初一語文教師工作總結(jié)格式怎么寫 【篇1】2100字
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。七年級是一個(gè)過渡年級，又良莠不齊，有時(shí)會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價(jià)，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個(gè)問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可齲不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。
5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說法當(dāng)尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起?
篇1寫作要點(diǎn)198人覺得有用
初一語文教師工作總結(jié)格式怎么寫
寫總結(jié)這事，說難也難，說不難也不難。對于剛接觸這行的老師來說，尤其是初一語文這一塊，總結(jié)該怎么寫，可能心里有點(diǎn)沒底。其實(shí)，總結(jié)也不是什么特別復(fù)雜的東西，就是把自己的工作情況理清楚，講明白就行。
先說個(gè)大致的思路吧。開頭得有個(gè)引子，比如這學(xué)期帶了幾個(gè)班，教學(xué)目標(biāo)是什么之類的。接著，就該把具體的工作內(nèi)容鋪開來說了。比如說備課的情況，平時(shí)上課的時(shí)候有沒有遇到啥特殊情況，學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣。還有，那些課外活動，比如朗誦比賽、作文競賽之類的，參加了沒有，效果咋樣，都得提一提。
不過在寫這些的時(shí)候，要注意條理性。比如講到備課，就別東一句西一句的，得把過程交代清楚。從拿到教材開始，是怎么研究的，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪，教案是怎么設(shè)計(jì)的，都得有。要是能舉個(gè)例子更好，這樣顯得真實(shí)可信。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易漏掉一些細(xì)節(jié)，這就需要多看看之前的記錄，把重要的部分補(bǔ)上。
書寫注意事項(xiàng)：
學(xué)生的成績也是個(gè)重點(diǎn)。這里不是說單純看分?jǐn)?shù)，而是要看整體的進(jìn)步情況。有的學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)，進(jìn)步了多少；有的學(xué)生本來就好，是不是還能更好。這個(gè)分析很重要，能反映出教學(xué)方法的有效性。要是能拿出具體的案例，比如某個(gè)學(xué)生之前作文不行，后來通過什么方式提高了，那就更有說服力了。
還有一點(diǎn)別忘了，就是自己的不足之處。每個(gè)人都有短板，教學(xué)這塊也不例外。比如說課堂管理方面，有時(shí)候可能會控制不住紀(jì)律；再比如對某些知識點(diǎn)的理解還不夠透徹，導(dǎo)致講解的時(shí)候有些模糊。這些問題都得承認(rèn)，不然的話，總結(jié)就顯得不全面了。當(dāng)然，承認(rèn)了之后，還得想想辦法改進(jìn)，這也是總結(jié)的意義所在。
小編友情提醒：
總結(jié)不能光是羅列事實(shí)，還得有點(diǎn)感想在里面。教學(xué)是個(gè)互動的過程，學(xué)生的變化會帶來很多啟發(fā)。把這些啟發(fā)寫進(jìn)去，能讓總結(jié)更有深度。不過，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會忘記這一點(diǎn)，只顧著堆砌事實(shí)，這就有點(diǎn)可惜了。
2025年初一語文教師年終總結(jié)怎么寫【篇2】 1100字
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作，詳細(xì)內(nèi)容請看下文初一語文教師年度總結(jié)。
教師工作總結(jié)
七年級是一個(gè)過渡年級，又良莠不齊，有時(shí)會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
篇2寫作要點(diǎn)137人覺得有用
寫總結(jié)這事，說起來容易，真做起卻有不少講究。尤其像初一語文老師，既要梳理教學(xué)成果，又要反思不足，還得展望未來，這就更得下一番功夫了。
開頭怎么寫？
很多人覺得開頭得花哨點(diǎn)，其實(shí)不然。直接點(diǎn)明背景就好，比如這學(xué)期教的是哪個(gè)年級哪本書，這樣讀者一眼就明白你講的是啥情況。記得去年我寫的時(shí)候，就寫了“本年度我負(fù)責(zé)初一年級語文教學(xué)工作”，這句簡練又清晰，省去了很多廢話。
正文怎么寫？
這部分最重要的就是實(shí)事求是，成績要客觀，問題也要直面。像我今年就寫了“通過一學(xué)年的努力，學(xué)生們的閱讀理解能力有了明顯提升，尤其是古詩詞背誦方面，優(yōu)秀率達(dá)到了80%?！辈贿^這里有個(gè)小問題，數(shù)字可能不太精確，但大體上能反映整體趨勢。
說到問題，就不能回避。像我提到的“作文水平參差不齊，部分學(xué)生缺乏細(xì)節(jié)描寫技巧”這樣的表述就很合適。既指出了普遍存在的問題，又沒有把話說得太絕對。畢竟每個(gè)班的情況都不一樣，籠統(tǒng)地說“全班都不行”顯然是不妥的。
