2025教師學(xué)習(xí)總結(jié)及體會(huì)怎么寫 【篇1】1250字
通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
篇1寫作要點(diǎn)127人覺(jué)得有用
寫總結(jié)這類東西，說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難。關(guān)鍵在于平時(shí)有沒(méi)有留心，有沒(méi)有把該記的東西都記下來(lái)。要是光靠臨陣磨槍，那肯定寫不好。先得弄清楚總結(jié)是什么，它不是心得體會(huì)，也不是什么范文，而是對(duì)自己一段工作或者學(xué)習(xí)情況的概括和提煉。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是回顧一下做了哪些事，這些事做得怎么樣，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
做總結(jié)前，手頭得有材料。這些材料可以是筆記、記錄，也可以是別人反饋的意見(jiàn)。比如老師這個(gè)職業(yè)，平時(shí)上課的情況、學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行得如何，這些都是重要的參考。如果平時(shí)沒(méi)留心，到了要寫的時(shí)候就抓瞎了。有些人覺(jué)得隨便湊湊就行，結(jié)果漏洞百出。比如某位老師，說(shuō)自己這學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成得很好，可是翻開(kāi)教案一看，缺了好幾次課，這就是個(gè)問(wèn)題。
寫總結(jié)時(shí)，得有點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就得涉及課程設(shè)置、課堂管理、學(xué)生表現(xiàn)等方面。比如，可以提到某門課采用了新的教學(xué)方法，效果如何，學(xué)生們的接受程度怎么樣。當(dāng)然，這里頭也可能出點(diǎn)小狀況，比如本來(lái)想寫“通過(guò)案例分析提升了學(xué)生的理解能力”，結(jié)果不小心寫成“通過(guò)案例分析提高了學(xué)生的理解力”。雖然差別不大，但仔細(xì)看還是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里最好能帶點(diǎn)自己的見(jiàn)解。這不是說(shuō)非要高大上，但至少得反映出一些思考。比如，某位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不太好，就琢磨是不是教材內(nèi)容太復(fù)雜，還是講授方式有問(wèn)題。于是調(diào)整了一下策略，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。這樣的例子能給其他人一些啟發(fā)。
總結(jié)不能太籠統(tǒng)。要是只說(shuō)“工作開(kāi)展順利”“成績(jī)顯著”，別人看了不知道具體是怎么回事。得具體到某項(xiàng)活動(dòng)、某個(gè)項(xiàng)目。像學(xué)校組織的公開(kāi)課活動(dòng)，從準(zhǔn)備到實(shí)施再到后續(xù)的反思，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要交代清楚。不然的話，就會(huì)顯得空洞無(wú)物，甚至?xí)屓藨岩墒遣皇钦娴淖鲞^(guò)這些事。
小編友情提醒：
寫完總結(jié)后，最好找人看看。有時(shí)候自己覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題的地方，別人一眼就能看出毛病。比如某段話寫得啰嗦，或者某個(gè)數(shù)據(jù)算錯(cuò)了。當(dāng)然，這種情況也不是經(jīng)常發(fā)生，只是偶爾會(huì)碰到。畢竟誰(shuí)都不希望自己辛辛苦苦寫的東西被人挑出明顯的錯(cuò)處。
2025農(nóng)村小學(xué)教師兩學(xué)一做學(xué)習(xí)總結(jié)及體會(huì)怎么寫【篇2】 1250字
全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議今年1月份召開(kāi)，會(huì)上提出：廣大黨員要深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)___*____系列重要講話，自覺(jué)用黨章和黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范自己的言行，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦。我們每位黨員都要自覺(jué)加強(qiáng)思想政治建設(shè)，積極投身“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)中，學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，真正做一個(gè)“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”的合格黨員。
隨后，全國(guó)范圍開(kāi)展“兩學(xué)一做”專題教育，每一名共產(chǎn)黨員都面臨著一個(gè)轉(zhuǎn)變。那么，從“三嚴(yán)三實(shí)”到“兩學(xué)一做”，你準(zhǔn)備好了嗎?
