教育孩子的方法總結怎么寫 【篇1】650字
教育孩子的方法總結
1、要抓住教育時機，及時教育
因兒童時期的品德和個性的可塑性都比較大，所以無論是教師還是家長發(fā)現(xiàn)孩子有了不良個性表現(xiàn)時，都要及時給予教育和矯正，不可放任不管，也不可事后一塊算賬。
2、要利用幼兒的心理特點進行品德教育
幼兒喜歡表揚和親近，對批評和疏遠比較敏感。而利用幼兒的這一心理特點，利用表揚和獎勵，及時肯定其良好個性品質(zhì)使之得到正強化，利用批評和處罰否定幼兒的不良個性，使之得到負強化，效果一般比較明顯。另外采用一些心理對比的.教育方法也比較有效，所謂的心理對比是指對兩種不同事物進行相反的心理感受而逐步形成良好品質(zhì)的教育方法。如新舊衣服的對比，批評與表揚的對比等等。
3、要尊重和信任孩子
在教育幼兒的過程中要注意在人格上一定要尊重和信任幼兒，這是矯正幼兒獨霸和逆反個性的重要方法。當幼兒有了不良表現(xiàn)時，要因勢利導，不要強制，也不能辱罵和體罰。批評幼兒時要允許其對自己的錯誤進行辯解，要多采取說服教育方式。
4、對怯懦型、依賴型和獨霸型不良個性的幼兒，可以多采用一些意志訓練的方法進行教育
對幼兒進行意志訓練時，要注意教育情境的設計要適當，才能產(chǎn)生好的教育效果。
5、要建立規(guī)范幼兒行為的規(guī)章制度
強化訓練幼兒的個性品行俗話講“沒有規(guī)矩不成方圓”，就是這個道理。
6、統(tǒng)一各方面的教育要求
使幼兒在不同環(huán)境中都能受到良好個性品質(zhì)的規(guī)范性教育和訓練育要求，既要統(tǒng)一學校內(nèi)部的教育要求，也要統(tǒng)一家庭和社會的教育要求，還要統(tǒng)一來自三個方面的教育要求。
篇1寫作要點260人覺得有用
寫總結的時候，得先搞清楚總結的目的，是為了回顧過去還是為了提煉經(jīng)驗。如果是回顧過去，那就要把事情的來龍去脈梳理清楚，把關鍵點拎出來，別遺漏重要的細節(jié)。比如教育孩子這件事，要是想寫總結，就得想想這段時間都教了什么，孩子學到了什么，哪些方法有效，哪些沒效果。
說到教育孩子的總結，光有結果不行，還得有點過程分析。像我之前輔導孩子做作業(yè)，一開始覺得他拖拉，后來發(fā)現(xiàn)是因為題目難度超出他的理解范圍。這就需要在總結里寫清楚問題產(chǎn)生的原因，不然總結就顯得單薄。不過有時候?qū)懣偨Y會忽略這一點，只顧著羅列成績，這其實是不對的。
還有就是總結不能太籠統(tǒng)，得具體到每個環(huán)節(jié)。比如培養(yǎng)孩子閱讀習慣，是通過講故事的方式開始的，后來發(fā)現(xiàn)孩子對故事里的插圖感興趣，就調(diào)整策略，多用圖文結合的方式引導。這樣的總結才更有說服力。有時候人們?nèi)菀追傅囊粋€毛病就是總結寫得太寬泛，像“孩子進步很大”這樣的話，聽起來空洞無物。
書寫注意事項：
總結里的數(shù)據(jù)也很重要。要是能拿出一些具體的例子，比如說某段時間內(nèi)孩子每天堅持閱讀半小時，一個月后詞匯量增加了多少，這樣的總結就更直觀了。但有時候?qū)懣偨Y會忽略這些細節(jié)，只記得寫個大概，這樣就容易讓人覺得總結不夠扎實。
寫總結的時候還應該注意一下格式，雖然不是特別講究，但條理清晰一點更好?？梢园磿r間順序排列，也可以按事情的重要程度排序。像教育孩子這件事，可以從低齡階段的啟蒙教育說起，再到小學階段的學習規(guī)劃，這樣寫起來思路比較順暢。不過有時候?qū)懣偨Y會忘記這個步驟，直接亂寫一通，結果看起來就亂七八糟。
小編友情提醒：
寫總結的時候別忘了結合自己的感受。畢竟教育孩子是件很個人化的事情，別人的經(jīng)驗不一定適合自己。就像我輔導孩子數(shù)學題的時候，有時候會根據(jù)他的反應臨時調(diào)整教學方法，這種即時的調(diào)整也是總結的一部分。但有時候?qū)懣偨Y會忽略了這部分內(nèi)容，只是一味地照搬別人的套路，這樣就失去了總結的意義。
教師教育總結——愛孩子不能越俎代庖怎么寫【篇2】 1200字
關于教育需要愛這個觀點，廣大教育工作者均已達成共識，在此不必贅述。最重要的是我們還得深思下一個問題——怎能去愛？我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛，吮奶經(jīng)歷竟達八年之久，飯來張口，衣來伸手，以至二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒有得到愛嗎？事實恰恰相反，他得到了無微不至的“愛”，本來應該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的“愛”，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見，愛不能越俎代庖。
