【第1篇】2025小課題研究工作報(bào)告怎么寫4800字
小課題研究工作報(bào)告
20xx年xx月，我校承擔(dān)了綜合實(shí)踐研究課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究》的研究任務(wù)，經(jīng)過兩年多的研究，已完成了該課題的預(yù)定研究任務(wù)，現(xiàn)將研究工作向總課題組匯報(bào)如下。
一、對(duì)本課題研究的認(rèn)識(shí)
自主性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，是國(guó)際社會(huì)比較認(rèn)同和實(shí)踐的一種新的學(xué)習(xí)方式。其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的活動(dòng)能力、活動(dòng)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的活動(dòng)策略，全面提高自身素養(yǎng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求，促使教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質(zhì)和能力;培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心、自律意識(shí)、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種課程其實(shí)是將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合起來，融開放、引趣、導(dǎo)思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性，打破了嚴(yán)格意義上課堂教學(xué)上的封閉性，它把學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自身生活中的知識(shí)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)放在首位，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，這一切都為開展自主性學(xué)習(xí)提供了土壤。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索，期望能在探索過程中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生為自我個(gè)體的發(fā)展獲取一個(gè)開放的生成性的動(dòng)態(tài)過程。
二、研究工作的具體過程
(一)建立健全組織機(jī)構(gòu)，全力支持課題研究
為了確保課題研究的順利開展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，安排參加過國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，按教師個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎(jiǎng)懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。
(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)
20xx年xx月，課題組成員對(duì)學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校成立于19xx年，歷史較為悠久，連續(xù)多年均被評(píng)為榮成市教育質(zhì)量先進(jìn)單位。近年來學(xué)校非常重視硬件建設(shè)，加大了投資力度，使教學(xué)設(shè)施達(dá)到了市一流水平，被評(píng)為“山東省教學(xué)示范?！薄３藫碛胸S厚的物力資源外，學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校周圍分布著榮成市的各大商場(chǎng)、自來水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源。經(jīng)調(diào)查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系，在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開展搭建好了校外平臺(tái)。又在校內(nèi)建立木工坊、綜合實(shí)踐活動(dòng)室，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來。
(三)抓好教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研力度。
為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色，我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則，不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時(shí)間里，采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會(huì)，并帶動(dòng)全校教師參與課題研究。
我們采取了每周集體教研的方式，每學(xué)期召開綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課、研討課，我們還經(jīng)常請(qǐng)到市教研室的張春芳老師到校及時(shí)指導(dǎo)工作。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)研討教研中出現(xiàn)的問題、相互交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，開拓思路。還大力支持實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包》的開發(fā)工作，以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動(dòng)中，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開拓了，教師得到了充分的鍛煉。
(四)開發(fā)管理平臺(tái)，建立課題研究網(wǎng)站。
為了使課題研究實(shí)現(xiàn)過程管理、高效管理和科學(xué)管理，我們組織骨干教師開發(fā)了該課題的專題研究網(wǎng)站——“一路同行”。該網(wǎng)站設(shè)立了“課題概況、課題研究、在線研討”等欄目，為課題的實(shí)效管理提供了一個(gè)良好的環(huán)境。這個(gè)平臺(tái)有利于教師相互交流、學(xué)習(xí)，方便教師隨時(shí)查找相關(guān)資料，通過案例的學(xué)習(xí)深入開展研究;這個(gè)平臺(tái)有利于課題研究的過程管理、科學(xué)評(píng)價(jià)，我們要求實(shí)驗(yàn)教師在研究過程中必須保留研究資料，教師每做完一個(gè)步驟就可以及時(shí)上傳到自己的文檔里，這樣課題組就隨時(shí)可以監(jiān)控每位實(shí)驗(yàn)教師研究到了哪個(gè)階段，同時(shí)隨時(shí)可以進(jìn)行過程指導(dǎo)。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整。
三、研究工作的成效