然后就是措施部分。這一塊兒需要結(jié)合實(shí)際情況來談，不能空喊口號。比如針對作文問題，我提出了“增加課外閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記”的辦法。雖然聽起來簡單，但實(shí)踐證明還挺有效。當(dāng)然，這里也有個(gè)小漏洞，就是沒具體說明如何執(zhí)行，像是“增加閱讀量”到底是一周加幾篇？這個(gè)留白有點(diǎn)大。
最后就是結(jié)尾了。結(jié)尾不必太長，簡單交代一下未來的打算就行。我今年寫的是“下一年將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，爭取讓每位同學(xué)都能有所進(jìn)步?！边@樣既表達(dá)了決心，又顯得謙虛，挺好的。
總結(jié)，關(guān)鍵在于真實(shí)和細(xì)致。別怕暴露問題，也別光顧著吹捧自己。只要用心去寫，把自己的想法和做法都表達(dá)清楚了，就算是成功的總結(jié)了。
初一語文教師期末工作總結(jié)例文怎么寫【篇3】 950字
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等，都由學(xué)生自己組織，老師給與點(diǎn)評。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。
在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí)，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。
最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課，交流心得體會，與其他老師共同學(xué)習(xí)促進(jìn);認(rèn)真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新____語文活動課學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要，收到了較好的教學(xué)效果。
篇3寫作要點(diǎn)192人覺得有用
初一語文教師期末工作總結(jié)例文怎么寫
寫總結(jié)的時(shí)候，得先把這一學(xué)期的教學(xué)情況梳理清楚，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比如教學(xué)計(jì)劃有沒有按時(shí)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣，課堂上有哪些突發(fā)狀況，這些問題又是怎么解決的。
教學(xué)計(jì)劃很重要，制定的時(shí)候要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況。如果計(jì)劃執(zhí)行過程中遇到困難，就得及時(shí)調(diào)整，不能死守著原來的方案不放。有些時(shí)候，課程進(jìn)度可能因?yàn)楦鞣N原因被耽擱了，這時(shí)就需要想辦法補(bǔ)救，比如利用課余時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)。
批改作業(yè)也是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅要檢查學(xué)生的完成情況，還要看他們是否掌握了知識點(diǎn)。有時(shí)候會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做題總是出錯(cuò)，這就需要單獨(dú)給他們講解，直到弄明白為止。還有些學(xué)生作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，字跡潦草，這就得提醒他們注意書寫質(zhì)量。
考試成績是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。每次考完試后，都要認(rèn)真分析試卷，看看學(xué)生在哪些方面失分較多。然后針對這些問題，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。不過有時(shí)候分析試卷時(shí)，可能會忽略掉一些細(xì)節(jié)，這就需要多花點(diǎn)心思仔細(xì)查看。
開家長會的時(shí)候，要跟家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。有些家長可能不太了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這就需要詳細(xì)地向他們匯報(bào)。當(dāng)然，有時(shí)候在交流過程中，可能會因?yàn)榇朕o不當(dāng)而引起誤會，這就需要注意說話的方式方法。
參加教研活動也很重要，能學(xué)到很多新的教學(xué)理念和方法。每次活動結(jié)束后，都得記錄下自己的收獲，以便日后運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。不過有時(shí)候記錄的時(shí)候，可能會漏掉一些重要的內(nèi)容，這就得養(yǎng)成良好的習(xí)慣，確保記錄完整。
2025年初一語文教師年終思想總結(jié)怎么寫【篇4】 700字
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
篇4寫作要點(diǎn)193人覺得有用
____年初一語文教師年終思想總結(jié)怎么寫
剛過去的這一年，作為初一語文老師，感覺時(shí)間過得特別快，一眨眼就到了年底?；仡欉@一年的教學(xué)工作，有得也有失，有些地方做得不錯(cuò)，有些地方確實(shí)還需要改進(jìn)。