“溥儀現(xiàn)象”畢竟是歷史，我們更關心的是現(xiàn)實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風氣也有逐漸擴大的趨勢。在生活上，有的家長對子女總是采用“抱養(yǎng)”的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，甚至出現(xiàn)老師布置勞動，家長奮勇代勞的怪現(xiàn)象；在教學中，有的教師對學生一味采用注入式教學法，代學生“拾柴”、“燒火”、“做飯”、甚至于出現(xiàn)了代學生“品味”的怪做法。教育者（廣義）將無微不至的關懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學生的思維，勢必扼殺了學生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學生智慧的火花。這樣教育的結果是學生失去了自理能力，失掉了自立意識，喪失了自強精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏社會責任感；在人格道德方面存在嚴重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實的“小皇帝”、發(fā)生了許多鬧劇。諸如“雞蛋無縫無法剝”、“雞蛋外殼很臟，洗干凈后放在太陽下曝曬”、“拿蒜苗當韭菜”的笑 話以及高分低能現(xiàn)象。從1995年關于“中日夏令營中的較量”的熱烈討論，可以看出我們的孩子在生活實際中缺乏生存能力、責任感以及對困難和挫折的承受能力，缺乏與困難作斗爭的意志和毅力，往往因失敗而頹廢，從而失去了進步的勇氣。盡管事情已告一段落，但它的沖擊波是永存的，警鐘是長鳴的。如果我們不引起高度重視，那么，我們便會有比夏令營之憂更憂的經(jīng)濟之憂、事業(yè)之憂、未來之憂。
其實，解憂的方法也可以從溥儀后半生的轉變中得到啟示。解放后，溥儀成了秦城監(jiān)獄的囚犯，什么都得自理，經(jīng)過多年的勞動改造，終于變成的自食其力的公民。倘若溥儀繼續(xù)過他的皇帝生活，繼續(xù)受到應有盡有的“愛”，恐怕到不惑之年也未必會系鞋帶，更不要說自食其力了?？磥砣说哪芰κ强垮憻捙囵B(yǎng)起來的，不鍛煉就會喪失起碼的能力。我們應該懂得愛不能強迫，不能包辦，更不能代替。一位偉人曾經(jīng)說過：“教育者的任務不在于交給下一代一個完整的世界，而在于引導并幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造新的世界?！币虼?，我們再次疾呼：家庭、學校、社會一定要給孩子們鍛煉的機會，讓他們在實踐中練出多種能力，千萬不能像侍從們對待溥儀那樣過分溺愛孩子。倘若溺愛，那是走溥儀前期之路，是走斷送人才之路；倘若放開手
《教師教育總結——愛孩子不能越俎代庖》
篇2寫作要點95人覺得有用
教師教育總結——愛孩子不能越俎代庖怎么寫
做總結的時候，重要的是把事情說清楚，而不是堆砌文字。有些老師寫總結喜歡長篇大論，把簡單的事復雜化，這樣反而不容易看懂。其實總結的關鍵在于抓住重點，把關鍵的事情交代明白。
比如在教學工作中，很多老師容易犯的毛病就是事無巨細全都寫進去。我見過不少總結，洋洋灑灑好幾頁，但真正有價值的信息寥寥無幾。這樣的總結既浪費時間，也讓人難以把握重點。寫總結時，應該把注意力放在那些能體現(xiàn)工作成效的地方，比如某次活動的具體效果，或者某個學生的進步情況。
有時候老師們?yōu)榱孙@得自己很負責任，會把一些日常瑣事都寫進總結里。比如每天早上的點名情況，學生排隊的紀律狀況之類的。這些內(nèi)容雖然真實，但并不足以構成完整的總結。總結應該是對工作的提煉和升華，而不是流水賬式的記錄。
書寫注意事項：
有些老師的總結寫得過于籠統(tǒng)。比如，“通過這次活動，提高了學生的綜合素質(zhì)。”這樣的表述雖然沒錯，但太過模糊。如果能具體指出是哪方面的素質(zhì)得到了提升，比如團隊合作能力、表達能力等，就更有說服力了。當然，這里也不是說非要精確到數(shù)字，但至少要讓人感覺到你是經(jīng)過認真思考的。
還有個需要注意的問題就是語言表達。有些老師的總結寫得很拗口，滿篇都是大道理，讀起來費勁。其實總結的語言應該簡練明了，既要專業(yè)又要通俗易懂。比如，“注重培養(yǎng)學生的自主學習能力”這句話就比“強化學生主體意識，促進其主動探究精神的發(fā)展”更容易理解。
在寫總結時，還需要注意一點，那就是要結合實際情況。不能光顧著套用固定格式，而忽略了本職工作的特殊性。每個學校、每個班級的情況都不一樣，所以總結的內(nèi)容也應該有所側重。比如有的學校特別重視德育工作，那么在總結中就可以多談一些相關的做法和體會。
教育孩子的方法和經(jīng)驗總結怎么寫【篇3】 1650字
教育孩子的方法和經(jīng)驗總結
讓孩子學會知禮感恩
