【第1篇】高中研究性學習報告范例怎么寫600字
一、教學內容
本學期已經(jīng)教過的內容有:
1、怎樣提問題;
2、怎樣把問題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學評價;
有些教學內容在本學期教學中有涉及，但沒有拿出課時講授，在下學期的教學中要作專門的講解，如:調查與采訪;課題研究結果的呈現(xiàn)方式等。
二、教學策略
研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習強調:
1、學生通過基于問題或主題的探究實踐，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學習方式;
2、增強學生探究和創(chuàng)新意識，學習并經(jīng)歷科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力;
3、使學生獲得親身參與探究活動的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;
4、使學生學會分享與合作，養(yǎng)成科學態(tài)度與科學道德。
從研究性學習的含義中我們可以知道，研究性學習課程開設的目標就是要培養(yǎng)學生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實踐的能力、合作的能力。研究性學習的過程也就是對學生思維的訓練過程，在思維訓練中，首先就是訓練善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題;其次是思維的目的和方向;第三是開闊思路、知識準備、選擇方法。對學生的所有能力訓練，都要在學生參與的活動中進行，教師起一個引導和指導的作用。
精選寫報告經(jīng)驗122人覺得有用
寫一份高質量的研究性學習報告并不復雜，但確實需要一些技巧。開頭部分得先把背景交代清楚，不然讀者會一頭霧水。比如題目是《高中研究性學習報告》，那你就得先說清楚研究的是什么問題，為什么選擇這個題目做研究，最好能舉個例子說明一下。
接著就是收集資料這一步了，這個環(huán)節(jié)特別重要。你可以去圖書館找相關書籍，也可以在網(wǎng)上搜索，不過網(wǎng)上信息魚龍混雜，記得甄別真?zhèn)巍Ｓ袝r候找到的信息可能有點矛盾，這時候就得自己多花時間對比分析，找出最合理的解釋。如果能找到權威機構發(fā)布的數(shù)據(jù)就更好了，這樣能讓報告更有說服力。
接下來就是整理材料的部分，要把搜集到的信息分類歸納。這里有個小建議，可以用表格或者圖表的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，這樣看起來更直觀。不過有時候可能會忘記標注資料來源，這是不對的，必須確保每一條引用都有出處，否則會讓人覺得不夠嚴謹。
然后就是撰寫正文了，這部分要條理清晰。先概述整體情況，再深入探討具體細節(jié)。比如針對某個現(xiàn)象提出假設，然后用事實證明你的觀點。寫的時候要注意語言準確，避免模糊不清的說法。當然，偶爾也會不小心遺漏關鍵點，這就需要反復檢查，最好找個同學幫忙看看，說不定他能發(fā)現(xiàn)你沒注意到的問題。
最后別忘了附上參考文獻清單，這是對他人勞動成果的尊重。雖然有些人在寫報告時可能會偷懶省略這一步，但這會影響報告的整體質量。另外，格式也很重要，雖然不是決定性的因素，但如果格式混亂，會給讀者留下不專業(yè)的印象。
【第2篇】高中生研究性學習活動報告怎么寫600字
高中生研究性學習活動報告
“校園·生活”現(xiàn)狀調查
——高（7）班研究性學習活動報告
一、課題的來源和確定
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是素質教育的重要目標。中學實踐活動課的開展，是貫徹這種教育目標的一種重要方式。上個世紀以來，許多學校都對此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關探究性學習的課程。
我校是一所農(nóng)村中學，軟硬件都相對落后，學生基本都來自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見多識廣，獨生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們缺乏自信，也缺乏對周圍人事的關心。我校實行雙休日，對距家較遠而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時間可以支配，作為班主任正好可以適時引導學生開展一些有意義的研究性活動。
開展研究性學習，對我校老師和學生都是一個挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學習案例后，結合我校實際和學生實際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學生關愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學生校園主人翁的意識，自覺遵守和維護校園文明，遠離危險，參與營造“平安校園”，同時，提高自己的學習能力和道德素質。
二、課題目標與方案設計
（一）課題目標
1.認識到維護和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。
2.讓學生學會設計、收集和處理信息，學會合作、討論以及與他人的溝通，學會基本的調查研究方法。
3.培養(yǎng)學生熱愛校園，關愛他人。
精選寫報告經(jīng)驗51人覺得有用
高中生做研究性學習活動報告的時候，得知道跟平時寫作文不一樣。研究性學習報告不是隨便寫寫就行的，它得把研究的過程、結果都寫清楚。開頭，就把自己研究的主題說一下，為什么選這個主題，最好還能講講背景什么的，這樣讀者能明白為什么要做這個研究。
在正文部分，要把研究的具體步驟寫出來。比如第一步干了什么，第二步又做了什么，用的什么方法。要是用到了一些調查問卷之類的工具，也得提一下。不過有時候會忘記標注數(shù)據(jù)來源，這就不太好，因為人家想核實數(shù)據(jù)的話就找不到出處。還有，如果中間遇到什么困難，也別藏著掖著，老老實實寫下來，這反而是種收獲。
接著就是分析數(shù)據(jù)了。把收集來的數(shù)據(jù)整理好，看看能得出什么結論。這里可能會出現(xiàn)一個情況，就是寫著寫著思路有點亂，一會兒說這個，一會兒又扯到別的上去。這種情況最好提前規(guī)劃好，不然寫到最后自己都搞不清重點在哪。
最后就是寫結果和建議啦。結果這部分要把研究出來的結論清晰地表達出來，別含糊其辭。至于建議，可以根據(jù)自己的研究提出一些改進措施或者未來的研究方向。有時候會不小心漏掉一兩個關鍵點，這就要多檢查幾遍，確保沒落下重要的東西。
【第3篇】課題研究工作報告高中語文新教材使用研究怎么寫1600字
作者：省東中科研課題組
一、課題的研究背景
二、課題界定
三、課題研究的預設目標
四、課題研究的理論支撐
五、課題研究的方法設計
六、課題研究的基本過程
七、課題的研究內容
八、課題研究成果
九、遺憾和思考
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面-----課題背景
