關(guān)于教師讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)怎么寫(xiě) 【篇1】950字
關(guān)于教師讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)
為了拓展骨干教師的教育視野，豐富他們的理論素質(zhì)，提升教育業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮他們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)中的骨干作用、促進(jìn)作用、帶動(dòng)作用，我校在前幾年開(kāi)展骨干教師讀書(shū)系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)柳河縣進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃要點(diǎn)精神，今年繼續(xù)開(kāi)展骨干教師讀書(shū)活動(dòng)。先將骨干教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、成立骨干教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視骨干教師讀書(shū)活動(dòng)，為了保障骨干教師讀書(shū)活動(dòng)的順利有效開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)討論通過(guò)建立了骨干教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：曹愛(ài)敏副組長(zhǎng)：劉巖、趙麗
組員：各級(jí)骨干教師
并制定骨干教師讀書(shū)方案以及相關(guān)的考核制度。本學(xué)期學(xué)習(xí)書(shū)目：《給教師戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的建議》，實(shí)施過(guò)程中副組長(zhǎng)趙麗精心安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)時(shí)間。領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)檢查監(jiān)督骨干教師讀書(shū)活動(dòng)效果，監(jiān)督整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，并將有關(guān)材料歸檔。
二、讀書(shū)要求
1、參加人員：骨干教師（包括2025年推薦的骨干教師）。
2、要求：骨干教師邊閱讀邊在書(shū)上圈點(diǎn)批注，尤其是能結(jié)合教學(xué)實(shí)際在書(shū)上寫(xiě)出相應(yīng)的批注。
3、書(shū)中共有17個(gè)主題，要求骨干教師任選出10個(gè)主題寫(xiě)出不少于500字的反思感悟。
4、教務(wù)處對(duì)骨干教師讀書(shū)情況不定期檢查，每學(xué)期不少于兩次。檢查情況記在檢查記錄上。
5、積極參與“骨干教師讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)和讀書(shū)交流活動(dòng)。我校上學(xué)期和下學(xué)期分別開(kāi)展了兩次骨干教師讀書(shū)交流活動(dòng)，在交流會(huì)上骨干教師發(fā)言踴躍，互相交流讀書(shū)心得。
6、學(xué)校將讀書(shū)筆記納入到月檢查中。由于制度健全、管理到位，骨干教師讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展有效。
三、讀書(shū)氛圍形成，活動(dòng)成效初顯
自開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，全體骨干教師認(rèn)真閱讀指定的書(shū)籍，按要求完成了讀書(shū)筆記，并將讀書(shū)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，感悟與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)開(kāi)展了骨干教師間的讀書(shū)交流活動(dòng)。通過(guò)交流，人人收獲甚豐。
我校全體骨干教師通過(guò)系列讀書(shū)，養(yǎng)成了每日讀書(shū)的良好習(xí)慣，更新了骨干教師的教育理念，提高了理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。知識(shí)變的廣博起來(lái)，大腦變的聰慧起來(lái)，談吐變的優(yōu)雅起來(lái)。開(kāi)始是骨干教師之間開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，后來(lái)是所有教師都參與進(jìn)來(lái)，形成了一個(gè)人人讀書(shū)，人人進(jìn)步的良好氛圍。“潛心讀書(shū)、提升內(nèi)涵、專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的目標(biāo)初步實(shí)現(xiàn)。
四、今后打算
在骨干教師讀書(shū)交流上多下點(diǎn)工夫，通過(guò)交流激發(fā)骨干教師的讀書(shū)熱情。
篇1寫(xiě)作要點(diǎn)195人覺(jué)得有用
教師讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)怎么寫(xiě)？這事說(shuō)起來(lái)挺重要的，畢竟總結(jié)做得好，不僅能讓大家知道活動(dòng)的效果，還能為以后的類(lèi)似活動(dòng)提供參考。不過(guò)，寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候有些地方得特別注意。
