【第1篇】開題報告經(jīng)典范例怎么寫2300字
在畢業(yè)季里，應屆畢業(yè)生們開展專項論文的開題報告，而今天小編為大家推薦開題報告經(jīng)典的范例，希望能夠給予大家新的啟發(fā)。
開題報告經(jīng)典范例
論文題目：qq 群環(huán)境下促進教學研討中協(xié)同知識建構的策略研究 --從交互分析的視角出發(fā)
一、選題意義和背景
英特爾r未來教育項目在中國已耕耘十載，對我國上百萬教師21世紀的教學技能和信息素養(yǎng)進行了系統(tǒng)培訓。為探索促進教師專業(yè)發(fā)展的新模式，在總結十年教師培訓豐富成果和經(jīng)驗的基礎上，英特爾r未來教育項目提出培訓、應用、研究一體化的教師發(fā)展戰(zhàn)略。結合這一發(fā)展戰(zhàn)略，策劃并設計了應用型課題研究促進英特爾r未來教育基礎課程理念向教師教學能力遷移研究項目，并經(jīng)過國際專家的論證后獲準在中國實施。項目通過自愿申請的方式選定包括吉林、湖南等全國 15 個省、市、自治區(qū)的 31 所基礎課程項目學校的 358 位來自語文、數(shù)學、英語、科學等學科教師參與項目的實施。
二、論文綜述/研究基礎
一般的社會建構主義都認為，人的認知是在社會文化背景下，與他人及社會的互動中主動建構的。知識來源于社會的建構，知識的社會建構過程是：個體建構的新知識通過媒介表征(印刷、手寫、口頭或電子方式)發(fā)表，經(jīng)他人根據(jù)一定的客觀標準進行審視、評判而重新形成并為人們所接受即社會性接受，由此成為客觀知識;在學習過程中，客觀知識被個體內(nèi)化和再建構，在獲得意義的基礎上成為個人的主觀知識;個體依據(jù)這一主觀知識進一步創(chuàng)造并發(fā)表新的知識，由此完成知識建構的一個循環(huán)。
與知識來源于社會的建構的觀點相適應，認知過程被看作首先是公開的、社會性的，其次才是私有的和個人的，從這個意義上講，認知并不存在于個體的內(nèi)部，而是存在于人際之間。
學習理論的分布式認知理論認為個體的認知發(fā)展與成長不是一個孤立的事件，而這種變化是一個互惠的過程，注重個體、環(huán)境及文化制品的交互。它從個體的智能開始，通過個體間相互學習和指導以及通過熟練使用工具而達到目的。該理論旨在向人們解釋人類行為中的認知過程是如何突破個體的局限而分布到環(huán)境中的。因此，分布式認知理論特別強調(diào)個體、技術工具間為了執(zhí)行某個活動而發(fā)生的交互，是網(wǎng)絡協(xié)作學習系統(tǒng)設計與實現(xiàn)的重要理論方法。
學習理論中的情境認知理論(situated cognition)同樣非常關注社會性交互作用，其實踐共同體(communities of practice)的概念表明，在實踐共同體中的學習者，起初只是一個新手，處于共同體的邊緣，在向共同體中心移動的過程中，他們會更多地接觸共同體中的文化，并開始扮演專家或熟手的角色15.因此，學習不僅是情境性的，知識需要通過活動產(chǎn)生，而且學習還是共享某一情境的社會單元的構建過程，知識是合作的產(chǎn)物，人們通過不斷的交互增強了參與特定情境共同活動的能力。
語言構筑了社會互動的物質(zhì)基礎。符號和工具的中介在知識的建構中起了關鍵作用。語言更被維果茨基推為工具之首.語言的獲得可以促進認知的發(fā)展。語言可作為一種中介物，幫助學生建構自己有關世界的知識，并隨后對這一知識進行檢驗、精制和反思;語言也是與他人相互作用，進行文化與思想交流的中介，而社會性互動是文化共享與傳遞的主要途徑，是認知和掌握語言的基礎。
總的來看，學習的社會建構理論為協(xié)同知識建構奠定了堅實的理論基礎，而且也直接推動了協(xié)作學習在近期教育改革以及教育技術領域中的迅速發(fā)展。因此有關學習的研究更多地關注人的社會性互動，關注審視問題的多重視角、多元價值以及視界的交融，關注以各種符號體系為載體的人類文化對個體發(fā)展、個體間相互作用的中介意義，關注個體智力與集體智力的有效互動。協(xié)作成為學習的中介，而協(xié)作學習也成為社會建構主義應用和深入研究的典型范式。
三、參考文獻
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6劉軍。社會網(wǎng)絡分析導論[m].北京：社會科學文獻出版社，2023
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8劉軍。社會網(wǎng)絡分析導論[m].北京：社會科學文獻出版社，2023
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10邱峰，葉新東。網(wǎng)絡學習社區(qū)的社會網(wǎng)絡研究[j].現(xiàn)代教育技術，2023(02)：37-4
四、論文提綱
1 緒 論
1.1 研究背景
1.1.1 網(wǎng)絡教研與網(wǎng)絡交互研究的發(fā)展
1.1.2 項目背景
1.2 研究內(nèi)容與思路
1.3 研究目的和意義
1.4 研究方法
2 文獻綜述
2.1 相關概念解釋
2.1.1 教師網(wǎng)絡學習共同體
2.1.2 社會網(wǎng)絡分析
2.1.3 協(xié)同知識建構
2.2 相關理論基礎
2.2.1 學習的社會建構視角
2.2.2 群體動力學理論
2.3 相關研究現(xiàn)狀
2.3.1 網(wǎng)絡教研的研究現(xiàn)狀
2.3.2 協(xié)同知識建構的研究綜述
2.3.3 社會網(wǎng)絡分析方法在教育領域應用的研究現(xiàn)狀
3 qq 群環(huán)境下教學研討中協(xié)同知識建構交互分析體系的構建
3.1 協(xié)同知識建構的過程維度
3.2 話題維度分析
3.3 社會關系維度分析
3.4 補充分析
4 qq 群環(huán)境下教學研討中的交互實證分析與策略研究
4.1 第一次網(wǎng)絡研討分析
4.1.1 第一次網(wǎng)絡研討會背景介紹
4.1.2 協(xié)同知識建構的過程分析
4.1.3 話題分析
4.1.4 社會網(wǎng)絡分析
4.1.5 第一次網(wǎng)絡研討分析結論與策略
4.2 第二次網(wǎng)絡研討分析
4.2.1 第二次網(wǎng)絡研討會背景介紹
4.2.2 協(xié)同知識建構的過程分析
4.2.3 話題分析
4.2.4 社會網(wǎng)絡分析
4.2.5 第二次網(wǎng)絡研討分析結論與策略
4.3 第三次網(wǎng)絡研討分析
4.3.1 第三次網(wǎng)絡研討會背景介紹
4.3.2 協(xié)同知識建構的過程分析
4.3.3 話題分析
4.3.4 社會網(wǎng)絡分析
4.3.5 第三次網(wǎng)絡研討分析結論與策略
5 結論
5.1 主要研究成果及研究結論
5.2 研究中存在的問題及展望
參考文獻
開題報告經(jīng)典范例
精選寫報告經(jīng)驗141人覺得有用
開題報告經(jīng)典范例怎么寫
開題報告這事挺復雜，得把背景情況交代清楚，不然老師看了摸不著頭腦。開頭部分要把研究的問題說透，這就像給個地圖，讓人知道你在哪塊兒探索。要是問題沒交代明白，后面的內(nèi)容再好也白搭。有時候會有人寫的時候跳過背景介紹，只顧著寫目標什么的，這就有點頭重腳輕了。