“語文教學正面臨危機。現(xiàn)行中學語文教材體系的重大弊端造成了‘少、慢、差、費’，厭教厭學的惡果，不徹底改變它，中學語文教學就走不出死胡同！”(《審視中學語文教育》)在此嚴峻形勢下，適應時代發(fā)展的需要，新的高中語文教材(試驗修訂本)在江西、山西和天津兩省一市試驗三年后，根據(jù)教育部2000年頒布的“課程計劃”和“教學大綱”，于2000年秋季開始在全國使用，從而取代了這以前使用了近20年的高中課本，真可謂“千呼萬喚始出來”。應該說這幾年課程、教材的變革取得了長足的發(fā)展，需要我們對實施教改主渠道的教學進行有意義的理論研究和有價值的課堂實踐。新教材是出來了，可如何適應新教材在體系和結構方面對舊教材所作的三個方面的改革(閱讀和寫作、口語交際分編;破除以記敘、說明和議論的文體為中心的模式;為擴大學生的閱讀量，編寫與教科書配套的《語文讀本》，作為高中課本必要的組成部分)，實現(xiàn)“全面提高學生的語文素質，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感
，使學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣。在教學過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質和文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格”的指導思想，還是擺在我們面前的需要迫切解決的問題。新教材的教法還是“猶抱琵琶半遮面”。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同-------課題界定
關于“高中語文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中學語文室編著的2000年秋在全國大范圍內使用的全日制普通高級中學教科書及配套讀本。其“新”主要體現(xiàn)在四個方面：1.強調了工具性與人文性的統(tǒng)一;2.注重了學生自學能力和自我發(fā)展意識的培養(yǎng);3.強化了選文的審美情趣和文化內涵;4.突出了教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。新教材使用研究的范圍包括：圍繞新教材的閱讀、寫作和口語交際三個系統(tǒng)，從 教材、教者、學生和教學手段等教學元素出發(fā)，以理論研究為主導，側重于教學實踐，在構建有關新教材多層面、多功能立體交叉的課堂結構和有一定操作性、示范性的課件模式上下功夫。
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索--------預設目標
本課題的研究是以高中語文新教材閱讀、寫作和口語交際三個系統(tǒng)的相關內容為基本研究對象，在進行素質教育和創(chuàng)新教育的今天，以改革教學方法，提高教學效率，提升教學品位，發(fā)展教師和學生的個性，塑造完善健康的人格為目標，在具體的教學研究中，不僅有實踐的操作、理性的思考，更要構建理論和實際有機結合的多側面、多功能立體交叉的課堂結構和有一定操作性、示范性的課件模式。特別在我們這所示范性高中的學校里，擁有國內比較先進的多媒體等現(xiàn)代化教學設備，積累了一定的校本課程的教學經(jīng)驗，教學的對象也是不同層次的，這些個性和特色更加激發(fā)我們轉變教學觀念，改進教學方法，能夠結合實際，針對性地、有效地開展教學實踐和教學研究，凸顯我們研究使用新教材的個性，走出研討教學相結合，以教法促學法的路子來。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來--------理論支撐
多元智能理論:美國心理學家霍華德·加德納提出的多元智能理論在智力觀、教學觀、學生觀、評價觀等方面對我國的高中新課程改革具有重要的指導意義。
加德納認為，智力是在實際生活中解決所面臨的實際問題的能力;提出并解決新問題的能力;對自己所屬文化提供有價值的創(chuàng)造和服務的能力。他在1993年出版的《多元智能》和其他著作中對八種智能作了明確闡釋。他認為，語言智能是指用言語思維、用語言表達和欣賞語言深層內涵的能力。其他還有邏輯—數(shù)學智能、空間智能、身體—運動智能、音樂智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察者智能。加德納認為，相對于先前的一
精選寫報告經(jīng)驗175人覺得有用
做課題研究工作報告的時候，得先搞清楚這個報告到底是為什么寫的。比如這次研究的是高中語文新教材的使用情況，那就要圍繞這個核心展開。一開始，得把背景說清楚，為什么要研究這事，是不是因為現(xiàn)在教材改版了，老師教法需要調整，還是學生學起來有點吃力。這部分內容不能太啰嗦，點到為止就行，但得讓人明白為什么要做這個研究。
接著就是具體的步驟啦。研究方法很重要，是問卷調查還是課堂觀察？如果用問卷的話，設計的問題得有針對性，不能問一些不痛不癢的東西。比如，可以問問老師覺得新教材哪些部分最難講，學生又覺得哪些內容理解起來費勁。不過這里可能會有點小問題，有時候設計的問題可能偏主觀，這樣收集來的數(shù)據(jù)就不太好分析。要是能多設計幾個客觀題就好了，這樣能讓結果更有說服力。
然后就是數(shù)據(jù)整理和分析了。拿到數(shù)據(jù)后，不能光堆在那里，得好好看看里面藏著什么秘密?？梢宰鰝€簡單的統(tǒng)計，看看有多少老師反映某個問題，或者有多少學生表示某部分內容難懂。當然，這里可能會出現(xiàn)個小漏洞，就是有些數(shù)據(jù)可能不太準確，可能是填問卷的人隨便勾選的，所以得出的結論也得謹慎對待。
接下來就是提建議的部分。根據(jù)前面的研究結果，提出一些建議給學校或者老師參考。比如，對于那些普遍覺得難講的內容，能不能組織專門的培訓，讓老師先弄明白再教學生。還有，針對學生反饋的問題，是不是可以在教材配套資源里增加一些輔助材料，幫助他們更好地理解。不過這里有個小地方需要注意，提出的建議最好能具體一點，別光說要加強教學互動，得明確說是要增加小組討論還是課堂提問之類的。
最后就是寫報告的時候要注意格式，雖然不是特別重要，但也不能太隨意。標題得醒目，正文段落之間留點空隙，方便閱讀。另外，引用的數(shù)據(jù)和例子最好標明來源，這樣顯得專業(yè)。當然，這里可能會有個小問題，有時候引用的資料可能不是最新的，所以寫報告的時候得確認一下有沒有更新的信息可用。
【第4篇】高中生研究性學習報告怎么寫4100字
高中生研究性學習報告范本
高中生研究性學習報告范本1
現(xiàn)代社會里隨著生活節(jié)奏的加快，競爭的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來越大。如何應付這些壓力，保持個體的情緒健康，更好地面對生活、學習和工作的挑戰(zhàn)，是一個現(xiàn)代人人生道路上的重大問題。
我國高中學生的壓力源主要來自于學習、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時間六方面，其中學習壓力是中學生的主要壓力源。而高中生的升學壓力要比高中生大，這是因為高中畢業(yè)面臨的升學和擇業(yè)更為迫切。
在社會中還存在不少高中生由于學習壓力無法得到調節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種種悲劇也給許許多多的家長心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進一步了解學習壓力給學生帶來的影響.