一開(kāi)始得先把活動(dòng)的基本情況交代清楚，比如活動(dòng)的主題是什么，什么時(shí)候開(kāi)始的，持續(xù)了多久，參加的人有哪些，都讀了哪些書(shū)之類(lèi)。這部分內(nèi)容就像是個(gè)背景介紹，讓看的人心里有個(gè)底。比如說(shuō)這次活動(dòng)主要是圍繞教育理念展開(kāi)的，時(shí)間是從三月到五月，參與人員包括學(xué)校全體老師，讀的書(shū)有《給教師的一百條建議》《窗邊的小豆豆》，還有《愛(ài)的教育》。
接著就是講成果的部分了。這里得具體點(diǎn)，別光說(shuō)效果好，而是要拿出具體的例子來(lái)說(shuō)話(huà)。比如通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，老師們普遍覺(jué)得自己的教學(xué)方法有了新的啟發(fā)，有的老師嘗試用故事導(dǎo)入課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力明顯提高；還有的老師從書(shū)中學(xué)會(huì)了一些管理班級(jí)的小技巧，班級(jí)紀(jì)律改善了不少。當(dāng)然，也不能忘了提到一些活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，像是時(shí)間安排上的沖突，或者部分老師因?yàn)楣ぷ髅](méi)讀完書(shū)之類(lèi)的。這些問(wèn)題其實(shí)也是總結(jié)的一部分，說(shuō)明活動(dòng)并非一帆風(fēng)順。
在寫(xiě)這部分的時(shí)候，要注意不能太籠統(tǒng)。比如不能只是說(shuō)“大家都有收獲”，而應(yīng)該詳細(xì)描述具體的收獲是什么。另外，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)時(shí)容易忽略細(xì)節(jié)，比如只寫(xiě)了“閱讀量增加”，卻沒(méi)有提到具體增加了多少。這樣的表述就顯得不夠扎實(shí)，給人感覺(jué)像是敷衍了事。
接下來(lái)可以談?wù)勏乱徊降挠?jì)劃。既然總結(jié)了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那就可以結(jié)合實(shí)際情況提出改進(jìn)措施。例如，下次活動(dòng)可以考慮增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓老師們分享讀書(shū)心得，這樣不僅能加深理解，還能促進(jìn)交流。還可以建議設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)那些認(rèn)真完成讀書(shū)任務(wù)的老師，這樣能提升大家的積極性。
寫(xiě)這部分的時(shí)候，需要注意措辭得當(dāng)，既要表現(xiàn)出對(duì)未來(lái)工作的展望，又不能顯得太過(guò)理想化。有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)會(huì)犯一個(gè)毛病，就是計(jì)劃寫(xiě)得太空泛，比如“爭(zhēng)取做到更好”這樣的話(huà)，聽(tīng)起來(lái)很美好，但缺乏實(shí)際操作性。所以，最好能列出幾個(gè)具體的措施，比如“建立每月一次的讀書(shū)分享會(huì)”“設(shè)立優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)”之類(lèi)的。
學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇2】 1100字
讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我園在全體教師中開(kāi)展了“以書(shū)為友，與書(shū)同行”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，旨在營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的讀書(shū)氛圍，幫助教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念。
一、宣傳發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)。
為確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我園成立了以中心主任為組長(zhǎng)，園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，并制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。
二、營(yíng)造氛圍，人人參與。
針對(duì)教師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能。
本學(xué)期，幼兒園在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，向教師們推薦了《兒童文化與兒童教育》、《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》兩本必讀書(shū)目，教師人人參與。首先由教師有計(jì)劃地進(jìn)行自主閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得，在校園網(wǎng)上發(fā)布。其次，在年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展了“閱讀體會(huì)”交流活動(dòng)，組內(nèi)教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全園交流。最后，在個(gè)人研讀、小組分享后開(kāi)展全園性交流研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的讀書(shū)意識(shí)，在全體教師間將讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)共享與推廣。這樣以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識(shí)明顯增強(qiáng)。