在短短的幾年時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導(dǎo)，緊緊圍繞課題目標(biāo)，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作，目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利，并已經(jīng)取得實(shí)效。
(一)培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察的能力
觀察能力對(duì)于每個(gè)人來說，都是不可缺少的能力素質(zhì)。然而，觀察能力并不是先天就有的，它是在后天的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動(dòng)課上，教師在實(shí)際的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，提高了觀察能力。源于對(duì)牛奶的好奇，有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)牛奶世界》。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀了袋裝牛奶的整個(gè)制作過程，拍攝了自己想要的照片資料，并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了咨詢，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識(shí)。
(二)培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)調(diào)的能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展。這時(shí)的學(xué)生不是講臺(tái)下被動(dòng)的看客，而是活動(dòng)的主人。我們?cè)谇嗌焦珗@開辟了一塊試驗(yàn)田，孩子們經(jīng)過辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢？同學(xué)們展開了討論，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書寫祝福的對(duì)聯(lián)、準(zhǔn)備精彩的節(jié)目、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心;另一部分去市場(chǎng)賣掉，用賣來的錢換取春季的種子，同時(shí)去體驗(yàn)一下賣菜的感覺。于是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性主題：感恩社會(huì)——走進(jìn)敬老院，感受生活——我是小菜農(nóng)，在孩子們的精心設(shè)計(jì)下應(yīng)運(yùn)而生。
(三)培養(yǎng)了學(xué)生自主動(dòng)手的能力
綜合活動(dòng)課形式靈活多樣，內(nèi)容不局限于課本，它也可以因地制宜進(jìn)行，及時(shí)地把最新的信息傳播給學(xué)生?；顒?dòng)也允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由選擇，教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整理、配置，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標(biāo)準(zhǔn)的木工全套工具锃亮有序且一應(yīng)俱全——這便算是有了“好馬”。
根據(jù)工作實(shí)際，木工小組由張曉娜、彭娟老師負(fù)責(zé)。在她們的共同努力下，木工小組的活動(dòng)已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動(dòng)室也漸漸熱鬧起來，在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設(shè)計(jì)精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗(yàn)田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上，引起了大人們的駐足觀看;樹上兩個(gè)愛心鳥巢現(xiàn)在也住上了幾只小鳥，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個(gè)小茶幾雖然制作很稚嫩，但是誰也不能否認(rèn)孩子的用心、細(xì)心、耐心……
(四)培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力
學(xué)起于思，思源于疑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅為學(xué)生的思維提供了豐富的問題情境，而且活動(dòng)內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學(xué)生自己操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中觀察分析，獲得了直接經(jīng)驗(yàn)。寒假回來，我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動(dòng)。
學(xué)生搜集了許多年文化習(xí)俗的資料，拍了過年時(shí)人們包餃子、觀花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對(duì)物價(jià)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)壓歲錢也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，他們知道合理計(jì)劃地使用壓歲錢了，使多人都做了零花錢開支卡?！耙荒曛?jì)在于春”，剛開頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品，相信以后他們?cè)诰C合實(shí)踐的大道上腳步會(huì)越來越堅(jiān)實(shí)。
(五)培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)造的能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式減少了不必要的紀(jì)律約束。它不受課堂40分鐘的限制，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的方法、思路，避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法。學(xué)生開始變得善于主動(dòng)搜集一些資料了，除了活頁資料上的小知識(shí)卡片外，凡語文書上涉及到的科普知識(shí)，學(xué)生都會(huì)去翻閱相關(guān)資料，有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)涉獵課本以外的科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學(xué)生買了科普讀物研究周圍的花草樹木，不但知道它們的特點(diǎn)，還知道它們的作用，提高了他們保護(hù)花木的主動(dòng)性，與以往的被動(dòng)保護(hù)相比，他們是從心底里來愛護(hù)大自然里的一草一木的。
四、豐碩的研究成果
務(wù)實(shí)的課題研究，豐富的勞動(dòng)實(shí)踐，為我校學(xué)生的成長(zhǎng)打開了“心有多大，舞臺(tái)就有多大”的廣闊世界。
