【第1篇】關(guān)于校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報(bào)告怎么寫(xiě)1850字
我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。
對(duì)于現(xiàn)代化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。
二、校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義
近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來(lái)，特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須引起高度重視的嚴(yán)峻問(wèn)題。
2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)?？傊?，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)82人覺(jué)得有用
做校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報(bào)告，得先把目標(biāo)弄清楚。這報(bào)告主要是為了了解學(xué)校環(huán)境現(xiàn)狀，找出問(wèn)題所在，為后續(xù)改善提供建議。要是沒(méi)明確方向，東寫(xiě)一段西寫(xiě)一段，那報(bào)告肯定不成樣。一開(kāi)始要搜集資料，問(wèn)問(wèn)學(xué)生老師對(duì)校園環(huán)境的看法，看看綠化情況怎么樣，還有設(shè)施是否齊全。這一步很重要，要是漏了，后面寫(xiě)起來(lái)會(huì)很吃力。
接著就要整理資料了，把收集到的信息分類歸納，比如環(huán)境衛(wèi)生、綠化面積、基礎(chǔ)設(shè)施等。這里有個(gè)小技巧，可以用表格記錄下來(lái)，這樣方便對(duì)比分析。記得要認(rèn)真核對(duì)數(shù)字，別因?yàn)榇中母沐e(cuò)了。要是數(shù)字不對(duì)，那后面的結(jié)論就站不住腳。另外，觀察的時(shí)候要注意細(xì)節(jié)，比如草坪是不是有雜草，路燈有沒(méi)有壞掉，這些小地方都能反映校園環(huán)境的真實(shí)狀況。
寫(xiě)報(bào)告正文的時(shí)候，要把調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)。可以先描述現(xiàn)狀，再指出存在的問(wèn)題。這部分要具體，不能太籠統(tǒng)。比如說(shuō)綠化情況，不能只說(shuō)綠化不錯(cuò)，應(yīng)該詳細(xì)說(shuō)明哪些地方綠植多，哪些地方少，還有種類分布如何。如果報(bào)告只是泛泛而談，那就沒(méi)什么價(jià)值。寫(xiě)問(wèn)題時(shí)要客觀，不用藏著掖著，畢竟調(diào)研就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，就得提出建議了。這些建議要切實(shí)可行，不能天馬行空。比如針對(duì)衛(wèi)生問(wèn)題，可以建議增加垃圾桶數(shù)量，定期清理垃圾。不過(guò)這里有個(gè)需要注意的地方，提出的方案要考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，比如預(yù)算限制和人力成本。要是建議脫離現(xiàn)實(shí)，那等于白寫(xiě)。
小編友情提醒：
報(bào)告結(jié)尾可以總結(jié)一下，強(qiáng)調(diào)做好校園環(huán)境建設(shè)的重要性。這不僅是提升學(xué)生生活質(zhì)量的事，也是學(xué)校形象的一部分。寫(xiě)到這里，整份報(bào)告基本就完成了。不過(guò)要注意，寫(xiě)完后最好多檢查幾遍，看看有沒(méi)有遺漏或者表述不清楚的地方。要是報(bào)告中有錯(cuò)別字或者語(yǔ)句不通順，可能會(huì)影響閱讀體驗(yàn)，所以檢查這步不能省略。
【第2篇】校園環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)1550字
校園環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告
這學(xué)期，學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用 但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來(lái)破壞環(huán)境，于是我對(duì)此事做了調(diào)查。
調(diào)查：
我利用下課時(shí)間對(duì)水房、廁所以及操場(chǎng)做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場(chǎng)上更是垃圾遍地。
分析：
有些同學(xué)有僥幸心理，見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無(wú)其事地離開(kāi)。
廁所中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。
結(jié)論：
通過(guò)調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論：
有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動(dòng)不動(dòng)就 大鬧學(xué)校 。
有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。