為什么要開(kāi)展'兩學(xué)一做'學(xué)習(xí)教育?
當(dāng)前社會(huì)發(fā)展速度越來(lái)越快，我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，已經(jīng)明確的改革發(fā)展目標(biāo)能否落到實(shí)處、取得實(shí)效，關(guān)鍵要看領(lǐng)導(dǎo)干部如何作為。
而與此同時(shí)，在快速的發(fā)展中，社會(huì)風(fēng)氣偏浮躁，糖衣炮彈般的利益誘惑也越來(lái)越多。作為黨員干部，如何抵御種類紛繁的誘惑?
首先要強(qiáng)化崇規(guī)意識(shí)、守規(guī)意識(shí)、執(zhí)規(guī)意識(shí)，時(shí)時(shí)用黨的紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)格“按規(guī)則、按程序、按制度”辦事，做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣、履行程序不變通，使每項(xiàng)工作都能“信得過(guò)”、“過(guò)得硬”。
作為黨員，應(yīng)該從小事做起，從衣食住行做起，不為金錢所誘，不為美色所迷，不為物欲所累，慎獨(dú)慎初，自警自省，樹立黨員干部的良好形象。
廣大黨員干部只有敢于擔(dān)當(dāng)，勇于作為，聚集務(wù)實(shí)高效、干事創(chuàng)業(yè)的正能量，以一種等不起、慢不得、坐不住的激情和干勁，珍惜組織賦予自己的干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，才能切實(shí)增強(qiáng)夯實(shí)基層、推動(dòng)發(fā)展、后發(fā)趕超的責(zé)任使命，才能創(chuàng)造經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。
“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做
從字面上理解，“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)。然而，當(dāng)步入學(xué)習(xí)正軌之后，就會(huì)悟出，“兩學(xué)一做”，關(guān)鍵在做。
學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，重在明確基本標(biāo)準(zhǔn)、樹立行為規(guī)范。學(xué)習(xí)系列講話，深入領(lǐng)會(huì)豐富內(nèi)涵和核心要義，深入領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，深入領(lǐng)會(huì)以***同志為_(kāi)___的____治國(guó)理政新理念新思路新戰(zhàn)略，重在加強(qiáng)理論武裝、統(tǒng)一思想行動(dòng)。
在學(xué)深悟透基礎(chǔ)上，教育引導(dǎo)廣大黨員堅(jiān)定信仰信念、強(qiáng)化政治意識(shí)、樹立清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為，不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，做合格共產(chǎn)黨員，把理想信念時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)為行動(dòng)的力量，切實(shí)做到愛(ài)黨、信黨、護(hù)黨、跟黨走。
“兩學(xué)一做”，重要的是端正思想作風(fēng)、解決突出問(wèn)題。繼續(xù)抓好群眾反映強(qiáng)烈突出問(wèn)題和不嚴(yán)不實(shí)問(wèn)題的整改。堅(jiān)持把“兩學(xué)一做”融入日常，以黨支部為基本單位，以組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員日常教育管理制度為基本依托，把常態(tài)化的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)融為一體。
對(duì)黨忠誠(chéng)是黨員干部的首要政治品質(zhì)。黨員干部既是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的參與者推動(dòng)者，也是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的直接受益者。
隨著“兩學(xué)一做”逐步推進(jìn)，每一名黨員對(duì)黨要常懷忠誠(chéng)之心，自覺(jué)遵守黨章，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，做到在思想、行動(dòng)上始終與黨保持高度一致，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，自覺(jué)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，補(bǔ)足精神之鈣、強(qiáng)化自律之基，做政治上的明白人。
篇2寫作要點(diǎn)209人覺(jué)得有用
____農(nóng)村小學(xué)教師兩學(xué)一做學(xué)習(xí)總結(jié)及體會(huì)怎么寫
作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，每年的學(xué)習(xí)任務(wù)都不一樣，這次“兩學(xué)一做”活動(dòng)內(nèi)容挺多，涉及教育政策、師德修養(yǎng)等方面。一開(kāi)始拿到資料的時(shí)候，感覺(jué)頭都大了，這么多東西怎么才能理清楚？后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一些門道，下面就跟大家聊聊我是怎么整理這些學(xué)習(xí)材料的。
