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內容包括哪些
教育學學校制度是指一套規(guī)范學校運行、管理教學活動和保障學生權益的法規(guī)和規(guī)定。它涵蓋了招生政策、課程設置、教師資格與職責、學生行為準則、評價機制、校務管理等多個方面。這些制度旨在確保教育質量，維護學校的秩序，同時也為教師、學生和家長提供清晰的行為指導。
流程
1. 制定：教育學學校制度的制定通常由教育行政管理部門或學校管理層主導，結合國家法律法規(guī)、教育方針及學校實際情況進行。
2. 審議：制度草案需經(jīng)過教職工大會、家長會等多方參與討論，確保制度的公平性和可行性。
3. 實施：通過后，制度會納入學校手冊，供全體成員遵守執(zhí)行。學校會定期進行培訓，確保師生理解并遵循相關規(guī)定。
4. 監(jiān)督與反饋：學校管理層定期評估制度的執(zhí)行效果，收集師生反饋，必要時進行修訂和完善。
5. 更新：隨著教育環(huán)境和政策的變化，學校制度需要適時更新，以保持其適應性和有效性。
重要性和意義
教育學學校制度是教育體系的基石，其重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 穩(wěn)定秩序：制度為學校日常運營提供了明確的規(guī)則，防止混亂，保障教學活動的有序進行。
2. 保障權益：通過規(guī)定各方的權利和責任，保護學生、教師和家長的合法權益不受侵犯。
3. 提升質量：明確的評價標準和教學要求有助于提高教學質量，促進學生全面發(fā)展。
4. 培育文化：制度塑造了學校的教育理念和文化氛圍，引導師生形成良好的行為習慣和社會責任感。
5. 指導決策：在面對復雜情況或爭議時，制度為管理層提供決策依據(jù)，保證決策的公正性和一致性。
教育學學校制度是教育機構健康發(fā)展的重要保障，它不僅規(guī)范了教育行為，也促進了教育公平和質量提升。作為管理者，我們需要不斷審視和完善這一制度，以適應教育發(fā)展的新需求。
教育學學校制度范文
第1篇 特殊教育學校校級骨干教師評選制度
為進一步加強教師隊伍建設，充分調動骨干教師的積極性和創(chuàng)造性，制定海林市特殊教育學校骨干教師管理試行辦法如下：
一、校級骨干教師認定范圍。
根據(jù)相關榮譽和稱號，對校級骨干教師分為以下兩類：
第一類：教學能手、教科能手、示范課、aa級優(yōu)質課。
第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級優(yōu)質課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。
二、校級骨干教師崗位要求
1、愛崗敬業(yè)，熱愛學生，富有奉獻意識和合作精神，高質量做好教育教學工作。
2、加強自身學習和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀1-2種相應專業(yè)的教學期刊，并做好學習筆記或撰寫好學習體會。
3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導青年教師1～2名或帶好一個興趣組，并有具體指導方案和過程安排，每學期本校上公開課1～2次。
4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔或參與一個市級以上研究課題。
5、積極撰寫本學科教學研究論文。每年有1―教育教學專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。
6、積極參與本學科教改工作，積極承擔或參與教改實踐中的課改實驗，骨干教師的教學質量要始終處于前列，帶動本學科教學質量提高。
三、校級骨干教師考核辦法
1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。
2、考核內容：各層次骨干教師崗位要求的具體內容，主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務能力、教學工作;科研水平、進修情況和教育成果等方面。
3、考核程序：考核按學年度進行，各骨干教師將自己一學年度的工作情況進行自我評價(填好自我評價表)。并附有關的原始業(yè)務材料(包括獲獎證書、論文、公開課的備課教案、學習筆記等)?？己说鹊跒椴缓细?、合格、優(yōu)秀。
4、考核對象必須是在職在崗(與榮譽稱號對應崗位)的骨干教師，如考核不合格，不得享受相應待遇。
四、骨干教師的有關待遇