在榮成市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上，我校有15件制作、發(fā)明類作品參展，成為參展數(shù)量最多的學(xué)校，其中高處蘋果采摘器榮獲xx省中小學(xué)科技發(fā)明二等獎(jiǎng)，預(yù)防近視椅、點(diǎn)滴報(bào)時(shí)器等獲xx市科技發(fā)明一等獎(jiǎng)。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng);學(xué)生作文更是頻見報(bào)端，學(xué)生寫的《種菜小記》等實(shí)踐體驗(yàn)日記分別在《xx時(shí)訊》、《xx報(bào)》、《xx晚報(bào)》上發(fā)表。
劉xx、徐x等指導(dǎo)教師撰寫的有關(guān)課題的通訊多次被《xx時(shí)訊》、xx市廣播電臺(tái)、xx電視臺(tái)、xx衛(wèi)視報(bào)道，20xx年我校的課題成果還在中央國(guó)際頻道播出;20xx年上半年，分管課題具體工作的xx主任寫的《這邊風(fēng)景獨(dú)好》先后被xx教育網(wǎng)、xx網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)專欄采用，其點(diǎn)擊率曾一度;xx老師的《標(biāo)本制作活動(dòng)，彰顯科技魅力》論文獲第四屆xx省科技教導(dǎo)員論文二等獎(jiǎng);xx老師的論文《多一把尺子，多一份希望》，談對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，獲得威海市“中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新”重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果;課題總負(fù)責(zé)人張金平校長(zhǎng)撰寫的《在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表;我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究成果得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，有兩次在市培訓(xùn)中心組織的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做過典型交流，其做法在全市得以推廣。
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究從學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力，因而得到了家長(zhǎng)、社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
20xx年xx月，xx電視臺(tái)還對(duì)我校的農(nóng)田實(shí)踐活動(dòng)做了專題跟蹤報(bào)道;同月，我校五年級(jí)三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開展的系列活動(dòng)先后在榮成電視臺(tái)、威海電視臺(tái)的“新聞直播”欄目播出。
20xx年x月至今，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)8次，獲得到校人員的廣泛好評(píng)。我校共計(jì)接待xx市級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)的視察8次，其中省教育廳副廳長(zhǎng)xx、省婦兒辦xx主任等領(lǐng)導(dǎo)先后來我校調(diào)研工作，對(duì)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展都給予了充分肯定和極高評(píng)價(jià)。
五、研究工作的體會(huì)
通過兩年多的研究，我們體會(huì)到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入。學(xué)校要營(yíng)造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取專家的指導(dǎo)，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系，建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺(tái);從社會(huì)中聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師，建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊(cè)。與家長(zhǎng)建立有效的聯(lián)系，吸引家長(zhǎng)參與活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的大力支持。
六、研究工作的反思
通過課題的研究，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式的研究為教學(xué)注入了新的活力。但是，由于我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，在一些具體環(huán)節(jié)中還存在著不足。如有些師生因思想觀念的限制而沒有完全“活”起來，部分活動(dòng)的課題內(nèi)容受到局限，沒能深入到更深的的層面。所以，今后要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固研究成果，力求比過去做得更好。具體做到以下幾個(gè)方面：
(一)穩(wěn)固研究網(wǎng)絡(luò)，開展課題研究活動(dòng)
我們將繼續(xù)在課題組負(fù)責(zé)人xx校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在分管領(lǐng)導(dǎo)xx主任和課題組骨干的帶動(dòng)下，定期活動(dòng)，以活動(dòng)推動(dòng)課題的發(fā)展。
(二)加強(qiáng)科研力量，擴(kuò)充課題組成員
由于學(xué)科和研究范圍的擴(kuò)大，課題組人員必須擴(kuò)充。要精心挑選人員，把思想素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、科研基礎(chǔ)好的教師吸收進(jìn)課題組，使研究不斷深入。
通過本課題的研究，我們深深體會(huì)到，如果能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，就能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者，就能把學(xué)生的潛能充分發(fā)掘出來，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)110人覺得有用
小課題研究工作報(bào)告該怎么寫？這事說起來挺復(fù)雜的，得從幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)入手。頭一個(gè)就是標(biāo)題要明確，不能太模糊，不然看了半天都不知道說的是什么。比如你做的是關(guān)于校園綠化的小課題，那標(biāo)題最好就叫《校園綠化現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化建議》這樣，一看就知道是研究什么的。
接著就是背景介紹，這部分很重要。要是背景寫得不清楚，后面的研究?jī)?nèi)容就會(huì)顯得沒根基。比如，你可以寫學(xué)校綠化面積逐年減少，學(xué)生們對(duì)此也有不少意見，這才決定搞個(gè)研究。不過有時(shí)候會(huì)忘記交代清楚這個(gè)情況的原因，比如是因?yàn)榻ㄔO(shè)新樓還是其他原因?qū)е碌木G化面積下降，這就容易讓人覺得缺了點(diǎn)什么。
