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課外閱讀的研究報告怎么寫(精選6篇)

發(fā)布時間:2025-05-27 16:00:05 查看人數(shù):19

課外閱讀的研究報告

【第1篇】課外閱讀的研究報告怎么寫2350字

課外閱讀的研究報告

關于初高中生課外閱讀的調查報告

一、 調查的背景和目的

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為,各學科教育都是智育,但是智育的目標不僅在于發(fā)展和充實學生的智能,而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質,語文課外教育也不例外。很好地開展語文課外閱讀,可以鞏固學生課內閱讀的成果,擴大閱讀領域,提高閱讀能力,鍛煉其思維,陶冶其品德。課外閱讀是開拓學生視野、發(fā)展學生智力的重要途徑之一。學生進行課外閱讀,既可讓學生直接接受書中的藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生,培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。

課外閱讀如此重要,實際情況又如何呢?筆者在上課的過程中就常常遇到這樣的情況:有時在上課時生發(fā)一下,如說說一些作品中的人物,一些名言、警句、甚至一些很簡單的諺語、成語,往往說出一部分,叫學生續(xù)說,但大多數(shù)情況是令人尷尬的,臺下是一片鴉雀無聲,由此,我深感學生閱讀量的狹窄和詞匯量的枯竭。故而送走了前一屆畢業(yè)生之后,從這一屆開始就特別留意并著手調查了一些情況。在初一冊課文《龍宮索寶》和二冊《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》以后,我就格外關注了中學生課外閱讀的現(xiàn)狀,設置了一些題目,作為這次調查的內容,同時也作這調查的結果。

二、調查的內容和結果

1、你喜歡閱讀課外書嗎?喜歡哪一種類的文學作品?你周圍流行哪一類的書籍?

2、你閱讀過哪些名著?是通過什么方式閱讀的?

3、課外閱讀的時間怎么安排?會不會對所學的課程產(chǎn)生影響?是正面的影響還是負面的影響?

4、課外讀物的來源有哪些?你是被動閱讀還是主動閱讀?你的老師和家長支持你進行課外閱讀嗎?

5、你對中學生的課外閱讀有什么獨到的見解和想法?你認為怎樣的課外閱讀形式最適合你?

(一)、我對所任普通班級的120名學生進行了調查,對第一個問題,我設置了三個選項,即“喜歡”“一般”“不喜歡”,結果選擇喜歡的有96名同學,占80%;一般的有18人,占有15%;不喜歡的有6人,占5%。這個結果大致上反映了中學生對課外閱讀的態(tài)度,絕大多數(shù)學生是喜歡,這一點無庸置疑。而且,不喜歡課外閱讀的6名學生恰恰就是語文成績最差的,由此可見,學生的語文素質和喜歡課外閱讀成正比。

喜歡小說的學生占大多數(shù),是中學生課外閱讀的主流,有著其他各種讀物所無法取代的地位和優(yōu)勢,但進一步的調查卻發(fā)現(xiàn),這些喜歡小說的同學,絕大部分喜歡的是武俠、言情之類的作品,他們僅憑自己的喜好和

直覺來選擇,閱讀存在很大的盲目性。而閱讀的原因則是作為消遣,或是欣賞瓊瑤的文筆和金庸武俠小說驚險離奇的情節(jié)。從表中我們也可以看出,盡管很多學生不喜歡政治歷史、詩歌甚至是科普作品,認為它們太枯燥乏味,或是過于老化過于偏激,科普讀物過于深奧,缺乏形象性和通俗性,但我們也不能忽視,隨著改革開放的持久和深入,特別是隨著21世紀的到來,學生開始關注的面越來越廣,所涉獵的點也越來越多,他們已把目光的觸角伸到了社會、人生這部百科全書,有了多方面了解社會的要求。

周圍流行的書籍,有一種令人擔憂的現(xiàn)象,初一學生還在看一些諸如《七龍珠》、《籃球飛人》、《灌籃高手》《老夫子》等一類漫畫作品,跟實際的閱讀能力極不相聯(lián)系符,需要引起我們的重視。當然也有一些健康向上的,如《讀者》、《文摘》之類的,男同學尤其喜歡像《足球世界》、《新兵器》之類的書籍,說明中學生的閱讀跟興趣有很大的關系。

(二)、關于名著的閱讀。調查表明,結果堪憂。本人在教學《龍宮索寶》和《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》時,曾對學生名著閱讀情況作了調查,發(fā)現(xiàn)在四大名著中,《西游記》的'閱讀率最高,占98%;其次,是《三國演義》,占81%,接著,是《水滸》和《紅樓夢》,分別是69%和30%。但閱讀的方式大多以電視劇為主,以閱讀率最高的《西游記》為例,閱讀過原著的僅有5人,占4.2%,其他作品進行過原著閱讀的更是鳳毛麟角。除此之外,中學生偶爾也有閱讀過《儒林外史》和《聊齋志異》《封神演義》的,對現(xiàn)代作家作品的閱讀,如魯迅的、茅盾的,也有一二。

對外國文學名著的閱讀,絕大部分同學的紀錄是零,只有二三個同學閱讀過《基度山伯爵》、《簡愛》和《堂吉訶德》等幾部情節(jié)離奇,趣味性較強的作品。許多同學甚至連名字也沒聽說過。

