【第1篇】數(shù)學研究性學習開題報告怎么寫450字
課題名稱:《對于我校食堂的研究》 班級：高一(14)班 指導老師: 沈飛 課題組長: 王婷
課題成員:xxxxxxxxxx
課題的提出:
學校學生早中午排隊買飯時間過長，久而久之學生產(chǎn)生了排隊長，吃飯難的觀念。一些同學由于因為種種原因(主要原因是排隊過于浪費時間)，以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴重影響了學生身體健康和學習效率。為此，我們提出了此課題。 目的與意義:
一個健康的身體是革命的本錢，作為21世紀的高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質的基礎。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學校的食堂。
學校食堂的設計方案、色彩對飲食的影響和衛(wèi)生情況 主導學科: 管理 相關學科: 政治 美學 社會 醫(yī)學 具
階段 時間(周) 主要任務 階段目標
一 20xx年3月中旬 選題 選出合適的課題
二 20xx年3月下旬 開題報告 進行答辯
三 20xx年5月下旬 結題報告 答辯、展示、評比 計劃訪問的校內(nèi)、外專家: 1xxxx 2、校總務主任：xxx 活動所需條件(如設備、器材、活動場地、經(jīng)費及來源等)：
等級：a 簽名：沈飛 20xx年 11月 2日
數(shù)學研究性學習開題報告范文
精選寫報告經(jīng)驗100人覺得有用
寫數(shù)學研究性學習開題報告的時候，得先把背景情況說清楚，不然老師可能不知道你為什么選這個題目。比如，你要是研究什么幾何圖形面積計算的新方法，就得先提一提現(xiàn)在常用的那些算法有什么不足，這樣顯得你的研究有實際意義。當然，這里頭可能會有點小小的疏漏，比如有時候會忘記交代清楚為什么這個問題值得研究，就直接跳到具體怎么做，這就不太好。
接下來就是目標部分了，這一塊兒得明確點，但也不能太死板。比如說你打算用新的公式來解決某些特殊形狀的面積計算問題，那就得把預期達到的效果描述出來，像是提高精確度或者簡化步驟之類的。不過，有時候寫到這里，可能會不小心把目標定得太大，結果后面實現(xiàn)起來特別困難，這就需要多跟導師溝通調(diào)整一下。
然后就是文獻綜述這部分，這是相當重要的環(huán)節(jié)。你要查閱一些相關的資料，看看別人是怎么做的，有沒有類似的研究成果。如果能找到前人的漏洞或者空白點，那你的研究就有更大的價值。這里可能會有個小問題，就是有時候搜集到的信息太多，反而不知道怎么篩選，這時候就得花時間好好整理，把最相關的內(nèi)容挑出來。
接下來就是研究方法的選擇了。對于數(shù)學研究來說，通常會用到理論推導、實驗驗證這些手段。如果你打算通過計算機模擬來輔助分析，那也得提前規(guī)劃好程序設計的思路。不過這里頭可能有個小陷阱，就是有時候過于依賴某種單一的方法，忽視了其他可能同樣有效的途徑，這就需要保持開放的心態(tài)，多嘗試幾種不同的辦法。
最后別忘了附上一個大致的時間安排表，把每個階段的任務都列出來。這樣不僅有助于自己合理分配精力，也能讓指導老師了解你的進度。當然，這期間可能會遇到各種預料之外的情況，比如某個關鍵步驟比預想的復雜得多，這時候就需要靈活調(diào)整計劃，不能一條道走到黑。
【第2篇】新中學數(shù)學課程教材開發(fā)的研究與實驗結題報告怎么寫1400字
新中學數(shù)學課程教材開發(fā)的研究與實驗結題報告范文
1．研究的問題
本課題以中學數(shù)學課程教材開發(fā)的理論問題和實踐問題為主要研究對象，以初、高中數(shù)學“課標”教材的編寫和實驗為載體，以新中學數(shù)學教材的理論創(chuàng)新和實踐模式為切入點展開。課題研究分為四個部分：
1.1 相關問題的理論研究
通過研究，認清國際數(shù)學教育改革的大趨勢，認清我國數(shù)學教育的優(yōu)勢與問題所在，提出新教材編寫過程中應當把握好的基本關系。研究成果是一組有新意的、能指導教材編寫的論文。
1.2 新初中數(shù)學課程教材的創(chuàng)新設計、編寫和實驗。
通過研究，探索新初中數(shù)學課程教材的創(chuàng)新點，如探索創(chuàng)新的開放的數(shù)學課程教材結構體系，探索有利于學生形成積極主動自主學習方式的數(shù)學課程教材設計機制，數(shù)學課程教材設計中積極的教學策略與方法的設計等。研究成果是《九年義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（七~九年級）》、相應的教師教學用書、教學資源等以及一組相關論文。
1.3 普通高中新數(shù)學課程教材設計、編寫和實驗。
通過研究，尋找具有基礎性、多樣性和選擇性的高中數(shù)學課程教材設計模式，探索有利于學生形成積極主動的、接受式與活動式有機結合的學習方式的數(shù)學課程教材的設計與編寫途徑，數(shù)學課程教材設計中積極的教學策略與方法的設計等。研究成果是《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（a版）》、相應的教師教學用書、教學資源以及論文。
1.4 普通高中數(shù)學課程教材與信息技術整合研究。
通過研究，探索信息技術在幫助學生探索數(shù)學規(guī)律、理解數(shù)學本質、改進學生學習方式和教師教學方式、提高學生數(shù)學能力特別是數(shù)學探究能力上的作用和途徑。研究成果是《普通高中實驗教科書·數(shù)學（信息技術整合本）》、信息技術支持系統(tǒng)和論文。
2．研究思路
本研究按照“文獻研究——理論建構——教材編寫實踐——教材實驗——歸納、反思——修正教材”的路線進行，從對數(shù)學教育改革的歷史分析開始，在分析我國中學數(shù)學教育的現(xiàn)狀、存在的問題及其原因的基礎上，以當代數(shù)學課程理論、數(shù)學教育心理學理論等為依據(jù)，構建數(shù)學教育改革中應當把握的基本關系、數(shù)學課堂教學設計以及數(shù)學課程教材的創(chuàng)新等理論；在文獻和理論研究的基礎上，進行新初、高中數(shù)學教材的'編寫，將理論付諸于教材編寫的實踐，并通過教材實驗以檢驗理論構想的科學性、合理性和有效性；再通過多種方法收集教材實驗數(shù)據(jù)和實驗區(qū)師生對教材的反饋意見，經(jīng)過認真分析、歸納，作為教材修訂的依據(jù)，落實在教材修訂過程中。
3．研究方法
以中學數(shù)學教材的編寫與實驗為載體進行數(shù)學課程教材創(chuàng)新的理論與實踐研究，是本課題研究的最重要特點。因此，在研究方法上，本課題研究主要采用質與量相結合的形式，重視資料的采集、整理和分析過程，借鑒國外課程行動研究的手段，理性思考和實踐行動相結合，重視案例收集和分析工作，研究工作及其成果的運用力求能夠運用于課程教材改革的實踐，使研究工作在理論和實踐的交叉點進行，在實踐基礎上進行理論概括。
綜合運用訪談法、問卷法、作品分析法以及內(nèi)省法等收集實驗數(shù)據(jù)和實驗師生意見。由于研究對象的個體性較強，我們采用了自編的《初中課程標準實驗教科書·數(shù)學（人教版）實驗調(diào)查表》和《高中課程標準實驗教科書·數(shù)學（人教版）實驗調(diào)查表》收集數(shù)據(jù)。調(diào)查表的制作過程中進行了一定的標準化處理。采用隨機發(fā)放的方法選擇被試。數(shù)據(jù)管理和分析采用統(tǒng)計分析中最常用的sas軟件。
精選寫報告經(jīng)驗156人覺得有用
新中學數(shù)學課程教材開發(fā)的研究與實驗結題報告怎么寫
寫這種報告的時候，得先把背景說清楚?，F(xiàn)在社會變化快，教育也跟著變，特別是數(shù)學這門學科，大家都覺得教材很重要。所以搞這個研究，就想看看能不能做出更適合學生的教材。一開始就得把研究的目的寫明白，比如是為了提高學生的學習興趣還是為了讓他們掌握更扎實的基礎知識。