一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒(méi)人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎？
建議：
希望老師抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理，派一些值周生在廁所、水房和操場(chǎng)監(jiān)督同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護(hù)。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)我們來(lái)到了新校園上學(xué)，新校園各方面的環(huán)境都非常好，來(lái)到這里上學(xué)，我非常高興。
可是，近來(lái)學(xué)校每天除了早晨，我們操場(chǎng)上就布滿了塑料袋、零食袋 我覺(jué)得很奇怪，怎么早晨還是干凈的校園，一到中午、下午的時(shí)候就變臟了呢？于是，我對(duì)校園環(huán)境污染進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查情況
我用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查了有多少同學(xué)在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食和有多少同學(xué)沒(méi)有在學(xué)校小攤上買(mǎi)過(guò)零食，調(diào)查如下：我一共調(diào)查了50名同學(xué)，其中買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有10人，約占總數(shù)的20%;沒(méi)有買(mǎi)過(guò)零食的同學(xué)有35名，約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學(xué)是替同學(xué)買(mǎi)過(guò)零食。垃圾大多集中在操場(chǎng)、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來(lái)了嚴(yán)重的污染。
我又用同樣的方法調(diào)查了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里對(duì)紙屑的態(tài)度，調(diào)查如下：我共調(diào)查了57名同學(xué)，其中有21名同學(xué)主動(dòng)撿過(guò)紙屑，約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑，約占總數(shù)的23%，還有40%的同學(xué)會(huì)把紙屑踢到別的同學(xué)那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。
接著，我又調(diào)查了校門(mén)口那些小商小販出攤的時(shí)間和收攤的時(shí)間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點(diǎn)15分就來(lái)到學(xué)校門(mén)口，共有5家;然后中午約 12點(diǎn)30分的時(shí)候就收攤，在下午1點(diǎn)20分左右又來(lái)到學(xué)校門(mén)口，約下午6點(diǎn)收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都是在上學(xué)前和小攤攤主預(yù)訂好要買(mǎi)的東西，然后放學(xué)后便一窩蜂地跑過(guò)去買(mǎi)。
學(xué)校的規(guī)章制度是不允許同學(xué)們到小攤前買(mǎi)零食的，可是那 誘人 的小零食讓同學(xué)們不遵守學(xué)校規(guī)章制度，繼續(xù)買(mǎi)那里的零食。
有些同學(xué)環(huán)保意識(shí)差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場(chǎng)等公共場(chǎng)合。
校園環(huán)境污染的主要原因有：
零食非常便宜，導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)ベI(mǎi)。
包裝袋很漂亮，而且食品的名字也很好聽(tīng)，讓許多同學(xué)禁不住去買(mǎi)。
零食的味道很 香 ，所以有些同學(xué)聞到后便控制不住自己去買(mǎi)。
校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告校園環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告
同學(xué)們不會(huì)合理利用零花錢(qián)，把很多零花錢(qián)都用在了買(mǎi)零食上。
同學(xué)們經(jīng)常從本上撕紙張，折成飛機(jī)，在教室里滿屋子飛，然后隨手丟在教室里。
大量的事實(shí)告訴我們，校園環(huán)境的污染，大多是同學(xué)們自身造成的，同時(shí)與小商小販有很大關(guān)系，使得校園環(huán)境變得越來(lái)越差。而且有的同學(xué)因?yàn)槌粤诉@些不衛(wèi)生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽誤功課，得不償失。
學(xué)校與城市管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止小商小販口在學(xué)校門(mén)前擺攤、賣(mài)零食;同時(shí)倡導(dǎo)同學(xué)們要愛(ài)護(hù)我們美麗的校園，堅(jiān)決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象，共同愛(ài)護(hù)我們的校園，讓我們的校園變得越來(lái)越漂亮。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)90人覺(jué)得有用