首先要把所有的文件通讀一遍，這很重要。有些同志可能覺(jué)得沒(méi)必要，直接看重點(diǎn)就好，但我發(fā)現(xiàn)這樣很容易漏掉關(guān)鍵點(diǎn)。通讀后心里就有個(gè)大概印象，哪些是需要特別關(guān)注的，哪些是可以稍微放松一點(diǎn)的。不過(guò)我也有個(gè)小失誤，就是第一次讀的時(shí)候沒(méi)做好標(biāo)記，結(jié)果第二次又得重頭再來(lái)，浪費(fèi)了不少時(shí)間。
接著就是分類歸納?？梢园褜W(xué)習(xí)內(nèi)容分成幾個(gè)部分，比如政策解讀、案例分析、個(gè)人反思之類的。這樣做起來(lái)就比較有條理，不會(huì)亂套。比如說(shuō)政策解讀這部分，可以列出幾個(gè)核心要點(diǎn)，然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去理解。不過(guò)這里有個(gè)小問(wèn)題需要注意，就是有些政策條款看起來(lái)很官方，實(shí)際操作起來(lái)可能不太適用，這就得結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活處理。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫體會(huì)吧。寫體會(huì)的時(shí)候不要光抄文件上的內(nèi)容，那樣顯得很空洞。最好是把自己的一些真實(shí)感受寫進(jìn)去，哪怕是很小的事情，只要能反映出自己的成長(zhǎng)就行。比如說(shuō)有一次參加培訓(xùn)，聽(tīng)了一個(gè)老教師的經(jīng)驗(yàn)分享，讓我對(duì)課堂管理有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)我就想，如果早幾年知道這些方法就好了，現(xiàn)在還能用到實(shí)際工作中。
還有就是要注意語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。有些人喜歡用一些高大上的詞匯，覺(jué)得這樣顯得專業(yè)，但實(shí)際上效果并不好。寫總結(jié)的時(shí)候語(yǔ)言還是要樸實(shí)一些，平易近人更能打動(dòng)人心。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是工作匯報(bào)，該有的規(guī)范還是要有的。不過(guò)有時(shí)候我在遣詞造句上會(huì)有點(diǎn)糾結(jié)，既想顯得正式，又不想太過(guò)死板，所以在這方面也花了不少心思。
最后就是檢查環(huán)節(jié)了。寫完之后一定要反復(fù)檢查，尤其是數(shù)字和日期這些細(xì)節(jié)。有一次我寫總結(jié)的時(shí)候，把某年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)搞錯(cuò)了，雖然只是一年之差，但還是被領(lǐng)導(dǎo)指出來(lái)了，挺尷尬的。所以檢查的時(shí)候要特別留意這類容易出錯(cuò)的地方。
高校教師進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫【篇3】 2300字
這次能有機(jī)會(huì)到享有“百年學(xué)府”美譽(yù)的東南大學(xué)進(jìn)修，是很幸運(yùn)的。半年的時(shí)間過(guò)得很快，進(jìn)修結(jié)束了，細(xì)細(xì)品味和思量這半年的學(xué)習(xí)，深感無(wú)論是思想上還是業(yè)務(wù)水平上收獲很多，感觸也很多。
一、進(jìn)修的基本情況
盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校，客觀講文科優(yōu)勢(shì)不明顯。但是，作為，她的學(xué)術(shù)氛圍、她的育人理念是貫穿始終的，對(duì)我而言這是難得的去感受、去領(lǐng)悟的好機(jī)會(huì)。
東南大學(xué)沒(méi)有人類學(xué)、民族學(xué)專業(yè)，但有與之相近的社會(huì)學(xué)專業(yè)，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學(xué)，是人文學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程。
何志寧副教授是這門課程的任課教師，也是我進(jìn)修期間的指導(dǎo)老師，他在德國(guó)獲得的社會(huì)學(xué)博士學(xué)位，出身學(xué)術(shù)世家。何老師對(duì)我的要求很嚴(yán)也很高，制定了6個(gè)進(jìn)修計(jì)劃，主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí)，沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)所謂的“助教”階段，這次真正體會(huì)了什么是助教，也從中學(xué)習(xí)到了很多，也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的態(tài)度所打動(dòng)。盡管這門課是一門選修課，課時(shí)也只有32學(xué)時(shí)，但何老師備課非常地認(rèn)真，而且非常謙虛謹(jǐn)慎。比如就一個(gè)簡(jiǎn)單的給學(xué)生開(kāi)的參考書目，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本，并讓我從人類學(xué)的專業(yè)角度重新加以整理和補(bǔ)充，在他的鼓勵(lì)下，我還寫了一些原著的內(nèi)容簡(jiǎn)介和點(diǎn)評(píng)，書目最后成文有六千多字，老師的用心可見(jiàn)一斑。