接下來就是介紹研究的方法了。這一步挺關鍵的，因為方法選不好，后面的結果可能就不太靠譜。我們當時用了問卷調(diào)查法，還找了幾個學校做試點，讓老師和學生一起參與。記得在設計問卷的時候，差點漏掉了一些重要的問題，后來經(jīng)過反復修改才確定下來。還有，選試點學校的時候，也費了不少心思，既要考慮到地域差異，又要保證樣本量足夠大。
然后就是結果分析這部分了。拿到數(shù)據(jù)后，得仔細整理，用圖表的形式展示出來會比較好理解。不過這里有個小問題，有時候數(shù)據(jù)太多，如果排版不當，可能會顯得雜亂無章。當時我們團隊就遇到過這種情況，后來通過調(diào)整字體大小和增加標題才解決了。另外，數(shù)據(jù)分析的時候要注意客觀公正，不能只挑對自己有利的數(shù)據(jù)來說事。
最后就是提出建議的部分了。這部分不能太籠統(tǒng)，得具體到哪些地方需要改進，比如說教學方法可以加入更多互動環(huán)節(jié)，教材內(nèi)容也可以適當增加一些生活化的例子。不過在寫建議的時候，也得結合實際情況，不能提一些不切實際的想法。記得有一次討論會上，有人提議把所有知識點都改成案例式教學，聽起來很先進，但實際操作起來難度太大，最后還是放棄了這個想法。
寫這類報告的時候，語言表達也很重要。要用專業(yè)的術語，但又不能太過晦澀難懂。有時候為了追求嚴謹性，句子會變得很長，這時候最好分成幾個短句來表達，這樣讀者看起來會輕松一些。還有，引用資料的時候一定要標明出處，不然會給人不誠信的感覺。當時我們組里有個同事就因為忘記標注來源被領導批評了一頓，以后大家就特別注意這個問題。
【第3篇】在小學數(shù)學中做好作業(yè)講評的實踐研究調(diào)查報告怎么寫1300字
在小學數(shù)學中做好作業(yè)講評的實踐研究調(diào)查報告
本次調(diào)查我共分發(fā)時間40份，收到40份。具體情況如下：
第1題：你的數(shù)學成績怎么樣？
20％的學生回答優(yōu)秀，30％的學生回答良好，
50％學生回答一般。
說明：學生的數(shù)學成績不理想，學生對數(shù)學的學習興趣不濃厚，缺乏學習的主動性和積極性。
第2題：你覺得數(shù)學有用嗎？
30％的學生回答有，20％的學生回答沒有，
50％學生回答有時候有。
說明：數(shù)學知識在學生的生活中運用的不廣泛，學生缺乏觀察力和實踐能力。
第3題：你的錯誤習題情況如何？
50％的學生回答經(jīng)常有，40％的學生回答有時候有，
10％學生回答基本沒有。
說明：學生做錯題的次數(shù)是非常多的，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做完題以后，要認真檢查，在驗算一遍。
第4題：你認為自己的錯題主要原因是什么？
90％的學生回答粗心，5％的學生回答審題性錯誤，
5％學生回答概念性錯誤。
說明：小學生的學習習慣比較差，做題粗心大意，不認真審題，不用心檢查。
第5題：你能自發(fā)地多次閱讀題目嗎？
58％的學生回答能，42％的學生回答有時候能。
說明：數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)上我們確實要下大力氣去抓。
第6題：遇到解決不了的問題你能積極主動找同學、老師解決嗎？
92％的學生回答能，8％的學生回答不能。
說明：學生缺乏學習的主動性，我們要在調(diào)動學生積極主動性上
下功夫。
7、第7題:老師在講評作業(yè)時，你記錄嗎？
10％有記錄習慣，的學生都回答：幫助很大，
90％的學生沒有記錄的習慣。
說明：學生的學習習慣沒有養(yǎng)成，不知道搜集自己做錯的題，進行分析和研究，為以后的學習打下堅實的基礎。
第8題：你認為自己錯題的主要原因是什么？
學生甲計算錯誤
學生乙對知識沒有理解
學生丙對公式和計算法則沒有記住
學生丁不會靈活運用所學知識
第9題：在避免錯誤這方面，你有什么好主意？
學生甲圈出重點字
學生乙認真讀題，仔細檢查
學生丙用手指著每一個字，仔細地讀
我個人認為：
一、學生過于粗心產(chǎn)生的錯誤分析。
要培養(yǎng)學生做后必查，查后必思的良好習慣。教師應注意自己在課堂上的規(guī)范，明確作業(yè)書寫的要求，平時作業(yè)批改中多注意一些細節(jié)，既要關注結果，更要關注學生的結題過程和書寫習慣。
二、學生審題性錯誤分析。
我們在平時的教學中培養(yǎng)學生認真審題、靜心思考的良好習慣，并教給學生方法分析，正向思維和反向思維的方法。教師在教學時側重培養(yǎng)學生的審題能力，特別是在關鍵的字詞下做適當?shù)挠浱?，從而對整個題意有一個全面、正確的認識。
三、注重學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
在每一節(jié)課堂上培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，如：書寫規(guī)范、作業(yè)細心、注意檢查、注意力集中、認真聽講、積極思考、小組合作學習、認真審題、分析問題、探究問題、解決問題等，這樣一學期下來學生的學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成，學生感到學習很輕松，從中體會到了樂趣，學生就會越學越愛學。
四、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生明確學習數(shù)學的重要性，并將數(shù)學知識運用于數(shù)學，數(shù)學來自生活，并應用與生活，生活中離不開數(shù)學。
當然學生因為年齡小，對問題的認識還不是很全面，這份問卷只能讓我們了解大概的信息，更具體的問題還需要通過觀察和訪談實錄得以印證。
精選寫報告經(jīng)驗113人覺得有用
在小學數(shù)學教學里，作業(yè)講評這一環(huán)節(jié)特別重要，它直接影響到學生的學習效果和教師的教學質量。做這樣的調(diào)查報告，第一步得把目標弄清楚，到底想了解什么？比如學生對講評的態(tài)度，或者老師在講評過程中遇到的問題。要是沒有明確的目標，后面的工作就容易亂套。
收集數(shù)據(jù)的時候，方式要多樣化?？梢哉?guī)讉€班級的學生座談，聽聽他們對講評的看法；也可以觀察老師上課時的具體表現(xiàn)，看看他們在講解難題時是不是夠清晰。但要注意的是，座談的時候別只問一個問題就結束，應該多提幾個相關的問題，這樣能收集到更豐富的信息。
整理資料時，可能會遇到一些麻煩。有時候同一個問題，不同學生的回答會相差很大，這時候就需要仔細分析，找出其中的共性。比如，有的學生覺得講評時間太短，沒聽明白；有的則覺得老師講得太快。這中間可能就存在一個平衡點，需要好好琢磨一下。
在分析數(shù)據(jù)這部分，就得動腦子了。要把數(shù)據(jù)分成幾大塊，一塊是學生方面的反饋，另一塊是老師的反饋。然后逐項對比，看看兩者之間有沒有矛盾的地方。要是發(fā)現(xiàn)學生反映的情況和老師的實際做法有出入，這就得深入探討原因了。
寫報告的時候，內(nèi)容安排得合理很重要。開頭部分簡要介紹背景和目的，接著詳細描述調(diào)查的過程，包括用了哪些方法，遇到了什么困難。然后重點放在數(shù)據(jù)分析上，用圖表或者例子來支持你的觀點。不過這里有個需要注意的地方，就是不要把所有的數(shù)據(jù)都堆在一起，那樣會讓讀者看得很累。
關于語言表達，盡量做到簡潔明了。但有時候為了強調(diào)某個觀點，可能會忍不住用一些比較復雜的句子，這時候就要小心了，避免出現(xiàn)語義不清的情況。例如，“通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生們普遍認為講評的時間分配不合理，這種狀況已經(jīng)持續(xù)了一段時間”，這句話雖然表達了意思，但讀起來有點拗口。
最后，記得檢查一遍報告，確保沒有明顯的錯別字或者語法問題。雖然說輕微的不嚴謹能讓文章顯得更有真實性，但太離譜的話就不好了。畢竟這不是寫小說，真實性和準確性才是最重要的。