三、提供平臺(tái)，共享智慧。
在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了“好書(shū)推薦”“名文賞析”“心得反思”“計(jì)劃總結(jié)”“活動(dòng)花絮”五個(gè)欄目，進(jìn)行讀書(shū)信息發(fā)布，交流讀書(shū)體會(huì)，推薦好書(shū)閱讀等活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師在自己的博客上與同行互動(dòng)探討，展開(kāi)在線(xiàn)討論，達(dá)成經(jīng)驗(yàn)、智慧的共享。
四、及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，并通過(guò)活動(dòng)評(píng)選出了《書(shū)中“良方利行”》《抓住教育的契機(jī)》《不容忽視的安全問(wèn)題》等一些優(yōu)秀心得，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，促使教師在讀書(shū)的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步。
讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展為構(gòu)建書(shū)香校園起到了積極的推動(dòng)作用，喚起了陸幼教師對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)，更讓大家在和圖書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性，分享著“時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M(mǎn)閑軒”的驚喜與快樂(lè)。相信在未來(lái)的日子里，我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致，更實(shí)在，更有效，讓讀書(shū)活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
篇2寫(xiě)作要點(diǎn)63人覺(jué)得有用
學(xué)校教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)
寫(xiě)總結(jié)不是簡(jiǎn)單地把事情羅列出來(lái)，而是要把事情梳理清楚，讓人一目了然。有些老師可能覺(jué)得總結(jié)不好寫(xiě)，其實(shí)只要掌握方法，就能寫(xiě)出不錯(cuò)的總結(jié)。首先得明確總結(jié)的目的，是為了展示成果，還是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)工作。這很重要，就像蓋房子一樣，得先打好地基。
這次讀書(shū)活動(dòng)從三月份開(kāi)始，到五月底結(jié)束，跨度不算短?；顒?dòng)中，老師們積極參與，閱讀了不少好書(shū)。這里就涉及一個(gè)問(wèn)題，就是如何統(tǒng)計(jì)參與人數(shù)。一開(kāi)始統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，有人漏報(bào)了，后來(lái)又補(bǔ)上了，這就導(dǎo)致數(shù)字前后不太一致。不過(guò)這個(gè)情況是可以理解的，畢竟人多事雜，難免會(huì)有疏忽。
讀書(shū)活動(dòng)的形式多種多樣，有個(gè)人閱讀，也有小組討論。個(gè)人閱讀的好處是自由度高，可以根據(jù)自己的興趣選擇書(shū)籍，但缺點(diǎn)是交流少。而小組討論雖然熱鬧，但有時(shí)候話(huà)題會(huì)跑偏，影響效率。這種現(xiàn)象在很多集體活動(dòng)中都存在，關(guān)鍵是要把握好方向，適時(shí)引導(dǎo)。
活動(dòng)中還舉辦過(guò)一次讀書(shū)分享會(huì)，大家輪流發(fā)言，分享心得。有些老師的發(fā)言特別精彩，條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。但也有些老師的表達(dá)稍顯混亂，可能是準(zhǔn)備不足，也可能是因?yàn)榫o張。不過(guò)大家都很認(rèn)真，這一點(diǎn)值得肯定。
材料的收集也很重要，這是總結(jié)的基礎(chǔ)。有的老師平時(shí)記錄不多，到了寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳，這樣就會(huì)顯得內(nèi)容空洞。建議大家平時(shí)養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，哪怕只是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，日積月累下來(lái)也會(huì)很有價(jià)值。
總結(jié)的格式雖然沒(méi)有固定的要求，但大致需要涵蓋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素。當(dāng)然，不能只停留在表面，還要深入挖掘背后的含義。比如，這次讀書(shū)活動(dòng)提高了大家的閱讀興趣，但具體是如何提高的，可以通過(guò)分析活動(dòng)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)。
小編友情提醒：
