2025年開題報(bào)告課題來源怎么寫（精選6篇）

【第1篇】2025年開題報(bào)告課題來源怎么寫5050字

開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。以下是小編為大家分享的2025年關(guān)于開題報(bào)告課題來源范文。

什么是開題報(bào)告

這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即開題報(bào)告內(nèi)容)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用德爾菲法評(píng)分;再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

開題報(bào)告格式

開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國(guó)內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計(jì)劃進(jìn)度;其它。

內(nèi)容撰寫

開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

1、題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。

②簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個(gè)漢字。

2、立論依據(jù)開題報(bào)告中要考慮：

① 選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號(hào)。

② 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的綜即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況;述更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn);要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。

3、研究方案開題報(bào)告中要考慮：

①研究的過程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。

②擬解決的關(guān)鍵問題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

條件分析突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。

開題報(bào)告課題來源怎么寫

因?yàn)檎n題就是我們要去解決的問題，這個(gè)問題是正在探討，正開始研究，所以不能有結(jié)論性的口氣。一個(gè)課題名稱起的是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)直接影響課題的形象與質(zhì)量。那么課題名稱該怎么起呢？

第一、課題名稱要準(zhǔn)確

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。

比如有一個(gè)課題名稱叫職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力的研究，這里面研究對(duì)象就是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，研究的問題就是學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力。

有時(shí)候還要把研究方法寫出來，比如 職業(yè)教育教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究，這里面研究的對(duì)象是職業(yè)教育，研究的問題是教學(xué)方法，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么?？傊?，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。

第二、課題名稱要規(guī)范

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。

第三、課題名稱要簡(jiǎn)潔(一般不要超過20個(gè)字)

定好了課題名稱，下一步就是行動(dòng)，行動(dòng)的第一步，是做科研課題的開題報(bào)告。

怎么撰寫開題報(bào)告

開題報(bào)告也叫課題研究方案，它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫開題報(bào)告有什么意義？

通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)？更重要的是，這其中的工作計(jì)劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準(zhǔn)繩，言而無文，其行不遠(yuǎn)，有了開題報(bào)告，它可以作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo)，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時(shí)間后，覺得有偏差，它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)。所以說開題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開展是非常重要的。

一個(gè)完美的課題研究方案，一般包括以下幾個(gè)部分：

1、課題名稱

2、課題提出的背景及所要解決的主要問題

3、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

5、完成課題研究的可行性分析

6、課題界定及支撐性理論

7、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計(jì)

8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

9、預(yù)期研究成果

一、課題提出的背景與所要解決的主要問題

課題提出的背景主要指特定的時(shí)代背景，回答的問題是為什么要進(jìn)行該課題的研究，該課題的研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的。一般從現(xiàn)實(shí)需要角度去論述。例如國(guó)家、教育部新近出臺(tái)的政策法規(guī)，時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展對(duì)教育教學(xué)提出了什么新的要求;現(xiàn)行學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)等方面存在的問題與差距。例《新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)的操作性研究》這個(gè)課題提出的背景主要來源于兩個(gè)方面：一是新課程理念的呼喚，二是新課程實(shí)施中的盲區(qū)。因?yàn)樾抡n程理念與教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)間出現(xiàn)了問題，所以就有了這個(gè)課題。課題的研究就是要建構(gòu)新理念與新設(shè)計(jì)間的立體橋梁。

因?yàn)樾乱?、新?biāo)準(zhǔn)、新政策、新理念與現(xiàn)實(shí)存在問題，課題研究就是奔著問題而來，為問題的解決而研究。問題是教育科研的支點(diǎn)。課題研究所要解決的主要問題要有針對(duì)性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應(yīng)的聯(lián)系，不能游離或架空。

二、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻(xiàn)資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達(dá)出來的觀點(diǎn)是否一致？如有分歧，那么他們的分歧是什么？存在什么不足，通過歷史對(duì)比，說明各階段的研究水平。

現(xiàn)狀評(píng)述，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個(gè)性及特色。這一部分的內(nèi)容應(yīng)力求精當(dāng)，力求體現(xiàn)自身研究的價(jià)值。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱(向)橫(向)對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的研究水平，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明研究方向，提出可能解決的方法。

三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

實(shí)踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進(jìn)，在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設(shè)關(guān)系，勾勒出通過研究可能會(huì)或一定會(huì)產(chǎn)生的實(shí)踐效果。

中小學(xué)的教育科研更多地取向于應(yīng)用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值可能比較匱乏，但也不可否認(rèn)，通過研究，可能達(dá)到了對(duì)某一相關(guān)理論的細(xì)化和補(bǔ)充，對(duì)某一理論進(jìn)行了具體闡述與充實(shí)，或許還會(huì)產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實(shí)用理論。這部分內(nèi)容有就寫，無則免。

四、完成課題的可行性分析

可行性，即研究課題的可實(shí)施性，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗(yàn)等等是否具備。它建構(gòu)于先進(jìn)的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的功底等，一句話，就是要從若干方面說明對(duì)本課題的研究，我們有實(shí)力、有能力、有潛力去完成。

五、課題界定及支撐性理論

界定即定義，課題界定，即對(duì)課題的詮釋，對(duì)課題的核心概念進(jìn)行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻(xiàn)知識(shí)等，以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延，對(duì)課題中的研究對(duì)象、范疇、方法，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對(duì)整個(gè)研究課題名稱的科學(xué)界定。

如：在《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力策略研究》這個(gè)課題中，對(duì)課題的界定為：

本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問題，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)理論和知識(shí)，積極探索與研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的途徑、方法、手段及學(xué)校環(huán)境等方面的問題，為職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實(shí)踐模型。

創(chuàng)新精神是指人的綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性心理品質(zhì)，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界、改造世界時(shí)表現(xiàn)出來的一種不因循守舊而積極求新的精神，是驅(qū)動(dòng)外顯創(chuàng)新行為的內(nèi)隱動(dòng)力。人的一切創(chuàng)新活動(dòng)都是以創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)精神便沒有人的一切創(chuàng)新活動(dòng)。因此人類的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動(dòng)的根本動(dòng)力與靈魂。

實(shí)踐能力是指人們運(yùn)用理論知識(shí)、操作、分析、解決問題的能力。

支撐性理論也就是課題研究的理論依據(jù)。理論支撐行動(dòng)，科學(xué)的理論是科學(xué)研究的保證。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù);進(jìn)行教育模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論為理論依據(jù)。

六、 課題研究的目標(biāo)

課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：相對(duì)于目的而言，研究目標(biāo)是分解了的、比較具體的。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。

七、課題研究的內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容是研究方案的主體，是課題研究目標(biāo)的落腳點(diǎn)，研究?jī)?nèi)容要與課題相吻合，與目標(biāo)相照應(yīng)，具體回答研究什么問題，問題的哪些方面。要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找，緊密圍繞課題的界定去選擇研究?jī)?nèi)容。它要求把課題所提出的研究?jī)?nèi)容進(jìn)一步細(xì)化為若干小問題，也可以在課題大框架下設(shè)立子課題。