就總體而言,中學生閱讀中外名著的數(shù)量也與閱讀的實際需要之間有很大的差異,與他們喜歡的程度之間也有較大的距離。而一個不容忽視的事實卻是,閱讀中外名著較多的同學,語文成績一般都名列前茅,而且作文水平也不錯。他們也有一個較好的閱讀習慣,往往做一些摘記。由此看來,如果要提高中學生的素質,應該在課外閱讀上加以引導。

(三)、閱讀的時間安排,除了有同學見縫插針看名著的有關電視劇外,大多數(shù)學生放在假期中閱讀,或在雙休日老師要求做摘記時才閱讀一些,其余情況閱讀時間每天幾乎為零。究其原因,多數(shù)認為是每天完成老師布置的作業(yè)尚且覺得時間緊迫,沒有時間放到課外書上。至于課外閱讀會產(chǎn)生怎樣的影響,幾乎全體學生都認為課外閱讀可以開拓知識面,增長見識,尤其對提高語文成績效果明顯。這說明了學生普遍認識到了課外閱讀的重要性,只要稍加引導,相信會形成一種好的局面。我們期待這種局面早日出現(xiàn)。

(四)、課外閱讀資料的來源問題,不外乎三個字,就是“訂、買、借”,三者之間,“訂”的比例最小,占10%,“買”“借”和“買借結合”平分秋色,各占42%和44%,訂閱的一般是和中學生的學習有密切關系的,如《學習報》《英語報》《中學生作文指導》等;買和借的大部分是學生興趣較廣的或是跟學習關系十分密切的書籍雜志,而名著之類的買的比例很小,主要的閱讀渠道就是借閱,而且借閱的面也不是很廣。問及緣由,有幾:(1)經(jīng)濟不允許。(2)沒必要。(3)自己買來的不如借來的看得快。(4)反正沒時間看也看不懂。(5)同學間互相借著看誰也不吃虧。只此可見,學生有閱讀的要求,更有經(jīng)濟頭腦。

精選寫報告經(jīng)驗73人覺得有用

寫課外閱讀研究報告的時候,得先把目的弄清楚。比如你打算研究某個作家的作品風格如何影響讀者理解,就得先列出幾個關鍵點,像這個作家常用哪些修辭手法啦,他的作品有沒有明顯的時代烙印之類。這一步很關鍵,因為要是方向不對,后面的努力可能都白費。

收集資料的時候,別光靠網(wǎng)絡,圖書館里的紙質書也很重要。有時候網(wǎng)上查到的信息未必全面,而且有些老版本的書在網(wǎng)上根本找不到。不過,去圖書館也得有點技巧,比如知道該找哪個分類的書架,不然浪費時間不說,還可能漏掉一些有用的材料。記得帶上筆記本,看到有用的地方趕緊記下來,不然過幾天就忘得一干二凈。

整理資料的時候要注意分類,最好按主題分塊。比如說把關于作家生平的部分放一起,寫作風格的分析單獨歸類。這樣寫報告的時候方便查找,也不會因為混雜在一起搞混淆。但這里有個小問題,就是有時候分類太細反而麻煩,比如某條信息既涉及生平又涉及風格,這時候就需要權衡一下,到底放在哪一類更合適。

寫報告的時候,開頭部分得有點吸引力。你可以用個引人注目的例子或者提出一個有趣的問題,這樣讀者才會愿意繼續(xù)看下去。接著就開始詳細闡述你的研究過程,包括用了哪些方法,遇到了什么困難又是怎么解決的。這部分內容要盡量具體,避免模糊不清的說法。比如你說通過對比發(fā)現(xiàn)某些差異,最好能舉出具體的例子來支撐。

還有,報告里引用別人的觀點時要標明出處。這不是說怕被指責抄襲,而是為了讓讀者知道這些信息的來源,增加可信度。不過這里有個小疏忽,就是有時候引用多了反而顯得啰嗦,所以要把握好度,只引用最關鍵的部分就好。

最后,檢查一遍報告的時候要特別留意細節(jié)。比如數(shù)字有沒有寫錯,引用的文獻是不是最新的,標點符號用得對不對等等。雖然這些都是小事,但如果忽略的話會影響整體質量。當然了,檢查的時候可能會覺得疲憊,有時候會漏掉一些小錯誤,但這很正常,只要盡力做到最好就行了。

【第2篇】課外閱讀調查研究報告怎么寫1650字

課外閱讀調查研究報告

關于我班同學課外閱讀情況的調查報告

一、問題的提出

古人說得好:“書中自有黃金屋?!比缃窨磿呀?jīng)成為我班同學生活中很重要的事??墒?,每次看到同學們拿著五花八門的書讀的時候,我腦子里總會冒出一些問題:同學們喜歡哪類書?為什么喜歡?一學期大約能讀多少本?帶著這些疑問,我們幾個有共同興趣的同學組成了調查小組,展開了調查。

二、調查的方法

制作調查問卷,發(fā)給每個同學,詳細了解情況。

閱讀情況調查表

1、你喜歡讀課外書嗎?

a 非常喜歡 b喜歡 c比較喜歡 d不喜歡

2、每學期一般你能讀多少本課外書?

a三本以下 b三到十本 c十本到二十本 d二十本以上

3、你最喜歡讀哪類書?(多選題)

a文學類 b科幻類 c科普數(shù)學類 d人物傳記類 e歷史類

4、請寫出你最喜歡閱讀的1——2類書籍的原因。

5、請寫出你最不喜歡閱讀的一類書籍的原因。

三、調查情況和資料整理

參加調查的同學65人,下面分類整理:

1、非常喜歡閱讀的同學56人,喜歡閱讀的8人,比較喜歡的1人,沒有不喜歡閱讀的同學。

2、每學期閱讀三本以下零人,三到十本的13人,十到二十本的30人,二十本以上的22人。

3、喜歡文學類61人,科幻類55人,科普數(shù)學類29人,人物傳記類34人,歷史類30人。

4、喜歡閱讀文學類書籍因為故事性強,人物形象逼真,語言生動有趣,情節(jié)曲折,還能提高寫作水平;喜歡科幻類因為這類書驚險刺激,引人入勝,能提高想象力;喜歡人物傳記因為能從中感悟許多道理,引導自己的言行;喜歡科普數(shù)學類和歷史類是因為可以豐富見識,增長知識。

5、大家普遍認為科普類和人物傳記類書籍的內容語言比較單調乏味,枯燥,像說教一樣,

而歷史類書籍因為里面人物眾多,年代多,分不清楚,比較難懂,所以不太喜歡。

四、結論和建議

1、可喜的是,我們班這幾年通過創(chuàng)建書香班級,同學們都喜歡上了閱讀,閱讀量也很大,甚至有很多同學已經(jīng)把課外閱讀當成了生活中不可缺少的一部分,從中享受著閱讀帶來的收獲和樂趣。

2、但從中我們也發(fā)現(xiàn)了問題,那就是同學們雖然閱讀量很大,但閱讀面還不是很寬泛。同學們普遍喜歡閱讀故事性強,有趣的文學類和科幻類書籍,而對于能拓展閱讀面的科普數(shù)學類和歷史類圖書以及能激勵我們積極向上的人物傳記類圖書喜歡的同學則相對較少。

3、吃飯讓我們的身體成長,閱讀讓我們的精神成長,因此,閱讀和吃飯一樣也要講究“全營養(yǎng)”。針對我班同學的閱讀情況,我們建議同學們要廣泛閱讀各類書籍,來拓展自己的知識面,豐富自己的性格,而不要一味的根據(jù)自己的喜好隨性讀書,而使自己“營養(yǎng)失衡”。

調查后的反思:

山東版五四制義務教育課程標準實驗教科書小學五年級上冊教材中有一單元綜合性學習——“走進信息世界”,其中一個主要的學習目標就是“利用信息,寫簡單的研究報告”。意在讓孩子們通過閱讀書籍、上網(wǎng)瀏覽、調查訪問等途徑獲取資料,并學習對搜集到的資料進行歸類整理,形成自己的觀點,初步學習寫研究報告。孩子們的積極性還是蠻高的,我要求孩子們可以自由結合組成小組,也可以單獨進行,選擇一個自己感興趣的話題,展開研究,并最終形成自己的研究報告。(教材中有《關于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》例文)

孩子們選擇的內容還是很豐富的,有關于自己所在姓氏的研究,有關于家庭生活變化的.研究,有關于我班同學近視情況的研究,有關于飲食健康的研究等等,其中有一組孩子選擇了我班同學課外閱讀情況的調查。因為這幾年一直致力于學生課外閱讀的實驗,努力打造書香班級,我班孩子和其他班的孩子相比,閱讀的興趣要高漲很多。但孩子們到底對閱讀是一種怎樣的看法,他們一學期大約能對多少本書,喜歡哪類書,不喜歡閱讀某類圖書的原因又是什么?我在孩子們研究的基礎上,又做了這次調查。正如我所料,孩子們閱讀的習慣確實已經(jīng)形成了,但還有一半以上的同學還認識不到“全營養(yǎng)”閱讀的重要性,比較由著自己的喜好閱讀。

發(fā)現(xiàn)了這些問題,我想在寒假和下學期的閱讀中,我會采取一些必要的措施,比如歷史故事會,科普實驗展,讓×××(傳記人物)激勵我成長等活動,激發(fā)孩子們對各類圖書的閱讀興趣,真正達到“全營養(yǎng)”閱讀的目的。

精選寫報告經(jīng)驗173人覺得有用

關于課外閱讀調查研究報告的寫作,其實和其他類型的報告一樣,關鍵在于把事情說清楚,把數(shù)據(jù)擺出來,還得讓人能看明白。一開始得搞清楚調查的目的,比如是為了了解學生課外閱讀的情況還是為了分析閱讀對學習成績的影響。這一步很重要,不然后面寫起來會跑題。確定好目標后,就得著手準備材料了,包括問卷的設計、訪談提綱的制定,還有實地觀察記錄什么的。做問卷的時候要注意問題不能太復雜,要簡單明了,否則填的人容易亂填。

接下來就是收集數(shù)據(jù)啦,這一步可能需要花點時間。要是學校允許的話,可以直接在課堂上發(fā)問卷,這樣回收率比較高。不過也有問題,有時候學生怕麻煩,隨便勾選答案,這就會影響結果的準確性。所以最好是多設計幾套問卷,針對不同年級的學生,這樣才能得到更全面的信息。記得在收集過程中做好記錄,最好有個表格,把每個班的數(shù)據(jù)都記下來,方便后期整理。