數(shù)據(jù)收集這塊也不能馬虎，得有理有據(jù)。要是只憑感覺寫，那可信度就不高。你可以用問卷調(diào)查、實(shí)地測(cè)量等方式收集數(shù)據(jù)，但要注意方法的選擇要合理，比如用問卷的話，題目設(shè)計(jì)得當(dāng)不當(dāng)直接影響結(jié)果。有時(shí)候可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，像沒考慮到不同年級(jí)學(xué)生對(duì)綠化的看法可能不一樣，這樣收集的數(shù)據(jù)就可能有偏差。
分析部分也得下功夫，不能光堆數(shù)據(jù)。得把數(shù)據(jù)整理出來，看看有什么規(guī)律，然后結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。比如通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生更喜歡色彩豐富的植物，而高年級(jí)學(xué)生則更注重實(shí)用性和環(huán)保意義。這里可能會(huì)有個(gè)小問題，就是有時(shí)候會(huì)直接跳過分析過程，直接給出結(jié)論，這樣會(huì)讓讀者摸不著頭腦。
最后就是建議部分，這是研究成果的體現(xiàn)。提出的建議要具體可行，不能太籠統(tǒng)。比如，針對(duì)綠化不足的問題，可以建議增加垂直綠化，設(shè)置更多花壇之類的。但有時(shí)候可能會(huì)忘記考慮實(shí)施難度，比如垂直綠化的維護(hù)成本較高，如果沒有提前考慮到這一點(diǎn)，建議就顯得不太現(xiàn)實(shí)。
整個(gè)報(bào)告寫完后，別忘了檢查一下格式。格式亂七八糟的，就算內(nèi)容再好也會(huì)讓人看著不舒服。比如頁邊距是不是合適，字體大小是否統(tǒng)一，這些都得注意。有時(shí)候可能會(huì)忽略這些小細(xì)節(jié)，結(jié)果看起來就很隨意，影響整體效果。
【第2篇】小學(xué)生優(yōu)秀說明文:小課題研究報(bào)告怎么寫300字
小課題研究報(bào)告
今天我對(duì)班里的33位同學(xué)進(jìn)行了“每天進(jìn)行課外閱讀與寫作成績(jī)的調(diào)查”。
我發(fā)現(xiàn)３３位同學(xué)中只有６位同學(xué)是每天堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀的，而且他們的作文成績(jī)都是兩到三顆星。平時(shí)不閱讀的有１１位，他們的寫作成績(jī)都不理想。有時(shí)閱讀有時(shí)不閱讀有１６位。
我想對(duì)這１１為同學(xué)說：“你們平時(shí)要多閱讀課外書，這樣對(duì)提高寫作水平有很大好處。那你們說，我為什么作文寫的頂呱呱？就是因?yàn)槲颐刻於歼M(jìn)行閱讀，不過閱讀也是要講究方法的。不能光看情節(jié)，不思考，好詞好句要勤記錄，勤提問，勤聯(lián)想。讀書后要多寫讀后感。
通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)要提高寫作水平一定要多閱讀課外書。
衢州新華小學(xué) 徐愷倫
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)186人覺得有用
寫好一份小課題研究報(bào)告并不難，但確實(shí)得花些心思去琢磨。這類報(bào)告通常是為了探究某個(gè)具體問題而展開的，比如研究校園里的植物種類變化。一開始，你得確定自己的研究目標(biāo)是什么，這就好比你要知道想往哪個(gè)方向走。要是目標(biāo)定得太大太寬泛，像“研究植物”，那肯定不好下手。最好把范圍縮小點(diǎn)，像“校園內(nèi)常見落葉喬木的種類與分布情況”。
接著就是收集資料了，可以通過觀察、查閱書籍或者上網(wǎng)搜索等方式。記得把搜集到的信息分類整理，這樣看起來會(huì)更有條理。比如，把不同樹種的名字、它們的生長(zhǎng)習(xí)性都列出來。有時(shí)候，光靠書本上的知識(shí)還不夠，還需要實(shí)地考察。比如去看看那些樹是不是真的長(zhǎng)得跟書上說的一樣。不過這里有個(gè)小提醒，別忘了帶上筆記本，不然看到關(guān)鍵信息卻忘記記錄下來就麻煩了。
寫報(bào)告的時(shí)候，開頭部分可以簡(jiǎn)單介紹一下背景，為什么要做這個(gè)研究。中間部分就可以詳細(xì)描述你的研究過程，包括用到了哪些方法，遇到了什么困難又是怎么解決的。最后，要把研究結(jié)果呈現(xiàn)出來，最好能附上一些照片或者圖表，這樣顯得更直觀。當(dāng)然，報(bào)告寫完后不是直接交上去就算完事了，得反復(fù)檢查幾遍，看看有沒有錯(cuò)別字或者數(shù)字弄錯(cuò)了的地方。要是有條件的話，還可以找老師或者其他同學(xué)幫忙看看，聽聽他們的意見。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了某些重要的細(xì)節(jié)，這時(shí)候就需要回過頭再去補(bǔ)充。還有一種情況，就是原本以為挺簡(jiǎn)單的研究，寫著寫著才發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒那么簡(jiǎn)單，這就需要調(diào)整一下思路，重新規(guī)劃一下內(nèi)容。要是報(bào)告里涉及到的數(shù)據(jù)比較多，那在表達(dá)的時(shí)候就得格外小心，確保每個(gè)數(shù)據(jù)都是準(zhǔn)確無誤的。還有，報(bào)告的語言要盡量簡(jiǎn)潔明了，別啰嗦太多沒必要的東西，不然反而會(huì)讓讀者覺得亂七八糟的。
【第3篇】2025年數(shù)學(xué)小課題研究開題報(bào)告怎么寫650字
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在起始階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。隨著時(shí)間的推移，有些同學(xué)使用正確的學(xué)習(xí)方法，勤學(xué)苦練，因而繼續(xù)保持優(yōu)異成績(jī)，進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。以下是小編為大家分享的2025年關(guān)于數(shù)學(xué)小課題研究的開題報(bào)告范文。
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
1. 課題研究的目的與意義
讓教師學(xué)會(huì)放手，以學(xué)生的學(xué)路來設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。教師只做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，讓學(xué)生不僅有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)，更有可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的本領(lǐng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。開發(fā)出學(xué)生潛在的能力，而且能激活、誘導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.課題研究的具體內(nèi)容
構(gòu)建新的教師角色，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
1、改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，探索新型的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)。