研究的目的和意義這部分特別重要，但有些人寫的時候可能會跑偏，光寫意義卻不提目的，這樣就顯得邏輯不通。比如某人寫的時候，只講研究能帶來什么好處，結果看起來像是在夸自己的選題多牛，而不是在解釋為什么要做這個研究。還有，有時候寫意義的時候，會用一些大而空的話，感覺像是套話拼湊起來的，這種就不太好。
研究方法的選擇也不能馬虎，不同的研究類型要用不同的方法，不能隨便套用。有些人在寫的時候，方法一欄填得挺簡單，就寫了幾個字，像是應付差事。這樣不行，得詳細點，得具體到每一步的操作步驟才行。要是方法太籠統(tǒng)，別人就搞不清楚你是怎么得出結論的。
文獻綜述這部分也很關鍵，不能漏掉重要的參考文獻。有的人寫的時候，只挑自己看過的寫進去，結果漏掉了不少關鍵的研究成果，這會讓整個報告的可信度打折扣。還有就是引用格式，有時候會出錯，不是這里忘了標注，就是那里標錯了地方。不過這種小問題倒是不影響大局，只要不影響閱讀就行。
預期結果這部分最好能具體一點，不能含糊其辭。有些人寫的時候，就寫個大概，像是“希望有所突破”，這樣的話聽起來就很虛。如果能具體到預期能達到什么樣的指標，那報告的質(zhì)量就會高很多。當然，實際情況可能跟預期不一樣，但這得提前有個大致的方向。
最后，開題報告里的圖表也是加分項，要是能配上合適的圖表，能讓整個報告看起來更直觀。不過有些人可能不會做圖表，就隨便畫個框框，這樣的效果就不如專業(yè)的圖表來得好。要是有條件的話，盡量用專業(yè)的軟件來做圖表，這樣顯得更正式些。
【第2篇】博士學位論文開題報告及論文怎么寫1100字
一、選題
(一)選題應屬本學科前沿、對科學技術進步有重要價值的課題，或對我國國民經(jīng)濟發(fā)展有重要理論意義和實用價值的課題。
(二)課題研究應有先進的科學實驗或運算手段，能夠保證取得創(chuàng)造性的科研成果。
(三)選題一般要求在本學科和相關學科范圍之內(nèi)。鼓勵從事新興、交叉學科的前沿性課題研究，并達到創(chuàng)造性成果的基本要求。
二、開題報告要求
(一)開題報告一般應在第三學期期末之前完成。
(二)開題報告要有詳盡的文獻綜述，文字不少于8000字，閱讀和引用文獻不少于50篇，其中至少為外文文獻。
(三)開題報告內(nèi)容應就課題的來源、選題依據(jù)、目的、意義、研究內(nèi)容、研究方法、預期成果、可能的創(chuàng)新點與難點、時間安排、科研條件等實施方案作出論證。
(四)開題報告應在一級學科范圍內(nèi)集中、公開進行。學科點所在學院組織5名以上具有高級職稱(至少4名為教授)的專家組成考核小組，對開題報告進行評審。開題時應吸收有關老師和研究生旁聽?？鐚W科課題應聘請有關學科的專家參加。
(五)開題報告經(jīng)考核小組審議通過后方能進入論文階段。未通過者，應在3個月之內(nèi)補做開題報告。仍未通過者，按博士生中期考核有關規(guī)定處理。
(六)開題報告通過后，原則上不能隨意改題。如有特殊情況需要變更，由博士生提出書面申請，導師簽署意見，經(jīng)學院負責人同意后再作開題報告，開題報告通過后報研究生教育學院備案。
(七)開題報告進行后2周以內(nèi)，博士生應將《博士研究生學位論文選題報告》、《博士研究生學位論文選題報告審核表》及《山東科技大學博士研究生學位論文工作計劃表》送交研究生教育學院存檔，博士生本人、導師及所在學院各保留1份。
三、學位論文中期檢查
進行學位論文中期檢查的目的是為了了解博士生學位論文的進展情況，從而對博士生學位論文進行一次階段性檢查，并檢查培養(yǎng)過程中其他環(huán)節(jié)的完成情況。
中期檢查的組織和實施：中期檢查由學院組織實施。各學院應建立有導師參加的3~5人檢查小組，負責本學科中期檢查的考評工作。博士生要著重對論文工作進行階段性總結，闡述已完成的論文工作內(nèi)容和取得的階段性成果。對論文工作中所遇到的問題，尤其對與選題報告內(nèi)容中不相符的部分進行重點說明，對下一步的工作計劃和需繼續(xù)完成的研究內(nèi)容進行論證。導師對博士生中期檢查情況給出評語，評語包括對已有工作評價，以及對計劃完成情況、博士生表現(xiàn)和今后工作的評價。檢查小組對博士生中期檢查給予評定，并填寫《博士研究生學位論文中期報告情況表》。在中期檢查中，專家組認為確有創(chuàng)新、有可能成為優(yōu)秀論文的學位論文，應予以重點關注。對于中期檢查評定不合格者，應對該博士生提出修改要求，并在半年后再次進行論文復查。沒有進行論文中期報告的博士生，不能進行論文答辯。
精選寫報告經(jīng)驗107人覺得有用
寫博士學位論文開題報告和論文，這是學術生涯的重要一步，尤其對于剛進入這個階段的研究者來說，確實不容易。很多人覺得這事復雜得很，其實只要摸準了門道，事情就變得簡單多了。
先說開題報告，得把研究背景講清楚。你得讓導師明白，你的選題為什么值得做，這個問題有多重要。比如，你可以從現(xiàn)實情況入手，比如說現(xiàn)在社會上有個問題特別突出，或者某個領域存在空白點，這樣就能引出你要研究的主題。不過，有時候會因為想得太遠，結果一開頭就說了一大堆背景介紹，反而讓人搞不清重點在哪。所以，這部分最好簡明扼要，別啰嗦太多。
接下來就是文獻綜述部分了。這里頭得提到國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀，尤其是那些跟你研究方向接近的成果。你要分析這些研究的優(yōu)點和不足，這樣能顯示出你對這一領域的了解程度。但有時候會遇到這樣的情況，就是看到別人的研究后，腦子一熱就把自己的想法全盤否定掉，這就不好了。正確的做法是吸收好的東西，找到自己的立足點，這樣才能保證后續(xù)工作扎實可靠。
確定好研究方法也很關鍵。這一步就是要具體說明你是用什么手段去解決問題的。比如實驗法、調(diào)查問卷還是數(shù)據(jù)分析之類的方法。不過有時候可能會因為急于求成，隨便選了個聽起來高大上的方法，結果操作起來才發(fā)現(xiàn)根本行不通。所以一定要結合實際情況，選擇最適合的研究方式。
至于論文正文，那就是整個研究的核心部分了。你需要詳細闡述你的研究過程、結果以及結論。記得要條理清晰，層次分明，不然讀者看著費勁兒。不過偶爾也會出現(xiàn)這樣的情況，就是寫著寫著偏離了主題，寫成了其他方面的內(nèi)容，這就得及時調(diào)整回來。
最后還有參考文獻這部分，必須認真對待。引用的資料得真實有效，格式也要符合要求。有些人可能為了湊數(shù)，隨便拉個無關緊要的東西進來，這樣會給人留下不專業(yè)的印象。所以一定要確保每一條參考文獻都跟你的研究密切相關。
寫論文是個漫長的過程，期間肯定會有各種各樣的挑戰(zhàn)，但只要你堅持下去，就一定能完成這項任務。
【第3篇】工商管理畢業(yè)論文開題報告范例怎么寫3000字
論文題目：旅游業(yè)中群體效能對顧客參與的影響研究
1.論文選題依據(jù)
1.1研究背景