【第4篇】與新課程相適應的學生數(shù)學作業(yè)設計研究開題報告怎么寫5950字
一、 課題的提出
1.新課程改革實施到今天，我們的課堂教學發(fā)生了很大的改變，以學生的學習為中心， 改變了學生的學習方式。學生變得更自主，更活躍。課堂充滿探索和研究的氛圍。但作為新課程教學一個重要方面，作業(yè)設計問題一直沒有引起足夠的重視。
在作業(yè)設計上，我們教師的觀念依然陳舊，抱殘守缺，延續(xù)應試教育下的作業(yè)觀念，認為作業(yè)是“課堂教學的延伸和補充”。教師投入到作業(yè)設計上的精力和智慧往往微乎其微。對作業(yè)設計，教師常常隨意為之，拿一些現(xiàn)成的練習冊和補充習題，適當?shù)倪M行選擇。即使進行設計也依然存在這些現(xiàn)象，即現(xiàn)成模仿作業(yè)多，創(chuàng)造性作業(yè)少；封閉訓練多，開放作業(yè)少；機械練習多，探究體驗少；脫離實際練習多，聯(lián)系生活實際少；限制思維作業(yè)多，解題策略多樣化少；個體獨立練習多，合作探索練習少；課內(nèi)練習多，課外實踐少；簡單劃一多，分層要求少。不但不能激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生的思維能力，反而加重了學生的學業(yè)負擔，令學生望“業(yè)”生畏，苦不堪言。學生覺得這些作業(yè)，“一點也不好玩”，感到做作業(yè)“味同嚼蠟”。
而以量取勝，提高教學質量，背離了素質教育的精神，是應試教育在作業(yè)設計中的殘余做法。違背了“減輕學生負擔，促進學生全面發(fā)展”的要求，阻礙了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。
肖川博士曾說：“作業(yè)是教師精心準備的送給孩子的一個禮物。”“作業(yè)給孩子綜合運用知識，發(fā)展和表現(xiàn)個人天賦提供機會，使教學的影響延續(xù)到全部的生活中?！?/p>
在數(shù)學教學中，作業(yè)是學生進行學習的主要活動形式，是新課程教學任務的有機組成部分。然而，對如何以新課程標準為依據(jù)，設計新型的數(shù)學作業(yè)，利用作業(yè)來培養(yǎng)學生正確的數(shù)學觀念，促進學生主動地探究，促進學生有效地學習，促進學生個性發(fā)展等，卻依然關注不夠。通過學生作業(yè)設計，對學生數(shù)學概念的形成、數(shù)學知識的掌握、數(shù)學思想方法與技能的獲得、學生智力和創(chuàng)新意識、應用意識、實踐能力的培養(yǎng)、提出問題和發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)，是本課題要著重研究實踐的。
二、 國內(nèi)外同類課題的研究狀況
國外教師對學生作業(yè)的設計有不同的探索，西方一些教育先進國家的作業(yè)形式改革，對我們很有啟發(fā)意義。英國中小學生課程作業(yè)主要有四種類型：（1）實踐作業(yè)。即指有教師指導的各種實驗、獨立觀察、獨立完成美術作品及各種動手能力的測試；（2）書面作業(yè)。即指客觀性測試，其形式有回答簡答題、搶答題、寫隨筆、論文、觀察報告、評論、調(diào)查報告、科研項目等；（3）口頭、聽力作業(yè)；（4）表演作業(yè)。這些作業(yè)給我們的啟發(fā)就是：教師應該更多的從學生個性發(fā)展的角度來設計作業(yè)，
2、從國內(nèi)看，致力于此研究的老師也很多。特別是自從實施新課標以后，很多教師對作業(yè)做了有益的改進嘗試，概括起來有這樣幾類：一類是，作業(yè)的設計的形式上多樣化，諸如“基礎性作業(yè)”“開放性作業(yè)” “探索性作業(yè)” “主體性作業(yè)”、“發(fā)展性作業(yè)”等創(chuàng)新設計也層出不窮，在豐富作業(yè)形式方面取得了不少寶貴經(jīng)驗。二類是以學生角度提出作業(yè)設計的“趣味性”，“生活性”和“層次性”激發(fā)學生作業(yè)興趣和情感。也為課題的研究提供實踐的經(jīng)驗
3、從取得的成效看，主要表現(xiàn)在學生在學習興趣、主動性、自主性等指標上有一定的提高，學習負擔有所減輕。研究的深度和廣度還有待于進一步探索。自從“減負”以后，有不少的教師進行過有關作業(yè)的設計研究，取得了一定的成效，這些都有助于本課題的實施。特別是，近年來有許多學校進行其他形式的作業(yè)改革，對學生學習起到一定的作用，但減輕學生負擔的效果不是很明顯。
三、課題的界定
“新課程”是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。新課程提出三大理念：一個是強調(diào)以學生為本，關注學生的全面發(fā)展；二是強調(diào)整合性，要建立科學與人文相結合的科學人文性課程文化觀，三是完善評價機制，特別是要求建立符合素質教育的新的評價機制。其中，第一條是核心。
“相適應”本意是：當環(huán)境（客觀條件或需要）改變時，機體的細胞，組織或器官通過自身的代謝，功能和結構的相應改變，以避免環(huán)境的改變所引起的損傷，這個過程稱為適應。本課題的“相適應”是指我們設計的數(shù)學作業(yè)，在原有狀況的基礎上，為適應新課程的需要進行的改變。
“學生”我們研究的學生是小學生，是義務教育中低段的學生的作業(yè)設計，他們主要特點是以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡。
“作業(yè)”是指為完成生產(chǎn)、學習等方面的既定任務而進行的活動。它主要是針對生產(chǎn)活動的。但從學校教育角度來說，可以從兩個方面理解作業(yè)的涵義，即對教師而言，作業(yè)是他們?yōu)橥瓿蓪W校教育、教學活動而向學生布置的任務；對學生來說，作業(yè)是一種延伸性的學習活動。與練習的區(qū)別在時間上的開放性，空間上的開放性，形式上的開放性。
“數(shù)學”是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。數(shù)學作為對客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在社會科學與人文科學中發(fā)揮著越來越大的作用。
“作業(yè)設計”專指教師在新課程理念的指導下，布置給學生所要完成的學習任務，進行統(tǒng)籌、改編，從而達到新課程發(fā)展學生的要求。
本課題《與新課程相適應的學生數(shù)學作業(yè)設計研究》是以新課程標準的精神為指導，通過對小學數(shù)學作業(yè)的設計和研究，探索出小學數(shù)學作業(yè)設計的基本策略和操作要領，從而達到發(fā)展學生的目的，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
我們主要的切入點有兩個，一是學生的作業(yè)設計要體現(xiàn)新課程的十個核心概念，二是學生的作業(yè)設計體現(xiàn)2023版新課標提出的培養(yǎng)學生的四基四能的要求，特別是基本的數(shù)學思想方法、基本的活動經(jīng)驗。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。
四、課題研究的理論依據(jù)
1.數(shù)學課程標準（2025年）
數(shù)學課程標準（2025年）中提出：教材應當根據(jù)課程內(nèi)容，設計運用數(shù)學知識解決問題的活動。這個過程要有利于理解和掌握相關的知識技能，感悟數(shù)學思想，積累活動經(jīng)驗；要有利于提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力，增強應用意識和創(chuàng)新意識。讓學生初步學會在具體的情境中從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數(shù)學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。
