初一語(yǔ)文教師工作總結(jié)范例怎么寫 【篇1】500字
xx學(xué)年度,本人擔(dān)任初一年(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作.本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,聽(tīng)課,評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),文章對(duì)一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文初一語(yǔ)文教師年終個(gè)人工作總結(jié)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn).
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:
1,課前準(zhǔn)備:備好課.
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想,基本概念,每句話,每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好.
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施.
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng).
2,課堂上的情況:
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).
篇1寫作要點(diǎn)203人覺(jué)得有用
初一語(yǔ)文教師工作總結(jié)范例怎么寫
教學(xué)工作到了年末，不少老師都在為寫總結(jié)發(fā)愁。寫好總結(jié)可不是件簡(jiǎn)單的事，尤其是對(duì)于剛?cè)胄械男率謥?lái)說(shuō)。既要體現(xiàn)自己的工作成果，又得展示出專業(yè)素養(yǎng)，還得讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，這確實(shí)不容易。
記得去年我剛接手初一語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，就特別糾結(jié)怎么開(kāi)頭。一開(kāi)始想寫“本學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是有條不紊地展開(kāi)”，后來(lái)覺(jué)得太死板了，改成了“這一學(xué)年，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起探索語(yǔ)文的世界”。結(jié)果交上去后被批評(píng)為“不夠嚴(yán)肅”，讓我哭笑不得。現(xiàn)在想想，寫總結(jié)確實(shí)需要點(diǎn)技巧，不能太隨意，也不能太拘泥于形式。
寫總結(jié)的時(shí)候，教學(xué)計(jì)劃和執(zhí)行情況是重點(diǎn)。比如我每次備課都會(huì)列出詳細(xì)的計(jì)劃，包括課文解讀、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等。但有時(shí)候忙起來(lái)就顧不上記錄細(xì)節(jié)，等到寫總結(jié)才發(fā)現(xiàn)很多東西都記不清了。所以建議大家平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，把重要的事情隨手記下來(lái)。像什么公開(kāi)課的反饋、學(xué)生的進(jìn)步情況、家長(zhǎng)會(huì)的交流內(nèi)容，這些都是很好的素材。
在總結(jié)中提到成績(jī)的時(shí)候，也要實(shí)事求是。去年我的班級(jí)在期中考試中平均分提高了五分，我就直接寫了“學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提升，期中考試成績(jī)較上學(xué)期有明顯提高”。雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)官方，但確實(shí)是事實(shí)。不過(guò)有時(shí)候數(shù)字不一定能完全反映實(shí)際情況，比如有些學(xué)生雖然分?jǐn)?shù)沒(méi)變，但作文水平明顯進(jìn)步了。這部分內(nèi)容就需要用文字去補(bǔ)充說(shuō)明。
說(shuō)到文字表達(dá)，我覺(jué)得總結(jié)里最好多用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。像“因材施教”“循序漸進(jìn)”這樣的詞，既能體現(xiàn)你的專業(yè)性，也能讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你刮目相看。當(dāng)然，也不能濫用，畢竟總結(jié)不是論文，太過(guò)學(xué)術(shù)化反而顯得生硬。
還有就是總結(jié)里的問(wèn)題部分。每次寫到這里我都特別頭疼，生怕暴露自己的短板。其實(shí)大可不必?fù)?dān)心，只要真實(shí)反映存在的問(wèn)題就好。比如我班上有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，我就寫成“部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)”。這樣既客觀又不會(huì)顯得消極。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里千萬(wàn)別忘了提下自己的努力方向。比如我今年打算多參加教研活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。這個(gè)部分寫得具體一點(diǎn)，比如“計(jì)劃每周閱讀一本教育類書籍，每月參加一次校內(nèi)外的教研活動(dòng)”，這樣顯得更有規(guī)劃性。
初一語(yǔ)文教師學(xué)期工作總結(jié)怎么寫【篇2】 750字
