨床實(shí)習(xí) 崗前培訓(xùn)有必要。
表4顯示，認(rèn)為臨床實(shí)習(xí)中遇到的最大困難為理論知識不扎實(shí)（52人，53.2%），其次為臨床辯證思維能力差（25人，25.5%）。
表5顯示，認(rèn)為較適用于實(shí)習(xí)教學(xué)的教學(xué)方式為臨床案例（83人，84.7%）。
3 討論
3.1 強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)基本技能
目前中醫(yī)以技能為主的課程及臨床課程，尤其是一些操作技巧、檢查手法、臨床實(shí)例、解剖部位等，很難用語言表達(dá)清楚，單純用講授法教學(xué)不利于學(xué)生理解領(lǐng)會，不便于記憶，不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查表明，針對技能教學(xué)運(yùn)用實(shí)踐操作為主的教學(xué)方式，可以很快的使學(xué)生將書本上的間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的直接經(jīng)驗，從而提高學(xué)習(xí)效率，為臨床實(shí)習(xí)乃至以后的臨床工作打好基礎(chǔ)。
臨床課程的教學(xué)，案例教學(xué)法作用也不容忽視，它不僅有助于學(xué)生汲取診療經(jīng)驗，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的臨床辨證思維能力，強(qiáng)化正確辨證方法，從而將理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神很有幫助。技能培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，其基本技能應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中即獲得較扎實(shí)基礎(chǔ)，而不應(yīng)在實(shí)習(xí)過程中完成。調(diào)查表明，適當(dāng)減少理論教學(xué)時間，增加實(shí)踐教學(xué)時間，能使學(xué)生得到更多的技能訓(xùn)練機(jī)會，提高實(shí)踐教學(xué)效果。目前，教學(xué)中技能性課程理論和實(shí)踐教學(xué)時數(shù)比例約為3:1～4:1，顯然不能滿足技能教學(xué)的要求，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整。調(diào)查表明，改革技能課考試辦法，摒棄以往的以筆試問答為主的考核方式，采用以臨床實(shí)際操作或?qū)嶒灢僮鳛橹?、筆試為輔的考核方法，可以提高對技能學(xué)習(xí)的重視程度。而技能課考試中筆答試卷和技能考核較合適的分?jǐn)?shù)比例為1:1。
3.2 加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)，提高臨證辨析診療能力
學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，缺乏對醫(yī)院的了解，臨診思維、動手操作能力差，進(jìn)入新的角色遲緩。針對這種情況，在課程結(jié)束后，可安排短期的臨床基本操作訓(xùn)練和中醫(yī)臨診技巧訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生的臨床基本技能，并加強(qiáng) 學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)及各項規(guī)章制度的教育，使學(xué)生在正式實(shí)習(xí)前，對臨床工作能有大概印象和充分的心理準(zhǔn)備。調(diào)查表明大部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)前進(jìn)行崗前培訓(xùn)是必要的，但目前僅有部分專業(yè)開展，需要進(jìn)一步推廣。針對臨床實(shí)習(xí)時進(jìn)行出科考試必要性的調(diào)查，認(rèn)為必要和沒有必要的大體相同，但根據(jù)實(shí)際情況分析，部分學(xué)生對考試的恐懼心理使他們作出了否定的選擇。實(shí)行出科考試制度，可以達(dá)到促進(jìn)實(shí)習(xí)積極性目的，但在實(shí)施過程中，應(yīng)注意考核方式的靈活性并避免流于形式。針對臨床實(shí)習(xí)中所遇到困難的調(diào)查，感到理論知識不扎實(shí)的比例較大，這說明，實(shí)踐不能脫離理論的指導(dǎo)，要求我們加強(qiáng)基本理論的教學(xué)，同時在教學(xué)中注意理論與臨床實(shí)際的結(jié)合。另一個困難是臨床辯證思維能力差，這是每一個剛接觸臨床的學(xué)生必然要面對的問題，也只有通過不斷臨床經(jīng)驗的積累才能逐漸提高，因此我們要提高學(xué)生對臨床實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識，促進(jìn)實(shí)習(xí)的積極性。關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)所適用教學(xué)方式的調(diào)查顯示，多數(shù)認(rèn)為臨床案例教學(xué)效果良好，生動直觀，易于理解，通過病例討論提高分析解決問題能力，是實(shí)習(xí)帶教中值得提倡的教學(xué)法。而實(shí)踐操作可以面對真正的患者，進(jìn)行真正的治療，體驗并逐漸提高療效，對技能水平的提高有極大地促進(jìn)。專題講座可以就臨床適用經(jīng)驗、突出問題、新型療法等有針對性的進(jìn)行，突出實(shí)踐性和實(shí)用性，使學(xué)生獲得第一手材料。
參考文獻(xiàn)
［3］高宗麗.培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)臨床辯證思維能力的體會［j］.大理學(xué)院學(xué)報，2000，
（2）:55-56.