一、自我減壓法：
面對學習和工作力而產(chǎn)生的種種心理上的問題，可借助以下方法自我調解。
1、不要把目標定得高于自己能力所及。
2、有效地分配時間，將學習任務或工作任務按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的成果可減低同時展開多份任務而又無法完成所帶來的壓力。
3、課余時應做適量運動，既可強健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡單的伸展運動，減輕肌肉疲勞。
4、遇到困擾或情緒低落時，可與家人或朋友傾訴，通過與同學，同事的溝通獲得支持和關懷，亦可發(fā)泄情緒，以下提供兩種心理宣泄flash，可點擊下載
5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對松弛繃緊的神經(jīng)至關緊要，對于處在身體發(fā)育時期的學生來說尤為重要。
6、如果實在感覺壓力太大，無法應承致使情緒低落，不妨去聽聽cd，看看電視劇，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶爾“瘋狂”消費一把也可以。當然這是一種矯枉過正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。
7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習慣，不要做“書呆子”，別放棄享受美食，享受戶外活動或發(fā)展個人興趣所帶來的樂趣。
二、病癥的心理調適
如果面對學習壓力造成的種種生理上的不適，可借助以下辦法使之得以緩解。
1、頭痛：以拇指輕按太陽穴，眉頭及耳背等部位，再以畫圓法輕輕按壓。
2、肌肉痛楚（如肩部及腰部不適）：可做一些簡單的伸展動作，坐直身子，放松肩部，兩手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此這般重復多次。
3、胃痛：因耽誤進餐時間引起胃痛，可喝一點溫牛奶，這個時候千萬不要求助于茶或咖啡等刺激性飲料。
4、便秘：如持續(xù)便秘數(shù)日，那么你不妨嘗試著每天早起10分鐘，然后先飲一杯白開水，會有一定幫助。
5、失眠：先一個能承托頸肩彎，軟硬，高度適中的枕頭，睡眠會舒適，播放一些調子抒情的音樂，或如海浪，雀鳴等大自然聲音，在助你的神經(jīng)松弛下來，如果你覺得讀外語也可催眠，那么也不妨試試。
高中生研究性學習報告范本2
一、課題的確定以及其重要性
國家大力推行素質教育，其目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。新課改以來，學校也相應設置了有關探究性學習的課程。這次實踐活動的開展，也是我校六安一中貫徹這種教育目標的一種重要方式。
開展研究性學習對我校師生都是一個挑戰(zhàn)，通過對素質教育的要義進行深入理解，并結合身邊的生活實際，我們小組將課題定為“高一、二、三年課級課余活動調查分析”。就目前中國學生尤其是即將步入大學走入社會的高中生而言，課余生活最多的就是補課，即使有一些學生擁有比較好的興趣愛好，但苦于家長和學業(yè)的壓力不得不選擇放棄，這就導致他們的動手實踐能力和創(chuàng)新能力較差，進而導致心理承受能力也降低(主要因為除了學習便所知甚少)，最后當面臨社會的檢驗之時，學而不會用的學生自然會在優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實中被掃地出局。梁啟超先生曾說“少年強則國強，少年智則國智”，作為與國際接軌在二十一世紀飛速發(fā)展的中國更加需要高素質的人材來作為強大的支撐，而這些人材便大多來源于擁有無限潛力和激情的學生，所以我和我的學習小組做了這個關于高中生課余生活的研究課程。
二、調查研究的方式和過程
本次調查我們采用以調查問卷為主，輔以隨機采訪高中各級學生的方法，發(fā)出調查問卷150張，收回有效答卷127張，共采訪了30位學生，成功采訪了27名各年級高中生，為我們的論文獲取了充分的、有足夠代表性的數(shù)據(jù)支持。
三、問卷與采訪結果分析：
通過調查與采訪我們發(fā)現(xiàn)，在接受調查的45名高一學生中有25名學生的課余生活以上網(wǎng)游戲為主(占總人數(shù)55%)，11名學生選擇閱讀課外書(占總人數(shù)24%)，9名學生選擇輔導班(占總人數(shù)20%)，其中有20名學生(占總人數(shù)40%)受到家長要求和影響，而選擇輔導班的10個人中只有3個人是自愿，占總人數(shù)的6%。上述數(shù)據(jù)表明，高一學生雖然受家長和學習影響，但還不是太過緊張，有自由選擇課余活動的權力，但多數(shù)人卻選擇了以上網(wǎng)玩游戲的方式度過，這讓人不免擔心沉迷于此會影響身心健康。據(jù)采訪員李程回報的結果，多數(shù)上網(wǎng)玩游戲的學生是受到家長的外出管制，被限制在家，只能通過這種方式耗磨完原本應該豐富多彩的課余生活，雖是家長出于一片好心，但是未免過于極端，反而物極則反。
