【第1篇】中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告1000字怎么寫1050字
在過去三年數(shù)學(xué)教育的學(xué)習(xí)過程中比較強(qiáng)調(diào)的是對(duì)高等數(shù)學(xué)和一些初等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來說這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。
現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！?無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應(yīng)的課程。在中學(xué)實(shí)習(xí)的過程中，聽老教師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì)說，語文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。
另外，一個(gè)多月前，我上了講臺(tái)上了第一堂課，課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后，我開始感覺到喉嚨干澀，疼痛，當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的莫過于怕自己堅(jiān)持不了這一節(jié)課，好在并沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。后來我發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周圍，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年來一直都聲帶過渡疲勞，聲音嘶啞;辦公室里另一位新來的處于見習(xí)期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來教師的職業(yè)病。所以我想師范專業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲，如何保護(hù)自己的指導(dǎo)，以便我們?cè)谧呱先咧v臺(tái)后能更好的完成工作。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，即使是數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)理科知識(shí)外，也應(yīng)該具有一定的人文歷史方面的知識(shí)。理論的說服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問題以廣博的知識(shí)提高理論的說服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。 “教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的知識(shí)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)78人覺得有用
寫一份中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告，關(guān)鍵在于真實(shí)反映實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷與收獲，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。開頭部分可以直接點(diǎn)明實(shí)習(xí)背景，比如學(xué)校名稱、指導(dǎo)老師情況、班級(jí)規(guī)模等基本信息。這部分內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，但也要讓讀者大致了解整個(gè)教學(xué)環(huán)境。
正文怎么寫？
可以圍繞課堂教學(xué)展開描述。比如記錄一次備課的過程，從確定教學(xué)目標(biāo)開始，到選擇合適的教材內(nèi)容，再到設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟都要盡量詳細(xì)。記得提到遇到的一些小困難，像如何控制課堂紀(jì)律或是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性之類的問題。解決這些問題的方法也很重要，這能展現(xiàn)你的應(yīng)變能力和專業(yè)水平。不過這里可能會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小疏漏，比如提到某個(gè)教學(xué)方法時(shí)，可能忘記具體說明它的實(shí)施細(xì)節(jié)，只籠統(tǒng)地講了效果不錯(cuò)，這樣反而顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
除了課堂教學(xué)，班主任工作也是實(shí)習(xí)的重要組成部分。這部分可以從日常管理入手，例如組織班會(huì)活動(dòng)、處理學(xué)生間的矛盾等。如果有機(jī)會(huì)參與一些特別的活動(dòng)，像運(yùn)動(dòng)會(huì)或者文藝演出，也可以加入其中。在這個(gè)過程中，要注意觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，試著理解他們的想法。有時(shí)候，可能會(huì)不小心把“他們”寫成“她們”，雖然不影響整體理解，但確實(shí)是一個(gè)小瑕疵。
小編友情提醒：
別忘了談?wù)勛约旱母形??？梢哉勔幌逻@次實(shí)習(xí)對(duì)自己未來職業(yè)規(guī)劃的影響，也可以是對(duì)教育工作的初步認(rèn)識(shí)。這一部分不必太過正式，保持真誠(chéng)即可。或許會(huì)有一兩句不太通順的話，比如“通過這次實(shí)習(xí)，我更加明白成為一名優(yōu)秀教師需要付出多少努力”，這里的“明白”用得稍微有些模糊，但總體還是能夠表達(dá)出想要傳達(dá)的意思。