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針推專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)調(diào)查報告怎么寫
針推專業(yè)的學(xué)生做調(diào)查報告的時候，得把目標(biāo)搞清楚。比如要調(diào)查的是某校針推專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，就得知道調(diào)查的目的，是為了了解實(shí)習(xí)的效果還是為了找出實(shí)習(xí)中存在的問題。如果目的是了解效果，那就要收集一些積極的信息，像學(xué)生學(xué)到的東西多不多之類的。要是找問題，那就得留意那些不太順利的地方，比如有些學(xué)生覺得實(shí)習(xí)內(nèi)容跟課堂上的知識聯(lián)系不上。
在收集資料這個環(huán)節(jié)，得用多種方法?？梢酝ㄟ^問卷的形式問學(xué)生對實(shí)習(xí)的看法，也可以找老師聊一聊他們的感受。不過有時候問卷設(shè)計得不好，可能會導(dǎo)致回收的數(shù)據(jù)偏差很大。比如一個問題問得很模糊，“你覺得實(shí)習(xí)怎么樣？”這樣的提問就比較寬泛，學(xué)生回答起來不知道具體從哪方面說。最好能細(xì)化成具體的點(diǎn)，像“實(shí)習(xí)過程中有沒有遇到難以理解的技術(shù)操作？”這樣問就能得到更有價值的信息。
整理數(shù)據(jù)的時候要注意分類。可以把數(shù)據(jù)分成幾個大類，比如說技術(shù)掌握程度、實(shí)習(xí)環(huán)境滿意度、指導(dǎo)老師的幫助程度等等。但有時候分類標(biāo)準(zhǔn)會有點(diǎn)混亂，比如把技術(shù)掌握程度和實(shí)習(xí)環(huán)境滿意度混在一起統(tǒng)計，這就會讓分析變得復(fù)雜。應(yīng)該確保每個數(shù)據(jù)點(diǎn)都?xì)w到最合適的類別里，這樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果。
寫報告的時候，開頭得有個引言部分，簡單介紹一下背景和目的。這部分要是寫得太啰嗦，反而會讓讀者失去興趣。比如可以說“隨著針灸推拿事業(yè)的發(fā)展”，接著直接進(jìn)入正題，而不是鋪墊太多無關(guān)緊要的內(nèi)容。正文部分要詳細(xì)描述調(diào)查的過程，包括用了哪些方法、找了誰參與調(diào)查。這里可能會出現(xiàn)一點(diǎn)小問題，比如忘記提及某些重要的細(xì)節(jié)，像沒有提到問卷發(fā)放的具體時間范圍，這就會影響報告的完整性。
最后的結(jié)論部分得緊扣前面的調(diào)查結(jié)果。要是前面提到的問題很多，結(jié)論里就應(yīng)該提出相應(yīng)的建議。不過有時候結(jié)論部分會顯得空洞，像是“通過本次調(diào)查，我們了解到實(shí)習(xí)的重要性”，這種表述就缺乏具體的見解。建議在結(jié)論里加入一些具體的改進(jìn)措施，比如“建議增加臨床案例討論環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力”。