2、嘗試以學(xué)生為主體的情境式、任務(wù)型、問題式的教學(xué)方式。從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生年齡特點(diǎn)，已有經(jīng)驗(yàn)和能力出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2. 研究進(jìn)程安排：
2025年2月至3月：提出課題，并進(jìn)行可行性認(rèn)證。
2025年4月至2025年1月： ①學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，收集各類原始材料。 ② 提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。
2025年2月至20xx年1月：結(jié)合上一階段課題開展的情況，開展反思活動(dòng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，繼續(xù)進(jìn)行課題研究。
20xx年2月至2025年1月：繼續(xù)開展的課題研究，同時(shí)，收集好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和素材，做好課題結(jié)題的準(zhǔn)備工作。
初二數(shù)學(xué)成績(jī)分化的成因及對(duì)策研究
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)29人覺得有用
關(guān)于2025年數(shù)學(xué)小課題研究開題報(bào)告的寫法，確實(shí)有不少講究。這類報(bào)告一般需要包含幾個(gè)關(guān)鍵部分，比如背景介紹、研究目的、方法設(shè)計(jì)以及預(yù)期成果等。背景部分得把研究的問題說清楚，為什么要做這個(gè)課題，最好能結(jié)合一些實(shí)際例子，這樣顯得更有說服力。比如可以提到某個(gè)數(shù)學(xué)難題在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用情況，或者是當(dāng)前教學(xué)中存在的不足。
接著就是研究目的了，這部分要明確具體，不能太寬泛。比如說想通過這次研究解決某個(gè)具體的數(shù)學(xué)問題，或者探索一種新的解題思路。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易忽略的是，目標(biāo)設(shè)定不能太模糊，像“提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)”這種說法就有點(diǎn)空泛，應(yīng)該細(xì)化到某個(gè)具體的指標(biāo)上去。
方法設(shè)計(jì)這塊也很重要，得詳細(xì)描述一下打算用什么樣的方式去開展研究。是做實(shí)驗(yàn)還是調(diào)查問卷，或者是文獻(xiàn)分析？這里需要注意的是，如果選擇的方法比較復(fù)雜，最好提前做好可行性評(píng)估，確保能夠順利實(shí)施。另外，對(duì)于需要用到的數(shù)據(jù)來源也要交代清楚，不然可能會(huì)被人質(zhì)疑數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。
至于預(yù)期成果，這一步不能太過理想化，得結(jié)合實(shí)際情況來規(guī)劃。比如預(yù)期能得出什么結(jié)論，或者能不能形成一套可供推廣的教學(xué)方案。當(dāng)然，也不能完全保守，留有一定的彈性空間，畢竟科研過程充滿不確定性。
還有一個(gè)容易被忽視的地方，就是在整個(gè)報(bào)告中要適當(dāng)?shù)匾靡恍?quán)威資料。這樣不僅能增加報(bào)告的可信度，也能讓自己站在更高的起點(diǎn)上進(jìn)行研究。不過引用的時(shí)候要注意格式規(guī)范，別因?yàn)楦袷絾栴}給評(píng)審老師留下不專業(yè)的印象。
【第4篇】物理小課題研究報(bào)告怎么寫1500字
物理小課題研究報(bào)告
西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案(開題報(bào)告)
時(shí)間：2012-09-01
立項(xiàng)號(hào)
2012xkt-zxwl136
課題名稱
中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究
負(fù)責(zé)人
陳強(qiáng)
所在單位
西安交大附中
課題研究的背景和意義
研究背景：
物理學(xué)來源于生活和生產(chǎn)實(shí)際，以及科學(xué)實(shí)踐，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。從物理概念的建立到物理規(guī)律的探索，都必須以嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。因此實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中就顯示出了舉足輕重的作用。在新課改背景下的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)”，把實(shí)驗(yàn)地位空前提升。高中物理教科書中則安排了上百個(gè)演示實(shí)驗(yàn)?？梢娧菔緦?shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中占有很大的比例，利用實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生通過形象具體的實(shí)驗(yàn)過程而理解物理知識(shí)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。但長(zhǎng)期以來，演示實(shí)驗(yàn)雖然有歷史的積累，已經(jīng)成熟，由于儀器質(zhì)量的問題，時(shí)代的變遷，為了提高演示的效果，還需要不斷的思考，不斷的開拓，不斷的注入，不斷的完善優(yōu)化。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用。
研究意義：
1.物理演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、思維能力的重要手段，幫助學(xué)生理解物理概念，掌握物理規(guī)律，是完成教學(xué)活動(dòng)很重要的方法。
2.同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新可以帶動(dòng)自制教具的制作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
課題名稱的界定和解讀
該課題通過對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)的研究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，使學(xué)生樂于、善于利用身邊的物品探究學(xué)習(xí)物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的樂趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
創(chuàng)新：因時(shí)代環(huán)境，技術(shù)思維等的不斷變化，對(duì)舊的東西需加以改進(jìn)，需要推出新的方法、思路等。
