個(gè)人年度研修總結(jié)報(bào)告怎么寫 【篇1】3650字
本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”
教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
二、認(rèn)真研究新課程。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。
我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
篇1寫作要點(diǎn)99人覺得有用
撰寫一份高質(zhì)量的個(gè)人年度研修總結(jié)報(bào)告，確實(shí)需要一些技巧。這類總結(jié)往往不是為了單純記錄事情，而是為了提煉經(jīng)驗(yàn)，為未來的工作提供參考。在開始動(dòng)筆前，先明確幾個(gè)核心點(diǎn)，比如這一年做了什么，學(xué)到了哪些東西，還有哪些不足之處。
開頭部分不必太復(fù)雜，簡(jiǎn)明扼要地概述一下整體情況就好。比如，“今年參與了多個(gè)項(xiàng)目，主要集中在技術(shù)開發(fā)和團(tuán)隊(duì)管理兩個(gè)方向?！边@樣的描述能快速讓讀者明白你的工作范圍。接著，就可以詳細(xì)展開每個(gè)項(xiàng)目的具體成果了。記得把重點(diǎn)放在具體的行動(dòng)和結(jié)果上，而不是泛泛而談。比如，“通過優(yōu)化流程，將項(xiàng)目完成時(shí)間縮短了兩周”，比說“提高了工作效率”更有說服力。
在闡述過程中，不妨多用數(shù)字和事實(shí)來支撐自己的觀點(diǎn)。畢竟，空洞的話總是顯得不夠扎實(shí)。例如，“累計(jì)完成了50項(xiàng)任務(wù)，其中有30%的任務(wù)超出了預(yù)期目標(biāo)”，這樣不僅增加了可信度，也展示了你的專業(yè)能力。同時(shí)，也可以適當(dāng)提到一些遇到的問題，以及你是如何解決的。這不僅能體現(xiàn)你的應(yīng)變能力，還能幫助別人從你的經(jīng)歷中獲得啟發(fā)。
除了項(xiàng)目本身的進(jìn)展，還要關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)。可以反思一下這一年里學(xué)到的新技能，或者對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的深化理解?！霸趯W(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的過程中，我掌握了python的基礎(chǔ)應(yīng)用，這讓我能夠更高效地處理大量數(shù)據(jù)。”這樣的表述既真實(shí)又具體。
不過有時(shí)候，寫作時(shí)難免會(huì)有些疏漏。比如有時(shí)忘記標(biāo)注某些重要數(shù)據(jù)來源，或者在描述某個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)不夠清晰。這些問題其實(shí)并不嚴(yán)重，只要不影響整體表達(dá)就行。如果實(shí)在擔(dān)心遺漏，可以在完成后仔細(xì)檢查一遍，確保沒有明顯的錯(cuò)誤。
書寫注意事項(xiàng)：
語言風(fēng)格上可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。如果是面向管理層匯報(bào)，可以稍微正式一點(diǎn)；如果是給同事分享經(jīng)驗(yàn)，則可以輕松一些。但無論哪種情況，都需要注意保持條理清晰，避免跳躍式的敘述方式。例如，可以從“項(xiàng)目背景”開始，逐步過渡到“實(shí)施過程”，再到“取得的成績(jī)”，最后簡(jiǎn)要提及“存在的挑戰(zhàn)”。
小編友情提醒：
別忘了附上一些圖表或附件作為補(bǔ)充材料。一張直觀的圖表往往比長(zhǎng)篇累牘的文字更有沖擊力。而且，適當(dāng)?shù)囊曈X元素也能提升報(bào)告的整體質(zhì)量，讓人更容易抓住關(guān)鍵點(diǎn)。
教師2025年度個(gè)人研修總結(jié)怎么寫【篇2】 2150字
時(shí)間過得真快，不知不覺，進(jìn)入工作室都一年了。這一年，感覺很好，學(xué)到了很多知識(shí)，得到了很多的鍛煉，如今，
回味起來還真有意義。
理論上，得到了許多收獲
一年的時(shí)間里，我感覺在工作室的學(xué)習(xí)很充實(shí)，也很有意義。通過十來次的研修學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的不斷充電，理論知
識(shí)豐富了很多，操作要領(lǐng)領(lǐng)會(huì)了不少。以前不懂得充電的我學(xué)到了如何進(jìn)行個(gè)人研修：確定學(xué)習(xí)態(tài)度，變要我發(fā)展為
我要發(fā)展。以前對(duì)高效課堂心懷抵觸的我感受到了高效課堂的魅力和必然：我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)小組建設(shè)的要領(lǐng)：科學(xué)分組
、選好組長(zhǎng)、文化建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制等；學(xué)會(huì)了導(dǎo)學(xué)案的編制方法和要求：自主學(xué)習(xí)案、合作探究案、達(dá)標(biāo)檢測(cè)案。以
前從來沒有好好研究課程標(biāo)準(zhǔn)，如今把課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真、徹底地學(xué)了一遍，明確了語文到底教什么，怎么教的問題。我