按照進(jìn)修計(jì)劃，在何老師的授意和指導(dǎo)下，完成了三章節(jié)共4學(xué)時(shí)的教學(xué)。盡管是自己的專業(yè)，但是由于面對(duì)的是東南大學(xué)的學(xué)生，他們思維比較敏捷，而且一些學(xué)生博覽群書，上課很有壓力，所以我也做了精心的準(zhǔn)備。所幸的是，所講的章節(jié)涉及到田野調(diào)查，自己有一些經(jīng)驗(yàn)可談，學(xué)生們也很喜歡聽(tīng)，課堂很活躍，教學(xué)效果也很好，得到了指導(dǎo)老師和學(xué)生們的好評(píng)。
在課上，有時(shí)會(huì)涉及一些比較細(xì)小的專業(yè)問(wèn)題，何老師很信任我，常讓我給學(xué)生們做講解。說(shuō)實(shí)話，這壓力比上課壓力還大，因?yàn)槊看味疾恢览蠋熒险n會(huì)講些什么內(nèi)容，會(huì)涉及什么理論什么人物，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大，但也正因?yàn)檫@種壓力，強(qiáng)迫我在課下認(rèn)真地去看書，去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類信息，收獲是相當(dāng)大的?？赡埽卫蠋熞彩窍胪ㄟ^(guò)這種方式試探一下我的專業(yè)水平吧，還好幸不辱命。
何老師很忙，早出晚歸，幾乎所有的時(shí)間都在辦公室里備課、做研究。但是，他還常抽空與我談社會(huì)學(xué)和人類學(xué)跨專業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問(wèn)題，如三峽庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題、小城鎮(zhèn)建設(shè)、就近就業(yè)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，何老師對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感和真知灼見(jiàn)給了我很大的啟發(fā)，也為我指明了今后的研究方向。何老師，也常關(guān)心我的生活和進(jìn)修情況，感覺(jué)很溫暖。
此外，還選修旁聽(tīng)了兩門研究生課程即《社會(huì)問(wèn)題專題》(許蘇明教授)、《科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化》(呂乃基教授)，并聽(tīng)了很多人文素質(zhì)講座，這都大大拓展了我的知識(shí)面，提高了自己的文化素養(yǎng)，也更深地體會(huì)到了百名的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)。
在東南大學(xué)學(xué)習(xí)期間，利用他們十分豐富的圖書資料，不僅完成了人類學(xué)課程的教案撰寫，也完成了對(duì)自己所上其他課程的教案的修改，并完成了教改論文。當(dāng)然，很遺憾的是，由于專業(yè)的問(wèn)題，在科研方面沒(méi)有太大的突破。
二、收獲、反思與改進(jìn)
這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修，目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量，并獲得教學(xué)理念、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn)。在東南大學(xué)學(xué)習(xí)的半年，恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機(jī)會(huì)，也給了自己反思的空間。所以，在每次課上我都會(huì)仔細(xì)觀察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng)，每次課都做了詳細(xì)的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思考。此外，也反思了一些問(wèn)題，希望能改進(jìn)。
第一、關(guān)于教師定位的問(wèn)題。中國(guó)是一個(gè)尊師重道的國(guó)家，可作為教師應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)明確的定位。教師僅僅是一個(gè)職業(yè)，要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己，不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上，要以“學(xué)高為師、德高為范”為目標(biāo)。在教學(xué)與科研并重的高校，“學(xué)高”還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上;而“德高”作為一種道德和價(jià)值判斷，不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生人生觀樹立的影響，不僅要能“為人師表、教書育人”還應(yīng)“以人為本”。東南大學(xué)的老師們，很尊重學(xué)生，很尊重自己的講臺(tái)。如何老師，他每次上課都十分認(rèn)真，而且認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并不因?yàn)閷W(xué)生偶爾的無(wú)知和沖動(dòng)就批評(píng)他們，他給學(xué)生足夠的空間去思考，也讓學(xué)生感覺(jué)到他所謂的“德國(guó)作風(fēng)”。而且，對(duì)于那些特別愛(ài)看書的學(xué)生，何老師總會(huì)利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問(wèn)一下，讓那些學(xué)生感覺(jué)到自己被重視，自己讀的書很有用，這種隱秘的鼓勵(lì)辦法很有效的，也是尊重他們的一種方式。