在接受采訪的49名高二學生中，竟有36名學生明確表示課余生活受學習和家長嚴重影響，超過了73%，更讓人驚訝的是他們在家長的要求下竟全部上了輔導班！問卷調查的結果顯示高二不滿意課余生活的學生比例占到了87%！據(jù)采訪員李程和劉夢源回報的信息顯示，有的家長即使沒有強制讓自己的子女上輔導班，也會限制子女進行別的'活動，在隨機采訪的27名學生里有13名學生表示自己高二的時候，一些諸如音樂、美術的輔導班課程都被家長叫停，理由是害怕影響成績。
在高三學生一共接受調查的33名學生中，除6名學生選擇自由的課余生活并較感滿意外，其余26名學生均為輔導班?？?占到了78%)，滿意度為一般，但據(jù)采訪員李程回饋的信息顯示，他們均感壓力很大，身心十分疲憊，但高考在即，不能不奮力一搏。
四、對數(shù)據(jù)分析的結論
通過上述的數(shù)據(jù)和采訪顯示出一個趨勢，高中生對課余生活的滿意度從高一時是最高，到高二最低，輪到高三的時候小幅回升轉為一般。這個趨勢背后也有一定的意義，中國學校的課內生活尤其是高中生活受到高考指揮棒的影響，緊張是高中學生生活的主旋律，所以才需要豐富多彩的課余生活來調和，高一到高二對課余生活態(tài)度的轉變也是可以理解。但是，高二的不滿意到高三的一般(即可以接受的態(tài)度)轉變，不禁讓人心憂——真的是不再在乎課余生活了嗎？真的對課余生活改變態(tài)度了么？其實在家長的要求下和學業(yè)的重壓之下，從原來不滿的抗爭發(fā)展到最后無所謂的麻木不仁——無所謂什么課余生活了，反正自己也改變不了。中國學生為什么會被說沒有創(chuàng)造力和實踐能力？我想與此不無關聯(lián)，生搬硬套固然是一種沒有創(chuàng)造力的表現(xiàn)，但是究其原因，我們大多數(shù)的高中生在這個階段便已經(jīng)養(yǎng)成服從的習慣(絕對服從家長，絕對服從自己無法抗拒的東西)，以后步入大學和社會仍將保留絕大部分。別人說是，我不去說不是，那個專家說一，我就不敢說二——反觀美國學生，老師一犯錯，必定揭出其短，專家的話他們也要懷疑半天，這才能創(chuàng)新，打破規(guī)矩，才能成新的方圓。
從整體數(shù)據(jù)上看，高中生的課余生活時間呈現(xiàn)出一種“從高一到高二遞減，到高三幾乎沒有”的趨勢，雖為高考的大環(huán)境所迫，但也不是沒有時間實踐。從人步入社會的時間段來看，高中生活不是要求學生掌握多強的實踐能力的時候，只要能掌握日常生活中一些運用學科知識可以解決的實踐能力就可以了——比如說運用物理學科中電路的知識可以找出導致短路的線路，運用酸堿中和的原理消除井水里過多的堿等等，都是課余生活中可以實踐的事情，也不復雜?？紤]到家長對孩子的種種限制，這也怪不得學生，家生的阻礙永遠是孩子不可逾越的鴻溝。
上述的調查還有一點讓人十分擔憂，在問卷第二大問中我們設置了b項為“體育鍛煉”供學生選擇，結果在接受調查中的127名高中生里只有26個人選擇體育鍛煉，占總人數(shù)的20%左右，數(shù)量少得可憐。坦白地說，這種普遍現(xiàn)象在全中國都屢見不鮮——“騰訊新聞”曾報道中國當代學生身體素質普遍降低，甚至不如父輩;1999年中日兩國學生舉辦友誼比賽時，中國學生幾乎沒有堅持到最后的，而日本學生即使發(fā)燒也咬緊牙關堅持到了最后，日方負責人曾高傲地表示“你們中國的下一代是斗不過我們的”。通訊員江遠洋走訪了市人民醫(yī)院心理咨詢室，心理醫(yī)生告訴我們：一個堅持長期體育鍛煉的人不僅僅只會是身體好，他的韌性和堅強度也會增強，充滿積極的干勁和充盈的激情，對待生活的態(tài)度也會開朗陽光，堅持定量的體育鍛煉對學習效率的提高有十分明顯的幫助。中國人是不是東亞病夫，不是口頭說的算，只有整體國民身體素質提高才是正道，而學生則是最重要的培養(yǎng)目標——少年強則國強！
五、最后的建議
通過上述對各種數(shù)據(jù)的分析，我們小組成員經(jīng)過一番探討之后，給出以下建議：
1、高中生應在高一時趁學業(yè)較輕之際，抓緊時機通過課余生活強化自己的各項能力，比如通過集體活動加強個人的團作合作精神，對日后步入社會和適應工作有相當大的好處。堅持長期的體育鍛煉有助于提高身體素質，也應當作為課余生活的重要選擇。高二、高三的時候可以減少課余生活的時間，以學習為主，文武雙修。
2、家長不應過分強求孩子的課余生活，更多地給予孩子自己處理，并給予一定的指導，這也是對子女獨立能力的一種培養(yǎng)。放手讓孩子去做一些諸如科學實驗一類的事鍛煉他們的實踐能力并在物質上給予支持。
3、學校應減少作業(yè)負擔和學業(yè)重壓，在力所能及的范圍內引導并幫助學生建立起良好的課余生活習慣，這也同樣有利于開展先進素質教育和學生學習效率的提高。主辦一些集體活動，借此豐富學生的課余生活，鍛煉學生的綜合素質能力。
六、課題研究體會
馮驥才先生曾說：“多去看自然博物館、藝術展等，這些活的，立體的書會帶給中學生更為豐富的知識”。在現(xiàn)實生活中，人所運用到的知識并非只限于書本上的條條框框而已，尤其是在這個充滿了激烈競爭的二十一世紀，社會所需要的人才更多的是復合型人才，即使不能保證每一項都是精英但整體知識面較廣也是一種無形的競爭資本，較強的創(chuàng)新能力和過硬的實踐能力能讓一個人從一件小到甚至只是修理同事的電腦這樣的事情中也會在眾人面前脫穎而出——其實有些問題并非只有專家才能解決。
我們希望通過這篇研究學習報告可以較為深刻并充分地揭示出高中學生在課余生活上所面臨的矛盾與問題，并希望可以為解決這些矛盾與問題盡自己的一份微薄之力。