開始了讓人生畏的課題研究，明確了小課題研究的目的、意義、方法、步驟，并成功完成了第一個(gè)小課題研究《提高
學(xué)困生語文學(xué)習(xí)興趣的研究》。我學(xué)到了許多專家的教育理論，如李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。我開始改變過去膚淺
的論文撰寫心態(tài)。等等。過去，自己在“教書匠”的角色中越陷越深，通過一年的學(xué)習(xí)，自己就好比久旱的田地得到
了甘霖，好比寒冷的冬夜迎來了絲絲溫暖。
實(shí)踐上，得到了許多鍛煉
一個(gè)人能不能得到發(fā)展，一個(gè)重要原因是有沒有發(fā)展的平臺(tái)，工作室給了我一個(gè)很好的發(fā)展平臺(tái)。在這里， 楊老師規(guī)
定我們研讀課標(biāo)，這是我從教以來第一次這么認(rèn)真的研究課標(biāo)；楊老師規(guī)定我們做小課題研究，我廣泛地查閱資料，
努力的在班上實(shí)驗(yàn)，從來沒有做過課題的我突破了自我；楊老師要求我們必須把本校的高效課堂建設(shè)起來，帶著這一
壓力，我主動(dòng)承擔(dān)起了備課組長(zhǎng)，既認(rèn)真提升自己的高效課堂建設(shè)，又想方設(shè)法提高語文組每一位老師的教學(xué)水平；
楊老師還規(guī)定我們寫論文；楊老師還叫我們做簡(jiǎn)報(bào)；楊老師還叫我們到別的學(xué)校進(jìn)行送教活動(dòng)。等等。
百煉成鋼，功夫不負(fù)有心人，通過大量的實(shí)踐鍛煉，我也收獲了不少成功。高效課堂方面，回到學(xué)校，給全校老師做
了一次關(guān)于高效課堂的講座，給學(xué)校高效課堂工作帶去了引領(lǐng)和示范。本年度，在全校老師高效課堂賽課活動(dòng)中，我
執(zhí)教的《觀舞記》獲得了第一名的好成績(jī)。我完成了自己論文中質(zhì)量最高的一篇論文《現(xiàn)代語文教學(xué)應(yīng)具備幾種意識(shí)
》。我完成了人生第一次小課題研究《提高學(xué)困生語文學(xué)習(xí)興趣的研究》。我去柏梓鎮(zhèn)中、小渡中學(xué)送教，獲得了成
功。我在全縣語文教研會(huì)上作了題為《教改呼喚忠教情懷》的經(jīng)驗(yàn)交流。在本期語文教學(xué)中，我取得了教學(xué)成績(jī)第一
，優(yōu)生率接近百分之百的好成績(jī)。
工作中，找到了學(xué)習(xí)的榜樣
二十多年前，在我的求學(xué)生涯中，許多恩師催我前進(jìn)，促我成長(zhǎng)，但隨著時(shí)間推移，那些往事都已漸漸塵封，自己也
漸漸變得倦怠與消極。今天，那些恩師的形象在楊老師身上得以再現(xiàn)，讓我重拾那段幸福感覺，讓我反思自己日漸消
極的人生。
楊老師身上散發(fā)出來的激情與活力讓我羨慕，都快退休的人了，但在他身上絲毫找不到倦怠與疲憊，他身體保養(yǎng)很好
，說話中氣十足，心態(tài)積極樂觀，短短的一年時(shí)間里，他給我們做了十多次講座，每次活動(dòng)都親自做簡(jiǎn)報(bào)，他給我們
設(shè)計(jì)作業(yè)，批改作業(yè)，可謂良苦用心。楊老師知識(shí)淵博，無論是理論還是實(shí)踐，他都能說得頭頭是道，他既讓我們學(xué)
到了高深的現(xiàn)代語文教學(xué)理論知識(shí)，又讓我們學(xué)會(huì)了高效課堂、小課題研究、論文撰寫等方面的實(shí)際操作。楊老師“
實(shí)在”的教風(fēng)讓我受益匪淺，楊老師平易近人的品質(zhì)更讓我欽佩。作為全縣少有的特級(jí)教師，全縣語文界的權(quán)威，在
我們面前，他從沒有擺過架子。當(dāng)同學(xué)們因特殊情況缺席學(xué)習(xí)或不能完成學(xué)業(yè)時(shí)，他盡可能的予以理解包容；當(dāng)我們
完成的任務(wù)質(zhì)量低下、不盡人意時(shí)，他悉心地給我們講解、指導(dǎo)；當(dāng)我們師徒在一起吃飯時(shí)，他總是叫我們選擇吃什
么，席間還給我們每一個(gè)人添菜。
我常想：在楊老師門下做學(xué)生，學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是一種為人的品質(zhì)。
集體中，享受到了團(tuán)隊(duì)的溫馨
每一次集中學(xué)習(xí)前，都會(huì)心懷期待；每一次集中學(xué)習(xí)結(jié)束，都會(huì)心生不舍。
這里有一個(gè)好的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，充滿了親切、包容、理解、擔(dān)當(dāng)、幫助。九位學(xué)員雖來自不同層次的不同
學(xué)校，但我們一點(diǎn)也沒有陌生的感覺。上課時(shí)，我們一起認(rèn)真聽著老師的講解，認(rèn)真做筆記；討論時(shí)，我們真誠(chéng)指出
對(duì)方的不足，認(rèn)真傾聽對(duì)方的意見；下課時(shí)，我們?cè)谝黄鹳┐笊剑労⒆?，談教育，談人生；調(diào)皮時(shí)，我們背著老師
說小話，做小動(dòng)作；┄┄。我們似乎找到了中學(xué)時(shí)代的幸福。
在這里，我們談得最多的就是教育——中國(guó)的教育、潼南的教育。我們相互吐露各自在教育中的困惑；我們交流各自
在教育教學(xué)上取得的經(jīng)驗(yàn)；我們介紹著各自在教育領(lǐng)域所知曉的見聞。我們常常在教育理念上碰撞出思想的火花；我
們常常在教育成果上分享著對(duì)方的成功。我深深的感到：在這里，有競(jìng)爭(zhēng)，但沒有嫉妒；有壓力，但沒有怨言；有付
出，但更多的是收獲。