這學(xué)期一開始，我就給自己定下了目標(biāo)，想通過各種方式提高學(xué)生的閱讀理解能力。為了達(dá)到這個(gè)目的，我嘗試了不少方法，比如課堂上多提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。有時(shí)候看到學(xué)生們回答問題時(shí)那股認(rèn)真勁兒，心里特別欣慰。不過有時(shí)候布置作業(yè)的時(shí)候，可能會稍微多了一點(diǎn)，導(dǎo)致部分同學(xué)反饋說負(fù)擔(dān)有點(diǎn)重。當(dāng)時(shí)也意識到這個(gè)問題，后來調(diào)整了一下作業(yè)量，希望能找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
書寫注意事項(xiàng)：
對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我花了更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們。記得有一次有個(gè)學(xué)生在作文課上寫不出東西，急得直掉眼淚。我耐心地指導(dǎo)他如何構(gòu)思，從選材到立意一步步幫著他完成。后來他的作文居然得到了表揚(yáng)，自己也很開心。當(dāng)然，這樣的例子還有很多，每次看到學(xué)生進(jìn)步，都讓我覺得這份工作特別有意義。
除了教學(xué)上的事情，我還參加了幾次教研活動。和其他老師交流的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家都有各自的教學(xué)妙招。像有的老師用多媒體課件展示古詩配畫，效果特別好；還有的老師讓學(xué)生分角色朗讀課文，氣氛很活躍。這些方法給了我不少啟發(fā)，感覺自己也學(xué)到了很多東西。
工作中也有一些不太如意的地方。比如有時(shí)候備課準(zhǔn)備得不夠充分，講課時(shí)思路有點(diǎn)亂。還有一次批改試卷時(shí)，因?yàn)橼s時(shí)間，漏看了幾個(gè)小題的答案，事后想起來挺懊悔的。以后得更加細(xì)心才行。
2025初一語文教師年度總結(jié)怎么寫【篇5】 1100字
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作，詳細(xì)內(nèi)容請看下文初一語文教師年度總結(jié)。
教師年終總結(jié)
七年級是一個(gè)過渡年級，又良莠不齊，有時(shí)會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
篇5寫作要點(diǎn)218人覺得有用
____初一語文教師年度總結(jié)怎么寫
做總結(jié)這事，說難也難，說不難也不難。尤其是像初一語文老師這樣的崗位，平時(shí)接觸的學(xué)生多，活動也多，事情雜七雜八的，不梳理一下很容易亂套。不過總結(jié)，也不是非得搞得特別復(fù)雜，關(guān)鍵是抓住重點(diǎn)。
先說準(zhǔn)備工作，先把這一年的工作材料都整理出來。教案、聽課記錄、學(xué)生的作業(yè)情況、考試成績啥的，這些都得看一遍。有些老師可能覺得麻煩，覺得這些東西都在那兒放著，到時(shí)候隨便翻翻就行。其實(shí)這樣不對，因?yàn)闀r(shí)間一長，很多細(xì)節(jié)就容易忘掉。就像我去年帶的那個(gè)班，剛開始有幾個(gè)學(xué)生作文寫得特別差，后來經(jīng)過輔導(dǎo)進(jìn)步很大，要是不特意去查記錄，還真記不太清當(dāng)時(shí)的情況了。
接著就是確定總結(jié)的方向。作為語文老師，總結(jié)肯定得圍繞教學(xué)展開，比如課堂教學(xué)效果怎么樣，學(xué)生對知識點(diǎn)掌握得如何，課堂紀(jì)律好不好之類。當(dāng)然，除了教學(xué)本身，還得看看自己有沒有參加什么培訓(xùn)或者教研活動，這些也是總結(jié)的一部分。記得去年我們學(xué)校組織了一次關(guān)于新課標(biāo)的研討會，當(dāng)時(shí)我聽得挺認(rèn)真，回去還做了筆記，現(xiàn)在想想，把這些內(nèi)容寫進(jìn)總結(jié)里，能顯得自己很上進(jìn)。
寫的時(shí)候，順序可以隨意一點(diǎn)，沒必要非得按時(shí)間排。比如說先聊聊自己在教學(xué)方法上的嘗試，比如嘗試過讓學(xué)生自己編故事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方式能讓學(xué)生更有興趣參與。然后再講講學(xué)生的變化，像某個(gè)學(xué)生以前作文總是流水賬，后來通過反復(fù)練習(xí)居然能在作文里表達(dá)自己的感受了。還有就是一些小插曲，像有一次講課時(shí)有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)特別有意思的問題，讓我意識到原來備課的時(shí)候忽略了一些細(xì)節(jié)。
至于格式，不用太死板。有些人喜歡分條列項(xiàng)，有些人喜歡一段到底。我覺得后者反而更好，因?yàn)檫@樣看起來更自然。不過這里頭有個(gè)小問題需要注意，就是句子長度別太長。有時(shí)候?yàn)榱俗非筮壿媷?yán)密，句子拖得很長，讀起來就很費(fèi)勁。比如我在寫去年總結(jié)的時(shí)候，就遇到過這種情況，一個(gè)句子寫了二十多個(gè)字，自己回頭一看都覺得別扭，改了之后才好些。
書寫注意事項(xiàng)：