中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要以提高學(xué)生能力和素質(zhì)、提高教學(xué)效率為宗旨，以突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)為目的，以原有實(shí)驗(yàn)之不足或教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題為突破口，大膽提出各種創(chuàng)造性設(shè)想并應(yīng)用于課堂實(shí)踐。包括：發(fā)掘?qū)嶒?yàn)的新用途、改變實(shí)驗(yàn)的某個(gè)方面、擴(kuò)大或縮小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、通過代用實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新等方面。
課題研究的步驟和舉措
研究的步驟：
準(zhǔn)備階段，確定課題，申報(bào)課題，成立課題組，制定課題實(shí)施方案，開始課題研究。對(duì)于高中演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，分析演示實(shí)驗(yàn)中的問題，歸納總結(jié)，選擇幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)作為創(chuàng)新的突破口。
實(shí)施階段2025年9月--2025年4月
對(duì)于確定的實(shí)驗(yàn)中的問題，針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析，解決。提出各種創(chuàng)造性設(shè)想，并進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，初步確定創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案。課題小組討論，征求各方意見再改進(jìn)，最后確定實(shí)驗(yàn)方案，并在課堂上得以驗(yàn)證，聽課，切身體會(huì)新實(shí)驗(yàn)方案的感受，并與老師學(xué)生交流分享，之后結(jié)合師生的'意見再改進(jìn)。
總結(jié)階段（2025年5--6月）：
收集研究材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，完成研究報(bào)告、工作報(bào)告等。
主要研究措施有：
1、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)問題的研究：針對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中的問題，進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)作為創(chuàng)新的突破口。收集了有關(guān)信息和數(shù)據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)真對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。為了統(tǒng)一課題組成員的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，掌握和了解演示實(shí)驗(yàn)的新理論。
2、創(chuàng)新方案的研究：課題組成員不斷反復(fù)地進(jìn)行探究實(shí)踐，并在課題組或更大的范圍內(nèi)進(jìn)行研究和批判性的思考，并采取相應(yīng)的行動(dòng)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施不斷的改進(jìn)。
3、針對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)主要研究：在創(chuàng)新要求上，盡量做到少而精。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的研究中我們遵循從實(shí)際需要出發(fā)，需要改進(jìn)的改，不做為了課題而做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是，不抄襲，不做假。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1、爭(zhēng)取發(fā)表演示實(shí)驗(yàn)相關(guān)論文。
2、經(jīng)常寫實(shí)驗(yàn)隨筆記錄研究過程，或者對(duì)研究過程及結(jié)果進(jìn)行拍照攝像，記錄演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)過程中的得與失。
3、自制教具的展現(xiàn)。
4、課題研究的報(bào)告。
注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在a4紙6頁的范圍內(nèi)。
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)7人覺得有用
物理小課題研究的報(bào)告怎么寫？這得看你想表達(dá)什么內(nèi)容了。既然是物理小課題，那肯定得從實(shí)驗(yàn)說起吧。先說說你的研究背景，為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是不是因?yàn)檎n堂上學(xué)的知識(shí)不解渴，還是想驗(yàn)證某些理論。比如說我曾經(jīng)做了一個(gè)關(guān)于摩擦力的小實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)就覺得書本上的概念太抽象了。
寫的時(shí)候要把步驟寫清楚，不然別人看不懂。記得把用到的器材列出來，比如尺子、彈簧秤之類的。還有就是數(shù)據(jù)記錄這部分，這可是關(guān)鍵，要是數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，后面的分析就全廢了。不過有時(shí)候測(cè)量可能會(huì)有點(diǎn)誤差，比如讀數(shù)時(shí)沒對(duì)準(zhǔn)刻度線，這種時(shí)候就要多測(cè)幾次取平均值。
分析結(jié)果的時(shí)候要結(jié)合公式，物理，離不開計(jì)算。如果你能推導(dǎo)出新的公式或者得出新的結(jié)論，那就厲害了。但別忘了對(duì)比一下現(xiàn)有的理論，看看自己的發(fā)現(xiàn)有沒有道理。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些偏差，這很正常，科學(xué)就是在不斷修正中進(jìn)步的。
寫報(bào)告的時(shí)候別光顧著自己懂就行，得讓別人也看得明白。所以語言要簡(jiǎn)潔明了，專業(yè)術(shù)語用得恰到好處。不過有時(shí)候?yàn)榱耸∈?，可能?huì)偷懶用一些模糊的說法，比如“大概”、“差不多”，這樣不太好，最好能具體點(diǎn)。
最后就是寫感受了，不過這不是重點(diǎn)。你可以聊聊自己在做實(shí)驗(yàn)過程中遇到的困難，是怎么克服的。就像我那次實(shí)驗(yàn)，一開始彈簧秤老是卡住，后來發(fā)現(xiàn)是掛鉤松了，擰緊就好多了。這樣的細(xì)節(jié)能讓報(bào)告更有真實(shí)感。
【第5篇】2025中專小課題研究開題報(bào)告格式怎么寫1150字
課題名稱
中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)畜牧科案例教學(xué)研究
課題研究的背景和意義
課題研究的背景：