總之，這是一個(gè)溫馨的團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)而又積極上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，在這樣的團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人都學(xué)習(xí)愉快、心情舒暢；
每個(gè)人都會(huì)飛得更高，走得更遠(yuǎn)！
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，這僅僅是一個(gè)開始，可以預(yù)料，在未來的兩年時(shí)間里，我一定會(huì)更加珍惜這一自我發(fā)展的平臺(tái)
，我一定還會(huì)收獲更多。因?yàn)椋@里有位好老師，這里有個(gè)好團(tuán)隊(duì)。
感謝楊老師！感謝名師工作室！
篇2寫作要點(diǎn)108人覺得有用
教師____年度個(gè)人研修總結(jié)怎么寫
教師每年都有機(jī)會(huì)對(duì)自己的工作進(jìn)行一次回顧和梳理，這不僅是對(duì)自己過去一年工作的總結(jié)，也是對(duì)未來規(guī)劃的重要依據(jù)。寫好這樣的總結(jié)，對(duì)于提升專業(yè)水平和教學(xué)效果都有很大幫助。不過，有些人可能覺得總結(jié)不好寫，不知道從哪里下手。其實(shí)只要掌握了一些技巧，就能寫出一份既專業(yè)又實(shí)用的總結(jié)。
寫總結(jié)的時(shí)候，第一步是要明確目標(biāo)。你得知道自己想通過總結(jié)達(dá)到什么目的，是為了展示成果，還是為了發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)？比如，如果你覺得自己在課堂管理上有不足，就可以著重在這部分下功夫。但要注意的是，這里不能一味地夸自己有多厲害，而是要把重點(diǎn)放在實(shí)際問題上，這樣才有針對(duì)性。
接著就是收集材料了。平時(shí)要是沒留心記錄，到寫總結(jié)時(shí)就容易抓瞎。建議老師們養(yǎng)成習(xí)慣，每次參加培訓(xùn)、聽課或者外出交流后，都隨手記下自己的感受和收獲。這些東西可別小看，它們能讓你在寫總結(jié)時(shí)有話可說，不至于空洞無物。當(dāng)然，這里有個(gè)小提醒，有些老師可能平時(shí)不太注意積累，到了年底才發(fā)現(xiàn)沒什么好寫的，這就有點(diǎn)尷尬了。
在寫具體內(nèi)容時(shí)，最好能結(jié)合實(shí)際案例。比如某個(gè)教學(xué)方法的效果如何，用了之后學(xué)生有什么變化？這些具體事例能讓總結(jié)更有說服力。但有時(shí)候，可能會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)想不起太多例子，就隨便編個(gè)情況出來，這樣就不大好了。寫總結(jié)最忌諱的就是虛構(gòu)事實(shí)，這不僅會(huì)讓別人對(duì)你產(chǎn)生懷疑，也違背了總結(jié)的真實(shí)性原則。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于語言表達(dá)，盡量做到簡(jiǎn)潔明了。有的老師喜歡用一些復(fù)雜的詞匯來顯示自己的學(xué)識(shí)，結(jié)果反而讓人摸不著頭腦。寫總結(jié)不是寫論文，沒必要堆砌那些拗口的術(shù)語。簡(jiǎn)單直接地把事情講清楚才是關(guān)鍵。不過，偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小問題，比如用詞不當(dāng)導(dǎo)致句子不通順，或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，這些問題雖然不大，但也會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。
總結(jié)的篇幅也要控制好。太短顯得敷衍，太長(zhǎng)又容易讓人失去耐心。一般來說，三四頁紙就夠了，既能涵蓋主要內(nèi)容，又不會(huì)顯得冗長(zhǎng)。當(dāng)然，如果實(shí)在覺得內(nèi)容多，也可以分章節(jié)來寫，這樣條理會(huì)更清晰。
小編友情提醒：
寫完總結(jié)后，不妨找同事幫忙看看。他們可能會(huì)提出一些你沒注意到的問題，甚至給出改進(jìn)建議。畢竟一個(gè)人的眼光有限，多聽聽別人的意見總是好的。
校本研修個(gè)人年度總結(jié)怎么寫【篇3】 1650字
校本研修個(gè)人年度總結(jié)
當(dāng)今，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)社會(huì)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。校本研修這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣；不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。本期，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動(dòng)有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。嚴(yán)格要求自己，在每周開展教研活動(dòng)之后，發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法，這使我受益匪淺。