總結(jié)里最好能提到一些數(shù)據(jù)。比如學(xué)生考試的平均分提高了多少，優(yōu)秀率增加了多少百分點(diǎn)之類的。這樣不僅顯得客觀，還能給領(lǐng)導(dǎo)留下深刻印象。當(dāng)然，數(shù)據(jù)不是萬能的，還得結(jié)合實(shí)際情況來說話。比如有的班級基礎(chǔ)差，進(jìn)步空間大，即使分?jǐn)?shù)提升不多，但能看到學(xué)生努力的樣子，也是一種成功。
小編友情提醒：
總結(jié)寫完后，建議找個(gè)同事幫忙看看。有時(shí)候自己寫的東西，里面有些地方自己覺得沒問題，但別人一眼就能看出毛病。像我上次寫總結(jié)時(shí)，有個(gè)地方把“引導(dǎo)”寫成了“引到”，我自己沒發(fā)現(xiàn)，同事提醒了才知道。這種小問題雖然不影響整體，但還是盡量避免的好。
初一語文教師年終個(gè)人總結(jié)怎么寫【篇6】 900字
“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。文章對一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)，下面是為大家準(zhǔn)備的初一語文教師年度個(gè)人工作總結(jié)。
我很慶幸，有這樣一個(gè)機(jī)會實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的夢想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學(xué)們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)
關(guān)于教學(xué)方面
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會。對于教學(xué)的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細(xì)看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學(xué)能力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過的資料大部分都不能直接運(yùn)用在教學(xué)中，卻對我擴(kuò)展背景知識，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開始打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。
在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時(shí)間、走動時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學(xué)生的即時(shí)而有針對性的評價(jià)，變換評價(jià)語言，增加課堂的靈動性。
除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認(rèn)同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。
篇6寫作要點(diǎn)204人覺得有用
初一語文教師年終個(gè)人總結(jié)怎么寫
寫年終總結(jié)的時(shí)候，大家可能會覺得有點(diǎn)難，尤其是像我們這樣的老師，平時(shí)備課、上課、改作業(yè)已經(jīng)夠忙了，還要抽出時(shí)間整理這一年的工作。其實(shí)總結(jié)沒那么復(fù)雜，關(guān)鍵是要把事情說清楚，把自己的工作情況展現(xiàn)出來。
先從教學(xué)方面說起吧。這一年的教學(xué)工作挺充實(shí)的，給學(xué)生講了很多課文，像是《春》《背影》之類的，都是經(jīng)典作品。每次講課前都要好好備課，查資料，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)知識點(diǎn)能講得更透徹，還得翻好幾本書。課堂上盡量讓孩子們多參與，讓他們分組討論，這樣不僅能活躍氣氛，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。
除了課堂教學(xué)，課外活動也很重要。學(xué)校組織了不少活動，像讀書分享會、演講比賽之類，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參加。準(zhǔn)備過程中，要幫他們選材、修改稿子，有時(shí)候?qū)W生思路不清，就得反復(fù)溝通?？粗麄冋旧吓_自信地發(fā)言，感覺特別欣慰。
批改作業(yè)也是日常工作的一部分。每天都有不少作業(yè)需要檢查，有時(shí)候看到學(xué)生進(jìn)步明顯，會覺得自己的努力沒有白費(fèi)。不過有時(shí)候也會遇到一些問題，比如有的學(xué)生字跡潦草，看不清楚，這時(shí)候就得耐著性子去辨認(rèn)，再指出錯(cuò)誤的地方。
工作中也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生的理解能力比較弱，教了好幾遍還是不太明白。這種情況下就需要調(diào)整方法，可能換個(gè)角度講解會更容易接受。還有就是家長溝通方面，有些家長對孩子的要求比較高，需要耐心解釋教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。
書寫注意事項(xiàng)：
作為老師，自身也要不斷學(xué)習(xí)。這一年參加了幾次培訓(xùn)，學(xué)到了不少新理念。比如關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣的方法，還有一些新的教學(xué)工具可以嘗試。把這些東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，效果還不錯(cuò)。