我們在給孩子寄予那么多期望之前，最重要的是要培養(yǎng)孩子良好品格和心態(tài)。懂得禮儀，學會愛和感恩，做一個善良、有誠信、堅強樂觀的人。良好的個人修養(yǎng)，既是人際交往必不可少的部分，也是個人素質(zhì)的完美體現(xiàn)。也許未來并非一帆風順，但讓孩子在快樂中成長，并以一顆平常心去面對生活中的喜怒哀樂卻是我們的重要課題。
不可缺少的自信心
培養(yǎng)一個自信的孩子，首先要給予他充足的信任、尊重和欣賞。生活中遇到一些挑戰(zhàn)的時候，父母要鼓勵孩子多嘗試。即使剛開始的結果不盡如人意，也不要輕易的否定他們。正確的認識自己的孩子，不凡事奢求完美，也有助于讓孩子正確認識自己。當然，自信≠自負。家長在培養(yǎng)孩子自信的時候，不要用力過度，以免孩子自高自大，目中無人。
適當?shù)拇煺鄄]壞處
生活中，讓孩子經(jīng)歷一些挫折并不是什么壞事。有些父母見不得孩子受半點委屈，即使孩子之間發(fā)生一點點矛盾，也要插手解決。其實，父母在照顧孩子日常起居之外，其主要職責是引導而非過度保護。孩子在經(jīng)歷挫折的時候，才能學會忍耐，激發(fā)斗志，知道成功是來之不易的。順風順水的孩子，總有一天會離開父母的羽翼，面對突如其來的挫折措手不及。
做一個有主見的孩子
現(xiàn)在的社會，已不主張培養(yǎng)一個萬事聽話的孩子。在這個充滿競爭的社會，更需要有主見有想法的人才。也許你現(xiàn)在會覺得，聽話的孩子帶起來更省心。慢慢的你會發(fā)現(xiàn)，沒有主見的孩子只會一味的順從，按照別人的意愿來生活。家長想要培養(yǎng)有主見的孩子，首先要鼓勵孩子勇于思考，大膽發(fā)表自己的意見。在生活中，不妨多給孩子一些表現(xiàn)的機會，讓他們自己判斷和處理一些事情。
學會發(fā)泄和自控情緒
現(xiàn)在社會流行這樣一句話“情商比智商更重要?！焙⒆舆€小，難免會出現(xiàn)心理敏感脆弱的時候，家長不但要教給他們?nèi)绾伟l(fā)泄消極情緒，并學會及時自控。想要孩子自如的管理自己的情緒，可以幫他們積累表達感受的詞語，并告知一些不同感受的身體反應。也可以通過觀察別人的面部表情和身體語言，來識別他人的感受。
興趣比成績更重要
總有媽媽向我抱怨，為了孩子上各種才藝班費盡心思，但成效卻出乎意料地差。我想問：你知道自家孩子喜歡什么嗎?這些才藝班是他心甘情愿的選擇嗎?也許你會反駁：“小孩子現(xiàn)在懂什么，等他長大自然會感激我現(xiàn)在的安排的?！钡@是建立在孩子感興趣的事情上，對于孩子不感興趣，甚至排斥的事情，強逼只會讓他們更加逆反。不如觀察孩子們的興趣，投其所好的培養(yǎng)，但不要刻意追求最終的成績。
不要忽視耐心和專注力
寶寶剛開始玩積木，常常因搭不好的時候而大發(fā)脾氣。這時候，父母要告訴他們，積木搭不起來的確很讓人生氣，但發(fā)脾氣也解決不了問題。家長不妨趁機和他們一起完成搭建工作，先讓他們從成功中尋找耐心。當然，如果寶寶在很專心的做一件事，不要破壞他們的專注力。如果需要中斷孩子的活動，建議提前提醒，給他們幾分鐘的時間來準備結束。
學會獨立，勇于承擔責任
大多數(shù)孩子選擇撒謊，主要是用來逃避責任和懲罰。父母在培養(yǎng)孩子責任心這件事情上以身作則，還要告訴孩子推卸責任不是解決之道，然后幫孩子一起想辦法解決問題。想要培養(yǎng)一個有獨立的孩子，可以讓他們學做一些力所能及的事情，并讓他們?yōu)樽约旱氖虑樨撠煛４蠖鄶?shù)沒有責任感且不獨立的孩子，都有一個萬事包辦的父母。
做一個有彈性的人
這里所說的彈性，并不是指見風使舵，搖擺不定。而是讓孩子根據(jù)現(xiàn)實生活中的具體情況，合理的安排時間和分配任務。對某些棘手的事情，綜合當下和未來進行權衡，對所堅持的事情做一些取舍。在追逐成功的道路上，我們需要一鼓作氣，但偶爾也需要靈活應變，不要在一棵樹上吊死。
仰望星空，但也腳踏實地
帶著對世界的懵懂認知，每一個孩子都有人生中最純真的夢想。夢想以后做老師、警察、醫(yī)生、考博士、留學深造，夢想變成超人、奧特曼、外星人……對于孩子的夢想，家長不但要好好呵護，還要順水推舟的把它們變成追求知識的動力。當然，我們在鼓勵孩子仰望星空，但最重要的還是要從眼前下手，做一個腳踏實地的人。
篇3寫作要點125人覺得有用
寫總結的時候，很多人會覺得自己寫的東西不夠?qū)I(yè)，其實總結并不復雜。關鍵在于你得知道總結是什么，它不是單純地把事情復述一遍，而是要把重點提煉出來，讓人一看就明白你到底做了什么、學到了什么。
比如，你在做一個項目，這個項目涉及很多細節(jié)，如果你只是把每個步驟都詳細描述一遍，那這就不叫總結了。你應該先把整個項目分成幾個部分，然后針對每個部分找出最關鍵的地方。比如，項目初期遇到了什么問題，你是怎么解決的；中間階段有沒有遇到困難，你是如何克服的；最后又是怎樣達到目標的。把這些東西梳理清楚，再用簡潔的語言表達出來，這就算是一個初步的總結了。