本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度。全面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
二、積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。 強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，開展集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)
課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我利用課余網(wǎng)上在線視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，還和同伴在微信、qq、博客上交流個(gè)人校本研修的過程，分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。
五、研修成果方面
我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己旳實(shí)踐，撰寫了論文，市級(jí)微型課題《培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》，校本課題《農(nóng)村體育自制教具的研究與探索》，被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀裁判員等等。 六、我的期望和憧憬
經(jīng)過一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)不豐富，教學(xué)資源利用的不投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我希望我將是一個(gè)研究型的老師啊，帶著研究走向講臺(tái)，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名老師！
篇3寫作要點(diǎn)113人覺得有用
校本研修個(gè)人年度總結(jié)怎么寫
寫總結(jié)這事，說起來容易，真做起來就復(fù)雜了。特別是校本研修這種專業(yè)性很強(qiáng)的工作，總結(jié)要是寫不好，不僅領(lǐng)導(dǎo)看了不滿意，自己也覺得沒面子。所以今天就跟大家聊聊怎么寫出一份合格的總結(jié)。
一開始得理清思路，把一年下來做了哪些事都想清楚。比如參加了幾次培訓(xùn)，帶了多少學(xué)生，寫了多少教案，這些都是基本功。要是把這些都漏掉了，那總結(jié)就顯得很空洞。記得去年我寫的時(shí)候就差點(diǎn)忘了統(tǒng)計(jì)參加的教研活動(dòng)次數(shù)，后來臨時(shí)補(bǔ)上去的，好在沒被發(fā)現(xiàn)。
接著就是把重點(diǎn)突出出來。校本研修，肯定得圍繞教學(xué)研究展開。這一年里有沒有搞什么新課題，有沒有什么創(chuàng)新的教學(xué)方法，這些都是亮點(diǎn)。比如說我今年嘗試了個(gè)新的課堂管理模式，效果還不錯(cuò)，就把這個(gè)單獨(dú)列出來詳細(xì)寫了一下。不過當(dāng)時(shí)寫的時(shí)候太著急，把“效果不錯(cuò)”寫成了“效果挺好”，后來同事提醒才發(fā)現(xiàn)。
還有就是數(shù)據(jù)很重要。寫總結(jié)的時(shí)候千萬別光靠印象說話，最好能拿出具體的數(shù)字來支撐。像我去年總結(jié)的時(shí)候就說自己上了多少節(jié)課，結(jié)果后來領(lǐng)導(dǎo)問具體數(shù)字，我只能含糊其辭，弄得挺尷尬的。今年我就提前準(zhǔn)備好了，每個(gè)項(xiàng)目都有精確的數(shù)據(jù)支持。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里頭也不能光是成績(jī)，得有點(diǎn)反思。畢竟人無完人，工作中難免會(huì)有些不足的地方。比如我在教學(xué)設(shè)計(jì)上總覺得時(shí)間把控得不夠好，有時(shí)候拖堂比較嚴(yán)重，這就需要改進(jìn)。寫這部分的時(shí)候要注意語氣，別顯得太消極，要表現(xiàn)出積極改正的態(tài)度。
小編友情提醒：
總結(jié)的格式也得講究。開頭簡(jiǎn)單介紹一下基本情況，中間詳細(xì)羅列工作成果和反思，結(jié)尾再展望一下未來的工作計(jì)劃。記得去年寫的時(shí)候因?yàn)橼s時(shí)間，結(jié)尾部分草草了事，只寫了“爭(zhēng)取明年做得更好”，現(xiàn)在想想確實(shí)有點(diǎn)敷衍。今年我就多花點(diǎn)心思，把未來的打算寫得具體些，比如準(zhǔn)備參加哪個(gè)級(jí)別的比賽，想跟哪位優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)子等等。
寫總結(jié)這活兒，說到底就是個(gè)梳理的過程。通過總結(jié)，不僅能給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)交代，還能讓自己對(duì)過去的工作有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。不過寫的時(shí)候得注意節(jié)奏，別太急躁，也別太拖沓。像我今年寫的時(shí)候就有點(diǎn)心急，生怕寫不完，結(jié)果好幾個(gè)地方都寫得不夠細(xì)致。希望各位能吸取我的教訓(xùn)，好好琢磨琢磨，寫出一份滿意的總結(jié)來。