【第2篇】2025中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫1850字
xx年3月16日——4月28日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于x中學(xué)xx(x)班實(shí)習(xí)，學(xué)校一些老師在我實(shí)習(xí)過程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在四十天的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
一、教學(xué)工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了2個(gè)課任老師共10節(jié)課。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他語文老師的課。
在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)文章，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。試講的時(shí)候，我們學(xué)校的知道老師杜紅梅老師對(duì)我上的課做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，提出一些很有道理的要求，我在試講結(jié)束以后不斷的思考為什么要那么做？要怎樣做？
3月25日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，杜老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)說，整體效果好多了，不過一定要準(zhǔn)備充分，注意字的讀音，給我了很大的鼓勵(lì)，讓我有信心完成我的實(shí)習(xí)！
在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我也幫老師批閱作文，將學(xué)生作文中存在的問題及時(shí)反映給老師，并針對(duì)情況利用一次兩節(jié)課連在一起的機(jī)會(huì)具體給學(xué)生講評(píng)作文，并給出了一般議論文寫作的方法和步驟，還提醒學(xué)生們?cè)趯懽h論文時(shí)應(yīng)該主義的問題(第一，論壇的明確。第二，論點(diǎn)與論據(jù)的相互符合。第三，語言的簡(jiǎn)潔)xx中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文
二、班主任工作。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我作為初二(四)班的實(shí)習(xí)班主任，跟隨他們的班主任老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)習(xí)中，我每天陪他們上晚自習(xí)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天，了解他們的思想，對(duì)有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不注意聽講等等行為做了批評(píng)，同時(shí)也沒有忘記鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀失望，應(yīng)該在大好青春里學(xué)習(xí)有用的東西，學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，通過我對(duì)他們的教育，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都改變了很多！
應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)50人覺得有用
在寫實(shí)習(xí)報(bào)告前，得先搞清楚自己的角色定位。作為中學(xué)教師實(shí)習(xí)生，你不僅是課堂上的參與者，也是觀察者。所以，報(bào)告的第一步就是把這段時(shí)間的經(jīng)歷梳理一遍。當(dāng)然，這可不是單純地記流水賬，而是要抓住重點(diǎn)，比如教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)、課堂管理這些關(guān)鍵點(diǎn)。
開始動(dòng)筆的時(shí)候，要注意語言要專業(yè)但不晦澀。比如，提到某次公開課的效果時(shí)，可以用“課堂氛圍活躍”這種表達(dá)，而不是直接說“效果很好”。不過有時(shí)候，用詞不當(dāng)也可能導(dǎo)致意思偏差。比如我有一次寫“學(xué)生普遍反映不錯(cuò)”，結(jié)果被同事誤會(huì)成“每個(gè)學(xué)生都滿意”，這就有點(diǎn)問題了。
接著就是細(xì)節(jié)處理。如果在某個(gè)環(huán)節(jié)遇到了挑戰(zhàn)，比如如何應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)狀況，一定要詳細(xì)記錄當(dāng)時(shí)的處理方式和后續(xù)反思。這部分內(nèi)容最好能結(jié)合理論知識(shí)，像是教育心理學(xué)里的應(yīng)對(duì)策略之類的。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如我在寫到課堂紀(jì)律的時(shí)候，不知不覺扯到了家長(zhǎng)溝通上，雖然兩者有關(guān)聯(lián)，但還是需要控制下范圍。
書寫注意事項(xiàng)：
圖表數(shù)據(jù)也是加分項(xiàng)。要是實(shí)習(xí)期間有做過什么調(diào)查問卷或者成績(jī)分析，記得整理出來。不過這里有個(gè)小注意點(diǎn)，就是引用數(shù)據(jù)的時(shí)候要確保準(zhǔn)確。上次我就因?yàn)橐粫r(shí)大意，把一個(gè)數(shù)字的小數(shù)點(diǎn)位置弄錯(cuò)了，結(jié)果后面的數(shù)據(jù)分析全亂套了。