總結(jié)不能流于形式，要結(jié)合實(shí)際情況提出一些切實(shí)可行的建議。比如針對(duì)小組討論跑題的問(wèn)題，可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的主持人負(fù)責(zé)把控節(jié)奏。這些都是在實(shí)踐中摸索出來(lái)的辦法，不一定完美，但值得一試。
希望以上的建議能幫到大家，寫(xiě)總結(jié)是一件需要耐心的事，但只要用心去做，就能達(dá)到預(yù)期的效果。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇3】 750字
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了書(shū)籍，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施；各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū)；還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評(píng)、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì)專(zhuān)欄等。。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。
篇3寫(xiě)作要點(diǎn)229人覺(jué)得有用
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)這類(lèi)東西，說(shuō)到底就是要把活動(dòng)里的事說(shuō)得清楚明白。開(kāi)頭最好先說(shuō)活動(dòng)背景，比如為什么搞這個(gè)活動(dòng)，是學(xué)校要求的，還是老師自己想提升教學(xué)水平主動(dòng)發(fā)起的。這一步很重要，能給后面的內(nèi)容定個(gè)調(diào)子。接著就該談?wù)劸唧w做了哪些事，可以按時(shí)間順序來(lái)，也可以按事情的輕重緩急來(lái)排。比如，有的老師可能組織了讀書(shū)分享會(huì)，還有的可能布置了閱讀筆記之類(lèi)的任務(wù)。這部分得細(xì)一點(diǎn)，最好能列出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這樣看起來(lái)?xiàng)l理清晰。
然后就是講成果了。成果這一塊不能太籠統(tǒng)，得具體到數(shù)字或者案例。比如參加人數(shù)有多少，大家普遍反映怎么樣，有沒(méi)有哪個(gè)老師的進(jìn)步特別明顯。如果能提到一些具體的例子，比如某個(gè)老師通過(guò)閱讀改變了教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了多少百分點(diǎn)，這樣的內(nèi)容就會(huì)顯得真實(shí)可信。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著容易跑題，比如開(kāi)始談讀書(shū)的好處，結(jié)果又扯到別的地方去了。這種情況要盡量避免，始終圍繞著這次活動(dòng)展開(kāi)。
還有個(gè)需要注意的地方，就是總結(jié)的時(shí)候不要光顧著夸自己，也要提一下不足之處。比如有些書(shū)選得不太合適，導(dǎo)致大家興趣不高；或者是活動(dòng)形式單一，參與度不夠高。把這些短板說(shuō)出來(lái)，不僅顯得客觀，還能為下次活動(dòng)改進(jìn)提供參考。當(dāng)然，這里頭可能就存在一個(gè)邏輯問(wèn)題，前面一直在強(qiáng)調(diào)成果，突然一轉(zhuǎn)說(shuō)到問(wèn)題，銜接上可能稍顯突兀。
小編友情提醒：
總結(jié)這部分可以稍微帶點(diǎn)感想。不過(guò)感想這部分不宜太多，畢竟這不是寫(xiě)心得?？梢院?jiǎn)單提幾句，比如通過(guò)這次活動(dòng)意識(shí)到讀書(shū)對(duì)教學(xué)的重要性，或者覺(jué)得自己在引導(dǎo)學(xué)生閱讀方面還有很長(zhǎng)的路要走。但要注意別寫(xiě)得太煽情，保持專(zhuān)業(yè)性。
寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，還有一個(gè)容易忽略的小細(xì)節(jié)，那就是語(yǔ)言要符合教育行業(yè)的特點(diǎn)。像什么“以生為本”、“終身學(xué)習(xí)”之類(lèi)的術(shù)語(yǔ)得用得恰到好處。還有就是格式方面，段落劃分要合理，行文流暢，不要一會(huì)兒一段，一會(huì)兒又堆一堆字在一起。要是哪句話(huà)寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，中間夾雜好幾個(gè)逗號(hào)，讀起來(lái)就費(fèi)勁了。
有關(guān)于教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇4】 750字
針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，這學(xué)期學(xué)校精心挑選了《做一個(gè)幸福的教師》作為必讀書(shū)目，同時(shí)還配備了一些教育專(zhuān)著、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。
一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，首先制定了教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了書(shū)籍，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。
二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。
