高中歷史的培訓(xùn)總結(jié)怎么寫 【篇1】2400字
高中歷史的培訓(xùn)總結(jié)范文
在充實(shí)、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，我擔(dān)任高二歷史教學(xué)工作(兩個(gè)理科班、三個(gè)文科班)，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、制定計(jì)劃，研究中學(xué)教學(xué)理論
作為一名歷史教師，我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
歷史這一門學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會(huì)”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
3、 思相上嚴(yán)于律已，更新觀念，提高思想覺悟
熱愛本職，踏實(shí)工作，不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自已，約束自已的言行，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。按時(shí)參加市、區(qū)、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事;在風(fēng)格上，謙虛、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無私、真誠(chéng)、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。
4、認(rèn)真鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念。
新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對(duì)此，我在堅(jiān)持新課標(biāo)的前提下，對(duì)每課知識(shí)按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法，同時(shí)以一些知識(shí)點(diǎn)為切入口，尋找學(xué)生感興趣的.話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，適時(shí)利用知識(shí)容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識(shí)。
同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，改變初中開卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)會(huì)探索性學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識(shí)。堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，貼近時(shí)代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。
5、集體備課，發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神
新的課程特別強(qiáng)調(diào)教師的合作意識(shí)，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討、研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過程中走彎路，收到了很好的效果。同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時(shí)利用。
6、精選各類習(xí)題，認(rèn)真批改，及時(shí)評(píng)價(jià)
解析業(yè)內(nèi)人士的觀點(diǎn)是“植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的安全性是比較可靠的。”題干要求最能質(zhì)疑此觀點(diǎn)的是哪一項(xiàng)。
本學(xué)期分單元對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)以提高成績(jī)，對(duì)一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。
本學(xué)期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時(shí)對(duì)待學(xué)生過于嚴(yán)厲，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭(zhēng)改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細(xì)心投入到未來的教育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。
不管是被作為政治斗爭(zhēng)的籌碼被送上了皇帝的寶座，還是“臨危受命”，元姑娘這位特殊時(shí)期的過渡皇帝，雖然在皇位上呆了沒有兩個(gè)月便被廢了，雖然當(dāng)時(shí)她還是一個(gè)在襁褓中嗷嗷待乳的嬰兒，雖然她還不知道、也不會(huì)使用權(quán)利而無所作為，但是，作為人生的一次經(jīng)歷，我們不能因此而否定了元姑娘這極其短暫的皇帝身份。
篇1寫作要點(diǎn)238人覺得有用
寫總結(jié)這事，得看你具體是在什么情況下寫。比如你在搞高中歷史培訓(xùn)，那總結(jié)就該從頭到尾把事情交代清楚。一開始，得說清楚這次培訓(xùn)的目標(biāo)是什么，為啥要辦這個(gè)培訓(xùn)，是為了提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，還是為了提升教師的教學(xué)能力，這一點(diǎn)得明確。
接著，就要把培訓(xùn)的過程給描述出來。培訓(xùn)里都講了些啥內(nèi)容，用了啥教材，是不是結(jié)合了最新的研究成果，這些都是需要提到的。還有就是培訓(xùn)的方式，是講座形式，還是小組討論，或者是讓學(xué)生參與角色扮演之類的活動(dòng)，這些細(xì)節(jié)也得交代一下。
然后，就得談?wù)勑Ч恕Ｅ嘤?xùn)結(jié)束后，參加的人有沒有學(xué)到東西，學(xué)生的成績(jī)有沒有進(jìn)步，老師的教學(xué)方法有沒有改進(jìn)，這些都需要拿出來講講。要是能舉幾個(gè)具體的例子就更好了，比如說某個(gè)學(xué)生以前對(duì)歷史沒興趣，現(xiàn)在變得特別愛學(xué)了，這樣的案例能讓總結(jié)更有說服力。
再往下說，就得提提過程中遇到的問題了。比如，教材的選擇是不是合適，講課的時(shí)候有沒有遇到什么困難，這些問題是怎么解決的。當(dāng)然，這里頭可能會(huì)有一些小問題，比如有個(gè)老師反映說課件里的圖片太小看不清，結(jié)果后來改大了，這就算是個(gè)小插曲吧。
最后這部分，就可以展望一下未來的方向了。下一步打算怎么做，是繼續(xù)深化現(xiàn)有的培訓(xùn)內(nèi)容，還是開拓新的領(lǐng)域，比如加入一些多媒體教學(xué)手段，這些都是可以考慮的方向。不過，有時(shí)候在寫總結(jié)的時(shí)候，可能因?yàn)橼s時(shí)間，有些地方寫得就比較簡(jiǎn)略，比如在描述培訓(xùn)成果時(shí)，可能會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，這就需要在寫完后仔細(xì)檢查一下。