校園環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)
做這類報(bào)告前，得先搞清楚調(diào)查目標(biāo)，別上來(lái)就亂寫(xiě)一通。比如你想查教室里的空氣質(zhì)量，那就得帶上相關(guān)設(shè)備去實(shí)地測(cè)一下，別光靠想象編數(shù)據(jù)。要是調(diào)查的是食堂周邊的垃圾堆積情況，那就要觀察垃圾袋的數(shù)量、種類還有清理頻率。
記得記錄數(shù)據(jù)的時(shí)候，要分門(mén)別類地整理好，不然到時(shí)候?qū)憟?bào)告會(huì)很頭疼。像我有一次寫(xiě)報(bào)告，就因?yàn)闆](méi)好好分類，結(jié)果把塑料瓶的數(shù)據(jù)和紙巾的數(shù)據(jù)混一塊了，后來(lái)還得花時(shí)間重新調(diào)整。還有就是，別忘了拍照留證，這樣能讓報(bào)告更有說(shuō)服力，也能讓讀者更直觀地了解情況。
報(bào)告開(kāi)頭最好有個(gè)簡(jiǎn)短的背景介紹，簡(jiǎn)單說(shuō)下為什么要做這個(gè)調(diào)查。比如說(shuō)“隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量增加，校園環(huán)境管理面臨新挑戰(zhàn)。”接下來(lái)就可以進(jìn)入正題了，講講具體調(diào)查的過(guò)程，包括方法、步驟什么的。這部分得詳細(xì)點(diǎn)，最好能列出幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，像是測(cè)量次數(shù)、取樣地點(diǎn)之類的。
數(shù)據(jù)分析這部分很關(guān)鍵，別直接把一堆數(shù)字?jǐn)[出來(lái)就完事了。要學(xué)會(huì)用圖表或者文字描述來(lái)展示結(jié)果，比如“數(shù)據(jù)顯示，教學(xué)樓內(nèi)pm2.5濃度平均值為xxμg/m3，高于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)值?！绷硗?，還可以對(duì)比不同時(shí)間段的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，這會(huì)讓報(bào)告顯得更有深度。
至于建議部分，不是隨便提幾條就行的。要結(jié)合實(shí)際情況提出切實(shí)可行的辦法，不能脫離現(xiàn)實(shí)胡亂猜測(cè)。比如針對(duì)校園內(nèi)垃圾分類不到位的問(wèn)題，可以建議增設(shè)分類垃圾桶，并安排專人定期檢查指導(dǎo)。
寫(xiě)報(bào)告時(shí)語(yǔ)言要客觀公正，避免情緒化表達(dá)。但也不要太死板，適當(dāng)?shù)男揶o手法能讓內(nèi)容生動(dòng)一些。不過(guò)有時(shí)候可能因?yàn)槭韬?，?huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如某處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得不太恰當(dāng)，或者某個(gè)單詞拼錯(cuò)了，這些都需要注意修正。
小編友情提醒：
報(bào)告完成后最好找?guī)讉€(gè)同學(xué)幫忙審閱一遍，他們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)你忽略掉的小細(xì)節(jié)。畢竟一個(gè)人難免會(huì)有疏漏之處，多個(gè)人把關(guān)總歸是好的。
【第3篇】校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)1850字
調(diào)查方式：實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索
我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分;學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。
對(duì)現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對(duì)校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知，學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。
二、校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對(duì)受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義
近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來(lái)，特別是對(duì)豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
1、重視對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂，必須須引起高度重視的嚴(yán)竣問(wèn)題。
2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì)出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的.工作和學(xué)習(xí)熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(zhǎng)?？傊?，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)25人覺(jué)得有用