隨著信息技術的飛速發(fā)展和顧客知識能力的普遍提高，顧客越來越多的參與到了服務生產(chǎn)和傳遞過程中，主動承擔著服務的核心工作，而不再只是被動的、被迫的從事服務的外圍工作。例如在alienware電腦的網(wǎng)站上選購電腦，顧客可以自己決定、提供各部件的配置清單，alienware只是按照配置清單進行組裝。再例如購買家具，顧客可以自己搭建模型，自己進行組織、設計，然后提供設計方案供廠家生產(chǎn)組裝。又例如在自己的微博里，顧客可以自己選擇、設計界面圖畫、顏色、音樂，自己布置所有的網(wǎng)頁內(nèi)容等等。這三個例子中顧客都承擔了設計工作，并且其工作質(zhì)量直接決定著產(chǎn)品和服務的性能和質(zhì)量。在許多技術密集型的服務中，顧客更是自己完成服務，而不需要與服務員工發(fā)生任何接觸。
一方面，許多服務需要顧客主動參與服務生產(chǎn)和傳遞過程，并且這種顧客參與直接決定服務結果和服務質(zhì)量;另一方面，隨著信息技術的飛速發(fā)展和顧客知識能力的普遍提高，更多的顧客具有參與服務生產(chǎn)的知識和能力。所以企業(yè)的當務之急是如何激發(fā)顧客更好的參與服務，以確保服務過程順利、服務結果良好、服務質(zhì)量顧客滿意。另外，現(xiàn)實生活中存在許多群體服務，其顧客參與更多的體現(xiàn)了群體特征，例如群體能力、群體認同、群體規(guī)范、從眾等，明顯區(qū)別于個體服務中的顧客參與。
現(xiàn)實生活中，顧客參與服務的例子不勝枚舉，而服務員工和其他顧客對這種參與的影響同樣隨處可見。那么這些現(xiàn)象背后到底隱含著怎樣的規(guī)律？這正是本研究試圖揭示的問題。
1.2研究意義
現(xiàn)實生活中，一方面，許多服務需要顧客主動參與服務生產(chǎn)和傳遞過程，并且這種顧客參與直接決定服務結果和服務質(zhì)量;另一方面，隨著信息技術的飛速發(fā)展和顧客知識能力的普遍提高，更多的顧客具有參與服務生產(chǎn)的知識和能力。所以企業(yè)的當務之急是如何激發(fā)顧客更好的參與服務，以確保服務過程順利、服務結果良好、服務質(zhì)量顧客滿意。本文的成果可為服務企業(yè)、公關服務機構促進顧客積極參與服務生產(chǎn)和傳遞，培養(yǎng)顧客參與意識和能力，培訓服務員工，設計和營造服務氛圍，巧妙利用其他顧客參與行為等服務營銷管理提供重要的理論指導。
2.論文研究方案
2.1論文研究內(nèi)容
根據(jù)研究背景分析， 顧客效能的分類、影響和作用機制及其對顧客參與的影響結果研究。
第一，顧客效能中自我效能和群體效能的影響及作用機制;
第二，分析自我效能是否是激發(fā)顧客參與的心理機制;
第三，分析群體效能是否也是激發(fā)顧客參與的心理機制;
第四，歸納出重要的顧客效能影響因素與顧客參與結果，并做出實證檢驗。
2.2擬解決的關鍵問題
重點工作是模型的架構;
難點是數(shù)據(jù)的搜集和整理。
針對質(zhì)性訪談研究的部分發(fā)現(xiàn)，結合文獻，進行實證研究，目的在于顧客效能對顧客參與又怎樣的影響問題：(1)驗證怎樣的顧客效能對顧客參與產(chǎn)生主要的影響;(2)驗證顧客效能產(chǎn)生了什么主要的顧客參與結果。在提出實證研究假設后，介紹量表和問卷的編制。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對相應假設進行檢驗，并對研究結果進行討論。
2.3研究方法
本文主要使用質(zhì)性研究和定量研究兩大類研究方法。
2.3.1質(zhì)性研究方法
質(zhì)性研究方法，又叫做質(zhì)的研究方法、質(zhì)化研究方法，尚無一個明確、公認的定義。我國學者陳向明(2000)對該方法做了一個初步的歸納：
質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體研究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。
質(zhì)性研究方法最主要的收集資料的方法是深度訪談法、參與觀察法和實物分析法。在本研究中主要采用深度訪談法。深度訪談是一種研究性交談，是研究者通過口頭談話的方式從被研究者那里收集(或者說“建構”)第一手資料的一種研究方法。深度訪談法包括個別訪談和集體訪談兩種形式?！皞€別訪談”指的是研究者向一位被研究者進行訪談，通過兩個人之間的個人互動對研究的問題進行探討;“集體訪談”指的是一到兩個研究者同時對一群人進行訪談，通過群體成員相互之間的互動對研究的問題進行探討?！敖裹c小組訪談”是一種最常見的集體訪談形式。在本研究的質(zhì)性研究部分，將使用個別訪談和焦點小組訪談兩種深度訪談形式。
2.3.2定量研究方法
本研究的定量研究部分主要使用問卷調(diào)查研究，問卷調(diào)查研究是當前普遍使用的一種量化的社會研究方法，主要包括抽樣、問卷設計、調(diào)查實施、數(shù)據(jù)處理等幾個步驟。數(shù)據(jù)處理綜合使用spss16.0和pls-graph3.0軟件進行數(shù)據(jù)分析檢驗，主要進行描述性分析、信度和效度分析以及模型的路徑檢驗。
2.3.2.1 描述性分析
描述性分析主要使用頻率分析描述了問卷調(diào)查中顧客總體特征，包括幾個人文特征變量，如性別、年齡、學歷、婚姻狀況、家庭收入等;還分析了顧客回憶起來的與之經(jīng)常接觸的企業(yè)員工的特征，如員工性別和其所在企業(yè)的類型。
2.3.2.2 信度和效度分析
信度是指不同問項測量同一潛變量的程度，效度是指一個量表測量其所有測度內(nèi)容的能力。本研究的信度檢驗計算了cronbach α系數(shù)和綜合信度;效度檢驗進行了探索性因子分析、收斂效度檢驗和判別效度檢驗。
3.預期達到的目標
本研究分別針對個體服務和群體服務，探索激發(fā)顧客參與服務生產(chǎn)和傳遞的心理機制，并且試圖揭示出能夠有效啟動顧客參與心理機制的外在因素，從而分別構建了針對個體服務和群體服務的顧客參與心理機制模型。本文的成果可為服務企業(yè)、公關服務機構促進顧客積極參與服務生產(chǎn)和傳遞，培養(yǎng)顧客參與意識和能力，培訓服務員工，設計和營造服務氛圍，巧妙利用其他顧客參與行為等服務營銷管理提供重要的理論指導。
4.論文工作計劃
第1—2周 確定論文題目 完成開題報告及畢設開題答辯;
第3—6周 搜集相關文獻，焦點小組訪談，調(diào)查問卷的發(fā)放回收和整理工作;
第 7 周 論文初稿交與導師批閱
第 8 周 畢設中期答辯
第9—14周 數(shù)據(jù)處理工作，完成概念模型及研究假設
第 15 周 畢設作業(yè)交與導師批閱(定稿)
第 16 周 上交論文以及相關資料
第 17 周 畢設答辯
5.主要參考文獻
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精選寫報告經(jīng)驗23人覺得有用
寫好一份工商管理畢業(yè)論文開題報告并不難，關鍵是要理清思路，把想表達的東西有條理地展現(xiàn)出來。一開始得確定研究的主題，這個主題最好是你感興趣的領域，比如企業(yè)管理創(chuàng)新或者供應鏈優(yōu)化之類的。選好主題后，就要搜集相關的資料了，可以從圖書館找書，也可以在網(wǎng)上查文獻，但要注意來源可靠，期刊上的論文比那些隨便發(fā)在網(wǎng)上的文章更有價值。