寫總結(jié)的時(shí)候，要注意條理清晰，不要東一句西一句的，這樣別人看起來會(huì)很費(fèi)勁。而且，用詞要恰當(dāng)，不要隨便用那些生僻的詞，畢竟不是所有人都能明白。要是實(shí)在想不起來合適的詞兒，就用通俗易懂的話來表達(dá)，只要能把意思說清楚就行。
高中歷史學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫【篇2】 2250字
有的同學(xué)認(rèn)為：我們從初中到高中，一直都在學(xué)歷史，而且，初中、高中的歷史課本的內(nèi)容大體相似，其實(shí)，大家只看到了現(xiàn)象，而沒有看到事情的本質(zhì)。實(shí)際上，它們是點(diǎn)、線、面的關(guān)系。高中歷史更注重歷史的線索和時(shí)代特征以及一定的歷史理論。因此，要學(xué)好高中歷史，決非簡(jiǎn)單的背背就能順利過關(guān)。高中歷史知識(shí)可以分為章節(jié)知識(shí)、專題知識(shí)和理論知識(shí)，其中，章節(jié)知識(shí)是基礎(chǔ)。章節(jié)知識(shí)和專題知識(shí)縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)多層面的立體交體系。比如說，中國(guó)近代史有三條線索：外國(guó)資本主義侵華史、中國(guó)人民抗?fàn)幨?、中?guó)人民探索史。
像這樣的線索和時(shí)代特征，就需要大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候及時(shí)予以總結(jié)。注重知識(shí)的整體性、階段性、理論性，因此，在學(xué)完每一個(gè)歷史時(shí)期或階段內(nèi)容時(shí)，一定要及時(shí)將每一個(gè)歷史時(shí)期或階段的知識(shí)由點(diǎn)到線構(gòu)建成一完整知識(shí)體系框架，注重對(duì)每一個(gè)歷史階段特征的分析和理解，把握歷史發(fā)展的總體脈絡(luò)，以高屋建瓴，拓展思路，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。注意分析歸納不同歷史時(shí)期的時(shí)代特征、階段面貌、歷史趨勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使繁雜的知識(shí)條理清晰，并從中總結(jié)出歷史發(fā)展的基本規(guī)律。
要學(xué)好高中歷史，還需要一定歷史理論的學(xué)習(xí)。高中歷史比初中歷史的難度提高了一個(gè)層次，注重歷史的前因后果，加強(qiáng)了對(duì)歷史問題的分析，而在這其中就蘊(yùn)藏著歷史理論。與高中歷史聯(lián)系比較密切的歷史理論主要是辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本范疇和基本觀點(diǎn)。它主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：
第一、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，這便是歷史唯物主義的一個(gè)基本規(guī)律。生產(chǎn)力就是人們?cè)趧趧?dòng)過程中形成的解決社會(huì)和自然之間矛盾的實(shí)際能力，是改造自然和影響自然并使之適應(yīng)社會(huì)需要的客觀物質(zhì)力量。
生產(chǎn)力包括勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)者三個(gè)主要因素。生產(chǎn)關(guān)系指的是人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中結(jié)成的社會(huì)關(guān)系。它是生產(chǎn)力的社會(huì)存在形式，包括產(chǎn)品的分配、交換和消費(fèi)三個(gè)主要環(huán)節(jié)，含有生產(chǎn)資料所有制和分配制度等主要內(nèi)容。生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有反作用。
第二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的需要，這是歷史唯物主義的又一基本規(guī)律。社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的總和，構(gòu)成了社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。社會(huì)上層建筑指的就是建立在一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)思想、觀點(diǎn)，以及相應(yīng)的制度、設(shè)施和組織的復(fù)雜體系。具體說，它指的就是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)等觀點(diǎn)，以及同這些觀點(diǎn)相應(yīng)的政治、法律制度和設(shè)施的總和。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)要求相應(yīng)的社會(huì)上層建筑與之相適應(yīng)。社會(huì)上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有著很大的反作用。適應(yīng)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑對(duì)社會(huì)發(fā)展起到推動(dòng)作用，落后的或超前的社會(huì)上層建筑對(duì)社會(huì)發(fā)展起著阻礙作用。
第三、人民群眾是創(chuàng)造歷史的主人。歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的主人。個(gè)人在社會(huì)中是比較渺小的，只有當(dāng)個(gè)人結(jié)合成群體，才能真正地發(fā)揮出社會(huì)主體的重大作用。即使是杰出人物，他們的作用再偉大，也只反映群眾要求，依靠群眾力量的基礎(chǔ)上，才能對(duì)社會(huì)歷史發(fā)揮一定的影響。
第四、歷史是不斷進(jìn)步的。任何歷史人物、政黨、團(tuán)體、歷史活動(dòng)、制度、措施等都必須適應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，違背歷史發(fā)展潮流的必將滅亡。
第五、掌握一定的評(píng)價(jià)方法。
我們學(xué)習(xí)歷史，決不能“為歷史而歷史”，而是要有一定目性的。學(xué)習(xí)歷史，主要是為了以史為鑒、學(xué)以致用，能夠?qū)⒃跉v史課上學(xué)到的東西用來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。我們分析問題的時(shí)候，就要采取正確的評(píng)價(jià)方法：