感謝所有參與本次調查的同學與專家！
精選寫報告經(jīng)驗29人覺得有用
高中生做研究性學習報告的時候，得把問題想清楚，不然寫出來的東西可能就亂七八糟了。這類報告一般要涵蓋幾個關鍵點，比如背景介紹、研究目的、具體做法、結果分析以及最后的建議。背景部分，就是說清楚為什么要做這個研究，要是背景交代不清楚，后面的內容就顯得沒根沒據(jù)的。研究目的這部分，得明確點，不能含糊其辭，否則讀者看了會一頭霧水。
接下來就是研究的過程了，這部分要詳細點，得把用了哪些方法、步驟寫明白。比如說實驗類的研究，就得把實驗設計、使用的器材、實驗條件這些都寫清楚，要是實地調查類的，那就要記錄下調查地點、對象、時間等等信息。這部分很容易出問題的地方就是描述太籠統(tǒng)，比如只寫了“我們去了某個地方做調查”，但具體做了什么卻一筆帶過，這樣就很難讓別人理解你的工作了。
結果分析這部分挺重要的，得結合前面的研究內容來看，不能脫離實際。如果數(shù)據(jù)分析得不透徹，可能會導致結論站不住腳。有時候數(shù)據(jù)處理起來挺麻煩的，特別是那些數(shù)字多又復雜的，這時候就得仔細核對，別因為馬虎搞錯了。另外，圖表什么的要是用得好，能讓報告看起來直觀不少，不過要是圖表畫得亂七八糟，反而會讓人看不懂。
最后的建議部分，不是隨便說兩句就行的，得結合前面的結果來提，要有建設性。要是提出的建議脫離實際或者毫無意義，那這份報告的質量就大打折扣了。有時候寫到這兒容易跑題，比如扯到一些跟研究沒什么關系的事情上去，這就不太好。
還有一點要注意的就是格式，雖然格式不是最重要的，但也不能太隨意。要是格式亂七八糟的，比如字體大小不統(tǒng)一、段落排版混亂什么的，會給讀者留下不好的印象。不過這也不是說非要嚴格按照某種格式來，稍微有點變化也行，只要整體看著舒服就行。
高中生做這種報告的時候，最好能多請教老師，尤其是那些比較有經(jīng)驗的老師，他們能給出很多實用的建議。還有就是多看看以前優(yōu)秀的報告，但別照搬，主要是學人家是怎么組織材料、怎么表達觀點的。要是覺得一個人琢磨著寫挺困難的，也可以找同學一起討論，大家集思廣益，說不定能碰撞出新的想法來。
【第5篇】高中英語小課題研究開題報告優(yōu)秀怎么寫3800字
課題
高中英語學困生的現(xiàn)狀分析及轉化策略研究
課題研究的背景和意義
素質教育的重要職能是培養(yǎng)多層次、全方位、社會主義現(xiàn)代會建設事業(yè)的人才，要使每位受教育者的潛能都能得到充分的開發(fā)和發(fā)展，這就要求基礎教育必須面向每一位學生，為全體學生的身心素質和諧、全面發(fā)展提供均等、充分的機會和條件，這也要求全社會以至每一個家庭都要重視孩子的教育，尤其是重視英語教育。
當前，全國各地的英語教學水平有較大提高，學生學習英語的熱忱、英語運用能力也有很大提高。但是在高中英語教學過程中，由于長期以來被單純應試教育的觀念所困惑，一味地追求升學率，使高中英語學困生面大、面廣的問題尤為突出，嚴重影響了學生的全面發(fā)展和綜合素質的提高。在高中英語教學中，普遍存在這樣一個事實：每個學校、班級、學期，英語差生的數(shù)量往往比其他學科多些，兩極分化的速度比其他學科快些，且年級越高，差生比例越大。這種現(xiàn)象，在農(nóng)村中學尤其明顯。這批學困生的轉化問題，一直困擾著廣大英語教師。不少英語教師曾對此做過分析和探討，希望找到癥結所在。但在更多的情況下卻是大部分教師對英語學困生采取“冷處理”的辦法，只要他們不擾亂課堂紀律，對他們各項未達標的作業(yè)等情況只是睜一只眼閉一只眼，甚至不聞不問，聽之任之。對那些個別擾亂課堂紀律的，則“請出”教室。更有甚者，為了追求班級成績在年級的排名地位，還動員成績不好的學生在考試那幾天請假。這些做法極其不利于學生身心的發(fā)展，完全違背了素質教育的目標，“讓全體學生得到全面發(fā)展”成了一句空話。因此，高中英語學困生的轉化問題研究迫在眉睫。筆者正是基于這一事實考慮，選取“高中英語學困生的現(xiàn)狀分析及轉化策略研究”作為研究課題，期望能夠為解決高中英語學困生問題添磚加瓦。
本課題的研究具有深刻的現(xiàn)實意義和廣泛的長遠意義。教育部頒布的《英語課程標準》強調指出：“英語課程要面向全體學生，注重素質教育，要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心?！鞭D化學困生是教育部的要求，因此教師要關注每一個學生，尤其是學困生，激發(fā)他們的學習英語的興趣，幫助他們找到學好英語的動力，取得好成績。同時轉化英語學困生也是英語教師所面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)?！队⒄Z新課程標準》中提出：“使每一位學生都得到發(fā)展是教師神圣的天職”，我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育;縱觀我們的英語教學，英語學困生是一個長期存在又無法避免的問題，轉化他們是我們教師教學工作的一個重要組成部分;學困生的存在不僅阻礙整個教學集體的教學進度，著眼于他們個體，出現(xiàn)偏科甚至發(fā)展為門門落后也極大影響了他們的考試成績，阻礙了他們的學業(yè)及全面發(fā)展。由此可見對高中英語學困生的現(xiàn)狀進行分析，并提出轉化策略是時代的使命，是教師的天職和學生本身的要求。