小編友情提醒：
別忘了回顧一下自己的成長(zhǎng)軌跡?？梢詮囊婚_始的緊張不安，到后來逐漸適應(yīng)，這個(gè)轉(zhuǎn)變過程很有價(jià)值。當(dāng)然，這個(gè)部分也不能太主觀，得有事實(shí)依據(jù)支撐。就像那次教研會(huì)上提出的改進(jìn)方案，確實(shí)得到了學(xué)生的認(rèn)可，這就是一個(gè)很好的例子。
【第3篇】xxxx年大學(xué)生中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫850字
在即將畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)校安排我們到中學(xué)參加一次教師實(shí)習(xí)，這次機(jī)會(huì)對(duì)我來說是寶貴的，在實(shí)習(xí)中可以充分的把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，從而更加鞏固專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，為將來正式從事教師行業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
剛到中學(xué)教師實(shí)習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)老師就告訴我下午要給班里的孩子客串主持“學(xué)習(xí)方法分享”的班會(huì)課，然后接著上《地球圈層結(jié)構(gòu)》的地理課，我才剛來，都不曾在自己班聽過班會(huì)課，現(xiàn)在卻直接進(jìn)入主持角色，讓我很有壓力，但是也有點(diǎn)興奮，告誡自己要好好表現(xiàn)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間的中午，我午休也在辦公室了，因?yàn)椴粫r(shí)有孩子過來做功課或者答疑的，我記得有兩個(gè)孩子，從數(shù)學(xué)到地理，再到相互輔導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持了好長(zhǎng)一段時(shí)間了，挺好的，他倆也成為我們辦公室每天的座上賓。
記得我正和指導(dǎo)老師討論班會(huì)的細(xì)節(jié)，有個(gè)學(xué)生過來找我問數(shù)學(xué)題，有點(diǎn)意外，因?yàn)楹妥咦x的孩子接觸還是少一些的，于是乎，在數(shù)學(xué)的辦公室里，午休時(shí)間，這里變成地理實(shí)習(xí)生輔導(dǎo)自家孩子數(shù)學(xué)題的陣地，孩子們其實(shí)并非一點(diǎn)不明白，只是對(duì)著過程，有些步驟不理解，稍加點(diǎn)破，就“哦，明白了，原來是這樣······”數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，就如語文基礎(chǔ)知識(shí)，也得慢慢培養(yǎng)，所謂三人行必有我?guī)熝桑瑯拥念}目，不同孩子疑惑和明確的地方不一樣，通過分享，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，而過程中，感覺我是橋梁的作用，數(shù)學(xué)感覺模糊的我，努力恢復(fù)中，孩子們很搞笑，對(duì)我講，“老師別緊張，慢慢來~”，哈哈，真心樂了。在我給他們上課的時(shí)候，也不知一節(jié)課下來孩子們聽進(jìn)去多少，倒是指導(dǎo)老師在后面做了好多筆記，成為最認(rèn)真的聽眾。
還記得實(shí)習(xí)期間給孩子們客串班會(huì)主持，上臺(tái)人數(shù)有些多，所以細(xì)致的東西的確不能講深入，加上有些孩子可能自己就這樣學(xué)，也不覺得這就是方法，所以有時(shí)候也表達(dá)不出來自己的想法，如果，下一次，還是這樣的班會(huì)課，我想，可以借鑒與改進(jìn)的空間，還是蠻大的。
總而言之，這次的中學(xué)教師實(shí)習(xí)是一次讓我難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，鍛煉了我的膽量，提高了我的教學(xué)技能，讓我終身受益。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)19人覺得有用
寫一份好的實(shí)習(xí)報(bào)告并不復(fù)雜，但也不是一蹴而就的事情。尤其是對(duì)于大學(xué)生和中學(xué)教師實(shí)習(xí)生來說，這不僅是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的一種總結(jié)，也是對(duì)自己未來職業(yè)規(guī)劃的一次審視。首先得明確報(bào)告的目的，是為了展示成果還是為了尋求指導(dǎo)？如果是為了前者，那就要突出亮點(diǎn)，如果是后者，那就要多談不足。
開頭部分最好簡(jiǎn)明扼要，直接點(diǎn)明背景和目的。比如可以說“這段時(shí)間我去了某中學(xué)實(shí)習(xí)，主要負(fù)責(zé)初一語文教學(xué)工作”，接著簡(jiǎn)單描述一下學(xué)校的基本情況和自己的具體任務(wù)。這部分內(nèi)容要真實(shí)，不能夸大其詞，否則后續(xù)的內(nèi)容會(huì)顯得空洞無力。當(dāng)然，這里可能有個(gè)小疏漏，有些同學(xué)可能會(huì)直接抄別人的介紹部分，這樣很容易導(dǎo)致信息不對(duì)稱，影響整體效果。
主體部分是整份報(bào)告的核心，這部分需要詳細(xì)闡述實(shí)習(xí)期間的主要工作和取得的成績(jī)。比如可以提到每周備課的情況，每次上課后的反思，還有學(xué)生反饋的信息。在這里需要注意的是，數(shù)據(jù)和實(shí)例是最好的支撐材料。如果能拿出具體的例子，比如某次公開課得到了多少好評(píng)，學(xué)生的進(jìn)步幅度有多大，這樣的內(nèi)容會(huì)更有說服力。不過這里有個(gè)小問題，有些同學(xué)可能只關(guān)注表面的數(shù)據(jù)，忽略了深層次的原因分析，這就可能導(dǎo)致報(bào)告顯得膚淺。