1、骨干教師優(yōu)先參加由教育系統(tǒng)提供的相關學習培訓、交流、研討、參觀、考察等活動。
2、享受書報費。骨干教師每年由學校贈送一份教育報刊或專業(yè)雜志。
第2篇 教育學校考勤制度
良好的紀律是保證教育教學正常進行的重要手段，沒有紀律的團隊，永遠也成就不了自己的事業(yè)。堅守工作崗位，就是對工作盡職，就是對良心盡責。
一、病事假必須履行請假手續(xù)，假滿按時返校銷假;不能堅持正常工作的，須辦理續(xù)假手續(xù)?；?、喪、產假，執(zhí)行上級有關請假規(guī)定。
凡是請假的教職工，必須履行請假手續(xù)，并寫出請假條。
二、會議、_考勤
學校或級部召開集體會議時按時點名，到第二次點名未到者，為遲到或曠會，召開全體班主任會、教研組會或其他教研活動時，等同于集體會議。
三、考勤辦法
1、上下崗簽到
領導干部每天四次簽到，每次簽到時間為上課或放學前10分鐘，截止時間為上課前預備鈴及放學鈴后5分鐘。
2、崗位考勤
(1)學校不定時查課堂、坐班?？仗?以不在課堂為準)一節(jié)扣2分;請假者須自行調好課，雖履行請假手續(xù)但沒有調好課出現(xiàn)空堂者處罰請假人;已調好課，仍出現(xiàn)空堂者，處罰接受調課人。
(2)正常上班時間打球、下棋、玩撲克、飲酒者，發(fā)現(xiàn)一次，扣2分。
(3)曠會(含各級各類會議)，每次扣2分。
(4)未坐班每次扣1分。
(5)曠工一節(jié)課扣3分。
四、記分辦法：
1、每月考勤記60分。
2、事假每月累計不超過2天，累計超過2天后的部分，每超出一天扣1分。
3、病假一個月以上者，根據(jù)上級相關文件規(guī)定執(zhí)行。
4、遲到、早退一節(jié)課以內者，每次扣0.5分;每次超過一節(jié)課時間及以上者，按曠工論處。
5、請病假須持縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的診斷證明、病歷證明、住院證明。
第3篇 特殊教育學校教師管理制度
為進一步加強教師隊伍建設，充分調動骨干教師的積極性和創(chuàng)造性，制定_市特殊教育學校骨干教師管理試行辦法如下：
一、校級骨干教師認定范圍。
根據(jù)相關榮譽和稱號，對校級骨干教師分為以下兩類：
第一類：教學能手、教科能手、示范課、aa級優(yōu)質課。
第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級優(yōu)質課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。
二、校級骨干教師崗位要求
1、愛崗敬業(yè)，熱愛學生，富有奉獻意識和合作精神，高質量做好教育教學工作。
2、加強自身學習和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀1-2種相應專業(yè)的教學期刊，并做好學習筆記或撰寫好學習體會。
3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導青年教師1～2名或帶好一個興趣組，并有具體指導方案和過程安排，每學期本校上公開課1～2次。
4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔或參與一個市級以上研究課題。
5、積極撰寫本學科教學研究論文。每年有1―教育教學專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。
6、積極參與本學科教改工作，積極承擔或參與教改實踐中的課改實驗，骨干教師的教學質量要始終處于前列，帶動本學科教學質量提高。
三、校級骨干教師考核辦法
1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。
2、考核內容：各層次骨干教師崗位要求的具體內容，主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務能力、教學工作;科研水平、進修情況和教育成果等方面。
3、考核程序：考核按學年度進行，各骨干教師將自己一學年度的工作情況進行自我評價(填好自我評價表)。并附有關的原始業(yè)務材料(包括獲獎證書、論文、公開課的備課教案、學習筆記等)?？己说鹊跒椴缓细?、合格、優(yōu)秀。
4、考核對象必須是在職在崗(與榮譽稱號對應崗位)的骨干教師，如考核不合格，不得享受相應待遇。
四、骨干教師的有關待遇
1、骨干教師優(yōu)先參加由教育系統(tǒng)提供的相關學習培訓、交流、研討、參觀、考察等活動。
2、享受書報費。骨干教師每年由學校贈送一份教育報刊或專業(yè)雜志。