本文旨在分析高中英語學困生的形成原因，并根據(jù)英語學困生的不同成因，提出有針對性的轉化策略。研究解決這類學困生問題，不僅是提高英語成績和英語興趣的需要，而且對學生本身的成長也有重要意義，同時對學校乃至對社會都有重要意義，順應了學生未來發(fā)展的要求，有助于培養(yǎng)學生良好的心理品質，有利于提高我校整體的英語教育教學質量。
課題名稱的界定和解讀
一、課題研究綜述分析
1.國外研究
對于學困生的研究，已經(jīng)越來越受到各國教育學界、心理學界、醫(yī)學界以及社會各界的關注。國外對學困生常見的稱呼有“students with learning disabilities”，“students with learning disorder”等多種。盡管理論派別不同，所涵蓋的學生群體也有差別，但關于學困生的研究歷史悠久。國外最早研究學困生這一問題的專家是摩根(morgan)，他是一位醫(yī)生，在臨床上發(fā)現(xiàn)有些兒童存在嚴重的“詞盲現(xiàn)象”(能認一些詞，但不知道詞的意義)，并針對這種現(xiàn)象進行了一些研究工作。當時人們對學困生的研究，也僅僅局限于神經(jīng)學和醫(yī)學的范圍內，研究者把學生學習成績差，特別是閱讀上的困難，一些學習行為上的障礙都歸因于大腦損傷的結果。但通過進一步研究，人們認為，并不是所有的學困生都是由大腦損傷所造成的，也可能是輕微的腦功能失調引起的，表現(xiàn)為知覺失調、學習障礙以及注意力渙散等現(xiàn)象。后來，研究者把研究的重點從智力上有缺陷的學困生轉移到智力正常的學生身上。國外許多研究者直接對學校的教學活動進行了學困生心理過程和學習特征方面的研究，有針對性的幫助學困生克服學習上的困難。
美國學者大都致力于學困生心理特征的研究，如韋納研究的學困生失敗歸因理論認為，學困生常常將自己在學習方面的失敗歸因于任務困難和運氣不佳等外部因素，而很少歸因于自己的努力程度。在他們看來，無論自己怎么努力，最終都是失敗，于是形成了學習上的惡性循環(huán)。羅杰斯人本主義理論認為，學困生的實質是學習個體缺乏自信心與消極的自我概念。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把學困生稱為“難教學生”，這一概念從教育的難度上把差生和優(yōu)生進行了區(qū)分，具有一定的實用性和較強的科學性。他認為“難教兒童”雖然難教，但并不等于不可教，而應該根據(jù)他們的具體情況采取一種特殊的教育方法和教育措施。贊可夫也通過大量的實驗研究立足于教學實踐，從情感、意志等特點分析學困生。
2.國內研究
學困生問題在我國真正得到重視只有幾十年的歷史，在解放前以及解放后很長一段時間，由于學困生問題還不是很突出，并且當時我國的教育學和心理學都比較落后，因而很少看到有關學困生問題的文章和研究報告。10 年*結束后，隨著我國教育學和心理學研究的逐步深入及差生問題的日益尖銳，許多研究者從各個方面、在各個領域探討學困生問題，撰寫了許多研究報告和論文。上海教育科學研究所錢在森這樣界定學習困難學生：其一，智力正常，而學習效果低下;其二，智力正常，但學習準備與學習任務不相適應，學習效果低下，處于持續(xù)困難的學習狀態(tài)。鐘啟泉的《差生教育與心理》，從原因診斷的角度，治療的角度，教學論和性格學的角度，以及預防教育的角度綜合地考察差生問題。鐘啟泉以國外的差生研究成果為依據(jù)，將差生分為“學習遲鈍兒童”、“學習不良兒童”，并提出相應的教學策略近年來，我國在學困生領域的研究已經(jīng)進入一個新的階段，研究的重點已從探討學習困難兒童的特點和原因，轉變到如何通過教育干預，切實改善他們落后的學習狀況，以便大面積提高我國的教育質量，同時也更加深入地探討了如何指導幫助學習困難兒童成功進入社會。為此，我國教育工作者，從家庭教育、教育教學、學科教育、認知心理學等多領域入手，做了大量的研究，取得了顯著的成效。這些研究，為本文的撰寫提供了堅實的理論基礎和實踐基礎。
3.國內外學困生研究的啟示
通過以上的分析可以看出國內外學困生研究對我們有以下幾方面的啟示：學困生問題是國際教育普遍存在的問題，是教育研究的主題之一，我們在實施基礎教育階段如果能吸取國內外教育理論及實踐中的經(jīng)驗和教訓。做到“洋為中用”、“古為今用”，對于轉變學困生，促進基礎教育是大有裨益的。由于各國的制度、文化背景不同，研究的視角不同，這些對我們可能都有借鑒作用。由于我國的教育是大班集體教學，班級人數(shù)多，故正視學生發(fā)展水平的差異，并積極探索轉化學困生的規(guī)律更具有普遍意義。學困生是與教育的普及相伴的，基礎教育階段應使每一個學生得到充分發(fā)展，提高他們的綜合素質，使他們成為未來社會的合格公民。綜觀世界教育，學困生問題既有共性，又有特殊性。英語學困生與“差生、后進生”是特殊與普遍、部分與整體的關系，即有個性，也有共性?？傊?，以上這些啟示為英語學困生的研究提供了很好的方向。
二、課題研究的主要內容
本課題的研究內容主要有以下幾方面：
1.高中英語學困生的成因分析
高中英語學困生出現(xiàn)的原因有主要有兩個方面：內因與外因。內因主要有學生基礎學力不完善、缺乏學習興趣、意志力薄弱等，外因主要有社會因素、學校因素、家庭因素、教師因素等。