xx學(xué)年度，本人擔(dān)任x班和x班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⒈課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⒉課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
⒊要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善 始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。
篇2寫作要點(diǎn)137人覺(jué)得有用
初一語(yǔ)文教師學(xué)期工作總結(jié)怎么寫
做總結(jié)這件事，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。特別是教書這一行，每個(gè)學(xué)期下來(lái)，事情都堆得像小山一樣。寫總結(jié)的時(shí)候，很多人就卡殼了，不知道從哪里下手。其實(shí)總結(jié)，關(guān)鍵是要把教學(xué)中的重點(diǎn)事理清楚，別漏掉重要環(huán)節(jié)。不過(guò)，有些人寫總結(jié)時(shí)會(huì)犯點(diǎn)小毛病，比如該寫具體數(shù)字的地方?jīng)]寫，或者把某個(gè)活動(dòng)的名字記錯(cuò)了，這就挺麻煩的。
先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備工作吧。整理好自己的教案、作業(yè)批改記錄、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表這些材料。這些東西是寫總結(jié)的基礎(chǔ)，就像蓋房子得先打地基。有些老師喜歡隨手把材料堆在一邊，等到要寫總結(jié)才翻箱倒柜找半天，這樣很容易遺漏重要的細(xì)節(jié)。比如有一次我同事就在總結(jié)里寫了“本學(xué)期開(kāi)展了三次大型活動(dòng)”，結(jié)果仔細(xì)一看，其中一次活動(dòng)根本就沒(méi)辦，可能是記錯(cuò)了日子。
接著就是提煉經(jīng)驗(yàn)了。每個(gè)老師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)遇到一些問(wèn)題，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。把這些東西梳理一下，找出哪些做法有效，哪些還需要改進(jìn)。比如，有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文水平提高慢，后來(lái)調(diào)整了作文講評(píng)方式，從原來(lái)的一次講完改為分階段講解，效果就比以前好多了。這種經(jīng)驗(yàn)就可以寫進(jìn)總結(jié)里。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間隔得太久，記不清具體的細(xì)節(jié)，這時(shí)候就得趕緊翻看之前的備課筆記，不然總結(jié)寫出來(lái)就顯得空洞了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。別一股腦兒把所有的事情都寫進(jìn)去，弄得像流水賬似的?？梢杂眯蛱?hào)或者簡(jiǎn)短的句子把主要工作列出來(lái)，這樣看起來(lái)?xiàng)l理清晰。但也有個(gè)問(wèn)題需要注意，有時(shí)候?yàn)榱俗非蠛?jiǎn)潔，可能會(huì)忽略掉一些必要的信息。比如有個(gè)老師在總結(jié)里寫了“組織了兩次家長(zhǎng)會(huì)”，但沒(méi)提具體時(shí)間和地點(diǎn)，這樣別人看了就摸不著頭腦。
還有一個(gè)小技巧，就是在總結(jié)里適當(dāng)加入一些量化指標(biāo)。比如“本學(xué)期共批改作業(yè)x本”“組織活動(dòng)參與人數(shù)達(dá)到y(tǒng)人次”之類的。這些數(shù)字能讓總結(jié)更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候老師可能會(huì)忘記更新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致寫出來(lái)的數(shù)字跟實(shí)際情況對(duì)不上，這就有點(diǎn)尷尬了。
小編友情提醒：
寫總結(jié)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)校的要求。每個(gè)學(xué)校的總結(jié)格式可能不一樣，有的要求突出成績(jī)，有的強(qiáng)調(diào)反思。所以寫之前最好先問(wèn)問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)或者同事，看看有沒(méi)有特別需要注意的地方。如果完全不管學(xué)校的格式要求，寫出來(lái)的總結(jié)再好也沒(méi)用，等于白費(fèi)功夫。
2025初一語(yǔ)文教師年終考核總結(jié)怎么寫【篇3】 1100字
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文初一語(yǔ)文教師年終考核總結(jié)。
七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，又良莠不齊，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
篇3寫作要點(diǎn)91人覺(jué)得有用
____初一語(yǔ)文教師年終考核總結(jié)怎么寫
年終考核總結(jié)這件事，說(shuō)起來(lái)不算復(fù)雜，但也得下點(diǎn)功夫。作為初一語(yǔ)文老師，寫總結(jié)時(shí)肯定要結(jié)合自己的教學(xué)情況，不能光憑感覺(jué)來(lái)。有些老師可能覺(jué)得總結(jié)就是湊字?jǐn)?shù)，隨便寫寫應(yīng)付過(guò)去就行，但這樣既對(duì)不起自己，也對(duì)不起學(xué)校對(duì)你的期待。