八、課題研究的方法

研究方法是完成研究任務(wù)達(dá)到研究目的的程序、途徑、手段或操作規(guī)律，它具體反映用什么辦法做。研究的方法服從于研究的目的，也受具體研究對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn)制約。在具體的方案設(shè)計(jì)中，要根據(jù)各時(shí)段研究?jī)?nèi)容的不同選擇不同的方法，盡可能地寫明怎樣使用這種方法和用這種方法做什么。常用的研究方法有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法、行動(dòng)研究法、比較法、解剖麻雀法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法;要研究問題家庭學(xué)生的教育對(duì)策可采用個(gè)案法等等。這一部分是課題方案設(shè)計(jì)的主體，課題研究是否有價(jià)值、目標(biāo)任務(wù)如何得到研究落實(shí)，在這部分應(yīng)給人一覽無余的感覺。

九、課題研究的過程

研究過程即課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。一般劃分為三個(gè)階段：前期準(zhǔn)備階段、中期實(shí)施階段、后期總結(jié)階段。每一個(gè)階段有明顯的時(shí)間設(shè)定，從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究?jī)?nèi)容安排、具體的目標(biāo)落實(shí)，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣，有條不紊、循序漸進(jìn)。

十、課題研究的保障措施

保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機(jī)構(gòu)，做到研究任務(wù)、時(shí)間、人員三落實(shí);制度保證：制定課題管理?xiàng)l例、規(guī)范學(xué)習(xí)、研究制度，以激勵(lì)為杠桿，激活教師研究熱情;經(jīng)費(fèi)保證：設(shè)立課題研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證研究過程中相關(guān)書籍、必要設(shè)備的添置及外出學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)等的經(jīng)費(fèi)來源;技術(shù)保證：聘請(qǐng)專家擔(dān)任顧問，選派骨干外出培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)等;課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：做到教學(xué)科研化，科研教學(xué)化，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高。

十一、課題研究的成果形式

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、 微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，課題研究也就失去了研究之意義

【第2篇】小學(xué)生識(shí)字方法初探開題報(bào)告模板怎么寫2500字

一、課題的提出

1、研究背景

新課標(biāo)提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！闭且?yàn)橛辛诉@樣的教育指導(dǎo)，在教導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)就更加要求老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要難點(diǎn)。在小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)會(huì)2500個(gè)漢字，光是在低年級(jí)就要掌握xx個(gè)左右?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出了各年級(jí)的識(shí)字?jǐn)?shù)量和要求，其中一、二年級(jí)要求會(huì)認(rèn)的常用漢字就有1600—1800個(gè)，會(huì)寫的也有800—1000個(gè)?？梢?，識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不僅重，而且難度很大，而其中所具有的意義也是非常深遠(yuǎn)的?？墒?，如果老師把教生字當(dāng)作是一種“任務(wù)”來對(duì)待，只讓學(xué)生一味地去死記硬背，不僅是增加了學(xué)生了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更加重要的是可能會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，這樣對(duì)于中高年級(jí)的閱讀和寫作都是百害而無一利的。

所以，如果提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性和實(shí)效性，是擺在我們現(xiàn)在語(yǔ)文老師面前一個(gè)嚴(yán)峻的考題，也是這次我提出此課題的目的所在。

2、研究現(xiàn)狀

語(yǔ)言文字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文字的一步步演變承載著中國(guó)多少的歷史，更加凝聚了多少中國(guó)人民的智慧結(jié)晶。所以，語(yǔ)言文字是一個(gè)國(guó)家的象征，更加是一個(gè)民族的靈魂。正是因?yàn)檎Z(yǔ)言文字意義的重大，所以識(shí)字教育在我國(guó)的教育中外占有著不可捍動(dòng)的地位。因此，我們就應(yīng)該從小讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生深厚的興趣，有主動(dòng)地探究識(shí)字方法的意愿，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

可是，隨著新課改的實(shí)施，低年級(jí)的識(shí)字量明顯增多，如何讓學(xué)生用有效的方法去識(shí)記生字成了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了攻克這一難題，很多的老師使用了多種多樣的方法，使得識(shí)字的方法一時(shí)間百花齊放，如“不拘一格，靈活識(shí)字法”，“隨文識(shí)字法”，“散識(shí)字法”等。這些方法無不努力地散發(fā)著自身的魅力吸引著廣大的學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、課題研究的理論與實(shí)踐意義

1、理論依據(jù)：

郭沫若先生曾說:“識(shí)字是一切探求知識(shí)的第一步?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)中又提出識(shí)字、寫字教學(xué)是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法、技能，使學(xué)生真正喜歡識(shí)字。特別在低年級(jí)段要“多認(rèn)少寫”?！岸嗾J(rèn)”有利于學(xué)生及早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)世界之外豐富多彩的文本世界，這無論對(duì)孩子的情感和思維，還是對(duì)培養(yǎng)獲取信息的能力，都有重要意義。因此，教師必須培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法、技能。

2、現(xiàn)實(shí)意義：

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有有了這種對(duì)漢字的喜歡，才會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵。學(xué)生除養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣外， 還必須掌握“活”的識(shí)記方法，為今后的自學(xué)閱讀打下良好的基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到了識(shí)字量大，內(nèi)容也很枯燥，加之學(xué)生自身的識(shí)字量少，老師的教學(xué)方法單一，所以老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得也很辛苦，而且很容易回生等等這些問題時(shí)刻圍繞在我們的腦海中，怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，我們一直為此在努力探索著。

三、研究的方法和基本措施

（一）、研究對(duì)象：一年級(jí)一班全體學(xué)生（44人），男生21人，女人23人，平均年齡7歲。

（二）、具體研究工作事項(xiàng)：

1、通過多種科學(xué)有效的方法，在課堂上進(jìn)行多樣化識(shí)字教學(xué)，構(gòu)建一種適合低年級(jí)學(xué)生興趣特點(diǎn)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的識(shí)字教學(xué)模式，使之可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣、愿望和習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、從探索小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的有效方式與途徑，從而優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

3、通過長(zhǎng)期有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高綜合素質(zhì)。

我們以行動(dòng)研究法為主要研究方法。研究的教師以實(shí)際問題的解決為主要任務(wù)，樹立“問題即課題，過程即方法，進(jìn)步即收獲”的理念，積極參與教學(xué)實(shí)踐研究，嚴(yán)格保持研究的真實(shí)性，講究科學(xué)性，注意認(rèn)真觀察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，并且不斷改進(jìn)研究方法，期盼能夠在最終讓探索卓有成效。

（三）、研究的思路和方法

1、文獻(xiàn)法：從各種各類相關(guān)的資料名搜集與課題有關(guān)的內(nèi)容和識(shí)字教學(xué)改革具體實(shí)驗(yàn)，從而探究科學(xué)的識(shí)字教學(xué)方法。