三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。
為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。
四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。先后開(kāi)展了讀書(shū)筆記展評(píng)、開(kāi)辟了讀書(shū)心得體會(huì)專(zhuān)欄等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地開(kāi)闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。
篇4寫(xiě)作要點(diǎn)138人覺(jué)得有用
關(guān)于教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)，學(xué)校搞讀書(shū)活動(dòng)，初衷肯定是好的，能讓老師靜下心來(lái)多看書(shū)，多學(xué)點(diǎn)東西。不過(guò)總結(jié)這玩意兒，可不是隨便抄幾句就能過(guò)關(guān)的。要是想寫(xiě)得像那么回事，就得琢磨琢磨其中的門(mén)道。
先說(shuō)開(kāi)頭部分吧。開(kāi)頭不用太花哨，簡(jiǎn)單交代一下活動(dòng)背景就行。比如“為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”，接著提提活動(dòng)的主題和目的，“促進(jìn)教育理念更新”。這部分最好別太啰嗦，直奔主題就好。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易跑偏，寫(xiě)著寫(xiě)著就把活動(dòng)細(xì)節(jié)給忘了，這就不太好。
接下來(lái)就是重點(diǎn)了，講活動(dòng)的具體情況。這里可以分幾個(gè)小點(diǎn)來(lái)說(shuō)。比如說(shuō)讀書(shū)會(huì)的形式，是線(xiàn)上還是線(xiàn)下，有沒(méi)有邀請(qǐng)專(zhuān)家講座之類(lèi)的。還有參與人數(shù)，大家的積極性怎么樣，這些都是需要提到的。不過(guò)有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)的時(shí)候，可能會(huì)把活動(dòng)名稱(chēng)記混，比如把“讀書(shū)沙龍”寫(xiě)成“讀書(shū)分享會(huì)”，這個(gè)得留神。
然后就是成果展示的部分。這一塊兒得具體點(diǎn)，不能光說(shuō)“效果顯著”這種大而化之的話(huà)。可以列出一些具體的例子，像某位老師寫(xiě)了讀后感，或者某個(gè)小組做了讀書(shū)匯報(bào)。還有就是活動(dòng)中有沒(méi)有遇到什么困難，又是怎么克服的。這里要注意，有時(shí)候?qū)懣偨Y(jié)容易忽略細(xì)節(jié)，比如具體的時(shí)間地點(diǎn)啥的，最好都寫(xiě)清楚，不然顯得空洞。
最后就是展望未來(lái)了?？梢哉?wù)勥@次活動(dòng)對(duì)今后工作的啟發(fā)，比如以后可以增加哪些新形式，或者如何調(diào)動(dòng)更多老師的積極性。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙竭@兒，可能就會(huì)有點(diǎn)急功近利，想著趕緊結(jié)束，于是草草收尾，這樣就不太好了。
2025年小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇5】 1250字
如果一個(gè)人愛(ài)讀書(shū)。那么他（她）會(huì)從書(shū)中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學(xué)校辦成學(xué)習(xí)的團(tuán)體，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讀書(shū)型學(xué)校，讓每一位教師都做一名真正的“讀者”，都能成為志同道合的“書(shū)友”，這是我們象山小學(xué)的教育理想。
在一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)如何，首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子做得如何。在讀書(shū)活動(dòng)中，我校幾位行政人員堅(jiān)持為群眾帶好頭，樹(shù)好樣子。我校在上學(xué)期初就為老師們征訂了一批教育教學(xué)書(shū)籍。堅(jiān)持用新的課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。每星期由姚校長(zhǎng)選擇符合教師們、行政們學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容，讓老師們進(jìn)行閱讀，每星期一就是全校教師的讀書(shū)交流日，開(kāi)教師會(huì)開(kāi)始前xx分鐘教師們就一星期的讀書(shū)心得進(jìn)行交流，有時(shí)交流《人民教育》的相關(guān)文章，有時(shí)交流《福建教育》的相關(guān)文章，領(lǐng)導(dǎo)總會(huì)帶頭參加讀書(shū)活動(dòng)，使得自身的管理方法得到改進(jìn)，又給教師們樹(shù)立了榜樣，起了帶頭作用，學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)蔚然成風(fēng)。在讀書(shū)的過(guò)程中大家都提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。在學(xué)校管理上，通過(guò)讀書(shū)總會(huì)學(xué)到了不少行之有效的管理方法，使得學(xué)校管理工作得以順利開(kāi)展。