至于結(jié)尾部分，可以稍微展望一下未來。比如說“通過這次實(shí)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了更深的理解，也認(rèn)識(shí)到自身存在的短板，希望以后能夠進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平”。這樣的結(jié)尾既表達(dá)了對(duì)未來的期待，又體現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。不過這里可能存在一個(gè)不太明顯的問題，就是有些人可能會(huì)把結(jié)尾寫得太籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性，這樣的話，報(bào)告的整體質(zhì)量就會(huì)打折扣。
在整個(gè)寫作過程中，語言表達(dá)要符合教育行業(yè)的特點(diǎn)，多用一些專業(yè)的術(shù)語，比如“學(xué)情分析”、“課堂管理”之類。同時(shí)也要注意語氣的平和，避免過于生硬或者夸張。另外，格式也很重要，雖然不是主要內(nèi)容，但如果排版混亂，也會(huì)給讀者留下不好的印象。例如，段落之間的間距是否合適，字體大小是否統(tǒng)一，這些都是需要注意的地方。
【第4篇】中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告模板怎么寫1950字
中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告模板
20xx年xx月xx日至x月xx日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于xx中學(xué)xx班實(shí)習(xí)，學(xué)校一些老師在我實(shí)習(xí)過程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在xx天的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
一、教學(xué)工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了2個(gè)課任老師共10節(jié)課。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師和其他語文老師的課。
在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)文章，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。試講的時(shí)候，我們學(xué)校的知道老師杜紅梅老師對(duì)我上的課做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，提出一些很有道理的要求，我在試講結(jié)束以后不斷的思考為什么要那么做？要怎樣做？
3月25日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過后來還是很快的鎮(zhèn)定下來了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，杜老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)說，整體效果好多了，不過一定要準(zhǔn)備充分，注意字的讀音，給我了很大的鼓勵(lì)，讓我有信心完成我的實(shí)習(xí)！
在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我也幫老師批閱作文，將學(xué)生作文中存在的問題及時(shí)反映給老師，并針對(duì)情況利用一次兩節(jié)課連在一起的機(jī)會(huì)具體給學(xué)生講評(píng)作文，并給出了一般議論文寫作的方法和步驟，還提醒學(xué)生們?cè)趯懽h論文時(shí)應(yīng)該主義的問題。
二、班主任工作。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我作為xx班的實(shí)習(xí)班主任，跟隨他們的班主任老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)習(xí)中，我每天陪他們上晚自習(xí)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天，了解他們的思想，對(duì)有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不注意聽講等等行為做了批評(píng)，同時(shí)也沒有忘記鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀失望，應(yīng)該在大好青春里學(xué)習(xí)有用的東西，學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，通過我對(duì)他們的教育，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都改變了很多！
應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)29人覺得有用
中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告這種東西，關(guān)鍵是要把事情說清楚，又不是寫小說。開頭，得把自己的情況交代明白，比如是在哪個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)的，帶的是什么年級(jí)，負(fù)責(zé)哪些科目。這部分不用太啰嗦，點(diǎn)到為止就行。