數(shù)據(jù)分析這部分比較重要,得用科學的方法來處理。比如可以統(tǒng)計一下喜歡閱讀的學生比例,再看看他們平均每天花多少時間看書。還可以對比一下閱讀量大的學生和閱讀量小的學生的學習成績,看看有沒有顯著差異。不過這里可能會遇到一個問題,就是有些學生的成績波動比較大,如果只拿一次考試的成績來對比,可能會得出不太準確的結論。所以最好是取多次成績的平均值,這樣更有說服力。

寫報告的時候,開頭部分要把背景介紹清楚,為什么要進行這項調查,目的是什么。中間部分就詳細描述調查的過程,包括問卷設計、實施步驟、數(shù)據(jù)分析方法等等。最后這部分就是結論了,要把調查的主要發(fā)現(xiàn)寫出來,比如大多數(shù)學生每天花半小時到一小時讀書,或者閱讀量大的學生語文成績普遍較高。不過這里有個小問題需要注意,就是結論不能太絕對化,比如直接說“閱讀一定能提高成績”,這話說得有點武斷,最好加上一些限定條件,比如“在一定程度上”。

另外,寫報告的時候別忘了附上參考文獻,特別是引用了別人的研究成果時。要是自己做的調查,也要注明調查的時間地點,這樣顯得專業(yè)些。整個報告最好控制在一定的頁數(shù)內,太長了容易讓人看不進去。要是覺得內容實在太多,可以把次要的信息放到附錄里,這樣主報告看起來就不會顯得臃腫。

【第3篇】小學生課外閱讀有效性研究家長問卷調查報告怎么寫450字

調查時間:

調查對象:五年級學生家長

調查人數(shù):16人

收回有效問卷:16份

調查數(shù)據(jù)分析:

1.有100%的家長認為孩子應該閱讀課外書,并且認為閱讀課外書不會影響學習。

2.在被調查的16名家長中,有14名家長為孩子購買過課外書,占87.5%。

調查的結果:

從調查內容及數(shù)據(jù)匯總分析來看,大部分學生家長對孩子的課外閱讀都有一個正確的認識,認為課外閱讀很有必要進行。但是,大部分家庭缺乏讀書氛圍,家庭藏書不夠或者根本沒有。家長知識的局限性以及生活所迫,不能夠與孩子進行有效交流和指導。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟收入相對較少,給孩子購買的課外書數(shù)量也很少。同時也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識與樂趣。

從兩道簡答題的回答情況來看,大多數(shù)家長都會將孩子閱讀課外書的時間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時間。也沒有具體的時間安排。對于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣,家長還是沒有給出些具體的方法??磥韺τ谵r(nóng)村孩子來說課外閱讀量還是太少了。

建議學校爭取資金建立圖書館,讓學生來借閱?;蛘咴谡n程表中設立閱讀課,讓學生在老師的指導下閱讀。或摘抄好詞好句,或寫讀后感等。

精選寫報告經(jīng)驗36人覺得有用

關于小學生課外閱讀有效性研究的家長問卷調查報告,這種東西我以前幫朋友弄過類似的,感覺得從幾個方面入手。首先是設計問卷這部分,題目得緊扣主題,比如課外閱讀的時間、方式什么的。不過有時候會漏掉一些關鍵點,像家長對課外書的選擇標準就很容易忽視。

問卷設計完之后就是發(fā)出去了,這一步要注意覆蓋面,最好能涵蓋不同年級的學生家庭??蓜e只找成績好的學生家長填,不然數(shù)據(jù)偏差太大。另外,回收的時候也得仔細核對一下,有些家長可能沒認真填,空著一大片。

分析數(shù)據(jù)的時候得用點心,不能光看表面數(shù)字。像有的家長說孩子每天讀半小時書,但問具體讀什么書時卻含糊其辭,這就需要進一步追問。還有些數(shù)據(jù)可能會讓人摸不著頭腦,比如有個家長填的閱讀量特別大,但提到興趣時卻說一般般,這就得琢磨是不是填錯了。

最后寫報告的時候,不是單純把數(shù)據(jù)擺出來就行。要結合實際情況去分析,為什么有的家長覺得課外閱讀重要,而有的不這么認為。這里頭肯定有原因,可能是觀念差異,也可能跟家庭環(huán)境有關。不過有時候寫到這兒就會有點亂,想表達的東西太多,結果反而顯得雜亂無章。

【第4篇】小學生課外閱讀有效性研究家長問卷的調查報告怎么寫800字

小學生課外閱讀有效性研究家長問卷的調查報告

調查時間:20xx年4月15日

調查對象:馬額街辦塚王小學5、6年級部分學生家長

調查人數(shù):16人

收回有效問卷:16份

調查數(shù)據(jù)分析:

1、 有100%的家長認為孩子應該閱讀課外書,并且認為閱讀課外書不會影響學習。

2、 在被調查的16名家長中,有14名家長為孩子購買過課外書,占87.5%。

3、 所有的家長都愿意重視孩子課外閱讀的指導,但是能夠與孩子交流讀后體會的只占到18.75%,有56.25%的家長因為沒有時間而不與孩子交流體會。

4、 認為自己孩子非常喜歡閱讀課外書的有8名家長占50%;認為自己孩子對閱讀課外書比較喜歡的有5名家長,占31.25%;認為自己孩子對閱讀課外書一般喜歡的有3名家長占18.75%。沒有家長認為自己的孩子不喜歡閱讀課外書。