光這樣還不夠。一個好的總結還得有數(shù)據(jù)支撐。如果你說某個方法有效，最好能拿出具體的例子來證明。比如，你說通過某種教學方式提高了孩子的成績，那就得具體講講成績提升了多少，有多少學生從中受益。這樣別人看了才會信服。
有時候，在整理資料的過程中，你會發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的小點。比如，某個環(huán)節(jié)特別耗時間，可能是因為流程設計不合理。這時候你就得想想怎么改進，是不是可以優(yōu)化一下流程。不過，有時候?qū)懣偨Y的時候會漏掉一些重要的細節(jié)，這就需要反復檢查幾次，確保沒有遺漏。
另外還有一點很重要，就是總結的時候要注意語氣。如果是給領導看的，就要顯得正式一點；要是給同事看的，就可以稍微輕松些。畢竟，不同的場合需要不同的表達方式嘛。而且呀，寫總結的時候最好多用一些專業(yè)的術語，這樣顯得你很懂行。但也不能濫用，否則會讓別人覺得你在故弄玄虛。
還有哦，寫總結的時候可能會遇到這種情況——本來想寫得很簡單明了，結果越寫越多，最后變成了長篇大論。這就需要學會取舍，把那些無關緊要的內(nèi)容刪掉，只留下最核心的部分。當然，有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，寫出來的句子也不太通順，這就得停下來重新理一理。
幼兒園教育工作總結：讓孩子的學習輕松起來怎么寫【篇4】 1750字
幼兒具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，希望能夠得到回答，甚至打破沙鍋問到底，這都表現(xiàn)出他們渴望認識周圍世界和學習新知識的需要。如果老師在這時能及時而適當?shù)膯l(fā)引導，十分有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力能夠激發(fā)幼兒的良好學習興趣，良好的學習興趣能夠讓他們愉快主動的學習、游戲、活動。然而傳統(tǒng)的教學方法多半是老師講、孩子聽，老師教、孩子做，老師以大綱為中心、孩子以老師為中心，孩子學得很被動，孩子的想法不能得以實現(xiàn)，導致好多孩子學習興趣缺乏，只是被動的跟著老師學與做。如何讓孩子學得更輕松呢？在認真學習新《大綱》精神后，在新精神指導下，用心于教育教學活動，根據(jù)《大綱》精神，結合實際教學經(jīng)驗，探索并積累了一些讓孩子輕松學的經(jīng)驗，收到了很好的效果。
一、順應幼兒愛玩的天性
“學啟于思，源于疑”，幼兒只有對事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，才會去探索，去嘗試，去尋求解決問題的方法。作為老師在教授幼兒書本知識的同時，還要多為幼兒提供各種學習實踐的機會，寓教于樂，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。興趣是學習的內(nèi)在動力，是激發(fā)幼兒學習的有效形式之一。幼兒對很多事物都處于陌生狀態(tài)，對身邊的一切十分關心，自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒，小到日常生活中的一朵花、一滴水，大到自然界里的各種科學現(xiàn)象，都是幼兒感興趣的內(nèi)容。為便于他們對所關心事物的認知了解，我利用幼兒喜玩的天性，在玩的過程中鼓勵幼兒積極思維，做到在學中玩，在玩中受教育。春天，萬物復蘇，我和孩子們一起在院子里玩“找春天”的游戲；夏天，雨過天晴，我和孩子們在積水處玩“照鏡子”的游戲；秋天，金黃色的樹葉滿天飛舞，我和孩子們一起拾落葉，玩“天女散花”的游戲；冬天，我和孩子們扮雪花，大風與小風---迎春花前歡呼雀躍，在積水邊手舞足蹈，在滿天飛舞的落葉中叫喊奔跑，在操場上追逐嬉戲---我也仿佛年輕了許多。通過這些游戲，使孩子們在玩中學到了知識，在學習的過程中感受到了樂趣，從中獲得了精神上的愉悅和滿足，對學習的興趣得到了空前的激發(fā)。
二、了解幼兒求知的興趣
了解是教育的前提。老師要對每個孩子有所了解，針對孩子的喜愛，營造一種孩子樂于接受的寬松環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中敢于表達自己心中的想法。這樣有利于幼兒興趣的發(fā)揮，也有利于老師因人施教。要采取積極引導的態(tài)度，讓孩子敢于也樂于接近老師，和老師主動交流，如孩子在遇到困難時，應送給孩子們一個鼓勵的眼神和激勵的話語促進孩子去克服困難，讓他們感受到老師的支持與鼓勵，不斷增強自信心和表現(xiàn)力。要注重從細節(jié)、從日常生活的點滴中培養(yǎng)幼兒善于學習、樂于學習的興趣。在一次偶然音樂教學活動中，我觀察到孩子們對樂器發(fā)出不同聲音很感興趣，稍有空閑，就跑到音樂區(qū)去敲打。這激起了我的靈感，我想：為何不利用幼兒對樂器的喜愛進行數(shù)學教學呢？于是，我利用活動時間和孩子們一起創(chuàng)編游戲“聽聽響幾聲”、“什么樂器響五聲”、“我來當老師”、“我來敲，你來拍”等。幼兒對這種游戲式的學習非常感興趣，每當玩“我來當老師”的游戲時，幼兒情緒最為高漲。這樣，幼兒在寬松的氣氛中不知不覺地就學到了音樂知識和計算知識，同時也培養(yǎng)了注意力、聽力和自控能力。