接著就是實(shí)習(xí)期間的具體工作了。這地方要多花點(diǎn)心思，把每天干的事都列出來，像是備課啦、講課啦、批改作業(yè)啦，還有跟學(xué)生相處的情況。這里有個(gè)小地方需要注意，別光顧著說自己做了什么，最好也提一提遇到的問題。比如說有一次備課的時(shí)候，教材上的知識(shí)點(diǎn)特別繞，自己琢磨了半天才弄明白，后來講給學(xué)生聽的時(shí)候總算順利了。
再往后就是自己的感受了。這部分比較靈活，可以談?wù)剬?duì)教學(xué)工作的理解，也可以聊聊跟學(xué)生之間的互動(dòng)。比如有次班會(huì)活動(dòng)，本來打算照本宣科地念稿子，結(jié)果學(xué)生問東問西的，最后變成了個(gè)小型討論會(huì)。雖然當(dāng)時(shí)有點(diǎn)慌，但事后想想挺有意思的，這也讓我意識(shí)到課堂氛圍很重要。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于報(bào)告里的格式，其實(shí)沒什么固定的要求，但有些細(xì)節(jié)還是要注意。像日期這類基本信息，最好寫清楚，不然人家看了不知道什么時(shí)候?qū)懙摹＿€有就是字跡這部分，要是手寫的，就盡量工整些；如果是打印的，字體大小得合適，別太大也不要太小，看著舒服就行。
還有一點(diǎn)容易忽略，就是附錄部分。有時(shí)候?qū)嵙?xí)期間拍的照片，學(xué)生的反饋意見，都可以放進(jìn)去。這樣能讓報(bào)告顯得更充實(shí)，也讓看的人能直觀感受到實(shí)習(xí)的真實(shí)情況。不過這個(gè)附錄，也不是必須的，看具體情況而定。
【第5篇】xxxx年6月中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)怎么寫900字
時(shí)間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)
過了兩天，我的指導(dǎo)老師就開始讓我上課了，那時(shí)候我真的很意外，那么快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時(shí)間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對(duì)于第一次寫教案的我，我真的有點(diǎn)不知所措，但經(jīng)過了一連幾個(gè)小時(shí)的奮斗，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導(dǎo)老師很認(rèn)真的為我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終于過關(guān)了。
在教育實(shí)習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節(jié)體育課，面對(duì)學(xué)生的我是顯得那么害羞，那么的膽小。我對(duì)我的一節(jié)課上得還是比較滿意的。正當(dāng)我還以為上得可以的時(shí)候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個(gè)濕透了。老師很耐心地從我上課開始到結(jié)束下課中所存在的問題都一一指出來。例如1)聲音較小，沒有丹田發(fā)音2)示范位置的選擇不當(dāng)3)課前組織與上課時(shí)的組織不合理4)教態(tài)與儀表不夠自然5)體育術(shù)語的運(yùn)用不當(dāng)6)動(dòng)作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結(jié)束了，而第2到7次重復(fù)課中，我注意了前面的缺點(diǎn)，一節(jié)比一節(jié)上得更好，這也得到了指導(dǎo)老師的肯定。而在以后的課時(shí)中，我都按照自己之前所制定好的教學(xué)計(jì)劃來上課，由于一個(gè)星期上12節(jié)課，而且每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)或多或小給我指導(dǎo)，所以在這實(shí)習(xí)的幾個(gè)星期里，不但我的示范技能進(jìn)步得很快，而且學(xué)生都慢慢喜歡我上的課。
在實(shí)習(xí)的中后期，公開課就成為我的一個(gè)最為重要的任務(wù)。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗(yàn)一個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會(huì)忙個(gè)不停，還經(jīng)常向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，在備課當(dāng)中我深深地會(huì)到上好一個(gè)好的體育課要做的準(zhǔn)備工作真是很多很多。公開課的時(shí)候，實(shí)習(xí)學(xué)校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內(nèi)容，也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。
雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較，但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)到了許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)99人覺得有用
中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)該怎么寫？其實(shí)這類報(bào)告主要就是把實(shí)習(xí)期間的工作情況、遇到的問題以及解決辦法都詳細(xì)地記錄下來，當(dāng)然，還得加上自己的感受和體會(huì)。
開頭怎么寫？