記得去年我剛接手這個(gè)班的時(shí)候，心里其實(shí)挺沒(méi)底的。初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)完全定型，所以一開(kāi)始我特別注重課堂紀(jì)律。上課鈴響了，必須馬上安靜下來(lái)，不然會(huì)影響后面的教學(xué)安排。后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，光靠管紀(jì)律還不夠，還得想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如每次講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，就讓他們輪流當(dāng)小老師，把重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)述一遍。效果還不錯(cuò)，大家的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛也活躍了不少。
教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解這一塊普遍薄弱。很多孩子拿到題目后不知道從哪里下手，這讓我意識(shí)到平時(shí)講解課文時(shí)應(yīng)該多滲透一些解題思路。于是我就嘗試在每節(jié)課結(jié)束前留十分鐘時(shí)間，專門用來(lái)分析幾道典型的閱讀題。剛開(kāi)始學(xué)生都挺抗拒的，覺(jué)得麻煩，但我堅(jiān)持了下來(lái)。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，這種方法確實(shí)有效，孩子們做題的速度和準(zhǔn)確率都有提高。
批改作業(yè)也是件費(fèi)心的事。有時(shí)候晚上回家，看到桌上堆著幾十本作業(yè)本，心里真不是滋味。但沒(méi)辦法，這是工作的一部分。每次批改作業(yè)時(shí)，我都盡量做到細(xì)致，不僅看答案對(duì)不對(duì)，還要留意學(xué)生的解題步驟。如果發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)總是出錯(cuò)，就會(huì)單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。有的孩子是因?yàn)榇中拇笠?，有的則是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固。找到問(wèn)題所在后，再有針對(duì)性地輔導(dǎo)，效果會(huì)好很多。
除了教學(xué)上的事，和家長(zhǎng)的溝通也很重要。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)期至少要跟每位家長(zhǎng)聯(lián)系一次，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。有一次有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)孩子最近成績(jī)下滑得厲害，問(wèn)我是不是在學(xué)校有什么問(wèn)題。我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)緊張，怕是自己哪里做得不好。后來(lái)了解了一下才知道，原來(lái)是他家最近出了點(diǎn)事情，影響了孩子的狀態(tài)。我趕緊安慰了幾句，還主動(dòng)提出可以多關(guān)注一下這位同學(xué)的情況。家長(zhǎng)聽(tīng)后明顯松了一口氣，態(tài)度也緩和了許多。
2025初一語(yǔ)文教師年度考核總結(jié)怎么寫【篇4】 600字
一、教育理論方面：
本學(xué)年來(lái)，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，寫好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
6、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽(tīng)課達(dá)20節(jié)以上，完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課目標(biāo)。
篇4寫作要點(diǎn)162人覺(jué)得有用
對(duì)于初一語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，年度考核總結(jié)并不是一件輕松的事情，尤其是第一次寫的時(shí)候。很多人可能覺(jué)得總結(jié)就是把一年的工作羅列出來(lái)，其實(shí)不然。寫總結(jié)需要的是對(duì)工作的梳理和提煉，而不是單純的記錄流水賬。
一開(kāi)始的時(shí)候，得明確總結(jié)的重點(diǎn)，不是說(shuō)把所有的活動(dòng)都寫進(jìn)去，而是挑那些對(duì)自己教學(xué)有重要影響的部分。比如，這一年里，我嘗試了新的教學(xué)方法，這方法雖然起初有些復(fù)雜，但慢慢地學(xué)生們的理解能力確實(shí)提高了不少。當(dāng)然，這里頭也有需要注意的地方，比如新方法實(shí)施初期，課堂秩序一度有點(diǎn)亂，這個(gè)情況我也是后來(lái)才意識(shí)到的。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，要注意數(shù)據(jù)的支持。像今年我們班的語(yǔ)文成績(jī)，平均分提升了5分，這個(gè)數(shù)字就很直觀地展示了教學(xué)成果。不過(guò)，數(shù)字只是基礎(chǔ)，還得結(jié)合具體的例子來(lái)說(shuō)明。比如，有個(gè)學(xué)生以前作文總是不及格，通過(guò)我的輔導(dǎo)，現(xiàn)在能寫出結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)清晰的文章了，這樣的案例能增加總結(jié)的真實(shí)感。