5、 擁有10本以上課外書的學生有6人,占37.5%;擁有5——10本課外書的學生有4人,占25%;擁有5本以下課外書的學生有6人,占37.5%。

6、 閱讀過10本以上課外書的學生有5人,占31.25%;閱讀過5——10本課外書的學生有6人,占37.5%;閱讀過5本以下課外書的學生有5人,占31.25%。

調查的結果:

從調查內容及數(shù)據(jù)匯總分析來看,大部分學生家長對孩子的課外閱讀都有一個正確的認識,認為課外閱讀很有必要進行。但是,大部分家庭缺乏讀書氛圍,家庭藏書不夠或者根本沒有。家長知識的局限性以及生活所迫,不能夠與孩子進行有效交流和指導。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟收入相對較少,給孩子購買的`課外書數(shù)量也很少。同時也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識與樂趣。

從兩道簡答題的回答情況來看,大多數(shù)家長都會將孩子閱讀課外書的時間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時間。也沒有具體的時間安排。對于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣,家長還是沒有給出些具體的方法??磥韺τ谵r(nóng)村孩子來說課外閱讀量還是太少了。

建議學校爭取資金建立圖書館,讓學生來借閱。或者在課程表中設立閱讀課,讓學生在老師的指導下閱讀?;蛘迷~好句,或寫讀后感等。

精選寫報告經(jīng)驗49人覺得有用

做一份關于小學生課外閱讀有效性研究的家長問卷調查報告,這事聽起來不難,但要是想寫得讓人信服,還是有些講究的。比如開頭這部分,得先把背景說清楚,為什么要做這個調查?可能是因為學校發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子們花在課外書上的時間越來越少,家長們也覺得孩子除了課本就只知道玩手機,所以就想通過問卷看看家長的看法。

問卷設計的時候,得問到一些關鍵點,像家長平時是不是會陪著孩子一起看書,或者他們覺得孩子的閱讀習慣好不好。這些問題不能太復雜,不然家長填起來麻煩,也可能影響回答的質量。比如說可以這樣問:“您每周陪孩子讀書的時間大約是多少?”或者“您認為孩子目前的課外閱讀量是否足夠?”這些問題簡單明了,家長能快速作答。

收集完問卷后,接下來就是整理數(shù)據(jù)了。這里可能會遇到個小問題,就是有的家長沒填完整,或者答案很模糊。這種情況下,如果樣本量大,就可以忽略個別不完整的問卷,但如果樣本量少的話,就得想辦法補救一下,比如聯(lián)系那些沒填全的家長,問問能不能補充一下信息。

分析數(shù)據(jù)的時候,最好能用圖表展示出來,這樣直觀。不過,畫圖這一步可能會有點費勁,尤其是對那些不太擅長電腦操作的人來說。要是手頭沒有現(xiàn)成的軟件,可以試著用Excel之類的工具,雖然一開始可能覺得挺麻煩的,但慢慢摸索著就會了。

最后,把結果寫進報告里時,要注意語言得體,別顯得太生硬。比如,可以說“多數(shù)家長表示支持孩子多讀書”,而不是直接說“大部分家長贊同”。這樣顯得更委婉些。另外,報告里還可以提一些改進建議,比如建議學校多組織親子閱讀活動,或者給家長提供一些推薦書單之類的,這些建議最好是結合實際情況提出的,不能空喊口號。

當然,寫報告的時候,難免會碰到一些小狀況。有時候寫著寫著思路就亂了,不知道該怎么繼續(xù)下去。遇到這種情況,最好的辦法就是暫時停下來休息一下,換個環(huán)境想想,說不定就有新靈感了。

【第5篇】提升農(nóng)村小學學生課外閱讀興趣的粗淺研究調查報告怎么寫4200字

《全日制義務教育語文課程標準》很重視兒童閱讀,對課外閱讀的總量做出了明確規(guī)定──在整個小學階段,課外閱讀總量應該不少于145萬字,并推薦了一些課外閱讀作品,如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吳承恩的《西游記》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列佛游記》等;除此之外,《語文課程標準》還在其他許多地方提到課外閱讀問題,如在“教學建議”部分,提出要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,鼓勵學生自主選擇閱讀材料”。

因此,學生課外閱讀已越來越被學校、家庭、社會所重視。但是,目前小學生課外閱讀的現(xiàn)狀卻令人擔憂。為了提高孩子們課外閱讀的興趣,掌握課外閱讀的方法,提高課外閱讀的質量,為此,我課題組特開展“提升農(nóng)村小學學生課外閱讀興趣的粗淺研究”,目的就是想以此為突破口,解決學生課外閱讀的現(xiàn)實問題,整體提升學生的綜合素質。

一、課題的背景及意義

隨著新課程改革的不斷深入,以及當今社會青少年對文學常識的認知越來越貧乏,人們已覺察到當今教育中注重應試教育,特別是學習只注重一本教科書而忽視其他書籍的閱讀。這種學習方式對學生來說就是一種犧牲,犧牲的是個性發(fā)展,是創(chuàng)造性的培養(yǎng),是自學能力的養(yǎng)成,是對學習語文興趣的扼殺,是阻礙青少年自覺了解人類文明的絆腳石。原國家教育委員會副主任柳斌說過,一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。于是,今天的人們越來越重視學生在課余時間閱讀。所謂的課外閱讀,是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式,是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展,是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。