得開門見山點(diǎn)明你是哪所學(xué)校派來的實(shí)習(xí)生，在哪個(gè)班級(jí)實(shí)習(xí)的，指導(dǎo)老師是誰，這樣能讓看的人一目了然。接著就要簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是什么，比如聽課、備課、上課之類的。這里有個(gè)小提醒，別忘了說自己是怎么開始接觸教學(xué)工作的，比如說剛開始的時(shí)候可能不太適應(yīng)課堂節(jié)奏，有點(diǎn)緊張，但慢慢就找到感覺了。
接下來就是正文了，這部分要具體描述實(shí)習(xí)期間的具體工作。比如，某次上課前花了多長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備教案，教案里寫了些什么內(nèi)容，教學(xué)過程中有沒有遇到什么突發(fā)狀況，又是怎么應(yīng)對(duì)的。還有就是跟學(xué)生相處的情況，有些學(xué)生特別調(diào)皮，一開始很難管住他們，后來通過一些小技巧才讓他們安靜下來。這部分內(nèi)容最好能結(jié)合具體的例子來說，這樣更有說服力。
另外還有一點(diǎn)很重要，就是要把自己的反思寫進(jìn)去。比如通過這次實(shí)習(xí)，覺得自己在某些方面的不足，像是課堂管理能力還需要提高，或者是對(duì)教材的理解還不夠深入。同時(shí)也可以提一下自己學(xué)到的新東西，像是新的教學(xué)方法或者與同事交流中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。
至于格式，標(biāo)題要醒目，字體大小適中，段落分明就行。不過這里有個(gè)需要注意的地方，有時(shí)候忘記換行了，導(dǎo)致一段話特別長(zhǎng)，看起來就很費(fèi)勁。所以寫完后記得檢查一下，看看段落劃分是否合理。
小編友情提醒：
別忘了附上一些相關(guān)的圖片或者表格什么的，這樣能讓報(bào)告更加生動(dòng)直觀。當(dāng)然，這一步要是忘了也沒關(guān)系，但如果有條件的話，加上這些輔助材料會(huì)更好。
寫報(bào)告的時(shí)候，心態(tài)要平和，不要想著一蹴而就，慢慢來就好。如果覺得某個(gè)地方寫得不好，改一改再補(bǔ)充上去也行。畢竟實(shí)習(xí)報(bào)告不是考試，重點(diǎn)在于真實(shí)反映自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和收獲。
【第6篇】音樂專業(yè)中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫1700字
音樂專業(yè)中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告
xxxx年，我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期xx天的實(shí)習(xí)工作，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛。初到班級(jí)里來自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都
提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語言對(duì)學(xué)生說話，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
聽課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的'過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認(rèn)真聽我講，認(rèn)真唱歌，積極回答我的問題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。
不過，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手段達(dá)到教育的目的。或許會(huì)起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利保護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他們。
我在初一年級(jí)。
這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無邪的天使。
他們?cè)谏险n的過程中會(huì)抑制不住自己興奮的情緒，多變的思想，也控制不住自己的說話欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。
我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指點(diǎn)他們。
這樣便會(huì)有一個(gè)好的開始，整節(jié)課下來也有不錯(cuò)的效果。
在講課方面，我選擇了欣賞課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過視聽唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí)。
同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫片入手。因?yàn)閯?dòng)畫片一直以來都深受孩子的喜愛。國(guó)外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很經(jīng)典，不過這樣經(jīng)典的動(dòng)畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過就是一些沒有語言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)該反思一下。子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫片也應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過反復(fù)的思考和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫片中所用的西方古典時(shí)期音樂片斷，通過展開讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂家及其相關(guān)知識(shí)。其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲知識(shí)，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂隊(duì)中的樂器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加