(1)堅(jiān)持正確的立場(chǎng)。人民的立場(chǎng)、進(jìn)步的立場(chǎng)、愛國(guó)的立場(chǎng)、全球利益的立場(chǎng)等等，就是正確的立場(chǎng)。比如說希特勒的所作所為，完全是在拉歷史的倒車，他違背了人性，企圖從根本上抹煞人類文明。因此，希特勒是整個(gè)人類的公敵，為人不恥，遭人唾棄。
(2)堅(jiān)持歷史評(píng)價(jià)而非道德評(píng)價(jià)。這條原則涉及到的主要是人物的評(píng)價(jià)。對(duì)歷史人物，應(yīng)根據(jù)他們對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步在客觀上所起作用來進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能用道德來衡量一個(gè)歷史人物。
(3)評(píng)價(jià)歷史應(yīng)堅(jiān)持階級(jí)分析方法。一般而言，歷史人物生活在階級(jí)社會(huì)，客觀上都代表一定階級(jí)的利益。因此，只有運(yùn)用階級(jí)分析方法，才能更深刻地揭示其活動(dòng)的本質(zhì)。運(yùn)用階級(jí)分析方法，首先，在分析歷史人物的歷史活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給歷史人物以階級(jí)定位，注意確定階級(jí)屬性的標(biāo)準(zhǔn)不是觀其出身而是觀其言行代表哪個(gè)階級(jí)的利益。如康有為出身于封建官僚家庭，自幼飽讀四書五經(jīng)，一生從未當(dāng)過資本家，但其思想主張和行為卻符合民族資產(chǎn)階級(jí)上層的利益，因此他是民族資產(chǎn)階級(jí)上層的代表人物。其次，對(duì)一定歷史人物或社會(huì)集團(tuán)，應(yīng)該用其階級(jí)屬性來解釋其言行。如太平天國(guó)之所以失敗，從主觀原因來講，是由于農(nóng)民階級(jí)的局限性。另外，在運(yùn)用階級(jí)分析方法時(shí)，注意不要簡(jiǎn)單化、一刀切，如認(rèn)為只要是地主階級(jí)就一定反動(dòng)、腐朽，只要是農(nóng)民階級(jí)就當(dāng)然肯定。
(4)評(píng)價(jià)歷史事物應(yīng)堅(jiān)持效果第一，動(dòng)機(jī)第二。歷史是復(fù)雜和矛盾的。在歷史文明的進(jìn)程中，主觀上的善良愿望未必都能得到善的效果，惡的動(dòng)機(jī)又常常成全了善的效果，以至以往文明處處交織著這種善與惡的二律背反。在評(píng)價(jià)歷史時(shí)，應(yīng)將效果與動(dòng)機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行分析，不可偏廢，同時(shí)應(yīng)將對(duì)效果的評(píng)價(jià)放在首位，因?yàn)閷?duì)歷史起作用較大的是結(jié)果而不是動(dòng)機(jī)，同時(shí)動(dòng)機(jī)對(duì)效果的實(shí)現(xiàn)又有一定的關(guān)系，所以也要兼顧動(dòng)機(jī)。
綜上所述，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，然后掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，解決最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，最后要掌握一定的歷史理論和分析解決問題的方法以達(dá)培養(yǎng)能力的目的。這樣，成功一定會(huì)屬于你。
篇2寫作要點(diǎn)164人覺得有用
高中歷史學(xué)習(xí)方法總結(jié)怎么寫
學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科，很多人覺得挺枯燥的，尤其是那些年代、人物、事件交織在一起，容易讓人理不清頭緒。不過，掌握正確的方法確實(shí)能讓學(xué)習(xí)變得輕松不少。想寫好關(guān)于歷史學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，第一步得明確總結(jié)的核心是什么，也就是你要提煉出哪些關(guān)鍵點(diǎn)。
在整理材料的時(shí)候，有些同學(xué)可能就直接把課堂筆記或者書本上的知識(shí)點(diǎn)抄一遍，這種做法其實(shí)效果不大。總結(jié)不是簡(jiǎn)單的羅列，而是要通過歸納和分析，找到規(guī)律。比如，每個(gè)朝代的興衰都有相似之處，像經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響因素，如果能抓住這些共性，記憶起來就會(huì)容易很多。
寫總結(jié)的時(shí)候，光靠回憶還不夠，最好還能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。比如某次考試中遇到一個(gè)特別難的問題，當(dāng)時(shí)是怎么克服的，用了什么辦法解決的，把這些過程記錄下來，不僅能加深印象，以后還能借鑒。不過，有些人可能會(huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，只顧著寫理論性的內(nèi)容，這樣就顯得有點(diǎn)空洞了。
還有一點(diǎn)需要注意，就是表達(dá)方式?？偨Y(jié)不是單純的陳述事實(shí)，它需要有一定的條理性?？梢試L試用表格或者思維導(dǎo)圖的形式來呈現(xiàn)，這樣不僅方便查看，也更容易看出不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。當(dāng)然，這也需要花些時(shí)間去設(shè)計(jì)，不能急匆匆地完成。
有時(shí)候，總結(jié)寫得太多反而會(huì)適得其反。建議大家在動(dòng)筆前先列個(gè)大綱，把最重要的幾點(diǎn)挑出來，其余的可以簡(jiǎn)略帶過。畢竟總結(jié)的目的在于突出重點(diǎn)，而不是面面俱到。不過，有些人可能控制不住自己，結(jié)果寫了一大堆，反而弄巧成拙。
書寫注意事項(xiàng)：
參考別人的總結(jié)也是不錯(cuò)的辦法。但要注意的是，不能完全照搬，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。有些同學(xué)可能會(huì)偷懶，直接復(fù)制粘貼，這樣的總結(jié)肯定不會(huì)太好。還有，寫完后最好能找老師或者同學(xué)看看，聽聽他們的意見，這樣有助于改進(jìn)不足之處。
小編友情提醒：
寫總結(jié)的時(shí)候要保持耐心，不能急于求成。有些人在下筆的時(shí)候心浮氣躁，結(jié)果寫出來的內(nèi)容雜亂無章，連自己都看不懂。所以，靜下心來慢慢梳理才是正道。
高中歷史月考反思總結(jié)怎么寫【篇3】 2150字
高中歷史月考反思總結(jié)
期中考試失利后的總結(jié)與反思