義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生的整體素質的提高，促進學生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。課程設計要滿足學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數(shù)學基礎知識和基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新意識，在情感、態(tài)度與價值觀等方面都要得到發(fā)展；要符合數(shù)學科學本身的特點、體現(xiàn)數(shù)學科學的精神實質；要符合學生的認知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學生的學習興趣；要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結果的同時，重視學生已有的經(jīng)驗，讓學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構建數(shù)學模型、得到結果、解決問題的過程。
2.建構主義理論認為，學習不是知識由教師向學生的傳遞，而是學生建構自己的知識的過程。學習者的學習是主動的，他不是被動的信息接收者，而是通過對外部信息的選擇和加工主動建構信息的意義，這種建構不可能由其他人替代完成?；诖耍處熢跀?shù)學新課程作業(yè)設計及應用時要重視和學生共同探索、交流、質疑，引導學生自主完成作業(yè)，幫助學生不斷豐富、調(diào)整和建構清晰、完整的認知結構，獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識。更全面地提高學生的數(shù)學素養(yǎng)；更好地做到減輕學生的課業(yè)負擔，豐富學生的課外學習生活，促進學生解決問題的能力、空間想象能力、邏輯思維能力等的發(fā)展，學會創(chuàng)造性地學習。
3.人本主義理論認為人的成長源于個體“自我實現(xiàn)”的需要，“自我實現(xiàn)”是人發(fā)展的根本動力追求目標。當個體達到“自我實現(xiàn)”需要的高峰，也就進入了自由創(chuàng)造的境地，出現(xiàn)“高峰體驗”——創(chuàng)造潛能的發(fā)揮或自我實現(xiàn)給人以的喜悅，這種主觀上的感受是的獎賞和獎勵。人本主義體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念?；谶@種理念，教師在本課題研究中，要樹立科學的發(fā)展觀、發(fā)展論，尋求科學的評價方法，尊重學生的人格地位、個性發(fā)展、認知規(guī)律，幫助學生在完成教師設計的作業(yè)后達到自主、健康、有序地發(fā)展。使學生的情感、意志、興趣、習慣、方法、個性，在編織精巧的作業(yè)訓練中得到自主地、生動活潑地發(fā)展。
五、課題研究的目標
1.從 “質”、“量”、“形”、“情”四個維度對數(shù)學作業(yè)進行設計研究，體現(xiàn)新課程的十大核心概念和關于“四基四能”目標的要求，探索出與新課程相適應的小學數(shù)學作業(yè)設計的基本策略和操作要領。
2.在情感上，讓學生體驗數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學的價值；在數(shù)量上，探索出減輕學生負擔提高學習效率的途徑。通過設計多樣化的作業(yè)形式，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
3. 教師通過作業(yè)設計的研究，加深對新課程標準的理解，正確把握新課程標準的核心概念和基本的理念，提高教師的專業(yè)水準。
4.通過學生數(shù)學作業(yè)的設計研究，促進學校數(shù)學教學質量的整體提高
六、課題研究的主要內(nèi)容
1.關于新課標及與之有關的解讀的書籍的研究
重點研究新課標提出的十大核心概念如數(shù)感、符號意識、空間觀念等，研究培養(yǎng)學生四基四能力的論述，指導作業(yè)內(nèi)容的設計。這是作業(yè)設計的靈魂。
2.從學生數(shù)學作業(yè)的質量、數(shù)量、形式、情感四個維度進行設計研究
以新課程標準的標準的要求為指導，從學生數(shù)學作業(yè)的質量、數(shù)量、形式、情感四個維度進行設計研究，探索出作業(yè)設計的原則和要求，操作規(guī)則。使得作業(yè)設計在內(nèi)容上符合新課標的要求，在數(shù)量上找到科學的依據(jù)，在形式上適合發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)與品質，情感上感受數(shù)的價值，樹立學好數(shù)學的信心。
3. 對各年級教材的深入研究，挖掘教材豐富的內(nèi)涵。
我們不能單一的理解教材的知識和技能訓練，更要研究各年級的教材它蘊含的諸如數(shù)學思想、數(shù)學方法、思維方式、學習策略、創(chuàng)新意識等教學價值，更好的來指導我們對數(shù)學作業(yè)的設計。
4.作業(yè)設計的個案研究
教師通過個案的設計，并通過學生做作業(yè)后的效果對比研究，不斷改進作業(yè)的設計，促進學生的發(fā)展，提高教師的數(shù)學作業(yè)的設計水平。
七、課題研究的主要方法
作業(yè)設計的過程實際上是對理論認識的再現(xiàn)過程，沒有科學理論的指導，作業(yè)設計就很難達到一定的高度。作業(yè)設計過程同時也是一個不斷修改、提高、完善的過程，從理論的學習中進行作業(yè)設計，從作業(yè)設計中加深對理論的理解。理論與實際的結合，是我們優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設計行動的指南。因此，本課題研究主要采用以下研究方法。
（1）文獻研究法：搜集與本課題有關的信息和資料，拓寬思路，為研究提供更為完善的方法，利用文獻指導課題研究，全面把握研究方向。
（2）實驗法：立足于自己的所在的教學班級，通過實驗、分析、比較探求每個知識點形成能力所需要作業(yè)的數(shù)量，科學地找到減輕學生的負擔的依據(jù)。
（3）問卷調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查，收集學生作業(yè)有關的資料和信息，進行分析，了解學生做作業(yè)的情況，了解學生對待作業(yè)的態(tài)度等情感因素，進行科學的分析，作為調(diào)整作業(yè)設計的依據(jù)。
（4）個案研究法：結合課題研究目標，結合教學的內(nèi)容，把設計的數(shù)學作業(yè)作為個案，進行研究，分析其中的新課程需要滲透的思想方法、培養(yǎng)的能力、形成的觀念等，找出其中一般性的規(guī)律和設計策略。
（5）經(jīng)驗總結法：通過對設計的數(shù)學作業(yè)案例進行歸納與分析，使之合理化、科學化，形成系統(tǒng)的小學數(shù)學作業(yè)設計策略。
八、課題研究的計劃進度
首先學習與研究課題有關的理論和文獻，在學習的基礎上從作業(yè)設計的“質”、“量”、“形”、“情”四個維度進行研究，制定各年段數(shù)學作業(yè)設計的標準。通過實踐修改完善作業(yè)設計標準，開發(fā)與新課程相適應的《數(shù)學作業(yè)設計匯編》。本課題擬用二年半時間完成，即完成時間為2025年5月至2025年9月，共分為三個階段：
第一階段（申報論證階段）：2025年5月----2025年2月
1.收集資料，擬訂課題研究方案，課題論證。進行先期的調(diào)查，進行現(xiàn)狀分析，初步確定研究的目標、內(nèi)容、重點和研究方案。