校園環(huán)境的調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)
做一份校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告，得先把調(diào)查目的弄清楚。如果是為了了解學(xué)校綠化情況，那就要把學(xué)校的樹(shù)木花草都記下來(lái)，看看哪些樹(shù)種多，哪些少。要是想搞清學(xué)生的生活習(xí)慣，就得問(wèn)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)有沒(méi)有亂扔垃圾的習(xí)慣，還有教室里的衛(wèi)生怎么樣。
調(diào)查前最好先列個(gè)提綱，這樣寫(xiě)起來(lái)思路清晰些。比如先寫(xiě)環(huán)境現(xiàn)狀，再寫(xiě)存在的問(wèn)題，接著說(shuō)解決辦法。不過(guò)有時(shí)候光靠列提綱還不夠，得邊寫(xiě)邊調(diào)整。記得有一次我寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，一開(kāi)始覺(jué)得應(yīng)該先寫(xiě)問(wèn)題，后來(lái)寫(xiě)著寫(xiě)著又改主意了，結(jié)果就有點(diǎn)亂。
寫(xiě)現(xiàn)狀這部分時(shí)，可以多用具體數(shù)字。比如說(shuō)校園里有多少棵大樹(shù)，草坪面積有多大。不過(guò)這里要注意，數(shù)字一定要準(zhǔn)確，不然報(bào)告看起來(lái)就不夠嚴(yán)肅。上次我寫(xiě)的時(shí)候，不小心把操場(chǎng)的面積寫(xiě)錯(cuò)了，好在后來(lái)及時(shí)改過(guò)來(lái)了。
對(duì)于存在的問(wèn)題，要盡量客觀描述。像有些地方垃圾堆積、有些地方雜草叢生之類的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰敿?xì)反而會(huì)顯得啰嗦，比如我寫(xiě)的時(shí)候就差點(diǎn)把每個(gè)角落的小問(wèn)題都羅列出來(lái)，后來(lái)刪掉了一些不太重要的。
提出解決辦法的時(shí)候，可以參考其他學(xué)校的成功案例。比如有的學(xué)校通過(guò)增加垃圾桶數(shù)量改善了衛(wèi)生狀況，這個(gè)就可以借鑒一下。不過(guò)也不能完全照搬，畢竟每個(gè)學(xué)校的情況不一樣，得結(jié)合實(shí)際情況來(lái)制定方案。
最后別忘了附上一些照片或者圖表。照片能讓報(bào)告更有說(shuō)服力，圖表則能讓數(shù)據(jù)更直觀。不過(guò)有時(shí)候拍照的時(shí)候光線不好，拍出來(lái)的效果差強(qiáng)人意，這可能會(huì)影響報(bào)告的整體質(zhì)量。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候還有一點(diǎn)需要注意，就是語(yǔ)言要正式一點(diǎn)。不能太隨意，像日常聊天那樣說(shuō)話。當(dāng)然，也不能太過(guò)僵硬，讓人看了不舒服。有一次我寫(xiě)的時(shí)候，開(kāi)頭寫(xiě)得太嚴(yán)肅了，后面又突然變得很隨便，結(jié)果自己都覺(jué)得不倫不類的。
【第4篇】考察報(bào)告：關(guān)于校園及周邊環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)1400字
今年暑假，我們組織進(jìn)行了一次關(guān)于江蘇省如東縣岔河中學(xué)校園及其周邊環(huán)境問(wèn)題的專題調(diào)研活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。xx年8月2日至5日，我們利用這四天的時(shí)間，一起到如東縣岔河中學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。我們主要運(yùn)用了問(wèn)卷和訪談兩種調(diào)查方法，隨機(jī)對(duì)30位同學(xué)和四位老師進(jìn)行了調(diào)查。
8月2日，我們六個(gè)人約到掘港，討論實(shí)踐的分析，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。實(shí)踐步驟到這兒就討論得差不多了，接下來(lái)就是分配工作：?jiǎn)柧硎谴蠹乙黄鸪?，先各自回去查資料，各人先設(shè)計(jì)出一份，然后在網(wǎng)上相互傳閱，把好的問(wèn)題留下，合成一張問(wèn)卷，這樣可以集思廣益，為了有足夠多的時(shí)間做準(zhǔn)備，我們決定8號(hào)出發(fā)。安排完工作我們就解散了。