期中考試失利后的總結(jié)與反思 這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績(jī)令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時(shí)碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時(shí)間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對(duì)于每一個(gè)問題沒有仔細(xì)思考，以致思路不活躍，掌握的知識(shí)不具體、不全面，不會(huì)舉一反三，思考問題所需時(shí)間很長(zhǎng)，導(dǎo)致作文時(shí)間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗(yàn)較少。 再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對(duì)歷史與人文的理解也很少，對(duì)許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點(diǎn)：粗心?？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對(duì)以前知識(shí)的掌握，是必要性的。
通過了對(duì)本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能取得成功。
初中期中考試后感想作文
我們就要考期中試了，我很想考一個(gè)好成績(jī)報(bào)答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復(fù)習(xí)。上課認(rèn)真聽講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準(zhǔn)備，一定能取得一個(gè)好成績(jī)。考試卷發(fā)下來了，數(shù)學(xué)是96加5、語文是88加5（滿分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書包，這時(shí)我的心里很難過，感覺眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績(jī)沒我好的同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了?！狈此歼@次考試，我覺得沒有打好的原因是語文題很活，我心里著急沒有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jī)。我對(duì)自己說，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)取得成功。
期中考試后的教學(xué)反思
期中考試結(jié)束了，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然都比以前略有進(jìn)步，但我覺得還是不夠理想，所以在教學(xué)中有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思，以便能針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。
本次考試試題量大，考查的知識(shí)點(diǎn)非常全面，范圍也極其的廣泛，側(cè)重于閱讀能力和習(xí)作能力的考查，各占30%。學(xué)生在做的時(shí)候唯有細(xì)心、用心，并且知識(shí)面廣，才有可能把題答好，取得高分。最讓我意外的是
解釋字義這樣的題又上演了，雖是重點(diǎn)詞，上課也強(qiáng)調(diào)過，但從沒復(fù)習(xí)，學(xué)生是很難得分的；更可氣的是課本上沒有，教參上卻莫名其妙出現(xiàn)的“無可厚非”居然又一次被考；還有一些等到畢業(yè)前夕才要復(fù)習(xí)的一些詩句、名句也出現(xiàn)了。
本班的成績(jī)：均分80。29，及格率98。46%，優(yōu)生23。1（其中有一個(gè)分?jǐn)?shù)少加了10分，靳松本應(yīng)是90。5，誤合為80。5）。根據(jù)我班學(xué)生的現(xiàn)狀，能考出這樣的成績(jī)，我覺得大家都盡了最大的努力。畢業(yè)在即，深知責(zé)任、擔(dān)子重大。通過分析學(xué)生的試卷，我決定從以下幾方面去努力：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和句子訓(xùn)練
本次考試中，從卷面情況看基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得比較扎實(shí)，對(duì)此不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和句子方面的訓(xùn)練，要鼓勵(lì)學(xué)生多背精彩的語段。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這需引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作教學(xué)要提醒學(xué)生審清題目，在文從字順上下功夫，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”。重點(diǎn)還是要寫好記實(shí)文，能表達(dá)自己的真實(shí)感受。引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生每星期堅(jiān)持寫課外作文，并自己學(xué)會(huì)修改作文，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖欠、回家作業(yè)時(shí)常不做，課外沒做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)被動(dòng)，這是造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原因，因此，剩下的階段必須抓好學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外要強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
篇3寫作要點(diǎn)218人覺得有用
高中歷史月考反思總結(jié)該怎么寫？寫得好能幫自己理清思路，還能給老師一個(gè)好印象。寫的時(shí)候得先把考試的情況弄清楚，比如考了哪些內(nèi)容，自己復(fù)習(xí)了沒，有沒有漏掉重點(diǎn)。
一開始要把這次考試的整體情況說一下，成績(jī)?cè)趺礃樱洗伪仁沁M(jìn)步還是退步了。這里要注意，如果成績(jī)退步了，別急著找借口，先想想是不是自己哪里沒做好。比如，復(fù)習(xí)的時(shí)候是不是只顧著背書，沒去理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。像我有一次考砸了，就覺得自己看書看得太多，反而忽略了題目背后的意思，結(jié)果做題時(shí)抓不住重點(diǎn)。
接著要說說自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法，看看有沒有需要調(diào)整的地方。比如聽課的時(shí)候是不是太依賴筆記了，上課聽講的效率高不高。有時(shí)候聽課聽得懂，但一到做題就蒙圈兒，這就得反思是不是課堂上的知識(shí)點(diǎn)沒吃透。還有，做題的時(shí)候是不是太急于求成，沒認(rèn)真審題就下筆，這樣很容易丟分。