總結(jié)里最好能提到一些遇到的問(wèn)題以及解決的辦法。就拿備課來(lái)說(shuō)，以前總覺(jué)得教材內(nèi)容熟悉得很，準(zhǔn)備起來(lái)就隨便應(yīng)付一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不好。后來(lái)我開(kāi)始認(rèn)真研究每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)這樣不僅能讓自己的教學(xué)更有條理，也能讓學(xué)生學(xué)到更多東西。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程挺關(guān)鍵的，雖然剛開(kāi)始花了不少時(shí)間，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看還是值得的。
寫總結(jié)的時(shí)候，語(yǔ)言要盡量平實(shí)，避免用太復(fù)雜的詞匯。畢竟總結(jié)的目的是讓別人了解你的工作情況，而不是顯示你有多厲害。有時(shí)候，用詞不當(dāng)反而會(huì)讓人摸不著頭腦。比如我在寫總結(jié)時(shí)，有一次想表達(dá)“學(xué)生參與積極性提高”，結(jié)果寫成了“學(xué)生參與熱情高漲”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得后者顯得有些夸張。
小編友情提醒：
寫總結(jié)時(shí)，不要忘記回顧整個(gè)學(xué)年的計(jì)劃是否完成。年初制定的目標(biāo)，是不是都實(shí)現(xiàn)了？如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，是什么原因?qū)е碌?？這些問(wèn)題都需要在總結(jié)中有所體現(xiàn)。畢竟，總結(jié)不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)未來(lái)工作的指引。
初一語(yǔ)文教師工作總結(jié)格式怎么寫【篇5】 2100字
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí)，又良莠不齊，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見(jiàn)聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)
直到現(xiàn)在，我真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識(shí)到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說(shuō)法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說(shuō)真話，說(shuō)自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語(yǔ)文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語(yǔ)文上成科普課、生物課、思品課不可齲不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫服務(wù)，為積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)感服務(wù)。
5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說(shuō)法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說(shuō)”進(jìn)而“編造的說(shuō)”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語(yǔ)感和語(yǔ)言的挖掘從何談起?
篇5寫作要點(diǎn)197人覺(jué)得有用
初一語(yǔ)文教師工作總結(jié)格式怎么寫
寫總結(jié)這事，說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難。對(duì)于剛接觸這行的老師來(lái)說(shuō)，尤其是初一語(yǔ)文這一塊，總結(jié)該怎么寫，可能心里有點(diǎn)沒(méi)底。其實(shí)，總結(jié)也不是什么特別復(fù)雜的東西，就是把自己的工作情況理清楚，講明白就行。
先說(shuō)個(gè)大致的思路吧。開(kāi)頭得有個(gè)引子，比如這學(xué)期帶了幾個(gè)班，教學(xué)目標(biāo)是什么之類的。接著，就該把具體的工作內(nèi)容鋪開(kāi)來(lái)說(shuō)了。比如說(shuō)備課的情況，平時(shí)上課的時(shí)候有沒(méi)有遇到啥特殊情況，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣。還有，那些課外活動(dòng)，比如朗誦比賽、作文競(jìng)賽之類的，參加了沒(méi)有，效果咋樣，都得提一提。
不過(guò)在寫這些的時(shí)候，要注意條理性。比如講到備課，就別東一句西一句的，得把過(guò)程交代清楚。從拿到教材開(kāi)始，是怎么研究的，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪，教案是怎么設(shè)計(jì)的，都得有。要是能舉個(gè)例子更好，這樣顯得真實(shí)可信。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易漏掉一些細(xì)節(jié)，這就需要多看看之前的記錄，把重要的部分補(bǔ)上。
書寫注意事項(xiàng)：
學(xué)生的成績(jī)也是個(gè)重點(diǎn)。這里不是說(shuō)單純看分?jǐn)?shù)，而是要看整體的進(jìn)步情況。有的學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)，進(jìn)步了多少；有的學(xué)生本來(lái)就好，是不是還能更好。這個(gè)分析很重要，能反映出教學(xué)方法的有效性。要是能拿出具體的案例，比如某個(gè)學(xué)生之前作文不行，后來(lái)通過(guò)什么方式提高了，那就更有說(shuō)服力了。
還有一點(diǎn)別忘了，就是自己的不足之處。每個(gè)人都有短板，教學(xué)這塊也不例外。比如說(shuō)課堂管理方面，有時(shí)候可能會(huì)控制不住紀(jì)律；再比如對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠透徹，導(dǎo)致講解的時(shí)候有些模糊。這些問(wèn)題都得承認(rèn)，不然的話，總結(jié)就顯得不全面了。當(dāng)然，承認(rèn)了之后，還得想想辦法改進(jìn)，這也是總結(jié)的意義所在。