農(nóng)村學生與城鎮(zhèn)學校的學生在生活環(huán)境和閱讀機會上有很多不同。

(1)父母的文化水平不高,甚至有很多家長為了生計都外出打工,孩子交由年邁的公婆監(jiān)護,沒有認識到課外閱讀的重要性。這樣以來,家長的興趣指向及言傳身教影響了孩子們閱讀習慣的養(yǎng)成。

(2) 課外閱讀的時間的比重減少:只有學校有課外閱讀書籍;學生家里只有電視;加上每天放學走路回家占用了很多時間,所以孩子們的課余生活變得異常單調,孩子們的家庭生活多數(shù)被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著。

(3) 休閑性閱讀占據(jù)學生課外閱讀的大部分時間,這些書與文學經(jīng)典著作相比,多了一些庸俗,少了很多先人富有哲理的思維火花,少了許多描述人性的閃光。

我校一直致力于打造書香校園,通過各種活動渲染學校的文化氛圍,熏陶學生自主參與到課外閱讀中來,在探索指導學生課外閱讀之路中,積累了一些的經(jīng)驗,但也還存在著不少困惑和問題。一方面探究如何能通過有效的課外閱讀進而提高學生的語文綜合素養(yǎng),但另一方面由于受教育教學時間及空間、家庭教育環(huán)境、書籍的儲藏等方面原因的影響,教師們對如何激發(fā)學生的閱讀興趣和如何指導學生的閱讀方法等問題上遇到了難題。

二、課題研究的概念界定

“提升農(nóng)村小學學生課外閱讀興趣的粗淺研究”旨在通過研究和實踐,一方面尋找更切合“農(nóng)村小學”實際、更利于讓師生接受的可操作性強的方法,讓農(nóng)村小學學生對課外閱讀充滿興趣;另一方面積極探索提高學生閱讀能力的方法,形成一系列的指導策略,進一步提高閱讀質量;探索農(nóng)村小學圖書室和教師閱讀角的建設方向。

三、課題研究的理論依據(jù)

1.心理學理論 興趣是積極認識事物的特殊傾向,它首先由新異的刺激所引起,凡是新的事物、新的形象、新的學習內容、新的教學方法都能引起認知興趣。興趣是帶有情緒色彩的,它往往同愉快的情緒體驗聯(lián)系在一起。興趣具有探索性的特點,凡是對某種事物感興趣,就會去積極探索它的奧秘,力求把它認識清楚?!爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”如果學生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣,何愁他們不去讀呢?何愁他們不讀得“欣然忘食”呢?

2.《小學語文新課程標準》對課外閱讀提出了具體要求:培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。學生的發(fā)展具有未定性,教師在他們成長的過程中必須給予足夠的外部強化和指導。把課外閱讀理解為一種集體性的綜合活動,有助于讓此項活動更為有效的開展。

3.閱讀是未來社會生存的需要?!秾W習的革命》一書指出“未來文盲將不再是目不識丁者,而是不會學習的人”。在教育部發(fā)表的《面向21世紀教育振興行動計劃》中,將構建終生學習體系作為其中的一項重要內容,終生學習的重要性更加突顯,終生學習的觀念已被普遍認同。不會閱讀,就不會學習,因而從小培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習慣、提高閱讀能力是終身學習的需要,是未來社會的必然要求,也是未來學習的重要途徑。

四、課題研究的主要目標

(一)本課題的研究,旨在通過開展各種活動和創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍,使學生逐步形成想讀課外書籍、會讀課外書籍、會選擇課外書籍的閱讀素養(yǎng)。

(二)通過小學六年的參與課外閱讀能基本養(yǎng)成愛讀書的好習慣,并能為學生自主學習、終生學習服務;能給正在人格形成期的農(nóng)村學生播撒完善人生的種子。

(三)通過研究,探索出能有效指導和培養(yǎng)符合農(nóng)村小學學生課外閱讀策略,可以提升農(nóng)村小學學生的語文綜合素養(yǎng)。

(四)通過研究,豐富我校書香校園建設的內容,營造一種農(nóng)村小學校的書香文化。

五、課題研究的主要內容

(一)根據(jù)《語文課程標準》,小學階段(農(nóng)村小學)不同階段的學生需要閱讀的課外閱讀量,查閱其內容包括那些?根據(jù)學校和學生實際情況明確學生閱讀內容。

(二)調查阻礙學生課外閱讀的因素,制定解決阻礙因素的策略。

(三)探索提升學生參與課外閱讀的興趣有哪些策略?

(四)探索學生有效進行課外閱讀的教師指導策略。

(五)探索符合農(nóng)村小學學生參與課外閱讀的閱讀氛圍,總結出如何打造書香班級,進而打造書香校園的文化建設和文化活動。

本課題研究對象為大豐市白駒小學低中高年級部分班級學生。

六、課題研究的方法

(一)調查研究法:通過問卷調查、座談等方式,了解學生的閱讀時間、閱讀興趣、閱讀障礙,收集學生對于課外閱讀的建議。

(二)文獻研究法:查閱關于課外閱讀研究特別是關于農(nóng)村小學學生課外閱讀的資料,啟迪課題組成員的思想,開闊研究思路。研究與本課題相關的關鍵詞的內涵和外延,研究國內外最新教育觀點和動態(tài)。

(三)經(jīng)驗總結法:在課題研究的過程中,認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的紀錄。對課題研究作總結、驗證、提煉,概括有關課題研究現(xiàn)象,并使之形成經(jīng)驗理論。