考試之后，復(fù)盤也很關(guān)鍵。可以把自己做錯(cuò)的題拿出來再看一遍，分析錯(cuò)在哪里。是概念不清，還是計(jì)算馬虎？如果是概念不清，那就要回去翻書本，搞明白概念的來龍去脈。要是計(jì)算馬虎，下次就得提醒自己做題時(shí)慢一點(diǎn)，別心急。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，也要結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如有的同學(xué)可能時(shí)間管理不太好，老是覺得時(shí)間不夠用。這種情況的話，就得學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間，把復(fù)習(xí)任務(wù)分成小塊，一點(diǎn)點(diǎn)啃下來。就像我有個(gè)朋友，他每天晚上都會(huì)抽出半小時(shí)專門用來回顧白天學(xué)過的東西，堅(jiān)持一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)效果特別好。
小編友情提醒：
總結(jié)的時(shí)候別忘了給自己定個(gè)小目標(biāo)。這次考試有哪些不足，下次考試希望能改進(jìn)什么。像這次考試如果發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些事件的背景了解得不夠深入，那就定個(gè)目標(biāo)，下次考試前把這些背景知識(shí)補(bǔ)全。這樣一步步來，慢慢積累，成績(jī)肯定會(huì)有提升的。
寫總結(jié)的時(shí)候也得注意語言表達(dá)，別寫得太啰嗦。該簡(jiǎn)練的地方簡(jiǎn)練，該詳細(xì)的地方詳細(xì)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，寫成心得體會(huì)了，這就不好了。寫總結(jié)不是寫感想，重點(diǎn)是要找到問題所在，然后想辦法解決。
2025學(xué)年上學(xué)期高中歷史學(xué)科組教學(xué)工作總結(jié)怎么寫【篇4】 1450字
本學(xué)期，在學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下，我組教師一方面加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握與領(lǐng)會(huì)教育教學(xué)的基本理論與方法，并在教育教學(xué)工作中積極貫徹與落實(shí)；另一方面扎扎實(shí)實(shí)地做好常規(guī)教育教學(xué)工作，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，經(jīng)過全組教師共同努力，歷史教研組教學(xué)教研活動(dòng)取得了較好成績(jī)，為進(jìn)一步展開工作打下了良好基礎(chǔ)。
一、本學(xué)期所做的工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)教研活動(dòng)插上騰飛的翅膀。
歷史學(xué)是綜合性學(xué)科，廣泛涉及各門學(xué)科知識(shí)，歷史教師的知識(shí)貯量要豐富，博學(xué)廣聞是歷史教師的基本素質(zhì)。有鑒如此，本學(xué)年，我組教師利用教學(xué)之余廣泛地閱讀各種書籍、報(bào)刊、雜志，在閱讀中提高理論水平，錘煉語言表達(dá)能力，增長(zhǎng)古今見聞。同時(shí)針對(duì)我組課題《中學(xué)歷史目標(biāo)教學(xué)模式的探索與實(shí)驗(yàn)》，我組教師在理論上進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)與研究，通過學(xué)習(xí)，明確了教學(xué)方向與目標(biāo)，掌握了較為科學(xué)的教學(xué)方法，為下一步的實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。
2、制訂教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
教研組在組織各年級(jí)教師開展教學(xué)大綱、教材學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)，在學(xué)期之初，制訂教學(xué)教研計(jì)劃及教學(xué)教研進(jìn)度表。
加強(qiáng)各年級(jí)備課活動(dòng)，完善備課的組織與管理，并加強(qiáng)備課組之間的聯(lián)系。本學(xué)年，教研組按時(shí)召開全組備課組長(zhǎng)及教師會(huì)議，具體落實(shí)各年級(jí)備課活動(dòng)，要求各年級(jí)集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學(xué)生；“四定”，即“定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)”；“五統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)展、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)、測(cè)試、評(píng)卷”。要求教師按學(xué)校要求規(guī)范地寫好教案，以備講課及教學(xué)檢查之用；作業(yè)布置要適時(shí)適量，有針對(duì)性，按照學(xué)校要求進(jìn)行批改、檢查和講評(píng)。
按照教科所和教務(wù)處的要求，積極開展“先學(xué)后教、模塊達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，重視學(xué)案教學(xué)，力爭(zhēng)使教學(xué)案一體化。各學(xué)科組根據(jù)自身實(shí)際，加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)和反思，并形成各組特色。高一年級(jí)組注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，抓基礎(chǔ)，重落實(shí)，嚴(yán)要求，順利完成模塊一的教學(xué)任務(wù)。高二年級(jí)組在抓基礎(chǔ)的同時(shí)注重培養(yǎng)能力，精講精練，對(duì)三個(gè)模塊知識(shí)適當(dāng)串聯(lián)，及時(shí)復(fù)習(xí)，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測(cè)試做了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)相應(yīng)學(xué)校號(hào)召，做好走班的籌備工作。高三年級(jí)在順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的前提下，根據(jù)下學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重的形勢(shì)，適時(shí)適量把教學(xué)內(nèi)容提前，做到未雨綢繆。緊扣一輪復(fù)習(xí)要求，認(rèn)真研究新課標(biāo)、教學(xué)大綱和近五年的高考題，加強(qiáng)重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重雙基，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與整合。
強(qiáng)化教學(xué)檢查，督促備課落實(shí)。在學(xué)校的組織下，本學(xué)年對(duì)全組教師進(jìn)行了兩次抽樣檢查，檢查教案、作業(yè)及聽評(píng)課情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實(shí)得很好，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了集體備課活動(dòng)，保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