接著就是分析這部分，要把你找到的資料好好梳理一下，看看哪些能用到你的研究里。比如，你發(fā)現(xiàn)某個學者的研究方法特別適合解決你的問題，那就得詳細記錄下來，到時候可以在報告里引用。不過這里有個小問題需要注意，有時候看到一個很吸引人的觀點，可能會忍不住多抄幾句，結果反而讓自己的分析顯得啰嗦，這點得控制好。
然后是提出問題，這是開題報告的核心部分。你可以從現(xiàn)有研究的不足出發(fā)，指出目前這個領域的空白點，或者是某些理論在實際應用中的局限性。這里有個不太嚴謹?shù)牡胤?，有些同學可能會把問題提得太大，像是“如何提高企業(yè)效率”，這種表述就太籠統(tǒng)了，最好細化成具體的子問題，比如“通過哪種方式可以有效降低物流成本”。
接下來就是制定研究方案，這部分得具體說明你打算怎么開展研究。如果是定量研究，就需要設計問卷或者實驗；如果是定性研究，可能需要訪談或者案例分析。當然，選擇什么方法取決于你的研究目標。這里有個小疏漏，有時候學生會忽略前期準備的重要性，比如沒有考慮到樣本數(shù)量是否足夠，或者調(diào)研對象的選擇標準不清楚，這都會影響最終的結果。
最后別忘了列出參考文獻，這是學術規(guī)范的一部分。記得按照學校規(guī)定的格式來排版，不然老師可能會扣分。另外，寫完初稿后最好找導師或者同學幫忙看看，他們可能會發(fā)現(xiàn)一些你自己沒注意到的問題。整個過程中，保持耐心很重要，因為好的開題報告是成功的一半。
【第4篇】貿(mào)易畢業(yè)論文開題報告怎么寫1950字
論文題目：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實驗課教學改革探析
一、我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實驗課建設現(xiàn)狀
兩年來，我一直承擔商丘學院商學院開設的國際貿(mào)易實務流程這門實踐課程，主要針對即將步入社會的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生。我院在20xx年建立了專門的國際貿(mào)易實驗室，通過軟件設立了一個仿真的涉外商務和國際貿(mào)易平臺。學生通過扮演：進口商、出口商、供應商、進口地銀行、出口地銀行等五個不同角色進行互動式進出口貿(mào)易業(yè)務操作，并自動配有完整電子商務網(wǎng)站、海關、船公司、保險公司、稅務局、檢驗檢疫局等部門與各個角色交互。
通過在實驗室建立仿真的國際貿(mào)易環(huán)境，讓學生熟練運用交易磋商的各種技巧，掌握外貿(mào)業(yè)務流程和慣例以及體驗國際貿(mào)易不同當事人的地位，從而達到理論與實踐相結合的目的。通過實習，使學生熟悉了外貿(mào)實務的具體操作流程，增強了感性認識，并從中進一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學過的理論和方法，提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。
二、我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實驗課教學改革的方向
自20xx年底中國入世以來，廣大企業(yè)對外貿(mào)人才的需求越來越大。為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的外貿(mào)人才，僅有外貿(mào)業(yè)務流程模擬演練是不夠的，我們要牢牢確立能力本位的 體驗型 教學模式：以學生的實際能力培養(yǎng)為方向，以實踐為中心，使學生體驗外貿(mào)崗位的真實工作狀態(tài)和要求，在處理實際業(yè)務的過程中完成知識的系統(tǒng)融合、提升專業(yè)素質(zhì)和能力。
關于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生知識和操作技能的提高途徑，大部分企業(yè)較認同的方式有：校內(nèi)企業(yè)外貿(mào)活動仿真、校內(nèi)外貿(mào)流程模擬實訓、校外實習等。據(jù)此，我們確立了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)模擬實驗課程的指導思想：面向企業(yè)，立足崗位;優(yōu)化基礎，注重素質(zhì);強化應用，突出能力，并在此基礎上構建了技術崗位型人才培養(yǎng)模式。新人才培養(yǎng)模式要求在模擬實驗課程設置、課程內(nèi)容安排以及教學手段和教學方式上都要以實際工作崗位的需求為導向，力爭變 教師主導型 為 學生主導型 ，變 要我學 為 我要學 ，充分調(diào)動學生的積極性，使學生既有扎實的理論基礎，又有極強的實踐精神和實踐操作能力，并通過綜合系統(tǒng)的能力訓練，提高其分析問題、解決問題的綜合能力。
具體來說，除了我們已經(jīng)在用的外貿(mào)業(yè)務流程模擬演練以外，還有如下兩種較為可行的 體驗型 教學方式：
(一)推廣 診所式 的貿(mào)易教學
診所式 教學要求學生創(chuàng)造性地解決問題，同時能對實踐進行批判性的反思。這種教學方法不但能用于法學專業(yè)，也可以用于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)推廣實施診所式教學的基本方法是：第一，建立國際貿(mào)易實驗室，內(nèi)設業(yè)務辦公區(qū)、樣品陳列間和商務談判室以及保險、報檢、報關等公共服務區(qū)。第二，設立模擬公司，每一模擬公司有4名成員，分別扮演外貿(mào)業(yè)務經(jīng)理、外貿(mào)業(yè)務員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員的角色。兩個不同的模擬公司彼此間互為出口公司和進口公司，建立業(yè)務關系，并依次完成價格條款、包裝條款、保險及裝船條款等外貿(mào)商務談判。第三，要求學生以設立模擬公司、模擬商品展銷會的形式，自主設計產(chǎn)品目錄，完成商品的布展、現(xiàn)場推銷和外貿(mào)業(yè)務的洽談[3]。
貿(mào)易 診所式 仿真教學強化了學生在真實外貿(mào)背景下的外貿(mào)英語口頭表達能力和談判技巧。由于模擬是以小組為單位，通過模擬過程中的相互幫助、相互學習，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神。 診所式 課程教學好比將學生置于駕駛席，而不是乘客席。學生通過多種形式的客戶訪談、客戶咨詢、調(diào)解和辯護角色的扮演，學會如何處理 案件 。
(二)鼓勵、支持靈活多樣的校外實習