第二、教學(xué)理念、育人理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的，東南大學(xué)的育人理念就是培養(yǎng)精英，而我們?nèi)龒{學(xué)院應(yīng)該講還是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。學(xué)生的入口情況不同，培養(yǎng)目標(biāo)自然差異很大。所以，東南大學(xué)在教學(xué)時(shí)，以指導(dǎo)和研究為主，重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā);而我們則更重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。這種育人的結(jié)果當(dāng)然是顯而易見(jiàn)的。應(yīng)該講，這二者都沒(méi)錯(cuò)，都是因材施教案例。但，我在想，盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流、二流的高校有差距，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較差。但是，我們依然還可以引導(dǎo)，至少應(yīng)該努力去引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這在大一、大二很重要;到了大三、大四，則應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，甚至讓他們參與或獨(dú)立做一些可行的研究，當(dāng)然這肯定只是一部分對(duì)專業(yè)很有興趣而且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。換句話說(shuō)，我們的教學(xué)也應(yīng)分年級(jí)分層次，既關(guān)注到對(duì)普通學(xué)生的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)一部分所謂的精英，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然分層，而且這并不是簡(jiǎn)單的“分?jǐn)?shù)”分層，而是學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用型人才的分層。當(dāng)然，這與鼓勵(lì)考研從本質(zhì)來(lái)講是不一樣的。
篇3寫作要點(diǎn)123人覺(jué)得有用
高校教師進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫
高校教師進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)寫起來(lái)有點(diǎn)講究，不是隨便抄幾句就能交差的事。既得體現(xiàn)個(gè)人努力，又要展示收獲成果，還得讓領(lǐng)導(dǎo)看到你的成長(zhǎng)點(diǎn)，這可不是件輕松活兒。開(kāi)頭部分最好說(shuō)清楚這次進(jìn)修的目的和背景，比如是為了提升教學(xué)技能還是為了更新專業(yè)知識(shí)。這部分要是能結(jié)合學(xué)校發(fā)展需求和個(gè)人職業(yè)規(guī)劃就更好了，但別太啰嗦，兩三句話點(diǎn)到就行。
接著，得詳細(xì)講講進(jìn)修期間的具體情況，像是參加了哪些課程、聽(tīng)了多少場(chǎng)講座、跟誰(shuí)交流過(guò)。這里頭要注意的是，課程名稱和講座主題最好帶上專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得專業(yè)性強(qiáng)。如果有機(jī)會(huì)參與實(shí)踐項(xiàng)目或者課題研究，那更是個(gè)加分項(xiàng)。不過(guò)有些細(xì)節(jié)可能不太好記全，這時(shí)候可以稍微模糊處理一下，比如提到參與了某個(gè)領(lǐng)域的探討，具體環(huán)節(jié)就不用寫得太細(xì)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記某些重要環(huán)節(jié)，這就需要憑記憶補(bǔ)充完整，只要大致方向沒(méi)錯(cuò)就行。
然后就是重點(diǎn)部分，談收獲。這一塊兒不能光說(shuō)“學(xué)到了很多”，得具體點(diǎn)。比如說(shuō)通過(guò)某次培訓(xùn)掌握了新的教學(xué)方法，這種方法在課堂上試用后效果如何，學(xué)生反應(yīng)怎么樣。還有，要是學(xué)到的知識(shí)能直接應(yīng)用到日常工作中，比如優(yōu)化了課程設(shè)計(jì)流程，那就更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)遺漏一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如某次討論會(huì)上提到的小技巧，當(dāng)時(shí)沒(méi)及時(shí)記錄下來(lái)，后來(lái)就給忘了。
書寫注意事項(xiàng)：
別忘了提一下自己的不足之處。進(jìn)修的目的之一也是查漏補(bǔ)缺，所以坦誠(chéng)地說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面還有欠缺，比如對(duì)某些理論的理解還不夠深入，或者在實(shí)際操作中遇到的一些困難。但這部分內(nèi)容不宜過(guò)多，占三分之一左右就好，主要是表明態(tài)度，愿意繼續(xù)改進(jìn)。
小編友情提醒：