要求教師素質(zhì)的不斷提升而不去讀書(shū)是不能實(shí)現(xiàn)的。我校教師在平時(shí)繁忙的工作中，能擠出時(shí)間參加讀書(shū)活動(dòng)。規(guī)定每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書(shū)時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每月開(kāi)展兩次的讀書(shū)交流活動(dòng)，分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)大學(xué)科組。本學(xué)期我們?yōu)槊课焕蠋熣饔喠巳耸忠粌?cè)的《小學(xué)語(yǔ)文教師》，有的老師還自己征訂其他的教育期刊，如許婷婷老師自己購(gòu)買(mǎi)了竇桂梅老師的《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的語(yǔ)文教師》等。每位老師堅(jiān)持每星期撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)隨筆，每人每周寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，各教研組每周撰寫(xiě)教書(shū)隨記。平時(shí)經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì)，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的討論。兩個(gè)教研組還利用教研時(shí)間學(xué)習(xí)名師的課堂實(shí)錄，如語(yǔ)文組學(xué)習(xí)王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》，數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)吳正憲的《求平均數(shù)》、《估算》等，老師們還積極撰寫(xiě)了聽(tīng)后感。并把聽(tīng)后感上傳到在線(xiàn)投稿。如林桂花老師的《聽(tīng)名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書(shū)——教師的知識(shí)武器》等。
學(xué)校有一個(gè)圖書(shū)室，但正在進(jìn)行裝修，為了豐富教師們的文學(xué)底蘊(yùn)，為此，我們想方設(shè)法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿(mǎn)足不了教師讀書(shū)的資源。我們學(xué)校毗鄰晉江圖書(shū)館，于是我們發(fā)動(dòng)教師到圖書(shū)館辦理借書(shū)證，鼓勵(lì)教師到圖書(shū)館看書(shū)。我們還充分挖掘網(wǎng)上資源，讓教師到網(wǎng)上讀書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)。如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的《不跪著教書(shū)》；許萍萍老師觀看《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》，林桂花老師觀看《夏洛的網(wǎng)》等。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織安排新老師參加進(jìn)修學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，如童曉芬老師正在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)視頻教育》，主要為名師名錄。做為新教師的她還任真寫(xiě)好聽(tīng)課筆記及聽(tīng)后感。
我們清醒地看到，學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)沒(méi)有結(jié)束，正在縱深發(fā)展，教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，以后我們將為老師創(chuàng)造讀書(shū)的氛圍，最大限度地讓教師讀好書(shū)，為我校教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
新浦小學(xué)教導(dǎo)處
xx年6月
篇5寫(xiě)作要點(diǎn)220人覺(jué)得有用
小學(xué)教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)的寫(xiě)法其實(shí)有不少講究，尤其對(duì)于剛接觸這類(lèi)文檔的人來(lái)說(shuō)，很容易覺(jué)得無(wú)從下手。既不能像心得體會(huì)那樣隨便寫(xiě)寫(xiě)，又得體現(xiàn)出一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。關(guān)鍵是要把活動(dòng)的過(guò)程、成效和反思都說(shuō)清楚，還得讓讀者感受到你的認(rèn)真態(tài)度。
開(kāi)頭怎么寫(xiě)？
你可以簡(jiǎn)單介紹一下這次讀書(shū)活動(dòng)的目的和背景。比如說(shuō)學(xué)校為了提升教師的教學(xué)能力，組織了這次讀書(shū)活動(dòng)。這部分不用太復(fù)雜，幾句話(huà)就能交代明白。記得要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和參與人員都點(diǎn)到，這樣顯得全面細(xì)致。