模擬是為了實踐服務，但畢竟不同于實踐。因此，為了更好更快地提高學生的實戰(zhàn)能力，我們要直接從實踐中學習。首先，就學校而言，要盡可能地創(chuàng)造條件提升學生的外貿(mào)實戰(zhàn)技能。如聘請外貿(mào)公司、銀行國際結算部等相關人員來學校舉辦講座;組織學生考察貿(mào)易實務部門，熟悉貿(mào)易實務的具體環(huán)節(jié)，寫出調(diào)查報告;邀請已畢業(yè)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生進行座談，了解國際貿(mào)易實踐中的做法、變化[4]。學校和企業(yè)可根據(jù)需要，適時地組織學生下到企業(yè)基層實習培訓，學生就可以運用所學知識親身體驗外貿(mào)工作實踐，并把工作中發(fā)現(xiàn)的問題帶回學校，這樣就能有的放矢，更能激發(fā)其學習的主動性。
其次，就學生而言，應鼓勵學生通過親戚朋友或社團組織介紹，建立起與當?shù)赝赓Q(mào)公司聯(lián)系的橋梁，開展營銷、代銷、中介服務、經(jīng)紀業(yè)務等創(chuàng)業(yè)活動，讓學生較深入地了解和熟悉進出口外貿(mào)業(yè)務的流程，獲得課堂上學不到的感性認識。
三、小結
國際貿(mào)易實務模擬實驗課程是國際貿(mào)易實務、外貿(mào)單證等相關課程在實踐操作方面的延伸，應用性很強。目前我院開設的國際貿(mào)易實務流程取得了一定的效果，但還不夠全面，必須牢牢確立能力本位的 體驗型 教學模式，不斷進行實驗課教學改革，才能達到理論與實踐的融會貫通，滿足企業(yè)對外貿(mào)業(yè)務人員知識能力、素質(zhì)等方面的要求。
精選寫報告經(jīng)驗157人覺得有用
寫貿(mào)易畢業(yè)論文開題報告其實并不復雜，但要寫得高質(zhì)量就需要一些技巧。一開始得確定好選題，這個選題要結合自己的興趣和專業(yè)方向，還要確保有足夠的資料可以查到。比如你可以選擇研究跨境電商的發(fā)展趨勢，這樣既有現(xiàn)實意義，也能找到不少相關文獻。
接著就是寫報告的背景部分，這部分要簡明扼要地說明為什么要做這個研究，有什么重要性。比如說跨境電商對傳統(tǒng)貿(mào)易的影響，可以用一些具體的數(shù)據(jù)來支撐，像某年的進出口總額變化之類的。不過有時候寫的時候可能會忘記補充具體的年份，這就需要回頭去檢查一下。
然后是文獻綜述，這是很重要的一部分，要把前人在這方面做過的工作梳理清楚。這里可能會出現(xiàn)一些小問題，比如引用格式不對，或者把兩個不同的概念混在一起說。寫的時候要注意區(qū)分每個作者的觀點，不能籠統(tǒng)地說“很多學者認為”，最好能具體點出是誰的觀點。
接下來就是提出研究方法了，這一步要詳細說明自己打算用什么方式來收集數(shù)據(jù)，比如問卷調(diào)查、訪談還是數(shù)據(jù)分析。如果選擇問卷調(diào)查的話，記得提前設計好問題，避免問一些模糊不清或者無關緊要的問題。
最后就是預期成果這部分，要明確寫出通過這次研究希望能達到什么樣的目標。比如說希望通過分析某平臺的數(shù)據(jù)，找出提升銷售額的關鍵因素。寫的時候可能會不小心漏掉一些細節(jié)，像是沒有提到具體的指標，這就需要多檢查幾遍。
【第5篇】碩士畢業(yè)論文開題報告怎么寫4250字
【編者按】：開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。
隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡教學真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：“全國實施中小學校校通工程，努力實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕耸怯?年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng)，使中小學師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學的教育教學質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯雍桶l(fā)展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質(zhì)基礎。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構基于網(wǎng)絡的現(xiàn)代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網(wǎng)絡教學的設計與評價。因此，開展網(wǎng)絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
(一)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1、網(wǎng)絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性
通過對國內(nèi)外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educational technology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網(wǎng)絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
2、網(wǎng)絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著internet應用的普及，網(wǎng)絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡教學的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡教學的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡教學評價模型，已成為網(wǎng)絡教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網(wǎng)絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡教育質(zhì)量的相關政策。美國國家教育政策研究所(the institute for higher education policy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為在線教育質(zhì)量：遠程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應用的標準的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
(二)課題研究的意義
1、促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，提高網(wǎng)絡教學的質(zhì)量
由于網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學習者在網(wǎng)上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網(wǎng)絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡教學的質(zhì)量。