2、問卷調(diào)查法：在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果中分析出來目前學(xué)生所掌握的識(shí)字的方法和孩子們識(shí)字的基礎(chǔ)以級(jí)現(xiàn)在有的能力，找到存在的問題，為接下來的研究提供第一手的資料。

3、對(duì)比研究實(shí)踐法：在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用不同的、科學(xué)有效的識(shí)字教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，不斷總結(jié)，逐步達(dá)到完善低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)的目的，為自己的資料整理提供成功的教學(xué)案例。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：不斷地收集和總結(jié)同類型研究課題中的成功經(jīng)驗(yàn)，和吸取前人的識(shí)字方法，整理出課題研究的成功案例，并且及時(shí)小結(jié)。

四、課堂研究的階段

1、第一階段（xx年6月－7月）申報(bào)立項(xiàng)階段

（1） 、提出研究課題，成立課題組，設(shè)計(jì)研究方案，深入論證，針對(duì)小學(xué)生識(shí)字存在的問題，提出研究課題。

（2）、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育科學(xué)研究的理論，做好研究課題的理論準(zhǔn)備。

2、第二階段（xx年9月－xx年12月）具體研究實(shí)施階段

（1）、 通過問卷調(diào)查出目前低年級(jí)段學(xué)生識(shí)字的狀況和存在的問題，搜集好研究前的相關(guān)數(shù)據(jù)。

（2）、設(shè)計(jì)并運(yùn)用一系列學(xué)生樂于參與的有效的識(shí)字活動(dòng)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)實(shí)踐。

（3）、通過調(diào)查、測(cè)試等方法，對(duì)前段時(shí)間的實(shí)踐效果進(jìn)行檢測(cè)，反饋，對(duì)研究過程進(jìn)行反思，對(duì)后面的研究作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改進(jìn)。

3、第三階段（xx年2月－6月）結(jié)題鑒定階段

收集整理課題研究的過程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，申請(qǐng)成果鑒定。

五、預(yù)期研究成果

1、課題實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

2、在校內(nèi)的相關(guān)展示示范課

3、教師和學(xué)生的成果展示（以學(xué)生的識(shí)字作品為主）

4、本課題研究的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課例和教師發(fā)表的論文，以及學(xué)生的讀書筆記等。

【第3篇】課題開題報(bào)告怎么寫3450字

題目：培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的研究有效途徑

一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況(開題時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家、參與人員等)

本課題是在2025年9月杜林鄉(xiāng)代營(yíng)小學(xué)開題，評(píng)議專家是：安樂文 蘇子明 李宏峰 楊丙紅 張鳳玲。參與人員是本校全體教師。

二、開題報(bào)告要點(diǎn)(題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁(yè))

本課題題目是：培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣研究的有效途徑。

研究?jī)?nèi)容是：

1、探索生活化、情景化的禮儀教育內(nèi)容、形式，構(gòu)建以禮儀養(yǎng)成教育為核心，以學(xué)科教學(xué)中滲透為輔，學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的禮儀教育模式。

2、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明意識(shí)和行為習(xí)慣，提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，為少年兒童打下終身受益的基礎(chǔ)。

研究方法：

(1)調(diào)查研究法。從課題立項(xiàng)之前到研究的各個(gè)階段，分別用問卷、訪談等形式進(jìn)行不同內(nèi)容的調(diào)查研究，提高研究的可行性。

(2)文獻(xiàn)研究法。查閱文本資料及相關(guān)教育信息網(wǎng)，搜集資料，進(jìn)行先期的文獻(xiàn)研究，分析研究的時(shí)代背景，構(gòu)建研究的理論框架，為課題實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。由具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，上升到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高研究水平。 組織分工：

為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開展，學(xué)校開展了“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐， 通過印發(fā)《校園文明公約》、《校園文明歌》，召開師生大會(huì)，利用班會(huì)，晨會(huì)，校園小廣， 國(guó)旗下講話，出墻報(bào)，出專欄，張貼文明標(biāo)語(yǔ)，出文明禮貌內(nèi)容的展示版等形式，大造輿 論，使師生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求，認(rèn)清其目的，意義，充分認(rèn)識(shí)講文明禮 儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，使文明進(jìn)步社會(huì)對(duì)師生日常行為的要求，是進(jìn)一步培養(yǎng)具有良好日常行為的要求，是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)，經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，廣大師生認(rèn)識(shí)到了開展文明禮儀教育活動(dòng)的必要性和重要性。建立體制，強(qiáng)化監(jiān)督，保障文明禮儀教育活動(dòng)順利開展。我校在建立文明禮儀教育的長(zhǎng)效機(jī)制下狠下功夫，逐步完善了三項(xiàng)機(jī)制，使文明禮儀教育活動(dòng)呈現(xiàn)載體豐富，色彩鮮明，成效顯著的發(fā)展態(tài)勢(shì)。1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校重視文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，建立了由校長(zhǎng)主抓，教室?guī)熑巳烁髫?fù)其責(zé)，全員參與的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立學(xué)校文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)，各班主任為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組及成員分別分管學(xué)校的一個(gè)年級(jí)組，活動(dòng)中要深入下去，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，完善領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)制度，每周領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)時(shí)專門部署文明禮儀教育活動(dòng)情況，并定期將各自負(fù)責(zé)的年級(jí)組活動(dòng)開展情況做以階段性總結(jié)、匯報(bào)、交流。2、建立激勵(lì)機(jī)制。培養(yǎng)文明禮儀的先進(jìn)典型，通過典型的示范作用，帶動(dòng)更多的少年兒童學(xué)禮儀，用禮儀，對(duì)講文明禮儀的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，通過現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流等形式，宣傳和推廣示范班級(jí)禮儀教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用。3、建立教師督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。將學(xué)校文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作納入對(duì)教師的督導(dǎo)評(píng)估，并與教師考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

研究進(jìn)度：

我校本著試點(diǎn)先行，突出重點(diǎn)，分段實(shí)施，逐步推進(jìn)，重在實(shí)效，主體參與，師生互動(dòng)， 實(shí)踐育的原則，從學(xué)校教育和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定了以“學(xué)禮儀知識(shí)，做文明學(xué)生，樹實(shí) 驗(yàn)形象，創(chuàng)和諧校園’’工作思路，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育為切入點(diǎn)，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校禮儀，家庭禮儀，社會(huì)禮儀為內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為目的，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)文明禮儀教育，努力建設(shè)和諧校園。明確目標(biāo)，分段實(shí)施。

第一階段：以校園禮儀教育為主，兼顧其他禮儀的培養(yǎng)，開展禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生隨地吐痰等方面的禮儀行為。策化、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成文明禮儀規(guī)范。