2025年度教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)怎么寫【篇4】 1150字
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)
1 開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
篇4寫作要點(diǎn)91人覺得有用
____年度教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)怎么寫
教師在完成一年的工作后，需要提交一份校本研修總結(jié)，這不僅是工作的一部分，也是自我提升的過程。寫好這樣的總結(jié)，首先要明確目標(biāo)，就是通過回顧過去一年的工作，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并為未來設(shè)定方向。
一開始，可以從學(xué)校整體的發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)崗位的特點(diǎn)，梳理出一整年的主要工作內(nèi)容。這里需要注意的是，寫的時(shí)候盡量具體化，比如提到某次教研活動(dòng)時(shí)，可以簡(jiǎn)述活動(dòng)的主題、參與人員以及取得的效果。這樣不僅能展示自己的工作量，還能體現(xiàn)工作的深度和廣度。
接著，要深入分析工作中遇到的問題。這些問題可能來源于教學(xué)方法的局限性，也可能來自學(xué)生反饋的信息。在描述問題時(shí)，不要只停留在表面現(xiàn)象上，而是要試著從深層次挖掘原因。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂參與度不高，可以反思是不是因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)過于單一，缺乏互動(dòng)性。這種分析能幫助自己找到改進(jìn)的方向。
在這個(gè)過程中，記錄下采取的具體措施也很重要。無論是參加外部培訓(xùn)，還是內(nèi)部組織的研討，都應(yīng)詳細(xì)列出。特別是一些創(chuàng)新性的嘗試，哪怕結(jié)果不盡如人意，也值得記錄下來。因?yàn)槊恳淮螌?shí)踐都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累，有助于形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
書寫注意事項(xiàng)：
還要關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作的情況。作為教師群體的一員，與同事之間的交流協(xié)作至關(guān)重要。在總結(jié)里，可以提及與團(tuán)隊(duì)成員共同完成的任務(wù)，以及在合作中獲得的成長(zhǎng)。這種正面的描述不僅體現(xiàn)了集體意識(shí)，也能增進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
除了書面的文字描述，還可以借助一些圖表或數(shù)據(jù)來輔助說明情況。比如，用表格對(duì)比不同時(shí)間段的教學(xué)成果變化，或者用柱狀圖展示學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升幅度。這些直觀的數(shù)據(jù)能夠增強(qiáng)總結(jié)的說服力。
不過，在整理資料的時(shí)候，有時(shí)會(huì)因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)而記不太清某些細(xì)節(jié)。這時(shí)候就需要翻閱之前的筆記或者查看相關(guān)文件，確保信息的準(zhǔn)確性。雖然這樣做可能會(huì)耗費(fèi)一些精力，但為了保證總結(jié)的質(zhì)量，這是必要的步驟。
小編友情提醒：
記得將總結(jié)稿反復(fù)檢查幾遍。有時(shí)候，匆忙趕工容易忽略一些小問題，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤或者是句子結(jié)構(gòu)上的瑕疵。盡管這些問題看似不起眼，但如果被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)，多少會(huì)影響整體的印象。因此，花點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)校對(duì)是非常值得的。
2025年度校本研修個(gè)人工作總結(jié)怎么寫【篇5】 2050字
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。
一、在平時(shí)授課時(shí)，精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)
(1)對(duì)學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥;也可以采用“學(xué)生教學(xué)生”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進(jìn)行講解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，一語道破天機(jī)，受到教與學(xué)的高效率。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)疑點(diǎn)難點(diǎn)的練習(xí)。