三、滿足幼兒的心理需求
幼兒的自尊心十分強烈，自我表現(xiàn)欲很強，尤其喜歡聽老師和家長表揚的話，聽老師的話有時勝過聽父母的話，而且對聽故事也情有獨鐘，于是我就把兩者結合在一起，利用講故事的形式對孩子進行夸講和表揚。日常活動中對所發(fā)現(xiàn)幼兒普遍存在的問題時，我就用故事的形式講給他們聽，并告訴他們，老師相信大家一定能做好。于是，孩子們便在老師的啟發(fā)下，改掉了一些不良習慣。所講故事可以從學校圖書角里的圖書中選擇題材，但多數(shù)是結合我平時對孩子了解中日常積累的素材。有時我直接表揚某人某事，有時先講故事內(nèi)容，再請小朋友猜故事表揚的是誰。當我講到孩子們的問題時，有的會低下頭，有的會偷著樂，有的會睜大眼睛聽，有的則坐得直直的……每當講完時，孩子們都很興奮，爭相舉手說：“老師，再講講我的故事吧！”通過這種以故事的形式教育表揚孩子，收到了意想不到的效果。
就這樣，我把幼兒的興趣、愛好、需要與教育目標相結合，在不斷的有趣的活動中，幼兒的學習興趣濃了，積極性高了，活動逐漸變得更輕松了。
篇4寫作要點101人覺得有用
幼兒園教育工作需要從日常教學入手，這是一門細致活兒，既要照顧到孩子們的情緒，也要關注他們的成長?？偨Y這部分工作，得先把所有事情理清楚，哪些事做得好，哪些還有改進的空間，這是基礎。比如，某次活動孩子們特別喜歡，那就得琢磨下為什么受歡迎，是不是準備充分，還是形式有趣。要是某個環(huán)節(jié)效果不佳，那也得想明白，是不是方法不對，還是材料沒選對。
在記錄過程中，不能光靠印象，最好能有個清單，把每個階段的工作都列出來。這樣不至于遺漏重要細節(jié)。不過有時候會遇到麻煩，像是把一些重要的時間節(jié)點記混了，這種時候只能盡量回憶，實在想不起來就找同事幫忙確認。畢竟幼兒園的工作瑣碎，一個人的記憶力再好也有局限。
還有一個關鍵點，就是和家長溝通的部分。每次活動后，都得及時反饋，這不僅是對家長負責，也是對自己工作的檢驗。不過在寫總結時，這部分容易被忽略。有些老師可能覺得已經(jīng)說過就不用再寫了，其實不然?？偨Y不是簡單的重復，而是要把事情的來龍去脈梳理一遍，尤其是那些互動性強的活動，家長的感受很重要。
材料的整理也很講究，不能光堆砌文字。比如說教學計劃，不僅要有具體內(nèi)容，還得附上照片或者視頻，這樣更有說服力。有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)，有些東西描述起來很模糊，這時候就得重新審視自己的記錄，看看是不是當時就沒弄明白。材料的完整性直接影響總結的質(zhì)量，所以千萬別偷懶。
書寫注意事項：
總結不是為了應付檢查，而是為了讓以后的工作更好。這就要求在寫的時候，多想想下一步該怎么走。比如這次活動孩子參與度不高，是不是場地布置的問題，還是老師的引導方式有問題。這些問題不能只停留在想法上，得落實到具體行動上，下次活動才能有所改進。
小編友情提醒：
寫總結的時候，態(tài)度一定要認真。有些人圖省事，直接套用以前的模板，這種做法不可取。每個學期的情況都不一樣，總結也該隨之調(diào)整。如果總是敷衍了事，不僅影響個人發(fā)展，也可能給團隊帶來負面影響。所以，寫總結時，既要實事求是，又要充滿熱情，這樣才能寫出真正有價值的總結。
2025幼兒園教育工作總結：讓孩子的學習輕松起來怎么寫【篇5】 1800字
2025幼兒園教育工作總結：讓孩子的學習輕松起來
幼兒具有天生的好奇心與創(chuàng)造力，他們對周圍世界充滿著驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，希望能夠得到回答，甚至打破沙鍋問到底，這都表現(xiàn)出他們渴望認識周圍世界和學習新知識的需要。如果老師在這時能及時而適當?shù)膯l(fā)引導，十分有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力能夠激發(fā)幼兒的良好學習興趣，良好的學習興趣能夠讓他們愉快主動的學習、游戲、活動。然而傳統(tǒng)的教學方法多半是老師講、孩子聽，老師教、孩子做，老師以大綱為中心、孩子以老師為中心，孩子學得很被動，孩子的想法不能得以實現(xiàn)，導致好多孩子學習興趣缺乏，只是被動的跟著老師學與做。如何讓孩子學得更輕松呢？在認真學習新《大綱》精神后，在新精神指導下，用心于教育教學活動，根據(jù)《大綱》精神，結合實際教學經(jīng)驗，探索并積累了一些讓孩子輕松學的經(jīng)驗，收到了很好的效果。