2.制定和論證課題實驗方案，論證課題價值和可行性，請專家對實驗方案進行反復論證，確定最終研究方案；
3.組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工；
4.課題組成員深入學習數(shù)學新課程標準等有關理論知識，統(tǒng)一思想，明確研究方向，增強研究的自覺性、緊迫感；
第二階段（準備探索階段）：2025年3月----2025年4月
教師了解國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，制定相關研究目標、內(nèi)容、重點和研究詳細計劃或方案。
第三階段（探索研究階段）：2025年5月----2025年12月
1.認真做好課題研究的分層、分類指導工作，圍繞研究內(nèi)容，收集原始材料；
2.圍繞課題研究目標和研究內(nèi)容，結合學校的教研課，扎實開展課題研究；
3.定期做好階段性小結，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料；
4.在實踐中進一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的中期驗收工作。
第四階段（總結評估階段）：（2025年1月——2025年9月）
1.整理課題原始材料和研究材料；
2.開發(fā)與新課程相適應的部分年級作業(yè)設計匯編。
3.深入分析研究撰寫讀書筆記、案例，隨筆、研究論文專輯及課題研究結題報告，形成全面而深刻的研究性成果。
4.課題組成員上公開課展示、推廣課題研究成果。
九、課題研究的成果形式
1.課題研究報告、結題報告。
2. 部分年級開發(fā)《與新課程相適應的作業(yè)設計匯編》
3.編印《與新課程相適應的作業(yè)設計論文集》、優(yōu)秀案例。
十、課題的組織與實施
（一）人員落實
該課題研究在學校校長室的正確領導下，由抓教學的校長具體抓落實，選拔配備科研素質高、研究能力強的人員組成課題組，確保課題研究的人員落實。課題組主要研究人員共11人，小學高級教師7人，小學一級教師4人。其中一人為市骨干教師，1人為市級教壇新秀。
組長：陸永兵
成員：趙漢平、陸永兵、陸卓霞、徐金、史曉燕、戴雪琴、江曉燕、侯麗君、沙璐艷、江花萍、湯英
陸永兵為課題負責人，指導課題實驗工作，負責組織、協(xié)調(diào)工作，領導課題實驗的開展；課題內(nèi)容的五個方面分別有五組核心組人員分工負責，其中組長（用星號表示）負責具體實驗流程的策劃安排，小組成員主要負責教學實踐、方案實施、案例分析、整理數(shù)據(jù)、撰寫文章。
負責作業(yè)形式的設計與研究
戴雪琴、趙漢平、徐金：負責高年級數(shù)學作業(yè)設計的研究及個案研究，
陸卓霞、侯麗君、江曉燕、江花萍：負責中年級數(shù)學作業(yè)設計的研究及個案研究
史曉燕、沙璐艷，湯英：負責低年級數(shù)學作業(yè)設計的研究及個案研究
（二）思想落實
狠抓教育觀念：轉變和更新、強化科研理論的培訓。現(xiàn)代的先進的教育理論和新課程標準是進行課題的先導，教師培訓做到四落實：時間、資料、方式、效果。
（三）管理落實
1、嚴格按照上級主管部門對課題立項的管理方法，按程序立項。
2、嚴格課題研究過程的管理。每一階段都要有周密的計劃，明確的任務，嚴格的落實，確保課題研究按計劃進行，保質保量實施方案。
3、嚴格課題組成員的管理。課題組成員要專項專人，原則上不得兼任多項課題。課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。
4、采取激勵運行機制，子課題公開招標，實施課題（項目）責任制管理，簽定責任協(xié)議，表彰和獎勵成功者。
5切實落實課題研究的總結、驗收、評價的管理，對于科研成果的形成及轉換，制定具體的管理措施。
（四）資金落實
精選寫報告經(jīng)驗171人覺得有用
關于這個課題的研究報告，得先明確幾個要點。這研究主要是圍繞學生數(shù)學作業(yè)的設計展開，所以開頭部分需要把背景交代清楚，比如為什么要關注作業(yè)設計的問題，是不是因為現(xiàn)在的新課程標準提出了一些新的要求，或者是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的作業(yè)模式存在不足之處。
接著就是目標設定，這部分要具體一點。比如說希望通過這次研究解決哪些問題，預期達到什么樣的效果。目標不能太籠統(tǒng)，像“提高學生的數(shù)學成績”這種說法就顯得空泛，最好能細化到具體的某項技能或者知識點掌握情況上。還有，目標陳述時要注意措辭，有時候用詞不當可能會讓人誤解，比如把“提升學生的解題能力”寫成“加強學生的解題技巧”，雖然意思差不多，但后者聽起來像是在強調(diào)某種短期速成的方法。
在文獻綜述這塊，得廣泛查閱相關資料。這里有個需要注意的地方，就是引用文獻的時候要確保來源可靠，不然會削弱整個報告的說服力。不過有時候查找資料的過程中，可能會遇到一些不太容易理解的專業(yè)術語，這時候如果直接套用而不去深入理解的話，就可能在描述上出現(xiàn)問題。例如，某個概念本來是用來衡量作業(yè)難度的指標，結果在報告里被誤當作評價學生學習態(tài)度的標準了。
方法選擇這部分也很關鍵。針對這個研究內(nèi)容，可以考慮采用實驗法、問卷調(diào)查法等多種方式相結合。比如通過設計不同的作業(yè)方案，觀察哪一種更能激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以收集學生的反饋意見作為參考依據(jù)。在這個過程中，要注意控制變量，確保實驗結果的準確性。當然，實際操作時難免會碰到一些意料之外的情況，比如說原本計劃好的實驗條件突然發(fā)生變化，這時就需要及時調(diào)整策略，而不是固守原定方案。
最后就是結果分析環(huán)節(jié)了。當收集到足夠的數(shù)據(jù)之后，就要開始整理分析了。這里有個小技巧，就是可以用圖表的形式來展示數(shù)據(jù)，這樣既直觀又便于理解。不過制作圖表的時候也要小心，別搞錯了數(shù)據(jù)對應關系，否則會影響最終結論的可信度。另外，分析結果時要結合實際情況進行討論，不能只看數(shù)字表面的東西，還要考慮到背后隱藏的因素，這樣才能得出更有價值的見解。
【第5篇】小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的研究開題報告怎么寫4550字
《小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的研究》開題報告
一、課題研究的背景和意義
（一）課題研究背景
1、是當前全國教育改革和發(fā)展的需要。
當前，現(xiàn)代教育技術飛速發(fā)展，特別是計算機與網(wǎng)絡的加盟，在教育領域激起一陣狂熱的興奮與殷切的期盼。先進的高科技手段的應用必將加快教育改革的步伐，將現(xiàn)代教育技術應用于教學，教育與信息技術相結合必將產(chǎn)生傳統(tǒng)教學模式難以比擬的良好效果。由于現(xiàn)代教育技術具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像這樣的特點，所以能夠提供最理想的教學環(huán)境，它必須會對教育、教育過程產(chǎn)生深刻的影響?！艾F(xiàn)代教育技術”（modern educational technology）與小學數(shù)學課堂教學的整合作為深化教育改革的“突破口”，愈來愈受到人們的廣泛關注。
2、是本校教育教學改革和發(fā)展的需要。