(2)教師要一道學(xué)生自己歸納出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而提高學(xué)生的能力。這些在上課時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生向這些方面發(fā)展。
二、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練：
(1)達(dá)標(biāo)練習(xí)要限量，獨(dú)立完成。教師巡視，收集學(xué)生答題信息，出示答案，教師講評(píng)，重點(diǎn)展示解題的思維過程;
(2)針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行矯正，補(bǔ)充補(bǔ)償練習(xí)，給學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練的機(jī)會(huì);要讓學(xué)生有做題不全對(duì)就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題認(rèn)真的能力。
(3)布置適量有梯度的作業(yè)。學(xué)生課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來實(shí)現(xiàn)在，所以一定要在布置作業(yè)上下功夫。
三、回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)：
做到：重點(diǎn)內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深學(xué)生印象
指出：易疏忽的知識(shí)薄弱點(diǎn)，引起學(xué)生足夠的重視;
評(píng)價(jià)：學(xué)生的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。
教師要在“導(dǎo)”字上狠下功夫：
1、導(dǎo)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺主動(dòng)的去理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上去體會(huì)過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識(shí)競(jìng)賽等有趣的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來，活躍起來，達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導(dǎo)興趣，真正實(shí)現(xiàn)變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的目的。
2、導(dǎo)學(xué)法
過去教師常問學(xué)生的一句話是“學(xué)會(huì)了”嗎，如今教師要問的是“會(huì)學(xué)了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過程，對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過程中教師不僅要授予學(xué)生知識(shí)，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個(gè)過程中去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握路徑，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，還要“會(huì)學(xué)”。
3、導(dǎo)思維
對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、回憶、想像、對(duì)比歸納，這樣可以加速對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成，正所謂“學(xué)起于思”。教師在傳道授業(yè)時(shí)，要善于點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神，特別是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到矛盾的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于“山窮水盡疑無路時(shí)”，教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，改變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
4、導(dǎo)創(chuàng)新
創(chuàng)新意識(shí)和能力是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在課堂上允許學(xué)生參與，并提出某些不同意見，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動(dòng)中的具體操作，比賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)學(xué)生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點(diǎn)的同時(shí)，盡量把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，個(gè)性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