8月8日上午8點(diǎn)半，我們來(lái)到岔河中學(xué)。學(xué)生的時(shí)間真的很緊，幾乎沒(méi)有很長(zhǎng)的休息時(shí)間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發(fā)問(wèn)卷。十分鐘當(dāng)然發(fā)不完，所以又要等到學(xué)生下一個(gè)課間接著發(fā)。。小隊(duì)長(zhǎng)和曹婷來(lái)到初三老師的辦公室，有幾位沒(méi)課的老師在辦公室批作業(yè)、研究試卷。她們找了兩位老師開(kāi)始簡(jiǎn)短的訪談。整理老師們的觀點(diǎn)，大體是這樣的：近兩年，學(xué)校擴(kuò)建了，也重新規(guī)劃了，因此環(huán)境比以往好多了，沒(méi)什么大問(wèn)題，還是比較滿意的。比如學(xué)校操場(chǎng)變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學(xué)設(shè)施還有待改進(jìn)，比如教室的投影設(shè)備現(xiàn)在還不是很普及，希望能在教室里用電腦上課。這樣可以提高教學(xué)效率，讓知識(shí)更形象地反映到學(xué)生眼前，并且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學(xué)校有時(shí)還是會(huì)看到有垃圾，一方面我們看到學(xué)生環(huán)保意識(shí)還欠缺，另一方面也看到學(xué)校的保潔工作還沒(méi)有做到位，這方面有待加強(qiáng)。還有就是食堂的問(wèn)題，雖然有了新的用餐環(huán)境，但是并不表示衛(wèi)生也有了保證，飯菜里出現(xiàn)蟲(chóng)子的現(xiàn)象也不是沒(méi)有，這也導(dǎo)致很多同學(xué)不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃飯，這樣嚴(yán)重影響他們的身體和學(xué)習(xí)。因此，希望學(xué)校在這方面一定要予以重視。至于宿舍問(wèn)題，以為學(xué)校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問(wèn)題不是特別大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調(diào)、熱水器。談到學(xué)生和環(huán)境的融合，老師們感到很復(fù)雜，因?yàn)楹茈y絕對(duì)地說(shuō)好還是不好，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來(lái)了激情和動(dòng)力，但是仍然有學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校環(huán)境，校園里不時(shí)出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發(fā)更多的學(xué)生真心地?zé)釔?ài)、保護(hù)校園還是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。對(duì)于校方對(duì)環(huán)境的重視程度，老師們還是給予充分肯定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出，不過(guò)環(huán)境的改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。
我、陳晨和王群花了一個(gè)上午的時(shí)間收回了十多份問(wèn)卷，其余的下午再接著發(fā)。她們說(shuō)同學(xué)們雖然課業(yè)繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常.本文.由方案.范文庫(kù);為您搜;集’整理^感謝。下午三點(diǎn)多，我們各方面工作都結(jié)束了，解散回家。
8月9日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開(kāi)始準(zhǔn)備報(bào)告了。
8月15日，準(zhǔn)備得差不多了，今天要完成報(bào)告啦，桑穎穎整理好了問(wèn)卷。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：對(duì)于學(xué)校環(huán)境保護(hù)，同學(xué)們的關(guān)心程度在“一般”和“很關(guān)心”兩個(gè)水平上的人數(shù)比例差不多，極少有人對(duì)環(huán)保持無(wú)所謂的態(tài)度，這個(gè)現(xiàn)象還是好的。在參加環(huán)保工作上，大部分同學(xué)都是有時(shí)參加，只有個(gè)別同學(xué)不參加，經(jīng)常參加人數(shù)所占比例也很少，究其原因，可能是因?yàn)檎n業(yè)繁忙，當(dāng)然也可能是同學(xué)們將環(huán)保由概念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的意識(shí)還不是很明顯，有待加強(qiáng)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)18人覺(jué)得有用
考察報(bào)告是一種記錄和分析特定情況的書(shū)面材料，無(wú)論是校園周邊環(huán)境問(wèn)題，還是其他領(lǐng)域的調(diào)研，都需要條理清晰地呈現(xiàn)事實(shí)和觀點(diǎn)。這類報(bào)告通常需要從現(xiàn)場(chǎng)觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等多種方式獲取一手資料，再結(jié)合相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行整理和歸納。
在開(kāi)始動(dòng)筆前，明確目標(biāo)很重要。比如這次調(diào)查針對(duì)的是校園及周邊環(huán)境問(wèn)題，那么就得弄清楚想解決什么問(wèn)題，是噪音污染、垃圾處理還是交通擁堵之類。這些問(wèn)題最好能具體到某個(gè)范圍，比如學(xué)校北門(mén)附近的攤販占道經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象。確定了方向后，接下來(lái)就是收集信息了。這一步驟很關(guān)鍵，因?yàn)闆](méi)有足夠的依據(jù)，報(bào)告就失去了說(shuō)服力。