2.高中英語學困生的類型分析
高中英語學困生的類型可以從兩個方面進行劃分，一是按照學困生的表現(xiàn)分為缺乏學習動機型、情感障礙型、意志薄弱型、自我消極型;二是按照學困生的成因分為自身因素不足型、社會環(huán)境異化型、家庭責任過度型、學校教育缺失型。
3.高中英語學困生轉化策略探析
根據(jù)高中英語學困生的成因及不同類型，可以從以下幾方面提出轉化策略：社會策略;家庭策略;學校策略等。
課題研究的步驟和舉措
一、研究步驟
1.準備階段(2023.8)
(1)擬定課題方案，確定課題組成員;學習有關理論，討論課題開展的一些具體工作。
(2)做好資源收集、分類工作。
2.研究實施階段(2023.9——2023.1)
(1)討論課題研究的具體方案。
(2)根據(jù)研究方案，啟動課題研究。
(3)根據(jù)研究方案，在英語教學中具體實施。
(4)及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。
(5)完成資料、經(jīng)驗的總結。
3.總結階段與結題階段(2023.2——2023.7)
(1)匯集材料，整理分析研究結果，撰寫研究論文。
(2)申請結題，上交研究成果。
二、研究方法
1.問卷調查法。采用問卷、觀察等方法進行調查，為研究提供依據(jù)。
2.分析法。這一方法旨在通過分析多方了解高中英語學困生的情況，找出其中的規(guī)律。
3.觀察法。在英語教學過程中，密切關注學困生的知識接受情況，進行總結分析，收集信息、經(jīng)驗，
4.訪談法。在對高中英語學困生成因及類型分析完成后，選取部分學科生進行面對面的訪談，以了解其行為態(tài)度，找到轉化方案。
課題成果的預期和呈現(xiàn)
一份問卷分析報告《高中英語學困生現(xiàn)狀分析報告》
研究性學術論文《高中英語學困生的現(xiàn)狀分析及轉化策略研究》
一份課題結題報告
精選寫報告經(jīng)驗184人覺得有用
高中英語小課題研究開題報告優(yōu)秀怎么寫
寫一份好的開題報告不是一件輕松的事，尤其對于高中生來說，這可能是個全新的挑戰(zhàn)。一開始得明確課題的意義，要是連自己都不覺得這個課題有意義，那做起來就很難有動力。當然，選擇課題的時候，也要結合自己的興趣和能力范圍，不然做到一半可能會覺得無從下手。
在寫報告前，先列出一個提綱很重要。提綱不用太詳細，主要是理清思路，哪些內容放在前面，哪些內容放在后面。比如，先把研究背景寫清楚，為什么要選這個課題，然后就是研究目標，要達到什么樣的效果。這部分內容最好能具體一些，比如通過這次研究想解決什么問題，或者是想驗證什么假設。
接下來就是文獻綜述的部分，這是體現(xiàn)你前期準備功夫的地方。找一些相關的書籍、論文或者網(wǎng)絡資源，看看別人是怎么做的。不過要注意，不能全抄別人的成果，要把人家的觀點用自己的話重新組織一下，這樣既展示了你的理解能力，也避免了抄襲的嫌疑。
設計研究方法這部分也很關鍵。不同的課題適合的方法不一樣，有的需要做問卷調查，有的則更適合實驗法。無論選哪種方法，都要講清楚為什么這種方法合適，以及具體的操作步驟是什么。如果用到問卷的話，記得把問卷的設計思路也寫出來，包括問題的數(shù)量、類型以及如何確保問卷的有效性。
數(shù)據(jù)收集和分析這部分也不能馬虎。要是數(shù)據(jù)來源有問題，后續(xù)的結論就會失去可信度。所以，在采集數(shù)據(jù)的時候，一定要保證數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。至于數(shù)據(jù)分析，可以根據(jù)實際情況選擇統(tǒng)計軟件或者其他工具來進行處理，得出的結果要能夠支持你的研究結論。
最后，別忘了給整個項目做個時間規(guī)劃。把每個階段的任務都列出來，并且給出大致的時間節(jié)點。這樣不僅能幫助自己合理安排時間，也能讓指導老師了解你的進度。
需要注意的是，有時候寫著寫著會發(fā)現(xiàn)自己漏掉了某些必要的環(huán)節(jié)，這時候就需要回過頭去補充完整。還有就是，寫報告的時候，語言要盡量簡潔明了，避免使用過于復雜難懂的句子。另外，引用別人的觀點時，一定要標明出處，這是學術誠信的基本要求。
希望以上的建議對你有所幫助。記住，寫好一份開題報告是一個不斷修改和完善的過程，耐心一點，多花些時間打磨細節(jié)，相信最終一定能交出一份滿意的答卷。
【第6篇】高中研究性學習報告怎么寫1650字
研究課題：現(xiàn)代流行語的背后、生活垃圾的處理與回收利用、學生消費狀況的調查研究、我眼中的孔子。。其中任選其一
寫出其研究目的、意義、內容、結論
謝謝謝謝！
網(wǎng)友完善的答案：
合肥市第七中學研究性學習課題研究方案
課題名稱：香水制作的研究
指導老師：吳國權組長：邱立言
成員：田逸峰、周華捷、宗劍、張旭、趙武廣、方章健
背景：對芳香素的提取、香水的制作有了一個初步的認識，了解了香水制作的初步方法，以及怎樣進行芳香素的提取。
目的與意義：初步認識香水的成分以及制作方法。
目標：學會進行玫瑰精油的提取，以及香水底料的制作
主導學科：化學相關學科：生物
具體研究計劃
任務分工
任務
責任人
任務
責任人
搜集資料