鶴壁市淇濱區(qū)福源小學是一所環(huán)境優(yōu)美、教學理念先進、教學設備先進的學校。學校設立有微機室、多媒體教室、錄課室，每個辦公室都配有電腦，每個教室都有電子白板，學校所有的計算機都開通了寬帶連接，網(wǎng)絡班班通，校內(nèi)資源共享，學校有優(yōu)良的網(wǎng)絡化教學和學習環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術進入課堂，必將引發(fā)課堂教學從教育觀念到實施方式、實施策略的一系列變革，如何發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為改變教師的教學方式、學生的學習方式、教學資源的呈現(xiàn)方式、互動方式，近年來我校一直在積極推動和促進信息技術在教學工作中的應用和開發(fā)。在我校，應用信息技術，優(yōu)化教學過程，已體現(xiàn)在常規(guī)教學中，因此，結合我校實際，選定“現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學整合的研究”課題進行研究，以期能進一步深化我?，F(xiàn)代教育技術在教學改革中的實踐和發(fā)展。
3、是新時期小學數(shù)學教學發(fā)展的需要。
新時期的小學數(shù)學教學發(fā)展，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。運用新穎、先進的教育技術，為小學數(shù)學教學新的生長點提供廣闊的展示平臺。因此，研究現(xiàn)代教育技術和小學數(shù)學課堂教學的整合，有利于充分認識到實施小學數(shù)學教學必然地要以先進的教育理論為指導，轉變教育思想，改革課堂教學，更新教學方法和手段，促進教育觀念與教學機制的整體深刻變革。
（二）課題研究的意義
1、數(shù)學是一門來源于生活的基礎學科，同時也是一門綜合、分析、應用信息的學科。數(shù)學教師必須從自己學科的角度來研究如何使用現(xiàn)代教育技術來提高教學水平，現(xiàn)代教育技術有機融入到小學數(shù)學課堂教學中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣熟練、自然?，F(xiàn)代教育技術手段的運用，可以充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生到真實的情景中去體驗、去感受，經(jīng)歷數(shù)學知識的構建過程，達到對數(shù)學知識的徹底理解。還可以引導學生在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取自己在課堂上、在課本中很難得到的自己所需的知識，最大限度的拓寬自己的知識面。教師在教學中運用現(xiàn)代教育技術手段，可以將所受知識通過文字、圖像、動畫、聲音等形式進行展示，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，從而使學生產(chǎn)生心理需求，進而主動參與學習活動?，F(xiàn)代教育技術手段的運用還可以把抽象的知識點通過形、聲、情、意形象化，讓學生直接感知和理解教學內(nèi)容，從而達到突出教學重點、化解教學難點、培養(yǎng)學生學習能力的目的。促進課堂教學的高效性。
2、我校2025年建成，是一所很年輕的學校，教學設備先進，學校中年輕老師居多，精力充沛，思維活躍，動手能力強，在課堂教學中大多數(shù)老師可以使用計算機教學，物資資源和人力資源很匹配，但這些資源在目前來看，還沒有發(fā)揮其更大的優(yōu)勢，所以希望通過本課題的研究和實施，最大限度的發(fā)揮老師的教學能力和現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的質量和效率。
二、課題研究的理論依據(jù)和課題核心概念界定。
1、本課題的理論依據(jù)
在2000年11月的全國中小學信息技術教育會議上，當時的教育部部長陳至立的報告中指出“要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中”。在2001年教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中也提出了相似的要求。
建構主義認為知識既不是客觀的，也不是主觀的，而是個體在與環(huán)境相互作用的過程中逐漸建構的結果?，F(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的整合，其最終目的是要通過優(yōu)化教學環(huán)境和教學過程來提高教師的教學質量和學生的學習效率。現(xiàn)代教育技術為小學數(shù)學課堂教學提供了豐富多彩的資源，可促使學生多種感官參與并發(fā)揮作用。有利于學生主動建構對信息的理解，以已有認知結構為基礎，對信息進行主動選擇、推理、判斷，從而建構新知識。可見現(xiàn)代教育技術所具有的多種特征特別適合于實現(xiàn)建構主義學習環(huán)境。因此以建構主義學習理論作為本課題的理論研究基礎是最適宜的。
2、課題核心概念界定
現(xiàn)代教育技術是指利用電化媒體技術（例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視、計算機等價為教育、教學的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學?，F(xiàn)代多媒體技術已不僅是幾種媒體（例如把幻燈、投影、錄音、錄像加以組合），而是側重于以計算機為中心，把語音處理技術、圖像處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音信號、圖像信號轉換成統(tǒng)一的數(shù)字信號，對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索，具備有圖、文、聲并茂以至活動影象的功能。
現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的整合，就是教師在小學數(shù)學課堂教學活動中，能把現(xiàn)代教育技術和數(shù)學課程內(nèi)容有機結合起來，服務于總的教學目標，以期達到最佳的教學效果，提高教學質量，共同完成數(shù)學課程教學任務的一種新型的數(shù)學教學方式。
三、研究目標
通過實踐建立起現(xiàn)代教育技術環(huán)境下學習為主體的自主性、研究性、協(xié)作性學習模式，能夠發(fā)揮教師的主導作用，優(yōu)化、整合、設計教育教學過程，達到現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學有效整合，培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質，應用、開發(fā)、管理學校信息資源，提高利用效率，優(yōu)化教與學的`評價。
四、研究內(nèi)容
1、小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的有效模式。
2、合理使用現(xiàn)代教育技術與資源，構建新的學習方式，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在學生自主學習、合作探究等方面的優(yōu)勢，是學習過程符合個性化學習的需要。
3、本校小學數(shù)學教學信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。
五、研究的方法
研究主要采用案例分析、經(jīng)驗總結、問卷調(diào)查、對比觀察，行動研究等方法進行研究。從教學實際出發(fā)，將科研與實際的數(shù)學教學相結合，形成系統(tǒng)的計劃，在實踐中開展研究，不斷總結，再將成果應用到實踐，使課題的實踐研究形成良性循環(huán)。重視案例與經(jīng)驗總結的成果積累，將課題研究與資源建設結合起來提高項目的應用與推廣價值。
六、研究的創(chuàng)新點