做實(shí)地考察的時(shí)候，得帶上筆記本和相機(jī)，把看到的情況詳細(xì)記錄下來(lái)。如果條件允許的話，還可以邀請(qǐng)幾位同學(xué)一起參與，這樣既能增加樣本量，也能減少個(gè)人視角的局限性。當(dāng)然，去之前最好提前規(guī)劃好路線，避免浪費(fèi)時(shí)間。比如先從學(xué)校大門(mén)出發(fā)，沿著主干道一路向南，途中留意兩邊店鋪的情況。
除了現(xiàn)場(chǎng)走訪，還可以通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的方式獲取更多數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)要注意題目簡(jiǎn)潔明了，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如可以問(wèn)“您認(rèn)為目前校園周邊最嚴(yán)重的問(wèn)題是什么？”而不是“您是否認(rèn)同當(dāng)前校園周邊環(huán)境存在一定的社會(huì)治安隱患？”前者更容易被受訪者理解。記得問(wèn)卷的數(shù)量要足夠多，至少要保證覆蓋不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生群體。
整理完資料后，就可以著手撰寫(xiě)正文了。開(kāi)頭部分簡(jiǎn)要介紹調(diào)查背景和目的，中間部分則是對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后提出一些改進(jìn)建議。這里有個(gè)小技巧，就是可以用圖表輔助說(shuō)明問(wèn)題，這樣既直觀又方便理解。比如說(shuō)繪制一張柱狀圖，展示不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)校門(mén)口人流量的變化趨勢(shì)。
不過(guò)有時(shí)候在表達(dá)某些觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)不小心遺漏掉重要的細(xì)節(jié)。例如在描述某處垃圾桶設(shè)置不合理時(shí)，忘記提及該區(qū)域的具體位置，這就可能導(dǎo)致讀者難以準(zhǔn)確把握問(wèn)題所在。所以寫(xiě)的時(shí)候要特別注意檢查，確保每一句話都能支撐起整篇文章的論點(diǎn)。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
報(bào)告的語(yǔ)言風(fēng)格也要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。如果是面向校領(lǐng)導(dǎo)提交的正式文件，那措辭就要顯得比較嚴(yán)肅莊重；要是給普通師生看的話，則可以稍微輕松活潑一點(diǎn)。無(wú)論如何，都要保持客觀公正的態(tài)度，不要帶有個(gè)人情緒色彩。
【第5篇】校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告格式怎么寫(xiě)550字
這學(xué)期，學(xué)校各個(gè)樓層的水房進(jìn)行了裝修，并在樓內(nèi)建造了教師專用廁所，減少了學(xué)生廁所的人數(shù)，還在廁所內(nèi)放了一些手紙，供我們使用……但有些同學(xué)竟利用學(xué)校為我們提供的條件來(lái)破壞環(huán)境，于是我對(duì)此事做了調(diào)查。
調(diào)查
我利用下課時(shí)間對(duì)水房、廁所以及操場(chǎng)做了環(huán)境檢查，發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)滿地手紙，水房里滿地是臟水和腳印，操場(chǎng)上更是垃圾遍地。
分析
1.有些同學(xué)有僥幸心理，見(jiàn)四周沒(méi)有人注意他，便隨手把手里的垃圾扔在了地上，然后若無(wú)其事地離開(kāi)。
2.廁所中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在廁所里放的手紙后，便抽出許多來(lái)玩。還有些同學(xué)往廁所里扔空瓶子，造成下水道堵塞。
結(jié)論
通過(guò)調(diào)查和分析，我得出了以下結(jié)論：
1.有些同學(xué)心理素質(zhì)不好，動(dòng)不動(dòng)就“大鬧學(xué)?！?。
2.有些同學(xué)沒(méi)有環(huán)保概念，用手紙于，而且一次拿一大堆，還往地上亂扔。
3.一些同學(xué)認(rèn)為把垃圾扔進(jìn)垃圾桶太麻煩，就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習(xí)慣。
4.一些同學(xué)認(rèn)為水房里沒(méi)人管，便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學(xué)們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前，難道我們能袖手旁觀嗎？
建議：
希望老師抽出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓同學(xué)們手拉手一起維護(hù)校園環(huán)境。校方也要加強(qiáng)管理，派一些值周生在廁所、水房和操場(chǎng)監(jiān)督同學(xué)們對(duì)學(xué)校環(huán)境的愛(ài)護(hù)。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)61人覺(jué)得有用