可以展望一下未來(lái)，想想通過(guò)這次進(jìn)修，自己打算如何將學(xué)到的東西運(yùn)用到今后的工作中去。比如計(jì)劃開(kāi)設(shè)一門新課程，或者嘗試一種新的考核方式。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)忽略掉一些后續(xù)規(guī)劃，這沒(méi)關(guān)系，以后慢慢補(bǔ)充完善也行。
幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告400字怎么寫【篇4】 450字
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會(huì)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺(jué)他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最后通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必須堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
篇4寫作要點(diǎn)255人覺(jué)得有用
幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作總結(jié)報(bào)告400字怎么寫，請(qǐng)大家聽(tīng)我講講。
最近剛結(jié)束了一個(gè)月的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，得好好整理一下。這回培訓(xùn)重點(diǎn)是幼兒心理發(fā)展和教學(xué)方法，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始有點(diǎn)壓力，因?yàn)槠綍r(shí)工作太忙了，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，花時(shí)間學(xué)點(diǎn)東西還是挺值的。培訓(xùn)期間聽(tīng)了幾個(gè)專家講座，也觀摩了不少優(yōu)秀老師的課，感覺(jué)自己的思路開(kāi)闊了不少。
說(shuō)起來(lái)，記錄學(xué)習(xí)成果很重要。記得有一次做筆記的時(shí)候，把“觀察記錄表”寫成了“觀察記錄單”，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)。其實(shí)這倆詞差別不大，但寫錯(cuò)了還是不太好。以后得更加仔細(xì)些，畢竟這是工作的一部分。還有就是，總結(jié)不能光寫表面的東西，要結(jié)合自己的實(shí)際情況。像這次培訓(xùn)學(xué)到的一些互動(dòng)游戲，我就打算回去后試著用在課堂上，看看效果怎么樣。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)還得有點(diǎn)深度。不是單純羅列參加過(guò)的活動(dòng)，而是要分析這些活動(dòng)對(duì)自己的幫助。像這次有個(gè)關(guān)于兒童情緒管理的課程，我覺(jué)得特別實(shí)用，就打算以后多關(guān)注孩子們的情緒變化。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到問(wèn)題，比如記筆記的時(shí)候偶爾會(huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，下次得提前準(zhǔn)備個(gè)小本子，隨時(shí)記錄。
小編友情提醒：
總結(jié)最好能有點(diǎn)創(chuàng)新。不是照搬別人的東西，而是把自己學(xué)到的和實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。像這次學(xué)到的小組討論法，我就想試試能不能在班級(jí)活動(dòng)中應(yīng)用一下。
教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫【篇5】 1950字
教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
一、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)了課堂的轉(zhuǎn)變。
之前，自己總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，直到今天聽(tīng)了兩位教授的報(bào)告才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。了解了當(dāng)前新媒體新技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，聽(tīng)到了信息技術(shù)領(lǐng)域的一些新名詞，如未來(lái)教室班班通寬帶、云計(jì)算、電子書包等，而且通過(guò)媒體真正感受到這些技術(shù)的有效性及有趣性。當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件；課堂就是電子交互白板技術(shù)功能的展示廳”。殊不知多媒體在于輔助教學(xué)，不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法；不能把教室當(dāng)成電影院，不能使課件成為影片，不能讓學(xué)生成為觀眾，更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在今天的兩場(chǎng)報(bào)告中，兩位教授都對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與信息技術(shù)輔助下的教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比，傳統(tǒng)的教學(xué)老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講，蔣教授指出，學(xué)生不是一張白紙，會(huì)的為什么要講？而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用云服務(wù)發(fā)送到學(xué)生的電子書包，每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用電子書包里的教材及學(xué)習(xí)工具展開(kāi)預(yù)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程；課堂上是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