按照學(xué)校要求，認(rèn)真組織各類測(cè)驗(yàn)，各備課組長(zhǎng)親自把關(guān)，編寫并審查試題，力求高質(zhì)量、高成效。按照市教研室要求，認(rèn)真編寫寒假作業(yè)，全組教師多方面搜集信息，認(rèn)真校對(duì)，齊心協(xié)力，圓滿完成任務(wù)。
3、以教帶研，以研促教，教研相長(zhǎng)。
重視教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，認(rèn)真參加市教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是優(yōu)質(zhì)課以及新教材的培訓(xùn)，及時(shí)地總結(jié)并學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，尤其是先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)水平，教師和教研組迅速成長(zhǎng)。在十月份的創(chuàng)新課比賽前夕，全組教師為張全杰老師的課積極指導(dǎo)、出謀劃策、共同磋商。使之滲透了全新的教學(xué)理念，得到全校師生的好評(píng)，榮獲一等獎(jiǎng)。也使年輕教師的教育教學(xué)水平得到較大提高。
篇4寫作要點(diǎn)166人覺得有用
教學(xué)總結(jié)是對(duì)一段時(shí)期內(nèi)工作進(jìn)行回顧梳理的過程，尤其對(duì)于教師來說，寫好總結(jié)不僅有助于反思教學(xué)成效，還能為后續(xù)工作提供指導(dǎo)。____學(xué)年上學(xué)期高中歷史學(xué)科組的教學(xué)總結(jié)該怎么寫？這里有一些關(guān)鍵點(diǎn)可以幫助大家寫出一份既有深度又有條理的總結(jié)。
首先，明確總結(jié)的目的很重要。教學(xué)總結(jié)不是單純地羅列事情，而是通過分析找到問題和亮點(diǎn)。比如，在回顧這學(xué)期的歷史教學(xué)時(shí)，可以先列出幾個(gè)核心目標(biāo)，像提升學(xué)生的歷史思維能力、改進(jìn)課堂互動(dòng)方式等，然后圍繞這些目標(biāo)展開敘述。如果能結(jié)合具體的教學(xué)案例會(huì)更有說服力，但要注意不要夸大其詞，真實(shí)反映實(shí)際情況即可。
其次，要善于歸納經(jīng)驗(yàn)。在總結(jié)過程中，不僅要提到取得了哪些成績(jī)，還要深入挖掘背后的原因。例如，這次期中考試成績(jī)普遍提高，可能是因?yàn)椴捎昧诵碌膹?fù)習(xí)方法，也可能是學(xué)生參與討論的積極性提高了。通過這樣的歸納，能夠提煉出值得推廣的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，在表達(dá)時(shí)也要注意措辭得當(dāng)，比如說“某次活動(dòng)效果顯著，這表明團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性”。
書寫注意事項(xiàng)：
針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)建議也是必不可少的一部分。歷史學(xué)科本身內(nèi)容繁雜，知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，因此教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些難點(diǎn)。比如有的章節(jié)學(xué)生理解起來比較困難，這就需要思考如何調(diào)整教學(xué)策略。有時(shí)候可能嘗試過多種方法，最終發(fā)現(xiàn)某種方式效果最佳，這時(shí)候就可以詳細(xì)描述這一過程，為其他老師提供參考。
在寫作時(shí)，還應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的處理。比如引用數(shù)據(jù)時(shí)，盡量保證準(zhǔn)確無誤，哪怕只是簡(jiǎn)單的百分比統(tǒng)計(jì)。同時(shí)，語言風(fēng)格要符合教育行業(yè)的特點(diǎn)，既專業(yè)又不失親切感。有時(shí)候?yàn)榱嗽鰪?qiáng)感染力，可以適當(dāng)加入一些個(gè)人感悟，但要控制好比例，以免喧賓奪主。
小編友情提醒：
寫完后不妨多檢查幾遍，看看有沒有遺漏重要內(nèi)容或者表述不清楚的地方。雖然不是刻意追求完美，但如果發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)別字或者不通順的句子，還是有必要修正一下的。畢竟，一個(gè)小小的疏忽可能會(huì)影響整體效果。
希望上述建議能給大家?guī)韼椭?，寫好教學(xué)總結(jié)并非難事，只要用心去梳理和思考，一定能交出滿意的答卷。
高中歷史新課程培訓(xùn)總結(jié)怎么寫【篇5】 2050字
高中歷史新課程培訓(xùn)總結(jié)
通過近年的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，在新課程要求下?lián)胃咧袣v史教學(xué)決不能只當(dāng)“教書匠”，照本宣科教教材，而要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)不斷反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)共進(jìn)。如果歷史教師對(duì)于自己的教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果，又對(duì)自己的教學(xué)不做認(rèn)真反思，則教學(xué)過程只能是一潭死水，根本不能達(dá)到新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，下面我談?wù)勛约涸跉v史教學(xué)過程中的幾點(diǎn)反思。
一、教學(xué)目標(biāo)的反思
歷史教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是現(xiàn)代教學(xué)理念和新課程觀的具體化，是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，新課程教學(xué)目標(biāo)具體可分為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面、系統(tǒng)、具體、科學(xué)，層次分明，可操作性強(qiáng)，且制定的教學(xué)目標(biāo)要面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)從根本上體現(xiàn)的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念。教師職責(zé)不在是單一的“教書匠”，而應(yīng)是綜合的、多元化的組織者。在長(zhǎng)期的歷史教學(xué)中，只有更新教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位、教師的主導(dǎo)角色的定位；也是認(rèn)真實(shí)施新教材、切實(shí)提高歷史課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要前提。