校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告的格式該怎么弄？其實(shí)說(shuō)到底，得看具體情況，不是隨便套個(gè)模板就行。開(kāi)頭部分，得先把背景交代清楚，比如為什么要做這個(gè)調(diào)查，調(diào)查的目的什么的。背景交代完后，就得說(shuō)說(shuō)方法了，用什么方式去做的調(diào)查，是問(wèn)卷調(diào)查，還是實(shí)地考察，或者是兩者結(jié)合。這里頭要是寫(xiě)實(shí)地考察的話，記得把考察的時(shí)間地點(diǎn)都寫(xiě)上，不然別人還以為你是憑空捏造的。
正文怎么寫(xiě)？
這部分得把調(diào)查到的情況詳細(xì)地羅列出來(lái)。比如說(shuō)學(xué)校的綠化情況，校園里的噪音水平，還有空氣質(zhì)量之類的。這部分內(nèi)容得具體，數(shù)字最好能精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，這樣顯得比較專業(yè)。要是寫(xiě)空氣質(zhì)量的話，不妨提一下pm2.5的濃度值，要是學(xué)校附近有工廠的話，也得說(shuō)說(shuō)工廠排放對(duì)學(xué)校的影響。
調(diào)查報(bào)告里頭得有自己的分析。分析的時(shí)候別光顧著說(shuō)好話，要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也得坦誠(chéng)地指出來(lái)。不過(guò)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)也得想辦法解決，不能光抱怨。分析完了之后，可以提一些建議，比如增加綠植，改善通風(fēng)系統(tǒng)之類的。建議這部分得實(shí)用，不能太虛，要是提的建議太不靠譜，那這份報(bào)告就沒(méi)什么價(jià)值了。
小編友情提醒：
別忘了附上參考文獻(xiàn)。要是引用了別人的研究成果，就得標(biāo)明出處，這是規(guī)矩。要是不標(biāo)注的話，那就有抄襲嫌疑了。參考文獻(xiàn)的格式得按照學(xué)校規(guī)定的來(lái)寫(xiě)，要是學(xué)校沒(méi)規(guī)定的話，那就參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)吧。
寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)遇到一些小麻煩，比如數(shù)據(jù)不對(duì)勁，或者是寫(xiě)錯(cuò)了某個(gè)詞。這時(shí)候就得仔細(xì)檢查，最好能找人幫忙看看，一個(gè)人檢查難免會(huì)有疏漏。要是檢查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有問(wèn)題，就得重新核實(shí)，不能將就著用錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)。還有，寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候別光顧著趕進(jìn)度，質(zhì)量才是最重要的。要是草草了事，寫(xiě)出來(lái)的報(bào)告肯定不咋樣。
【第6篇】校園環(huán)境衛(wèi)生集中整治自查報(bào)告怎么寫(xiě)900字
縣教育局、會(huì)儀鎮(zhèn)中學(xué)校：
本期以來(lái)，我校根據(jù)有關(guān)文件精神，結(jié)合創(chuàng)建“平安校園”的相關(guān)要求，對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生 進(jìn)行了集中整治，取得了顯著的實(shí)效，現(xiàn)將治理校園環(huán)境衛(wèi)生工作報(bào)告如下：
一、 加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，成立了校園環(huán)境衛(wèi)生專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)組
組 長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
成 員：xx
領(lǐng)導(dǎo)組明確 了職責(zé)與分工，認(rèn)真分析了我校環(huán)境衛(wèi)生方面的現(xiàn)狀，提出了明確的工作重點(diǎn)和目標(biāo)，制定了相應(yīng)的措施和辦法，將校園環(huán)境衛(wèi)生納入到年終考核當(dāng)中，促使環(huán)境衛(wèi)生抓緊、抓實(shí)。
二、 加強(qiáng)了宣傳和教育，學(xué)習(xí)貫徹文件精神
領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立了以后，充分利用教師會(huì)、校會(huì)、班會(huì)等平臺(tái)，向全 校師生進(jìn)行保持校園清潔的宣傳和教育，使師生的校園衛(wèi)生意識(shí)得到加強(qiáng)和提高，全校師生紛紛行動(dòng)起來(lái)，使得文件精神得到了深入的貫徹。
三、 反復(fù)自查，集中整治
本期 以來(lái)，我校對(duì)校園環(huán)境衛(wèi) 生進(jìn)行了三次專項(xiàng)整治，組織全體教職工認(rèn) 真排查，確保校園衛(wèi)生無(wú)死角，堅(jiān)決杜絕校園臟、亂、差等不良現(xiàn)象，此外，由少先隊(duì)牽頭成立了校園衛(wèi)生學(xué) 生檢查委員會(huì)，利用課間對(duì)各班衛(wèi)生情況進(jìn)行了檢查。由教 導(dǎo)處組織教師對(duì)各班衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，從而使衛(wèi) 生工作的長(zhǎng)期開(kāi)展得到了有力的保障。