一、 順應幼兒愛玩的天性
“學啟于思，源于疑”，幼兒只有對事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，才會去探索，去嘗試，去尋求解決問題的方法。作為老師在教授幼兒書本知識的同時，還要多為幼兒提供各種學習實踐的機會，寓教于樂，激發(fā)幼兒的想象力和探索能力。興趣是學習的內(nèi)在動力，是激發(fā)幼兒學習的有效形式之一。幼兒對很多事物都處于陌生狀態(tài)，對身邊的一切十分關心，自然界千奇百怪的現(xiàn)象吸引著幼兒，小到日常生活中的一朵花、一滴水，大到自然界里的各種科學現(xiàn)象，都是幼兒感興趣的內(nèi)容。為便于他們對所關心事物的認知了解，我利用幼兒喜玩的天性，在玩的過程中鼓勵幼兒積極思維，做到在學中玩，在玩中受教育。春天，萬物復蘇，我和孩子們一起在院子里玩“找春天”的游戲；夏天，雨過天晴，我和孩子們在積水處玩“照鏡子”的游戲；秋天，金黃色的樹葉滿天飛舞，我和孩子們一起拾落葉，玩“天女散花”的游戲；冬天，我和孩子們扮雪花，大風與小風---迎春花前歡呼雀躍，在積水邊手舞足蹈，在滿天飛舞的落葉中叫喊奔跑，在操場上追逐嬉戲---我也仿佛年輕了許多。通過這些游戲，使孩子們在玩中學到了知識，在學習的過程中感受到了樂趣，從中獲得了精神上的愉悅和滿足，對學習的興趣得到了空前的激發(fā)。
二、了解幼兒求知的興趣
了解是教育的前提。老師要對每個孩子有所了解，針對孩子的喜愛，營造一種孩子樂于接受的寬松環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中敢于表達自己心中的想法。這樣有利于幼兒興趣的發(fā)揮，也有利于老師因人施教。要采取積極引導的態(tài)度，讓孩子敢于也樂于接近老師，和老師主動交流，如孩子在遇到困難時，應送給孩子們一個鼓勵的眼神和激勵的話語促進孩子去克服困難，讓他們感受到老師的支持與鼓勵，不斷增強自信心和表現(xiàn)力。要注重從細節(jié)、從日常生活的點滴中培養(yǎng)幼兒善于學習、樂于學習的興趣。 在一次偶然音樂教學活動中，我觀察到孩子們對樂器發(fā)出不同聲音很感興趣，稍有空閑，就跑到音樂區(qū)去敲打。這激起了我的靈感，我想：為何不利用幼兒對樂器的喜愛進行數(shù)學教學呢？于是，我利用活動時間和孩子們一起創(chuàng)編游戲“聽聽響幾聲”、“什么樂器響五聲”、“我來當老師”、“我來敲，你來拍”等。幼兒對這種游戲式的學習非常感興趣，每當玩“我來當老師”的游戲時，幼兒情緒最為高漲。這樣，幼兒在寬松的氣氛中不知不覺地就學到了音樂知識和計算知識，同時也培養(yǎng)了注意力、聽力和自控能力。
三、滿足幼兒的心理需求
幼兒的自尊心十分強烈，自我表現(xiàn)欲很強，尤其喜歡聽老師和家長表揚的話，聽老師的話有時勝過聽父母的話，而且對聽故事也情有獨鐘，于是我就把兩者結合在一起，利用講故事的形式對孩子進行夸講和表揚。日?；顒又袑λl(fā)現(xiàn)幼兒普遍存在的問題時，我就用故事的形式講給他們聽，并告訴他們，老師相信大家一定能做好。于是，孩子們便在老師的啟發(fā)下，改掉了一些不良習慣。所講故事可以從學校圖書角里的圖書中選擇題材，但多數(shù)是結合我平時對孩子了解中日常積累的素材。有時我直接表揚某人某事，有時先講故事內(nèi)容，再請小朋友猜故事表揚的是誰。當我講到孩子們的問題時，有的會低下頭，有的會偷著樂，有的會睜大眼睛聽，有的則坐得直直的……每當講完時，孩子們都很興奮，爭相舉手說：“老師，再講講我的故事吧！”通過這種以故事的形式教育表揚孩子，收到了意想不到的效果。
就這樣，我把幼兒的興趣、愛好、需要與教育目標相結合，在不斷的有趣的活動中，幼兒的學習興趣濃了，積極性高了，活動逐漸變得更輕松了。
篇5寫作要點250人覺得有用
____幼兒園教育工作總結：讓孩子的學習輕松起來怎么寫
幼兒園教育工作繁雜多樣，如何寫好一份工作總結顯得尤為重要。寫總結時，要先把近期的工作任務列出來，這一步很關鍵。通常來說，這些任務涵蓋教學活動、環(huán)境布置、家長溝通等多個方面。接著，要回顧每個任務的具體實施情況，這里就需要注意細節(jié)了。比如，某次主題活動的效果如何，是否達到了預期目標，參與的孩子們表現(xiàn)怎樣，這些都是需要記錄下來的。
在回顧過程中，可能會遇到一些狀況。比如有一次組織戶外活動，原本計劃得很好，但天氣突變，不得不臨時調(diào)整方案。這種情況就得詳細寫明當時采取的措施，以及調(diào)整后的結果。這樣做不僅能反映出應對突發(fā)情況的能力，也能體現(xiàn)工作的靈活性。還有一次，某個教學道具出了問題，這也影響到了課程進度。當時是怎么解決的，用了什么替代辦法，都需要如實寫下來。