第二階段：以家庭禮儀教育為主，使學(xué)生在家庭生活中養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，出入有禮，熱情待客，禮貌拜訪的好習(xí)慣，并能做力所能及的家務(wù)活，經(jīng)常主動(dòng)和父母溝通，正確處理和家庭成員之間的矛盾。第三階段：以社會(huì)禮儀為主要內(nèi)容，師學(xué)生逐步養(yǎng)成在公共場(chǎng)所輕聲交談，右讓禮行，乘車購(gòu)物，不擁不擠，觀看演出，遵守規(guī)則，走人行橫道，不闖紅燈等文明習(xí)慣伴學(xué)生健康成長(zhǎng)。第四階段：以國(guó)際禮儀為主要內(nèi)容，全面提高文明程度，加大國(guó)際禮儀的宣傳和民族精神的培育，師每個(gè)學(xué)生都能掌握一國(guó)禮儀，在與外國(guó)人交往中都能不卑不吭，知書達(dá)理，展現(xiàn)少年兒童良好的精神風(fēng)貌。

本課題創(chuàng)新程度：

就國(guó)內(nèi)外情況看，在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域，關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國(guó)外，有關(guān)這方面的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認(rèn)知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習(xí)慣研究。它們大都以一些設(shè)計(jì)精巧的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及兒童道德發(fā)展過程中的知、情、意、行等方面。但是，'知、情、意、行'是一個(gè)統(tǒng)一的整體和過程，而且'知、情、意'最終都要落實(shí)在'行'上。我國(guó)多年來的實(shí)踐也證明，僅進(jìn)行這樣的一般理論研究，在實(shí)際的少年兒童良好的文明禮儀教育中，對(duì)于克服過于注重說教以及'高大全'等現(xiàn)象是不利的，少年兒童良好的道德行為習(xí)慣很難形成。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具有良好的禮儀習(xí)慣，必須要對(duì)他們進(jìn)行禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。這也是我們?yōu)槭裁催x擇該課題作為研究題目的理由。

研究目標(biāo):

本研究目標(biāo)是積極探索禮儀道德教育的途徑和方法，著重于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的探索，形成行之有效的教育模式，開辟學(xué)校禮儀教育特色。使小學(xué)生懂得一些必要的禮儀常識(shí)，在學(xué)校、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合，在衣、食、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧，成長(zhǎng)為一個(gè)精神飽滿的、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止受人歡迎，講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。 課題研究基礎(chǔ)：

1.研究人員精干，業(yè)務(wù)出眾。課題組教師學(xué)歷層次較高，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)及科研能力。他們年輕有為，在各自的崗位上曾獲得了不少榮譽(yù)，同時(shí)，他們又十分好學(xué)、工作熱情高。

2.對(duì)國(guó)內(nèi)外禮儀教育的動(dòng)態(tài)有了較好的把握。閱讀和研究了相關(guān)資料，借鑒了前人研究的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其教訓(xùn)，并找到了本課題研究的新的起點(diǎn)。

3.學(xué)校將心理健康作為特色已多年并成為滄縣示范校，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

4.課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成的重要研究課題：

課題組成員中有主要研究人員參與了多項(xiàng)省市課題，均已結(jié)題，課題成果得到社會(huì)各界的好評(píng)為本課題研究打下了良好的基礎(chǔ)。

研究途徑:

禮儀教育進(jìn)課堂。充分挖掘課堂教學(xué)中的禮儀因素，通過課堂教學(xué)普及文明禮儀知識(shí)，在《品德與生活》課中加大禮儀知識(shí)的教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的禮儀知識(shí)。2、征集禮儀文章、組織小學(xué)生以文明禮儀為內(nèi)容開展童謠、兒歌創(chuàng)編活動(dòng)，通過多種形式讓學(xué)生成為主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的主體。3、查找不文明行為、動(dòng)員小學(xué)生做一名“文明禮儀監(jiān)督員”，對(duì)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等身邊的人進(jìn)行調(diào)查、監(jiān)督，并將發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象向師生通報(bào)，促進(jìn)學(xué)生講禮儀、用禮儀。鼓勵(lì)學(xué)生積極查找自身存在的不文明現(xiàn)象，互相監(jiān)督，從細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣。4、舉辦中隊(duì)會(huì)拉練。全校各中對(duì)相繼開展了以“文明禮儀教育”為主題的隊(duì)會(huì)，“文明天使在校園”“文明之花出處開”“文明用語(yǔ)我先行”“文明上網(wǎng)我做到”“禮儀花香滿校園”等貼近兒童實(shí)際的主題隊(duì)會(huì)，聲情并茂，極具感染力，學(xué)生在準(zhǔn)備隊(duì)會(huì)，表演節(jié)目的過程中接受文明禮儀的熏陶。5、家?；?dòng)、通過致家長(zhǎng)一封信、送禮儀知識(shí)讀本，召開家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，動(dòng)員家長(zhǎng)和小學(xué)生一起學(xué)禮儀，把校園文明禮儀實(shí)踐活動(dòng)拓展到家庭，把家庭教育的成果在延伸到學(xué)校，達(dá)到家?；?dòng)的目的。6、社區(qū)實(shí)踐、學(xué)校在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在學(xué)校不亂扔雜物，一走出校門就有亂扔的現(xiàn)象，對(duì)此，組織各班走進(jìn)社區(qū)，做文明禮儀的宣傳者，實(shí)踐者，示范者，開展了“我為社區(qū)添新綠”“做清潔小衛(wèi)士”等各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的文明禮儀行為。

分配金額：學(xué)校高度重視教科研工作，多年來以把教學(xué)與科研相結(jié)合作為提升教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。此課題受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，學(xué)校將為本課題研究提供必要的資金保障，為課題組提供必要的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)和參考資料，學(xué)校并把這一課題作為重點(diǎn)課題，在其它經(jīng)費(fèi)上予以保障。

預(yù)期成果：預(yù)期研究成果

主要階段性成果(限報(bào)10 項(xiàng)以內(nèi))

序號(hào) 研究階段(起止時(shí)間) 階段成果名稱 成果形式 承擔(dān)人

1、2023. 9 《小學(xué)生文明禮儀現(xiàn)狀調(diào)查》 調(diào)查報(bào)告 王亞麗

2、2023.10 《春風(fēng)化和雨 綻放禮儀花》 論文 彭艷芹

3、2023.11 《農(nóng)村小學(xué)文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)途徑》 論文 胡平

最終研究成果 限報(bào)2項(xiàng))

序號(hào) 完成時(shí)間 最 終 成 果 名 稱 成果形式 負(fù) 責(zé) 人

1、 2023.12 培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的有效途徑研究報(bào)告 研究報(bào)告 許健

【第4篇】室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告怎么寫4500字

室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文

室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告一

論文題目：奇才溫馨——躍層住宅空間新材料的運(yùn)用設(shè)計(jì)

一、選題的根據(jù)