篇5寫作要點(diǎn)195人覺得有用
寫總結(jié)其實(shí)挺講究方法的，特別是像校本研修這種需要結(jié)合專業(yè)背景和個(gè)人實(shí)踐的工作總結(jié)。開頭得把整個(gè)活動(dòng)的大背景說清楚，比如今年學(xué)校搞了哪些培訓(xùn)項(xiàng)目，涉及多少老師，目的是啥之類的。記得要把這些交代得明明白白，不然讀者會(huì)一頭霧水。
接著就該聊聊自己的參與情況了。比如，我參加了幾次講座，每次都有啥收獲，還有就是小組討論的時(shí)候自己貢獻(xiàn)了多少想法。這部分最好能具體點(diǎn)，別光喊口號(hào)，像“這次講座讓我受益匪淺”這樣的籠統(tǒng)說法沒啥說服力。應(yīng)該詳細(xì)描述下講座的內(nèi)容給自己帶來了怎樣的啟發(fā)，比如說某個(gè)案例分析讓自己明白了教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小竅門。
工作過程中遇到的問題也不能忽略。舉個(gè)例子，有一次我在課堂上試用了一種新的教學(xué)法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不理想。當(dāng)時(shí)我就反思是不是準(zhǔn)備得不夠充分，后來通過請(qǐng)教同事才找到解決辦法。這部分要是能寫出具體的改進(jìn)措施，就能體現(xiàn)你的專業(yè)水平了。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里頭最好能提到一些數(shù)據(jù)支撐。像我參與的這個(gè)項(xiàng)目總共覆蓋了全校七成以上的教師，大家普遍反映滿意度達(dá)到八成以上。這樣寫的話顯得更有說服力，也能讓領(lǐng)導(dǎo)看到工作的成效。
寫總結(jié)的時(shí)候也別忘了加入一點(diǎn)感想。比如這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也讓我更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的理念。不過，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)在表達(dá)情感的時(shí)候顯得有點(diǎn)生硬，像是“通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的偉大意義”。這種話雖然沒錯(cuò)，但讀起來總覺得少了點(diǎn)真實(shí)感。
小編友情提醒：
檢查一下格式和細(xì)節(jié)也很關(guān)鍵。比如有沒有遺漏重要信息，句子之間是否連貫順暢，有沒有明顯的語法錯(cuò)誤。有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)忽略標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，導(dǎo)致一句話讀起來很拗口。
2025年度個(gè)人研修總結(jié)怎么寫【篇6】 1500字
XX年匆匆而逝，我得到的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)空前地多，其中對(duì)我來說最有價(jià)值的就是成為了“xx名師工作室”成員之一，加
入了一個(gè)有著共同目標(biāo)、澎湃激情的團(tuán)體。
楊和平老師是一個(gè)睿智的長(zhǎng)者，也是一位臨近退休卻仍然對(duì)教育充滿夢(mèng)想和激情的學(xué)者，他是我們工作室的靈魂。每
一次研修，楊老師總是精心策劃，從XX新課標(biāo)研讀到小課題研究，從教育專著閱讀到高效課堂建設(shè)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到
論文反思，他既從理論上進(jìn)行解讀，又從實(shí)踐操作層面細(xì)致引導(dǎo)，務(wù)必讓我們真切地做到“在閱讀中進(jìn)步，在實(shí)踐中
前進(jìn)，在反思中成長(zhǎng)”。如果說在XX年我取得了一點(diǎn)進(jìn)步的話，跟老師精彩的示范、嚴(yán)格的要求是分不開的。
一、變革工作態(tài)度
一加入工作室，楊老師就安排我們撰寫三年發(fā)展規(guī)劃和本年度研修計(jì)劃，還為我們逐一修訂指正，讓我們都樹立了向
“學(xué)者型、研究型、專家型教師”發(fā)展的目標(biāo)。在這方面，楊老師以身示范，作為我們最好的參照對(duì)象，給我們樹立
了榜樣。工作室成立之前，楊老師已臨近退休，本來該輕松度過工作的最后三年，他卻無怨無悔地接過了工作室這副
沉重的擔(dān)子。工作室成立之初，楊老師勞心勞力，想方設(shè)法為我們學(xué)習(xí)創(chuàng)造物質(zhì)條件和制度保障。每一次主題研修，
楊老師都精心策劃，給我們做講座、設(shè)計(jì)作業(yè)、批改作業(yè)，用心良苦。正如蔣洪松師兄說：“在楊老師門下做學(xué)生，
學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是一種為人的品質(zhì)?！睏罾蠋煹难孕谐蔀槲夜ぷ髦信谌诘年柟?，曬化了所有倦怠、消極、得
過且過的負(fù)面態(tài)度。
二、追求思想更新
參加工作十多年，我已經(jīng)成為事實(shí)上的經(jīng)驗(yàn)型教師，要想在自身發(fā)展上更進(jìn)一步，必須突破！像雄鷹那樣勇敢完成改
變。雄鷹有70年的壽命，由于時(shí)間的緣故，在它40歲的時(shí)候，嘴喙越來越鈍，羽毛越來越繁重，鷹爪越來越老，它會(huì)