提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解。但最直接的還是西方音樂歷史類的知識(shí)，通俗易懂，學(xué)生容易接受掌握。
據(jù)調(diào)查，80%的學(xué)生不喜歡音樂書的內(nèi)容，15%的學(xué)生只喜歡個(gè)別章節(jié)，5%的學(xué)生沒有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過改變自己的方式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。
實(shí)習(xí)生活很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我離開了實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)老師還有學(xué)生結(jié)下了深厚的友誼。我希望我的指導(dǎo)老師們工作順利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次實(shí)習(xí)工作中，我還有很多做的不盡人意的地方，相信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯(cuò)誤，以便為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基矗再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)老師和系指導(dǎo)老師。
寫報(bào)告經(jīng)驗(yàn)25人覺得有用
音樂專業(yè)中學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告該怎么寫？這個(gè)問題可能困擾不少剛接觸教育工作的同學(xué)。其實(shí)，報(bào)告的撰寫跟教學(xué)本身一樣，需要用心去準(zhǔn)備。既然是實(shí)習(xí)報(bào)告，就得把實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷和感受都記錄下來，但不是簡(jiǎn)單地記流水賬，而是要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，突出重點(diǎn)。
一開始，得明確報(bào)告的目的，這很重要。比如，通過實(shí)習(xí)，你希望展示什么？是自己的教學(xué)能力？還是對(duì)音樂教育的理解？當(dāng)然，還可以是對(duì)學(xué)校管理的看法。如果能從這幾個(gè)角度出發(fā)，報(bào)告的內(nèi)容就會(huì)比較豐富。不過，有時(shí)候會(huì)忘記交代清楚實(shí)習(xí)的具體時(shí)間地點(diǎn)，這就顯得有些不嚴(yán)謹(jǐn)了。比如，開頭部分只提到了“某校實(shí)習(xí)”，卻沒有具體說是哪所學(xué)校，這樣就容易讓讀者摸不清方向。
在寫到教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，要詳細(xì)描述具體的教學(xué)過程。比如，講授了一首曲子后，學(xué)生們的反應(yīng)如何？有沒有遇到什么突發(fā)狀況？又是怎么解決的？這些細(xì)節(jié)都很關(guān)鍵。要是忽略這部分內(nèi)容，報(bào)告就會(huì)顯得空洞。另外，記得帶上一些反思，比如，自己在課堂上的表現(xiàn)是否達(dá)到了預(yù)期效果？有沒有更好的方法可以改進(jìn)教學(xué)？
除了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校環(huán)境也是不可忽視的部分?？梢粤牧膶W(xué)校的規(guī)章制度、同事之間的相處模式，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。畢竟，一個(gè)良好的工作環(huán)境對(duì)于開展教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。不過有時(shí)候會(huì)不小心遺漏掉一些重要信息，像是忽略了某個(gè)特別的校園活動(dòng)，而這個(gè)活動(dòng)恰恰能體現(xiàn)學(xué)校的特色。
報(bào)告中少不了對(duì)自身的評(píng)價(jià)?？梢哉?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)過程中學(xué)到的東西，有哪些不足之處，未來又打算怎樣提升自己。這里需要注意的是，表達(dá)態(tài)度時(shí)不要太過絕對(duì)化，比如“完全掌握了所有的教學(xué)技巧”，這樣的說法可能會(huì)讓人覺得不夠謙虛。有時(shí)候用詞不當(dāng)也會(huì)造成誤解，像“我已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)”，這種表述雖然不算錯(cuò)，但聽起來有點(diǎn)言過其實(shí)。
小編友情提醒：
別忘了附上一些相關(guān)的圖片或者圖表，用來輔助說明。例如，課堂照片、學(xué)生的作業(yè)樣本，或者是教學(xué)計(jì)劃表之類的東西。這些東西能讓報(bào)告更加生動(dòng)直觀。要是疏忽了這一點(diǎn)，報(bào)告就會(huì)顯得單調(diào)乏味。