除了記錄具體事件，還要關注孩子的發(fā)展變化。這體現(xiàn)在他們的興趣愛好、學習習慣、社交能力等方面。比如，有些孩子剛開始比較害羞，通過幾次集體活動后變得開朗主動了。這樣的轉變值得記錄，因為它反映了教育方法的有效性。同時，也要留意個別孩子的特殊情況，比如那些需要額外幫助的孩子。針對他們的情況，采取了哪些特殊措施，這些也得寫清楚。
寫總結時少不了與同事的合作情況。大家共同完成的任務，比如聯(lián)合策劃的節(jié)日慶?；顒?，應該提到每位成員的貢獻。這樣既能體現(xiàn)團隊協(xié)作的重要性，也能為以后類似活動積累經(jīng)驗。另外，每次活動結束后，都應當進行反思。反思的內(nèi)容包括活動的優(yōu)點和不足之處，以及改進的方向。這一點很重要，因為只有不斷反思，才能持續(xù)進步。
家長的反饋也是總結中不可忽略的部分。定期收集家長的意見，了解他們對孩子教育的看法，這對于改進教學方式很有幫助。如果家長提出了一些合理的建議，或者對某些活動表示認可，都應該在總結中提及。這不僅能讓家長感受到重視，也能促進家園共育的良好氛圍。
總結隔代教育對孩子的影響怎么寫【篇6】 2550字
隔代教育的現(xiàn)實處境
趙增青是北京汾水文化傳播公司的職員，工作的性質(zhì)決定了他每天東奔西跑，愛人在一家網(wǎng)站工作，也沒日沒夜。他們的忙碌并沒有因孩子的誕生而稍減。剛開始，孩子由保姆帶，被摔了一跤后，他的母親就心疼地非要自己帶。這樣，從2歲起，孩子跟奶奶一塊過，夫妻倆通常只在周末接孩子回家小住。
漸漸的，他們發(fā)現(xiàn)，孩子變了。對他們越來越生分，而在奶奶面前卻活蹦亂跳。夫妻倆總結的教訓是，對孩子管得太嚴了。相反，做奶奶的無比寬容，一切順著孩子。
等到孩子上小學4年級時，與趙增青兩口子的隔膜越來越深。有事沒事總想往奶奶家跑。孩子身上也逐漸暴露出一些問題，比如撒謊成性，花錢大手大腳等等。夫妻倆調(diào)教再三都無濟于事。最后，妻子忍無可忍，開始限制孩子去見奶奶，理由是，孩子都讓奶奶慣壞了。
于是，這個家庭保持了很多年良好的婆媳關系出現(xiàn)了故障。
當趙增青羞于和別人探討這些家庭瑣事的時候，他身邊的很多人正在經(jīng)受著同樣的煎熬。由隔代教育所產(chǎn)生的家庭爭議，成為當下中國城市家庭中最主要的矛盾之一。
不久前的“六一”期間，一項關于“隔代教育”的全國范圍調(diào)查結果顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。
在上海，目前0～6歲的孩子中有50～60%屬于隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子占到總數(shù)的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多達70%。調(diào)查說，孩子的年齡越小，與祖父母在一起生活的比例就越高。
這項調(diào)查再次提醒人們，隔代教育在中國是普遍現(xiàn)象。這種教育模式的成敗某種程度上關系著未來中國的人口質(zhì)量。
另一項資料顯示，中國60%以上的失足少年與隔代老人育孫不當有關。有些犯罪少年就是在隔代老人“護”著的情況下，一步步走向深淵的。近幾年來媒體不斷將問題少年的出事原因和隔代教育聯(lián)系起來，提到這種孩子，有意無意間都要問一句：他是不是老人帶大的？
不久前，在研究青少年網(wǎng)絡成癮綜合癥時，重慶師范大學心理學專家劉東剛副教授更指出，這種網(wǎng)絡成癮癥在隔代教育或有家庭暴力的家庭中呈高發(fā)狀態(tài)。當隔代教育和家庭暴力相提并論時，這個問題就相當嚴重了。
隔代教育的四種類型
眼下所批判的隔代教育，出現(xiàn)在中國特定的社會背景下：一是大批老年人退休回家，中國進入老齡化社會；另一方面，計劃生育使得城市家庭普遍進入獨生子女時代。
中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛告訴中國《新聞周刊》，根本上說，對隔代教育出現(xiàn)批判的聲音，是由于當下人們對子女的要求比以往任何時代都要高很多。
以前，比如上世紀五六十年代，大多數(shù)父母覺得孩子小學畢業(yè)就可以了?，F(xiàn)在，家家戶戶都嚷著讓孩子上大學，而且上大學還不夠，還得考研。
王極盛認為，在城市化進程加快的今天，在獨生子女時代，人們對子女要求高是可以理解的。但他同時認為，做家長的，特別是隔代家長們的素質(zhì)遠遠落后于時代發(fā)展和孩子成長的要求。
王極盛在數(shù)萬人中間做的一項調(diào)查表明，95%以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中，隔代家長的這個比例接近100%。