慢慢失去搏擊長(zhǎng)空的能力。這時(shí)候雄鷹會(huì)接受為期180天的蛻變，這180天里，它會(huì)耗盡最后的力量，努力飛翔高山之
巔，在山巔之間筑巢，然后用嘴的力量敲打巖石，直到嘴喙完全脫落，每一次撞擊巖石的過程，都是一個(gè)痛苦的蛻變
，等待舊的嘴喙退去，新的嘴喙慢慢長(zhǎng)出來，然后用新的嘴喙拔掉身上繁重的羽毛和鈍化的鷹爪，每一根羽毛的掉落
，伴隨著心的疼痛，但是雄鷹明白，相對(duì)于30年的生命，這些疼是值得付出的。就這樣，等新的羽毛和鷹爪長(zhǎng)出來，
雄鷹看上去雄姿英發(fā)，氣勢(shì)不減40年前，再次以矯健的身軀搏擊長(zhǎng)空。已有的經(jīng)驗(yàn)既是我成長(zhǎng)的底蘊(yùn)，又是我成長(zhǎng)的
舊喙、鈍爪。我應(yīng)該向雄鷹那樣舍得放棄，痛苦地更新。每一次主題研修，老師都給我們布置了任務(wù)，在努力研修、
完成任務(wù)的過程中，我在自身已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行著思想的更新。
三、跟進(jìn)自身行為
在“xx名師工作室”里，我們都是一群為了教育理想志同道合的同學(xué)，我們有夢(mèng)想有目標(biāo)，我們都為了潼南的語文教
育前進(jìn)在路上。在楊老師的引領(lǐng)下，我完成了四年級(jí)上冊(cè)一至六單元的導(dǎo)學(xué)案，參與編制了《高效課堂建設(shè)指南》，
初步完成了XX新課標(biāo)解讀，閱讀了《讓孩子踏上閱讀的快車道》、《卡爾威特的教育》、《家庭教育》、《給教師
的一百條建議》等教育專著，嘗試在四年級(jí)語文課堂中建立合作小組，撰寫了教學(xué)設(shè)計(jì)和教育論文參加比賽，還進(jìn)行
了關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂中導(dǎo)學(xué)案自主導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)的小課題研究。
一一數(shù)來，我驚訝于自身成果的豐富，這都是在老師的引領(lǐng)下、同伴的互助下完成的。但這還不夠，在下一年度的研
修中，我要閱讀更多的教育理論書籍，不僅要閱讀，還要做深入的筆記；我要繼續(xù)跟進(jìn)微課與自主導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)的研究
；向中學(xué)高效課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)行更加深入的小組合作建設(shè)；老師教育我們要物化自己的成果，我不但要積極創(chuàng)作隨筆、
論文，還要向雜志社投稿，爭(zhēng)取發(fā)表。期盼來年，我更加積極地工作、研修，像再生的雄鷹放下舊的包袱，學(xué)習(xí)新的
技能，發(fā)揮潛能，創(chuàng)造新的未來。
篇6寫作要點(diǎn)40人覺得有用
關(guān)于如何撰寫一份高質(zhì)量的個(gè)人研修總結(jié)，其實(shí)并沒有什么特別復(fù)雜的方法，只要掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就行。總結(jié)，說白了就是把自己這一年里學(xué)到的東西梳理一下，看看哪些有用，哪些沒用，這樣以后能少走彎路。
一開始的時(shí)候，得先把這段時(shí)間內(nèi)學(xué)過的知識(shí)大致過一遍，這個(gè)過程很重要，就像整理房間一樣，東西堆得到處都是肯定不行。把那些重要的知識(shí)點(diǎn)都挑出來，特別是那些平時(shí)覺得特別有用的知識(shí)點(diǎn)，可以單獨(dú)記下來。不過有時(shí)候可能會(huì)漏掉一些重要的東西，這可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)太著急了，沒有仔細(xì)看。
接下來就是把這些知識(shí)點(diǎn)整理成條理清晰的東西。比如你可以按照時(shí)間順序來排，從年初到年末，每個(gè)階段學(xué)到的東西都列出來。當(dāng)然，有時(shí)候腦子一熱，可能就會(huì)把順序搞混，比如說把上半年的事情寫到下半年去了。不過這不是大問題，只要記得回頭調(diào)整就好。
再然后，就得想想這些知識(shí)到底有沒有用到實(shí)際當(dāng)中去。有些人學(xué)了很多東西，但到最后都沒用上，這就有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了。所以，在總結(jié)的時(shí)候，要把那些真正能在工作中發(fā)揮作用的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)突出。這里頭可能會(huì)出現(xiàn)一些小問題，比如有時(shí)候會(huì)把一些不太相關(guān)的東西也寫進(jìn)去，這就需要自己多檢查幾遍。
還有就是要注意總結(jié)里的表達(dá)方式，盡量做到簡(jiǎn)潔明了。有時(shí)候?qū)懙锰珕路炊鴷?huì)讓別人看不明白，尤其是對(duì)于那些專業(yè)性強(qiáng)的內(nèi)容，說得太復(fù)雜反而不好。偶爾也會(huì)遇到這種情況，本來想用簡(jiǎn)單的詞來說清楚，結(jié)果越寫越復(fù)雜，這時(shí)候就需要停下來重新組織一下語言。
小編友情提醒：
別忘了把總結(jié)交給領(lǐng)導(dǎo)或者同事看看。他們可能會(huì)提出一些很有價(jià)值的意見，畢竟旁觀者清嘛。當(dāng)然，有時(shí)候收到反饋后可能會(huì)有點(diǎn)不服氣，覺得自己的總結(jié)已經(jīng)很好了，但這沒關(guān)系，虛心接受總是沒錯(cuò)的。