接下來(lái)就是重點(diǎn)，也就是活動(dòng)的具體開(kāi)展情況。這部分最好能分幾個(gè)小點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，每個(gè)點(diǎn)講一個(gè)方面的內(nèi)容。比如第一點(diǎn)可以寫(xiě)讀書(shū)會(huì)的次數(shù)和每次的主題，第二點(diǎn)可以寫(xiě)活動(dòng)中用了哪些書(shū)目，第三點(diǎn)可以寫(xiě)討論的形式和參與者的互動(dòng)。這里有個(gè)小建議，盡量用一些專(zhuān)業(yè)的教育術(shù)語(yǔ)，像“教學(xué)理念分享”“案例分析”之類(lèi)的詞，會(huì)讓文章顯得更有深度。
到了成果展示的部分，就得具體一點(diǎn)了?？梢詫?xiě)一寫(xiě)老師們通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)獲得了哪些收獲，比如對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加透徹，或者是在課堂管理上有新的方法。如果有一些具體的例子就更好了，比如某個(gè)老師通過(guò)某本書(shū)的啟發(fā)，在課堂上嘗試了一種新的教學(xué)方式，效果特別好。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能沒(méi)注意到，把“案例”寫(xiě)成了“實(shí)例”，雖然意思差別不大，但還是要仔細(xì)檢查一下。
最后的部分是活動(dòng)的反思和展望。這一塊兒可以談一談活動(dòng)中存在的不足，比如時(shí)間安排上有些緊湊，導(dǎo)致討論不夠深入。也可以提出下一次活動(dòng)的改進(jìn)方向，比如增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每位老師都有機(jī)會(huì)發(fā)言。這里有一個(gè)小地方要注意，別把“互動(dòng)”寫(xiě)成“互動(dòng)作”，雖然只是多了一個(gè)字，但讀起來(lái)就不順暢了。
關(guān)于教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)【篇6】 1300字
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以課題實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，確保教師讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展，營(yíng)造書(shū)香校園。本學(xué)年學(xué)校開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)。
一、學(xué)校開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)的基本情況
1.宣傳發(fā)動(dòng)階段
在這個(gè)階段，主要做了以下幾件工作：
一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教科室主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書(shū)方案、各教研組讀書(shū)方案和教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。
二是召開(kāi)了教師讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
三是學(xué)校為每位教師配置了讀書(shū)筆記本和提供必讀的圖書(shū)。 四是推薦閱讀書(shū)目。本學(xué)年推薦的閱讀書(shū)目有： 《細(xì)節(jié)決定成敗》
2.讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展階段
(1)建立健全制度、措施到位。
學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，建立了教師活動(dòng)學(xué)習(xí)制度、考勤制度，采取切實(shí)可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)，教科室負(fù)責(zé)人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記，對(duì)教師自學(xué)情況作以評(píng)定，并計(jì)入每人的年終考核中。
(2)讀書(shū)的內(nèi)容
文學(xué)類(lèi)書(shū)、教育教學(xué)書(shū)籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等 (3)讀書(shū)的形式
自己讀：每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書(shū)籍、自由閱讀。
集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組老師可以共讀好文章或一本好書(shū)，以激發(fā)大家讀書(shū)的興趣。
將讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校校本培訓(xùn)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合。教師要圍繞學(xué)校主課題，有重點(diǎn)地讀，深入地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。
師生共讀：教師與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”，營(yíng)造了“師生共讀”的氛圍。 (4)讀書(shū)的要求
讀書(shū)的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫(xiě))。 (5)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)期末教師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)。 二、主要收獲