三、運(yùn)用信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)無(wú)限化、有效化。
傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還可以運(yùn)用電子書包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，老師的學(xué)習(xí)，老師的與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。
教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
____年11月的12日至21日，我有幸參加了xx市第三期信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)。在這短短10天的日子里，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺，不論在理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。下面我就把這次培訓(xùn)，所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與大家分享。
1、通過(guò)本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。
教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想。
我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的.技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
4、教師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
篇5寫作要點(diǎn)127人覺(jué)得有用
教師信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫
最近參加了學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，收獲頗豐。這次培訓(xùn)主要圍繞辦公軟件、多媒體課件制作以及網(wǎng)絡(luò)資源利用等方面展開(kāi)。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始我對(duì)這類培訓(xùn)不太重視，覺(jué)得這些東西平時(shí)用得不多。但隨著課程深入，才發(fā)現(xiàn)很多技能確實(shí)能提高工作效率。
在辦公軟件部分，老師詳細(xì)講解了excel的一些高級(jí)功能，比如數(shù)據(jù)透視表和條件格式。這些功能以前我也知道一點(diǎn)，但沒(méi)太深入研究?，F(xiàn)在學(xué)會(huì)了用數(shù)據(jù)透視表快速統(tǒng)計(jì)學(xué)生考試成績(jī)，感覺(jué)特別實(shí)用。不過(guò)在實(shí)際操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己老是忘記某些按鈕的具體位置，需要反復(fù)翻閱資料。
多媒體課件制作這部分讓我感觸更深。過(guò)去做ppt總是照搬模板，現(xiàn)在才知道可以通過(guò)母版設(shè)置統(tǒng)一風(fēng)格。而且老師還教了一些動(dòng)畫效果的小技巧，能讓課件更有吸引力。不過(guò)有時(shí)候添加過(guò)多動(dòng)畫反而會(huì)分散學(xué)生注意力，這點(diǎn)需要注意。
網(wǎng)絡(luò)資源利用也很有意思。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了不少查找學(xué)術(shù)資源的方法，比如利用cnki數(shù)據(jù)庫(kù)檢索論文。剛開(kāi)始用的時(shí)候總覺(jué)得界面復(fù)雜，后來(lái)慢慢熟悉了就發(fā)現(xiàn)很方便。不過(guò)也有個(gè)小問(wèn)題，就是有些網(wǎng)站的下載速度實(shí)在太慢，有時(shí)候急著找資料很頭疼。
小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)參考怎么寫【篇6】 2300字
小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)范文參考
總結(jié)一：____年小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)
通過(guò)小學(xué)教師繼續(xù)教育讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足，同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí),獲驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”，