以往對本課題的研究，一般都集中在小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術內(nèi)容、形式、方法的整合上，體現(xiàn)了教師的“教”。而本次的研究是在此基礎上提高了一個臺階。從關注教師的“教”轉移到學生的“學”；從單純的引用別人的信息教學資源轉移到了自主創(chuàng)新信息教學資源，這是本課題的亮點。在整合現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學教學的過程中，我們應當以創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為目標，應該站在創(chuàng)新教育的高度認識現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學整合。
七、研究規(guī)劃
（一）、研究方法
本課題主要運用文獻研究法和行動研究法研究。1、首先運用調(diào)查法深入了解學校老師對現(xiàn)代信息技術的使用情況，發(fā)現(xiàn)存在的共性問題；2、案例分析法：組織聽課活動，探討小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代信息技術整合中存在的問題以及采用的整合模式。3、運用文獻法了解本課題的研究現(xiàn)狀，為本課題的確立和研究提供理論依據(jù)。4、開展實踐行動研究，結合老師使用信息技術的情況，組織老師課件制作培訓，每位老師最基本要熟練制作ppt，個別老師要學會flash制作，并建立課件資源庫，收集制作精美且質量高的課件。在研究中結合經(jīng)驗總結法不斷地總結經(jīng)驗，積累資料，積極推廣。
（二）、實施步驟
本課題用兩年時間，在小學課堂教學活動中開展研究活動。
第一階段：準備啟動階段（2025年6月—2025年10月）
1、收集資料，做好申報、立項工作。
2、整合備課組，進行內(nèi)容分工。
我們組的人員是中青結合。中年老師都是市級骨干教師，有多年的教學經(jīng)驗，可以指導青年老師。青年老師知識水平高，制作課件的水平高，特別是劉海濱老師，學的是計算機專業(yè)，可以做我們組的計算機老師和課題中有關專業(yè)的老師?？梢哉f各有所長，能做到互補，為課題研究提供了人員保障。
第二階段：課題研究、實施階段（2025年11月—2025年12月）
1、聽有關教育行政領導、專家、學者指導，或上網(wǎng)學習專家課題講座，對課題進行論證，提高全體教師研究的實效性，擴大課題的影響。
對于課題研究的具體流程，課題研究包括哪些要素或環(huán)節(jié)，課題的模式，如何順利結題等，課題組的每位老師并不是很清楚，如果教育行政部門邀請專家做課題培訓，我們課題組的每位成員一定要參加培訓。如果教育行政部門不進行此項活動，我會組織課題組的每位成員上網(wǎng)學習。通過學習，詳細了解課題研究，為課題的順利實施做好鋪墊。
2、通過問卷調(diào)查以及課堂隨機抽查等方式，調(diào)查各學科教師對現(xiàn)代信息技術資源的使用情況，使用過程中遇到的具體問題，如何改進；調(diào)查如何有效進行課題研究，調(diào)整活動安排，突顯研究效果。小組成員通過討論確定問卷的內(nèi)容，韓保華負責低年級的調(diào)查問卷，秦秀娟負責中年級的調(diào)查問卷，王麗負責高年級的調(diào)查問卷，并各自總結各年級組的在數(shù)學課堂中使用多媒體教學遇到的問題，根據(jù)問題組員共同探索有效方法。
3、每位成員每學期至少講兩次校公開課，至少聽20節(jié)課，通過講課、聽課尋求提升師生信息素養(yǎng)，探索信息技術與學科整合的有效模式。
4、劉海濱、趙春陽老師負責教師計算機的培訓工作，提高教師制作多媒體課件的能力，每位成員要把自己授課的教學設計和課件上傳福源小學信息資源庫，并鼓勵全校每位老師都這樣做，積累信息資源，逐步建立信息資源庫，提高教師“整合”能力。
5、撰寫論文，每學期根據(jù)研究專題撰寫課題論文，不斷充實專題論文集。每位成員要善于把做課題研究中的所得所想變成文字寫下來，總結經(jīng)驗，探究模式。
第三階段：研究總結階段（2025年1月--2025年6月）
1、全面收集整理資料，進行分析、總結，并在全校加以推廣，從而提高教師的教學能力和教學質量以及學生創(chuàng)新性學習的能力。
2、撰寫課題研究報告
八、預期研究成果
（一）、構建小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的有效模式。
通過問卷調(diào)查、聽課、講課、計算機培訓，展開研討活動，探索小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的有效模式。
（二）、合理使用現(xiàn)代教育技術與資源，構建新的學習方式，高效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在學生自主學習、合作探究等方面的優(yōu)勢。在數(shù)學課堂上充分利用現(xiàn)代信息資源，讓學生通過各種現(xiàn)代化媒介媒介，幫助學生自主思考，促進學生共同學習，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。良好實現(xiàn)教師角色的轉變，學生良好的學習方式不但使學生的能力得到發(fā)展，而且大大提高了課堂教學效率。
（三）、本校小學數(shù)學教學信息資源庫的建立與系統(tǒng)化。
九、研究成員：
廉鳳霞：課題主持人，市級骨干教師。
韓保華：市級骨干教師。
劉海濱：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學微機教師。
趙春陽：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學數(shù)學教師。
秦秀娟：鶴壁市淇濱區(qū)福源小學數(shù)學教師。
主要參考文獻
《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（修改稿）
何克抗，《信息技術與課堂整合》，2011.5
[3]賀海峰，《現(xiàn)代教育信息技術與數(shù)學學科的整合》，2003.6
[4]《信息技術與課堂整合設計案例》，北京科海電子出版社，2003、7
[5]張春莉，《信息技術對數(shù)學課堂的影響》。
精選寫報告經(jīng)驗22人覺得有用
小學數(shù)學課堂教學與現(xiàn)代教育技術整合的研究開題報告怎么寫，這事得好好琢磨。研究這個課題，開頭得把背景說清楚，為什么要搞這個研究？現(xiàn)在科技這么發(fā)達，教學方法也該跟著變一變了。不過這里頭學問可不少，要是沒弄明白，就急著開始，可能會走彎路。
選題這塊，要結合實際，別光顧著理論。比如，咱們可以先去學?？纯矗私庀吕蠋焸兊慕虒W情況，學生的學習狀態(tài)，這樣更有針對性。當然，做這個研究，資料搜集少不了。網(wǎng)上找找相關的論文，圖書館里翻翻書，多參考點別人的經(jīng)驗，這能讓自己的思路更清晰些。
設計研究方案的時候，步驟得合理安排。先做個初步規(guī)劃，把想研究的問題列出來，然后確定用什么方法去解決這些問題。像問卷調(diào)查、課堂觀察這種手段都可以用上，但要注意細節(jié)，比如問卷題目要設計得讓人容易理解，不然收集的數(shù)據(jù)可能就沒什么價值了。
還有就是團隊合作很重要。一個人單打獨斗，力量畢竟有限?？梢哉?guī)讉€志同道合的伙伴一起干，大家分工明確，各自負責一部分工作。不過有時候也會遇到意見不合的情況，這時候就得好好溝通，找到大家都認可的辦法。
數(shù)據(jù)處理這部分也不能馬虎。收集來的數(shù)據(jù)得認真分析，別看表面數(shù)字好看就直接下結論。有時候數(shù)據(jù)背后隱藏的信息才是關鍵，這就需要細心觀察，仔細琢磨。如果分析過程中發(fā)現(xiàn)有些數(shù)據(jù)不太對勁，最好重新檢查一下來源，確保準確無誤。
最后，研究成果展示也很重要。不僅要寫出研究報告，還可以通過演示文稿、視頻等形式讓大家更直觀地看到研究結果。這樣不僅能讓更多人了解這項研究的意義，也能為后續(xù)進一步改進教學提供參考。