1.1、選題的目的及意義

選題的目的：

通過對(duì)現(xiàn)代人活動(dòng)行為的調(diào)查表明，絕大多數(shù)人一生中有三分之二以上的時(shí)間是在室內(nèi)環(huán)境中度過，從而可以確定室內(nèi)環(huán)境對(duì)人的重要性是很受關(guān)注的。雖然室內(nèi)裝飾材料對(duì)居住空間的美觀效果和功能發(fā)揮起著很大作用，但是現(xiàn)代室內(nèi)裝飾材料中大量使用了人工合成的化學(xué)材料，其中的一部分化學(xué)材料，含有對(duì)人體有害的物質(zhì)。如甲醛、苯和一些放射性物質(zhì)。為了人們的健康生活，設(shè)計(jì)師們就應(yīng)該考慮多使用一些綠色原生態(tài)的裝修材料。所以本次設(shè)計(jì)將談?wù)勛≌臻g室內(nèi)設(shè)計(jì)怎樣合理的運(yùn)用新型裝飾材料，做出一套綠色原生態(tài)的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)也能推動(dòng)以后的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)方面更多的創(chuàng)新性。

選題的意義：

基本思想是以人為本，在為人類創(chuàng)造舒適優(yōu)美的生活和工作環(huán)境的同時(shí)，最大限度地減少材料對(duì)人體的傷害。將綠色原生態(tài)引入室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，并探索提出室內(nèi)綠色原生態(tài)設(shè)計(jì)科學(xué)系統(tǒng)的理論和實(shí)踐的大膽嘗試，本設(shè)計(jì)方案理念具有一定的開創(chuàng)性和創(chuàng)新性，向室內(nèi)設(shè)計(jì)師提供了一個(gè)新的發(fā)展思考點(diǎn)，開辟了一個(gè)新的創(chuàng)造領(lǐng)域。同時(shí)也能彌補(bǔ)中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)業(yè)界，所缺少的室內(nèi)綠色原生態(tài)的設(shè)計(jì)理論方面，促進(jìn)室內(nèi)生態(tài)化更快的發(fā)展，對(duì)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)水平的提高也起到推動(dòng)作用。

1.2、綜述本選題國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾材料的種類和質(zhì)量也得到了很大的提高，特別是現(xiàn)在的綠色原生態(tài)的裝飾材料尤其令人關(guān)注。綠色原生態(tài)裝飾材料，是實(shí)現(xiàn)室內(nèi)親近自然的關(guān)鍵。它具有很好的裝飾效果、色彩視覺效果、各種功能性，同時(shí)能減少裝飾材料對(duì)人體的傷害，更能達(dá)到大自然的感覺。與國(guó)外相比，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)這方面起步比較晚，80年代才開始成立室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。室內(nèi)設(shè)計(jì)固然可以借鑒國(guó)內(nèi)外傳統(tǒng)和當(dāng)今已有的設(shè)計(jì)成果，但不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的“抄襲”，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)理應(yīng)倡導(dǎo)結(jié)合時(shí)代精神的創(chuàng)新。

二、研究?jī)?nèi)容

2.1、主要研究?jī)?nèi)容、觀點(diǎn)及解決的問題

觀點(diǎn)：要注重以人為本，形式與功能的統(tǒng)一，藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一。

研究?jī)?nèi)容：本課題是住宅空間室內(nèi)設(shè)計(jì)新材料的運(yùn)用。由于綠色、環(huán)保、節(jié)能以及可持續(xù)發(fā)展是21世紀(jì)面臨的最迫切的課題。所以本設(shè)計(jì)從室內(nèi)綠色原生態(tài)設(shè)計(jì)的概念入手，深入研究綠色原生態(tài)文化及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類家居設(shè)計(jì)材料的影響。利用室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)理念，研究探索具有中國(guó)特色的綠色原生態(tài)的室內(nèi)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。最后以復(fù)試的住宅居住空間為例進(jìn)行綠色、環(huán)保的原生態(tài)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)實(shí)踐。

解決的問題及方法：更多的了解新型、綠色低碳、節(jié)能環(huán)保的材料。通過國(guó)內(nèi)外的專著、期刊雜志、國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的碩士、博士論文以及網(wǎng)上的資料?？疾煅芯拷梃b優(yōu)秀作品，實(shí)地考察研究借鑒周邊優(yōu)秀成功的住宅室內(nèi)設(shè)設(shè)計(jì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，通過學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己設(shè)計(jì)中去?？梢酝ㄟ^借鑒查閱圖書館資料，查閱網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，瀏覽查閱相關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)站等，了解最新的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)和流行趨勢(shì)，使自己的設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)。 經(jīng)過導(dǎo)師的正確指導(dǎo)進(jìn)行本課題的設(shè)計(jì)，將自己的各階段完成作品及時(shí)與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，以便能及時(shí)的指導(dǎo)反饋，不斷修改和提升設(shè)計(jì)水平。

2.2、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)

重點(diǎn)：新型綠色原生態(tài)材料在居住室內(nèi)空間的運(yùn)用與傳統(tǒng)材料的用法和工藝之間的區(qū)別，全面合理的把新型綠色原生態(tài)材料運(yùn)用在室內(nèi)住宅空間當(dāng)中。

難點(diǎn)：如何用綠色原生態(tài)材料在本次設(shè)計(jì)中合理的運(yùn)用而且還能富有一定的表現(xiàn)力，設(shè)計(jì)師如何根據(jù)意向選擇不同的材料營(yíng)造不同的居住環(huán)境。

創(chuàng)新點(diǎn)：打破傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)材料的用法，大膽的運(yùn)用綠色原生態(tài)材料的設(shè)計(jì)理念;找出更多可發(fā)展的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)理念。

三、研究方法

1、資料文獻(xiàn)收集法：通過國(guó)內(nèi)外的專著、期刊雜志、國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的碩士、博士論文以及網(wǎng)上的資料;還可以通過借鑒查閱圖書館資料，查閱網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，瀏覽查閱相關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)站等。

2、市場(chǎng)調(diào)查法：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人群發(fā)放一定數(shù)量的問卷調(diào)查，從而得出一些相關(guān)數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)加以分析總結(jié)。

3、實(shí)地實(shí)踐法：假期到公司實(shí)地操作學(xué)習(xí)。

四、進(jìn)程安排

2025年10月21日至11月10日：各畢業(yè)設(shè)計(jì)(報(bào)告)指導(dǎo)老師擬定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題目范圍，組織進(jìn)行畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫前動(dòng)員。

2025年12月6日前：確認(rèn)選題后，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成開題報(bào)告的撰寫。

2025年4月30日前：進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，并根據(jù)分析階段所獲得相關(guān)文檔進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作實(shí)物、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并展覽。

2025年5月1日至5月12日：根據(jù)已完成的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備各項(xiàng)相關(guān)材料，書寫畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

2025年5月12日至5月20日：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)定稿與裝訂，交指導(dǎo)老師評(píng)閱。

2025年5月20日至5月28日：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯準(zhǔn)備工作。

2025年5月28日至5月30：各二級(jí)學(xué)院組織學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯。

五、主要參考文獻(xiàn)

1、李棟 著 《室內(nèi)裝飾材料與應(yīng)用》 東南大學(xué)出版社 2005年

2、張綺曼等主編 《室內(nèi)設(shè)計(jì)資料集》 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 1991年

3、霍維國(guó)等主編 《中國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)史》 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 2003年