二、教學(xué)方法的反思
“教無定法，關(guān)鍵在得法”，高中歷史教學(xué)要特別注重學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，學(xué)生情況，實(shí)際條件，因地制宜去選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低要求，加強(qiáng)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)，絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，要徹底改變“一支粉筆，一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變角色，“授之以漁而不授之以魚”。改變學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究；培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力；分析和解決問題的能力；交流與合作的能力。
三、教學(xué)行為的反思
教學(xué)是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，不斷要與時(shí)俱進(jìn)，且要因人而宜。在歷史教學(xué)中教學(xué)行為長(zhǎng)期墨守陳規(guī)，一刀切，齊步走，不反思不總結(jié)不更新，教學(xué)效果就會(huì)體現(xiàn)低效無效。歷史老師對(duì)自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思，但在反思教學(xué)行為時(shí)僅僅依賴于自身在教學(xué)實(shí)
踐中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn)，僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的對(duì)教學(xué)行為的反思，還需要有一定歷史知識(shí)的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識(shí)為基礎(chǔ)。及時(shí)更新教學(xué)理念，以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色，那么，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的'教學(xué)理念呢？即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)理念，就要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，了解社會(huì)和科學(xué)的飛速發(fā)展；了解新時(shí)代對(duì)歷史知識(shí)的追求，積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更新教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思
學(xué)生學(xué)習(xí)反思是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)結(jié)果不斷的監(jiān)督、評(píng)價(jià)的具體表現(xiàn)，教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷反思，從而達(dá)到掌握學(xué)生，實(shí)現(xiàn)客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。新課程倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，致力于學(xué)習(xí)方式的改變，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成主動(dòng)、能動(dòng)、獨(dú)立地不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?，其最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)的輕松、學(xué)的快樂。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式關(guān)系到教育的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生的未來，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過于強(qiáng)調(diào)接受式，單一式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是學(xué)生感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，心里負(fù)擔(dān)很重，嚴(yán)重摧殘了學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)熱情，影響了學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。在當(dāng)前推行的素質(zhì)教育的形勢(shì)下，培養(yǎng)高分低能、有文化沒有素養(yǎng)、有知識(shí)沒有智慧的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展，更不利于民族素質(zhì)和綜合國(guó)力的提高，新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過程不應(yīng)是被動(dòng)吸收課本上現(xiàn)成的理論工程，而是親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式成為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
雖然新課程下關(guān)于歷史教師教學(xué)反思的研究，目前還是個(gè)新課題。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但歷史教學(xué)反思對(duì)歷史教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的，是歷史教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高歷史教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使歷史教師成長(zhǎng)為時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。
篇5寫作要點(diǎn)168人覺得有用
高中歷史新課程培訓(xùn)的總結(jié)寫起來確實(shí)是個(gè)技術(shù)活兒，得把學(xué)到的東西梳理清楚，還得能給別人看明白。開頭最好先回顧一下這次培訓(xùn)的大背景，比如為什么要開展這個(gè)培訓(xùn)，目的是什么，這樣顯得有根有據(jù)。