2、尋找利用計算機技術和網(wǎng)絡技術實現(xiàn)學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案
3、完善和發(fā)展教學設計理論
網(wǎng)絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內(nèi)容、教學手段、教學傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網(wǎng)絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調(diào)控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。
二、課題研究內(nèi)容
(一)研究的主要內(nèi)容
1、網(wǎng)絡教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究
(1)網(wǎng)絡教學策略的研究，如網(wǎng)絡環(huán)境下的教學內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學情景營造策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的教學對話組織策略、網(wǎng)絡環(huán)境下的的課堂管理策略等
(2)網(wǎng)絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網(wǎng)絡教學評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
5、網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用
根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設如下子課題：
1、網(wǎng)絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)
2、網(wǎng)絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)
3、網(wǎng)絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)
4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)
5、網(wǎng)絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)
(二)課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現(xiàn)代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網(wǎng)絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網(wǎng)絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源進行網(wǎng)絡教學的途徑與方法。
(三)預期成果形式
1、論文與專著
發(fā)表有關網(wǎng)絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網(wǎng)絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件
開發(fā)《網(wǎng)絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡教學設計》專題教學(學習)網(wǎng)站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線
(一)研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。
對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。
對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。
關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型
2002年9月-2003年1月，開發(fā)軟件
2025年2月-2025年8月，教學試驗，評價修改
2025年9月-2025年12月，擴大試驗，歸納總結
(二)關鍵技術
1、基于網(wǎng)絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建;
2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;
3、網(wǎng)絡教學的教學評價模型的構建;
4、網(wǎng)絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
四、課題研究價值
(一)創(chuàng)新點
1、建立網(wǎng)絡教學設計的理論體系與方法。
2、建立基于網(wǎng)絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。
3、開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
(二)理論意義
傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序?，F(xiàn)代教學設計理論已經(jīng)不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調(diào)對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調(diào)教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。
(三)應用價值
1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網(wǎng)絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網(wǎng)絡資源進行學習的方法和經(jīng)驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網(wǎng)絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網(wǎng)絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。