4、常懷生著《環(huán)境心理學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》 中國(guó)建筑工業(yè)出版社2000年

5、格思里著 《室內(nèi)設(shè)計(jì)師便攜手冊(cè)》 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 2000年

6、薛健主編 《裝飾裝修設(shè)計(jì)全書》 中國(guó)建筑工業(yè)出版社

7、何鎮(zhèn)強(qiáng)、黃德齡等著 《室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法》 河南科學(xué)技術(shù)出版社

8、何鎮(zhèn)強(qiáng)、黃德齡等著 《室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法》 河南科學(xué)技術(shù)出版社

9、來增祥、陸震緯編著 《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》 上、下冊(cè) 中國(guó)建筑工業(yè)出版社

10、《'interior design' standard atlas》 [u]s.c.， zhang dayu， ouyang wen et al chinese reznikoff building industry press

室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告二

課題名稱:蜂巢公寓-居住公寓室內(nèi)設(shè)計(jì)

一、選題背景與意義(300字左右)

自從加入世貿(mào)組織以來，中國(guó)的迅猛發(fā)展人皆可見，發(fā)展的背后是各行各業(yè)人才的需求日益增多，人們的壓力也逐步加大。特別是代表著中國(guó)新一代勢(shì)力的80后、90后的大學(xué)生們，他們頂著強(qiáng)大的工作和住房的雙重壓力，為社會(huì)主義建設(shè)奮斗著，他們的住房問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。蜂巢公寓就是為了解決目前一些正在求職的畢業(yè)大學(xué)生租房困難而設(shè)計(jì)的一種快節(jié)奏緊湊型公寓，希望能達(dá)到高度節(jié)省空間及運(yùn)營(yíng)成本，低碳、環(huán)保等特點(diǎn)。齊全的設(shè)施在滿足大學(xué)生居住的同時(shí)，還在心理，健康等方面給予關(guān)懷，打破常見閉塞空間的思維定式，創(chuàng)造新型的快節(jié)奏開放式生態(tài)居住空間。小區(qū)的生態(tài)景觀設(shè)計(jì)就是其中一個(gè)重要組成部分。

人們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)、工作與生活壓力時(shí)，總渴望能找到一個(gè)休閑居住場(chǎng)所來減輕這份緊張，調(diào)整情緒，融入到優(yōu)美的、恬淡的生活空間去享受那一份寧?kù)o與輕松。營(yíng)造自然和諧、健康舒適的居住環(huán)境，追求建筑與景觀的融合，自然與人的和諧共生，它隨著時(shí)代背景及意識(shí)形態(tài)的發(fā)展而發(fā)展，并呈現(xiàn)新的特色。

二、課題關(guān)鍵問題及難點(diǎn)(300左右字)

蜂巢公寓社區(qū)的意義在于用較低的成本來解決最大程度的大學(xué)生以及外來人口的臨時(shí)居住問題，因此，如何采用相對(duì)較低的成本來建造出功能性相對(duì)較強(qiáng)的公寓建筑是一個(gè)難點(diǎn)，這不僅要考慮到材料的使用，還要最大程度的滿足其應(yīng)有的需求。

同時(shí)，環(huán)保也是此次項(xiàng)目的一個(gè)重點(diǎn)，環(huán)保節(jié)能一直是如今熱門的話題之一，如何合理的運(yùn)用材料，搭配材料，將這個(gè)公寓建筑設(shè)計(jì)得環(huán)保節(jié)能也是本次項(xiàng)目能否成功實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要的突破口。

以建筑設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn)，生態(tài)建筑主要表現(xiàn)為：利用太陽(yáng)能等可再生能源，注重自然通風(fēng)，自然采光與遮陰，為改善小氣候采用多種綠化方式，為增強(qiáng)空間適應(yīng)性采用大跨度輕型結(jié)構(gòu)，水的循環(huán)利用，垃圾分類、處理以及充分利用建筑廢棄物等。僅以上幾個(gè)方面就可以看出，不論哪方面都需要多工種的配合，需要結(jié)構(gòu)、設(shè)備、園林等工種，建筑物理、建筑材料等學(xué)科的通力協(xié)作才能得以實(shí)現(xiàn)。

三、文獻(xiàn)綜述(或調(diào)研報(bào)告)(1200字左右)

當(dāng)今世界，人口劇增，資源銳減，生態(tài)失衡，境遭到嚴(yán)重破壞，人類生存和發(fā)展與全球的環(huán)境問題愈演愈烈，生態(tài)危機(jī)幾乎到了一觸即發(fā)的程度。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，人們不得不重新審視和評(píng)判我們現(xiàn)時(shí)正奉為信條的城市發(fā)展觀和價(jià)值系統(tǒng)。

為了建筑、城市、景觀環(huán)境的“可持續(xù)”，建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)、景觀建筑學(xué)學(xué)科開始了可持續(xù)人類聚居環(huán)境建設(shè)的思考。許多有識(shí)之士逐漸認(rèn)識(shí)到人類本身是自然系統(tǒng)的一部分，它與其支撐的環(huán)境休戚相關(guān)。在城市發(fā)展和建設(shè)過程中，必須優(yōu)先考慮生態(tài)問題，并將其置于與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展同等重要的地位上; 同時(shí)，還要進(jìn)一步高瞻遠(yuǎn)矚，通盤考慮有限資源的合理利用問題，即我們今天的發(fā)展應(yīng)該是“滿足當(dāng)前的需要又不削弱子孫后代滿足其需要能力的發(fā)展”。這就是1992 年聯(lián)合國(guó)環(huán)境和發(fā)展大會(huì)“里約熱內(nèi)盧宣言”提出的可持續(xù)發(fā)展思想的基本內(nèi)涵，它是人類社會(huì)的共同選擇，也是我們一切行為的準(zhǔn)則。建筑及其建成環(huán)境在人類對(duì)自然環(huán)境的影響方面扮演著重要角色，因此，符合可持續(xù)發(fā)展原理的設(shè)計(jì)需要對(duì)資源和能源的`使用效率、對(duì)健康的影響、對(duì)材料的選擇等方面進(jìn)行綜合思考，從而使其滿足可持續(xù)發(fā)展原則的要求。近幾年提出的生態(tài)建筑及生態(tài)城市的建設(shè)理論，就是以自然生態(tài)原則為依據(jù)，探索人、建筑、自然三者之間的關(guān)系，為人類塑造一個(gè)最為舒適合理且可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境的理論。生態(tài)建筑是21 世紀(jì)建筑設(shè)計(jì)發(fā)展的方向。

經(jīng)典案例：

馬來西亞米那亞大廈 主要(生態(tài))設(shè)計(jì)特征：

1. 空中花園從一個(gè)三層高的植物綠化護(hù)堤開始，沿建筑表面螺旋上升。 (平面中每三層凹進(jìn)一次，設(shè)置空中花園，直至建筑屋頂)