參加培訓(xùn)的時(shí)候，老師講了不少新方法，像史料分析法，歷史事件比較法，這些都是平時(shí)教學(xué)里可能忽略的點(diǎn)。記得有個(gè)案例特別生動(dòng)，是關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的研究，老師用了很多當(dāng)時(shí)的報(bào)紙資料，把那段歷史講得鮮活極了。不過當(dāng)時(shí)記筆記沒記全，后來找回來一看才發(fā)現(xiàn)少了幾頁，挺遺憾的。其實(shí)聽課的時(shí)候應(yīng)該多準(zhǔn)備幾支筆，萬一寫滿了還能換一支接著記。
還有個(gè)地方需要注意，就是要把學(xué)到的方法跟自己的課堂結(jié)合起來。比如，以前講歷史事件總是照本宣科，現(xiàn)在知道得用更多的課外材料補(bǔ)充進(jìn)去，讓學(xué)生自己去分析判斷。當(dāng)然了，這需要花時(shí)間去搜集資料，有時(shí)候忙起來就容易偷懶，結(jié)果就影響效果了。
培訓(xùn)期間還提到一個(gè)很重要的點(diǎn)，就是學(xué)生的歷史思維能力培養(yǎng)。不是說光讓他們背知識(shí)點(diǎn)就行，得教會(huì)他們?cè)趺磸牟煌嵌热タ磫栴}。像鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史，不同的教材版本有不同的敘述方式，如果能讓學(xué)生自己對(duì)比一下，肯定會(huì)有新的收獲。不過我試了一次之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們一開始不太適應(yīng)，反應(yīng)比較慢，看來還得慢慢引導(dǎo)才行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候別忘了提一下培訓(xùn)里的互動(dòng)環(huán)節(jié)。那次小組討論讓我印象很深，大家各抒己見，有的老師提出的問題特別犀利，當(dāng)場(chǎng)就把人問住了。不過事后想想，這些問題其實(shí)很有價(jià)值，能讓自己意識(shí)到一些平時(shí)沒注意到的地方。要是當(dāng)時(shí)能記下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就好了，回頭看看說不定能找到靈感。
小編友情提醒：
總結(jié)這部分可以稍微帶點(diǎn)個(gè)人感受。比如這次培訓(xùn)讓自己對(duì)歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也找到了努力的方向。當(dāng)然了，寫總結(jié)的時(shí)候語言要正式一點(diǎn)，別太隨意，畢竟這是給領(lǐng)導(dǎo)看的，得體現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
高中歷史教師年度個(gè)人工作總結(jié)怎么寫【篇6】 1300字
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)_____關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
篇6寫作要點(diǎn)186人覺得有用
寫年度個(gè)人工作總結(jié)對(duì)于高中歷史老師來說，是一項(xiàng)既常規(guī)又需要技巧的任務(wù)。這類總結(jié)主要是為了回顧過去一年的教學(xué)工作，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的發(fā)展提供參考。總結(jié)的核心在于真實(shí)反映教學(xué)情況，同時(shí)展示個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)。
寫總結(jié)的時(shí)候，最好從日常教學(xué)活動(dòng)入手，比如課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生互動(dòng)、作業(yè)批改等方面展開敘述。例如，你可以描述如何通過調(diào)整教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣，或者是怎樣利用課外資源來補(bǔ)充教材內(nèi)容。記得在描述過程中融入一些具體事例，這樣會(huì)讓總結(jié)顯得更加生動(dòng)。有時(shí)候，可能因?yàn)闀r(shí)間緊迫，會(huì)遺漏掉某些細(xì)節(jié)，比如某個(gè)學(xué)期組織的特別活動(dòng)，如果想起來，不妨補(bǔ)上一筆。
書寫注意事項(xiàng)：
對(duì)于教學(xué)成果的評(píng)價(jià)也是必不可少的一部分。這包括學(xué)生成績(jī)的變化、參加競(jìng)賽的情況以及師生之間的反饋等。在這一部分，要注意客觀公正地陳述事實(shí)，避免過度夸大或貶低。比如，某次考試成績(jī)整體提升明顯，可以分析一下是由于復(fù)習(xí)策略得當(dāng)還是學(xué)生自身努力的結(jié)果。但有時(shí)在寫這部分時(shí)，可能會(huì)忘記提及一些背景信息，比如是否得到了其他老師的幫助。
除了教學(xué)工作本身，個(gè)人專業(yè)發(fā)展也是總結(jié)的重要組成部分。可以談?wù)勥@一年里參加過哪些培訓(xùn)或者研討會(huì)，這些經(jīng)歷對(duì)你的教學(xué)理念產(chǎn)生了怎樣的影響。比如有一次參加關(guān)于數(shù)字化教學(xué)的講座，回來后嘗試將多媒體技術(shù)引入課堂，效果還不錯(cuò)。不過偶爾也會(huì)遇到這樣的情況，就是記錄下參加的活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)漏掉具體的日期或者地點(diǎn)，這種情況需要稍加注意。
還有一點(diǎn)需要注意的是，總結(jié)中提到的問題解決辦法應(yīng)當(dāng)切實(shí)可行。如果在教學(xué)中遇到了困難，比如學(xué)生普遍對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)理解困難，那么提出的改進(jìn)措施應(yīng)該有針對(duì)性。可以嘗試改變授課方式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，甚至邀請(qǐng)校外專家來進(jìn)行專題講座。當(dāng)然，有時(shí)候在描述這些問題時(shí)，可能會(huì)無意間用詞不當(dāng)，比如把“提高”寫成“加強(qiáng)”，但只要不影響整體表達(dá)，一般不會(huì)太影響閱讀體驗(yàn)。
小編友情提醒：
總結(jié)的語言風(fēng)格應(yīng)保持正式而親切。既要體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)，又要能讓同事感受到你的真誠(chéng)態(tài)度。偶爾會(huì)出現(xiàn)一些不太恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，比如將“促進(jìn)”誤寫為“推進(jìn)”，但只要不影響主要意思，就無需太過擔(dān)心。寫總結(jié)的過程其實(shí)也是一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)，通過梳理一年的工作，能夠更好地明確未來的方向。