五、研究基礎
(一)已有相關成果
1、曾于93年、97年兩度獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(李克東、謝幼如編著，科學出版社)多次再版發(fā)行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年)和《信息技術與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2001年)在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文四結合教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。
4、承擔國家九五重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內(nèi)及東南亞地區(qū)發(fā)行。
5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年)。
(二)研究條件
華南師范大學教育技術學科是國家級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是211工程重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網(wǎng)絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質(zhì)性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、國家級的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內(nèi)教育技術領域方面處于領先地位。
(三)參考文獻
1、《多媒體組合教學設計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版
2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年
3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2001年
4、《學習反應信息的處理方法與應用》，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年
5、《global education on the net》，高等教育出版社、springer 出版社，1999年
6、《教學設計原理》，r.m.加涅、l.j.布里格斯、w.w.韋杰著，華東師范大學出版社，1999年
7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，1998年
8、全球華人計算機教育應用大會(gccce)第一屆至第五屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、2001年(臺北)
9、《改善學習--2001中小學信息技術教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，2001年
10、《認知過程的評估》，j.p.戴斯、j.a.納格利爾里、j.r.柯爾比著，華東師范大學出版社，1999年
11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，2002年。
精選寫報告經(jīng)驗87人覺得有用
碩士畢業(yè)論文開題報告是研究生階段的重要任務之一，它不僅關乎后續(xù)研究工作的方向，也是向導師匯報思路的關鍵環(huán)節(jié)。寫好開題報告需要一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗，下面從幾個方面談談如何寫出高質(zhì)量的開題報告。
首先要明確選題的意義。一個好的選題應該結合個人興趣與學術前沿，既要有理論價值也要有實踐意義。比如選擇一個社會關注點作為切入點，這樣既能吸引讀者，也便于收集資料。不過有時候選題過大可能會讓人摸不清頭緒，這時就需要細化具體的研究對象，把寬泛的概念轉化為具體的子課題。
接著是文獻綜述部分。這部分需要梳理國內(nèi)外相關研究成果，找出目前研究存在的不足之處。在閱讀文獻時，要注意區(qū)分哪些是權威期刊發(fā)表的高質(zhì)量論文，哪些只是普通會議論文集中的文章。但這里可能會出現(xiàn)一個小問題，就是有時候會因為急于求成而忽略了一些看似不重要的早期研究，這其實可能對理解當前熱點很有幫助。
接下來是研究方法的選擇。不同的學科領域有不同的研究方法，社會科學類專業(yè)常用問卷調(diào)查法、訪談法等定量與定性相結合的方式，而理工科則更多依賴實驗設計和技術分析手段。在確定方法時，要考慮到實際操作的可行性，比如實驗條件是否具備，數(shù)據(jù)采集是否方便等。當然，有時也會遇到預算限制的情況，這時候就需要權衡投入產(chǎn)出比了。
另外，時間安排也很重要。開題報告中通常會列出整個研究計劃的時間節(jié)點，包括準備階段、實施階段以及成果展示階段。合理的規(guī)劃不僅能提高效率，還能減少后期的壓力。不過這里需要注意的是，如果前期準備工作做得不夠充分，后期趕工的可能性就會增加，因此提前做好充足的準備至關重要。
最后是預期成果的描述。這部分主要是闡述通過本次研究希望達到的目標，可能是提出新的理論模型，也可能是一種創(chuàng)新性的應用技術。當然，這個目標應該是切實可行的，而不是遙不可及的夢想。有時候人們?nèi)菀紫萑肜硐牖恼`區(qū)，認為只要努力就能突破極限，但實際上科學研究往往受到多種因素制約。
【第6篇】特殊教育開題報告怎么寫2350字
特殊教育開題報告：
一、課題名稱
通過工作記憶刷新功能的訓練促進智障兒童的智力開發(fā)
二、課題界定
在武夷山市特殊教育學校中，目前主要的教育對象是智力殘疾或多重殘疾的中重度智力落后兒童，在傳統(tǒng)的教育教學康復活動中，他們很難主動的長時間集中注意力參與到教育教學康復活動中來，常常表現(xiàn)為缺少興趣，沒有激情，無精打采，性情沖動，不良行為的體現(xiàn)等等。就康復效果而言，也是收效甚微，如何幫助中重度智障兒童強化記憶，提升能力;如何使康復教育效果化等等問題困擾著我們，成了我們一線教師的心頭病。
近年來我校的信息技術設備不斷完善，添置了智力、心理測試篩查儀器，體感互動儀器，言語功能檢測處理系統(tǒng)，語言功能檢測處理系統(tǒng)，多媒體設備等等。我校還與武夷學院攜手科研多年，擁有一定的知識經(jīng)驗基礎和信息技術能力。
周仁來說：“刷新是工作記憶一個重要的中央執(zhí)行成分，主要功能是監(jiān)控輸入信息，用與當前任務相關較大的新信息來替換與當前任務聯(lián)系不大的舊信息，以不斷對記憶中的內(nèi)容進行修正。通過訓練工作記憶提高流體智力為該領域研究開辟了新的方向?！?/p>