小編友情提醒：
總結(jié)不能光是羅列事實(shí)，還得有點(diǎn)感想在里面。教學(xué)是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生的變化會(huì)帶來(lái)很多啟發(fā)。把這些啟發(fā)寫進(jìn)去，能讓總結(jié)更有深度。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)忘記這一點(diǎn)，只顧著堆砌事實(shí)，這就有點(diǎn)可惜了。
初一語(yǔ)文教師年終個(gè)人總結(jié)怎么寫【篇6】 900字
“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，我順利地通過(guò)了教師招聘考試，從九月份，開(kāi)始了我夢(mèng)寐已久的教師生涯。文章對(duì)一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)，下面是為大家準(zhǔn)備的初一語(yǔ)文教師年度個(gè)人工作總結(jié)。
我很慶幸，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢(mèng)想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)
關(guān)于教學(xué)方面
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò)，但是細(xì)看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生。對(duì)此，我沒(méi)有退縮，我相信自己的自學(xué)能力，也很感謝集備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫助。半年來(lái)，我每次備課都比寫畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，備課、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過(guò)半年的努力，我覺(jué)得還是有一定的收獲和提升。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開(kāi)始打磨自己的教學(xué)，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。
在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解緊張情緒，總是不自覺(jué)地走來(lái)走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語(yǔ)言，增加課堂的靈動(dòng)性。
除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
篇6寫作要點(diǎn)204人覺(jué)得有用
初一語(yǔ)文教師年終個(gè)人總結(jié)怎么寫
寫年終總結(jié)的時(shí)候，大家可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難，尤其是像我們這樣的老師，平時(shí)備課、上課、改作業(yè)已經(jīng)夠忙了，還要抽出時(shí)間整理這一年的工作。其實(shí)總結(jié)沒(méi)那么復(fù)雜，關(guān)鍵是要把事情說(shuō)清楚，把自己的工作情況展現(xiàn)出來(lái)。
先從教學(xué)方面說(shuō)起吧。這一年的教學(xué)工作挺充實(shí)的，給學(xué)生講了很多課文，像是《春》《背影》之類的，都是經(jīng)典作品。每次講課前都要好好備課，查資料，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)能講得更透徹，還得翻好幾本書。課堂上盡量讓孩子們多參與，讓他們分組討論，這樣不僅能活躍氣氛，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。
除了課堂教學(xué)，課外活動(dòng)也很重要。學(xué)校組織了不少活動(dòng)，像讀書分享會(huì)、演講比賽之類，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參加。準(zhǔn)備過(guò)程中，要幫他們選材、修改稿子，有時(shí)候?qū)W生思路不清，就得反復(fù)溝通?？粗麄冋旧吓_(tái)自信地發(fā)言，感覺(jué)特別欣慰。
批改作業(yè)也是日常工作的一部分。每天都有不少作業(yè)需要檢查，有時(shí)候看到學(xué)生進(jìn)步明顯，會(huì)覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些問(wèn)題，比如有的學(xué)生字跡潦草，看不清楚，這時(shí)候就得耐著性子去辨認(rèn)，再指出錯(cuò)誤的地方。
工作中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生的理解能力比較弱，教了好幾遍還是不太明白。這種情況下就需要調(diào)整方法，可能換個(gè)角度講解會(huì)更容易接受。還有就是家長(zhǎng)溝通方面，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求比較高，需要耐心解釋教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。
書寫注意事項(xiàng)：
作為老師，自身也要不斷學(xué)習(xí)。這一年參加了幾次培訓(xùn)，學(xué)到了不少新理念。比如關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣的方法，還有一些新的教學(xué)工具可以嘗試。把這些東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，效果還不錯(cuò)。