(四)行動研究法:組織課題研究成員和學校語文教師進行有效指導學生開展課外閱讀策略的研究,在研究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題,然后課題研究小組人員集中反思、提升,驗證理論,不斷補充修改完善方案。

七、課題研究的步驟

(一)第一階段:準備階段(2025年3月)。

1.通過對問卷的整理分析,撰寫調查報告;

2.課題論證,制定研究方案;

3.成立課題組,培訓教師。

(二)第二階段:研究階段(2025年4月~2025年10月)。

1.課題組開展課題研究——初步研究;

2.進一步加強理論學習,深入實踐研究。

3.調查問卷,了解學生的閱讀時間、閱讀興趣、閱讀障礙,收集學生對于課外閱讀的建議

4.查閱資料,整理、總結出適合農(nóng)村小學生各年級段學生讀書的目錄及現(xiàn)有途徑與方法,重點探索適合農(nóng)村小學生參與課外閱讀的策略。

5.創(chuàng)設閱讀氛圍,加強和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,使其掌握相應的閱讀方法。

6.科研人員在研究中發(fā)現(xiàn)問題,不斷總結,積極撰寫研究案例及論文。

7.根據(jù)實施執(zhí)行計劃進行研究,進行中總結得失并有的放矢調整方案,使課題研究按預期目標發(fā)展,最終達到有針對性地開展研討活動。

(三)第三階段:總結階段(2025年10月~2025年12月)。

1.進行研究后期的資料、數(shù)據(jù)整理,論文、案例的撰寫,匯編論文、案例專集;

2.撰寫結題成果報告。

八、研究的預期成果及形式

預期成果:

(一)探索出了適合小學中、高年級學生課外閱讀方法。

(二)探索出了閱讀推薦課、閱讀指導課、閱讀欣賞課教學模式。

(三)制定出了我校 “書香少年” 評選條件、書香班級評價表。

呈現(xiàn)形式:

研究報告、活動案例、教學設計、總結論文等

九、完成課題研究的可行性分析

本課題研究得到了學生、家長、學校領導的高度重視,對閱讀的圖書給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。

課題組成員,全部大專以上畢業(yè),均為小學語文教師。所有成員都有很強的工作熱情和對課題研究的高度責任心。

課題組有具體實施課題研究的管理制度,課題目標、任務、職責明確,分工協(xié)作、協(xié)調運轉。學校有師生圖書室、閱覽室,藏書豐富。

所有這些都給完成本課題的研究,提供了強有力的保證。

十、課題研究的預期影響與效果

(一)豐富了學生語言積累,全面提高了學生的語文綜合素養(yǎng)。

通過該課題研究的實施,學生閱讀興趣明顯增強,大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習慣,具有較強的閱讀能力。學生在長期積累、不斷運用語言的過程中,不斷豐富充實語文素養(yǎng),無論是在課內的朗讀、背誦中,還是在課外的閱讀積累中,學生對文本的解讀能力都在不同程度上得到了提升。學生的閱讀能力、口語交際能力、習作能力均得到不同程度的提高,學生語文綜合素養(yǎng)得到全面提高。學生參加各種征文比賽,各種知識競賽、演講比賽等屢屢獲獎。

(二)促進了學生的語文學習能力,成績大幅度提高。

參研班級學生豐富的語言積累轉化成了良好的聽說讀寫能力,學生期末考試平均分、及格率、優(yōu)秀率等各項指標都取得可喜的成績。

(三)促進了參研教師專業(yè)發(fā)展

課題組教師定期參加學校組織的理論學習和業(yè)務培訓,并積極參加外出學習,通過培訓提升了科研組教師理論水平和業(yè)務能力??蒲薪M教師利用業(yè)余時間品讀了論著,寫出了心得體會,撰寫了多篇教育教學論文、教學案例。通過教研課、科研展示課、匯報課、青年教師競賽課不斷優(yōu)化課堂教學藝術,提升理論水平,提高了課堂教學實效。

十一、課題組成員及分工

課題組組長 王琴 負責工作:負責課題的總設計、統(tǒng)籌課題的運作、編寫課題的實施方案、組織課題的教研活動、撰寫課題的學期報告、結題報告、建立課題博客并上傳課題資料。

課題組副組長 李敏 負責工作:負責課題的調研、參加課題的研究、課題的教研活動及報告的理論指導。

課題組成員 韋彬蘭、陳愛妹、王小燕、吉慶紅負責工作:負責課題的調研、負責資料的收集、整理、課題會議記錄、撰寫相關論文、撰寫相關論

精選寫報告經(jīng)驗71人覺得有用

提升農(nóng)村小學學生課外閱讀興趣的粗淺研究調查報告怎么寫,這確實是個挺重要的課題。這類報告得從實際情況出發(fā),先確定目標群體,比如某村小學三到五年級的學生,因為這幾個年級的孩子已經(jīng)開始接觸一些簡單的課外書了。接著,就得去了解他們的閱讀現(xiàn)狀,可以設計個簡單的問卷,題目,像“你每天花多少時間看書?”、“最喜歡看哪種類型的書?”之類的,這些問題能反映出孩子們的興趣點。

收集完數(shù)據(jù)后,分析起來就比較關鍵了。這里有個小技巧,就是把數(shù)據(jù)分類整理,用圖表展示出來會直觀很多。不過有時候表格做得太復雜反而不好,畢竟報告的重點是內容,不是形式。在這個過程中,可能會遇到一些意外情況,比如有的孩子填的答案特別簡略,這就需要耐心地去詢問具體原因,不然可能會影響整體的分析結果。