四、 加強(qiáng)教育，讓全校學(xué)生樹(shù)立衛(wèi)生意識(shí)。充分利用衛(wèi)生與保健課和主 題班會(huì)等渠道，教育學(xué)生愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，勤洗衣服勤洗手，并利用校會(huì)向?qū)W生講解講衛(wèi)生的重要性， 講衛(wèi)生與防疾病的關(guān)系，衛(wèi)生與健康的關(guān)系，使學(xué)生真正做到自覺(jué)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
五、 加 強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，使清潔保持每一天，利用思品課向?qū)W生進(jìn)行講文明、不亂扔垃圾的教育，評(píng)選“文明小標(biāo)兵”，評(píng) 選“衛(wèi)生示范班”，確保校園清潔。
六、 加強(qiáng)了食品衛(wèi)生的監(jiān)控。
一是加強(qiáng) 食堂做作業(yè)人員的培訓(xùn)，二是安排專人對(duì)食堂食品衛(wèi)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，每天對(duì)食品進(jìn)行檢查并作好相應(yīng)記錄，三是對(duì)校園零食攤的清理，目前我校已全部清理出 校園零食攤點(diǎn)，確保校園無(wú)教師及其家屬擺攤設(shè)點(diǎn)，校園100米內(nèi)沒(méi)有零食攤點(diǎn)。
總之，經(jīng)過(guò)我校全體師生的努力，目前我校的環(huán)境衛(wèi)生狀況已得到明顯 改善，校園清潔、無(wú)衛(wèi)生死角，今后 必將把此項(xiàng)工作長(zhǎng)期開(kāi)展下去，以保持校園衛(wèi)生的良好狀況，保證全校師生的 生命健康和校園的清潔。
寫(xiě)報(bào)告經(jīng)驗(yàn)81人覺(jué)得有用
校園環(huán)境衛(wèi)生集中整治自查報(bào)告怎么寫(xiě)
校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作是學(xué)校管理的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的工作條件至關(guān)重要。這次自查報(bào)告的目的，就是梳理近期開(kāi)展的衛(wèi)生整治情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。報(bào)告內(nèi)容需要涵蓋多個(gè)方面，包括整治工作的背景、具體實(shí)施步驟、取得的成績(jī)以及存在的不足。
一開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視這次整治行動(dòng)，專門(mén)成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由后勤部門(mén)牽頭負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了詳細(xì)的計(jì)劃，明確了各部門(mén)的責(zé)任分工。后勤部門(mén)負(fù)責(zé)日常巡查和維護(hù)，教務(wù)處則配合進(jìn)行宣傳動(dòng)員，讓學(xué)生也參與到保持校園整潔的行動(dòng)中來(lái)。這樣的安排看似合理，但在實(shí)際操作中，可能因?yàn)闇贤ú坏轿唬瑢?dǎo)致某些環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。例如，有些教室的清潔用品補(bǔ)充不夠及時(shí)，這可能是由于倉(cāng)庫(kù)管理員未能及時(shí)統(tǒng)計(jì)需求量造成的。
整治期間，學(xué)校采取了一系列具體措施。首先是全面清理垃圾死角，尤其是操場(chǎng)角落、教學(xué)樓后側(cè)等平時(shí)容易被忽視的地方。其次是加強(qiáng)垃圾分類管理，設(shè)置了明顯的分類標(biāo)識(shí)，并安排專人指導(dǎo)師生正確投放垃圾。此外，還定期組織全校范圍的大掃除活動(dòng)，確保每個(gè)班級(jí)都有參與的機(jī)會(huì)。這些努力確實(shí)帶來(lái)了顯著變化，校園整體面貌煥然一新，空氣也變得更加清新了。
然而，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，仍然存在一些問(wèn)題。比如部分衛(wèi)生間設(shè)施老化，維修頻率較高；還有個(gè)別區(qū)域綠化帶內(nèi)雜草叢生，影響美觀的同時(shí)也可能滋生蚊蟲(chóng)。這些問(wèn)題反映出我們?cè)谇捌谝?guī)劃時(shí)可能沒(méi)有充分考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。另外，有些老師反映，由于工作任務(wù)較重，他們很難抽出時(shí)間參加集體勞動(dòng)，這也成為制約整治效果的因素之一。
針對(duì)上述情況，我們建議今后可以從幾個(gè)方向著手改進(jìn)。第一，加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，更換老舊設(shè)備，提高耐用性。第二，加強(qiáng)宣傳教育，讓全體師生都認(rèn)識(shí)到環(huán)境衛(wèi)生的重要性，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。第三，優(yōu)化人員配置，合理分配任務(wù)，確保每個(gè)人都能承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任。第四，建立長(zhǎng)效機(jī)制，將環(huán)境衛(wèi)生納入常規(guī)考核指標(biāo)，形成長(zhǎng)期有效的監(jiān)督機(jī)制。