2. 中庭 使涼空氣能通過建筑的過度空間。

3. 綠化種植為建筑提供陰影和富氧環(huán)境空間

4. 曲面玻璃墻在南北兩面為建筑調(diào)整日輻射得熱量。構(gòu)造細(xì)部使淺綠色的玻璃成為通風(fēng)濾過器，從而使室內(nèi)不至于完全被封閉

5. 每層 辦公室都設(shè)有外陽(yáng)臺(tái)和通高的推拉玻璃門以便控制自然通風(fēng)的程度

6. 所有樓 電梯和衛(wèi)生間都是自然采光和通風(fēng)

7. 屋頂露臺(tái)由鋼和鋁的支架結(jié)構(gòu)所覆蓋，它同時(shí)為屋頂游泳池及頂層體育館的曲屋頂(遠(yuǎn)期有安裝太陽(yáng)能電池的可能性)提供遮陽(yáng) 和自然采光

8. 被圍和的房間形成一個(gè)核心桶，通過交流空間的設(shè)置消除了黑暗空間 9. 一套自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)被用于減少設(shè)備和空調(diào)系統(tǒng)的能耗

原生的生態(tài)建筑設(shè)計(jì)是在節(jié)約經(jīng)濟(jì)和低技術(shù)的條件下，不用或者很少用現(xiàn)代的技術(shù)手段來達(dá)到生態(tài)化的目的。然而，此類建筑的節(jié)能效率和可持續(xù)性都不甚理想，缺乏普適性。

同時(shí)，停滯不前的生態(tài)技術(shù)。并不是可持續(xù)的生態(tài)觀。因此，應(yīng)當(dāng)考慮將現(xiàn)代的生態(tài)技術(shù)運(yùn)用到普通的建筑設(shè)計(jì)中去，即“適宜技術(shù)”。

“適宜技術(shù)”就是具有一定適宜性、普遍性的技術(shù)，又能根據(jù)環(huán)境的不同而有一定地域特色的生態(tài)建筑應(yīng)該成為研究的重點(diǎn)。也就是說，從滿足基本的人居環(huán)境的要求出發(fā)，通過“適宜技術(shù)”這個(gè)設(shè)計(jì)手段，運(yùn)用當(dāng)?shù)氐馁Y源，結(jié)合適宜的經(jīng)濟(jì)的技術(shù)，進(jìn)行生態(tài)建筑設(shè)計(jì)來達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。

生態(tài)建筑設(shè)計(jì)從“原生的”向“適宜技術(shù)”轉(zhuǎn)變通常有三種手法：一是將傳統(tǒng)技術(shù)進(jìn)行改造;二是將先進(jìn)的技術(shù)改革、調(diào)整以滿足適宜技術(shù)的需要;三是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，直接效力于適宜技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

俞孔堅(jiān) 譯著，景觀設(shè)計(jì)學(xué)，中國(guó)建筑工業(yè)出版社2000.8

王曉俊 著，西方現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)，東南大學(xué)出版社 2000.3

[3] 吳家驊 著，環(huán)境設(shè)計(jì)史綱，重慶大學(xué)出版社，2003

[4] 西蒙茲·j.o， 21世紀(jì)園林城市：創(chuàng)造宜居的城市環(huán)境， 遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2005.

[5] peter walker，minimalist gardens，[m].spacemaker press ，1997

【第5篇】怎么設(shè)計(jì)汽車離合器開題報(bào)告怎么寫1500字

怎么設(shè)計(jì)汽車離合器開題報(bào)告

一、選題的意義

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，任何一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生都是各種技術(shù)互相滲透的結(jié)果。機(jī)電一體化是一種復(fù)合化技術(shù)，它是機(jī)械技術(shù)和微電子技術(shù)、信息技術(shù)相互滲透的產(chǎn)物，是機(jī)電工業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

機(jī)電一體化的實(shí)體部分是機(jī)械技術(shù)及電子技術(shù)，又通過信息技術(shù)把兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，從而構(gòu)成功能更為先進(jìn)的產(chǎn)品，按照系統(tǒng)分析的觀點(diǎn)，機(jī)電一體化就是把機(jī)械部分和電子部分各作為一個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)一在一個(gè)“系統(tǒng)”之中。為了使系統(tǒng)運(yùn)行達(dá)最優(yōu)化，應(yīng)該是構(gòu)成系統(tǒng)的所有硬件采取最佳組合方式，為了強(qiáng)化機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)把機(jī)械部分和電子部分融合在一起進(jìn)行通盤考慮，決定那些采用機(jī)械技術(shù)，那些采用電子技術(shù)，并通過信息傳輸與處理把兩者有機(jī)組合。因此，從某種意義上來說，機(jī)電一體化技術(shù)是系統(tǒng)工程學(xué)在機(jī)械、電子領(lǐng)域的應(yīng)用，而機(jī)電一體化則顯示出它的應(yīng)用效果。

20世紀(jì)80年代中期，汽車離合器在國(guó)外得以迅速發(fā)展，普及率愈來愈高，發(fā)動(dòng)機(jī)排量在zl 以下的轎車也大量裝備離合器，而且不少車型都把它作為標(biāo)準(zhǔn)配置推出。汽車離合器在我國(guó)一直是處于十分落后狀態(tài)，除了70年代長(zhǎng)春第一汽車制造廠曾為紅旗牌轎車配置了汽車離合器之后，將近二十多年來，國(guó)產(chǎn)轎車從未出現(xiàn)過汽車離合器總成。自從20世紀(jì)80年代以來，國(guó)外大量的現(xiàn)代轎車進(jìn)人我國(guó)市場(chǎng)，特別在一些國(guó)際化大都市，裝備有汽車離合器的進(jìn)口轎車迅速增長(zhǎng)。隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，國(guó)家對(duì)汽車工業(yè)的投資規(guī)模日益擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)外汽車生產(chǎn)企業(yè)對(duì)高質(zhì)量、高水平、高效率的汽車離合器的需求越來越迫切。

隨著國(guó)內(nèi)汽車市場(chǎng)的發(fā)育成長(zhǎng)，汽車離合器產(chǎn)品型譜逐步細(xì)化，產(chǎn)品的針對(duì)性越來越強(qiáng)，因此在保證現(xiàn)有汽車離合器生產(chǎn)和改進(jìn)的同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到加入wto 后良好的合作開發(fā)機(jī)遇，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)更應(yīng)認(rèn)識(shí)到供方、買方、替代者、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)者的巨大壓力。要緊跟重型商用車行業(yè)向高檔、高技術(shù)含量和智能化方向發(fā)展的趨勢(shì)，要緊跟客車低地板化、綠色環(huán)?；?、城市公交大型化的`發(fā)展方向，開發(fā)和生產(chǎn)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、適合我國(guó)國(guó)情的汽車離合器。