1.教師“被讀書(shū)”的現(xiàn)象在悄悄地改變
一學(xué)年中，教師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)年的讀書(shū)活動(dòng)，每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書(shū)，并按要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。計(jì)劃、讀書(shū)筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。
2.教師的理論水平在提高
教師通過(guò)學(xué)習(xí)，在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。
每位教師都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來(lái)指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。本學(xué)年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，老師們積極寫(xiě)論文。
3.有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。 讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
二、存在問(wèn)題
1.讀書(shū)筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。
部分老師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細(xì)。 2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，閱讀文學(xué)類(lèi)的'老師不多。
讀書(shū)交流活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展。
由于時(shí)間，讀書(shū)計(jì)劃中進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)展。這項(xiàng)活動(dòng)只能推遲到下學(xué)年。
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié) 想查看更多相關(guān)信息，請(qǐng)上小編。
篇6寫(xiě)作要點(diǎn)211人覺(jué)得有用
教師讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)該怎么寫(xiě)？說(shuō)到底，總結(jié)不是隨便一寫(xiě)就行，得有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)勁兒，還得能體現(xiàn)個(gè)人特色。有些人寫(xiě)總結(jié)，喜歡堆砌辭藻，結(jié)果反而顯得空洞無(wú)物。寫(xiě)這類(lèi)總結(jié)，得抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
頭一件，得明確主題。讀書(shū)活動(dòng)，肯定跟書(shū)有關(guān)，但也不能光羅列書(shū)名，得突出重點(diǎn)，比如這次活動(dòng)的目的是什么，是提升教學(xué)能力還是拓寬知識(shí)面？這一點(diǎn)很重要，就像寫(xiě)文章一樣，開(kāi)頭得有個(gè)明確的方向。
第二件，要結(jié)合實(shí)際。不能光喊口號(hào)，得有具體的事例支撐。比如某本書(shū)讓你印象深刻，它怎么影響了你的教學(xué)方法，或者改變了你對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。這一塊最好多寫(xiě)點(diǎn)細(xì)節(jié)，這樣更有說(shuō)服力。要是只寫(xiě)個(gè)大概，別人看了也摸不著頭腦。
第三件，字?jǐn)?shù)別太多?？偨Y(jié)不是論文，太長(zhǎng)了反而讓人看不進(jìn)去。一般來(lái)說(shuō)，一頁(yè)紙就夠了。當(dāng)然，如果活動(dòng)特別復(fù)雜，也可以稍微延長(zhǎng)些，但別超過(guò)三頁(yè)。關(guān)鍵是把重點(diǎn)說(shuō)清楚，別啰嗦。
第四件，語(yǔ)言得簡(jiǎn)潔明了。有些人喜歡用復(fù)雜的句子，其實(shí)這樣容易讓人費(fèi)解?？偨Y(jié)，越簡(jiǎn)單越好。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懽髡呖赡軙?huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“效果”寫(xiě)成“效率”，雖然意思差不多，但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。所以寫(xiě)的時(shí)候得仔細(xì)檢查一下。
第五件，別忘了附上相關(guān)數(shù)據(jù)。比如，這次活動(dòng)參與了多少老師，大家平均讀了幾本書(shū)，有沒(méi)有舉辦過(guò)交流會(huì)之類(lèi)的。這些數(shù)據(jù)能讓總結(jié)看起來(lái)更實(shí)在，而不是憑空捏造。
最后一點(diǎn)，態(tài)度得誠(chéng)懇?？偨Y(jié)不是為了應(yīng)付差事，而是為了真正總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果只是敷衍了事，那還不如不寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候，心里得想著，這些東西對(duì)自己以后的工作真的有幫助嗎？