“中國的家長們從來沒有將教育子女當作一門科學，認為是無師自通的。一切全憑直覺和經(jīng)驗。”王極盛說。爺爺奶奶輩的人經(jīng)常稱，自己年輕時養(yǎng)活了五六個孩子，而且都健康成－年－人，現(xiàn)在，你們連一個也養(yǎng)活不了，還要我們幫忙。我們幫忙也就罷了，還嫌我們帶得不好。一方面，在觀念上，隔代家長認為帶孩子自己很有經(jīng)驗。另一方面的問題則是，他們的教育方法多半有問題。
王極盛將隔代教育歸結為四種類型：
第一，過分關注型。孩子本來能自己做的，隔代家長呵護備至，代為其勞。孩子本來在正常環(huán)境下能鍛煉自己的能力，結果讓隔代家長們?nèi)∠耍?/p>
第二，過分監(jiān)督型。什么事情都要督促孩子，經(jīng)常檢查孩子的行為。如此，造成了孩子的依賴性和惰性，以及對成－年－人的不信任感；
第三，嚴厲懲罰型。這種教育方法因循了中國傳統(tǒng)的教育理念，對孩子的批評多于鼓勵，責罰多于獎勵。使孩子產(chǎn)生了嚴重的自卑、自閉或叛逆心理；
第四，民主、溫暖和理解型。王極盛對此比較贊同。他發(fā)現(xiàn)，隔代家長中也有人在采用這種方法，只是數(shù)量很少。
隔代之間，隔著兩代人不同的生活觀念，隔著不同的教育方法。從這個意義上講，父母給子女的直接教育雖然大多差強人意，但整體上是優(yōu)于隔代教育的。
隔代之墻，需要推倒嗎
中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、托兒所，18歲獨立成－年－人，所以，基本上沒有隔代教育。
但中國爺爺奶奶的愛真有那么可怕嗎？理智的人們不禁要問。幼兒親子
王極盛說，無論如何，隔代教育在中國是不可避免的。一方面，這是中國傳統(tǒng)的家庭模式，另一方面，社會現(xiàn)實也使得隔代教育必不可少。當城市和農(nóng)村的中青年人都在忙著賺盡可能多的錢疲于奔命時，當多數(shù)情況下，保姆不職業(yè)化，不堪看護重任時，孩子基本上就歸爺爺奶奶了。
此外，目前中國老年人已達到1。34億，再過20年還將增加到2。4億到2。6億人。人老了，認識的人就越來越少。如果老伴活著，還可相依為伴，但如果一方過世，老人惟一的寄托就只在孩子們身上了。眼看著子女們?yōu)樯钏奶幈济Γ瑹o暇顧及，于是，身邊只有孫子。倘若有一天，子女們又開始限制孫子和他們來往的話，老兩口會怎么樣呢？
這種可能性并不是不存在。近年來，人們紛言隔代教育存在嚴重弊端，所以，許多人開始有意地阻止孩子和老人過多接觸。盡管必須為此支付一筆不小的保姆費用，但他們更愿意讓孩子呆在自己的羽翼下。
中國傳統(tǒng)的“隔代親”現(xiàn)象將越來越多地面臨挑戰(zhàn)，而傳統(tǒng)的家庭關系也可能為之改變。有社會學家認為，中國未來20年內(nèi)的小康建設，必須抓好兩項工作，第一要解決老年人的社會保障問題；第二就是要幫助他們搞好推卸不掉的教育隔代子女的艱巨工作。
王極盛也認為，現(xiàn)在還不到討論要不要隔代教育的問題，而是要想辦法搞好隔代教育。此前，1999年中國剛剛進入老年社會時，老少共融的問題曾被提到議事日程上來。當時，有學者提出，每一個父母，每一個隔代家長，希望都能夠掌握讓自己的晚輩健康成長的知識。但5年過去了，社會還沒有研究出系統(tǒng)的操作性強的隔代教育辦法。相比之下，批判隔代教育的聲音卻一刻也沒有消停。
篇6寫作要點68人覺得有用
寫總結的時候，得知道總結是什么，它不是心得，也不是什么范文，而是把你做過的事、學過的東西做個歸納整理。比如說你帶孩子，隔代教育這事，先得搞清楚什么叫隔代教育，就是爺爺奶奶幫忙帶娃那種情況。然后，就得想想這個方式對孩子的影響，正面的反面的都得考慮進去。
做總結時，得先有個大致的方向，別東一句西一句的。就像隔代教育這事，得從教育理念、生活習慣這些方面入手。老人的經(jīng)驗多，但觀念可能跟年輕父母不太一樣，這就需要協(xié)調(diào)一下。有時候老人覺得好的習慣，比如早睡早起，對孩子來說可能是好事，但也可能因為過度保護，讓孩子缺乏鍛煉的機會。這里頭就有點矛盾了，得好好分析分析。
總結不能光靠感覺，得有點依據(jù)。比如通過觀察孩子的行為變化，看看隔代教育是不是影響了他的性格發(fā)展。要是發(fā)現(xiàn)孩子變得特別依賴老人，那可能就需要調(diào)整下教育方式了。但有時候會遇到一些特殊情況，比如家里經(jīng)濟條件不好，只能靠老人幫忙帶娃，那這時候就得權衡利弊了。
寫總結的時候，文字不要太啰嗦，簡潔點就行。但要注意邏輯，不然寫出來的東西別人看不懂。比如提到隔代教育對孩子性格的影響，就得先說說老人是怎么帶的，然后再講對孩子性格的具體影響，這樣才順當。不過有時候?qū)懼鴮懼赡軙浿暗乃悸?，寫到后面又繞回去了，這點需要注意。
總結，不是一天兩天能寫好的，得反復琢磨。有時候?qū)懲旰蠡仡^一看，發(fā)現(xiàn)某些地方描述得不夠清楚，還得改。像寫隔代教育的影響，要是只寫了表面現(xiàn)象，沒深入探討原因，那總結就沒啥價值了。不過，寫總結的時候，也別太糾結于完美，畢竟人無完人，有時候難免會有遺漏的地方。