二、基本任務(wù)及要求

發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速： 3000rpm

最大傳遞轉(zhuǎn)矩：200n.m

型 式： 單盤式

摩擦系數(shù)： 0.3

總壓力，f n : 7kn

比較汽車用各種類型摩擦式離合器的組成結(jié)構(gòu)、布置、傳力路線和工作特性，分析螺旋彈簧離合器的優(yōu)缺點(diǎn)及其應(yīng)用。選擇離合器的設(shè)計(jì)參數(shù)，校核離合器的工作性能。完成nj1041汽車螺旋彈簧離合器的設(shè)計(jì)和繪制工程圖。在設(shè)計(jì)過程中學(xué)會(huì)查閱相關(guān)技術(shù)文獻(xiàn)、資料、手冊(cè)，并進(jìn)行計(jì)算和繪圖及編寫文本。在解決工程問題時(shí)必須有全局觀點(diǎn)、生產(chǎn)觀點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)，并樹立正確的設(shè)計(jì)思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熟悉機(jī)電液一體化技術(shù)工作的一般程序和方法。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度安排

1、2019/01/20-2019/03/20

熟悉內(nèi)容，查閱資料，完成開題報(bào)告；熟悉計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。

2、2019/03/21-2019/05/31

資料翻譯。根據(jù)技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行離合器結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)，性能計(jì)算，繪制結(jié)構(gòu)草圖。進(jìn)行結(jié)構(gòu)強(qiáng)度計(jì)算和穩(wěn)定性分析。繪制離合器工程圖。

3、2019/06/01-2019/06

完成畢設(shè)論文，答辯。

四、主要參考文獻(xiàn)

1、陳家瑞，汽車構(gòu)造（下冊(cè)），北京，機(jī)械工業(yè)出版社，2001.1

2、王望予，汽車設(shè)計(jì)，北京，機(jī)械工業(yè)出版社，2000.1

3、劉世愷，汽車的傳動(dòng)系，北京，人民交通出版社，1978.5

4、徐石安，肖德炳，劉惟信，離合器，北京，人民交通出版社，1981

5、崔洪斌，方憶湘，張嘉鈺，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及應(yīng)用（第2版），北京，清華大學(xué)出版社，2004.12

6、劉繼海，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖，北京，國(guó)防工業(yè)出版社，2004

7、萬小利，高志，計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)，北京，機(jī)械工業(yè)出版社，2003

8、唐金松，簡(jiǎn)明機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)，上海，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1992.6

【第6篇】碩士開題報(bào)告格式怎么寫1200字

碩士開題報(bào)告格式

開題報(bào)告內(nèi)容與格式說明

1、開題報(bào)告基本內(nèi)容

(1)課題的來源及選題的依據(jù)，著重說明本課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)、目前的水平。本課題的目的、意義和開展研究工作的設(shè)想，準(zhǔn)備在哪些方面取得進(jìn)展和突破，課題的最終目標(biāo)以及可能達(dá)到的水平。

(2)課題研究擬采用哪些方法和手段。

(3)論證完成課題的實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過程中可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施。

(4)論文工作和經(jīng)費(fèi)的估計(jì)。

(5)論文工作計(jì)劃(起止時(shí)間，分年度的具體實(shí)施內(nèi)容)。

2、開題報(bào)告格式基本要求

(1) 紙 型：a4紙，單雙面打印均可;

(2) 頁(yè)邊距：上 3.5cm，下2.5cm，左3cm、右2.5cm;

(3) 頁(yè) 眉：2.5cm，頁(yè)腳：2cm，左側(cè)裝訂;

(4) 字 體：開題報(bào)告正文全部宋體、小四;

(5) 行 距：1.5倍行距;段前、段后均為0;

(6) 字 數(shù)：不少于5000字。

3、頁(yè)眉頁(yè)腳的編排

頁(yè)眉，宋體，五號(hào)，居中。填寫內(nèi)容是“開題報(bào)告題目”。

頁(yè)腳，宋體，五號(hào)，居中，正文起始頁(yè)碼為1。

4、目錄的編排

標(biāo)題“目錄”：黑體，居中，字號(hào)：小三;

目錄內(nèi)容：宋體，小四號(hào);點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇更新域自動(dòng)生成目錄。

5、章節(jié)標(biāo)題格式

(1) 每章的'章標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題1”，居左;或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：小三，每章另起一頁(yè)。章序號(hào)為阿拉伯?dāng)?shù)字。在輸入章標(biāo)題之后，按回車鍵，即可直接輸入每章正文。

(2) 每節(jié)的節(jié)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題2”，居左;或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：四號(hào)。

(3) 節(jié)中的一級(jí)標(biāo)題選用模板中的樣式所定義的“標(biāo)題3”，居左;或者手動(dòng)設(shè)置成字體：黑體，居左，字號(hào)：小四。

開題報(bào)告各級(jí)標(biāo)題編號(hào)的示例如圖1.1所示。

圖1.1 標(biāo)題編號(hào)的示例

6、圖表、公式序號(hào)的編排

開題報(bào)告中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編號(hào)。具體格式請(qǐng)參見碩(博)士學(xué)位論文模板。

7、參考文獻(xiàn)相關(guān)要求

標(biāo)題“參考文獻(xiàn)”：黑體，居中，字號(hào)：小三;

參考文獻(xiàn)內(nèi)容：宋體，字號(hào)：小四號(hào);

參考文獻(xiàn)按正文中引用順序排列;

參考文獻(xiàn)數(shù)量不少于2，其中外文參考文獻(xiàn)不少于，并且包含一定數(shù)量的期刊。

參考文獻(xiàn)具體書寫格式參見學(xué)位論文模板。

8、裝訂順序

開題報(bào)告封面—開題報(bào)告目錄—開題報(bào)告正文—開題報(bào)告參考文獻(xiàn)—開題報(bào)告記錄—開題報(bào)告審查

研究生學(xué)位論文開題報(bào)告

學(xué)位級(jí)別

學(xué)科專業(yè)

姓 名

指導(dǎo)教師

入學(xué)年月

填表日期 年 月 日

任務(wù)來源

校項(xiàng)目

編號(hào)

經(jīng) 費(fèi)

課題名稱

論文題目

或

選題范圍

閱讀文獻(xiàn)

情況

國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)篇

開題日期

國(guó)外文獻(xiàn)篇

開題地點(diǎn)

內(nèi)容提要：研究的目的、對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及學(xué)術(shù)上的意義、國(guó)內(nèi)外概況（文獻(xiàn)綜述、科研調(diào)研）、主要研究?jī)?nèi)容、研究方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件、預(yù)期困難和對(duì)策、預(yù)期結(jié)果等（附報(bào)告全文）

起止日期

論文工作進(jìn)度（主要內(nèi)容、完成要求）

論文階段完成日期

文獻(xiàn)調(diào)研完成日期

論文實(shí)驗(yàn)完成日期

撰寫論文完成日期

評(píng)議答辯完成日期

導(dǎo)

師

評(píng)

語(yǔ)

導(dǎo)師簽名：年月日

評(píng)主

議要

小成

組員

姓 名

職 稱

姓 名

職 稱

評(píng)

議

小

組

意

見

評(píng)議小組負(fù)責(zé)人簽名：年月日

教意

研

室見

主任簽名：年月日

院意

系

所見

主任簽名：年月日