田逸峰
做實驗
趙武廣
打印整理
周華捷
做實驗
方章健
搜集資料
宗劍
做實驗、寫報告
邱立言
做實驗
張旭
研究方法：實驗法
每一階段的主要任務和目標：
1、搜集香水制造的方法
2、搜集芳香素提取的方法
3、提取玫瑰精油
4、寫實驗報告
5、整理并寫出研究性學習報告
活動所需條件：蒸餾設備、玫瑰花瓣、實驗室
預期成果展示的方式：實驗報告、圖片資料
指導老師意見：
簽名：年月日
滿意答案：
研究性學習課題研究方案（案例）
課題
名稱
校外餐飲誘惑力調查
填表日期
11.26
班級
高一（10）班
課題組長
學科
政治
第一小組
黃坤宇
指導老師
李力
課
題
組
成
員
及
分
工
姓名
性別
分工內容
黃坤宇
男
組織，整理
郭見鵠
男
找資料，問卷調查
謝徐皓
男
撰寫材料
金佳毅
男
統(tǒng)計
其余學生
問卷調查，統(tǒng)計
課題提出的背景與意義
當今社會，科學技術飛速發(fā)展，人們不僅需要知識，更需要學會如何去獲得知識，如何去更新知識，如何在獲取和更新知識的過程中，開發(fā)自己的各種潛能，形成終身學習的能力。我們懂得“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。
我校的大部分學生為什么熱衷于在校外小吃店就餐？他們在就餐選擇的標準是什么？校外校外餐飲誘惑力何在？學校午飯為什么近水樓臺“得不到月”？---------帶著這一系列疑問，我們一行6人，在指導師的引導下，準備走訪了校外的所有小吃店，實地考察學校午餐的方方面面情況，采訪在外就餐的一些學生，請教學校的有關領導。希望通過這些途徑，能夠找到問題的癥結和答案所在。
課題研究的目的
確立以“校外餐飲誘惑力何在？”為研究性課題，運用經(jīng)濟學方面的相關知識，以課題為任務驅動力，了解身邊的生活，關注社會生活，走向社會生活。我們始終也認為，自己是學校的主人，有義務和責任去探究學校存在的不足和問題，希望通過我們的努力，能為學校的午餐建設獻出我們的微薄之力以及提出我們真誠的建議。
研究的主要內容
（1）校外餐飲招攬學生生意的手法
（2）校外餐飲菜的種類、樣式等
（3）校外餐飲菜的價格
（4）校外餐飲的周邊環(huán)境
（5）校外餐飲的衛(wèi)生狀況
（6）學校午餐在以上方面的狀況
課題研究方法
（1）文獻法：利用圖書館資料性的工具書，報刊雜志、internet等搜集整理分析與校外餐飲誘惑力有關的資料。
（2）調查法：對本校附近的小吃店進行抽樣調查，對校外就餐的學生進行問卷調查。
（3）比較法：比較對本校附近的小吃店的周邊環(huán)境、衛(wèi)生狀況、種類、樣式等。
課題研究活動所需的條件（需要專家的支持即計劃訪問的專家，需要的物質條件即圖書資料、實驗設備、交通工具、信息技術）
需要訪問的專家/老師：
需要的物質條件：圖書館資料性的工具書，報刊雜志、internet等
課題研究活動的步驟（階段時間劃分、階段研究內容、階段人員分工、階段研究方法）
一、（2周）校外餐飲招攬學生生意的手法
二、（2周）校外餐飲菜的種類、樣式等
三、（2周）校外餐飲菜的價格
四、（2周）校外餐飲的周邊環(huán)境，校外餐飲的衛(wèi)生狀況
五、（2周）學校午餐在以上方面的狀況
六、（3-4周）成果匯報、整理資料和總結
其它（略）
預期成果（論文，調研報告，制作模型，實驗報告等）
論文，調查報告
表達形式（文字，圖片，實物，網(wǎng)葉、音像資料等）
文字、圖片、powerpiont
指導老師意見
人們購買商品都希望“物美價廉”，這是商品本身具有使用價值和價值兩個基本屬性的反映。“物美”，是使用價值的標準。使用價值是商品價值的物質承當者，良好的使用價值有利于價值的順利實現(xiàn).
精選寫報告經(jīng)驗200人覺得有用
高中研究性學習報告的撰寫其實挺講究技巧的，得先把方向定好，不然寫著寫著就跑題了。報告開頭最好把背景說清楚，為什么要做這個研究？比如是學校布置的任務還是自己感興趣想探索的領域，這部分得交代明白，這樣讀者才知道你為什么選這個題目。
接下來就是列出研究的主要內容了，這里要注意的是，內容不能太籠統(tǒng)，最好能細化到具體的幾個點，像調查方法、數(shù)據(jù)分析之類的，都得提前規(guī)劃好。不過有時候可能會忽略一些細節(jié)，比如說忘記標明數(shù)據(jù)來源，這就比較麻煩了，查證起來費勁不說，還可能影響報告的可信度。
然后就是正文部分，這部分要多用專業(yè)術語，顯得正式又嚴謹。但有時候會不小心用錯詞，像把“現(xiàn)象”寫成“現(xiàn)像”，這種小問題雖然不影響理解，但總感覺不太妥當。另外，數(shù)據(jù)展示的時候可以用圖表配合說明，這樣直觀，也更容易讓人接受。
還有一個需要注意的地方，就是結論部分，別急著下定論，得結合前面的數(shù)據(jù)和分析來說，不能憑空臆斷。有時候可能會因為急于求成，草草得出結論，這樣就會顯得不夠嚴謹。還有就是引用資料時要慎重，尤其是網(wǎng)絡上的信息，真假難辨，一定要核實清楚再用。
最后就是格式的問題了，雖然不是最重要的，但也是不可忽視的一環(huán)。字體大小、頁邊距這些小地方也要調整好，畢竟整潔的排版會讓整份報告看起來更有說服力。當然，有時候也會遇到排版軟件不聽話的情況，比如段落間距設置不當，導致頁面看起來很亂，這就需要耐心調試了。