【第6篇】一年級數(shù)學學生自主學習策略研究調(diào)查報告怎么寫2000字
2025年“一年級數(shù)學學生自主學習策略研究”調(diào)查報告
2025年“一年級數(shù)學學生自主學習策略研究”調(diào)查報告
小學數(shù)學實踐教學中常常出現(xiàn)效果不理想的情形：學生在學習中被動接收，學生最重要的活動就是聽，等待教師將學習內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己;在學生心靈深處將學習當成一種負擔，學習是為了老師、家長，學生學習是按照教師的指令進行的;學生學習具有他主性，依賴教師的外在誘導和灌輸，學生的學習積極性、主動性和獨立性喪失。處于課程改革的新時期，小學數(shù)學教學要以課程改革的精神和《課標》的精神為指導，弘揚人的主體性、能動性和獨立性，使教育真正發(fā)揮其促進人發(fā)展的功能?；谶@樣的思考，我們提出對“小學數(shù)學自主學習實效性”進行研究。
現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告于下：
一、調(diào)查目的
通過問卷調(diào)查，了解學生在數(shù)學課堂中的思維習慣，學習數(shù)學的興趣，學生喜歡的學習方式，如何看待課堂中的師生關系以及在數(shù)學學習中存在哪些問題，多方面幫助老師了解學生的心理動態(tài)及學習方式，為制定下一步的研究方法和方向提供參考 。
二、調(diào)查對象和方法
對象：吉子現(xiàn)小學一年級20名學生
方法：采用不記名的問卷調(diào)查方法，在問卷后的括號里填上選項。
三、調(diào)查內(nèi)容和分析
20xx年11月27，根據(jù)實際情況，特制定了《小學一年級數(shù)學自主學習的調(diào)查問卷》，分別就學生對學習數(shù)學的興趣、學習數(shù)學的方式、學習習慣以及自己喜歡的作業(yè)方式等方面進行調(diào)查。
四、調(diào)查結果分析
在學習數(shù)學的過程中，學生學習數(shù)學的興趣不同，因此教師采取怎樣的自主學習教學方法，學生喜歡怎樣的自主學習學習方式，在數(shù)學自主學習中存在哪些問題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分學生還是喜歡數(shù)學這門學科的，學生多數(shù)喜歡在教師的指導下，自己學習以獲得新知識。學生喜歡數(shù)學上課的時候經(jīng)常以小組合作形式討論一些問題，為數(shù)不少的學生表示愿意和他人進行交流。學生希望老師適當參與問題的討論，而不是直接告訴答案，對于那種由自己研究，老師提示的數(shù)學問題，學生更感興趣。調(diào)查顯示，多數(shù)學生不喜歡只有唯一答案的數(shù)學題，而是經(jīng)過分析可得出多種答案的題目。當學生面對難題時希望與同伴合作，一起討論，樂意小組合作，交流心得。
對于數(shù)學作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進行了一次小小的訪問，了解到大部分學生喜歡課內(nèi)做書上或練習冊的題目，而對于課后的家庭作業(yè)，更喜歡有點實踐性的問題。通過本次調(diào)查問卷分析，根據(jù)本次問卷孩子的情況，我認為要激發(fā)學生的自主性學習，首先要培養(yǎng)良好的意志。意志就是人們自覺地克服困難去完成預定任務的心理過程，是人的能動性的突出表現(xiàn)。由于二年級學生的年齡較小，其理解能力又處于發(fā)展過程中，在自主學習數(shù)學時總會碰到看不動、理解不透的地方，這時就很容易出現(xiàn)畏難情緒和放棄決定。所以良好的意志品質的培養(yǎng)是十分重要的。所以教師應努力給學生表現(xiàn)的機會，學生表現(xiàn)出色，就給予充分贊賞。對學生中出現(xiàn)的問題不橫加指責。教師在日常的教學的工作中應努力樹立學生自信心、自尊心和自我意識，讓學生明白自主學習的重要性。
五、采取措施：
1、引起興趣，激發(fā)學生自主學習的動機。
現(xiàn)代心理學認為：人的一切行為都是動機引起的，所以激發(fā)學習參與動機是引導學生主動參與的前提。動機是激勵學生自主學習的內(nèi)驅力，教學中，教師要注意激發(fā)學生學習興趣，以引起學生參與動機，促使學生想學要學。這就為學生積極參與自主學習提供了原動力。
2、努力創(chuàng)造條件，提供學生自主學習的機會。
學生有了自主學習的動力，還需要有參與學習的機會。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容、特點和班級學生的實際，想方設法創(chuàng)造條件，為學生提供更多參與自主學習的機會。在教學過程中努力做到：'凡是學生都能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不代替;凡是學生能夠解決的`問題，教師決不能暗示。'因此教師應最大限度讓全體學生參與認知的過程中來。教師要盡量創(chuàng)造條件，引導學生主動動手操作，動腦思考，動口表達，讓全體學生都能自始至終，積極主動參與到學習的全過程中，真正的把'學數(shù)學'變成'做數(shù)學'促進學生知識與能力得到同步發(fā)展，此時教師的主導作用就在于把學生在自由活動中反饋回的零亂無序的信息，抓住實質，認真梳理，
歸類。及時做'到位'點撥。做學生活動的組織者、引導者、合作者。教師不僅讓學生全體、全過程參與，而且還要給學生更多的獨立思考和自我發(fā)展的機會。在全方位參與學習中，逐步形成自主學習能力。
六、總結
小學數(shù)學自主學習對學生本身數(shù)學能力的培養(yǎng)有著相當大的作用，同時也對我們教師有著更高的要求：如何正確處理教與學的關系，如何適應學生的要求和社會的需求，如何采取更有效的教學措施等等。因此通過這次調(diào)查分析，我們更要清楚自身需要有哪些提高，要思考如何在今后的教學中進一步科學使用教學方法，提高數(shù)學自主學習學習的效能。
以上就是我利用這次難得的實習機會整理出來的調(diào)查報告，如有不當之處，還請老師批評指正。
精選寫報告經(jīng)驗1人覺得有用
關于一年級數(shù)學學生自主學習策略的研究調(diào)查報告，其實沒那么難寫。這類報告主要得把情況說清楚，還得讓人明白你的想法。開頭，得先把背景交代一下，比如說現(xiàn)在教育改革挺火的，家長們都希望孩子能早點學會自己學東西，這都是大環(huán)境。然后，就得講講為什么要做這個研究，可能是老師覺得班上的孩子作業(yè)老是需要家長幫忙，或者是學校想看看能不能提高孩子的獨立性。
接下來就該聊聊具體怎么做的了。比如你是怎么選學生的，是全班都參與還是挑幾個小組試試。還有用了什么方法，是問卷調(diào)查、課堂觀察還是跟家長聊天什么的。這里可能會有點小問題，比如說一開始可能忘記問家長是否同意，后來又補上了，這很正常。畢竟研究，總會遇到點小插曲。
接著就是結果部分啦。這部分最重要的是把收集到的數(shù)據(jù)整理好，用表格或者圖表的形式展示出來會更好看。記得把每個數(shù)據(jù)的意義都說清楚，別光堆數(shù)據(jù)。比如發(fā)現(xiàn)有的孩子在家做題特別慢，但學校里表現(xiàn)不錯，這就值得深思。不過有時候數(shù)據(jù)可能不太配合，比如算錯了一些數(shù)字，這沒關系，改過來就行，別太糾結。
最后就是討論啦。這里可以談談自己的看法，比如發(fā)現(xiàn)孩子們在家做題時，家長的輔導方式會影響他們的自主性。還可以提提建議，像多組織一些小組活動，讓孩子互相幫助，這樣既能學到知識又能培養(yǎng)合作精神。當然，也可能有不完美的地方，比如時間安排上有點倉促，但這不影響整體效果。
寫報告的時候，最好能結合實際情況，多用些專業(yè)術語，比如“學習動機”、“教學反饋”之類的，這樣顯得更正式。還有，寫的時候得注意語言表達，別太啰嗦，意思清楚就行。要是覺得自己寫得不夠好，可以多看看別的報告找找靈感，但千萬別照搬。