本研究希望利用先進的信息技術設備，通過制作多媒體課件、開發(fā)網(wǎng)絡教育資源等方式激發(fā)起孩子們對參與到特殊教育康復活動中的自主性和積極性，進而提高特殊教育康復質(zhì)量，提升智力障礙兒童的流體智力和社會適應能力。我們將結合本校特點，將北京師范大學心理學系周仁來教授教育課題組的研究發(fā)現(xiàn)，在我校實驗班進行實踐研究，通過信息技術的支持，將工作呈現(xiàn)多樣化，不斷的通過工作記憶來刷新功能的訓練，以幫助特殊兒童的流體智力和社會適應能力得到提升。
三、課題研究的現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢
本課題組成員在普通小學教育與信息技術教育方面的研究做的比較多，并取得豐碩成果，有一定的經(jīng)驗可以借鑒，但在特殊教育方面論證不足，缺乏實際的操作性和針對性。近年來特教逐步被更加重視，醫(yī)教結合將是主流，智力潛能開發(fā)不容忽視。
四、課題研究背景：
北京師范大學心理學系周仁來教授周仁來表示，研究對于深入理解工作記憶的功能，探索人類認知活動和認知神經(jīng)的可塑性具有一定的理論意義。在教育領域，工作記憶刷新功能的訓練研究也可以為兒童智力開發(fā)，特殊兒童的治療、干預和教育輔導提供有效的幫助。
談及未來的發(fā)展方向，北京師范大學心理學系周仁來教授說：“工作記憶刷新功能的訓練研究可以為特殊兒童(如學習障礙兒童、多動癥兒童)的治療、干預和教育輔導提供有效的幫助;也可以為工作記憶缺陷個體(如認知老化個體)的臨床干預和治療提供有效的訓練工具;對于人類認知活動與大腦神經(jīng)可塑性之間關系的研究開辟一條新的途徑?！?/p>
近年來我校的信息技術設備不斷完善，添置了智力、心理測試篩查儀器，體感互動儀器，言語功能檢測處理系統(tǒng)，語言功能檢測處理系統(tǒng)，多媒體設備等等。我校還與武夷學院攜手科研多年，擁有一定的課題研究知識經(jīng)驗基礎和信息技術能力。我們將結合前沿理論知識經(jīng)驗和已有的技術能力進行實踐研究，以便更好的幫助智力障礙兒童通過工作記憶訓練，提高流體智力，促進智力障礙兒童的社會適應能力的提升。
五、課題研究的目標和內(nèi)容
(一)、研究目標：
(1)、信息技術與特殊教育深度融合，促進智力障礙兒童社會適應能力的提高。
(2)、幫助學生認知能力、感知能力和言語、語言能力的提升。
(3)、幫助學生進行行為缺陷的矯正。
(4)、幫助提升特殊兒童的流體智力。
(5)、通過此項研究，促進特殊教育工作者與特殊教育對象感情的交流。
(二)、研究的內(nèi)容：
(1)、融合信息技術，有效開展生活適應課程。
(2)、通過工作記憶刷新功能的訓練，幫助提升特殊兒童的流體智力。
(3)、在教育康復課程中，有效的對特殊兒童進行缺陷行為的矯正
六、實施方案(說明研究的方法、步驟)
(一)、研究方法：
主要使用的研究方法有：實驗法、比較法和分析法。為 “融合信息技術后，對特殊兒童社會適應能力提升”進行研究。
(1)、借助醫(yī)院測試證明和我校心理、智力測試篩查測試儀器為課題研究收集第一手參考數(shù)據(jù)，為課題進行分析研究提供第一手資料。
(2)、實驗法：是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設一定的情境，以引起被試的某些心理活動進行研究的一種方法。即在課題實施過程中，課題組成員通過“課前備課——課堂教學——課后反思——個案輔導”等教學環(huán)節(jié)進行探討研究，以便找出優(yōu)劣，進而改進、完善特殊教育康復活動。
(3)、比較法：是通過對本課題活動開展的觀察，分析，找出研究對象的相同點和不同點，幫助研究者對研究現(xiàn)象的認知。
(4)、分析法：通過對本課題研究對象行為問題的原因或結果進行周密分析，從而證明論點的正確性、合理性的論證方法。從結果來找原因，或從原因推導結果，促進智力障礙兒童社會適應能力的全面發(fā)展。
(二)、實施步驟：
第一階段：(2025年7月—9月)準備階段，成立課題研究小組，做好課題申報、制定實施方案等工作。
第二階段：(2025年10月—12月)收集研究對象的相關醫(yī)學證明資料及進行相關篩查測試工作，確定實驗對象。
第三階段：(2025年1月—2025年6月)具體步驟如下：
(1)、(2025年1月—2025年3月)為課題組試驗、求證階段。按照新的教學設計導向進行實踐。
(2)、(2025年4月—2025年2月)為課題完善、推廣階段。組織中期評估，撰寫中期評估報告，并根據(jù)中期評估的反饋意見和建議進行調(diào)整和改進。
第四階段：(2025年3月—2025年6月)結題階段。學科課題組寫成結題報告、材料自查、整理，做好結題工作。
七、研究隊伍
本課題研究隊伍由新豐小學3位教師組成，共同承擔研究任務。
課題主持人：何煦兒(武夷山市新豐特殊教育學校教師)
參加人員：陳珉(新豐小學副校長)、梅霞莉(武夷山市新豐小學財務)
具體分工：何煦兒操作實施，陳珉信息技術指導，梅霞莉收集整理資料
八、預期成果
1、提高特殊教育學校對智力障礙兒童的教研實效。
2、案例展示(何煦兒)。
3、研究論文(何煦兒、陳珉、梅霞莉)。
4、課題研究總結性報告(何煦兒、陳珉、梅霞莉)。
精選寫報告經(jīng)驗62人覺得有用
寫好一份特殊教育開題報告，關鍵在于把問題說得清楚，資料準備得充分，思路表達得明白。這類報告主要針對研究方向、研究意義、研究方法這幾個部分，得讓人一看就懂你在做什么。開頭最好先點明研究背景，比如現(xiàn)在特殊教育領域存在哪些問題，這些問題有多嚴重，這樣能引起讀者的興趣。接著就是闡述你的研究目的，這部分要具體，不能太籠統(tǒng)，比如說你想解決某個具體障礙兒童的學習問題，而不是泛泛而談改善特殊教育。
說到研究方法，這可是個重點。要用什么手段去收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得提前想好。問卷調(diào)查、訪談、觀察法都可以用，但得說清楚為什么選擇這種方法，而不是另一種。還有，數(shù)據(jù)來源要可靠，別隨便找些資料湊數(shù)。比如你可以從某地的特殊學校選取樣本，確保數(shù)據(jù)有代表性。如果條件允許，還可以做實驗對比，看看干預措施到底有沒有效果。
在文獻綜述這一塊，要多看相關書籍和論文，把前人的研究成果都整理出來，看看自己的研究跟他們有什么區(qū)別。不過這里可能會出現(xiàn)一個小問題，有些同學會把文獻堆砌在一起，沒有很好地歸納總結。這就不太好，應該把文獻里的核心觀點提煉出來，形成自己的理解。另外，文獻引用格式也要注意，別因為格式錯誤讓人覺得不專業(yè)。
至于報告的整體結構，順序可以靈活調(diào)整，但每個部分都要相互呼應。比如前面提到的研究背景，要在后續(xù)的研究內(nèi)容里有所體現(xiàn)。還有，語言表達要簡潔明了，別用那些過于復雜的句子，這樣容易讓人看不明白。有時候寫得太啰嗦反而會模糊重點。
最后，寫完后記得檢查一遍，尤其是數(shù)據(jù)和引用的地方。要是發(fā)現(xiàn)有錯別字或者標點符號用得不對，也別急著修改，可以找個同學幫忙看看，有時候別人一眼就能發(fā)現(xiàn)你沒注意到的問題?？傊?，寫好這份報告需要花時間和精力，但只要認真對待，肯定能寫出一份高質(zhì)量的開題報告。