接下來就是提建議的部分了。可以考慮給學校添置一些適合這個年齡段孩子的書籍,特別是那些圖文并茂、故事生動的書。還可以組織一些讀書分享會,讓孩子們互相交流閱讀體驗。但要注意的是,活動不宜過多,否則容易流于形式。記得要把這些措施跟學校領導溝通好,爭取他們的支持,畢竟單靠老師的力量有限。

在整個報告里,專業(yè)術語用得少一點,多用些通俗易懂的話,這樣大家都能看明白。當然,也不能完全不用術語,比如提到“閱讀障礙”這樣的詞,能讓專業(yè)人士一眼看出你在說什么。另外,引用別人的研究成果時,最好標明出處,這樣顯得更嚴謹。不過有時候疏忽了也沒關系,只要不影響主要意思就行。

寫報告的時候,字跡工整很重要,雖然現(xiàn)在都是電子版了,但排版也要整齊,段落分明。如果手寫的話,字跡潦草就麻煩了,很容易看不清。還有,別忘了檢查一下有沒有錯別字,尤其是那些容易混淆的字,像“的”和“地”,有時候一不留神就會寫錯。至于頁碼,最好從頭到尾連續(xù)編號,方便查閱。

【第6篇】我班課外閱讀研究報告怎么寫550字

我班課外閱讀研究報告

關于班級課外閱讀情況調查報告

調查人:陳xx

一、調查目的(問題的提出)

我現(xiàn)在是一名六年級的小學生,平時很喜歡閱讀各類書目。現(xiàn)在想在班上調查一下同學們都喜歡閱讀哪些書,了解一下大家的閱讀情況。

二、調查時間及對象

調查時間:2025年5月28日星期一 ——2025年5月29日星期二

調查對象:本班學生共29名

三、調查方法

調查方法:問卷調查法、資料搜集法

四、調查結果與分析

如下圖:

看歷史書

看漫畫書

看文學書

看工具書

共29人

有2人

有12

有14

有1人

通過上圖,我們知道閱讀文學書的人最多,看漫畫的`人也很多,而看歷史書和工具書的人最少。為了讓數(shù)據(jù)更加清晰,好比較,我又畫出了扇形統(tǒng)計圖。

如下:

觀察兩幅圖后,經(jīng)過分析,我有了一些想法,如下:

1、歷史書和工具書是同學們不喜歡讀的,這可能是因為書的內容枯燥無趣,使人沒有閱讀興趣,所以沒有人喜歡讀.

2、文學書較為適合六年級學生讀,同時我們班上也有幾個女同學喜歡讀,造成了影響力,使得半數(shù)的同學喜歡閱讀。

3、漫畫書是很多同學從以前就開始看的,很有趣,讀起來很有意思,所以有相當一部分人也是會讀的。

五、結論與建議

我們班同學比較喜歡讀書,非常好,閱讀的書目也對我們學習有一定的幫助。建議大家把閱讀當成一種習慣,多讀書,讀好書。同時,在選擇書時也可以有一定的廣泛性,做到閱讀廣,這樣才能對我們有所幫助。

精選寫報告經(jīng)驗56人覺得有用

寫一份高質量的研究報告并不難,但很多人一開始會感到無從下手。這就好比蓋房子,得先打好地基,再一層層往上壘磚頭。對于研究課外閱讀這件事來說,你得先搞清楚研究的重點是什么。比如你想知道課外閱讀對學習成績的影響,那你就得收集相關數(shù)據(jù),看看哪些同學課外閱讀多成績好,哪些不好。

在寫報告的時候,你得把收集到的信息整理出來,這部分很關鍵。你可以把數(shù)據(jù)分門別類,比如說按年級分,或者是按學科分。要是你的數(shù)據(jù)量比較大,記得用圖表展示出來,這樣看起來直觀。不過有時候也會遇到一些麻煩,比如有些數(shù)據(jù)看起來像是重復的,這時候你得仔細檢查,確保沒有漏掉重要信息。

接下來就是寫正文了。開頭部分要簡明扼要地介紹研究背景和目的,這部分文字不用太長,兩三句話就行。然后就可以進入正題了,把你整理好的數(shù)據(jù)和分析結果寫進去。這里有個小細節(jié)需要注意,有時候寫的時候會突然想起一個重要的點,就趕緊加上去,但可能沒注意到邏輯上有點亂,這就需要回頭看看是不是順暢。

引用資料也很重要。如果你參考了其他人的研究成果,一定要標明出處。這不僅是對別人工作的尊重,也是對自己的研究負責。不過有時候會忘記標注來源,這種時候最好回頭補充完整,不然會影響報告的整體質量。

最后就是檢查了。檢查的時候要特別留意那些容易忽略的地方,比如標點符號有沒有用錯,數(shù)字有沒有寫對。有時候寫著寫著會不自覺地用了一些不太合適的表達方式,比如“大概”“可能”這樣的詞,雖然不是絕對錯誤,但還是盡量改得更精確些。

寫報告的過程其實就是在解決問題的過程中不斷調整和完善自己的思路。剛開始可能會覺得困難重重,但只要一步步來,慢慢就會找到感覺。

課外閱讀的研究報告怎么寫(精選6篇)

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