一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上，教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的.培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
總結(jié)二：____年小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到了時(shí)代在更新，隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作更重。要,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。本學(xué)年的繼續(xù)教育，培訓(xùn)內(nèi)容多,涉及的知識(shí)面廣，具體收獲如下:
1、通過(guò)師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛(ài),從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對(duì)教師也有了更高的要求,為了提高個(gè)人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、聽(tīng)取了我縣及專家的新課改培訓(xùn),樹立了課改意識(shí),貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受'教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4、學(xué)習(xí)了各種先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺(jué)到,做為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
5、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
6、多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。
篇6寫作要點(diǎn)78人覺(jué)得有用
做總結(jié)這事，對(duì)不少人都不算陌生。尤其像小學(xué)教師這樣的職業(yè)，繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)少不了要做個(gè)總結(jié)。但有些人可能就卡在這兒了，不知道從何下手。其實(shí)總結(jié)，重點(diǎn)是要把學(xué)到的東西理清楚，再結(jié)合自身的工作情況去說(shuō)。
先得有個(gè)大概的框架，不然東一榔頭西一棒子，別人看了也摸不著頭腦。比如，參加這次培訓(xùn)都學(xué)到了什么，這是基本的。如果能具體點(diǎn)更好，像某位專家講的某個(gè)教學(xué)方法，或者是某個(gè)案例分析，都可以說(shuō)進(jìn)去。不過(guò)有時(shí)候人一激動(dòng)，就容易漏掉一些關(guān)鍵的地方，這就需要多看看筆記，別光憑記憶寫。
接著就是聯(lián)系自己的工作實(shí)際了。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)榭偨Y(jié)不是單純地復(fù)述課堂上的內(nèi)容，而是要把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)踐中去。比如在課堂管理上遇到的問(wèn)題，能不能通過(guò)這次學(xué)到的方法解決？如果效果不錯(cuò)，那就可以詳細(xì)描述一下實(shí)施的過(guò)程和結(jié)果。要是沒(méi)達(dá)到預(yù)期，也可以反思下是不是哪里出了差錯(cuò)，是方法本身有問(wèn)題，還是執(zhí)行的時(shí)候出了偏差。
總結(jié)里最好能帶上點(diǎn)個(gè)人的感受。這并不是說(shuō)非要寫得多么感人肺腑，但至少得讓看的人覺(jué)得你是用心在做的?？梢粤牧淖约簩?duì)某些知識(shí)點(diǎn)的看法，或者對(duì)未來(lái)的期望。當(dāng)然，有時(shí)候人在表達(dá)情感的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)一些不太順暢的句子，比如“這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，尤其是關(guān)于學(xué)生心理方面的知識(shí)，對(duì)我以后的教學(xué)工作有了很大的啟發(fā)。”這樣句子看起來(lái)有點(diǎn)繞，但意思還是挺明白的。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里的數(shù)據(jù)也很重要。尤其是涉及到教學(xué)成果之類的，有數(shù)據(jù)支撐的話更有說(shuō)服力。不過(guò)有時(shí)候人們?nèi)菀缀雎赃@一點(diǎn)，總覺(jué)得寫總結(jié)只要文字夠多就行。其實(shí)不然，數(shù)字能讓總結(jié)顯得更加客觀可信。比如提到某次活動(dòng)參與人數(shù)，或者某個(gè)項(xiàng)目完成后的成績(jī)變化，都可以列出來(lái)。
最后一點(diǎn)，總結(jié)別寫得太長(zhǎng)。有人覺(jué)得總結(jié)寫得越長(zhǎng)越好，恨不得把所有的東西都塞進(jìn)去，結(jié)果反而讓人抓不住重點(diǎn)。適當(dāng)?shù)钠饶芎w主要內(nèi)容，又不會(huì)顯得啰嗦。有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀灼x主題，這時(shí)候就需要停下來(lái)想想，哪些是必須寫的，哪些是可以省略的。