在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：即考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，畢業(yè)后走向社會(huì)，在適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的時(shí)候，卻出現(xiàn)了難以適應(yīng)、不能夠很好的服務(wù)于社會(huì)。相反，那些考試成績(jī)一般，給人以老實(shí)印象的學(xué)生在走向社會(huì)以后卻能夠適應(yīng)，盡可能的發(fā)揮他們所學(xué)的專業(yè)特長(zhǎng)，更好的為社會(huì)服務(wù)，而且表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造能力。就畜牧獸醫(yī)專業(yè)而言，在我校該專業(yè)的畢業(yè)生中，這種現(xiàn)象就很明顯。這到底是考試測(cè)評(píng)不合理，還是試題設(shè)計(jì)不夠合理，擬或是其他什么原因造成的就很值得研究。
課題研究的意義：
1、有利于體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。因?yàn)椤奥殬I(yè)教育是以滿足社會(huì)需求為目的”，即就是說服務(wù)社會(huì)是中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
2、有利于合理的評(píng)價(jià)職業(yè)教育。職業(yè)教育即要求學(xué)生“應(yīng)知”，同時(shí)更要求學(xué)生“應(yīng)會(huì)”。因此如何對(duì)職中生進(jìn)行測(cè)評(píng)就顯得尤為重要。規(guī)避一張?jiān)嚲淼暮?jiǎn)單評(píng)價(jià)方法已迫在眉睫，建立理論測(cè)評(píng)和技能考核勢(shì)在必行。
課題名稱的界定和解讀案例教學(xué)(case method)是由美國(guó)哈佛法學(xué)院前院長(zhǎng)克里斯托弗.哥倫布.朗代爾(c.c.langdell)于1870年首創(chuàng)，后經(jīng)哈佛企管研究所所長(zhǎng)鄭漢姆 (w.b.doham)推廣，并從美國(guó)迅速傳播到世界許多地方，被認(rèn)為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀(jì)80年代，案例教學(xué)引入我國(guó)。
案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生對(duì)案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力，加深學(xué)生對(duì)基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法。
中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)畜牧科案例教學(xué)就是針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)畜牧科的課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”的教學(xué)要求，以案例教學(xué)為突破口，分析導(dǎo)致學(xué)生高分低能的原因，進(jìn)而歸納總結(jié)畜牧獸醫(yī)專業(yè)測(cè)評(píng)與考核的方法。
課題研究的步驟和舉措
研究步驟
(1)前期準(zhǔn)備階段(2023.04—2023.05)
界定研究問題，確定研究方向;
(2)課題研究階段
①2023.06——2023.07制定課題研究計(jì)劃
②2023.07——2023.08搜集個(gè)案資料
③2023.08——2023.09整理個(gè)案資料并進(jìn)行診斷分析
④2023.09——2023.10個(gè)案發(fā)展指導(dǎo)和個(gè)案跟蹤指導(dǎo)
(3)總結(jié)成果階段。 (2023.10——2023.11)
撰寫研究論文
研究方法
(1)文獻(xiàn)法：根據(jù)研究目的搜集和分析相關(guān)資料，檢索國(guó)內(nèi)外已有的科研成果，了解相關(guān)的最新理論，為研究提供必要的依據(jù)。
(2)調(diào)查法：通過訪談、問卷、統(tǒng)計(jì)、典型調(diào)查和個(gè)案研究等方法，從實(shí)踐中總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策。
(3)行動(dòng)研究法：通過對(duì)教學(xué)及管理實(shí)踐的改革實(shí)驗(yàn)，把理論研究與畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，對(duì)研究成果進(jìn)行必要的實(shí)證，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：教師論文，個(gè)案分析等
精選寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)95人覺得有用
2025中專小課題研究開題報(bào)告格式怎么寫
寫這種報(bào)告，開頭部分得說清楚背景，不然人家看不明白你研究什么。比如說現(xiàn)在社會(huì)變化快，學(xué)校教育也要跟著變，你們學(xué)?？赡芫痛蛩愀銈€(gè)小課題看看教學(xué)方法能不能跟上時(shí)代，這就得有個(gè)開頭來引出來。不過有時(shí)候開頭這部分寫得太復(fù)雜反而不好，簡(jiǎn)單點(diǎn)把研究的問題提出來就行，別繞彎子。
中間這部分最重要的是要把研究的目的說透徹。比如這個(gè)小課題是想解決學(xué)生課堂參與度低的問題，那就得具體描述一下為什么這個(gè)問題重要，要是能解決的話會(huì)有什么好處。這里可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，有時(shí)候?qū)懙娜俗约河X得目的很清楚了，但別人看了還是懵，所以寫的時(shí)候最好能多問問同事，讓他們幫忙看看是不是能明白你的意思。
還有就是研究的方法這部分，得讓大家知道你是怎么打算做這個(gè)研究的。如果用問卷調(diào)查法，那得說明問卷設(shè)計(jì)的過程，比如問哪些問題，這些問題怎么來的。要是做實(shí)驗(yàn)的話，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是誰，怎么分組，這些都是要交代清楚的。這里容易出錯(cuò)的地方就是有時(shí)候?qū)懙娜颂氚炎约旱南敕ㄈ胚M(jìn)去，結(jié)果弄得特別亂，所以建議列個(gè)大綱，先把要點(diǎn)都寫下來，再慢慢補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
最后關(guān)于預(yù)期成果這一塊，不能太虛。如果你說研究完了能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高百分之五十，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。合理的預(yù)期應(yīng)該是根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)定，比如說通過這次研究，能夠找到幾個(gè)提高學(xué)生參與度的有效策略，這樣的目標(biāo)既實(shí)際又能讓評(píng)審人員信服。
報(bào)告里的參考文獻(xiàn)也很關(guān)鍵，不能隨便抄幾個(gè)名字就完事。要真的去查過那些資料，確保它們對(duì)你的研究有用。不過有時(shí)候人忙起來就容易偷懶，直接復(fù)制別人的參考文獻(xiàn)列表，這樣是很不負(fù)責(zé)的行為。寫的時(shí)候最好能花點(diǎn)時(shí)間親自找找相關(guān)書籍和論文，哪怕只引用了一兩篇，也比胡亂湊數(shù)強(qiáng)。
另外一點(diǎn)需要注意的就是語言表達(dá)上要嚴(yán)謹(jǐn)。雖然不用太學(xué)術(shù)化，但也不能太隨意。像“差不多”、“大概”這樣的詞最好少用，因?yàn)榭茖W(xué)研究講究精確性。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“影響”寫成“反映”，這種小地方得仔細(xì)檢查，不然會(huì)影響整個(gè)報(bào)告的質(zhì)量。
【第6篇】中學(xué)生小課題研究報(bào)告怎么寫1250字
中學(xué)生小課題研究報(bào)告
一、研究背景
《語文 課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)七至九年級(jí)學(xué)段學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自改作文的能力——“養(yǎng)成修改自已作文的習(xí)慣，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文?！笨梢?，放手讓學(xué)生修改自己的作文，培養(yǎng)學(xué)生的自改作文能力，是當(dāng)前作文教學(xué)中一項(xiàng)刻不容緩的工作。葉圣陶老先生也曾說過：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生處于被動(dòng)地位。假如著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主導(dǎo)地位了嗎？”他還說：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人，所以我想作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力?！?/p>
而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，老師們“一批到底”，批作文成了教師最煩惱的事。耗費(fèi)了大量心血，收效卻不大。學(xué)生怕寫作文，總是對(duì)作文不感興趣，更寫不好作文。作文批改也就成了貫徹教師寫作意圖的過程，學(xué)生則變成了被動(dòng)接受的容器。這樣做的確充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位。基于此，我確立了《培養(yǎng)學(xué)生互批互評(píng)作文能力的.研究》這個(gè)課題。
二、概念界定
本課題的研究有三個(gè)概念：
學(xué)生，他是作文的主人，也應(yīng)是批改和評(píng)講的主體，學(xué)生成了主體地位，他就會(huì)有興趣，就會(huì)樂學(xué)。
互批互評(píng)：作文寫好后，是學(xué)生間的互相批改，互相評(píng)講，不是老師包辦。
作文：是學(xué)生自己寫的文章，不是其他地方選來的文章。
三、研究目標(biāo)
1.通過互批互評(píng)來激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生批改作文、評(píng)講作文的能力，使批改成為習(xí)慣，以提高寫作的能力。
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教師從繁重的工作中解放出來。
四、研究?jī)?nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生互批互評(píng)作文的能力
本課題系蘇州市中小學(xué)“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”微型課題，課題編號(hào)1009059，組長(zhǎng)：朱建榮。主要研究成員：施路平、鄭詠梅、蔡秀蘭、方芳等
五、研究方法
文獻(xiàn)研究法：通過查閱、收集有關(guān)學(xué)生作文自改能力培養(yǎng)方面的科研文獻(xiàn)，獲取相關(guān)信息，并進(jìn)行分析綜合，從中提煉出與本課題研究有價(jià)值的資料。
調(diào)查研究法：通過訪談、問卷等方法，對(duì)學(xué)生作文批改現(xiàn)狀以及學(xué)生自改作文能力進(jìn)行調(diào)查研究，并加以分析綜合，為課題的研究提供第一手資料。
實(shí)驗(yàn)研究法：以課題研究計(jì)劃為目標(biāo)，對(duì)各個(gè)階段的研究不斷地進(jìn)行計(jì)劃、研究、總結(jié)、修正，使課題研究科學(xué)、規(guī)范、合理。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對(duì)課題的研究，不斷地加以總結(jié)，把獲得的經(jīng)驗(yàn)加以提煉總結(jié)，以期從中探索出一些教學(xué)規(guī)律，來指引今后的教學(xué)工作。
六、研究步驟
本課題研究擬分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：2025年10月：1.學(xué)習(xí)理論，我們學(xué)習(xí)了黃大龍、朱治國(guó)合編的《生態(tài)課堂理論》，學(xué)習(xí)了《蔡明講語文 》和蔡明老師的一系列有關(guān)生態(tài)課堂的文章。2.醞釀制訂了方案，我們的方案獲得市方案評(píng)比二等獎(jiǎng)。
第二階段：(2025年10月——2025年1月)按計(jì)劃實(shí)施，根據(jù)實(shí)際情況，搜集整理第一手資料，認(rèn)真分析研究并小結(jié);及時(shí)上傳到網(wǎng)頁。
第三階段：(2025年2月——2025年3月)我們積極做好研究活動(dòng)，成員們每人圍繞課題開公開課。有幾人多次上了課題公開課，及時(shí)資料整理、總結(jié)，及時(shí)上傳。最后完成課題研究報(bào)告。
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中學(xué)生小課題研究報(bào)告怎么寫
做研究就像爬山，有時(shí)候會(huì)遇到一些不太清楚的地方，但只要方向?qū)α耍蜁?huì)看到風(fēng)景。寫小課題研究報(bào)告的時(shí)候，得先把研究的背景說清楚，就是為什么要做這個(gè)研究，這很重要。比如有個(gè)同學(xué)想研究校園里的植物種類，就得先說明為什么關(guān)注這個(gè)問題，是因?yàn)橛X得學(xué)校里的花特別漂亮，還是想了解植物跟環(huán)境的關(guān)系。
把研究目的寫明白后，下一步就是收集資料了?？梢詮臅?、網(wǎng)絡(luò)或者實(shí)地觀察入手。記得把資料來源記下來，不然后面引用的時(shí)候可能會(huì)忘記出處。不過有時(shí)候找資料時(shí)會(huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如忘了記錄某個(gè)網(wǎng)站的具體鏈接，這就麻煩了。
接下來就是整理資料的部分，要把收集到的信息分類歸納。比如那位研究植物的同學(xué)，可以按植物的科屬分類，也可以按顏色或者開花季節(jié)來分。在這個(gè)過程中，可能不小心把兩個(gè)相似的名字搞混了，比如把“銀杏”寫成了“銀杏樹”，結(jié)果導(dǎo)致后面分析的時(shí)候出了點(diǎn)小問題。
數(shù)據(jù)分析也很重要，特別是要用圖表展示結(jié)果時(shí)。如果數(shù)據(jù)量比較大，最好用表格或者柱狀圖表示出來，這樣看起來直觀些。不過有時(shí)候因?yàn)槭置δ_亂，畫的圖可能比例不對(duì)，看起來怪怪的，這時(shí)候就需要重新調(diào)整一下。
最后，別忘了寫結(jié)論部分。結(jié)論要簡(jiǎn)明扼要，把研究的主要發(fā)現(xiàn)說出來就行。如果前面的研究過程比較復(fù)雜，建議在結(jié)論里稍微回顧一下，幫助讀者更好地理解整個(gè)研究的過程和結(jié)果。
當(dāng)然，寫報(bào)告不是一蹴而就的事情，中途可能會(huì)遇到各種各樣的困難，比如時(shí)間不夠用，或者不知道怎么表達(dá)自己的想法。這個(gè)時(shí)候可以多看看別人是怎么寫的，從他們的報(bào)告里吸取經(jīng)驗(yàn)。
